【推薦】《雷雨》教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《雷雨》教案，希望能夠幫助到大家。

　　【學(xué)習目標】：

　　1、欣賞戲劇沖突

　　2、分析在沖突中所表現的人物性格

　　3、欣賞人物語(yǔ)言

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　分析在沖突中所表現的人物性格

　　【學(xué)習難點(diǎn)】：

　　欣賞人物語(yǔ)言

　　【知識鏈接】

　　作家與作品

　　曹禺(19101996)，原名萬(wàn)家寶，湖北潛江人，我國杰出的劇作家和“當代語(yǔ)言藝術(shù)大師”他出生于一個(gè)封建官僚家庭，從小耳聞目睹了大量剝削階級的丑聞，這對他以后創(chuàng )作《雷雨》及其他劇作，有很大的影響他曾在南開(kāi)中學(xué)和清華大學(xué)讀書(shū)，學(xué)生時(shí)代，就喜歡戲劇，受莎士比亞等歐洲戲劇大師作品影響較大經(jīng)過(guò)多年構思，幾易其稿，于1933年在清華大學(xué)讀書(shū)期間完成了他的處女作《雷雨》其后，又寫(xiě)了《日出》《原野》《蛻變》《北京人》等劇本，這些劇本奠定了他在中國戲劇界的大師地位解放前，曹禺和老舍赴美講學(xué)，1949年，他們應召回國其后他又創(chuàng )作了《明朗的天》《膽劍篇》(與人合作)、《王昭君》等劇本

　　有關(guān)《雷雨》

　　《雷雨》是一部杰出的現實(shí)主義話(huà)劇，是一部深刻揭露反動(dòng)資產(chǎn)階級的罪惡本質(zhì)、反映30年代大變動(dòng)的中國社會(huì )現實(shí)的悲劇

　　《雷雨》的內容情節安排，充分顯示了作者高超的藝術(shù)才能作者把三十多年間發(fā)生過(guò)的事情，集中地放在周公館的客廳里重現，時(shí)間只從當天中午延至午夜，在這樣一個(gè)特定的時(shí)間和空間里展開(kāi)了戲劇沖突：封建資本家周樸園之妻繁漪不堪他的專(zhuān)橫，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系，周萍又勾引了婢女四鳳繁漪出于嫉妒，通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走，而侍萍正是三十年前被周樸園始亂終棄的侍女，她正是周萍的生身母親而被她帶走的兒子魯大海卻又在周樸園的礦上做工，作為罷工的工人代表，正和周樸園面對面地展開(kāi)斗爭這些矛盾同時(shí)在這天下午激化，趨向高潮經(jīng)過(guò)一番矛盾沖突，周萍、四鳳知道了他們之間原來(lái)是同母兄妹，于是四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳也送了命，周萍也開(kāi)槍自殺……這個(gè)罪惡的大家庭終于崩潰了而這一切都是在雷雨之夜進(jìn)行的，這就以象征的手法告訴人們：在半殖民地半封建社會(huì )沉悶的空氣里，一場(chǎng)變革中國現實(shí)的大雷雨即將來(lái)臨

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、積累運用：自主探究

　　1、 下面句子中加點(diǎn)的字重讀有誤的一項是( )

　　A不對，不對，這都是新的我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說(shuō)

　　B她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍

　　C從前的舊恩怨，過(guò)了幾十年，又何必再提呢?

　　D那么，我們就這樣解決了我叫他下來(lái)，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來(lái)

　　2、 下列語(yǔ)句中沒(méi)有錯別字的一項是( )

　　A午飯后，天氣很陰沉，更郁熱，濕潮的空氣，低壓著(zhù)屋內的人，使人成為煩燥的了

　　B如果老爺想打聽(tīng)的話(huà)，無(wú)論什么事，無(wú)錫那邊我還有認識的人，雖然許久不通音信，托他們打聽(tīng)點(diǎn)事情總還是可以的

　　C梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規距，有一天夜里，忽然地投水死了，后來(lái)，后來(lái)，——你知道么?

　　D你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來(lái)，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也檢出來(lái)

　　二、 整體感知：合作探究

　　本課一共節選了兩場(chǎng)戲，試梳理這兩場(chǎng)戲的情節

　　三、文本研究：合作探究

　　(一)劇作題名為“雷雨”，第二幕的幕前提示里說(shuō)：“午飯后，天氣很陰沉，更郁熱，濕潮的空氣，低壓著(zhù)屋內的人，使人成為煩躁的了”這對于劇情的發(fā)展有什么作用?

　　(二)周樸園一直用著(zhù)侍萍用過(guò)的舊家具，記著(zhù)她的生日，甚至保留著(zhù)她喜歡關(guān)著(zhù)窗子這樣的生活小習慣，怎樣看待周樸園對侍萍的懷念?(言之成理即可)

　　(三)精讀劇中有關(guān)周樸園、侍萍、魯大海的對話(huà)部分，找出能體現他們性格的句子，感悟他們之間的矛盾沖突，分析人物性格

　　(四)戲劇人物的語(yǔ)言往往有潛臺詞，揣摩下列語(yǔ)句，回答括號中的問(wèn)題，體會(huì )人物語(yǔ)言的內涵的豐富性

　　1、周樸園 什么?魯大海?他!我的兒子?

　　(這四個(gè)短句表達的意思，可以說(shuō)成“魯大海原來(lái)是我的兒子”，但表達的感情卻不同試做分析)

　　2、魯侍萍 (大哭)這真是一群強盜!(走至周萍面前)你是萍，憑——憑——什么打我的兒子?

　　(表現了侍萍什么復雜的感情?第二句話(huà)巧妙在哪里?)

　　四、拓展提高——我思，我進(jìn)步

　　魯迅先生說(shuō)：“悲劇是把人生有價(jià)值的毀滅給人看”《雷雨》毀滅的有價(jià)值的東西是什么呢?

　　參考答案：

　　一、積累運用

　　1、A 重音字應是“舊”

　　2、B(A“燥”應為“躁”;C“ 距”應為“矩”;D “檢”應為“撿”)

　　二、整體感知

　　明確：第一場(chǎng)戲：寫(xiě)三十多年后周樸園與魯侍萍再次相見(jiàn)意外相見(jiàn)，二人之間展開(kāi)了緊張激烈的矛盾沖突

　　第二場(chǎng)戲：寫(xiě)周樸園與魯大海、侍萍與周萍的相見(jiàn)父子相見(jiàn)，卻是仇人，血的控訴，讓人不忍卒聽(tīng);母子相見(jiàn)，卻無(wú)法相認，還不能不喊出“這真是一群強盜”本場(chǎng)主要是由周樸園與魯大海之間展開(kāi)的矛盾沖突

　　三、文本研究

　　(一)明確：“雷雨”是來(lái)勢兇猛、沖決一切事物的象征，“更陰沉，更郁熱，濕潮的空氣”是雷雨將至的征兆，它暗示了劇中沉悶壓抑的氣氛，劇中主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)，更讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的緊張感，意識到將會(huì )有大的事件發(fā)生這一提示語(yǔ)起到了鋪墊情節、渲染氣氛的作用

　　(二)明確：首先，周樸園并非認識不到自己當年對侍萍所犯下的罪惡，比如在侍萍講述往事的時(shí)候，他“苦痛”“汗涔涔地”，因此，為了求得良心上的安寧，為了表示自己的贖罪之心，他有些刻意地表達自己對侍萍的懷念，從這個(gè)角度看，他的懷念是刻意、虛偽的

　　其次，當年他和侍萍確實(shí)感情深厚，侍萍還為他生了兩個(gè)孩子，他難免會(huì )留戀過(guò)去他和侍萍的感情生活這種留念之情是真實(shí)的，也是如今他的感情中讓人覺(jué)得最有“人性”的部分不過(guò)，它是屬于過(guò)去的，因為如今他的感情已經(jīng)被嚴重扭曲了，因此，當他得知侍萍沒(méi)有死，而且就是眼前的魯媽時(shí)，現實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，他的溫情一下子消失了，于是發(fā)出了冷酷無(wú)情、帶有侮辱意味的質(zhì)問(wèn)至于他向侍萍表白的他是如何“紀念”她的話(huà)，基本上是為了軟化她罷了

　　(三)明確

　　1 、周樸園

　　周樸園是個(gè)由封建地主轉化而成的資本家殘忍、冷酷、自私、貪婪、而又虛偽

　　對魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走→冷酷、殘忍、自私

　　故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才→殘忍、奸詐

　　對魯侍萍由“愛(ài)”到“趕”到“懷念”到“兇狠”→虛偽、冷酷、自私

　　2、魯侍萍

　　侍萍是一個(gè)受侮辱，被損害的女子，是舊中國 勞動(dòng)婦女 的形象，正直、善良、剛毅、倔強

　　來(lái)自鄉下的溫柔貌美賢惠的侍女→心地善良、正直

　　默默承受三十多年的.悲慘→剛強

　　面對周樸園含血帶淚地控訴三十年的悲慘遭遇→倔強

　　撕毀周樸園的支票→骨氣和尊嚴

　　“命，是不公平的命叫我來(lái)的”→尚不知道造成自己悲慘命運的根本原因

　　對周樸園的生日哄騙心軟，不敢當眾揭周樸園的底→斗爭不堅決

　　3 、魯大海

　　魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子;從階級關(guān)系上看，他們是你死我活的敵人在同周樸園的斗爭中表現出他是一個(gè)覺(jué)醒了的工人 ，代表廣大工人群眾面對面地同周樸園談判，斗爭他義正辭嚴地揭穿周樸園軟硬兼施鎮壓工人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個(gè)小工以發(fā)橫財的罪惡他堅定、勇敢、無(wú)私、求實(shí)他對資本家有著(zhù)清醒、透徹的認識，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙 手段在他面前無(wú)計可施他義無(wú)反顧地在反抗斗爭的道路上走下去( 反抗精神、堅強不屈的性格) 斗爭中 顯出經(jīng)驗的不足、魯莽等弱點(diǎn)

　　(四)明確

　　1、說(shuō)“魯大海原來(lái)是我的兒子”，只是平實(shí)的敘述，無(wú)法傳達出說(shuō)話(huà)者此時(shí)應有的復雜感情用四個(gè)短句，形成急促的語(yǔ)氣，表現了周樸園極度吃驚、惱怒的心情;連續出現上升語(yǔ)調，又使他的吃驚、惱怒中帶上了幾分惶惑，真實(shí)地再現了他當時(shí)的感受

　　2、侍萍聽(tīng)了周樸園的表白，起初還抱有幻想，但當她看到周樸園對魯大海的態(tài)度，特別是看到周萍打魯大海后，她的幻想破滅了，于是憤怒地喊出“這真是一群強盜”，表現了她感情上受的刺激第二句利用同音詞硬生生把話(huà)頭轉過(guò)來(lái)，表現了侍萍受到刺激后，想要揭開(kāi)母子關(guān)系、兄弟關(guān)系，卻馬上又意識到不能這樣做的心理過(guò)程，讓人感受到她痛苦、復雜的心情

　　四、拓展提高

　　明確：應該是在命運的困頓中苦苦掙扎而又難逃摧殘和拷打的人性，因此，《雷雨》也是一出人性悲劇對周樸園這個(gè)人物，我們在分析、理解的過(guò)程中，應看到其悲劇的一面，應看到其性格的復雜性不能一味地因循前人對他的看法，要從人性悲劇的角度挖掘其性格的另一面

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