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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象 1
活動(dòng)目標：
1、主動(dòng)理解故事內容，學(xué)習故事中的角色對話(huà)；理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2、積極參與觀(guān)察、猜測及討論活動(dòng)，大膽的用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、大象的圖片（已分割成幾個(gè)部分）
2、《盲人摸象》故事動(dòng)畫(huà)
3、ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、今天，有一位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們大三班，猜猜看，它是誰(shuí)呢?
1）觀(guān)察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測。（出示身體）提示語(yǔ)：你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?
�。ㄔ谟變翰聹y的過(guò)程中，教師給予適當的反饋，激發(fā)幼兒參與性、積極性。）再出示尾巴，請幼兒進(jìn)行猜測。
它到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一看�。ㄆ闯鐾暾麍D像大象）
2）引發(fā)思考，初步鋪墊：為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是大象的呢？
集體小結操作獲得的直觀(guān)經(jīng)驗：剛才出現的是大象身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
二、利用課件，引導幼兒主動(dòng)理解故事內容。
"今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事，名字叫盲人摸象"出示ppt，幼兒認讀。 請幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫盲人？學(xué)一學(xué)盲人是怎么看東西的？（摸）
1、播放ppt
教師講述開(kāi)頭部分街上發(fā)生了什么事？
2、播放PPT
�。�2） 教師繼續講述故事。
�。�1）提問(wèn)：第一個(gè)盲人摸到了什么？他覺(jué)得大象是什么樣子的呢？是怎么說(shuō)呢？為什么他會(huì )這么認為呢？
�。�2）幼兒學(xué)著(zhù)盲人的樣子摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
3、播放PPT3，引導幼兒觀(guān)察講述并猜測故事情節的'發(fā)展。
�。�1）看，第二個(gè)盲人摸到了大象的哪里？他又會(huì )認為大象是什么樣子的呢？會(huì )說(shuō)什么？
為什么你會(huì )這么認為呢？
�。�2）教師操作課件并講述故事內容。
�。�3）提問(wèn)：故事里的盲人是怎么說(shuō)的？
�。ㄓ變簩W(xué)著(zhù)盲人的樣子一起摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。）
4、播放PPT4，引導幼兒自由結伴觀(guān)察、討論。
�。�1）提問(wèn)：第三個(gè)盲人摸了大象的哪里？他會(huì )認為大象是什么樣子的？會(huì )怎么說(shuō)呢？
先請幼兒和旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，再請個(gè)別幼兒說(shuō)。
�。�2）幼兒猜測后教師操作課件并講述故事。
�。�3）幼兒集體學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。
5、播放PPT5，引導幼兒觀(guān)察后直接推理講述
�。�1）提問(wèn)：第四個(gè)盲人摸了大象的哪里？他會(huì )認為大象是什么樣子的？會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�2）、直接請幼兒猜測并講述盲人說(shuō)的話(huà)。
�。�3）教師操作課件引導幼兒集體講述。
6、播放PPT6，教師講述故事結尾。
看，盲人們還在爭執呢，如果你在旁邊，你會(huì )怎么告訴他們呢？大象到底是什么樣子的（教師假裝盲人，引導幼兒完整講述大象的主要特征）
三、教師和幼兒一起完整復述故事
1、請幼兒和教師一起復述故事，教師講旁白，幼兒講故事對白。
2、提問(wèn)：看完《盲人摸象》這個(gè)故事，你知道了一個(gè)什么道理？
�。ń處熃Y合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì )犯盲人摸象的錯誤。）
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象 2
活動(dòng)目標：
1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、的圖片(已分割成幾個(gè)部分)PPT課件
2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。
1、(出示身體部分PPT圖片)觀(guān)察的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測。提示語(yǔ)：你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?
(拼出完整圖像--)
2、為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是的呢?
教師小結：剛才出現的只是身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了完整的樣子，就清楚了。
3、欣賞并掌握故事內容，理解成語(yǔ)所表達的寓意。
教師語(yǔ)："今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)關(guān)于的成語(yǔ)故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示PPT詞條)(PPT演示)老師有感情地講故事。
故事結束，幫助幼兒整理獲知的印象：
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個(gè)盲人分別認為是什么樣子的呢?(在身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人們還在爭執呢,我們快來(lái)告訴他們,到底是什么樣子的(引導完整講述的主要特征)PPT演示圖片(已切割幾部分)有細細的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長(cháng)長(cháng)的鼻子
(4)盲人們說(shuō)得對嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說(shuō)出了所感知到的身體部分的特征，不全面。)
(5)通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?
教師結合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì )犯盲人摸象的錯誤。
三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗運用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。
1、出示紙盒，講解游戲方法：
請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據感覺(jué)說(shuō)出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當在摸的.小朋友聽(tīng)到正確答案，出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過(guò)程中，教師可以適當的問(wèn)一問(wèn)：你現在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)
2、活動(dòng)小結教師語(yǔ)：小朋友們我們今天學(xué)習了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開(kāi)來(lái)。)教師語(yǔ)：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長(cháng)老師們再見(jiàn)。
從前有個(gè)人他養了一頭，有一天他趕著(zhù)走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽(tīng)到有來(lái)到他們的村莊，紛紛都去觀(guān)看，其中有五個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不知道長(cháng)的什么樣，他們就決定去摸摸。
第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說(shuō)："像根細細的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體，他說(shuō)："不對、不對，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿，他說(shuō)："你們都說(shuō)錯了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了的耳朵，："其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子，他說(shuō)："你們說(shuō)的也不對，它呀，就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句，一個(gè)說(shuō)是像扇子，一個(gè)說(shuō)是像柱子，互相吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
趕象人說(shuō)：你們呀，只是摸到了的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒(méi)有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說(shuō)這個(gè)到底是什么東西呢?
活動(dòng)反思：
幼兒積極參與活動(dòng)，認真的聽(tīng)故事，對于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標基本已經(jīng)達到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象 3
教學(xué)目標
1、正確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
2、理解課文內容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內涵，引導學(xué)生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學(xué)生理解認識事物要全面。
教學(xué)設計（兩課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
設計意圖
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？還記得它們是什么樣的嗎?能不能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生發(fā)言）
2、（出示大象圖片）師：現在，老師帶你們去看看大象，你們要認真觀(guān)察大象的身體、牙齒、腿和尾巴。
3、揭示課題：
師：有幾個(gè)不知道大象長(cháng)什么樣子的盲人，他們分別只從一個(gè)方位摸了大象，就說(shuō)出大象的樣子，從而鬧出笑話(huà)，你們想不想知道這個(gè)故事？
�。ǘ┏踝x課文，解決生字
1、師：同學(xué)們默讀或輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教同組同學(xué)或老師。
2、師引導學(xué)生按照生字的結構、部首等歸類(lèi)來(lái)識記。打破原來(lái)的生字順序，多媒體出示“摸、栓、棍、柱、堵、錯、繩、服、盲、齒、差、象”。
3、結合多媒體展示的生字順序，交流識字方法，比賽識字，師巡視指導。
4、小組長(cháng)檢查識字情況，力求做到“組內所有的人認識所有要求認識的字”，全認識的獎一朵小紅花，師抽查。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)圖片讓學(xué)生真實(shí)感受大象的樣子，為學(xué)習課文作準備。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的欲望。
利用多種方法幫助學(xué)生認字，體現學(xué)生的主體性。
�。ㄈ┥謺�(shū)寫(xiě)
1、認讀生字，組詞說(shuō)句子。
2、把認為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習。
3、出現問(wèn)題班內交流。
4、描紅寫(xiě)字。
自主識字，合作交流
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
設計意圖
�。ㄒ唬⿵土暽�
�。ǘ├斫庹n文
�。�1）再次仔細讀課文，把四個(gè)盲人認為象的.樣子的句子在文中勾畫(huà)出來(lái)。
�。�2）自由讀一讀，再指名讀。
教師隨機板書(shū)：
摸到了身子： 像一堵墻
摸到了牙齒 ： 像棍子
摸到了腿： 像柱子
摸到了尾巴： 像繩子
�。�3）小組討論解決：
�。�1） “你認為四個(gè)盲人誰(shuí)的說(shuō)法是正確的，為什么？”
他們都是錯的，因為他們只摸到了象的一部分，就下了結論了。
�。�2）我們來(lái)一起看看最后一段，他們四個(gè)誰(shuí)都不服輸，最后牽象人說(shuō)了什么。大家讀一讀吧。
�。�3）他們怎么樣才能知道象的樣子呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)的方法多，方法好。
仔仔細細的摸全了
把他們四個(gè)的意見(jiàn)合到一起就對了
老師覺(jué)得他們太可笑了，剛摸到一點(diǎn)，就說(shuō)（就大叫）……太著(zhù)急了，很不認真，我們同學(xué)們做事不會(huì )這么不認真、不全面吧！
�。�4）那你從中明白了什么道理，你今后會(huì )怎么做呢？把你的想法寫(xiě)在小本本上。
�。ㄈ┩卣寡由欤�
依據四個(gè)盲人的描述，想象大象的樣子作畫(huà)兒：畫(huà)大象。然后用—象—的句型來(lái)描繪自己所畫(huà)的大象，最好用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)細讀課文和在文中勾畫(huà)的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。
激發(fā)孩子表現自己的意識，讓他們感覺(jué)到回答問(wèn)題是很光榮的，并找到四個(gè)盲人錯誤的原因，從中感悟道理。
老師總結性的話(huà)語(yǔ)，加深了學(xué)生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。
布置小本本，讓學(xué)生善于積累。
通過(guò)畫(huà)大象和描述自己所畫(huà)的大象，發(fā)展了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言，滲透了比喻句。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象 4
活動(dòng)目標：
1、了解班級小伙伴的外形特征。(重點(diǎn))
2、能用手指觸摸的方法辨認同伴。(難點(diǎn))
3、體驗游戲的快樂(lè )。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備：
1、自制高矮胖瘦的圖片
2、眼罩
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
(1)出示圖片，引起幼兒觀(guān)看的興趣。
師：1、圖片中都有什么?它們有什么不同?(引導幼兒說(shuō)出高矮胖瘦)
2、請幼兒舉例說(shuō)說(shuō)身邊高矮胖瘦的小朋友，并進(jìn)行比較。(引導幼兒仔細觀(guān)察每個(gè)小朋友的外形特征。)
二、準備活動(dòng)。
(1)游戲之前，教師引導幼兒觀(guān)察朋友的外形特征及衣服的特點(diǎn)。
(2)教師進(jìn)行角色分配并講解游戲玩法。
教師指導全班幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉圓圈，等“盲人”說(shuō)停的.時(shí)候，所有的幼兒不能動(dòng)，盲人向前去摸人并說(shuō)出其名字，若猜不出來(lái)，去摸摸別的幼兒。
(3)組織幼兒邊念兒歌邊轉圈。(在教師的引導下游戲第一次。)
三、摸人比賽
教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進(jìn)行比賽看誰(shuí)猜的最快。
游戲循環(huán)進(jìn)行。
重點(diǎn)分析：在過(guò)程一中體現出來(lái)，提過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察的形式，讓幼兒對班級朋友有初步的了解。
難點(diǎn)分析：在過(guò)程二中體現出來(lái)，通過(guò)幼兒的感知覺(jué)來(lái)判斷，讓幼兒能分辨男女。
活動(dòng)延伸：
平時(shí)生活中多觀(guān)察周?chē)笥训耐庑翁卣骷胺椀奶卣�，以便游戲順利進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)可以說(shuō)是成功的，幼兒在活動(dòng)中既培養了各種能力，又獲得了不少的快樂(lè )。當然在活動(dòng)中也有不足之處，導致個(gè)別幼兒容易違反游戲規則，在以后的游戲中一定要引導幼兒遵守游戲規則。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象 5
活動(dòng)目標
1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.感受故事帶來(lái)的愛(ài)的情感。
3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛(ài)，表達自己的.情感。
活動(dòng)準備
1.繪本PPT
2.與愛(ài)有關(guān)的音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)活動(dòng)：
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，你們認識上面的字嗎？故事叫猜猜我有多愛(ài)你，你知道哪一個(gè)字是愛(ài)嗎？
幼兒認識愛(ài)。教師用手表示愛(ài)心的動(dòng)作，幼兒就很快知道。
二、教師講述故事。
�。ㄅ錁�(lè )PPT）
1、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事。
師：故事《猜猜我有多愛(ài)你》，晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著(zhù)媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)，他對媽媽說(shuō)，媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多��！
師：孩子們，請問(wèn)小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達對媽媽的愛(ài)呀？幼兒做動(dòng)作。
師：這是什么動(dòng)作？（幼兒把手張開(kāi)）把手張開(kāi)，張得無(wú)法再張開(kāi)。
師：小兔子和媽媽為什么把手張的無(wú)法張開(kāi)？（因為愛(ài)他很多），你們當小兔子，老師當兔媽媽。我們來(lái)比比，看誰(shuí)的愛(ài)更多。哦，看來(lái)還是我愛(ài)更多喲。這次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著(zhù)來(lái)聽(tīng)。、小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高��！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！小兔子一看，喲，那可真高啊
2、小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達自己對媽媽愛(ài)的？
做動(dòng)作舉高一起舉小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？（跳）一邊跳還一邊說(shuō)了什么？
全班一起跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著(zhù)聽(tīng)故事。
3、小兔子用自己的動(dòng)作來(lái)表達自己的愛(ài)，小兔子實(shí)在想不出來(lái)啦，它看著(zhù)遠處的風(fēng)景，忽然發(fā)現，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)（路、山、草、小河、竹子-----）
4、幼兒看圖片模仿說(shuō)師：你們猜猜小兔還會(huì )用什么來(lái)表達自己對媽媽的愛(ài)？
�。ù蠛Ｓ卸啻�，我就有多愛(ài)你）（花有多漂亮我就有多愛(ài)你？）
三、幼兒伴隨音樂(lè )，完整地講述故事的對話(huà)。
師：小兔子用哪四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛(ài)？幼兒說(shuō)。
四、幼兒看圖說(shuō)說(shuō)表達愛(ài)的方式。
�。ǔ鍪緡�、太陽(yáng)、房子、星星、長(cháng)江）師：你能用其中的一些東西說(shuō)說(shuō)，表達對別人的愛(ài)？
幼兒說(shuō)說(shuō)。
五、教師講述結尾（音樂(lè )響起）：
小兔子累了，看著(zhù)月亮說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里�！闭f(shuō)完，小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著(zhù)輕聲地說(shuō)：“傻孩子，我愛(ài)你一直到月亮那里，再從月亮上回到這�！�
師：這個(gè)故事愛(ài)多嗎？
教師進(jìn)行活動(dòng)小結。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象 6
教學(xué)目標：
1. 認識本課的十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
2. 理解課文內容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的'內涵。
3. 正確、流利地朗讀課文，會(huì )講這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練認讀10個(gè)生字，理解寓言?xún)热荨?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )語(yǔ)言蘊含道理。
教學(xué)準備：
課件、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一 、激趣導入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎?能不能說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?(課件展示大象的圖片。)
可是有幾位盲人，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)大象，也很想知道大象長(cháng)得什么樣?于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習寓言故事《盲人摸象》。
(一)、交代學(xué)習目標:
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“墻字。
2、能夠流暢地朗讀課文。
3、理解寓言的內容和意義。
(二)、出示自學(xué)提示
1、自讀課文一遍，認讀二類(lèi)字一遍。
2、小組內交流識字方法。
二、自學(xué)探究
學(xué)生按照提示要求自學(xué)討論，教師行間指導。
課件出示詞語(yǔ)檢測自學(xué)情況。
三、精講提煉
第一段：認識“宮”、“恐”兩個(gè)字。
第二段：五個(gè)盲人摸完象以后分別是怎樣說(shuō)的?找出來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。出示幻燈片;圖片 文字。并在講解中學(xué)習生字
第一個(gè)盲人：摸到象牙，就大喊起來(lái)：“我知道了!我知道大象的樣子了，它像根棍子!”(認識“根”量詞)
第二個(gè)盲人：“不對�！绷硪粋�(gè)扯到象耳朵的盲人說(shuō)，“它像一把大蒲扇�！�
第三個(gè)盲人：摸到象腿，也嚷起來(lái)：“你們都錯了，它像個(gè)柱子�！�(認識“腿”、“錯”)
第四個(gè)盲人：摸著(zhù)象肚子說(shuō)：“明明是一堵墻嘛!”(認識“墻”“嘛”)
最后一個(gè)盲人：抓到象尾巴的卻說(shuō)它像根繩子。
究竟誰(shuí)說(shuō)得對呢?盲人們各執己見(jiàn)，互不相讓。(認識“究”“執”)
揭示道理：我們來(lái)看大象的畫(huà)面，這些部位是很像墻、棍子、柱子、繩子，蒲扇那么這幾個(gè)盲人的認識對不對呢?為什么?
(預設：說(shuō)明盲人摸完象以后沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，只了解一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易的下了結論。)
盲人說(shuō)的對不對?為什么不對?他們錯在哪兒?
我們可以從這個(gè)故事中得到什么結論呢?討論總結：看事物要全面，不要只是了解了一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易下結論。
小結本課內容，讀生字
生字回
四、當堂檢測：
出示幻燈片：宮、摸、恐、腿、錯、堵、嘛、執、究
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象 7
【活動(dòng)目標】
1、知識與能力：幼兒能根據圖片中提供的線(xiàn)索，用完整連貫的語(yǔ)言描述圖片的內容，并能大膽地在集體面前講述。
2、情感與態(tài)度：理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、過(guò)程與方法：幼兒能積極參與觀(guān)察、猜測及討論活動(dòng)，大膽的用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：幼兒能根據圖片中提供的線(xiàn)索進(jìn)行續編，用完整連貫的語(yǔ)言描述圖片的內容，并能大膽地在集體面前講述。
2、難點(diǎn)：理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體課件；
2、道具：“神奇的箱子”，內裝玩具大象、鼓一面，花。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲情景導入——談話(huà)導入，引出主題
1.師：小朋友去過(guò)動(dòng)物園嗎？都見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？它們長(cháng)什么樣的？
�。ǔ鍪緞�(dòng)物園圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣）
2.師：精靈國王也要請一些人去王宮欣賞他動(dòng)物寶貝，讓我們來(lái)看看他都請了誰(shuí)？你怎么看出來(lái)的？
�。ǔ鍪久と藞D片，幼兒觀(guān)察圖片，互相交流。）
3.師：盲人是怎么看東西的呢？
小結：盲人的眼睛看不見(jiàn)，所以看東西都用摸。
�。ㄓ變夯ハ嘟涣骺偨Y，引出故事）
二、游戲活動(dòng)準備——借助課件了解故事情節。
1.教師出示課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察，大膽講述畫(huà)面內容，并引導幼兒了解盲人們分別都摸到了大象的什么部位，然后他們覺(jué)得大象像什么？誰(shuí)對誰(shuí)錯？為什么？由此理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2.學(xué)會(huì )用“摸到大象××的盲人說(shuō)，大象的××像××”說(shuō)話(huà)。
3.教師小結（德育教育）：
每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣才能猜出最后的結果。所以我們在今后的學(xué)習和生活中，一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì )犯盲人摸象的錯誤。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程——角色表演
師：小朋友快聽(tīng)，精靈國王把他的這只大象請到這個(gè)“神奇的箱子”里和大家作游戲，請大家也和盲人朋友一樣摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要說(shuō)一句游戲通關(guān)密語(yǔ)：“摸到大象××的盲人說(shuō)，大象的××像××”，記住了嗎？現在就用擊鼓傳花的方式開(kāi)始游戲吧！
幼：快速準備，積極參加游戲。
四、游戲內容延伸——師幼互動(dòng)，拓展思維
1.師： 精靈國王不光把他的這只大象請到這個(gè)“神奇的'箱子”，還有好多的動(dòng)物寶貝也在這個(gè)“神奇的箱子”，讓我們再來(lái)摸摸看，還可以摸出哪些小動(dòng)物哦，不過(guò)我們還是要用到：摸到××動(dòng)物××的盲人說(shuō)，××動(dòng)物的××像××”，記住了嗎？
﹙1﹚幼兒討論，大膽發(fā)言。
﹙2﹚師適時(shí)參與討論、引導點(diǎn)撥。
﹙3﹚出示實(shí)物，讓幼兒借助實(shí)物進(jìn)一步拓展思維。
�。叫⊙蜓蚪堑拿と苏f(shuō)，小羊的羊角像蘿卜等）
2.歌曲結束活動(dòng)。
師：小朋友們，今天我們聽(tīng)了一個(gè)很有趣的故事《盲人摸象》，還學(xué)會(huì )了用“摸到大象××的盲人說(shuō)，大象的××像××”來(lái)說(shuō)話(huà)了，并且知道了看待事物要全面，不能看局部，要多角度去看事情�，F在就讓我們把這個(gè)故事講給外面更多的小朋友聽(tīng)吧！
幼：隨音樂(lè )《兩只小象》做律動(dòng)，走出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象 8
活動(dòng)目標：
1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)PPT課件
2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)反思：
今天的.語(yǔ)言活動(dòng)課《盲人摸象》，是一個(gè)成語(yǔ)故事，故事詼諧幽默，深深的打動(dòng)著(zhù)我，我相信孩子們一定會(huì )非常喜歡聽(tīng)。在活動(dòng)前我故作神秘的告訴班級小朋友說(shuō)，今天在教室里來(lái)了一位盲人，你們找找看，孩子門(mén)左看右看都說(shuō)不知道，我話(huà)鋒一轉問(wèn)道：那你們知道什么是盲人嗎？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著(zhù)；"盲人，就是瞎子"我接著(zhù)問(wèn)，那他能看得見(jiàn)東西嗎？"看不見(jiàn)"順著(zhù)孩子的思路，于是我引出了故事的開(kāi)頭，今天有一群盲人他們在摸象，他們看不見(jiàn)，你說(shuō)怎么摸呢？孩子們被這樣一個(gè)問(wèn)題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過(guò)等待留空的教學(xué)方法，既發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達能力，整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣點(diǎn)高。在這個(gè)故事中，他們認識到了小小故事帶來(lái)的大道理："看事不能只看一面，一個(gè)盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個(gè)盲人都看不到整體，所以爭得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個(gè)故事所講的道理孩子們不是很能領(lǐng)會(huì )，但詼諧幽默的故事情節還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不能鬧笑話(huà)，要多動(dòng)小腦筋。
在最后的環(huán)節中，我問(wèn)孩子什么叫成語(yǔ)，孩子們沒(méi)有一個(gè)能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，于是我對什么是成語(yǔ)進(jìn)行一番解釋?zhuān)撼烧Z(yǔ)是由4個(gè)字組成的，每個(gè)成語(yǔ)故事里蘊藏著(zhù)一個(gè)道理。孩子們終于知道了答案一個(gè)勁的嚷著(zhù)要我再講一個(gè)成語(yǔ)故事，由于時(shí)間有限，我只能安排在區域游戲的時(shí)候，老師到圖書(shū)區再講給他們聽(tīng)，孩子們在教室里面好一陣歡呼，其實(shí)只要讓孩子們多看看成語(yǔ)故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學(xué)習到許多人生道理，何樂(lè )而不為呢？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象 9
活動(dòng)目標：
1.欣賞成語(yǔ)故事《盲人摸象》，了解故事內容的基礎上知道故事包含的觀(guān)察事物要全面的寓意。
2.感知事物特征，學(xué)會(huì )用比喻句“大象像??”講述盲人摸象感受3.愿意與同伴交流分享其他小動(dòng)物的特征
活動(dòng)準備：
1.準備一個(gè)布袋子內含兔子貓咪兔子等毛絨玩具2.準備《盲人摸象》故事PPT 3.準備大象、老虎、貓、熊、熊貓、馬、斑馬等動(dòng)物各身體部位和整體形象的卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)口令找部位（五分鐘左右）
教師：小朋友們，我們身上都有很多部位是嗎？比如我們有腦袋，眼睛，手臂。你們知道還有哪些部位嗎？
幼兒：腿，腳，耳朵等。
教師：那好，小朋友們，我們來(lái)玩個(gè)游戲好不好？伸出你們的小手，仔細聽(tīng)老師的口令，當老師說(shuō)到哪個(gè)部位時(shí)，你們就用手摸摸那個(gè)部位。比如老師說(shuō)摸摸我們的小腦袋，你們就用小手摸摸腦袋。老師說(shuō)摸摸我們的小耳朵，你們就伸手摸摸耳朵。讓我們看看哪些小朋友能又快又準的找到自己身體的部位幼兒：根據老師口令找部位
教師：剛才我們用小手摸了身體許多部位，我們的小手還能摸許多東西呢！
2.教師以游戲“神奇的口袋”讓幼兒感知小手的神奇（五到八分鐘）
教師：這是一個(gè)神奇的布袋，口袋里有可愛(ài)的小動(dòng)物。請你摸一摸猜一猜里面有什么好嗎？請個(gè)別幼兒上來(lái)讓其身手到布袋子里摸一摸說(shuō)一說(shuō)摸到的動(dòng)物是什么樣子的'，有哪些特征？猜一猜是什么動(dòng)物。最后拿出驗證猜想是否準確。
3.教師展示《盲人摸象》PPT引導幼兒觀(guān)察《盲人摸象》的畫(huà)面，想想盲人對大象的認識（八分鐘左右）
教師：剛才小朋友們用自己的雙手摸動(dòng)物并猜出動(dòng)物的名字。下面讓我們一起來(lái)讀一篇故事《盲人摸象》教師：剛才故事里盲人摸了哪些部位？根據那些部位盲人以為自己摸到的是什么��？（提示性，如有的盲人摸到了大象的耳朵，他認為是扇子）拿出大象局部部位卡片作提示
幼兒：根據老師引導，用句式“大象像??”復述故事中盲人摸到的大象部位特征像什么
4.根據動(dòng)物局部特征卡片猜動(dòng)物（五到七分鐘）
教師：拿出有相似部位的動(dòng)物部位的卡片讓幼兒猜是什么動(dòng)物，如拿出貓的尾巴，幼兒可能會(huì )猜錯，猜是老虎的尾巴。最后再拿出這些相似動(dòng)物的完整整體卡片，讓幼兒清楚了解特征，幫助幼兒學(xué)習觀(guān)察事物要全面。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象 10
教學(xué)內容分析：
本課是向學(xué)生進(jìn)行淺顯的哲理教育，提高學(xué)生用正確的方法分析問(wèn)題、明辨是非、解決問(wèn)題的能力，滲透辯證唯物的世界觀(guān)和方法論。鑒于本課只是對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中力求多運用一些實(shí)例或直觀(guān)的手段，使學(xué)生在原認知基礎、能力水平等方面有所提高。
基于以上我對教材的分析、把握和對學(xué)情的了解，確定本課的教學(xué)目標，主要包括以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┲R與能力
1認識13個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的內涵。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
反復誦讀，合作探究，展開(kāi)討論，拓展延伸
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1通過(guò)提出問(wèn)題解決問(wèn)題，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、獨立思考、分析問(wèn)題的能力。
2引導學(xué)生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。
課前準備：布置學(xué)生做一件日常小事感受盲人的生活。
基于以上目標，我認為本課的：
教學(xué)重點(diǎn)是：
1、認識13個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“圍觀(guān)”“爭先恐后”“各執己見(jiàn)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，引導學(xué)生理解認識事物要全面。
教學(xué)難點(diǎn)是：
學(xué)著(zhù)用全面、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題，防止片面性。努力用正確的認識指導自己的行為。
為了達到教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣實(shí)施的：
一、投石問(wèn)路，釋詞揭題，創(chuàng )設情景
1上課伊始，我板書(shū)課題的一部分，故意不寫(xiě)“象”字。以學(xué)生齊讀課題引出“象”字，這時(shí)板書(shū)“象”字，吸引學(xué)生注意力觀(guān)察“象”字的筆順，用自己的話(huà)描繪大象的樣子，之后出示大象圖片，引導學(xué)生生動(dòng)說(shuō)一說(shuō)象的特征。教師根據學(xué)生的發(fā)言作小結----課件出示描寫(xiě)象的特征詞語(yǔ)。
�。ㄟ@樣創(chuàng )設情境直奔主題，接近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習愿望，發(fā)展了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言，引入新課。）
2理解“盲”字？盲人是指眼睛壞了的人，請學(xué)生談體會(huì )盲人生活的具體感受。
3看了課題你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑，老師把注意力引導到兩個(gè)主要問(wèn)題上來(lái)，盲人為什么摸象？故事結果怎樣？[因題質(zhì)疑，培養了學(xué)生思考、提問(wèn)的能力，同時(shí)了解學(xué)生的認知基礎和學(xué)習動(dòng)機，有利于設計教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。]
二、拓展識字，自主學(xué)習，夯實(shí)基礎
1幻燈出示學(xué)習提示：
輕聲讀書(shū)，標出自然段、圈出一類(lèi)字
讀準你認識的字音，解決你不認識的字，畫(huà)出你不懂的詞和句子。
邊讀課文邊標出與問(wèn)題有關(guān)的句子。
[學(xué)生明確了學(xué)習任務(wù)，培養自讀能力，整體感知課文。]
2分節讀文
3快速略讀思考：課文主要講了一件什么事？（整體感知）
小節導入：據說(shuō)這頭大象是一個(gè)外國使者獻給國王的，當地人誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，那么當有人從王宮把這頭大象牽出來(lái)時(shí)會(huì )是什么樣的場(chǎng)面呢？別急，今天老師還給大家帶來(lái)禮物呢！誰(shuí)想看一看。
4請一組的同學(xué)來(lái)看。（出示摸玩具象的情景，十來(lái)個(gè)學(xué)生跑到老師身邊爭著(zhù)看禮物）
5同學(xué)們剛才圍在老師身邊看禮物就是——圍觀(guān)
指名學(xué)生問(wèn)：剛才你為什么跑那么快，是怎么想的？像大家這樣爭著(zhù)搶著(zhù)就是——爭先恐后[設計說(shuō)明：1運用直觀(guān)的手段理解了重點(diǎn)詞“圍觀(guān)”“爭先恐后2想告訴學(xué)生只知道事物一部分的樣子，不知全貌，是不能對事物做出準確判斷的。]
6齊讀第一段。
教師過(guò)度語(yǔ)導入新課：這只玩具象就讓你們爭先恐后地圍觀(guān)，更別說(shuō)一頭從王宮里牽出的*了。盲人為什么要摸象？心情是怎樣的呢？
三、整合媒體，識記結合，激發(fā)情感突破教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)生初步感知課文內容讀準字音的基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生細讀感悟。
1隨文識字演示課件
學(xué)習第二自然段
讀第一個(gè)盲人說(shuō)的話(huà)，識記生字，體會(huì )人物心情。
說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住了這些字？在識字教學(xué)這一環(huán)節中，我采用了多種方法比賽識字，例如加一加、換一換、猜字謎等方法。
★設計說(shuō)明：
�、倌康氖桥囵B學(xué)生自學(xué)能力
�、谂囵B學(xué)生良好的識字習慣，掌握識字規律。
�、圩⒅孛嫦蛉w學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生識字的積極性，提高課堂效率。
2課件出示課文的二、三自然段，感悟文意，指導朗讀。
自由讀,同桌互讀;小組分角色讀，邊讀邊體會(huì )人物心情。檢查讀，小組分角色讀，全班評議。
★設計說(shuō)明
�、贋榱藫Q環(huán)境識字
�、跒榱俗寣W(xué)生進(jìn)入情境感悟課文內容
�、圩寣W(xué)生真正成為學(xué)習的主人
3學(xué)習課文的四、五自然段。小組內練習讀文，理解詞語(yǔ)“各執己見(jiàn)”，感悟文意。再次指導朗讀。[設計說(shuō)明：抓住課文的重點(diǎn)詞句，突出重點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，提高閱讀理解能力]
4討論：很顯然盲人說(shuō)的都不對，他們錯在哪里？
5充分討論后分角色表演一下。[設計說(shuō)明：通過(guò)對有層次感問(wèn)題的討論和對重點(diǎn)詞、句的揣摩，透過(guò)課文內容了解了其中的道理，]
四、拓展延伸，強化表達，內化感悟，指導行為
1課件出示課文填空：
討論：盲人摸象這個(gè)寓意故事告訴我們，看事物要看它的'（）只看到事物的（）就下結論，是（）。
2啟發(fā)談話(huà)：你們喜歡故事里的哪一個(gè)盲人，不喜歡哪一個(gè)？為什么？
3此刻，作為一個(gè)旁觀(guān)者你會(huì )對他們說(shuō)些什么呢？
[新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，我在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習。通過(guò)演示、討論、品讀、談話(huà)等方式調動(dòng)學(xué)生的思維，使其在活潑生動(dòng)的形式中全面認識事物，同時(shí)培養了他們合作交流、閱讀理解和表達以及舉一反三的能力。]
五、綜合實(shí)踐，情感升華，課雖終而意無(wú)窮
1盲人之所以摸到象身體的一部分就認為是大象的樣子，原因是什么呢？
�。ㄒ皇窍筇�，二是盲人看不見(jiàn)又心急。）
2那么如果你在生活中遇到了象這樣需要幫助的人，你會(huì )怎么做呢？
3欣賞歌曲《世界需要熱心腸》
[設計說(shuō)明：培養學(xué)生的愛(ài)心，助人為樂(lè )。小學(xué)語(yǔ)文性小，但內涵并不小，我牢固樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，生活處處皆語(yǔ)文，把課內引向課外。力求語(yǔ)文的工具性與人文性和諧統一。]
六、板書(shū)設計
盲人摸象
扯抓繩
棍柱墻
教學(xué)反思
一、教材及學(xué)情分析
《盲人摸象》一課通過(guò)五幅圖展示了盲人摸象的過(guò)程。這是一則佛教故事。這個(gè)故事告訴我們，如果根本沒(méi)有深入實(shí)際，沒(méi)有進(jìn)行全面的調查研究，沒(méi)有弄清客觀(guān)事實(shí)的真相，而僅僅片面地亂摸一下，就自以為已經(jīng)了解，主觀(guān)地妄下結論，就如“盲人摸象”一樣。
這篇課文共有三個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了幾個(gè)盲人要摸象。第二自然段寫(xiě)了幾個(gè)人摸象的結果。第三自然段以問(wèn)句結尾，引人思考�！八麄冋l(shuí)說(shuō)的對呢？”到目前為止，學(xué)生們還沒(méi)有接觸過(guò)這樣的以問(wèn)題為結尾的文章。而這一問(wèn)，也恰是我們要為其揭示道理之所在。所以，教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行評說(shuō)，然后適機滲入寓意。
這則寓言是向學(xué)生進(jìn)行淺顯的哲理教育，提高學(xué)生分析問(wèn)題、明辨是非、解決問(wèn)題的能力，滲透辯證唯物的思想。鑒于本課只是對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中我力求多運用一些實(shí)例和直觀(guān)的手段，讓學(xué)生在原認知基礎上，各方面能力水平等方面有所提高。
二、教學(xué)反思
《盲人摸象》是第十單元的第一篇課文，本單元的主題是寓言。寓言的教學(xué)應該在識字朗讀的基礎上，領(lǐng)會(huì )課文中所蘊含的道理。為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中我精心設計了很多環(huán)節，以幫助學(xué)生更好體會(huì )。一是激趣導入。一上課，我先這樣導入：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？你知道它的樣子的嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)？”接著(zhù)板書(shū)課題《盲人摸象》，我們師生共同理解了題目《盲人摸象》的含義。通過(guò)這個(gè)環(huán)節學(xué)生就很快明白了這一節課講的是什么樣的人在摸象。然后設疑：“我們今天要學(xué)的故事中的盲人了解到的象又是什么樣子的呢？”激發(fā)學(xué)生認真讀文的興趣。
二是引導學(xué)生理解課文、感悟寓意。先讓學(xué)生讀文后說(shuō)一說(shuō)：有幾位盲人摸象？他們了解到的象分別是什么樣子的？根據學(xué)生的回答我適時(shí)出示多媒體課件，形象地展示了盲人摸象時(shí)所感受的大象的樣子。他們說(shuō)的對不對？”當學(xué)生說(shuō)盲人的觀(guān)點(diǎn)提問(wèn)：“為什么不對？他們錯在哪兒？”引導學(xué)生抓住句式“……摸著(zhù)……就說(shuō)(大叫)……”來(lái)挖掘寓意，使學(xué)生認識到盲人只摸到了大象的一部分，不經(jīng)深入思考就認為自己已經(jīng)知道了大象的形態(tài)，所以說(shuō)錯了。指導學(xué)生有感情地朗讀盲人所說(shuō)的話(huà)，讀出他們的自以為是的特點(diǎn)。最后，我讓孩子們結成小組分角色朗讀，孩子們興致很高。在學(xué)生熟練掌握文中人物對話(huà)的基礎上，我組織學(xué)生到前面來(lái)表演，讓五位同學(xué)扮演五位盲人，孩子們都非常愿意表演。而且也在表演中加深了自己對課文的理解。通過(guò)孩子們的表演，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了對課文蘊含道理的理解。他們體會(huì )到了只有深入實(shí)際，進(jìn)行全面的調查研究，才能弄清客觀(guān)事實(shí)的真相。我的簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)也大大加強了同學(xué)們對寓意的感悟。在以后的教學(xué)中我會(huì )多采用這種形式，讓孩子們在快樂(lè )中自主學(xué)習。
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