精選小學(xué)美術(shù)教案模板匯編8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教材城市靈光分析
城市靈光從秦長(cháng)城、明清故宮到現代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類(lèi)結下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實(shí)用與審美相結合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結合。城市靈光它見(jiàn)證了人類(lèi)社會(huì )漫長(cháng)而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí)，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結構也隨著(zhù)人類(lèi)政治、經(jīng)濟的變遷與審美觀(guān)念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現為單純的視覺(jué)意義上的形式美，同時(shí)也蘊涵著(zhù)精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著(zhù)一座座鋼筋森林的現代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標志性建筑展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)畫(huà)自己喜歡的建筑以及制作和設計建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí)，培養學(xué)生感受生活、創(chuàng )造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標志性建筑——中國銀行大廈。在大片閃爍著(zhù)霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國銀行大廈都充分體現出了標志性建筑的獨特風(fēng)范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國建筑博覽群隔江相望，人稱(chēng)“大珠小珠落玉盤(pán)”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著(zhù)美好曲線(xiàn)的“身段”。本課通過(guò)這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標志性建筑中所蘊涵的視覺(jué)審美特點(diǎn)和特有的魅力，初步了解其之所以成為標志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過(guò)課外調查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認可的標志性建筑，及時(shí)記錄自己喜愛(ài)的建筑的造型特點(diǎn)，并結合課外調查，畫(huà)一畫(huà)自己喜愛(ài)的標志性建筑；“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設計和制作建筑模型�；顒�(dòng)安排體現了“看看——畫(huà)畫(huà)——做做”的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生在初步了解身邊標志性建筑的基礎上設計和制作具有個(gè)人特色的作品，在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設的意義，培養民族自豪感，增強作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設祖國、美化家園的使命感和責任感。
二、教學(xué)目標
能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解。
能結合課外調查，畫(huà)出自己喜愛(ài)的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。
能進(jìn)一步認識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養感受生活，創(chuàng )造美好生活的思想感情。
三、教學(xué)思路
本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)課外調查實(shí)踐了解生活中的各種標志性建筑，并在此基礎上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng )作表現，發(fā)展創(chuàng )新思維和審美能力。
教學(xué)過(guò)程可做如下安排：
“活動(dòng)一”：課前準備——欣賞感受——繪畫(huà)體驗——交流感悟。
教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認可的標志性建筑，并做好相應的調查記錄。
教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現代化大城市的文明氣息，以及體驗建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現的微妙關(guān)系。在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導學(xué)生根據課前所調查了解到的知識，從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛(ài)的建筑，交流調查實(shí)踐心得。
在對城市標志性建筑有了一定見(jiàn)解之后，選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式試著(zhù)描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型，注意引導學(xué)生抓住所畫(huà)建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫(huà)為主，也可適當加入學(xué)生自己的構想，同時(shí)，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫(huà)技術(shù)的相關(guān)指導。
作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習成果。
“活動(dòng)二”：課前準備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。
課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的制作工具，如剪刀、膠水一類(lèi)。
教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng )作環(huán)節做好充分的思維引導和技術(shù)指導。
學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀(guān)城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，培養長(cháng)久的學(xué)習興趣。
拓展延伸環(huán)節可從制作材料的多樣性來(lái)展開(kāi)討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設計和制作，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和環(huán)保意識。
四、教學(xué)選擇
本課將欣賞和創(chuàng )作融為一體，并結合了一定的課后調查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)�？山M織學(xué)生參觀(guān)當地的標志性建筑，并成立本地標志性建筑調查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設計師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請其他班的同學(xué)一起來(lái)觀(guān)看展覽，幫助學(xué)生更好地認識自己，立志肩負起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設祖國、美化家園的歷史重任。
五、教學(xué)建議
1．“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對建筑的設計思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結構做簡(jiǎn)單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習自主性。
2．“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，滲透環(huán)保意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
3．制作中注重學(xué)生的養成教育和安全教育，幫助學(xué)生養成不浪費、不毛躁的.好習慣，使用剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全，工具和材料應分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行擺放。
4．可在課后或課堂時(shí)間充裕的情況下，針對“學(xué)習屋”的提示展開(kāi)小型的討論會(huì )，交流歸納一下影響建筑成為標志性建筑的主要因素有哪些，談?wù)剬@些因素會(huì )產(chǎn)生哪些具體影響的看法，培養學(xué)生對社會(huì )、對生活的關(guān)心和敏銳的洞察力
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識水墨畫(huà)的特點(diǎn);
2、認識幾位水墨畫(huà)大師及其作品特點(diǎn);
3、嘗試樹(shù)石的畫(huà)法;
教學(xué)重點(diǎn)：
認識水墨畫(huà)、嘗試水墨畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
師：(出示圖片)請看張老師左手拿著(zhù)的是什么?(紅墨水)右手拿著(zhù)的是什么?(藍墨水)它們有一個(gè)共同的名字叫做什么?(墨水) 師：同學(xué)們回答得真好!我手里拿的確實(shí)是墨水，但今天我們要學(xué)習的不是墨水，而是叫做水墨的一種東西。(出示圖片“水墨”?)誰(shuí)來(lái)猜猜“水墨”是一種什么東西呢?
出示圖片文字描述【齊讀】：(水墨一般是指水墨畫(huà)，它是中國傳統的繪畫(huà)表現形式，它一般利用清水和墨汁來(lái)作畫(huà)。相對外國畫(huà)種而言，水墨畫(huà)也叫做“中國畫(huà)”。)
2、欣賞水墨效果視頻
提問(wèn)：你都看到了些什么?(魚(yú)、鳥(niǎo)龍等)這些東西有什么特點(diǎn)?(若隱若現、變換莫測)教師小結：我們中國畫(huà)里面有一種繪畫(huà)表現形式叫做“寫(xiě)意”，它就是用簡(jiǎn)練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫(huà)面的“神似”謀求意境)(圖片出示完整敘述)
二、學(xué)習新課
師：水墨畫(huà)在繪畫(huà)過(guò)程中不要求太細致的刻畫(huà)，要追求神似，大膽概括，大膽表現，下面我們來(lái)認識幾位水墨畫(huà)大師以及他們的作品
1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫(huà)作品(圖片出示相關(guān)大師的簡(jiǎn)介和代表作品)
觀(guān)察提問(wèn)：這副景物中近景是什么?中景是什么?遠景又是什么?(教師板書(shū)：近景、中景、遠景)
2、提問(wèn)：你最喜歡哪一位大師的作品呢?為什么?
師：同學(xué)們，現在我跟大家介紹另一位國畫(huà)大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡(jiǎn)介。(出示圖片和簡(jiǎn)介)
設問(wèn)：看完他的簡(jiǎn)介，你最想問(wèn)張老師什么問(wèn)題?
3、展示認識“一平方尺”大小的宣紙。
設問(wèn)：你想成為一位有名的國畫(huà)家嗎?你想讓你的繪畫(huà)作品也很值錢(qián)嗎?那就認真地和張老師一起學(xué)習，享受繪畫(huà)的樂(lè )趣吧!
三、學(xué)習石頭和樹(shù)的畫(huà)法
教師利用宣紙示范石頭的畫(huà)法 教師巡視學(xué)生的練習情況 教師選出優(yōu)秀者上臺示范或給同學(xué)示范 教師點(diǎn)撥：無(wú)限的石頭堆積即成了山! 師生觀(guān)看視頻《樹(shù)的畫(huà)法》
四、練習作業(yè)展示和小結
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用一次性紙杯制作掛表，培養幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手能力。
2、認識表上數字的意義及認識區分時(shí)針和分針。
3、通過(guò)用廢舊的一次性紙杯來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作變廢為寶，增強幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
廢舊的一次性紙杯數個(gè)、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數套。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分出示大掛表，請幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：它的作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。
教師總結：表是用來(lái)掌握時(shí)間的，一天共有24個(gè)小時(shí)，白天12個(gè)小時(shí)，晚上12個(gè)小時(shí)，表上面有1-12的數字，有兩個(gè)表針，長(cháng)的是分針，短的是時(shí)針，時(shí)針跑兩個(gè)數字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí)，分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。今天我們自己做一個(gè)掛表如何?
二、基本部分
1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢?發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行討論，教師加以引導�，F在，我要把紙杯做一只小掛表來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室，你們覺(jué)得如何?
2、介紹示范制作過(guò)程
(1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。
(2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開(kāi)的太陽(yáng)花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。
(3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫(xiě)上數字12，其余1-11的數字如掛表數字一樣填寫(xiě)一周。
(4)將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項
(1)使用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。
(2)把紙杯剪成條條時(shí)，盡量剪勻稱(chēng)，以免影響視觀(guān)效果。
(3)在填寫(xiě)數字12時(shí)，先拎起繩子找準正上方。
(4)在固定時(shí)針?lè )轴槙r(shí)注意保護自己，防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料，請幼兒自己動(dòng)手制作，教師巡回指導，適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。
三、結束部分
展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價(jià)同伴的作品，最后教師總結評價(jià)幼兒作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1.培養觀(guān)察能力
2.掌握繪畫(huà)的方法
重點(diǎn)：能把看到的表情表現出來(lái)
難點(diǎn)：能運用各種繪畫(huà)方法進(jìn)行創(chuàng )作
教具：多媒體、范例
教學(xué)活動(dòng)：
一、導人
我們人類(lèi)的表情十分豐富，
動(dòng)物的表情也不簡(jiǎn)單哪，
讓我們一起去看一看動(dòng)物們的臉吧！
二、出示多媒體
播放多媒體
你看這只狒狒，
一屑不顧的樣子，
多么滑稽。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物你為什么喜歡它？
你見(jiàn)過(guò)哪些可愛(ài)的動(dòng)物？
老師在上的動(dòng)物園看到許多特別的動(dòng)物表情，大家跟隨我一起去看看吧。
感謝大自然的創(chuàng )造力，
使我們能欣賞到這么多奇異有趣的臉。
三、如果讓你繪畫(huà)你會(huì )畫(huà)出什么樣的動(dòng)物的表情呢？
畫(huà)一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物的表情。
四、作業(yè)設計
1、大家可以討論、描述和模仿各種動(dòng)物的表情。
2、畫(huà)一個(gè)或幾個(gè)你覺(jué)得最有趣的動(dòng)物的臉。也可以畫(huà)一種動(dòng)物的幾種不同的表情。
3、仔細觀(guān)察、欣賞圖片上、影視中和動(dòng)物園里各種動(dòng)物的臉。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
1、人民的藝術(shù)家——齊白石
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)資料的收集和學(xué)習，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。
2、過(guò)程與方法：能運用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀(guān)察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現。
教學(xué)難點(diǎn)：運用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達出自己的獨特感受。 教學(xué)突破：通過(guò)豐富的圖例欣賞和分析來(lái)突破重、難點(diǎn)。
教學(xué)準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。 教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放情況。
二、引導欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。
2、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
齊白石在案頭擺了一只大海碗，養了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀(guān)察小蝦的活動(dòng)。所以他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現了。3、齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊成了他的美術(shù)教科書(shū)。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅持每日作畫(huà)數幅。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門(mén)下
書(shū)法：發(fā)揚民族文化
4、齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現的草蟲(chóng)巧妙結合，神態(tài)活現。篆刻布局奇特有力。
三、作業(yè)設計：
對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)。
四、板書(shū)設計：
五、教學(xué)反思：
2、20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。
2、過(guò)程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙作品。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會(huì )馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè )于了解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區分馬蒂斯的剪紙與中國傳統剪紙。
教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙。
教學(xué)突破：通過(guò)教師講解、作品欣賞和教師演示來(lái)突破。
教學(xué)準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。 教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的準備情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：課件
哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？
為什么這樣區分？說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、介紹馬蒂斯生平。
馬蒂斯擅長(cháng)什么？
他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
觀(guān)察與比較：（課件出示）
1、馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）
比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2、馬蒂斯色彩上注重什么？
比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè )》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么？
3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區別？
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
4、通過(guò)本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？
四、作業(yè)設計：
試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作一幅自己喜愛(ài)的作品。
教師演示制作方法。
學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導。
五、課堂小結。
小結本課知識點(diǎn)并講評作業(yè)。
六、板書(shū)設計：
3、提袋的設計
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學(xué)習領(lǐng)域，陶冶審美情趣。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習手提袋設計，培養動(dòng)腦動(dòng)手能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生美化生活的能力以及對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術(shù)形式。
教學(xué)難點(diǎn)： 根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇的材料進(jìn)行設計制作。 教學(xué)突破：通過(guò)教師啟發(fā)、引導和示范等多種方法解決。
教學(xué)準備：包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、檢查學(xué)生的材料準備情況；
2、以小組學(xué)習方式分配人員及位置。
二、授新課：
1、展示欣賞：提袋樣品圖片。
2、談話(huà)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的提袋，并介紹給大家你喜歡的提袋特點(diǎn)！
3、探究提袋設計。
情境提示：
我們在生活當中，見(jiàn)過(guò)許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。
A、說(shuō)說(shuō)你印象最深、最喜歡的手提袋。
B、探究教材及教具實(shí)物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。
C、講解、演示手提袋的制作過(guò)程：
構思創(chuàng )意
選擇材料
畫(huà)平面展開(kāi)圖
剪、裁、折疊
美化裝飾
三、作業(yè)設計：
學(xué)生進(jìn)行包裝設計嘗試。
1、 讓部分學(xué)生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進(jìn)行設計。
2、 小組討論怎樣才能制作出實(shí)用美觀(guān)的手提袋？
3、 用所選材料設計制作一個(gè)新穎、時(shí)尚的手提袋。
四、課堂小結：
1、組內選評平優(yōu)秀學(xué)生作品并展示。
2、談?wù)勀阍O計的手提袋在生活中更多的用途。
五、板書(shū)設計：
六、教學(xué)反思：
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標
1.能夠用一兩句話(huà)說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2.能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現1-3種不同的肌理。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹(shù)葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤(pán)等。
2.學(xué)生準備學(xué)具：收集到的樹(shù)葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、引導教學(xué)
1.引導學(xué)生發(fā)現自然界中一些平常不太被關(guān)注的細節，讓學(xué)生不光會(huì )用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細節的美麗。
教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀(guān)察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？
2.發(fā)展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或將水粉畫(huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng )意。也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑�，談�(wù)勈〉脑�，談�(wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì )使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。
3.收拾與
由于這節課會(huì )用到多種材料，教室里會(huì )顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。
三、課后拓展
如果學(xué)生感興趣，教師還可以向學(xué)生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標:
1.引導學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作靈感。
3.指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
教學(xué)重點(diǎn): 引導學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作靈感。教學(xué)難點(diǎn): 指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
教學(xué)準備: 圖片、資料、范圖、繪畫(huà)工具
教學(xué)預案：
教學(xué)過(guò)程
一、引導階段1.引導學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉換, 激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感。
2.引導學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結創(chuàng )作黑白正負圖形的要領(lǐng):
1.不規則圖形組成的正負形:圖形簡(jiǎn)潔,線(xiàn)條流暢,主要以面的形式表現。
2.對稱(chēng)法組成的正負形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3.重復法組成的正負形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。
4.二方連續法組成的正負形:由一個(gè)基本形可以重復,改變方向組成正負形。
三、討論交流
引導學(xué)生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)?
四、作業(yè)要求
1.用黑與白表現正負形。
2.圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng )意,形式感強。
3.線(xiàn)條流暢,涂色均勻。
五、展示評價(jià)
1.學(xué)生將作品展示在黑板上。
2.引導欣賞、評價(jià)：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
3.引導說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方?”
六、課后拓展
鼓勵學(xué)生根據這節課所學(xué)的正負形,體會(huì )其形式美。
溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。
1 備注
教學(xué)目標：1.能描述機器人的三個(gè)基本特征。
2.能說(shuō)明自己預測機器人發(fā)展趨勢的理由。
3.根據實(shí)際生活或學(xué)習需要設計一個(gè)機器人。
教學(xué)重點(diǎn)：了解機器人的基本特征
教學(xué)難點(diǎn)：設計一個(gè)機器人
教學(xué)準備：圖片、資料、機器人玩具、繪畫(huà)工具 教學(xué)預案：
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 交流玩具，玩一玩。
2. 出示智能小狗玩具,進(jìn)行演示。
3. 大家覺(jué)得這個(gè)玩具朋友怎么樣?其實(shí),這個(gè)智能小狗就是一個(gè)小型的機器人，機器人是人類(lèi)創(chuàng )造的最奇妙的工具,是人類(lèi)智慧的結晶。
4. 誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)什么樣的機器人?
二、認識機器人
1.你知道世界上第一個(gè)機器人是由哪個(gè)國家制造出來(lái)的嗎?（美國）
2.師展示機器人圖片,并簡(jiǎn)單介紹。
3.你知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?
4.什么是機器人?(機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動(dòng)工作的機器,它是人類(lèi)的好幫手。)
5.機器人有哪些基本特征呢?
6.機器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)重要作用?給人類(lèi)帶來(lái)了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)
7.機器人是不是只會(huì )給我們人類(lèi)帶來(lái)積極的影響,沒(méi)有消極的影響呢? (機器人的使用能提高工作效率,減少環(huán)境污染但也會(huì )帶來(lái)戰爭,工廠(chǎng)裁員,機器人傷人等問(wèn)題。)
三.智能機器人
1.在龐大的機器人家族中,有一類(lèi)非常高級的機器人,那就是——智能機器人。1968年,美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機器人他用三個(gè)輪子當腳,用攝像機當眼睛,頭上有天線(xiàn),還有觸角,樣子十分可愛(ài)。它由大型電腦控制,人通過(guò)電傳打字機向他發(fā)號施令厚,他便完成任務(wù)。
2.你還有那些關(guān)于智能機器人的資料愿與大家共同分享?
3.小結:近幾年來(lái),機器人取得飛速發(fā)展,引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活 2 備注
等方面,特別是在危險和極限環(huán)境作業(yè)中,有著(zhù)廣泛的應用前景，代替人
們從事各種各樣的工作。
四、自主表現
1.在我們的生活中,你認為還有什么地方需要機器人呢?
2.展開(kāi)合理大膽的想象，設計一種新式的與眾不同的機器人,也可在原
有基礎上進(jìn)行改造,形成新的機器人。
3.學(xué)生自由想象，師巡回指導。
五、展示評價(jià)
1.自評：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )造意圖。
2.互評：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、教材分析
房子，是學(xué)生從小就熟悉的，是他們喜歡畫(huà)而且又畫(huà)得很多的題材之一。本課要求他們發(fā)揮想象力，對房子的外形特征作出大膽的構想，畫(huà)出獨特功能的未來(lái)新式房子。，本課則是房子的想象畫(huà)，實(shí)際也是訓練現代設計思維的繪畫(huà)題材之一。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生以前經(jīng)常會(huì )畫(huà)到房子，對房子的基本形的運用也較熟練，已具有一定的繪畫(huà)表現能力；但有的學(xué)生思維不夠靈活，教師授課時(shí)關(guān)鍵是調動(dòng)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象力。
三、課型
繪畫(huà)
四、課時(shí)
1課時(shí)（40分鐘）
五、教學(xué)目標
1、通過(guò)對房子的想像和學(xué)習，激發(fā)孩子們的創(chuàng )造力和想像力，使學(xué)生在想像的“王國”自由馳騁，在線(xiàn)與色的世界中盡情揮灑。
2、讓學(xué)生充分體會(huì )藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)培養學(xué)生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。
3、通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展會(huì )對未來(lái)社會(huì )產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、憧憬未來(lái)的思想情操。
4、通過(guò)了解環(huán)境對人類(lèi)住房的影響，初步培養學(xué)生的環(huán)境保護意識。
六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：通過(guò)具體的外形特征，把房子的形象與功能表現出來(lái)。
�。ǘ╇y點(diǎn)：把設計構思用大膽的構圖表現出來(lái)。
�。ㄈ╇y點(diǎn)的處理方法：引導學(xué)生大膽想象，隨意地將房子畫(huà)出來(lái)，改變以往較為準確的構圖，從而達到設計目的。
七、教學(xué)方法
情景創(chuàng )設法、問(wèn)答法、對比法、聯(lián)想法。
八、課前準備
�。ㄒ唬┙叹� 課件、房子資料圖、輕音樂(lè )、磁鐵。
�。ǘ⿲W(xué)具 油畫(huà)棒、硬水彩筆、彩色畫(huà)材料、16開(kāi)圖畫(huà)紙。
�。ㄈ┱{查 學(xué)生了解房子的結構和外形特征，100%的學(xué)生畫(huà)過(guò)房子。
九、教學(xué)過(guò)程
（一） 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
（二） 打開(kāi)課件，引入新課題。
1、欣賞課件里本單元前一個(gè)課題《你的房，我的房，他的房》（和補充的圖片）的現實(shí)生活中房子的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
2、師：看了這么多現實(shí)生活中的房子，那我們今天來(lái)學(xué)習畫(huà)未來(lái)的房子�。ò鍟�(shū)課題）
（三）導入：圖片欣賞，展開(kāi)想象。
1、引導學(xué)生欣賞電視屏幕上的范圖（課本第40頁(yè)），認真觀(guān)察范圖，找出它的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
師：同學(xué)們，現在注意看電視屏幕上的圖片（打開(kāi)課本第40頁(yè)）。
師：同學(xué)們，這幅畫(huà)畫(huà)的是什么內容……
學(xué)生：……
師：（對范圖一一提問(wèn)、分析補充，并加以肯定、表?yè)P學(xué)生）；
2、師：這些房子都是想象中未來(lái)的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來(lái)的房子會(huì )在哪里呢？提問(wèn)：試想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？
學(xué)生：…………
教師歸納板書(shū)給予補充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹(shù)上、蘋(píng)果里、葉子上、機器人房子等。）
3、將來(lái)我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹(shù)上……（板書(shū)內容）；那我們未來(lái)的房子會(huì )是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，然后告訴同學(xué)們。
教師請學(xué)生答，并歸納板書(shū)。
4、老師還找來(lái)了一些未來(lái)房子的畫(huà)，讓我們再一起欣賞欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng )意未來(lái)的房子，教師分析介紹，激發(fā)學(xué)生的想象力。）
5、看完了這么多的房子，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，畫(huà)畫(huà)你設計的未來(lái)房子，也許以后你的設計就會(huì )變成真正的建筑！
（四）學(xué)生繪制，教師巡視指導、個(gè)別輔導。
1、播放輕音樂(lè )，讓學(xué)生在愉悅輕松的心境下，設計繪制作品。
2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象、構思設計，及時(shí)糾正學(xué)生的不良畫(huà)法、姿勢，及時(shí)鼓勵學(xué)生。
（五）作品評析。
1、根據同學(xué)們所繪制出來(lái)的作品，把畫(huà)貼到黑板上，讓同學(xué)講解一下自己的作品。
2、教師以鼓勵性的方式對學(xué)生的作品進(jìn)行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。
（六） 教師總結。
1、今天，我們設計了房子，同學(xué)們的構思都很大膽、有創(chuàng )意、畫(huà)得也很漂亮，說(shuō)不定等你們長(cháng)大后，真的能住上自己設計的房子呢！但是請不要忘記了，地球是我們的家園，我們可要好好地保護哦！
小班美術(shù)《畫(huà)房子》教案
活動(dòng)目標：
1. 引導幼兒根據觀(guān)察和想像設計有趣的房子。
2. 培養幼兒的觀(guān)察力和想像力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1.和幼兒人數相等的16開(kāi)白紙、水彩筆。
2.請4個(gè)小朋友扮演小兔、小狗、大象、長(cháng)頸鹿
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
1.老師：小朋友，你們看，哪些小動(dòng)物到我們班來(lái)做客了
幼兒：小兔、小狗、大象、長(cháng)頸鹿
2.老師：咦，你們到我們班來(lái)有什么事嗎？
小兔、小狗、大象、長(cháng)頸鹿一起說(shuō)：“現在天氣越來(lái)越冷了，我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意��？
二、引導幼兒講述房子特征
1. 老師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？
四個(gè)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō)：
小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。
小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。
大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。
長(cháng)頸鹿：我最喜歡高高的房子。
2. 老師：小朋友，你們聽(tīng)清楚小動(dòng)物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動(dòng)物們你們也別著(zhù)急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會(huì )幫助你們設計房子的，你們先到旁邊休息一下吧。（小朋友，跟小動(dòng)物們再見(jiàn)）
3. 老師提問(wèn)：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀？（設計房子）小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門(mén)和窗）門(mén)和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。
�。ㄓ猛瑯拥奶釂�(wèn)方法引導幼兒說(shuō)出：小兔、小狗、大象、長(cháng)頸鹿要設計的房子）
三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回輔導，并引導幼兒用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)、或者用大面積的色塊裝飾房子。
四、請一兩個(gè)能力強的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)設計的房子。
五、請全班的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)設計的房子。
六、請全班的小朋友分組把設計的房子送給喜歡的小動(dòng)物。
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