有關(guān)識字教案模板合集八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的識字教案8篇，歡迎大家分享。
識字教案 篇1
一、教材分析
這是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
二、學(xué)習目標
1、認識14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3、能留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識字和學(xué)習數量詞的運用；難點(diǎn)在于能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
四、教學(xué)準備：多媒體課件、數量詞小卡片。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認生字。
2、學(xué)習數量詞的使用，能在現實(shí)生活中正確運用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識字的興趣，拓展識字的途徑。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng )設情境，游戲導入。
師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？想不想現在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們去領(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車(chē)，準備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識記：
1、師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
�。▽W(xué)生自由說(shuō)話(huà)，練習口語(yǔ)表達）
�。▽W(xué)生說(shuō)到一處，將對應的詞語(yǔ)卡片貼到黑板上）
師：這么多小朋友想說(shuō)。那就請你當當小導游，給你的同桌介紹一下。
2、師：正是因為有了這些景物，海邊才會(huì )那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀）
師：讀得真美。老師聽(tīng)了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。
3、師：看這些詞語(yǔ)當中，有幾位新朋友穿著(zhù)紅衣服要跟我們小朋友來(lái)交朋友。你來(lái)當當小老師，帶我們認識它們一下。
�。▽W(xué)生當小老師來(lái)帶讀生字。）
師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學(xué)生自由講述認字方法，全班交流）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。
師：接下去老師考考你們，指著(zhù)一字，請你為它組個(gè)詞。（師指著(zhù)某字，請小朋友組詞讀。）
三、學(xué)習數量詞搭配。
1、師：遠方來(lái)了幾位小朋友，它們想請小朋友幫忙找好朋友。
�。▽⑺慕M數量詞貼到黑板上。）
師：一起來(lái)叫叫它們的名字吧。（齊讀）
(請四位小朋友們上臺將數量詞與事物搭配)（齊讀）
2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
�。ǔ鍪居嘘P(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片）
師：你能不能用上數量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面？
�。▽W(xué)生講述：一排軍艦、一隊軍艦、幾條帆船、一群海鷗……）
師：同一事物可以用不同的數量詞來(lái)形容。
3、（出示魚(yú)這個(gè)詞語(yǔ)）
師：請小朋友用上不同的數量詞形容它。
�。~(yú)：一條魚(yú) 一群魚(yú) 一缸魚(yú) 一盤(pán)魚(yú) 一種魚(yú)……）
�。ǔ鍪緯�(shū)、粉筆、水三個(gè)詞語(yǔ)）
師：先請同桌小朋友互相用不同數量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ㄏ韧勒f(shuō)，再全班交流）
4、師：一起來(lái)看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）
�。ǚ磸屠首x）
師：你發(fā)現了什么？（里面有數量詞）
師：如果把這個(gè)數量詞去掉，可以嗎？（不可以，學(xué)生說(shuō)理由）
5、練習數量詞搭配。
�。ㄋ娜诵〗M發(fā)一個(gè)小紙包，內裝數量詞若干）
師：請你們幫個(gè)忙，幫數量詞找到好朋友。找到后，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。
�。ń處熝惨�，用數碼相機拍下學(xué)生答案，用電腦播放。學(xué)生齊讀，積累詞匯）
識字教案 篇2
【教材分析】
本課是看圖讀詞串識字。全課是１２個(gè)詞語(yǔ)，分成４組，１、２、４組末字押韻，并配以相應的情景圖畫(huà)，分別介紹了春節、清明、端午、中秋這４個(gè)傳統節日及其常見(jiàn)的民間習俗；篇尾圖可供學(xué)生聯(lián)系新學(xué)詞語(yǔ)，展開(kāi)想象、練習說(shuō)話(huà)、開(kāi)展活動(dòng)。本課訓練重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字。
【學(xué)情分析】
引導學(xué)生觀(guān)察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè )場(chǎng)面，聯(lián)想節日中粽子、月餅等豐富可口的食品，感受今天幸福的生活。詞語(yǔ)理解上不必花太多時(shí)間，大部分是學(xué)生熟悉的。拜年、踏青、團圓這３個(gè)詞語(yǔ)可調動(dòng)學(xué)生已有的生活積累來(lái)理解。引導觀(guān)察每個(gè)生字字型，整體把握各個(gè)部件之間的組合圖形；注意難寫(xiě)字在田字格中的布局，以求書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字；認識手字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)；
�。�、初步了解一些傳統節日民間風(fēng)俗。
【實(shí)踐活動(dòng)】
課后查閱資料了解這些傳統節日的由來(lái)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
�。�、認讀詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)４個(gè)生字；
�。�、初步了解一些傳統節日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、談話(huà)導入
你知道中國有哪些傳統節日？我們剛剛過(guò)完什么節？春節歡樂(lè )的氣氛還未散去，我們又回到了校園。這節課我們一起再來(lái)回味春節歡快的場(chǎng)面。
二、指導看圖，學(xué)習部分生字詞
�。�、出示第一幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)：
�、胚@幅圖畫(huà)的是什么節日的活動(dòng)？全家人圍坐在一起干什么？（出示：餃子）認讀并指導記憶。
�、七^(guò)春節了，你們都干了些什么？（相機出示：拜年）指導認讀。
�、侵笇ы嵶x：春節、餃子、拜年。（讀出歡樂(lè )、喜慶的語(yǔ)氣）
�、染氄f(shuō)：
�、倏磮D說(shuō)一段話(huà)，用上春節、餃子、拜年。
�、诮Y合自己的生活實(shí)際說(shuō)。
�。�、出示第二幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)：
�、拍隳軓膱D上看出是什么節日嗎？
�、评蠋熃榻B清明節：二十四節氣之一，也是我國傳統節日，在4月4、5或6日。
�、乔迕鞴澢昂笕藗儠�(huì )干些什么？（相機出示：掃墓、踏青）認讀并理解詞義。
�、瓤磮D，清明節少先隊員在干什么？
�、芍笇ы嵶x：清明、掃墓、踏青
三、指名讀生字詞，齊讀生字詞
�。�、認讀，正音。
�。�、用餃、掃、墓擴詞。
四、小結
剛才我們學(xué)習了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統節日？春節，民間風(fēng)俗是什么？清明節呢？
五、指導書(shū)寫(xiě)：餃、拜、掃、墓
�。�、餃、拜、掃這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？（左窄右寬）
�。�、拜：手字旁，是手的變形，右邊是４橫加豎。
�。�、墓：自上而下，每個(gè)構字部件都要寫(xiě)得扁些。
�。�、學(xué)生在《習字冊》上臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
�。�、認讀詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)另４個(gè)生字；
�。�、初步了解一些傳統節日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、復習導入
上一節課我們了解了我國哪兩個(gè)傳統節日？民間風(fēng)俗是什么？（齊讀前兩行詞語(yǔ)）這節課我們繼續學(xué)習下面兩行詞。
二、出示第三幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)：
�。�、人們正在干什么？想一想這是什么節日？（出示：端午、龍舟）指導朗讀。
�。�、通常人們還會(huì )吃什么？（出示：粽子）有誰(shuí)知道端午節為什么吃粽子？
�。�、指導韻讀。
三、出示第四幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)
�。�、你能從這幅圖上看出是什么節日嗎？（出示：中秋）
�。�、中秋節，人們會(huì )干些什么？（出示：月餅、團圓）
�。�、出示月餅：指名讀。注意后一個(gè)字是輕聲。
�。�、出示團圓：指名讀。齊讀。
�。�、圖上哪兒看出全家團圓了？為什么大家邊吃月餅邊賞月？
�。�、古代有一個(gè)著(zhù)名的詩(shī)人在中秋夜寫(xiě)了一首思念故鄉、親人的詩(shī)，你們知道是哪首詩(shī)？
�。�、中秋節，駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團圓嗎？
�。�、指導韻讀。
四、指導韻讀《識字１》
多種形式練讀，讀出節日的歡樂(lè )。
五、指導書(shū)寫(xiě)生字
�。�、重點(diǎn)指導踏、端；
�。�、學(xué)生在《習字冊》上練習。
六、課堂練習
看篇尾圖，說(shuō)幾句連貫的話(huà)。
識字教案 篇3
一、課前導入
師：春天馬上就要到了，喜歡春天嗎？今天老師和同學(xué)們走進(jìn)春天，欣賞一下春天的美麗景色好嗎？
生：好！
師：前兩天布置了一個(gè)作業(yè)，畫(huà)出你眼中的春天，并寫(xiě)上一個(gè)關(guān)于春天的詞語(yǔ)，或句子，或兒歌，帶來(lái)了嗎？
�。ㄍ队罢故静糠謱W(xué)生作業(yè)，師描述）
師：其他同學(xué)把畫(huà)舉起來(lái)給后面的老師看一看。
�。▽W(xué)生都自豪地舉起畫(huà)）
師：給同位看一看，把詞語(yǔ)、句子讀給同位聽(tīng)。
�。▽W(xué)生互相讀）
二、學(xué)習新課
師：老師把大家喜歡的詞語(yǔ)收集在一起了，咱們一起去學(xué)習喜歡的詞語(yǔ)好嗎？
�。ㄍ队俺鍪颈菊n生詞）
師：這些字你認識嗎？知道哪個(gè)讀哪個(gè)。
�。▽W(xué)生紛紛起來(lái)讀自己會(huì )認的字）
師：還沒(méi)學(xué)呢，你怎么認識的？
生：媽媽教的。
生：自己預習的。
師：這也是很好的方法，你很會(huì )學(xué)習。
師：在課堂上還有這么多字不認識，怎么辦？
生：借助拼音。
生：?jiǎn)?wèn)老師。
生：?jiǎn)?wèn)同學(xué)。
師：在小組里讀讀生字，會(huì )讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì )的互相幫助。
�。▽W(xué)生在小組互相讀生字）
師：請4個(gè)小朋友合作讀。
師：指名當小老師領(lǐng)讀。
師：這些字沒(méi)有拼音了，還認識嗎？
�。ㄉ杂勺x）
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀）
�。◣煱言~語(yǔ)中的生字變成藍色）
師：這些字是咱們今天要認讀的字，盯著(zhù)它，自己讀。
�。信荣愖x）
師：不知打亂順序還會(huì )讀嗎？
�。ㄖ该x）
師：把字卡拿出來(lái)，讀一個(gè)，擺一個(gè)在桌面上。
�。ㄉ呑x邊擺）
師：請一個(gè)識字大王來(lái)讀，小朋友找字，展示字卡。
師：兩個(gè)小朋友做游戲，你讀一個(gè)我找，我讀一個(gè)你找。
師：認真看，這些生字都藏起來(lái)了，藏在詞語(yǔ)里了，還認識嗎？
�。ǔ鍪菊n文的詞語(yǔ)，學(xué)生自己讀）
師：這些詞語(yǔ)連起來(lái)變成了小詩(shī)歌，聽(tīng)老師讀，范讀。
�。ㄉ鷮W(xué)著(zhù)老師的樣子練習讀）
師：誰(shuí)愿意單獨站起來(lái)讀，跟老師比一比。
�。▽W(xué)生讀）
師：我仿佛看見(jiàn)小黃鶯唱起歌了，小燕子跳起舞了。大家學(xué)著(zhù)她的樣子讀，可以做動(dòng)作。
師：誰(shuí)敢挑戰她？（指名讀）
讓學(xué)生閉上眼睛，師描述：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥(niǎo)撲在鳥(niǎo)媽媽身邊睡著(zhù)了。小朋友來(lái)了，小鳥(niǎo)醒了，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)林中小鳥(niǎo)叫的聲音。
�。ㄖ该麑W(xué)各種鳥(niǎo)叫；大家各自學(xué)自己喜歡的鳥(niǎo)叫）
師：小燕子叫了，小黃鶯叫了，小百靈唱起來(lái)了……所有的小鳥(niǎo)都在叫，這就叫百鳥(niǎo)爭鳴。
師：誰(shuí)覺(jué)得比她倆讀的還好，請起來(lái)讀。
�。ㄖ该x書(shū)，老師和其他學(xué)生打拍子，表演）
師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領(lǐng)著(zhù)你們到大自然里去看看春天。
�。◣煶鍪疽环禾斓膱D，把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生：柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放、泉水丁冬、百鳥(niǎo)爭鳴。學(xué)生討論圖上哪個(gè)地方表現的是這個(gè)詞語(yǔ)）
�。◣熣垖W(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀并貼在圖上相應的位置）
師：大家認真欣賞這幅畫(huà)，老師指哪個(gè)詞語(yǔ)，就讀哪個(gè)詞語(yǔ)。
師：小朋友識字能力真張，音讀得準，詩(shī)歌讀得美。字寫(xiě)得怎樣呢？
教寫(xiě)萬(wàn)、白、丁三個(gè)字。（略）
[點(diǎn)評]：
一、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生來(lái)自不同家庭，學(xué)前教育有著(zhù)較大的差異，有的學(xué)前已認識幾百個(gè)字，有的只認識幾個(gè)字；學(xué)生自身的智力因素、非智力因素也存在差異，有的孩子讀幾遍就記住了，有的讀十幾遍也難以記住。如果不考慮學(xué)生的差異性，整齊劃一地同等要求，必然扼殺部分孩子的學(xué)習積極性，基礎好的吃不飽，失去求知欲望；基礎差的吃不了，喪失學(xué)習信心。想照顧全體，結果都沒(méi)照顧到。
閆老師的課充分考慮到學(xué)生的差異性，服務(wù)于學(xué)生的差異，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會(huì )，都感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
如，課前老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生畫(huà)出眼中的春天，并寫(xiě)上一個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，或句子，或兒歌。這個(gè)作業(yè)設計就尊重了學(xué)生的差異，體現了層次性，學(xué)生根據自身的實(shí)際情況，有了選擇的余地。上課伊始，老師檢查學(xué)生預習作業(yè)，三種層次的各選了一份，在投影上展示。孩子們分別寫(xiě)的是：“春暖花開(kāi)”、“我喜歡五彩繽紛的春天”、“春天來(lái)了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，花朵開(kāi)放了，小雨沙沙下，我笑了�！崩蠋煂θ葑鳂I(yè)都給予了充分的肯定，三個(gè)孩子都有一種滿(mǎn)足感、成就感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習的興趣和欲望。
又如，學(xué)本課生字時(shí)，教師沒(méi)有急于教學(xué)生統一認讀，而是問(wèn)：“這些字你們認識嗎？認識哪個(gè)就讀哪個(gè)�！辈糠謱W(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來(lái)讀自己認識的字。教師又似乎隨意地問(wèn)了一句：“還沒(méi)學(xué)了，你怎么認識的？”孩子們馬上自豪地說(shuō)：“我自己預習的�！薄皨寢尳痰��！薄處熐擅畹囊粏�(wèn)，展示了學(xué)生的課外識字方法，途徑。對這些學(xué)生又是極大的鼓勵，對其他的孩子也起到潛移默化的影響，也想在課外多識一點(diǎn)字。
這一環(huán)節的教學(xué)中，識字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識字少的孩子也不同程度受到觸動(dòng)，希望下次有表現的機會(huì )。
二、多種形式復現生字，多種感官參與活動(dòng)
一年級的學(xué)生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢的還是無(wú)意注意，注意不穩定、不持久，容易被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配。學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法就是復現。閆老師課堂中采用多種形式復現生字，讓學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。學(xué)生的無(wú)意注意被充分利用，有意注意也被調動(dòng)起來(lái)。
1．帶拼音投影出生字詞，小組學(xué)習，會(huì )讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì )讀的互相幫助，然后請4個(gè)小伙伴合作讀。
2．不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
3．男女生比賽讀。
4．打亂次序指名讀。
5．學(xué)生拿出字卡，讀一個(gè)擺一個(gè)在桌面上。
6．找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)找，展示字卡。
7．做游戲，兩個(gè)小朋友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。
8.．把生字送回課文的詞語(yǔ)中，引導學(xué)生讀詞語(yǔ)。
9．看畫(huà)貼詞語(yǔ)，師出示一幅美麗的春天圖畫(huà)，請學(xué)生把“柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭鳴”這些詞語(yǔ)分別貼在圖上合適的地方。
從上面列舉的九次生字復現的情況可以看出來(lái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種生動(dòng)活潑的方式復現生字，開(kāi)火車(chē)、比賽、擺字卡、貼圖都是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，這些活動(dòng)中又調動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官參加活動(dòng)，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺(jué)認識了這些生字。
三、在生活中識字
新課程標準實(shí)驗教科書(shū)的指導思想可以用11個(gè)字概括：學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，語(yǔ)文生活化。閆老師的課就注意把識字教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
如，課前的作業(yè)，學(xué)生畫(huà)眼中的春天，寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子就緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。對春天，學(xué)生在生活中都有各自的感受，學(xué)生把自己的感受寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)，把課內學(xué)習和課外生活有機結合起來(lái)。
又如，對詞語(yǔ)的理解，閆老師注意創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生自己去感悟�！鞍嬴B(niǎo)爭鳴”一詞，老師先讓學(xué)生閉上眼睛，師描繪：我們來(lái)到森林里，吸一口空氣，多么清新。小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)媽媽身邊睡著(zhù)了。小朋友來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)林中小鳥(niǎo)的叫聲。教師請幾個(gè)同學(xué)起來(lái)學(xué)各種鳥(niǎo)叫，然后讓同學(xué)們同時(shí)學(xué)各自喜歡的鳥(niǎo)的叫聲。師又描繪：小燕子叫了，小黃鸝叫了，小百靈唱起來(lái)了，所有的鳥(niǎo)都在叫，這就叫百鳥(niǎo)爭鳴。
“柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭鳴”這幾個(gè)詞，老師也創(chuàng )設了生活情境：“小朋友，生活當中的春天是最美的，老師領(lǐng)著(zhù)你們到大自然里去看看春天�！崩蠋煶鍪疽环禾斓膱D，把上面幾個(gè)詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把卡片貼到圖上恰當的位置。學(xué)生在貼圖的過(guò)程中，在熟悉的生活畫(huà)面中，既鞏固了識字又感悟了詞語(yǔ)的意思，這從老師后來(lái)指名讀詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生臉上的表情可以看出來(lái)，學(xué)生理解了意思,并且竭力想通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
這樣教識字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識字當作任務(wù)，而是一種樂(lè )趣，一種享受。教師的建構主義思想、人本教育理念蘊含其中，體現了個(gè)性化教學(xué)的本質(zhì)特征。
識字教案 篇4
教學(xué)要求：
1、能正確認識16個(gè)漢字，能讀準字音，分清字形。
2、能夠根據圖畫(huà)初步了解這些 字的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生讀準字音
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我知道我們班的小朋友可喜歡認識生字了，是不是？我還知道我們班的小朋友有很多認字的好方法，誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹介紹呢？（指名回答）小朋友的方法真多。想不想認識更多的生字朋友？好，今天我們就來(lái)學(xué)習認一認的第五課（板書(shū)課題，跟老師讀課題）。
二、學(xué)習韻文
�、逭w感知，教給識字方法
請大家看大屏幕（出示課文中的16個(gè)生字圖），小聲數一數，這一課認一認里有幾個(gè)生字？（16）這16個(gè)生字里有的我們可能已經(jīng)認識了，有的還不認識，怎么辦呢？（指名回答），那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來(lái)快速地認識它們吧。（學(xué)生自由學(xué)習）
好，現在誰(shuí)愿意來(lái)匯報一下你的學(xué)習成果（指名讀），恩，你真會(huì )學(xué)習，那你是用什么方法來(lái)認識這個(gè)字的呢？（單獨出示一個(gè)字，讓學(xué)生拼一拼）。
�。ㄖ该麅扇齻�(gè)學(xué)生回答后，再用多種形式練讀）
�、婕氉x韻文
小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個(gè)故事。古時(shí)候，有一個(gè)小牧童在自己的家鄉生活得非�？鞓�(lè )，看，他正騎在牛背上高興地唱歌呢！這天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個(gè)好師傅，習武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了！這里有四種兵器，（出示刀、戈、弓、矢）他想：我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢？小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)幫他挑一挑？（學(xué)生自由選擇，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由）（相機教學(xué)：矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作；簡(jiǎn)單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學(xué)生識記。）
你們還知道哪些兵器？
誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字？（多種形式練讀）
剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠很遠，他怎么去呢？（出示牛、馬、車(chē)、舟）這是當時(shí)的四種交通工具，誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？（指名回答說(shuō)說(shuō)理由，相機教學(xué)，車(chē)，你還知道什么車(chē)？舟就是船，為什么幫他選舟？…）這些都是古時(shí)候的交通工具，小朋友知道我們現在還有哪些交通工具？
�。ǜ鞣N形式練讀這四個(gè)字）
小朋友們讀得真不錯，下面我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，好嗎？游戲的名字叫“找朋友”。（圖和字找朋友，圖和字一致的就是一對好朋友，是好朋友的就站在一起。）
小朋友們學(xué)得真好！小牧童騎著(zhù)牛，拿著(zhù)弓、矢高高興興地出發(fā)了�？墒撬X(jué)得牛走得太慢了，就換成了馬，騎著(zhù)馬走了三天三夜，他覺(jué)得太累了，就坐著(zhù)車(chē)來(lái)到了江邊，看到一望無(wú)際的江面，他想，還是乘舟過(guò)江吧！這天，他來(lái)到了一個(gè)集市上，看到一個(gè)老爺爺的攤位上放著(zhù)這些東西，你認識嗎？（出示羽、角、齒、革）（指名回答，相機教學(xué)，革，包是用什么做成的？革就是經(jīng)過(guò)加工的動(dòng)物皮，所以我們常說(shuō)皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的？齒，從象牙引到齒�！l(shuí)有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字？）
有誰(shuí)知道為什么要把這四樣東西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答，他們都是動(dòng)物身體某一部分的名稱(chēng)。）
�。ǜ鞣N形式練讀這四個(gè)字）
小牧童繼續往前走，他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著(zhù)這些物品（出示瓜、果、麥、豆），小牧童可高興了，為什么呢？（因為這里有他愛(ài)吃的西瓜和很多水果。）
你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過(guò)哪些水果？
圖上還有兩樣物品小朋友認識嗎？（指名回答，相機教學(xué)，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛(ài)吃的.面包，蛋糕等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）
小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣東西放在一起賣(mài)呢？（因為它們都可以吃）對呀，它們不僅都可以吃，而且都是農業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長(cháng)出來(lái)的，它們有一個(gè)共同的名字叫“農產(chǎn)品”，你還知道有哪些農產(chǎn)品？
�。ǜ鞣N形式練讀這四個(gè)字）
小朋友讀得真好，看，老師給大家帶來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結了很多蘋(píng)果，誰(shuí)愿意來(lái)摘蘋(píng)果��？（通過(guò)摘蘋(píng)果游戲，鞏固前這個(gè)字）
三、總結
小牧童這一路上的收獲可真大��！他滿(mǎn)懷信心的又繼續上路了，后來(lái)，它通過(guò)自己的勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強的本領(lǐng)！我們小朋友的收獲也真不少，不僅認識了16個(gè)生字，還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器，牛馬車(chē)舟是古時(shí)候的四種交通工具，羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分，瓜果麥豆都是農產(chǎn)品。（學(xué)生看著(zhù)圖和老師一起小結。）
同學(xué)們，這些字都認識了嗎？把圖去掉會(huì )讀嗎？試一試
去掉拼音會(huì )讀嗎？老師把拼音去掉，自己練習讀讀。（出示16個(gè)去掉拼音的生字）
�。ㄖ该x、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。）
為什么我們一般讀認一認的韻文時(shí)不能打亂了順序讀呢？因為順著(zhù)讀能把韻文讀得更有韻味，像讀詩(shī)一樣。下面，我們能不能像讀詩(shī)一樣讀一讀這課的韻文？ （指名讀、齊讀）
老師要提高要求了，我指著(zhù)哪個(gè)字你就讀出哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀、兩名同學(xué)比賽讀，其余同學(xué)做評委）
這一節課，我們學(xué)習了16個(gè)生字，聽(tīng)了小牧童的故事，還做了幾個(gè)小游戲，你們高興嗎？
四、作業(yè)
今天回家以后，大家把《認一認5》的韻文像讀詩(shī)一樣讀給爸爸媽媽聽(tīng)，甚至背一背，好嗎？
識字教案 篇5
蹦蹦床上的字寶寶目的：
1、復習有關(guān)漢字；
2、鍛煉幼兒的彈跳力。
3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
準備：將要復習的漢字字卡若干。
玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周?chē)�。老師發(fā)出預備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續玩。
提示：
1、如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3—5分鐘，達到認讀的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。
2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。
準備：字卡、小筐。
玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(kāi)（根據字卡數也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開(kāi)始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續反扣在原處，有第二名幼兒開(kāi)始游戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數完字卡，兒歌未說(shuō)完，繼續返回從左向右點(diǎn)數。
3、飛行試驗目的：復習所學(xué)過(guò)的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開(kāi)始，總指揮宣布飛行試驗開(kāi)始，隨即飛機到達第一實(shí)驗廠(chǎng)，如幼兒說(shuō)出字卡飛機就繼續進(jìn)行飛行實(shí)驗，如說(shuō)錯了飛機則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì )這個(gè)字后方才繼續飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。
4、翻翻棋目的：1、復習有關(guān)漢字；2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準備：1、棋盤(pán)一張。2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤(pán)格子），分別寫(xiě)有漢字。其中水果類(lèi)5張，如：梨、蘋(píng)果、桃、杏、西瓜；干果類(lèi)5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類(lèi)5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫(xiě)字。
玩法：
1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤(pán)的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤(pán)的一方，每人認一類(lèi)棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。
2、幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái)，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝。
提示：
1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫(xiě)上不屬于上述四類(lèi)的其它漢字擺在棋盤(pán)中。
2、根據游戲需要，也可在棋子上寫(xiě)其它類(lèi)物品的名稱(chēng)，如家禽類(lèi)、植物類(lèi)、文具類(lèi)、樂(lè )器類(lèi)等。
5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的，站在一起，大聲念，我們是"xxx"即詞語(yǔ)。
6、登山玩法：教師在黑板上畫(huà)一座山，山頂上畫(huà)了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數碼寶貝隊"（隊名是學(xué)生們自己取的），每組學(xué)生輪流認一個(gè)字，每認對一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。
7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長(cháng)方形、梯形等，請幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么？
8、海底探寶目的：復習學(xué)過(guò)的字，培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。
游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。
9、扔沙包玩法：準備字詞卡"愛(ài)、笑、叫、拿、喝、搖、開(kāi)、來(lái)、去、翻"，準備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線(xiàn)（或拉一條繩），讓孩子說(shuō)出沙包打到的字是什么字，或者說(shuō)出一個(gè)字讓孩子植物大戰去打。
10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來(lái)，老師每收到字卡一張就問(wèn)全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說(shuō)"謝謝"�。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字，詞的開(kāi)始游戲面廣，整體氣氛好）
11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。
活動(dòng)反思：
戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著(zhù)曬太陽(yáng)，有的頂在頭上，有的當成“蹦蹦床”在上面跳，有的則來(lái)回地跳�？粗�(zhù)孩子們有這么多的墊子玩法，我用“墊子”做為運動(dòng)器械設計這節體育集體教學(xué)活動(dòng)。
識字教案 篇6
活動(dòng)內容：
游戲識字《落葉》
活動(dòng)目標：
1、理解課文內容，培養幼兒對文學(xué)的興趣。
2、學(xué)習重點(diǎn)字詞：片、過(guò)來(lái)、把、當、院子
活動(dòng)準備：
掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )律動(dòng)
2、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中是什么季節？你看到了什么？
3、請幼兒大膽猜測，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。
出示范例，教師劃指閱讀（配音樂(lè )），幼兒欣賞課文。
4、出示新學(xué)字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來(lái)，并把紅色字卡貼上去，再認讀。
5、請幼兒嘗試閱讀課文。
6、游戲“奇妙的口袋”
目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）
7、游戲“xx，xx在那里”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”
8、游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”
9、送字寶寶回課文（黑色字卡）
10、幼兒集體朗讀課文，自然結束。
識字教案 篇7
教學(xué)目標：
1、認知10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有維護動(dòng)物的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫(huà)片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)導入，識記局部生字
1、師說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？俺們一起去動(dòng)物園看看吧！
2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。。）隨著(zhù)動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現，同學(xué)叫出動(dòng)物的名字。
3、課件只出示文字，同學(xué)認讀動(dòng)物名稱(chēng)。
4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈
指名認讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？
5、游戲：對號入座
將寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的詞卡貼于黑板上，請拿動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓動(dòng)物對號入座。
二、朗讀課文，繼續識字
1、自讀拍手歌，不認知的字看拼音提示。
2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。
3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參與游戲的準備。
三、趣味游戲，鞏固識字
1、游戲：俺指你認（學(xué)習小組內進(jìn)行）
2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，同學(xué)點(diǎn)擊圖形便會(huì )出現生字。同學(xué)愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現會(huì )認的字同學(xué)認讀。
3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓同學(xué)判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現這個(gè)動(dòng)物及名稱(chēng)，同學(xué)認讀。
4、送信：信封上寫(xiě)有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥(niǎo)、黃鸝送信。
四、朗讀感悟
1、再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？
2、邊拍手邊讀，看誰(shuí)能先背誦下來(lái)。
3、游戲：同學(xué)自主選擇學(xué)習伙伴，拍手說(shuō)兒歌。
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)拍手歌告訴了俺們什么？
五、課外實(shí)踐
自編拍手歌。
第二課時(shí)
一、趣讀課文
1、用對口令的的方式讀課文。
2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。
二、鞏固識字
1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。
2、同學(xué)聽(tīng)字音找字卡。
3、猜字謎，找字卡。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、將要求寫(xiě)的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字？
3、同學(xué)自由匯報。
倡議用自身喜歡的方式學(xué)習生字，只要有利于認字就應肯定。
4、分類(lèi)指導寫(xiě)字。
1）分組觀(guān)察，找出一起點(diǎn)和不同點(diǎn)。
拍、護、保、物、雞、貓：左右結構，左窄右寬。
叢、牢：上下結構，“叢”上長(cháng)下短，“牢”上短下長(cháng)。
2）同學(xué)描紅
3）同學(xué)說(shuō)觀(guān)察所得及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項，老師范寫(xiě)。
重點(diǎn)強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。
4）引導欣賞
四、鞏固記憶字形
小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。
從——（ ） 苗——（ ） 鳥(niǎo)——（ ） 白——（ ）
�！� ） 戶(hù)——（ ） 呆——（ ）
五、展示活動(dòng)
1、展示自身編的拍手。
2、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自身編的拍手歌。
識字教案 篇8
教學(xué)內容：
識字（二）7.木 禾 米 竹
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節讀準字音，會(huì )按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì )讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養學(xué)生注意觀(guān)察的好習慣。
重 點(diǎn)：
會(huì )讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
按筆畫(huà)寫(xiě)好竹字。
教 具：
卡片，圖，投影儀。
學(xué) 具：
卡片。
課 型：
新授課
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 情境導入
同學(xué)們，我們在前邊已經(jīng)學(xué)習過(guò)了識字（一）也學(xué)習了一些課文，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習也認識了許多的生字，今天，同學(xué)們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們說(shuō)好嗎？（好）。
二、 探究新知
�。ㄒ唬┱J識木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片，生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
生借助圖下拼音讀準字音。
�。�1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀(guān)察字形，分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆，并用到了哪些筆畫(huà)
木共4筆，第二筆是豎，不是堅鉤。
禾共5筆，第一筆是ノ
米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內討論：
4.了解字義。
師：木，就是樹(shù)木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還
能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)？
生：（木門(mén)、木頭）
禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？
米、竹同上。
5.指導讀字音
師范讀，生練習讀。
�。ǘ⿲W(xué)習木 禾 米 竹的寫(xiě)法。
1. 生觀(guān)察生字卡片上生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
生匯報，自由說(shuō)。
2. 生模仿田字格里的范字寫(xiě)字。注意每一筆的位置。
師進(jìn)行指導。
如：竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 鞏固拓展延伸。
1．讀一讀
木門(mén) 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字？
自由說(shuō)
四、 課堂小結：
今天大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字，把它應用到生活中。
五、 板書(shū)
7．木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門(mén) 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！
3、要求：準確。
七、 自評
教學(xué)內容： 8.口 耳 目 舌
教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )本課生字：口 耳 目 舌 能借助音節讀準字音，會(huì )按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì )讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養學(xué)生注意觀(guān)察的好習慣。
重 點(diǎn)： 會(huì )讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)： 按筆畫(huà)寫(xiě)好寫(xiě)和舌。
教 具： 卡片，圖，投影儀。
學(xué) 具： 卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復習導入
1.游戲：
師出示漢字，看誰(shuí)最快讀準字音，并組詞。
口 耳 目 舌 早
2.導入
同學(xué)們學(xué)的真好，今天呀，又有幾個(gè)新朋友特別想認識你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識口 耳 目 舌
1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話(huà)，好你指一指你自己用哪說(shuō)話(huà)。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢？指一指，出示字音和字，耳ěr
生練習讀，用哪看，目mù伸出舌頭，出示舌shé
2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀
3.生觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)，每個(gè)字共有幾筆，并用到了哪些筆畫(huà)。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內討論
你如何來(lái)記住這些字形呢？自由說(shuō)。
如：口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來(lái)
5.了解字義
你能用它們分別來(lái)組詞嗎？
如：人口 目光 門(mén)口
�。ǘ⿲W(xué)習口 耳 目 舌的寫(xiě)法
1. 生觀(guān)字田字格里的生字，了解生字的特點(diǎn)。
2. 生互相說(shuō)一說(shuō)
如：耳 第二三筆是豎，要左短右長(cháng)，最后一筆要長(cháng)。
舌 第一筆ノ要寫(xiě)得平一些。
三、固拓展延伸：
1.讀一讀
人口 門(mén)口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字？
四、課堂小結
你學(xué)會(huì )了什么？
五、板書(shū)
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門(mén)口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！
3要求：準確。
七、自評
教學(xué)內容： 9.關(guān)心大自然
教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，認識8個(gè)字。學(xué)會(huì )偏旁木字旁和筆畫(huà)臥鉤
2、會(huì )讀3個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養學(xué)生保護大自然的良好品質(zhì)。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì )生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 了解關(guān)心森林保護等詞語(yǔ)的意思
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、情境導入
同學(xué)們，你都去哪旅游過(guò)呀？生自由說(shuō)，我們去過(guò)的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
�。ㄒ唬┳x兒歌
1.師：同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)是什么樣的？樹(shù)上都有什么呢？對！小鳥(niǎo)就生活在這些大樹(shù)上，正是有了這些大樹(shù)，它們才會(huì )生活得這么快樂(lè )。
2.生結合圖意，借助拼音自己試著(zhù)讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。
3.了解詞義：關(guān)心，保護，可與實(shí)際相聯(lián)系理解。
如：爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習
我要保護小動(dòng)物
利用圖來(lái)理解森林
�。ǘ┱J識生字
1.學(xué)習新筆畫(huà)
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林 森
它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。
都有木 森比林多一個(gè)。
3. 心，關(guān)也是今天學(xué)習的生字，你怎樣來(lái)記住它們。
�。ㄈ⿲W(xué)習寫(xiě)法
1. 生觀(guān)察田字格中生字的特點(diǎn)后，師范寫(xiě)，生了解筆順。
2. 師進(jìn)行指導
如：林，左右結構，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點(diǎn)
心，第二筆臥鉤
森，上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心 森林 保護
2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)
四、小結
同學(xué)們讀的寫(xiě)的都很好，課下還要多練習。
五、板書(shū)
9．關(guān) 心 大 自 然
關(guān) 心 森 林
關(guān)心 森林
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字 一字一行
2、把學(xué)會(huì )的知識講給家長(cháng)聽(tīng)
3、要求：認真。
七、自評
教學(xué)內容： 10.昨天 今天 和明天
教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，認識9個(gè)字。學(xué)會(huì )偏旁日字旁
2、會(huì )讀7個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養學(xué)生認真聽(tīng)講的好習慣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì )生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復習導入
1.在識字王國里，小朋友認識的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠(chǎng)
2.導入：現在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著(zhù)跟小朋友們見(jiàn)面呢?瞧！它們來(lái)了。
板書(shū)，10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
�。ㄒ唬├首x課文，整體感知
1.生借助拼音，自己試讀。
2.師范讀。生練習讀。
3.找出生字讀準字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
�。ǘ┱J識生字，了解字義
1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。
2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時(shí)間的，說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？
3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的
區別。
4、發(fā)：表示時(shí)間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(cháng)，兩個(gè)小時(shí)，3個(gè)月，兩年，幫學(xué)生了解時(shí)間。
5、怎樣來(lái)記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛） 鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。
�。ㄈ⿲W(xué)習生字的寫(xiě)法。
1.生觀(guān)察田字格中生字的寫(xiě)法，占格。
2.同桌說(shuō)一說(shuō)應注意的地方。
如：明，左右結構，右半部月的撇中的口要扁長(cháng)。
3.生練習書(shū)寫(xiě)，師適時(shí)的指導。
三、鞏固拓展練習。
1.讀一讀，昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲，摘蘋(píng)果 找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結
你今天哪些收獲？
五、板書(shū)
10．昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學(xué)會(huì )的知識講給家長(cháng)聽(tīng)
3、要求：認真。
七、自評
教學(xué)內容： 11.云兒見(jiàn)它讓路
教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，認識8個(gè)字。認識寶蓋兒
2、會(huì )讀5個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養激發(fā)學(xué)生識字興趣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì )生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導入
1.復習
讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最準確。
2.導入
在平時(shí)的生活中，大家誰(shuí)會(huì )猜謎語(yǔ)呀？同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著(zhù)猜一猜好嗎？
師：云兒見(jiàn)它讓路，
小樹(shù)見(jiàn)它招手，
禾苗見(jiàn)它彎腰，
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
生猜， 師出示謎底 板書(shū) fēng
風(fēng)
生讀一讀。
二、探究新知
�。ㄒ唬﹫D文對照，認讀字詞
1.生借助拼音，試著(zhù)讀一讀課文。
2.指名讀，師進(jìn)行指導，同桌互讀，并在圖中找一找相應的事物。
�。ǘ┝私庖馑�
1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹(shù)、禾苗、花會(huì )有什么變化？(小組內自由說(shuō))
如：云被風(fēng)吹散了 小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃
通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的？ 生自由說(shuō)
�。ㄈ⿲W(xué)習生字的寫(xiě)法。
1.生自己觀(guān)察田字格中的生字，筆畫(huà)長(cháng)短所占位置等。
2.試著(zhù)在描紅后憶寫(xiě)，師適時(shí)進(jìn)行指導，并范寫(xiě)。
如：兒，注意兩筆間距離。
它，宀寫(xiě)得長(cháng)
手，注意與豐的區別
頭，寫(xiě)好兩個(gè)點(diǎn)，注意與興的區別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪， 又像輕紗又像煙，
到了冬天開(kāi)起來(lái)， 飄飄蕩蕩在眼前，
每年不留花種子， 要想抓它抓不住，
年年花開(kāi)飄世界。 太陽(yáng)一出就不見(jiàn).
�。ㄑ�。 （霧）
2.游戲，摘蘋(píng)果 找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結
大家剛才都很動(dòng)腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長(cháng)也能互相猜一猜。
五、板書(shū)
11．云兒見(jiàn)它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè)：1、生字一字一行
2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類(lèi)似的謎語(yǔ)。
3要求：認真。
七、自評
教學(xué)內容： 12.十個(gè)朋友
教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )5個(gè)，認識2個(gè)字。認識月字旁
2、會(huì )讀4個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養學(xué)生認真聽(tīng)講的好習慣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì )生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)： 能分清左和右
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導入
1.復習
游戲 摘蘋(píng)果，師說(shuō)字音，生摘出與字音相同的字。
2.導入
同學(xué)們，你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友，為什么喜歡和他做朋友嗎？
有幾個(gè)這樣的朋友？
自由說(shuō)。
今天老師帶著(zhù)大家一起去認識十個(gè)朋友，
板書(shū)：12 十個(gè)朋友
二、探究新知
�。ㄒ唬�.朗讀兒歌
1.生借助書(shū)上的拼音自己試著(zhù)讀一讀兒歌。
2.指名讀，師進(jìn)行指導，適時(shí)范讀。
注意讀音
友yǒu與yòu，拼音字母完全相同，聲調不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
�。ǘ┝私獯笠�
1、十人朋友，大家都有大家說(shuō)是什么？你也舉一舉。五個(gè)在左，你舉起左手，五個(gè)在右，舉起右手。
2、會(huì )做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習生字的寫(xiě)法。
1.師出示 友 左 右 生觀(guān)察
相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)，右下方不一樣，第二筆撇寫(xiě)時(shí)要給被包圍的字留寫(xiě)的空間。
2.觀(guān)察朋 只 試著(zhù)書(shū)寫(xiě)，師指導。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？
2.游戲猜謎語(yǔ)。
人人都有兩只船，從小到大它不閑，
一前一后守規矩，河上不走馬路行。（腳）
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結
你今天學(xué)的高興嗎?為什么？
五、板書(shū)
12．十個(gè)朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作業(yè)
1、生字一行
2、把學(xué)到的講給家長(cháng)聽(tīng)。
3、要求：具體。
七、自評
教學(xué)內容： 練一練7
教學(xué)目標：1、能通過(guò)連線(xiàn)，看圖的方式鞏固生字，詞語(yǔ)
2、使學(xué)生能體會(huì )出反義詞的意思。
3、培養學(xué)生朗讀及寫(xiě)字的能力。
4、培養學(xué)生認真聽(tīng)講的好習慣。
重 點(diǎn)： 鞏固生字、詞、培養讀、寫(xiě)能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養讀寫(xiě)能力
教 具： 投影儀。
學(xué) 具： 尺子。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導入
在識字王國里，大家認識了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起，看一看我們對這些好朋友都記住了沒(méi)有。
二、探究新知
�。ㄒ唬┛纯�、讀讀、連連
1.師出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名字，然后生自己連線(xiàn)。
樹(shù)木 禾苗 竹林 蘋(píng)果
2.同桌互查
�。ǘ┫胍幌� 寫(xiě)一寫(xiě)
1. 投影出示
生試著(zhù)填寫(xiě)
2. 反饋說(shuō)想法。
大（�。� 上（下） 多（少）
師注意啟發(fā)如：
第一組：畫(huà)的是什么，有什么不同？（畫(huà)的是魚(yú)，有大有�。�
第二組：你發(fā)現了什么？
第三組：蘋(píng)果和梨有什么不同。
�。ㄈ┳x一讀。
1、借助拼音試讀，師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
如：讀他讓小樹(shù)在他的身上長(cháng)高長(cháng)大可以想像高低不同的山上，長(cháng)滿(mǎn)了翠綠的小樹(shù)一眼望不到邊，生有了想像，才體會(huì )大山爸爸為什么喜歡小樹(shù)。
2、師注意指導讀。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字練習
1、生觀(guān)察結構，試著(zhù)練習
2、引導生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn)，不同點(diǎn)，進(jìn)一步感悟。
三、小結。
你今天有什么收獲？
四、板書(shū)
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè)：
1、預習，口語(yǔ)際并思考。
2、要求：動(dòng)腦思考。
六、自評
教學(xué)內容： 練一練7 口語(yǔ)交際
教學(xué)目標：1、使學(xué)生能夠自己編故事。
2、培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，注意傾聽(tīng)的好習慣。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。
重 點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，注意傾聽(tīng)的好習慣。
教 具： 圖
學(xué) 具： 無(wú)
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導入
同學(xué)們你們平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事嗎？那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，生自由說(shuō)。
今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎？
二、口語(yǔ)交際
1、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛(ài)，忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里，這時(shí)，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動(dòng)物都聽(tīng)到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們
想想辦法。
2、出示圖 提要求。
你可以自選一個(gè)角色（當小動(dòng)物）自己獨立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽(tīng)，比一比看誰(shuí)的辦法最好。
3、生匯報 師鼓勵學(xué)生想出新穎、獨特的好辦法。
4、大家評議，誰(shuí)的辦法可行，誰(shuí)的辦法好。
三、延伸
學(xué)生試著(zhù)編個(gè)故事，在小組內講一講
師指名講故事。
注意培養，認真聽(tīng)的好習慣。
三、小結
大家今天想的辦法真獨特，說(shuō)明你們認真思考了，希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認真思考。
四、板書(shū)
口語(yǔ)交際
圖
五、作業(yè)：
把故事講給別人聽(tīng)。
要求：態(tài)度大方。
六、自評
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