我的大鞋會(huì )唱歌
設計意圖:
平時(shí),我們經(jīng)?匆(jiàn)幼兒踩著(zhù)大人的鞋悠閑地晃來(lái)晃去,不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音,玩得非常開(kāi)心,因此我萌發(fā)了設計這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識,讓幼兒樂(lè )于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。
活動(dòng)目標:
1、體驗穿大鞋游戲的快樂(lè )。
2、感受大鞋踏出的不同聲音,培養幼兒的音樂(lè )感受力。3、嘗試創(chuàng )編出不同的節奏,發(fā)展幼兒的想像力。
活動(dòng)準備:
1.室外環(huán)境
2.報紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等
3.音樂(lè )磁帶一盒、小鼓一面
活動(dòng)過(guò)程:
一、充分感受
1、引導幼兒發(fā)現穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì )有不同的聲音,豐富幼兒的感受。教師:今天你穿誰(shuí)的鞋子?幼兒:(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)
2、教師:我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)?幼兒:(腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來(lái)聲音很響;腳有些穿不穩當;人變高了;覺(jué)得有些站不穩好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著(zhù)腳尖走路)
3、教師:我們去踏踏地上的物體,聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣?讓幼兒穿著(zhù)大鞋自由活動(dòng),感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
4、教師:剛才你們踏了許多東西,誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣?
幼兒:(踏在鐵盒、鐵蓋上,像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上,像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上,像打鼓的聲音、地震的`聲音;踏在地磚上,像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上,像開(kāi)槍的聲音……)
分析:幼兒穿上大鞋很興奮,對不同鞋子的講述準確,對穿上大鞋的感覺(jué)描述豐富,對踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣,出乎常人的意料。
二、游戲引導
1、引導幼兒從聲音的感受中體會(huì )不同的節奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類(lèi),進(jìn)行聲音節奏練習。
如:打鼓:ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
小鈴:ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零丁零零丁零零
小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕
2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節奏并說(shuō):"我的小鼓會(huì )唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì )唱歌。"跟著(zhù)小鼓踏出相同的節奏,并發(fā)出相應的聲音。
分析:幼兒對聲音節奏練習興趣濃厚,練得十分投入。
三、自由創(chuàng )編
1、教師:你們的大鞋會(huì )唱歌,真好聽(tīng),你還能不能編出更好聽(tīng)的節奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué),也可以邀請老師參加。
2、教師鼓勵幼兒創(chuàng )編不同的節奏型,并將幼兒創(chuàng )編的節奏型及時(shí)記錄下來(lái)。
分析:由于教師對幼兒創(chuàng )編節奏型的記錄,滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng )編的成就感,幼兒樂(lè )此不疲,創(chuàng )編出的節奏型多種多樣。
四、成果分享
1、自由交流:引導幼兒分享自己和朋友創(chuàng )編的快樂(lè ),相互交換節奏型踏節奏。
2、教師:你們的大鞋都唱出了許多好聽(tīng)的歌,我們來(lái)表演一下,讓幼兒邊看記錄的節奏型邊踏節奏。
分析:由于是自己創(chuàng )編成果的展示,幼兒很有主人翁的感覺(jué),很得意。
五、興趣延續
1、延續幼兒的興趣,充分感受穿大鞋的樂(lè )趣。
教師:每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì )唱歌,我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們快樂(lè )地動(dòng)起來(lái)吧!引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下,自己踏大鞋合著(zhù)音樂(lè ),用自己喜歡的節奏來(lái)表現。
2、區角活動(dòng)延伸:
探索區——繼續探索大鞋發(fā)出的各種聲音。
音樂(lè )角——繼續創(chuàng )編節奏型,嘗試自己記錄,或穿上大鞋合著(zhù)音樂(lè )表演。分析:配上音樂(lè ),幼兒邊表演邊踏節奏,十分合拍。
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