幼兒園大班美術(shù)教案《創(chuàng )意公雞》含反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)教案《創(chuàng )意公雞》含反思，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖：
繪畫(huà)活動(dòng)是培養幼兒創(chuàng )造力的一條重要而有效的途徑，繪畫(huà)活動(dòng)的模式直接影響著(zhù)幼兒能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多教師還是沿用傳統的美術(shù)教學(xué)模式，即教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評，對幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫(huà)葫蘆，限制了幼兒創(chuàng )造性的發(fā)展。因此，本節課我為幼兒提供技能知識的拐杖，自由表現的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng )想與實(shí)踐。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)畫(huà)公雞，突出公雞的主要特征。
2、鼓勵引導幼兒表現不同形態(tài)的公雞。
3、在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
5、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：突出公雞的主要特征。
2、難點(diǎn)：表現不同形態(tài)的公雞。
活動(dòng)準備：
幻燈片，白紙、記號筆，花朵類(lèi)、蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、樹(shù)葉類(lèi)、生活用品類(lèi)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提煉公雞的主要特征
1、導入：師——小朋友們好，今天老師來(lái)考驗一下你們的觀(guān)察和想象能力。請告訴我你看到的像什么。
�。ㄟ@里強調觀(guān)察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節幼兒大膽的創(chuàng )想做鋪墊）
——幼兒回答，老師充分肯定，激發(fā)幼兒大膽表達想象
2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動(dòng)物？（這里我進(jìn)行了兩種情況預設，因為在實(shí)際的課堂上，幼兒的回答并不一定朝著(zhù)你想要的答案而去，所以老師在備課時(shí)要充分的考慮到孩子可能會(huì )出現什么樣的回答）
�、伲ㄓ變夯卮鸸u）——是嗎，和公雞有關(guān)系。那這是公雞的什么？為什么這么認為？（強調圓圓，尖尖，高高，長(cháng)長(cháng)，分析雞爪——這是公雞的腿和雞爪，我們只看雞爪部分，數一數一條腿上有幾個(gè)腳趾？
�、冢ㄓ變夯卮鹌渌麆�(dòng)物）
——你想到了XX，那它的腿是這樣的嗎？它的嘴是什么樣子的？問(wèn)：那你現在認為是和公雞有聯(lián)系，還是和XX有聯(lián)系？
——根據你們的回答，我來(lái)給大公雞編一個(gè)小兒歌（圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長(cháng)長(cháng)的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美）
3、——接下來(lái)我們玩個(gè)小游戲，考驗你們的記憶力，看什么不見(jiàn)了。
�。由钣變簩u主要特征的記憶）
二、引導幼兒想象表達出不同形態(tài)的公雞身體
——現在有了公雞的。還缺公雞的什么部位？
——身體
——恩，把公雞的這些部位和身體組合起來(lái)，就會(huì )變成一只完整的公雞了。我們來(lái)試一試（教師示范圓形身體的公雞）
——我畫(huà)了一只圓形身體的公雞，你們認為公雞擁有什么樣的身體會(huì )更漂亮、更獨特？（盡可能抓住時(shí)機運用歸類(lèi)引導法）
——正方形/長(cháng)方形/三角形/梯形
——是這樣的嗎？（出示幼兒回答的內容，激發(fā)幼兒回答欲望。并進(jìn)行簡(jiǎn)短情節描述，為下一環(huán)節做鋪墊。）奧，原來(lái)不同的形狀也可以成為公雞的身體，你們還想到什么形狀？
——蘋(píng)果/蘿卜/樹(shù)葉/月亮/
——奧，原來(lái)水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體，你們還想到什么？（出示一下準備好的相關(guān)類(lèi)別圖片）
�。▎⒍话l(fā)時(shí)）
——1、想一想在我們的生活中，比如吃的用的，你認為還可以用什么來(lái)作為公雞的'身體？
——2、我也想到了一種，看我用什么當成了公雞的身體（點(diǎn)擊預設好的水果或蔬菜類(lèi)公雞）接下來(lái)的引導同？
�。ㄓ變旱谋磉_沒(méi)有問(wèn)題，重點(diǎn)在于教師的引導，要善于抓住有利的契機并有效利用）
三、出示范畫(huà)，引導激勵幼兒自由表達畫(huà)的主體內容
——你們的想象力真是太豐富了。哎，大公雞走了，它去干什么了呢，我們快來(lái)看看，他們在干什么？（肯定幼兒的表達）
——大公雞的故事太有趣了，你們想不想也畫(huà)漂亮的大公雞？那你的漂亮的大公雞在干什么呢？它會(huì )在什么地方，是和誰(shuí)在一起呢？他們在干什么？
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導（出示不同類(lèi)別的圖片請幼兒借鑒）
請畫(huà)完的幼兒進(jìn)行互相欣賞講解或向客人講解。
�。ㄎ艺J為作品的賞析評價(jià)環(huán)節完全可以放到第二次活動(dòng)進(jìn)行，因為沒(méi)有完成繪畫(huà)的幼兒是不愿意聽(tīng)別的小朋友的介紹的，老師也不應該影響幼兒的作畫(huà)）
活動(dòng)反思：
美術(shù)教學(xué)要有一套行之有效的教學(xué)方法，善于營(yíng)造氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，促進(jìn)幼兒對美術(shù)學(xué)習的喜愛(ài)�！洞蠊u》這個(gè)活動(dòng)主要是為了培養幼兒的構圖和色彩美感意識。
活動(dòng)中我用一張百花盛開(kāi)的圖片讓幼兒說(shuō)出花朵的顏色，讓幼兒欣賞色彩。大公雞的這個(gè)外形該讓幼兒去畫(huà)呢？我找了一個(gè)公雞標本的圖片，讓幼兒回答現實(shí)中的大公雞是由哪幾部分組成？從顏色和外形上都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后帶著(zhù)幼兒欣賞了一些范畫(huà)，讓他們從實(shí)物的具象到繪畫(huà)的具象轉變。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程當中我都比較注重幼兒的主體地位，能以啟發(fā)、引導和鼓勵為主，尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)。例如我在示范背景時(shí)，啟發(fā)幼兒不僅可以這樣畫(huà)，還可以那樣畫(huà)，充分尊重幼兒的想法和特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看寶貝們的作品吧！
小百科：公雞，是一種家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼聲能報曉。公雞是法國的國鳥(niǎo) ，原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。
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