實(shí)用幼兒園大班社會(huì )教案模板
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)用幼兒園大班社會(huì )教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)用幼兒園大班社會(huì )教案模板1
活動(dòng)目標：
1、懂得學(xué)習本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達自己的想法。
3、感受在學(xué)習本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢ψ约旱年P(guān)愛(ài)和鼓勵，樹(shù)立自信心和自豪感。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂(lè )、攝像設備等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用游戲激趣法，引導幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹(shù)立自信心和自豪感。
�。�1）采用小游戲"快樂(lè )大搜索"，引導幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。
�。�2）鼓勵幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。
�。�3）請個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
三、采用觀(guān)察分析法和設疑提問(wèn)法，通過(guò)觀(guān)看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導幼兒懂得學(xué)習本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢ψ约旱膸椭�、支持和鼓勵�?/p>
1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。
第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì )飛了嗎？為什么？
第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì )飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結合生活實(shí)際，引導幼兒回憶自己在學(xué)習本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達感謝之情。
1、觀(guān)看錄像，感受媽媽對自己的愛(ài)，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿(mǎn)自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹(shù)立自信！
活動(dòng)反思：
導入中的猜人游戲是在一次學(xué)習中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子，通過(guò)各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達的孩子我應再適當的引導，讓每個(gè)還都有機會(huì )展示。
實(shí)用幼兒園大班社會(huì )教案模板2
主要領(lǐng)域
社會(huì )
活動(dòng)目標
相關(guān)領(lǐng)域
語(yǔ)言、藝術(shù)
萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感
感知樹(shù)木被損壞的嚴重后果
能運用已積累的知識經(jīng)驗設計環(huán)保標志
主要形式
集體
課時(shí)安排
1課時(shí)，35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境的道理
難點(diǎn)：能運用已積累的知識設計環(huán)保標志
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹(shù)木的資料或圖片
物質(zhì)準備：布置“郊外”場(chǎng)景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫(huà)用品及
一些廢舊材料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師以游戲的形式，組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地
1．師：讓我們一起開(kāi)著(zhù)“幸�？燔�(chē)”去郊外吧�。ǚ乓魳�(lè )“郊游”，幼兒同老師一起唱著(zhù)歌去“郊外”）
2．幼兒觀(guān)看配班教師的舞蹈表演“小鳥(niǎo)找家”，提問(wèn)：小鳥(niǎo)在干什么？
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”
提問(wèn)：
1．小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方？
2．當小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)的時(shí)候發(fā)生了什么事？
3．它的樹(shù)朋友到哪里去了？
4．樹(shù)木被砍伐了會(huì )帶來(lái)什么危害？
小結：樹(shù)木被砍伐就不能凈化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥(niǎo)們就沒(méi)有家了；容易發(fā)生水災、旱災；會(huì )出現沙塵暴。
三、怎樣保護我們的樹(shù)朋友
組織幼兒互相討論。
小結：樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，保護樹(shù)木要靠大家來(lái)完成，為了增強大家的環(huán)保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹(shù)節。
四、分組設計環(huán)保標志，教師巡回指導。鼓勵幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標志。
結束后把設計好的標志投放到需要的地方。
【活動(dòng)延伸】
1．周末組織幼兒和家長(cháng)參加植樹(shù)活動(dòng)，開(kāi)展“我與小樹(shù)一起長(cháng)大”的愛(ài)樹(shù)活動(dòng)。
2．在園內開(kāi)辟種植園地，開(kāi)展種植活動(dòng)。
【活動(dòng)評析】
一、設計意圖
為了激發(fā)幼兒的探索興趣設計此活動(dòng)，主要目的是幫助他們
一步了解樹(shù)木，懂得愛(ài)護樹(shù)木的道理，并積累有益的經(jīng)驗，增
他們的環(huán)保意識�；顒�(dòng)首先以游戲的形式引出課題，并通過(guò)操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”中了解小鳥(niǎo)和大樹(shù)的密切關(guān)系，感知樹(shù)木被損壞的嚴重后果。使用多媒體課件聲象結合，通過(guò)多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感，也提高了活動(dòng)的趣味性和效果的顯著(zhù)性。
二、效果分析
活動(dòng)的效果較好，家長(cháng)在幫助幼兒查找資料、積累知識方面起了很大的作用，使得教師在組織幼兒集體學(xué)習過(guò)程中能將其運用擴展和提升。在活動(dòng)中，教師鼓勵每個(gè)幼兒結合已有知識發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解，課堂氣氛活躍，充分體現了師幼互動(dòng)和同伴問(wèn)的互相學(xué)習。
實(shí)用幼兒園大班社會(huì )教案模板3
【活動(dòng)目標】
1、了解中國人的名與姓的特點(diǎn)、傳統。
2、理解名字蘊含的美好寓意。
3、體會(huì )父母對自己的關(guān)愛(ài)與期望。
【活動(dòng)準備】
名卡、班級屋、標記、吹塑板、磁鐵、筆
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入活動(dòng)，介紹自己的名字
——小朋友，你們好！大家可能不認識我，我先來(lái)自我介紹一下，我是車(chē)老師，我的名字叫車(chē)紅艷，你們愿意介紹一下自己的名字嗎？
——謝謝你們友好的把名字告訴了我，現在我們都認識了。友好的向對方介紹自己的名字，能讓我們一點(diǎn)點(diǎn)認識，成為好朋友�？磥�(lái)，名字是我們交朋友必須要了解的，友好地告訴別人自己的名字能讓我們很快成為朋友。
2、找自己的名字，學(xué)習使用排、列。
�。ㄟ@里既有數學(xué)知識的滲入，又能讓孩子意識到排、列在實(shí)際生活中的應用）
——好多名字放在你們面前，你能不能很快找到自己的名字？（出示班級屋，上面有全體小朋友的名字，還有漢字：第一排，第二排……數字1、2等）
——你們的名字是不是都在上面？除了你們的名字，還有幾個(gè)什么字？（認識漢字第幾排）誰(shuí)來(lái)告訴我你的.名字在哪里？（引導幼兒學(xué)習找名字的方法：第幾排第幾個(gè)是我的名字）
小結：是不是這些字幫助你找到名字的？這樣找名字又快又好。你們去電影院看過(guò)電影嗎？學(xué)會(huì )了找名字的這個(gè)本領(lǐng)，我們就能進(jìn)電影院找位子了，下次去看電影，記得幫爸爸媽媽找位子好嗎？
3、找出名字中的姓，發(fā)現秘密
——小朋友不光學(xué)會(huì )了和友好的把名字告訴車(chē)老師，而且能很聰明的用好辦法認識和找到自己的名字，真棒�，F在，我要考考你們，咱們中國人的名字可有學(xué)問(wèn)了，有姓有名，你知道自己姓什么嗎？
——現在啊，我要請小朋友快快地上來(lái)找到自己的名字，把他拿回去�？墒�，如果大家一齊上來(lái)，擠在一起，這樣好不好？大班的小朋友要學(xué)會(huì )排隊，還要互相照顧，好了，快快上來(lái)找到自己的名字，把它拿回去吧（提醒孩子排隊，相互照應，也是對幼兒社會(huì )性行為的培養）
——剛才小朋友們不推也不擠，有的小朋友還主動(dòng)讓別人先拿，大家做得真棒，我要獎勵大家每人一張寶貝卡，伸出小手來(lái)（把貼畫(huà)依次貼到幼兒的手背上）這是老師表?yè)P大家的，高興嗎？現在老師要請你做一件動(dòng)腦筋的事情：把這張寶貝卡貼到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，貼好了，趕快把名字送到前面來(lái)。
——看看小朋友做的標記，你發(fā)現了什么秘密？自己的姓在名字的那個(gè)位置？姓在名字的哪里？名在姓的哪里？原來(lái)我們的名字是有姓和名兩部分組成的，姓在名的前面，名在姓的后面，中國人的姓名真的很有意思。
4、姓的傳統
——那我想問(wèn)一問(wèn)小朋友，你們有的姓劉，有的姓張，你為什么姓劉姓張？
你的爸爸姓什么？媽媽姓什么？爸爸的爸爸姓什么？
小結：介紹了自己的姓名，我們發(fā)現了一個(gè)很有趣的傳統，那就是爸爸姓什么，寶寶就會(huì )姓什么，不過(guò)，現在也有寶寶是跟媽媽姓的。
——我是車(chē)老師，誰(shuí)知道我姓什么？誰(shuí)來(lái)告訴我，我為什么姓車(chē)？對了，因為我的爸爸姓車(chē)。咱們這些姓里，有我這個(gè)姓嗎？沒(méi)有吧，我的姓是不是很有意思？中國人的姓很多，，除了平常咱們知道的姓張，姓李、姓王、姓劉，還有很多有意思的姓，比如，有的人的姓有兩個(gè)字，象《三國演義》里最聰明的諸葛亮，他的姓就有兩個(gè)字——諸葛，這樣的姓叫復姓。因為中國的姓多，咱們的祖先還編出了百家姓呢。
——現在我們一起做一個(gè)有趣的游戲，我來(lái)念百家姓，念到誰(shuí)的姓，誰(shuí)就輕輕的走道我身邊，好嗎？準備好了嗎？開(kāi)始。
——剛才小朋友都從百家姓里找到了自己的姓，那我問(wèn)一下，你姓什么？奧，姓張，還有誰(shuí)姓張？（一邊問(wèn)一邊統計）號，輕輕回到小椅子上，我們一起來(lái)看一看，今天來(lái)參加活動(dòng)的小朋友一共有幾種姓，姓哪個(gè)性的小朋友最多？除了這些，你還知道那些姓？
5、名字的含義：
——姓的后面是我們的名字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的名字是什么意思？
小結：原來(lái)一個(gè)小小的名字有爸爸媽媽無(wú)限的愛(ài)心呢。咱們的名字既有中國的傳統在里面，又有爸爸媽媽的愛(ài)在里面，你們說(shuō)小小的名字有沒(méi)有意義？
6、延伸：了解姓氏的由來(lái)，保持繼續探究的興趣。
——通過(guò)了解名字，我們學(xué)到了很多的本領(lǐng)，那小朋友知道我們的姓是怎么來(lái)的嗎？先說(shuō)說(shuō)說(shuō)我的姓，這可是我爺爺的爺爺的爺爺給我們流傳下來(lái)的呀。據說(shuō)，在很多很多年以前，有一個(gè)很有本領(lǐng)的丞相，他為國家作了很多很多事情，皇帝為了獎賞他，就允許他坐車(chē)出入皇宮，因此人家都叫他車(chē)丞相，他的后代就姓車(chē)了，我的爸爸是他的后人，我的爸爸就姓車(chē)，當然我也就姓車(chē)了，這個(gè)故事是不是很有意思？
我們中國人的姓，每一個(gè)都有一段有趣的歷史，每一個(gè)都有一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎？那好，回家以后查查資料，問(wèn)問(wèn)自己的長(cháng)輩，一起探索咱們中國姓名的秘密吧。
實(shí)用幼兒園大班社會(huì )教案模板4
目標：
1．敢于大膽地與他人交談，并通過(guò)采訪(fǎng)進(jìn)一步了解投幣機給人們生活帶來(lái)的便利。
2．發(fā)揮想像，大膽表達自己對改進(jìn)現有投幣機或新設計投幣機的想法。
準備：
1．小組已商議過(guò)采訪(fǎng)計劃。
2．紙、筆等采訪(fǎng)工具。
3．各種投幣機的圖示。
過(guò)程：
一、根據計劃書(shū)分組采訪(fǎng)，教師跟隨觀(guān)察
1．觀(guān)察幼兒是否根據計劃書(shū)
進(jìn)行采訪(fǎng)。
2．觀(guān)察幼兒怎樣記錄。
3．觀(guān)察幼兒在采訪(fǎng)過(guò)程中遇到了什么困難，如何解決。
二、匯總采訪(fǎng)記錄并交流，了解人們對投幣機的看法
三、給投幣機分類(lèi)
1．面對這么多投幣機，我們可以怎么分類(lèi)？
2．啟發(fā)幼兒思考：哪些投幣機可以幫助我們得到食物，哪些可以幫助我們做事情，哪些可以幫助我們玩？
3．引導幼兒通過(guò)討論將相應的投幣機圖示放置到分類(lèi)圖中。
四、思考想像
1．生活中還有哪些事情可以用投幣機器來(lái)幫助我們完成？
2．你覺(jué)得哪些投幣機還需要改進(jìn)？怎樣改進(jìn)？
延伸活動(dòng)：
在活動(dòng)區提供繪畫(huà)工具和材料，讓幼兒發(fā)揮想像自制投幣機。
反思：
路邊投幣機是生活中的新生事物，孩子們對它既熟悉又覺(jué)得陌生。為此，我們開(kāi)展以“路邊投幣機”為主題的系列活動(dòng)以滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)他們關(guān)注周?chē)畹淖兓八鸭滦畔⒌臒崆椤?/p>
●與幼兒的興趣及當前經(jīng)驗整合
投幣機是幼兒經(jīng)常能夠看到的路邊事物，如何幫助幼兒了解投幣機與生活的關(guān)系呢？在主題活動(dòng)安排中，我們從故事導入，引發(fā)幼兒對投幣機的探究興趣。孩子們興致很．高，紛紛在自己家、幼兒園附近尋找各種投幣設施，有的甚至在外出做客、購物、散步時(shí)也特別關(guān)注。他們還在父母的幫助下嘗試使用投幣機，并用自己喜歡的方式把觀(guān)察到的投幣機和使用過(guò)程記錄下來(lái)，然后與同伴分享。他們有的帶來(lái)了照片，有的帶來(lái)了畫(huà)，有的帶來(lái)了錄像。教師也及時(shí)提供空間讓幼兒展示自己獲得的信息資料，并命名為“我看到的投幣機”。
面對各種資料，孩子們經(jīng)常三五成群、七嘴八舌地進(jìn)行交流、討論。對此，教師提出了以下幾個(gè)問(wèn)題引導幼兒進(jìn)行思考與討論：“你是在哪里找到投幣機的？”“投幣后投幣機可以幫我們做什么？”由此，師幼一起將零碎、個(gè)體的經(jīng)驗進(jìn)行提升。孩子們驚奇地發(fā)現，周?chē)钪械耐稁艡C正在日益增多，有投幣電話(huà)、投幣照相、投幣存包、投幣廁所、投幣乘車(chē)等，它們給我們的生活帶來(lái)了很多便利。
●強調幼兒獲得豐富的體驗
能親手使用投幣機并觀(guān)察投幣以后的有趣現象，是每個(gè)幼兒所向往的事。在這一主題活動(dòng)中，我們特別注重讓幼兒親歷親為，強調幼兒獲得豐富的體驗。如親子共同尋找和使用投幣機并進(jìn)行記錄，使孩子有機會(huì )接觸投幣機，直接擁有投幣經(jīng)歷和體驗。幼兒介紹自己觀(guān)察到的投幣機，講述投幣趣事，表達自己的體驗和感受，提出探討問(wèn)題，如“大家都用投幣機嗎？”“誰(shuí)經(jīng)常使用？為什么？…‘誰(shuí)不喜歡使用？為什么？”“沒(méi)零錢(qián)能用投幣機嗎？”引導幼兒深入探究。為了讓幼兒進(jìn)一步了解投幣機在人們生活中的應用，我們還組織他們開(kāi)展采訪(fǎng)活動(dòng)，直接與成人對話(huà)，搜集和整理信息。通過(guò)親身體驗和感受，孩子們感悟到投幣機在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)也存在許多不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)。就這樣，我們將多種學(xué)習方式統整在主題活動(dòng)中，使幼兒在積極主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得豐富的體驗。
實(shí)用幼兒園大班社會(huì )教案模板5
活動(dòng)目標：
使幼兒簡(jiǎn)單了解幾種廢舊物品的處理方法，以及知道這樣做的好處，增強幼兒資源再利用的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
PPT，各種廢舊物品（報紙、玩具、書(shū)、小衣服等）；幼兒展開(kāi)前期的調查
活動(dòng)過(guò)程：
一、從身邊垃圾筒的調查情況入手，發(fā)現問(wèn)題。
1、老師出示教室中垃圾的調查情況。
2、幼兒說(shuō)問(wèn)題、交流感想。
3、小結：原來(lái)有許多廢舊物品還可以再利用。
二、簡(jiǎn)單了解幾種廢舊物品的處理方法。
1、老師出示大的垃圾袋，展示其中的物品。
就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進(jìn)行討論、記錄、交流，還有什么用。
老師總結幼兒的方法：送人、修補、制作、反復使用、制作作品、其它。
2、PPT展示
交流：垃圾哪里去了
垃圾會(huì )被怎樣處理呢（調查結果）
哪種方法還可以使垃圾變成寶貝呢
老師小結垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、循環(huán)利用？
3、討論：哪種方法適合上海（老師以讀報的方式展示答案）
三、用語(yǔ)言與表演等形式總結方法
鼓勵孩子們設計廣告語(yǔ)和廣告形式，把這些好方法介紹給大家，讓別人一聽(tīng)就明白應該怎么做。
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