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幼兒園中班教案《龍卷風(fēng)》（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班教案《龍卷風(fēng)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班教案《龍卷風(fēng)》 篇1
活動(dòng)目標：
1、認識龍卷風(fēng)及其危險性，知道龍卷風(fēng)的基本等級劃分。
2、學(xué)習當龍卷風(fēng)發(fā)生時(shí)，應該怎么辦。
3、能夠用自己的方式大膽地表達自己對龍卷風(fēng)的看法。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、視頻《龍卷風(fēng)的由來(lái)》，和風(fēng)的聲音
2、關(guān)于龍卷風(fēng)各種圖片的PPT
3、畫(huà)圖紙和彩筆
4、幼兒的'階段發(fā)展和生活經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)，激起幼兒表達情感的興趣，導入主題
教師：小朋友，今天呢，老師要介紹一位寶寶給大家認識，但是，這位寶寶很淘氣，先讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的聲音吧，猜一猜他是誰(shuí)？（播放風(fēng)的聲音）這風(fēng)破壞性很強，看看圖片，你們都發(fā)現了什么？
2、教師播放PPT圖片，讓幼兒仔細觀(guān)察。
教師：有天，臺風(fēng)寶寶問(wèn)老師他是哪來(lái)的？老師也不知道就請來(lái)了燕博士來(lái)幫忙，讓我們一起來(lái)看看燕博士是怎么說(shuō)的？
3、組織幼兒觀(guān)看視頻（龍卷風(fēng)的由來(lái)）
4、組織幼兒學(xué)習龍卷風(fēng)的等級劃分及其危害。
�。úシ臥PT圖片，幫助幼兒認識龍卷風(fēng)的等級劃分）
教師：小朋友，風(fēng)也有大小的區別，那我們怎么區別它們呢？
�。úシ臥PT圖片，讓幼兒認識到龍卷風(fēng)的危害）
教師小結：龍卷風(fēng)經(jīng)過(guò)地區將會(huì )發(fā)生大風(fēng)、暴雨天氣，狂風(fēng)會(huì )破壞建筑物、倒翻船只，暴雨會(huì )引發(fā)洪水，造成水澇災害，有時(shí)還會(huì )造成雹災。
5、引導幼兒思考與討論，學(xué)會(huì )交流分享
教師：告訴老師當你們遇到龍卷風(fēng)的時(shí)候在哪里？心里是什么感覺(jué)？那小朋友們知道么？當龍卷風(fēng)來(lái)的時(shí)候，該怎么辦？應該躲在哪里？
6、進(jìn)行龍卷風(fēng)來(lái)了預習演練
教師：現在假設龍卷風(fēng)來(lái)了，我們應該躲在哪里才是最安全的？（引導幼兒找到安全的地方躲起來(lái)）
7、教師小結：
�。�1）發(fā)生龍卷風(fēng)時(shí)，躲在家里不要出門(mén)。
�。�3）準備充足的水、手電和食品，關(guān)好門(mén)窗。
�。�4）盡量躲在房間的墻角，不要到處走動(dòng)，和爸爸媽媽在一起。
�。�5）發(fā)生龍卷風(fēng)不要害怕，要想想如何保護自己，逃生，自救
活動(dòng)延伸：
1、在區角增設其它氣象災害，引導幼兒探索不同的氣象災害。
2、指導能力強的幼兒進(jìn)行按圖標設計并進(jìn)行作品展示。
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)“可怕的龍卷風(fēng)”能借助生動(dòng)的教具讓幼兒知道“龍卷風(fēng)”這個(gè)知識點(diǎn)，還能讓幼兒知道風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系�；顒�(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，把握讓幼兒知道風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。
幼兒園中班教案《龍卷風(fēng)》 篇2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、欣賞龍卷風(fēng)的外形以及龍卷風(fēng)來(lái)臨時(shí)天空色彩的變化，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作積極表達。
2、用偏灰暗的色彩在玻璃板上大膽涂抹和印制，表現自己對龍卷風(fēng)的感受。
3.能與同伴共享操作材料，用過(guò)的材料知道放回原處。
活動(dòng)準備：
1、幼兒了解龍卷風(fēng)。
2、課件：各種龍卷風(fēng)的圖片。
3、水粉筆，顏料(以黑白為主，少許其他顏料，放入小盒中)，小勺，抹布，玻璃板，宣紙(大于玻璃板，數量多于幼兒人數)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞龍卷風(fēng)的圖片，引導幼兒表達自己的感受。
(1)教師：看到這幅圖你有什么感覺(jué)?你知道這里發(fā)生了什么事?你見(jiàn)到的龍卷風(fēng)是什么樣子的?像什么?
(2)教師：龍卷風(fēng)來(lái)臨時(shí)，天空的色彩會(huì )有什么變化?看到龍卷風(fēng)，你的心情是怎樣的?
2、通過(guò)討論，進(jìn)一步學(xué)習玻璃版畫(huà)的操作方法。
(l)出示玻璃板及操作材料，引導幼兒分析前幾次操作中的問(wèn)題。
教師：還記得怎樣在玻璃板上作廁嗎?上次制作玻璃版畫(huà)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?顏料少了怎么辦?(再加一些)印的時(shí)候要注意什么?(輕輕地抹一抹宣紙，使宣紙和玻璃板完全貼合)
(2)討論龍卷風(fēng)的表現方法。
教師：怎么表現可怕的龍卷風(fēng)呢? (用螺旋線(xiàn)、波浪線(xiàn)表現)選擇什么樣的色彩比較合適呢?灰灰的顏色是怎么調出來(lái)的?
3、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
(1)鼓勵幼兒在玻璃板上大膽用偏灰暗的水粉顏料涂畫(huà)。
(2)引導幼兒觀(guān)察色彩的濃淡、深淺變化，體驗豐富的.視覺(jué)感受。
4、展示評價(jià)幼兒的玻璃版畫(huà)作品，引導幼兒相互欣賞和表達。
教師：你畫(huà)的龍卷風(fēng)是什么樣的?用了哪些顏色?你在制作玻璃版畫(huà)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?
活動(dòng)建議：
區角活動(dòng)
�、倏茖W(xué)區：與幼兒一起收集、交流有關(guān)龍卷風(fēng)的知識經(jīng)驗。
�、诿佬g(shù)區：繼續為幼兒提供操作材料，引導幼兒運用水粉筆表現天空的變化。
家園共育
請家長(cháng)為幼兒講述有關(guān)龍卷風(fēng)的故事。
【評析】
通過(guò)本次活動(dòng)的欣賞和創(chuàng )作過(guò)程，幼兒不僅對天空的變化有了進(jìn)一步地認識，了解天空的變化有時(shí)候是很可怕的，而且在創(chuàng )作玻璃版畫(huà)《龍卷風(fēng)》時(shí)深刻感受到灰暗的色彩所體現出的不同效果，增強了幼兒對色彩的理解和感受。
幼兒園中班教案《龍卷風(fēng)》 篇3
設計意圖：
我們班的孩子對大自然的現象非常感興趣，尤其是破壞力很強大的自然現象。比如：雷電、地震、海嘯及龍卷風(fēng)等等。但是我發(fā)現他們對這些自然現象的了解僅僅只是知道它們的破壞力很強大而已，并不知道這些自然災害給人們生活帶來(lái)了什么。所以，我想通過(guò)這節課，讓孩子們意識到自然災害是非�？膳碌�，呼吁孩子們愛(ài)護環(huán)境，讓自然災害能夠不再降臨。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒感知風(fēng)的力量，了解大自然的神奇。對龍卷風(fēng)有一定的了解。
活動(dòng)難點(diǎn)：
做實(shí)驗時(shí)，紀律組織一定要到位。讓幼兒能夠充分感知風(fēng)的力量。
活動(dòng)時(shí)間：
35-40分鐘。
活動(dòng)目標：
1.感知風(fēng)的存在、風(fēng)的力量，發(fā)現風(fēng)的形成。
2.對龍卷風(fēng)的現象感興趣，有探究相關(guān)問(wèn)題的欲望。
3.會(huì )做小實(shí)驗，感知風(fēng)的形成及旋窩的現象，感受大自然的神奇。
活動(dòng)準備：
1.有關(guān)天氣變化的粗淺經(jīng)驗。
2.有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像。
3.實(shí)驗器材：
�、偶堈矍嗤芤恢�;塑料瓶、氣球、打氣筒、報紙等每組一份。
�、剖⒘舜蟀氡谋�(杯中放十余粒米)，勺子一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，做導入。
1.導入：小朋友們好，今天我想考考你們，給你們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，請你們猜一猜~ 2.猜謎語(yǔ)：抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子，有時(shí)會(huì )抖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì )推倒房子。請你們猜一猜這是什么?(謎底：風(fēng))
3.小朋友們真聰明，一下子就猜出了謎底，可是考驗不僅僅是猜謎語(yǔ)喲，我還要請你們做個(gè)小實(shí)驗，看看誰(shuí)的辦法多~
二、做實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗感受風(fēng)的存在。
1.激起幼兒做實(shí)驗的興趣。出示紙青蛙，問(wèn)：這是什么?(青蛙)今天我們一起來(lái)玩一個(gè)讓青蛙動(dòng)起來(lái)的游戲好嗎?
2.觀(guān)察實(shí)驗材料。引導幼兒認識桌面上的實(shí)驗器材，提問(wèn)：小朋友，你們的桌面上都有些什么東西呀?
(有塑料瓶、氣球、打氣筒、報紙等;紙青蛙一只)
3.交代游戲規則。
�、挪荒芡苿�(dòng)桌子;
�、撇荒苡脤�(shí)驗器材和身體的任一部分直接觸動(dòng)青蛙。
�、潜纫槐�，哪一組讓青蛙動(dòng)起來(lái)的辦法最多。
4.幼兒分組實(shí)驗，并交流讓青蛙動(dòng)起來(lái)的方法。
三、探討風(fēng)的形成，
討論：
�、艦槭裁催@些物品沒(méi)有直接推動(dòng)青蛙，青蛙卻動(dòng)了起來(lái)呢?(因為有風(fēng))
�、骑L(fēng)是什么?風(fēng)是怎樣形成的。
2.引導幼兒小結：充滿(mǎn)空氣的塑料瓶、氣球放氣時(shí)，空氣“跑”出來(lái)形成了風(fēng);打氣筒里的空氣“跑”出來(lái)，就形成了風(fēng);我們用嘴吹，吹動(dòng)了嘴前的空氣，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng);我們扇動(dòng)報紙、衣服等物品時(shí)，將周?chē)目諝馍葎?dòng)，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng)。風(fēng)就是流動(dòng)的空氣，是風(fēng)推動(dòng)青蛙動(dòng)了起來(lái)。
3.小朋友都已經(jīng)知道了風(fēng)是如何形成的，接下來(lái)，我們一起認識一下風(fēng)家族里面非常厲害的龍卷風(fēng)。
四、了解龍卷風(fēng)的特點(diǎn)及危害，感受大自然的神奇。
1.請幼兒觀(guān)看龍卷風(fēng)的錄像。
師：小朋友，你們知道龍卷風(fēng)嗎?它厲不厲害?你們想看看它有多厲害嗎?現在請你們保持安靜，我們一起來(lái)看一段龍卷風(fēng)的錄像。
2.討論：龍卷風(fēng)是什么樣的?(它有著(zhù)漏斗狀的身體)它有什么危害?(破壞環(huán)境，很危險等)
3. 小結：下魚(yú)雨、蝦雨、麥雨等，都是龍卷風(fēng)干的事兒。龍卷風(fēng)是空氣里的旋窩，是一種極為猛烈的旋風(fēng)，像個(gè)大漏斗，它的風(fēng)速比12級的大風(fēng)還要快幾倍，有極大的破壞力。在陸地上，它會(huì )拔起大樹(shù)、電線(xiàn)桿，卷走房屋;在海洋上，它會(huì )掀翻船只，把海水和魚(yú)蝦卷起，帶到另一個(gè)地方落下，龍卷風(fēng)曾把非洲摩洛哥一個(gè)小麥倉庫全部卷走，帶過(guò)一個(gè)大海峽，在西班牙海岸下了一場(chǎng)麥雨;它還曾把大海中的.蝦卷起來(lái)，在丹麥足足下了20多分鐘的蝦雨。過(guò)去人們害怕龍卷風(fēng)，以為是龍顯身，現在龍卷風(fēng)的秘密被揭穿了，它只不過(guò)是一種自然現象。
五、小實(shí)驗——水中的旋窩。
1.引發(fā)幼兒做實(shí)驗的興趣：龍卷風(fēng)是空氣里的旋窩，大家想不想看一看旋窩的樣子?
2.教師實(shí)驗。用勺子快速攪拌杯中的水，讓幼兒發(fā)現攪拌越快，水形成的旋窩越深;將勺子從水中抽出后，讓幼兒發(fā)現分散的米粒逐漸向杯底聚集。
3.幼兒交流自己的觀(guān)察結果。
4. 小結：水的旋窩像個(gè)漏斗，空氣的旋窩也像漏斗。龍卷風(fēng)是猛烈旋轉的空氣柱，仿佛巨大的漏斗，它的上端與云相接，下端與地面或海面相接，快速旋轉的風(fēng)速，令它產(chǎn)生極強的破壞力，這是神奇的大自然的惡作劇。
5.呼吁幼兒愛(ài)護環(huán)境，讓大自然的惡作劇不再光臨。
幼兒園中班教案《龍卷風(fēng)》 篇4
教學(xué)目標
知識與技能目標：
1.正確人讀本課8個(gè)要求會(huì )認的生字，把握10個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學(xué)生體會(huì )文章中運用的列舉數字、舉例、比較等說(shuō)明方法。
過(guò)程與方法目標：
1.繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文解詞的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.體會(huì )文中運用多種說(shuō)明方法來(lái)介紹龍卷風(fēng)。
3.通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面，繼續培養學(xué)生的想象能力。
4.根據對文章的理解嘗試用自己的話(huà)復述，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
理解課文內容，了解自然現象對人類(lèi)生存的利與弊，培養學(xué)生探索自然科學(xué)的愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解課文內容，體會(huì )文章中運用的列舉數字、舉例、比較等說(shuō)明方法。
2.理解課文圍繞龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢”重點(diǎn)介紹“陸龍卷”和“海龍卷”
教學(xué)準備：
教師準備：課件
學(xué)生準備：搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的資料生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題
1.同學(xué)們你們知道龍卷風(fēng)嗎?見(jiàn)過(guò)嗎?那么他是怎么形成的呢?當龍卷風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候會(huì )給人們帶來(lái)什么樣的破壞呢?
生交流課前搜集的龍卷風(fēng)資料。
2.出示課件關(guān)于龍卷風(fēng)的知識。
3.師：今天就讓我們一起學(xué)習第22課《龍卷風(fēng)》，板書(shū)課題。
二、初讀課文，認字識字。
(一)自由讀課文，畫(huà)出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認識生字(看拼音、查字典等方法)
(二)生互相交流。
(三)檢查生字
1.出示生詞卡片。
襲(xí)來(lái)擲(zhì)去摧(cuī)毀肆虐(nuè)
恐怖(kǒnɡ bù)冰雹(báo)謎(mì)語(yǔ)蜜蜂(fēng)
釘(dīng)子嗡嗡(wēnɡ wēnɡ)
2.指名讀。
3.檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知課文內容
課文主要向我們介紹了哪些內容?給你留下了什么印象?(龍卷風(fēng)分陸龍卷和海龍卷、陸龍卷來(lái)臨時(shí)的描寫(xiě)、海龍卷來(lái)臨時(shí)的描寫(xiě)、激發(fā)學(xué)生解開(kāi)龍卷風(fēng)的不解之謎。)
四、課后延伸作業(yè)
課后再搜集關(guān)于龍卷風(fēng)的一些資料。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，上節課我們認識了龍卷風(fēng)，誰(shuí)想告訴大家，龍卷風(fēng)留給你的印象?(形態(tài)特異、狂暴威猛)那誰(shuí)還記得龍卷風(fēng)有那兩種?(陸龍卷、海龍卷)
二、感悟語(yǔ)言，品讀文字。
(一)學(xué)生有感情地讀課文，再次體會(huì )一下這奇特的自然現象——龍卷風(fēng)。要求一邊讀、一邊想：“你對文中哪部分內容最感興趣?為什么?”從文中勾畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并把你的感受在書(shū)旁寫(xiě)下批注。
(二)引導學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì )。
(三)全班交流，暢談感受。教師要引導學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì )，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫(xiě)的情景，讀出情感來(lái)。
預設：
學(xué)習陸龍卷部分
師過(guò)渡：看來(lái)大家上節課學(xué)得真不錯，那么這節課我們就繼續走近龍卷風(fēng)。首先我們來(lái)讀讀描寫(xiě)陸龍卷的這部分，看看你對哪些詞、句的感受特別深，注意把自己的感受標注在旁邊，然后再讀一讀，看看你能不能把自己的感受讀出來(lái)。
學(xué)生讀書(shū)，邊讀邊勾畫(huà)、朗讀，教師巡視指導，發(fā)現問(wèn)題。
匯報交流
預設：(根據學(xué)生的匯報交流，教師相機指導朗讀，讓學(xué)生通過(guò)反復的朗讀體會(huì )陸龍卷的狂暴威猛，體會(huì )它讓人心驚膽顫的感覺(jué),但不必面面俱到。)
1.溫熱無(wú)風(fēng)的雷雨云從天外壓來(lái)，遠處傳來(lái)千萬(wàn)只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲。
一個(gè)“壓”字就把烏云從天邊漸漸逼近讓人喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)寫(xiě)得淋漓盡致，“千萬(wàn)只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲”讓人從聲音上感覺(jué)龍卷風(fēng)太讓人害怕了。
2.接著(zhù)，你會(huì )從沉沉的烏云下，伸出一個(gè)大象鼻子似的怪物。
陸龍卷不僅聲音很可怕，而且形態(tài)也很可怕，他就像一個(gè)巨大的大象鼻子一樣的怪異，讓人看了毛骨悚然。
3.這個(gè)怪物搖搖晃晃向前移動(dòng)，不斷的摧毀建筑物，把汽車(chē)隨意拋來(lái)擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……
我們現在的建筑物都是用鋼筋水泥造的，非常堅固，而龍卷風(fēng)卻能不斷的摧毀它們，汽車(chē)那么重，龍卷風(fēng)卻能把他隨意拋來(lái)擲去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍兒、草稈兒變成堅硬的釘子，刺入人畜的皮肉，陸龍卷威力實(shí)在太大了，太狂暴威猛了。
此時(shí)教師可以根據學(xué)生交流的情況，可以相機引導
師：同學(xué)們，陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書(shū)中的那個(gè)詞來(lái)概括?(肆虐)
師：那么文中用了一個(gè)省略號，說(shuō)明陸龍卷還搞了很多的破壞，你能展開(kāi)想象的翅膀，來(lái)說(shuō)說(shuō)陸龍卷還會(huì )干了什么嗎?(讓學(xué)生自由想象，體會(huì )陸龍卷的狂暴威猛)
4.過(guò)后，留下的是一片面目全非的大地。
面目全非的意思就是大地的樣子改變得很厲害，說(shuō)明龍卷風(fēng)所到之處都被破壞得不成樣子了，讓人更加感受到陸龍卷的巨大威力
師：那么作者是怎樣把陸龍卷這種可怕的感覺(jué)像我們展現出來(lái)的呢?他是按照什么順序描寫(xiě)就一步步的越來(lái)越讓我們恐懼呢?(從遠到近)
師：好，那我們能不能把陸龍卷一步步逼近我們、讓我們毛骨悚然的這種感覺(jué)讀出來(lái)呢?(找學(xué)生讀第三段)
學(xué)習海龍卷部分
師：陸龍卷實(shí)在是太可怕了，其實(shí)海龍卷比陸龍卷形體更巨大，其實(shí)更威猛，那作者為了把海龍卷向我們介紹的`更生動(dòng)，他給我們舉了一個(gè)例子，誰(shuí)愿意給大家讀讀?
師：那么作者為我們強調了一些什么樣的詞就讓我們真切地感受海龍卷形體的巨大?(表示數字的詞)這種說(shuō)明方法是什么?(列數字)
師：我們讀的時(shí)候就該怎么讀?誰(shuí)來(lái)試一試?(教師相機多找幾人指導朗讀，讀時(shí)強調數字)
師：這么巨大的海龍如果在漆黑的天空背景下，再加上不間斷的閃電，那該是怎樣的一種景象?你能不能從書(shū)中找出一個(gè)合適的詞?(恐怖)
師：那我們該怎樣把這種恐怖的感覺(jué)讀出來(lái)?(師相機指導朗讀)
比較陸龍卷和海龍卷異同及危害
1.海龍卷要是不掠過(guò)航船和海島，就沒(méi)有多大破壞性，但它通常比陸龍卷形體更巨大，氣勢更威猛。
2.摧毀建筑物，把汽車(chē)隨意拋來(lái)擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……隨之而來(lái)的是大雨和冰雹。過(guò)后，留下的是一片面目全非的大地。
三、品味語(yǔ)言，感悟升華。
1.出示課件：介紹龍卷風(fēng)的成因。
2.師：是啊，不論是海龍卷還是陸龍卷，都夠可怕的，怪不得遭遇過(guò)他的人在追述那不平常的經(jīng)歷時(shí)會(huì )談虎色變。據現在科學(xué)家的測量，龍卷風(fēng)之所以破壞力那么強，是因為它的風(fēng)速實(shí)在太快，力量之大讓人無(wú)法想象。雖然我們現在的科學(xué)很發(fā)達，但關(guān)于龍卷風(fēng)還有很多不解之謎，龍卷風(fēng)還在危害著(zhù)人類(lèi)。課文學(xué)到這里，你有什么想說(shuō)的嗎
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
“末”讀音是“mò”，不要讀成“mè”;“嗡”讀音是“wēng”，不要讀成“wōng”
“虐”讀音是“nüè”，不能寫(xiě)成“nuè”。
“徑”的左部分不要寫(xiě)成“亻”，“騰”的右下部分不要寫(xiě)成“氺”。
五、課后延伸作業(yè)
1.關(guān)于“龍卷風(fēng)”你還知道些什么呢?
2.小練筆。
要求：先想一想自己近一周從電視、廣播或人們的交談中知道哪些新聞事件，再以“新聞要述”的形式，把一周的重要新聞總結一下。
幼兒園中班教案《龍卷風(fēng)》 篇5
教學(xué)目標：
1.正確認讀本課8個(gè)要求會(huì )認的生字，掌握10個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、有感情地朗讀課文。理解課文內容，了解自然現象對人類(lèi)生存的利與弊，培養學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
3.引導學(xué)生體會(huì )文章中運用列舉數字、舉例、比較等說(shuō)明方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確認讀本課8個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2.理解課文內容，了解自然現象對人類(lèi)生存的利與弊，培養學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)準備：
搜集龍卷風(fēng)的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡“風(fēng)”嗎？風(fēng)給你們留下了什么印象？
師：是呀，自然有萬(wàn)種風(fēng)情，風(fēng)也有千姿百態(tài)，今天我們就要認識一種極有特點(diǎn)的風(fēng)。（板書(shū)：龍卷風(fēng)）
從名字上看，你感覺(jué)這是一種怎樣的風(fēng)？
那龍卷風(fēng)和我們想象的一樣嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧！
二、自讀課文，了解內容。
�、睂W(xué)生自由讀課文，注意要把課文讀得流利、正確。 思考：龍卷風(fēng)給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生暢所欲言）
2.文中用的是哪個(gè)詞語(yǔ)？（談虎色變）
誰(shuí)知道談虎色變是什么意思？
它為什么會(huì )使人們談虎色變呢？請同學(xué)們再仔細地讀讀課文。
三、默讀思考，理解課文。
默讀課文，從文中找一找描寫(xiě)龍卷風(fēng)的氣勢和形態(tài)的句子，畫(huà)下來(lái)，在四人小組內讀一讀，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)
四、合作學(xué)習，交流評析。
上節課，我們一起閱讀了《龍卷風(fēng)》這篇課文，文章一共講了幾種龍卷風(fēng)？（海龍卷和陸龍卷）那么，它們的氣勢和形態(tài)各是怎樣的？給人類(lèi)帶來(lái)了哪些危害呢？下面我們一起來(lái)交流一下。 ⒈學(xué)習第三段：誰(shuí)愿意把這一段給大家讀一讀？這一段主要講的是什么？這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書(shū)中的哪個(gè)詞來(lái)概括？（肆虐）什么是肆虐？播放課件：現在讓我們一起來(lái)感受一下龍卷風(fēng)是怎樣肆虐大地的？此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？帶著(zhù)你的體會(huì )把這一段讀一讀。 你會(huì )看到從沉沉的烏云下，伸出一個(gè)大象鼻子似的怪物。它越來(lái)越長(cháng)，聲音也越來(lái)越大，像連續爆炸似的響個(gè)不停。這個(gè)怪物搖搖晃晃向前移動(dòng)，不斷地摧毀建筑物，把汽車(chē)隨意拋來(lái)擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……⒉海龍卷又是怎樣的呢？誰(shuí)愿意給大家讀讀第四自然段？ 重點(diǎn)理解：從遠處觀(guān)看一個(gè)海龍卷，那是一根直徑四五十米、高一千多米的水柱。海龍卷的下方與沸騰的海水相接，直徑可達一百米；天上，與烏云相接的地方直徑有二百多米。在漆黑的天空背景前，不間斷的閃電一直照射著(zhù)它，那恐怖的景象使人終生難忘。想象當時(shí)的樣子，體會(huì )人們的心情，試著(zhù)把這種感覺(jué)讀出來(lái)。教師小結：看來(lái)，不論是海龍卷還是陸龍卷，都是非�？膳碌�，怪不得遭遇過(guò)它的人在追述那不平常的經(jīng)歷時(shí)都會(huì )談虎色變。⒊那么請大家想一想，龍卷風(fēng)之所以破壞力那么強，原因在哪呢？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？誰(shuí)愿意給大家讀一讀？指名讀第五段，提問(wèn)： “估算”這個(gè)詞能去掉嗎？為什么？小結：同學(xué)們，關(guān)天龍卷風(fēng)，還有許多不解之謎，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，終有一天我們會(huì )清楚地了解龍卷風(fēng)，并找到預防它的辦法.師：課文學(xué)到這兒，你有什么想說(shuō)的嗎？
五、交流資料，拓展延伸。
關(guān)于龍卷風(fēng)，老師知道你們在課下還查找到了很多資料，誰(shuí)愿意把你找到的`資料給大家交流一下？
六、小練筆。
從電視、廣播或人們的交談中，你知道近一周發(fā)生了哪些新聞事件嗎？請以“新聞要述”的形式把一周的重要新聞總結一下。
通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，想像龍卷風(fēng)的樣子。
通過(guò)課件使學(xué)生對龍卷風(fēng)給人們帶來(lái)的危害有了更加深刻的了解，在此基礎上，引導學(xué)生通過(guò)想象、朗讀來(lái)體會(huì )它的肆虐、恐怖，它過(guò)后給大地留下的面目全非。
這段文字主要運用了數字來(lái)說(shuō)明事物，教師引導學(xué)生展開(kāi)想象，練習朗讀，體會(huì )當時(shí)人們那種恐怖的心情。
調動(dòng)學(xué)生搜集資料的積極性，并學(xué)會(huì )把資料整理、分類(lèi)，還可以讓學(xué)生課下繼續搜集相關(guān)資料，向課外拓展延伸。
引導學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )，擴大視野，鍛煉學(xué)生搜集、整理、編輯信息的能力，培養學(xué)生聽(tīng)、記、寫(xiě)的興趣和能力。
幼兒園中班教案《龍卷風(fēng)》 篇6
一、教學(xué)分析
(一)教學(xué)內容分析
《龍卷風(fēng)》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊第五單元的一篇文章。本篇課文圍繞著(zhù)龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢”重點(diǎn)介紹了“陸龍卷”和“海龍卷”。文章運用列舉數字、舉例、比較，等多種說(shuō)明方法，使人如臨其境，如見(jiàn)其景。全文共分6個(gè)自然段，重點(diǎn)是第三、四自然段。課文最后寫(xiě)出了人們美好的愿望：了解龍卷風(fēng)，找到預防它的辦法。
(二)教學(xué)對象分析
四年級的孩子正好處于向高年級的過(guò)渡時(shí)期，已經(jīng)開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習主體向主動(dòng)的學(xué)習主體轉變，知識儲備方面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)說(shuō)明方法的知識，但因為生活閱歷有限，對于課文中描述的龍卷風(fēng)那特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢，缺乏感性認識，很難有深刻的體會(huì )，所以很難在頭腦中形成形象生動(dòng)的表象。
(三)教學(xué)環(huán)境分析
基于以上分析，本課內容可以充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體環(huán)境輔助教學(xué)，播放龍卷風(fēng)肆大地的片段，縮短文本與學(xué)生之間的距離，加深學(xué)生的體驗與感悟，實(shí)現教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標
(一)知識與技能目標：
1.正確認讀本課8個(gè)要求會(huì )認的生字，把握10個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。了解“談虎色變、面目全非”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學(xué)生體會(huì )文章中運用的打比方的說(shuō)明方法。
(二)過(guò)程與方法目標：
1.抓住課文中描寫(xiě)路龍卷的生動(dòng)語(yǔ)句，讓學(xué)生反復品讀，展開(kāi)想像。
2.借助多媒體，播放陸龍卷肆虐大地時(shí)的殘暴片段，再現龍卷風(fēng)的肆虐，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而對龍卷風(fēng)那特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢有更深刻的認識。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
理解課文內容，了解龍卷風(fēng)這種自然現象對人類(lèi)生存的利與弊，培養學(xué)生探索自然科學(xué)的愛(ài)好。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
了解陸龍卷的特點(diǎn)，體會(huì )課文是怎樣把它特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢寫(xiě)具體的。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文章所使用的打比方的說(shuō)明方法使文章生動(dòng)形象。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)教學(xué)流程
(二)教學(xué)過(guò)程設計
1.析題引入，交流資料
(1)課伊始，生齊讀課題，抓住 “龍卷”二字，體會(huì )這是一種怎樣的風(fēng)?
從題目上“龍”的形態(tài)特點(diǎn)及具有神奇的力量，使學(xué)生體會(huì )“龍卷風(fēng)”是一種具有很強勁、威猛的風(fēng)。
【設計意圖：我們中國的漢字是音、形、義的統一體，每一個(gè)詞語(yǔ)都是表情達意的工具，讓學(xué)生從題目入手，根據“龍”在人們心中具有的神奇力量，揣摩這會(huì )是一種強勁威猛、具有破壞力力的一種風(fēng)，從而進(jìn)一步體會(huì )漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的魅力�！�
(2)學(xué)生自由交流課前搜集的關(guān)于龍卷風(fēng)的資料。
小結：在網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍上搜集資料是一種很好的學(xué)習習慣，是一種重要的學(xué)習方式，希望每個(gè)同學(xué)都能夠利用這種方式學(xué)習。
【設計意圖：新課程標準中明確指出：培養學(xué)生搜集信息的能力、獲取新知識的能力。四年級的孩子已經(jīng)具備搜集信息的能力，本課又屬于學(xué)生很感興趣的科普知識，放手讓學(xué)生在課前大量搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的信息，提高學(xué)習綜合學(xué)習的能力，使學(xué)生對龍卷風(fēng)有了初步的認識�！�
2.初讀課文，整體感知
(1)讀準字音，自主識字
恐怖 肆虐 嗡嗡聲 狂暴威猛
談虎色變 摧毀建筑 蜜蜂振翅 大象鼻子
終生難忘 拋來(lái)擲去 爆炸似的` 特異形態(tài)
�、� 學(xué)生交流談虎色變這個(gè)成語(yǔ)的故事。
�、� 豎著(zhù)讀每一行詞語(yǔ)，思考：你發(fā)現了什么規律?
生再次讀詞，發(fā)現每豎一行的詞語(yǔ)是屬于同一類(lèi)詞分別是人們對龍卷風(fēng)的感受、它對大地的破壞、恐怖的聲音以及他特異的形態(tài)。
【設計意圖：有的教師在備課時(shí)往往覺(jué)得字詞教學(xué)沒(méi)有亮點(diǎn)，所以往往省略這一環(huán)節。但我覺(jué)得本課是第一課時(shí)，排除詞語(yǔ)讀音的障礙，是讀通課文的第一要素。例如：肆虐這個(gè)讀音，學(xué)生很容易讀錯，所以我在課上反復糾正這個(gè)讀音�！罢劵⑸儭边@個(gè)詞語(yǔ)也是本課中的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，在初讀的基礎上，我先讓學(xué)生理解它的本意，為下一步學(xué)生深入理解做好鋪墊。通過(guò)精心把這些詞語(yǔ)歸類(lèi)，既培養了學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，又有利于學(xué)生對于課文內容的整體把握�！�
(2)初讀課文，課文向我們介紹了哪些內容，對于龍卷風(fēng)給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生從整體上把握課文，交流陸龍卷和海龍卷讓他們感受到來(lái)勢洶洶、氣勢龐大、很具震撼力。板書(shū)：陸龍卷、 海龍卷
(3)出示課文第一段，指名讀，體會(huì )人們的恐懼。
�、� 聯(lián)系課文，理解談虎色變，再讀體會(huì )情感。板書(shū)：談虎色變
�、� 思考：是龍卷風(fēng)的什么給人了這種感受?聯(lián)系生活理解“特異、狂暴威猛”
指導朗讀：抓住“久久不能平靜”讀出人們的激動(dòng)的心情。板書(shū)：久久不能平靜
【設計意圖：通過(guò)聯(lián)系課文內容再次理解“談虎色變”從而體會(huì )這個(gè)成語(yǔ)的引申義，并在朗讀訓練中，融合關(guān)鍵字詞的辨析，引導學(xué)生研讀、品味。抓住“異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢”整體把握課文內容，為理解下文奠定基調】
3.情景再現，品詞析句
學(xué)習第3段，體會(huì )陸龍卷的特點(diǎn)
(1)默讀課文，用筆勾畫(huà)描繪陸龍卷特異的形態(tài)、狂暴威猛的氣勢的句子，用心品味，并能在頭腦中形成畫(huà)面。
【設計意圖：默讀，是中高段學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習方式。默讀能力的培養同樣需要教師在課堂中為孩子創(chuàng )設錘煉的機會(huì )。默讀，是一種無(wú)聲的閱讀，正因為無(wú)聲，會(huì )顯得理性�！�
隨學(xué)生交流，在課件中逐句顯示以下句子出語(yǔ)句
(2)出示：溫熱無(wú)風(fēng)的雷雨云從天外壓來(lái) ，遠處傳來(lái)千萬(wàn)只般蜜蜂振翅的嗡嗡聲。
學(xué)生談自己閱讀感悟：還沒(méi)有看到龍卷風(fēng)就能聽(tīng)到這樣的聲音，感覺(jué)恐怖。
�、賻熖釂�(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)雷雨云嗎?學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述想象的畫(huà)面。
�、诔鍪纠子暝茍D片
指導朗讀：根據看到的畫(huà)面，聽(tīng)到的千萬(wàn)只般蜜蜂振翅的嗡嗡聲，讀出恐怖的感覺(jué)。
小結：作者形象的描寫(xiě)使我們在沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)龍卷風(fēng)的情況下能體會(huì )到當時(shí)那恐怖的聲音，這樣的寫(xiě)作方法，就叫“打比方”。
【設計意圖：根據教材特點(diǎn)和學(xué)生認知規律，讓學(xué)生在教師指導下自覺(jué)主動(dòng)感悟文本，遵循感悟以學(xué)生為主體、教師為主導、訓練為主線(xiàn)的三為主原則。并采用多媒體輔助教學(xué)，由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，感悟“雷雨云”時(shí)會(huì )有些困難，很多學(xué)生不能在頭腦中形成表象，這樣就不利于學(xué)生理解龍卷風(fēng)來(lái)臨前那種來(lái)勢洶洶，此時(shí)教師適時(shí)地引導學(xué)生看圖片，學(xué)生會(huì )被眼前黑壓壓的烏云所震撼，立刻會(huì )產(chǎn)生一種被壓抑的感覺(jué)。教師采用看、讀、品的方法感悟語(yǔ)言，使學(xué)生體會(huì )龍卷風(fēng)的特點(diǎn)印象會(huì )更加深刻�！�
(3)出示：接著(zhù)，你會(huì )從沉沉的烏云下，伸出一個(gè)大象鼻子似的怪物。它越來(lái)越長(cháng)，聲音
越來(lái)越大，像連續爆炸似的響個(gè)不停。
學(xué)生交流：陸龍卷不僅聲音很可怕，而且形態(tài)也很可怕。
�、僦笇Ю首x：在頭腦中形成畫(huà)面，讀出身臨其境的感覺(jué)。
�、诔鍪娟扆埦韴D片
讓學(xué)生體會(huì )打比方的說(shuō)明方法使語(yǔ)言生動(dòng)形象。
【設計意圖：課堂教學(xué)是一個(gè)“生與生”、“師與生”、“生與文本”之間對話(huà)的過(guò)程充。此環(huán)節教師分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主感悟文本，抓住“大象鼻子”“連續爆炸聲”等詞語(yǔ)感悟龍卷風(fēng)的特異的形態(tài)和狂暴威猛地氣勢，學(xué)生暢所欲言并在品讀中提升了感悟文本的能力。此時(shí)，教師又一次適時(shí)地播放如大象鼻子似的龍卷風(fēng)圖片，學(xué)生再一次感受到說(shuō)明文語(yǔ)言的形象生動(dòng)】
(4)出示：這個(gè)怪物搖搖晃晃向前移動(dòng)，不摧毀斷的建筑物，把汽車(chē)隨意拋來(lái)擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……
學(xué)生抓住“摧毀”“隨意拋來(lái)擲去”“像釘子一樣”交流自己的感受。
�、俳處熯M(jìn)一步引導學(xué)生感悟：生活中你能夠把什么東西隨意拋來(lái)擲去?
�、诔鍪娟扆埦硭僚按蟮氐奈淖仲Y料
讀了這樣的文字，你又有怎樣的感受?指導朗讀這段文字。
�、鄄シ琵埦盹L(fēng)肆虐的聲音
展開(kāi)學(xué)生的想象力，仿佛看到了龍卷風(fēng)怎樣肆虐大地?
�、荜扆埦磉@種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書(shū)中的那個(gè)詞來(lái)概括?(肆虐)。
�、莶シ琵埦盹L(fēng)任意肆虐的視頻
你對肆虐這個(gè)詞，又有了怎樣的理解?再次指導學(xué)生朗讀
【設計意圖：此處恰當借助了多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的作用，解決教學(xué)重點(diǎn)，我在此節課中，分了三個(gè)層次使用多媒體。首先補充文字資料提供了與課文內容相關(guān)的大量信息，不僅培養了學(xué)生搜集信息的能力，有助于學(xué)生理解龍卷風(fēng)威猛的程度，接著(zhù)，播放龍卷風(fēng)肆虐時(shí)的聲音，以逼真的聲音效果帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。最后，播放龍卷風(fēng)任意肆虐大地的視頻，震撼人心的視聽(tīng)效果，充分刺激學(xué)生的多種感官，不僅使學(xué)生對龍卷風(fēng)任意肆虐大地時(shí)狂暴威猛的氣勢有了更加深刻的印象，而且提高了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生在充分感知到了當時(shí)的“狂暴威猛”，就能“讀書(shū)有味”，“讀書(shū)入情”，此時(shí)，再讓學(xué)生品讀描寫(xiě)這段話(huà)，就可收到事半功倍的效果�！�
(5)結合課文內容理解“面目全非”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
�、俨シ艌D文資料，補充龍卷風(fēng)對人的生命財產(chǎn)造成的損失。
�、谂錁�(lè )：出示第一自然段，再次體會(huì )人們“談虎色變”的心情。
【設計意圖：經(jīng)過(guò)第3段的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)感受到了龍卷風(fēng)狂暴威猛的氣勢以及給人類(lèi)帶來(lái)的毀滅性的災難，在學(xué)生情感得到提升后，教師再次讓學(xué)生配樂(lè )誦讀，搭起了學(xué)生與文本對話(huà)的橋梁，產(chǎn)生更細致的情感體驗�！�
4.總結寫(xiě)法，品味語(yǔ)言
(1)出示第3段，把運用打比方的語(yǔ)句上變色。
學(xué)生再次品讀，總結運用打比方說(shuō)明方法好處。
(2)課文是按什么順序寫(xiě)的?
(3)總結寫(xiě)法，引出運用這節課的學(xué)習方法運用到下一節課的學(xué)習中。
【設計意圖：本課屬于說(shuō)明文，教學(xué)難點(diǎn)就是運用打比方的說(shuō)明方法能夠使文章更加生動(dòng)，再次呈現打比方的語(yǔ)句，讓學(xué)生在反復品讀中感悟打比方的說(shuō)明方法使文章形象生動(dòng)，給人一種身臨其境的感覺(jué)。梳理文章寫(xiě)作順序，能夠讓學(xué)生體會(huì )這段文字中句與句連接的緊湊，為下一課的學(xué)習做好鋪墊�！�
幼兒園中班教案《龍卷風(fēng)》 篇7
活動(dòng)目標：
1、能大膽地用線(xiàn)條畫(huà)出想象中龍卷風(fēng)的不同樣子。
2、訓練幼兒較為流暢畫(huà)線(xiàn)的能力和手對筆的控制能力。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )意繪本，油畫(huà)棒。
2、教學(xué)VCD，電視機。
3、錄有刮大風(fēng)聲音的磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放VCD里的動(dòng)畫(huà)片：丁丁的羽毛衣服。使幼兒熟悉主題故事，利用故事情境激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、結合動(dòng)畫(huà)片，師生談話(huà)。
1）丁丁和爸爸媽媽在草地上吃早餐時(shí)，遇到了什么事？
2）打開(kāi)錄音機，請幼兒猜猜，這是什么聲音（刮大風(fēng)的聲音）你們知道風(fēng)有哪些種？（微風(fēng)、大風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等）
3）請幼兒用身體動(dòng)作模仿不同的風(fēng)。如：微風(fēng)時(shí)，幼兒頭部輕輕搖晃，大風(fēng)時(shí)，幼兒的.身體和雙手搖晃幅度加大；龍卷風(fēng)時(shí)，幼兒團團轉起來(lái)……
3、翻開(kāi)創(chuàng )意繪本，請幼兒在集體前說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，龍卷風(fēng)是什么樣子的，引導幼兒大膽想像與表現。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
5、相互欣賞作品，教師小結評價(jià)。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外，玩“風(fēng)娃娃和小葉子”的游戲。
游戲玩法：教師當風(fēng)娃娃，幼兒當小葉子。教師說(shuō)：“刮小風(fēng)啦�！庇變号e起雙手，左右搖晃身體。教師說(shuō)：“刮大風(fēng)啦�！庇變貉b成被風(fēng)吹落的葉子四散跑開(kāi)。教師說(shuō)：“刮龍卷風(fēng)啦�！庇變涸谠貓F團轉起來(lái)。教師說(shuō)：“風(fēng)停了�！庇變郝紫�。
幼兒園中班教案《龍卷風(fēng)》 篇8
教學(xué)要求：
1、正確認讀本課8個(gè)要求會(huì )認的生字，掌握10個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、有感情的朗讀課文。理解課文內容，了解自然現象對人類(lèi)生存的利與弊，培養學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。引導學(xué)生體會(huì )文章中運用列舉數字、舉例、比較等說(shuō)明方法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)設計：
一、回憶引入新課
師：同學(xué)們，上節課我們初讀了22《龍卷風(fēng)》。你對龍卷風(fēng)有哪些了解？
生：我知道龍卷風(fēng)分陸龍卷和海龍卷。（教師相機板書(shū)）
生：我知道龍卷風(fēng)多發(fā)地是美國�！�
師：今天我們就再次走進(jìn)這課去感受一下龍卷風(fēng)那狂暴威猛的氣勢和那奇特的形態(tài)。
二、品讀課文，學(xué)習寫(xiě)作方法
出示自學(xué)提示：
師：請大家根據自學(xué)提示的要求自由朗讀課文，讀完后可以同桌交流。
�。▽W(xué)生自由朗讀）
師：一個(gè)人的智慧是小智慧，許多人的智慧和在一起就是智慧的寶庫。下面就請同學(xué)們來(lái)暢所欲言一番吧！
生：我覺(jué)得龍卷風(fēng)的樣子很怪。我是從這句話(huà)體會(huì )到的“龍卷風(fēng)……”教師相機板書(shū)“怪物”
師：如果這個(gè)“怪物”出現在你的面前你的.心情如何？
生：我很害怕。
師：那就帶著(zhù)這種心情來(lái)讀讀這句
生讀
1、師：還有哪位來(lái)談?wù)劊?/p>
a 生：龍卷風(fēng)來(lái)之前的聲音很?chē)樔�，我是從“……像千萬(wàn)只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲……”
讓學(xué)生來(lái)模仿蜜蜂的聲音體會(huì )龍卷風(fēng)來(lái)之前那恐怖的聲音。師：雖然我們沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)龍卷風(fēng)，但通過(guò)作者形象的描寫(xiě)我們能體會(huì )到當時(shí)那恐怖的聲音。這樣的寫(xiě)作方法，就叫“打比方”。
b 生：我知道了龍卷風(fēng)會(huì )變得越來(lái)越大。我是從這句知道的“……它越來(lái)越大……”指導朗讀。
C 生：我知道龍卷風(fēng)的破壞性很大�！啊蠹s肆虐一小時(shí)后……”
師：是啊，龍卷風(fēng)所過(guò)之處房毀屋塌。（出示幻燈片）學(xué)生談自己對陸龍卷的看法。
2、師：陸龍卷的破壞性如此之大，那么海龍卷呢？
A 生：“……海龍卷比陸龍卷的……”海龍卷比陸龍卷的氣勢更威猛。師：作者用了“作比較”的寫(xiě)作方法就把海龍卷的氣勢和形態(tài)給我們作了大致的描述。指導朗讀。
B 生：海龍卷的樣子像個(gè)水柱。（學(xué)生讀句子，教師相機板書(shū)：水柱）
C 生：海龍卷的樣子也很奇特，“……與烏云相接的地方有……”教師指導學(xué)生對“高一千多米、直徑有一百米”等詞理解。加深學(xué)生對海龍卷形態(tài)的理解。（指導朗讀）師：同學(xué)們，現在你能想象出海龍卷的樣子么？作者用具體的數字來(lái)說(shuō)明海龍卷的樣子，這樣的寫(xiě)作方法叫“列數字”。
師：同學(xué)們，你們對龍卷風(fēng)還有哪些了解？
三、拓展延伸：
學(xué)生說(shuō)自己在課外查到的相關(guān)資料。
師：大家的知識面真是豐富。你們找到的這些資料都是科學(xué)家已經(jīng)利用科學(xué)手段調查出來(lái)的。但關(guān)于龍卷風(fēng)還有許多未解之密。通過(guò)學(xué)習了課文你有什么想說(shuō)的？
生：我覺(jué)得龍卷風(fēng)這是可怕，我想好好研究它。
生：我要找到預防龍卷風(fēng)的方法，讓人類(lèi)不在受到龍卷風(fēng)的襲擊。
……
師：說(shuō)的真好，希望大家從現在開(kāi)始好好學(xué)習。長(cháng)大之后好好研究龍卷風(fēng)，為人類(lèi)造福。
四、作業(yè)
有感情的朗讀課文
五、課后反思
幼兒園中班教案《龍卷風(fēng)》 篇9
活動(dòng)目標
1.幼兒了解風(fēng)速與風(fēng)力的關(guān)系以及風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
2.認識龍卷風(fēng)，幼兒了解龍卷風(fēng)給我們人類(lèi)帶來(lái)的威危害。
3.通過(guò)科學(xué)實(shí)驗操作，感受龍卷風(fēng)是非�？膳碌�。
4.培養探索自然的興趣。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備
扇子、紙板、水管、關(guān)于龍卷風(fēng)的視頻以及風(fēng)給我們帶來(lái)好處的課件
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
引題：教師“今天我要和小朋友一起和風(fēng)做游戲，你們想玩嗎？”
二、基本部分“
1、幼兒認識材料。
教“你們覺(jué)得這幾種材料會(huì )讓我們感受到風(fēng)嗎？”
2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
3.教師提出要求，引導幼兒通過(guò)快慢的對比感受風(fēng)力的大小。
教師小結：當我們慢慢的扇或甩的時(shí)候風(fēng)力特別小，當我們加快速度使勁扇或甩的時(shí)候風(fēng)力就非常大。
4.與幼兒一起探討風(fēng)在生活中會(huì )給我們帶來(lái)什么樣的好處？（播放課件：春天風(fēng)會(huì )幫助植物播撒種子。還可以放風(fēng)箏，夏天風(fēng)會(huì )讓我們感到?jīng)鏊�。�?/p>
5.風(fēng)的特殊作用，出示圖片向幼兒講解風(fēng)力發(fā)電機。
教師小結：原來(lái)風(fēng)可以帶給我們這么多的好處，可是有一種風(fēng)它非�？膳�，它會(huì )給我們帶來(lái)災害，你們知道這是什么風(fēng)嗎？
6.與幼兒一起觀(guān)看視頻
提問(wèn)：“剛才在視頻中你們都看到了什么？”（幼兒回答）
教師小結:能將地面上的物體吹起說(shuō)明風(fēng)力非常(教師手勢提醒)幼兒說(shuō)出風(fēng)力大——這就是龍卷風(fēng)。
下面我們一起看看這可怕的龍卷風(fēng)（播放視頻2）
提問(wèn)：
�。�1）你們看到的龍卷風(fēng)是什么樣子的'？（幼兒自由回答）
�。�2）汽車(chē)為什么會(huì )飛上天？（龍卷風(fēng)是旋轉的而且旋轉的速度特別快風(fēng)力就特別大可以把汽車(chē)卷上天）
7.實(shí)驗操作人，幼兒感受龍卷風(fēng)的威力教“今天老師給小朋友準備了很多的碎紙片，這些碎紙片就像地面上的人、房子、汽車(chē)一樣，請幼兒用這根水管當龍卷風(fēng)，試一試紙片是怎樣被卷起來(lái)的”告知幼兒操作方法
8、幼兒初次嘗試，教師巡回指導。
9.請個(gè)別幼兒進(jìn)行操作（教師引導幼兒進(jìn)行實(shí)驗的正確方法）
10.幼兒再次實(shí)驗（教師指導幼兒發(fā)現旋轉的快風(fēng)力大，旋轉的慢風(fēng)力�。�
11.幼兒集體再次實(shí)驗
三、結束部分：
小結：小朋友龍卷風(fēng)可怕嗎？為什么可怕？那讓我們回家以后可以喝爸爸媽媽一起討論討論探索有關(guān)龍卷風(fēng)更多的信息好嗎？
幼兒園中班教案《龍卷風(fēng)》 篇10
教學(xué)目標：
1、知識目標
學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。
2、能力目標
有感情地朗讀課文。
3、情感目標
學(xué)習課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，增強學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，了解龍卷風(fēng)，體會(huì )課文是如何把它們寫(xiě)具體的。根據句子結構及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調及語(yǔ)速。
教學(xué)準備：
龍卷風(fēng)掛圖、生字卡
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們你們知道龍卷風(fēng)嗎？見(jiàn)過(guò)嗎？那么他是怎么形成的呢？當龍卷風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候會(huì )給人們帶來(lái)什么樣的破壞呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于龍卷風(fēng)的課文。（有條件的可讓學(xué)生觀(guān)看龍卷風(fēng)的錄像片斷，邊看邊思：龍卷風(fēng)給你留下什么印象？）
二、介紹龍卷風(fēng)。
三、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內容。
1、讀準字音。
襲來(lái)（xí lái）擲去（zhì qù）摧毀（cuī huǐ）肆虐（sì nuè）恐怖（kǒnɡ bù）記錄（jì lù）嗡嗡（wēnɡ wēnɡ）
2、思考問(wèn)題：
�。�1）課文向我們介紹了哪些內容？
�。�2）你對哪部分內容最感興趣？為什么？
�。�3）記下你不懂的問(wèn)題。
四、自學(xué)課文。
1、讀課文交流。
�、僬n文向我們介紹了哪些內容？
�、谀銓δ牟糠謨热葑罡信d趣？為什么？
引導學(xué)生理解龍卷風(fēng)是怎么形成的.？
2、進(jìn)行朗讀課文的訓練，引導學(xué)生去理解。
3、質(zhì)疑。
�、谒o人們帶來(lái)哪些危害？
�。ńY合文章內容，引導學(xué)生弄清。）
4、讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？結合具體內容談一談。要想寫(xiě)好作文，必須要細致觀(guān)察。
如對龍卷風(fēng)來(lái)臨時(shí)情景的描寫(xiě)，作者寫(xiě)得活靈活現，抓住了它的動(dòng)作，使讀者有身臨其境的感覺(jué)。
五、作業(yè)。
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