七年級語(yǔ)文華南虎教案
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的七年級語(yǔ)文華南虎教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級語(yǔ)文華南虎教案1
【教學(xué)目標】
1、感情誦讀，聯(lián)系背景，整體感知詩(shī)歌內容，基本掌握詩(shī)歌主旨。
2、抓住關(guān)鍵，品味語(yǔ)言，培養同學(xué)對語(yǔ)言的感受力和理解力。
3、研讀賞析，形象探究，感受詩(shī)歌中濃厚的象征意義。
4、通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習，鼓勵同學(xué)追求精神的自由和人格的獨立，唾棄世俗、勇于抗爭，特別在充溢誘惑的現代社會(huì )中不屈服、不盲從。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、反復誦讀，感悟詩(shī)歌所蘊含的思想感情。
2、結合體驗，理解詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言和其象征意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猛虎圖片，激趣引讀
教師出示老虎圖片，同學(xué)感受老虎風(fēng)采。教師導入課文學(xué)習。
二、簡(jiǎn)介作者、背景
三、讀準字音
四、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)齊讀。
2、整體感知：
初讀詩(shī)歌，帶給你最直接的感受是什么?
3、示范朗讀，指導訓練。
4、同學(xué)齊讀。
五、速讀課文，研討質(zhì)疑
1、如何評價(jià)詩(shī)中的華南虎、觀(guān)眾和“我”的表示?
2、如何理解詩(shī)中的具體象征意義?
六、精研細摹，品味佳句
同學(xué)就詩(shī)中含義比較豐富的語(yǔ)句進(jìn)行賞析交流。
七、合作交流，深層探究
如何理解本詩(shī)在當時(shí)和今天所具有的意義?
八、比較閱讀，拓展延伸
討論課外文章帶給我們的考慮和啟發(fā)。
九、小結全文
七年級語(yǔ)文華南虎教案2
一.教學(xué)目標：
�、僮x準字音，初步學(xué)會(huì )有感情地朗讀本詩(shī);
�、谕ㄟ^(guò)朗讀初步感悟華南虎的形象，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述;
�、哿私庠�(shī)歌形象的象征意義，通過(guò)鑒別欣賞關(guān)鍵詞句的方式來(lái)深入體會(huì )華南虎的形象，理解詩(shī)人的思想感情;
�、芨鶕�(shī)意展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入情境，想象作文，通過(guò)華南虎的'自白激發(fā)自己珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，初步思考和認識人與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上所折射出來(lái)的可貴精神。
二.教法和學(xué)法分析
《華南虎》是一首借物抒情詩(shī)，寫(xiě)了一只身陷鐵籠的老虎那剛毅的身影、凝結著(zhù)鮮血的趾爪和火焰似的的眼睛。這首詩(shī)具有濃厚的象征色彩，以華南虎為象征，反映了囚在籠里的猛虎對自由的向往和對冷酷現實(shí)的反抗，表現了詩(shī)人在困境中不屈的人格和對自由的渴望。學(xué)習這首詩(shī)，難點(diǎn)在于鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解文中的象征意義，從而培養一種高尚獨立的人格。本案例設計試圖從以下三點(diǎn)著(zhù)手，以期達到上述目的：
1.注重詩(shī)歌的朗讀指導和訓練，以誦讀帶動(dòng)學(xué)生對詩(shī)歌的深入理解。
2.注重學(xué)生的自我感悟。教師加以適當地引導，讓學(xué)生體悟得更深刻些。
3.對于關(guān)鍵語(yǔ)句放手讓學(xué)生展開(kāi)討論，允許有不同見(jiàn)解。
三.教學(xué)過(guò)程設計
整個(gè)教學(xué)按學(xué)生自主閱讀的學(xué)習方式設計。學(xué)習活動(dòng)分六個(gè)環(huán)節。
(一)導入
從學(xué)生已有的經(jīng)驗提問(wèn)式導入，具體感受老虎的風(fēng)采�；�，以它的威猛、高貴的氣質(zhì)震撼人們的心靈。今天就讓我們走進(jìn)一只華南虎的內心世界，感受這種震撼。
(二)初讀
1.配放背景音樂(lè )，教師范讀營(yíng)造氣氛;學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞。
2.談?wù)勗?shī)歌中的華南虎形象。它是一只…………的'華南虎。(可以填入課文中的詞語(yǔ)，也可以自己概括)
(三)品讀
1.學(xué)生自由談?wù)撛?shī)人寫(xiě)華南虎的目的。
2.教師適當補充寫(xiě)作背景，以及象征的定義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌形象。
3.小組成員進(jìn)一步探討詩(shī)歌形象的象征意義，以及詩(shī)人的思想感情。
4.學(xué)生有感情地品讀詩(shī)歌，體會(huì )華南虎的不羈的靈魂。
《華南虎》教學(xué)設計12由收集及整理，轉載請說(shuō)明出處
(四)精讀
1.請你找出詩(shī)中對你震撼最深，感悟最深的字、詞、句，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
2.教師做示范，出示幻燈片。學(xué)生自主閱讀，作批注。
3.在學(xué)生解讀的基礎上，教師適時(shí)對話(huà)。(鼓勵、補充、追問(wèn))
4.在理解的基礎上分節朗讀。(教師作朗讀指導，出示幻燈片)
5.集體朗讀作者感情高潮部分。
(五)拓展
1.聯(lián)想和想象練習：
如果你就是那只被囚禁在鐵籠里的華南虎，你想說(shuō)些什么?請你以《華南虎的自白》為題，根據詩(shī)意展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一首小詩(shī)或者一段話(huà)。
2.小組交流并且派代表發(fā)言。(機動(dòng))
3.教師小結。(出示學(xué)生的一節小詩(shī))
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