最新八年級下英語(yǔ)第二單元教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的最新八年級下英語(yǔ)第二單元教案，希望對大家有所幫助。
最新八年級下英語(yǔ)第二單元教案1
一、Teaching content:(教學(xué)內容)
1.New words and phrases:hole,large,root,seedling,cover,fill,dirt,pack,dust,storm,dirty,
northern,bottom, fill……with,by the way,dust storm,turn into,for sure,in the bottom of…
2.Understand the meaning of text.
3.Talking about how to plant a tree.
二、Teaching goals：(教學(xué)目標)
1.Master the new words and phrases,understand the meaning of text.
2.Learn about how to plant a tree.
3.Why we should plant trees?How to protect the environment in our daily life?
三、Key points:(重點(diǎn))
New words and phrases,the text.
四、Difficult points:(難點(diǎn))
How to plant a tree?What are the basic steps for planting a tree?
五、Teaching aids:(教學(xué)輔助)
Recorder, pictures or cards.
六、Type of the lesson:(課程類(lèi)型)
New lesson.
七、Teaching procedure：(教學(xué)過(guò)程)
Step 1.Analysis of the student.(學(xué)生分析)
1.Greet the students in English and make sure they can response correctly.
Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.
2.Review:In last unit,we talked about the weather and spring,and we talked about some activities in spring,and we knew that,when we think of spring,we think of a season of fresh air,we think of new life,green plants all around us.
3.Review the grammar:Word building.
Step 2. Lead in.(引入)
Homework check.
Come to “Think About It”
When is Tree planting Day in China?
What are the basic steps for planting a tree?
Step 3. New lesson.(新課)
No. 1 prepare lessons before class.
Teach the new words and phrases.make sure the Ss can read it correctly.
No. 2Text:Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary.
At last,the teacher explain the text in Chinese,make sure the Ss can understand the meaning of text.
No. 3Important sentences:
It's also a great way to learn about nature.
It's fun and important to plant plants.
No. 4Word building:
north →northern dirt →dirty
No. 5 Finish “Let's Do It!”
Step 4. Play the tape for the Ss to follow.
Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.
Step 5.Summary. (小結)
Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.
Sum up the grammar.
Step 6. Homework.(作業(yè))
Finish the activity book and the practice.
Copy the new words and phrases twice.
Step 7.Blackboard-writing:(板書(shū))
The new words,the master phrases,important sentences.
The grammar and practice.
八。Teaching reflection:(教后反思)
最新八年級下英語(yǔ)第二單元教案2
一.分析教學(xué)內容,確定教學(xué)目標
本課是Unit11的第一課時(shí)。其主目標是能用“Could you please do things?” “Could I please do things?”談?wù)撊绾挝竦靥岢稣埱蠡蛘髑髣e人的許可,及回答語(yǔ)“Sure / Certainly / I’m glad to .”能禮貌地拒絕,“Sorry, I / you can’t,. I / you have to do…”并表達自己的理由,陳述自己的好惡。以do housework和調查做力能所及的事為話(huà)題，學(xué)會(huì )運用“Could you please do things?”“Could I please do things?”是本課的語(yǔ)言目標。
本課的學(xué)習內容(target language)有：學(xué)習名詞trash, clothes, floor, cleaning, , living room, washing.情態(tài)動(dòng)詞can could..動(dòng)詞fold, cook, need to, sweep, take out, use, wash, give并且復習運用情態(tài)動(dòng)詞have to.區別make與do在短語(yǔ)中的用法.
通過(guò)本課的學(xué)習，教師適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，使他們能理解父母，幫助分擔家務(wù)，學(xué)會(huì )與他人溝通，這亦是素質(zhì)教育的“以人為本”的目標體現。
【重要詞組】
do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes, clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed
重要句型及語(yǔ)法如下:
Could you please clean your room? Yes, sure.
Could you please do the dishes? Sorry, I can’t. I have to do my homework.
Could I please go to the movies? Yes, you can.
Could I please use the computer? No, you can’t. You must do the dishes at first.
二.學(xué)生學(xué)情分析
本課話(huà)題來(lái)自學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)習了許多動(dòng)詞短語(yǔ)，為表達提供了語(yǔ)言基礎，此外，學(xué)生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…?提出請求和建議,為本課的學(xué)習打下了鋪墊。
活動(dòng)設計的話(huà)題從談?wù)摷覄?wù)---對家務(wù)的看法(好惡)---父母和孩子之間承擔的家務(wù)----社交、休閑活動(dòng)等生活的各個(gè)方面，各任務(wù)層層遞進(jìn)，與學(xué)生的生活緊密相連，又是學(xué)生饒有興趣的內容，為表達提供了真實(shí)的材料，使得學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中想說(shuō)、有話(huà)說(shuō)，使活動(dòng)參與的范圍廣，達到任務(wù)的真實(shí)性，有效性。
在學(xué)習中學(xué)生受到愛(ài)的教育，學(xué)會(huì )愛(ài)父母，愛(ài)家庭，愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì )如何與人交往，學(xué)會(huì )表達自己對事情的看法，使他們的個(gè)性得到張揚。
三.單元重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)。
1)學(xué)習和復習一些常用的動(dòng)詞短語(yǔ)。
2)委婉地提出請求、征求許可做某事。
Could you/I please do things? Yes, Sure. / 。I/You can.
Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”
3)學(xué)習如何請求他人的幫助。
2.難點(diǎn)。
在實(shí)際的生活中委婉地表達自己的請求和征求許可，獲取幫助
四.教學(xué)過(guò)程
1. Warming up
Enjoy ourselves. Watch cartoon Small Potato’s Sunday.
看動(dòng)畫(huà)片段《小土豆的星期天》導入本課話(huà)題和新詞匯“chores”。小土豆周末一人在家。他過(guò)了一個(gè)非�？鞓�(lè )而充實(shí)的星期天。幫助父母做了許多家務(wù)活。片段的主題使學(xué)生聯(lián)想到本課的話(huà)題。
2. Learn new words and phrases
What kind of chores can you find in the cartoon?
學(xué)生通過(guò)在動(dòng)畫(huà)片段里找家務(wù)活，利用已學(xué)的簡(jiǎn)單詞匯如make breakfast等導入新單詞的學(xué)習。
Look! What is it used for?
看圖。通過(guò)問(wèn)學(xué)生這些清潔用品的用處學(xué)習動(dòng)詞詞組do chores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, clean the living room.
3. Memory game.
What is she doing? Do you still remember?
通過(guò)記憶力游戲，讓學(xué)生適時(shí)對所學(xué)詞匯進(jìn)行回憶以及進(jìn)一步的鞏固。并適當活躍課堂氣氛。從這里開(kāi)始對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行分組競賽。
4. Discuss.
What do you usually do on Sunday?
先通過(guò)已學(xué)的簡(jiǎn)單句型，讓學(xué)生再一次對所學(xué)的詞匯進(jìn)行練習。并在討論后讓學(xué)生做Pair work來(lái)熱身。
5. Listening. 1b
Peter’s chores or Mom’s chores?
通過(guò)聽(tīng)力來(lái)鞏固目標詞匯。
6. Make a survey.
Discuss in groups of four.
Draw a smiling face on the chore you like and draw a crying face on the chore you dislike
Then give a report.
通過(guò)做調查，復習句型I like … because…以及I don’t like … because…
學(xué)生在做調查的過(guò)程中了解自己同學(xué)的喜歡，為下一步如何委婉地提出請求做好鋪墊。
調查表格附下：
Chores Like Don’t like
do the dishes
sweep the floor
take out the trash
make your bed
fold your clothes
clean the living room
7. Pair work
Ask your partner for help
告訴學(xué)生可以向同桌尋求幫助，請求別人幫助你做自己不喜歡干的家務(wù)活。
導入目標語(yǔ)言Could you please do things? Yes, Sure.
Sorry, I have to do…
并進(jìn)行對話(huà)練習。
8.Game
啞劇表演。一位學(xué)生利用Could you please do things?委婉地提出請求。另一位學(xué)生表演動(dòng)作�；钴S課堂氣氛。
9.Pair work
Act out strict father or mother.
角色扮演。一位學(xué)生扮演嚴格的父母。一位學(xué)生扮演孩子。
學(xué)習目標語(yǔ)言如何征求許可做某事。Could I please do things? Yes, Sure.
No，you must …
并做Pair work
10.Interview
How to be a better boy and girl?
讓學(xué)生以小組的形式，采訪(fǎng)自己的同學(xué)。討論一次自己的周末計劃。要幫助爸爸媽媽做什么家務(wù)活。在學(xué)習中學(xué)生受到愛(ài)的教育，學(xué)會(huì )愛(ài)父母，愛(ài)家庭，愛(ài)勞動(dòng)。并且復習已學(xué)句型I’m going to do…
11.頒獎。給每個(gè)小組里的最能干者發(fā)獎。適時(shí)給學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)父母的教育
12. 總結本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
13. Homework
Read the words and phrases you learn today.
Make a dialogue between you and your parent about doing the chores.
最新八年級下英語(yǔ)第二單元教案3
一、 Analysis of the text教材分析
1. Teaching教學(xué)內容：Talk about personal traits and how to compare people談?wù)撊宋锏膫�(gè)性特征及如何對比人物
2.Statue of the Text教材的地位和作用
從教材的整合來(lái)說(shuō)，本部分既有形容詞用法的延續，又為后面形容詞級的學(xué)習打下基礎，具有承上啟下的作用;從本單元來(lái)說(shuō)，它既是本單元的基本語(yǔ)言知識，又為本單元知識的擴展和綜合語(yǔ)言的運用奠定堅實(shí)的基礎。因此，上好這一課，既可以讓知識學(xué)習具有一定的延續性，又為后面的教學(xué)做好鋪墊。
3.Teaching goals教學(xué)目標：
1)Language goal知識目標讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用。
2)Ability goal能力目標讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说膫�(gè)性特征和使用形容詞進(jìn)行比較的話(huà)題，以及進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達能力;
3)Emotional goal情感目標激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗知識間的相互聯(lián)系。讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，體驗成就感和合作精神。而且通過(guò)學(xué)習比較級使學(xué)生懂得在學(xué)習和生活中應相互理解、相互幫助、相互學(xué)習。
4. Important points重點(diǎn)：掌握形容詞比較級的變化規則及句型
5.Difficult points難點(diǎn)：使用比較級自如表達
二、Teaching Methods教學(xué)方法：
根據英語(yǔ)“課標”的要求，課程要從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力。因此，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結合聽(tīng)說(shuō)法、競賽法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
采用聽(tīng)說(shuō)法和多媒體輔助教學(xué)來(lái)導入和呈現本節的基本詞匯和句型，目的在于用師生互動(dòng)的方式，共同觀(guān)察圖片，激活學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，使學(xué)生對新知識的識記經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉化過(guò)程，因此記憶效果更好。
采用任務(wù)型教學(xué)模式，在活動(dòng)中以競賽法來(lái)突出重點(diǎn)，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識，而且激活了英語(yǔ)語(yǔ)言，使學(xué)生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。
三、Learning Methods學(xué)法：
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程并不是孤立于課堂教學(xué)之中，應遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和學(xué)習規律，教師在教學(xué)的過(guò)程中要倡導學(xué)生體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式。瑞士心理學(xué)家讓?皮亞杰的“建構主義理論”指出：學(xué)習是獲取知識的過(guò)程，但知識不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習者在一定的情景下，借助他人(包括教師和學(xué)習伙伴)的'幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過(guò)建構的方式而獲得的。結合我校的學(xué)情，在本節教學(xué)中我主要采用歸納法和小組合作學(xué)習的方法。使用歸納法讓學(xué)生歸納總結形容詞比較級的變化規則;使用小組合作學(xué)習的方法，讓學(xué)生參與競賽和故事表演，使學(xué)生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，在活動(dòng)中體驗合作成功的快樂(lè )。
四、Teaching Steps教學(xué)程序：
Activity I活動(dòng)一：Leading in激趣導入
在本活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)說(shuō)法配合多媒體輔助教學(xué)導入新課，用多媒體顯示圖畫(huà)，讓學(xué)生認識并掌握本課所要學(xué)的基本詞匯。利用兩個(gè)人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學(xué)生認識比較級的基本句型。本環(huán)節以學(xué)生原有的知識為切入點(diǎn)，對比兩者之間的不同，不知不覺(jué)地將學(xué)生引入新課，達到潤物無(wú)聲之效果。
Activity II活動(dòng)二：Warming up單詞熱身練習
要想讓學(xué)生正確地使用比較級,首先應掌握形容詞比較級的變化規則。因此,我給出一系列形容詞及其比較級形式,讓學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察并得出形容詞比較級的變化規則，然后朗讀記憶。在這一環(huán)節，我使用了教學(xué)的歸納法,意在培養學(xué)生的自主探究能力、觀(guān)察能力和歸納能力。
Activity III活動(dòng)三：Comparing句子熱身練習
在學(xué)生掌握了比較級的變化規則后，便可以開(kāi)始進(jìn)行句子的熱身練習。要求學(xué)生倆人一組用比較級來(lái)表達自己與同伴之間的差異，正確地認識自我。此項活動(dòng)從貼近學(xué)生的學(xué)習、生活入手，記憶深刻，使學(xué)生很容易掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，準確描述人物的個(gè)性特征。
Activity IV活動(dòng)四：A guessing game“猜謎”游戲
——Who is he/she?他/她是誰(shuí)?
我認為要充分挖掘教材的內涵，利用游戲來(lái)培養學(xué)生的聽(tīng)力能力和積極參與教學(xué)的主動(dòng)性，要求一位學(xué)生描述班里的另一位學(xué)生，并和自己作比較，其他學(xué)生猜所描述的人是誰(shuí)，這樣可以給學(xué)生更多的發(fā)言機會(huì )來(lái)表達自己的思想。不僅反饋于上一環(huán)節的活動(dòng)，也突出了本節的重點(diǎn)。學(xué)生在游戲中逐漸學(xué)會(huì )了用比較級自如表達，這也是突破難點(diǎn)的一個(gè)過(guò)程。
Activity V活動(dòng)五：Competition小組競賽
本活動(dòng)采用任務(wù)型教學(xué)模式及小組自由合作學(xué)習的方式，這個(gè)環(huán)節的步驟是：把全班分為四個(gè)小組，每組抽取一個(gè)號碼，在規定的時(shí)間內使用比較級對所抽取的圖畫(huà)進(jìn)行描述，說(shuō)出句子最多的小組獲勝。此項活動(dòng)可以培養學(xué)生的合作精神和競爭意識，同時(shí)可以訓練學(xué)生快速思維的能力。
Activity VI活動(dòng)六：Acting知識的拓展
此環(huán)節是通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組用所給的圖畫(huà)續編并表演故事。然后評出小組。這項活動(dòng)要求學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)，進(jìn)一步培養了學(xué)生運用所學(xué)的知識鍛煉口語(yǔ)表達能力、和邏輯思維能力。
此項活動(dòng)后的小結也是本課的總結: “From this story we know, when we are better than others. Don’t laugh at others. When someone is better than you, don’t be frustrated. No one is perfect. We should learn from each other and help each other.”這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：當你比別人強的時(shí)候，不要嘲笑別人;當你在某些方面不如別人時(shí)，不要自卑。沒(méi)有人是完美的。在生活和學(xué)習中，我們應該相互幫助、相互學(xué)習。
Activity VII活動(dòng)七：Exercises鞏固訓練
用本節課學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行當堂訓練、當堂鞏固，做到“堂堂清”。
五、Homework作業(yè)：
《英語(yǔ)課程標準》建議教師把“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。因此，我在家庭作業(yè)布置中，分常規性作業(yè)和探究性作業(yè)兩類(lèi)：
常規性作業(yè)：背記本單元的生詞。
探究性作業(yè)：寫(xiě)作文一篇，標題是“My Friend and I”。
(要求：寫(xiě)出你和你的朋友之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。)
六、Blackboard Design板書(shū)設計：
They are twins.
They are both lovely.
Xiaoya is calmer than Li Wen.
Li Wen is more outgoing than Xiaoya
A is形容詞比較級than B
補充：學(xué)生在使用比較級時(shí)容易出現的問(wèn)題：
1.比較的對象不一致。如：My hair is longer than you.
2.雙音節形容詞的比較級形式使用混亂。
最新八年級下英語(yǔ)第二單元教案4
【學(xué)習目標】
1.知識目標：學(xué)習反義疑問(wèn)句的用法
2.技能目標：提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)以及閑聊在英語(yǔ)表達中的定義和操練。
3.情感目標：了解聊天的文化知識。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
掌握反義疑問(wèn)句的運用。
【導學(xué)指導】
溫故知新復習短語(yǔ)
go swimming去游泳wait in line排隊hate doing sth.討厭做某事
So am / do I我也是。
It looks like rain看上去要下雨了。
wait for the bus/ train等車(chē)be late for/to遲到
I hope so/not.我希望如此/我不希望這樣。
自主互助學(xué)習
1、學(xué)生觀(guān)察1a中的圖片相互提問(wèn)：A:what can you see in picture 1?
B: I can see……. A:What are they doing? B: They are …….(學(xué)生通過(guò)相互提問(wèn)熟悉圖畫(huà)內容，為聽(tīng)力做準備。)
2、教師讓學(xué)生歸納1a-2c中所出現的反意疑問(wèn)句，讓學(xué)生觀(guān)察、總結反意疑問(wèn)句的構成。知識剖析:反意疑問(wèn)句要點(diǎn)簡(jiǎn)述
反意疑問(wèn)句又叫附加疑問(wèn)句，是在陳述句后，對陳述句所敘述的事實(shí)提出的疑問(wèn)。
其基本結構有兩種：一是“肯定陳述句+簡(jiǎn)略否定問(wèn)句”;
二是“否定陳述句+簡(jiǎn)略肯定問(wèn)句”。
反意疑問(wèn)句的前后兩部分在時(shí)態(tài)、人稱(chēng)和數上都要保持一致。
如：It looks like rain, doesn’t it?
He doesn’t need to work so late, does he?
幾種特殊情況：
1.陳述部分是there be句型，疑問(wèn)部分也用there be句型。
There is a book on the desk, isn’t there?
2.陳述部分如有nothing, nobody, never, few, little, hardly等否定詞時(shí)(不包括加否定前綴變來(lái)的，如：dislike, unhappy等)，疑問(wèn)部分用肯定形式。
They have never been to the farm, have they?
There is little water in the glass, is there?
He dislikes history, doesn’t he?
3.陳述部分為祈使句時(shí)，反義部分用will you , won’t you 。以L(fǎng)et’s開(kāi)頭的祈使句，疑問(wèn)部分用shall we .
Go to the cinema now, will you?
Let’s have a party, shall we?
4.陳述部分含賓語(yǔ)從句時(shí)，疑問(wèn)部分一般反問(wèn)主句，但主句含有I/We think/believe/suppose …時(shí)，疑問(wèn)部分要反問(wèn)從句(要注意否定轉移情況)。
He knew that the woman was a thief, didn’t he ?
I don’t think he is a good student, is he?
【課堂練習】
一、單項選擇
( )1.The poor man needs our help,_____ he?
A. isn’t B. aren’t C. doesn’t D. hasn’t
( )2.It seldom rains here in spring,_____?
A. is it B. does it C. isn’t it D. doesn’t it
( )3.You don’t drink milk in the morning,_____?
A. do you B. don’t you C. are you D. aren’t you
( )4.—Look at the sky . I think the rain is going to stop soon.
—_____.
A. Me too B Very good C. Yes, I do D.I hope so
【要點(diǎn)歸納】
1、掌握反意疑問(wèn)句的結構及運用。 2、學(xué)會(huì )使用I hope so.
【拓展練習】
1.完成下列句子，找出正確圖片，將圖片代碼填入題前括號內。
( )1.He is a singer,__________ __________?
( )2.They are playing baseball,__________ __________?
( )3.He walks to school every day,__________ __________?
( )4.It looks like rain,__________ __________?
( )5.You like this dress,__________ __________?
【總結反思】
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