【精選】識字教案范文匯總9篇
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的識字教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字教案 篇1
一、教材簡(jiǎn)析
《識字5》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語(yǔ)，內容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口�？勺寣W(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，做做”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結猜謎竅門(mén)，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。結合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設計的著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。
二、學(xué)習目標
1、認識“團、量”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。
2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養學(xué)生動(dòng)腦筋的好習慣。
3、有搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識12個(gè)生字，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認識生字。
2、能規范地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì )寫(xiě)的6個(gè)字。
四、課前準備
多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語(yǔ)。
五、課時(shí)安排 一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，從單元導入
1、同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調查好嗎？ （出示詞語(yǔ)“困難”。）
你們認識這個(gè)詞語(yǔ)嗎？你們在生活、學(xué)習中，遇到過(guò)困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是��！遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導語(yǔ)泡泡里的話(huà)。（讀泡泡里的導語(yǔ)）
2、這一組課文給大家講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )動(dòng)腦的人嗎？（想）
3、那好，現在有請智慧樹(shù)欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫(huà)片咕咚的照片）請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽�！安轮i闖關(guān)”還要評選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）
大家熟悉的智慧樹(shù)欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫(huà)出現，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習，營(yíng)造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線(xiàn)索，在后邊設計“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂(lè )。
二、闖關(guān)游戲，識記生字
�。ㄒ唬┎轮i闖第一關(guān)
1、“猜謎闖關(guān)”現在正式開(kāi)始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識字5》，讀讀第一則謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認識的字，你有什么好辦法？（自由讀書(shū)）
2、剛才，大家讀課文讀得很認真，這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過(guò)的三人“眾”，對嗎？
現在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語(yǔ)讀一讀，要讀準字音喲！
3、我們通過(guò)讀書(shū)猜出謎底是“眾”。
孩子們說(shuō)可以用三個(gè)人做動(dòng)作表演，我想起來(lái)可以讓三個(gè)孩子站成品字形加深印象，然后再讓這三個(gè)孩子齊讀“團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。
4、編字謎識記“團”“量”。
�。ǎ保ǘ嗝襟w課件）“團”“量”是我們這節課要認識的生字，請你們用編字謎的方法來(lái)給“團”編個(gè)字謎吧！
國字玉出門(mén)，人才進(jìn)了門(mén)。
�。ǎ玻┎轮i語(yǔ)有趣，編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給“量”編個(gè)字謎？
元旦到，家里真熱鬧。
�。ǎ常┐蠹艺媛斆�，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì )動(dòng)腦筋呀！
邊做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ)。他們“手、腦”并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮�？梢钥闯�，學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識字是比較輕松、愉快的。
�。ǘ┎轮i闖第二關(guān)
1、祝賀大家順利闖過(guò)第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰(shuí)愿意為大家讀讀第二則謎語(yǔ)？（指名讀第二則謎語(yǔ)）
2、小朋友們，這一則謎語(yǔ)可難了，你們猜得出來(lái)嗎？（秋）
能說(shuō)說(shuō)你是根據什么猜出來(lái)的嗎？
把這則謎語(yǔ)讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語(yǔ)）
3、這一則謎語(yǔ)里有許多生字寶寶，都沒(méi)有難住大家，你們可真會(huì )學(xué)習��！現在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語(yǔ)，完成這兩項任務(wù)：
�。ǎ保┊�(huà)一畫(huà)：畫(huà)出這則謎語(yǔ)里要求認識的生字。
�。ǎ玻┫胍幌耄合氤鲎詈玫霓k法記住它們，然后和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。
4、（師生交流）哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的成果？你可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)和你的小伙伴共同努力，認識了哪些生字？也可以說(shuō)說(shuō)你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流“相、遇、及、時(shí)、攻”生字的記憶方法，教師隨機點(diǎn)撥）
5、多聰明的孩子��！既會(huì )動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)，又會(huì )讀書(shū)，還會(huì )想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過(guò)大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認識了生字寶寶�，F在讓我們一起來(lái)回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？
總結方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動(dòng)畫(huà)片、路邊的商標牌匾……
6、你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢�。ㄗＹR你們！闖過(guò)第二關(guān)）
�。ㄈ┎轮i闖第三關(guān)
1、同學(xué)們，你們在合作的時(shí)候，要怎樣做呢？（相機出示詞卡：互相尊重，認識生字“互、尊、重”）
2、認識“令”“純”
“令”字特別容易看成什么字？（今）
師：你能根據“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？
生：今天多一點(diǎn)。
我們在哪里最常見(jiàn)到“純”字？（聯(lián)系生活記憶生字）
3、同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重�！盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋�(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語(yǔ)里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語(yǔ)闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語(yǔ)。）
4、咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語(yǔ)你們一下就猜出來(lái)了�？垂具说谋砬�，它有什么話(huà)要說(shuō)？咕咚你有話(huà)想說(shuō)嗎？ “我想來(lái)驗證一下謎底‘青’是否正確�！蹦呛�，讓我們一起去看看。（課件演示“青”與其他4個(gè)偏旁組成的字）
5、咕咚你還有什么想說(shuō)的嗎？我還要說(shuō)“祝賀你們，闖過(guò)第三關(guān)！”大家今天表現得這么出色，為了獎勵大家，請跟著(zhù)音樂(lè )一起喊出我們智慧樹(shù)的口號吧�。▽W(xué)生：“智慧樹(shù)，智慧果，智慧樹(shù)下你和我，歡樂(lè )多又多�！保�
三、智慧樹(shù)樂(lè )園，鞏固生字
1、識字鞏固：小朋友，大家好！歡迎你們來(lái)到“智慧樹(shù)樂(lè )園”。今天你們在“猜謎闖關(guān)”中表現得非常優(yōu)秀。接下來(lái)，我們就要在這棵智慧樹(shù)上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。
低年級兒童活潑好動(dòng)、爭強好勝，我正是針對這一特點(diǎn)設計了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強識字興趣，活躍了課堂氣氛。
2、讀句子
1、這真是一場(chǎng)及時(shí)雨��！
2、我們遇到困難，要團結起來(lái)，互相幫助。
3、小強的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。
這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習的生字詞，把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。
3、猜字謎游戲
1、四四方方一座房，才字里面裝。
2、日下一橫長(cháng)，里字下邊藏。
3、千里相逢在一起。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的字。教師：“你認為哪個(gè)字比較難寫(xiě)？（跟、量、最）”
2、老師：“你想提醒大家在寫(xiě)字的時(shí)候注意什么？”學(xué)生觀(guān)察字形和在田字格中的占位，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
3、抓住要點(diǎn)，板書(shū)示范。教師：“寫(xiě)‘量、最’這兩個(gè)字時(shí)，上面的‘日’要寫(xiě)扁一些，中間一橫長(cháng)，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。
4、學(xué)生在課后練習的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導。（放音樂(lè )）
5、小組互相評議，誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
六、拓展延伸，走向課外
猜謎語(yǔ)多有趣！不僅讓我們學(xué)會(huì )了動(dòng)腦筋，還能認識很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語(yǔ)，也可以自己創(chuàng )編幾個(gè)謎語(yǔ)。我們比一比，在找謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)能認識更多的生字寶寶？讓我們在下次活動(dòng)課上一起分享收獲的快樂(lè )吧！
教學(xué)反思：猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲，本課重在引導孩子從謎面上引導如何猜字謎。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習，孩子們對于猜字謎更感興趣了，同時(shí)還充分感受了漢字的奧妙，盡管對一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)上的三則謎語(yǔ)不好猜，一則比一則難，但是，授之以魚(yú)不若授之以漁，相信只要肯動(dòng)腦思考，體驗學(xué)習猜字謎的方法和過(guò)程，孩子們一定能猜得更好更快。
識字教案 篇2
一、教學(xué)目的：
1、使孩子們更加熟悉26個(gè)英語(yǔ)字母和一些日常用語(yǔ)， 提升英語(yǔ)運用能力。
2、讓孩子們體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：熟記26個(gè)英語(yǔ)字母以及一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：保持紀律。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、課程導入
請小朋友們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)背一背自己已經(jīng)記住的英語(yǔ)字母以及日常用語(yǔ)，從而導入今天的主題，趣味英語(yǔ)。
2、課程開(kāi)始（在講課的過(guò)程中會(huì )運用到PPT，會(huì )用到許多的圖片卡片資料）
A、運用PPT上的英語(yǔ)字母卡片復習所學(xué)過(guò)的英文字母，聽(tīng)一下ABC之歌。
B、開(kāi)始小游戲來(lái)讓孩子們熟悉英文字母。
老師說(shuō)出一個(gè)英文字母，孩子們快速地利用粗毛線(xiàn)在課桌上擺出英文字母，又快友好者獲勝。（年紀高的學(xué)生可以是老師報出教室里的任何一樣東西，學(xué)生快速指出物品所在之處。）
將學(xué)生分成A、B兩組，每組人數相等，游戲開(kāi)始后,第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)字母(如B),第二個(gè)學(xué)生在后面任意加上一個(gè)字母,字母不能重復(如BE)然后依次進(jìn)行(如B,BE,BEX,BEXG,BEXGL,…),說(shuō)錯了就被淘汰,說(shuō)得多而準確的小組為勝。（每組的第一個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末尾的字母開(kāi)頭，寫(xiě)出第二個(gè)單詞，且不能與寫(xiě)過(guò)單詞重復�？茨囊唤M在規定的時(shí)間內寫(xiě)的單詞多，拼寫(xiě)錯誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。）
五、結語(yǔ)
1、總結本節課所學(xué)內容。
2、希望同學(xué)們能認識到英語(yǔ)的趣味所在，認真學(xué)習英語(yǔ)。
識字教案 篇3
一、激趣導入
同學(xué)們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來(lái)走進(jìn)這個(gè)神奇的卡通世界，請同學(xué)們齊讀課題。
二、練讀課文，認識生字
1、教師范讀課文，生注意每個(gè)字的讀音。
2、請學(xué)生練讀課文。
(1)師：你有不認識的字嗎?該怎么辦呢?
(引導學(xué)生針對不認識的字交流識字方法，能讀通課文。)
(2)請學(xué)生同桌互讀，互評，提出讀書(shū)要求。
(3)請個(gè)別學(xué)生讀。
(4)男女生合作讀。
三、引導識字。
(1)謎語(yǔ)激趣。
尼：尸下一把匕手。
非：林里兩棵樹(shù)，共長(cháng)六根枝。
故：一橫一豎一張口，右邊文章并排走。
思：上面一塊田，下面心相連。
爾：你字丟個(gè)人。
失：天頭一撇。
主：王頭一點(diǎn)。
卡：上下共用一橫。
(可讓學(xué)生自己創(chuàng )造，這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長(cháng)聽(tīng)，他們會(huì )感到莫大的成功!
(2)形聲字幫住理解字意。
爬：爪是形旁表意，小動(dòng)物們都是用爪子來(lái)爬的;巴是聲旁表音。這個(gè)字是半包圍結構的。
(3)字形聯(lián)想記字。
互：像兩個(gè)人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關(guān)系。
(4)生活中找字擴詞造句。
師：孩子們天天叫老師，作業(yè)本上也都印著(zhù)“老師”的字樣，小學(xué)生日常行為規范中也有“尊敬老師”的字。讓學(xué)生們自己找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。擴詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語(yǔ)：良師益友、三人行必有我師。用師組一個(gè)詞，說(shuō)一句話(huà)。
片：學(xué)生都有生字卡片，老師也經(jīng)常讓同學(xué)們找各種圖片。擴詞：畫(huà)片、相片、片刻、圖片、卡片�；仡櫳蠈W(xué)期積累的小詩(shī)：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無(wú)數片，飛入蘆花皆不見(jiàn)。
(5)數筆畫(huà)記字。
乎：范寫(xiě)書(shū)空。學(xué)生找出容易出錯的筆畫(huà)。大家齊寫(xiě)重要筆畫(huà)。同桌互相在桌面上寫(xiě)一遍，檢查是否正確。擴詞：幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語(yǔ)：出乎意料、滿(mǎn)不在乎。 四、讀詞鞏固記字。
喜歡、快樂(lè )、動(dòng)人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛(ài)、口是心非、束手無(wú)策。
四、回文
(1)開(kāi)火車(chē)讀生字。
(2)再讀課文。
春 曉
一、情景導入
1、同學(xué)們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)�！叭俗谌疹^上”。(春)
今天我們就來(lái)學(xué)一首有關(guān)春天的詩(shī)。
出示課題：春曉
齊讀課題�！皶浴蹦阏J識嗎?它是一個(gè)形聲字。在這里是左表形，右表聲。這個(gè)字我們怎樣記住它?
方法：1換部首。與“澆”區分。
2、在這首詩(shī)中還藏著(zhù)許多字寶寶�，F在我們來(lái)讀詩(shī)，把他們找出來(lái)。
師領(lǐng)讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來(lái)。
3、教師將生字出示在黑板上。引導學(xué)生匯報如何識記。
(1)猜謎語(yǔ)的方法
眠：人民閉上眼睛睡覺(jué)了。
啼：皇帝開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。
堯：澆花不用水。
(2)加一加的方法
矢：“天”字戴頂歪帽子。
知：矢字加個(gè)口，萬(wàn)事都精通。
(3)歸類(lèi)識字
形聲字有：眠、曉、落、啼
(4)多音字
覺(jué)(睡覺(jué)) (覺(jué)悟)
(5)通過(guò)擴詞理解字意。
識字教案 篇4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)體會(huì )字意初步了解象形字、會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
一、談話(huà)導入
這節課我們學(xué)習識字7，主要是看圖學(xué)習生字并能正確地書(shū)寫(xiě)。
二、看圖識字
1、出示第一幅圖
�。�1）圖上畫(huà)了什么？
�。�2）出示”亭“字，這個(gè)字誰(shuí)會(huì )讀？指導讀準后鼻音。這個(gè)字像什么？
�。�3）這個(gè)字你能記住嗎？用什么方法呢？
2、出示”鳥(niǎo)“字和鳥(niǎo)圖
�。�1）“鳥(niǎo)”字的樣子像求像圖上的小鳥(niǎo)？寫(xiě)“鳥(niǎo)”字時(shí)要注意什么？
�。�2）小結：”亭“就像亭子，”鳥(niǎo)“就像小鳥(niǎo)，我們把這種根據圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？
3、出示第三幅圖
�。�1）圖上畫(huà)了什么？
�。�2）出示“�！白�，”�！笔怯伞比恕昂汀蓖ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息�！巴！边@個(gè)字你是怎么記住的？（一個(gè)人到亭子邊）
4、出示第四幅圖
�。�1）圖上這個(gè)人在干什么？
�。�2）出示生字“聞“，指名讀。
�。�3）是什么意思？
�。�4）如何記住這個(gè)字呢？
5、出示第五幅圖
�。�1）這只在干什么？你是怎么知道的？
�。�2）出示”鳴“，這是什么意思？
�。�3）小結：“鳴“這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思。我們把這些字叫做會(huì )意字。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、仔細觀(guān)察，看清字的結構和在田字格中的位置。
2、學(xué)生描紅。
識字教案 篇5
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。認識幾個(gè)偏
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)(字謎)，體驗猜字謎的樂(lè )趣。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，觀(guān)察字盤(pán)
1．師板書(shū)“也”。
2．小朋友，你們認識這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤(pán))
3．師轉動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書(shū)“馳、地、他、池”4個(gè)字。
二、讀準字音，學(xué)習詞語(yǔ)
1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書(shū)上用“�！弊鲇浱�，多讀幾遍。
3．檢查指導。
(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。
(2)相機指導：“馳”、“池”是整體認讀音節“en”，不要讀成“eng”�！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且�。
(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。
(4)理解�？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話(huà)表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
三、游戲鞏固請一名學(xué)生當小老師，轉動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辨字，并口頭組詞。
四、學(xué)習字謎歌
1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。
2．出示卡片，開(kāi)火車(chē)檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹�、千、蝦、莊”都是三拼音。
3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。
4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?
5．全班交流。師根據學(xué)生回答相機轉動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字學(xué)生看相應的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。
6．指導朗讀。
(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。
(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。
(3)指名讀字謎歌。評一評。
(4)同桌一起讀字謎歌。
7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來(lái)猜。
五、析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1．析記字形。
(1)認讀生字“馳、奔、池、塘”。
(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。
(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結學(xué)生的記字方法。
2．指導書(shū)寫(xiě)。
(1)讓學(xué)生仔細觀(guān)察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。
(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮。
(3)教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些�！笆瘜�(xiě)得小些扁些�！吧睓M要寫(xiě)得稍長(cháng)，撇、豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字�！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提�！疤痢弊笳覍�，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。
(4)播放輕音樂(lè )，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢歌。描、仿、臨寫(xiě)生字各
(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1．析記字形。
�。�1）認讀生字：行、千、莊。
�。�2）教學(xué)新偏旁。
�。�3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
2．指導書(shū)寫(xiě)。
（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮？
�。�2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導。
�。�3）學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )描、仿、臨寫(xiě)生字。
三、課堂練習
1．加偏旁組詞。
也------（）------（）-----（）-------（ ）
2．擴詞。
行（）（）（）
奔（）（）（）
3．選字填空。
池 馳
�。�1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。
�。�2）駿馬在草原上奔（）。
4．游戲猜字謎。
識字教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認知10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有維護動(dòng)物的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫(huà)片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)導入，識記局部生字
1、師說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？俺們一起去動(dòng)物園看看吧！
2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。。）隨著(zhù)動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現，同學(xué)叫出動(dòng)物的名字。
3、課件只出示文字，同學(xué)認讀動(dòng)物名稱(chēng)。
4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈
指名認讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？
5、游戲：對號入座
將寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的詞卡貼于黑板上，請拿動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓動(dòng)物對號入座。
二、朗讀課文，繼續識字
1、自讀拍手歌，不認知的字看拼音提示。
2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。
3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參與游戲的準備。
三、趣味游戲，鞏固識字
1、游戲：俺指你認（學(xué)習小組內進(jìn)行）
2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，同學(xué)點(diǎn)擊圖形便會(huì )出現生字。同學(xué)愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現會(huì )認的字同學(xué)認讀。
3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓同學(xué)判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現這個(gè)動(dòng)物及名稱(chēng)，同學(xué)認讀。
4、送信：信封上寫(xiě)有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥(niǎo)、黃鸝送信。
四、朗讀感悟
1、再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？
2、邊拍手邊讀，看誰(shuí)能先背誦下來(lái)。
3、游戲：同學(xué)自主選擇學(xué)習伙伴，拍手說(shuō)兒歌。
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)拍手歌告訴了俺們什么？
五、課外實(shí)踐
自編拍手歌。
第二課時(shí)
一、趣讀課文
1、用對口令的的方式讀課文。
2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。
二、鞏固識字
1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。
2、同學(xué)聽(tīng)字音找字卡。
3、猜字謎，找字卡。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、將要求寫(xiě)的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字？
3、同學(xué)自由匯報。
倡議用自身喜歡的方式學(xué)習生字，只要有利于認字就應肯定。
4、分類(lèi)指導寫(xiě)字。
1）分組觀(guān)察，找出一起點(diǎn)和不同點(diǎn)。
拍、護、保、物、雞、貓：左右結構，左窄右寬。
叢、牢：上下結構，“叢”上長(cháng)下短，“牢”上短下長(cháng)。
2）同學(xué)描紅
3）同學(xué)說(shuō)觀(guān)察所得及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項，老師范寫(xiě)。
重點(diǎn)強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。
4）引導欣賞
四、鞏固記憶字形
小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。
從——（ ） 苗——（ ） 鳥(niǎo)——（ ） 白——（ ）
�！� ） 戶(hù)——（ ） 呆——（ ）
五、展示活動(dòng)
1、展示自身編的拍手。
2、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自身編的拍手歌。
識字教案 篇7
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《日月明》是一篇識字韻文，它通過(guò)韻文的形式揭示了一些會(huì )意字的構字特點(diǎn)。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個(gè)句意的`理解完全可以通過(guò)會(huì )意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本課的韻文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、節奏明快、音韻和諧，十分適合孩子朗讀，便于誦讀記憶。
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力：在語(yǔ)境中識得１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“力、手、水”３個(gè)字，重點(diǎn)指導“鉤”這個(gè)筆畫(huà)。能正確、流利朗讀韻文。)
�。�、過(guò)程與方法：自主選擇中發(fā)現領(lǐng)悟會(huì )意字的構字特點(diǎn)，養成初步的認字能力。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情，對漢字的造字法有濃厚的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
幫助學(xué)生了解會(huì )意字的構字規律，培養學(xué)生初步的認字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習回顧，談話(huà)揭題
�。�、以前我們學(xué)過(guò)了象形字，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)象形字有什么特點(diǎn)？
�。�、我們中國的漢字非常有意思，今天我們再來(lái)認識幾個(gè)很有趣的漢字。出示： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾
�。�、有誰(shuí)認識這些漢字？你曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？
�。�、仔細看看，誰(shuí)能發(fā)現這些漢字有什么特點(diǎn)？
�。�、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由兩個(gè)或三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現了這些規律，而且還把他的發(fā)現編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì )兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。
�。ㄐ抡n導入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂(lè )章的前奏。從教材編排的體系看，課文之間都有著(zhù)密切的內在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會(huì )意識字做了很好的鋪墊，讓學(xué)生回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現新舊知識的鏈接。引導學(xué)生初步發(fā)現會(huì )意字的構字特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和繼續探究的欲望。）
二、熟讀課文，語(yǔ)境識字
�。�、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)，多讀幾遍。
�。�、同桌互讀課文，互相正音。
�。�、指名讀課文。注意正音。
�。�、比賽讀。（每小組選一位學(xué)生參加朗讀比賽，其他小朋友當評委打分，參與評價(jià)）
�。�、自由選擇方式美美地讀。（如：可以邊擊掌邊讀課文，可以同桌兩人邊拍手邊讀）
�。ㄒ宰x為本、讀中感悟，閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，主動(dòng)地去讀，讀準生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感、讀出趣味,以達到在多種形式的反復朗讀中認識漢字，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。并在此過(guò)程中注重培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。）
三、自主感悟，發(fā)現規律
�。�、讀著(zhù)讀著(zhù)，你們現了什么？
生１：我發(fā)現兩個(gè)或三個(gè)獨體字合在一起就變成了另外一個(gè)字。
生２：我發(fā)現后面這個(gè)合體字的意思和前面的兩個(gè)獨體字是有關(guān)系的。
師：你真會(huì )動(dòng)腦筋，能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？
生２：如“明”這個(gè)字，太陽(yáng)是很亮的，月亮也是比較明亮的，這兩個(gè)字合在一起就表示很明亮。
師：你說(shuō)得很對，其他的字也有這樣的特點(diǎn)嗎？
生３：我還發(fā)現鮮也有這樣的特點(diǎn)，魚(yú)和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。
生４；我發(fā)現“滅”這個(gè)字也是這樣的，上面的“一”就像是一根樹(shù)枝，我仿佛看到一個(gè)人在用一根樹(shù)把火撲滅。
生５：我還覺(jué)得這個(gè)“一”還好象是一個(gè)滅火器。
生６：如“塵”這個(gè)字，很小粒的泥土就是灰塵……
師：同學(xué)們，你們既會(huì )觀(guān)察又會(huì )思考還會(huì )發(fā)現，真了不起！像這樣的字我們稱(chēng)它為“會(huì )意字”。
�。�、再讀讀課文，仔細比較會(huì )意字和組成它的獨體字，你還發(fā)現了什么？
生１：我發(fā)現當兩個(gè)獨體字合成一個(gè)字的時(shí)候，其中一個(gè)字要發(fā)生變化的？
師：觀(guān)察得真仔細，能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生１：如“鮮”這個(gè)字，“魚(yú)”的一橫變成了提。
生２：“尖”中的“小”沒(méi)有了鉤，變成了豎。
生３：“人”的捺到“休”字中就變成了豎。
師：是呀，幾個(gè)獨體字組成一個(gè)字時(shí)，有些字的筆畫(huà)就要發(fā)生變化，因為只有這樣，組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個(gè)，請你找出來(lái)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄔ趦和木袷澜缋�，他們強烈地希望自己是一位發(fā)現者、研究者、探索者，我就順應了學(xué)生的這種心理需求。放手讓學(xué)生發(fā)現探索會(huì )意字的構字規律。學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察和思考會(huì )欣喜地發(fā)現許多會(huì )意字的構字的特點(diǎn)，這時(shí)，孩子們就品嘗到了成功的喜悅和探究的樂(lè )趣，同時(shí)也點(diǎn)燃了主動(dòng)參與學(xué)習的熱情。
三、復習鞏固，強化識字
�。�、摘蘋(píng)果游戲：（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋(píng)果落地。）
�。�、飛鴿送信：（有些小朋友手中拿的是音節，有些小朋友拿的是漢字，讓音節找漢字，或讓漢字找音節。）
�。�、找朋友：請六個(gè)小朋友上來(lái)做拼字游戲。其中三個(gè)小朋友手里各拿一張寫(xiě)有“人”字的卡片，另外三個(gè)小朋友手里各拿著(zhù)一張寫(xiě)有“木”字的卡片，看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手，你們就找一次朋友，拼一次字，看怎樣才能用最少的次數拼出最多的字。其他同學(xué)讀一讀拼成的字。（休、林、從、森、眾）
�。ㄒ荒昙墝W(xué)生注意力保持的時(shí)間不長(cháng)，學(xué)習到這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的注意力已經(jīng)開(kāi)始渙散，先前濃厚的學(xué)習興趣有點(diǎn)低落。這時(shí)，開(kāi)展形式新穎有趣的鞏固練習，會(huì )再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的興趣，學(xué)生會(huì )在游戲中樂(lè )此不疲的。）
四、漢字的書(shū)寫(xiě)指導
�。�、投影出示書(shū)上“力、手、水”三個(gè)字，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。
�。�、學(xué)寫(xiě)“力”字。
�、� 了解“力”的筆畫(huà)、筆順及在田字格中的位子。
�、� 指名說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的第一筆有什么不同之處。
�、� 學(xué)生描紅、試寫(xiě)，教師巡回指導。
�、� 教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)寫(xiě)“手”與“水”
�、� 比較這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)它們的壓線(xiàn)筆。
�、� 重點(diǎn)指導“水”的書(shū)寫(xiě)。指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
�、� 學(xué)生試寫(xiě)后教師范寫(xiě)。
�。�、投影展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生點(diǎn)評欣賞。
識字教案 篇8
一、自由讀課文，發(fā)現對子的一般特點(diǎn)。
師：請小朋友仔細讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文有什么特點(diǎn)？
學(xué)生讀了幾遍后，反饋：
“詞語(yǔ)中間都用對字連起來(lái)�！�
“對字前面是一個(gè)字的，后面也是一個(gè)字，前面是兩個(gè)字的，后面也是兩個(gè)字�！�
“都是幾個(gè)對幾個(gè)的�！�
“前后數字一樣的”
“都是意思相反的詞連在一起的”
師：“小朋友真會(huì )讀書(shū)，發(fā)現了很多，你能把書(shū)上的反義詞都找出來(lái)嗎？”
學(xué)生邊讀邊劃，反饋，教師板書(shū)：
是 非
長(cháng) 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實(shí) 虛偽
贊（美） 嫌（棄）
小結：象這課一樣的句子，我們叫它對子。也叫對聯(lián)。
二、啟發(fā)思維，改編對子。
1、讀對子：
誠實(shí)贏(yíng)得千家贊，
虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。
2、你能把這個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子改編成一個(gè)字、兩字、三個(gè)字的對子嗎？
先小組討論，后反饋，對子如下：
誠對虛 實(shí)對偽 千對萬(wàn) 家對戶(hù) 贊對嫌
誠實(shí)對虛偽 贏(yíng)得對招來(lái) 千家對萬(wàn)戶(hù)
贏(yíng)得千家贊對招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。
反思：
通過(guò)讀讀，想想，發(fā)現對子的一般特點(diǎn)，學(xué)生興趣很濃，充分給予學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生一邊讀一邊想，在找反義詞的過(guò)程中理解了較難的詞：冷淡、虛偽、嫌。
把長(cháng)對子改成短對子，學(xué)生進(jìn)一步明白了對子的一般特點(diǎn)，為第二課時(shí)的自編對子打下鋪墊。
識字教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn)，理解兒歌內容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒認識詞：爭論、油菜、但是、問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
教具：磁帶、大字卡、常規字條、字寶寶房子、蝴蝶、花
學(xué)具：幼兒用書(shū)、小字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn)，理解兒歌內容。
難點(diǎn)：通過(guò)游戲讓幼兒認識詞：爭論、油菜、但是、問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習第10課，學(xué)習第11課《春雨的色彩》為解決重點(diǎn)問(wèn)題
�。�1）幼兒聽(tīng)讀兒歌
“小朋友們今天字寶寶們在書(shū)中排好了隊伍正等著(zhù)我們呢，那我們趕快去找找它們吧！”“下面我們來(lái)‘聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)’�！苯處煶鍪境Ｒ幾謼l。
“請小朋友們找到書(shū)右下腳的波波豚，握著(zhù)波波豚的小手輕輕的翻到第10課，‘手捏波波豚輕輕翻書(shū)頁(yè)’�！苯處煶鍪境Ｒ幾謼l。
“今天波波豚給小朋友們帶來(lái)了兩首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的時(shí)候小朋友們做到‘手指字，耳朵聽(tīng)，張開(kāi)小嘴出輕聲’�！苯處煶鍪境Ｒ幾謼l。
“小朋友們波波豚給我們帶來(lái)的兩首兒歌哪一首是我們學(xué)過(guò)的？哪一首是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的呢？”“《春雨的色彩》是今天波波豚給我們帶來(lái)的一首新的兒歌，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，在聽(tīng)的時(shí)候要注意兒歌里都講了些什么？”
�。�2）通過(guò)看圖和教師提問(wèn)讓
幼兒理解兒歌內容。
“小朋友們你們看圖上都有什么？（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯、柳樹(shù)、桃花、油菜花）”教師總結�！按禾斓搅�，下起了雨，春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上。一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們爭論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是什么呢？”“那么小鳥(niǎo)們是怎么回答的呢？”“春雨又說(shuō)了些什么呢？”
“小朋友們問(wèn)題回答的真棒，我相信兒歌也一定讀的很好聽(tīng)，讓我們‘雙手端書(shū)身坐正，聲音洪亮有感情’的讀一遍”
“詞寶寶們已經(jīng)迫不及待的要跟小朋友們做游戲了。那我們趕緊來(lái)‘聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)’�！�
2、游戲部分為解決難點(diǎn)問(wèn)題。
�。�1）游戲：詞寶寶摔倒了
“小朋友們今天字寶寶樂(lè )園里也下起了春雨，有許多詞寶寶不小心滑倒了，我們去幫幫它們吧！老師看一看哪一個(gè)小朋友坐的最好，就讓他去把詞寶寶送回家”教師講游戲規則，教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上（代表摔倒的詞寶寶），幼兒一邊拍手一邊唱歌，當唱到“我快快的跑過(guò)去抱起詞寶寶呀�！睍r(shí)，教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家，然后教師引導幼兒說(shuō)出：“我把什么詞寶寶送回家�！薄霸~寶寶們都回到了自己的家他們真高興�！�
�。�2）游戲蝴蝶找花
“字寶寶樂(lè )園里的雨停了，花園里的花都開(kāi)了，漂亮的小蝴蝶們都飛出來(lái)了，讓我們也變成也變成美麗的蝴蝶，跟花園里的花交個(gè)朋友吧�！庇變簬Ш仫�，聽(tīng)音樂(lè )飛到花園里找與之相匹配的花，幼兒分組進(jìn)行�！靶『麄兌颊业搅俗约旱幕ㄅ笥�，帶著(zhù)你的朋友到你家里休息一會(huì )吧�！�
�。�3）游戲小蝴蝶旅游車(chē)
“小蝴蝶們，我們的旅游車(chē)已經(jīng)到站了，讓我們帶著(zhù)自己的花朋友出去旅游吧，在上車(chē)的時(shí)候要有秩序，老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車(chē)�！苯處熌顑焊琛拔覀兊幕疖�(chē)就要開(kāi)，請名字叫‘爭論’小蝴蝶上車(chē)�！币源晤�(lèi)推。
“小蝴蝶們請坐好，我們的第一站是北京�！苯處煄в變鹤叱�
活動(dòng)室。
3、活動(dòng)結束
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