大班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案《我們的活動(dòng)室》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的大班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案《我們的活動(dòng)室》,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標:
1.愿意大膽表達自己的想法,并積極動(dòng)手參與活動(dòng)室的環(huán)境布置.
2.能與小組成員合作,共同完成任務(wù).
3.能用簡(jiǎn)單的符號或相對應的圖標,合理地布置活動(dòng)室的空間并在圖紙上表現.
活動(dòng)準備:
1.活動(dòng)前鼓勵幼兒大膽參與活動(dòng)室環(huán)境的布置.
2.每組一張圖紙,記號筆.
活動(dòng)過(guò)程:
1.討論導入
——教師引出討論的話(huà)題:小朋友,你們覺(jué)得我們活動(dòng)室的各個(gè)區角的空間安排合理嗎?
這樣的安排適合我們上課,游戲嗎?這樣的環(huán)境布局漂亮嗎?為什么呢?
——幼兒自由討論,老師聽(tīng)取幼兒的討論意見(jiàn).老師可補充引導:你們認為有哪些需要改動(dòng)的地方?怎樣才能使我們在活動(dòng)室活動(dòng)時(shí)更加方便?我們可以怎樣改變它們的位置?有些不好的區角我們應該怎樣做?還可以增加哪些你們喜歡的區角嗎?
2.嘗試分組設計圖紙.
——幼兒自由結伴,老師協(xié)助幼兒分組,將建議和意見(jiàn)比較相似的幼兒分在一個(gè)小組里.
——教師示范在平面圖紙上表現各個(gè)區角的設置或布局結構,將它們用簡(jiǎn)單的符號或相對應的圖標畫(huà)下來(lái).
——幼兒嘗試在平面圖紙上表現各自的改進(jìn)建議,教師鼓勵幼兒大膽用簡(jiǎn)單的符號或相對應的圖標(可以設計和老師不一樣的),在平面圖紙上表現各個(gè)區角的設置或布局結構.
3.分享交流
——每組推選代表(小組長(cháng)),介紹本小組的設計思想:我們這組是怎么改進(jìn)的?和別的組有什么不同?
————師幼一起分析哪些建議和意見(jiàn)是值得采納的
4.師幼共同改變活動(dòng)室環(huán)境布局
——教師提示語(yǔ):我們可以采納各組好的建議,在實(shí)踐中體會(huì )一下改進(jìn)后的設計是否合理.現在,我們就按照剛才確定的建議,大家一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手吧!
——鼓勵幼兒大膽與朋友合作,互幫互助,主動(dòng)與小組成員一起完成共同的任務(wù).
——教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全,不要撞到自己或他人,搬放物品要輕拿輕放,搬動(dòng)大的物件時(shí)可請朋友或老師幫忙.
5.師幼共同欣賞自己布置的活動(dòng)室,分享快樂(lè )的情緒體驗.
——師幼一起欣賞大家共同布置的成果:大家一起來(lái)瞧瞧,我們的活動(dòng)室現在這樣的布局,是不是比原來(lái)的要好呢?你認為好在哪些地方呢?
——引導幼兒從整齊,有序,形象,明亮,寬敞等方面來(lái)說(shuō)明.
——隨音樂(lè )在新的環(huán)境中自由表演,歌唱,表達快樂(lè )的心情.
活動(dòng)建議與提示:
1.該活動(dòng)可作為半日活動(dòng)進(jìn)行.還可以以藝術(shù)活動(dòng)——————創(chuàng )意想象畫(huà)"設計我們的活動(dòng)室"為主要活動(dòng)內容,鼓勵幼兒大膽用線(xiàn)條或符號畫(huà)出自己喜歡的.活動(dòng)室的環(huán)境模樣.
2.在幼兒對空間維度有了一定的認知,想象后,可經(jīng)常組織幼兒做做這方面的活動(dòng)嘗試,隔段時(shí)間就把活動(dòng)室地區角結構布局更換一下,既調動(dòng)幼兒積極參與班級活動(dòng),為集體出謀劃策的主動(dòng)性,培養幼兒主人翁意識;同時(shí),又是對他們空間思維能力的一種訓練,能發(fā)展其空間知覺(jué).
3.重點(diǎn):能大膽表達自己的想法,并積極動(dòng)手參與活動(dòng)室的環(huán)境布置.難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的符號或相對應的圖標,合理地布置活動(dòng)室的空間并在圖紙上表現.
4.鼓勵幼兒在家也嘗試和爸爸媽媽一起動(dòng)手,將家里的居室環(huán)境布局改變一下,共同討論改變后的效果,體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和成就感.
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