幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計劃1
活動(dòng)目標：
1、了解詩(shī)歌內容，初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試用繪畫(huà)、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng )編詩(shī)歌的中間部分，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3、體會(huì )好朋友之間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
教具：表格一份；和詩(shī)歌內容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋(píng)果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆各一支。
學(xué)具：用詩(shī)歌內容設計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格（幼兒繪畫(huà)創(chuàng )編）；繪畫(huà)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲《找朋友》
教師提問(wèn)：好朋友不在你身邊的時(shí)候，你心里會(huì )怎么樣呢？
二、新授詩(shī)歌：
教師：和你的好朋友做在一起，我們來(lái)一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)。
1、游戲：找房子
�。�1）分發(fā)圖片，提問(wèn)：圖片上是什么？
�。�2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個(gè)圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩(shī)歌，幼兒按詩(shī)歌內容送圖片到相應的空格內。
�。�3）教師再次朗誦詩(shī)歌，同時(shí)整理格子里的圖片。（每個(gè)格子留一張圖片就可以了）
2、教師提問(wèn)：詩(shī)歌中有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)呢？請你來(lái)找一找。（再次欣賞錄音詩(shī)歌）
3、為詩(shī)歌起名字，找一找什么地方應該高興地念？什么地方要顯得難過(guò)一點(diǎn)？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦1——2遍。
4、讓幼兒發(fā)現“？”教師說(shuō)明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現,教師可讓幼兒知道它的名稱(chēng),在這里再作說(shuō)明)：圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì )變搖鼓和氣球，還會(huì )變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個(gè)空格），來(lái)畫(huà)一畫(huà)圓形的東西。
三、幼兒操作、講述
1、請1——2位幼兒把畫(huà)好的材料拿上來(lái)，連著(zhù)前面的.詩(shī)歌朗誦一遍。
2、和好朋友相互交流創(chuàng )編好的詩(shī)歌，比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美。
延伸活動(dòng)：
圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計劃2
教學(xué)目的：
通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
準備：
五兄弟指偶，笤帚一把
活動(dòng)與指導：
1、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2、討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？
3、游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話(huà)來(lái)。大拇指說(shuō)："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說(shuō)："瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽(tīng)，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行��！"
大拇指馬上說(shuō)："我先說(shuō)！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！"
食指說(shuō)："你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(cháng)得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀！"
中指說(shuō)："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一！"
無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了："你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"
小拇指說(shuō)："你們說(shuō)的都不錯，可是最有用的得數我！小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮?
"不對，我最有用！"
"不對，我最有用！"
"……"
呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著(zhù)了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟：
"對、對，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用？"
"我看你們別爭了，父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"
大拇指說(shuō)："我能！"
"好，試試吧！"
大拇指想，這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話(huà)。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)："還是我來(lái)吧！"
食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了�？伤肽闷痼灾銙叩�，笤帚就是不聽(tīng)它的話(huà)。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話(huà)了。小玉又跟他們說(shuō)："來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)！"
五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得干凈極了。
小玉問(wèn)大家："你們說(shuō)誰(shuí)最有用��？"
"我們都有用，團結起來(lái)力量大！"
五個(gè)指頭都不說(shuō)話(huà)了，小玉躺在床上，不一會(huì )就睡著(zhù)了。
建議：
請幼兒體驗：團結起來(lái)力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地。
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