雷雨的教案
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的雷雨的教案，歡迎大家分享。
雷雨的教案1
設計思路
圍繞我�！靶畔⒓夹g(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng )新研究”課題研究方案,我就《夏天的雷雨》這節課的設計思路作一簡(jiǎn)單說(shuō)明。
設計教學(xué)思路前，我首先認真研究課題應遵循的原則，有五大原則：發(fā)展性原則、主體性原則、面向全體原則、創(chuàng )新性原則、合作性原則。這五大原則中有許多觀(guān)點(diǎn)引起我的共鳴。如：通過(guò)教學(xué)促進(jìn)發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能愉快、主動(dòng)、成功地學(xué)習。要盡一切可能把學(xué)習的時(shí)間、空間還給學(xué)生，把學(xué)習的機會(huì )、愉悅還給學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng )造性。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生能根據自己的見(jiàn)解發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和看法，允許隨時(shí)質(zhì)疑、自由表達，鼓勵學(xué)生善于創(chuàng )新、勇于創(chuàng )新。教學(xué)中要求師生之間，學(xué)生之間相互合作，以更好地完成學(xué)習活動(dòng)。
這些觀(guān)點(diǎn)為我設計這節課的思路起了很好的引導作用。首先我設計猜謎導入新課，這一環(huán)節中我又新穎的采用邊唱邊說(shuō)出謎面，既吸引了學(xué)生的注意力，又為學(xué)習新歌作了鋪墊。然后讓學(xué)生相互討論得出多樣化的謎底，師選擇其中最合理的答案，唱出一系列謎底，即歌曲的第二段歌詞，這時(shí)再讓學(xué)生相互討論為歌曲起個(gè)名字，答案也可以多樣化，師加以引導，揭示課題，于是順理成章的進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節新歌教學(xué)。在導入這一環(huán)節中，充分體現了創(chuàng )新性原則、主體性原則和合作性原則。
新課教學(xué)這一環(huán)節由la模唱旋律到朗讀歌詞、學(xué)習歌曲，這一系列教學(xué)中充分體現了面向全體原則：因材施教原則，分組合作，分層遞進(jìn)。學(xué)會(huì )歌曲后鞏固新歌的形式也多樣化：師生合作、生生合作演唱歌曲，體現了合作性原則、并把學(xué)生在導入猜出的各種謎底也編進(jìn)歌詞唱一唱，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高他們的成就感，培養了創(chuàng )新能力。
謎語(yǔ)童謠這一環(huán)節，在設計中我充分地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們在卡農練習中獲得“合作”帶來(lái)的歡樂(lè )。并鼓勵他們用多種節奏去朗讀童謠，提出讓學(xué)生在課后收集兒時(shí)讀過(guò)的童謠，給學(xué)生留下一個(gè)學(xué)習的空間。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中，培養學(xué)生的探究、合作精神，以興趣為導向，使學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè )學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展。
教學(xué)內容
1．唱：《夏天的雷雨》
2．我的創(chuàng )造：荷花謎語(yǔ)童謠。
教學(xué)目標
1．在音樂(lè )問(wèn)答中學(xué)會(huì )用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對比的表現歌曲的情緒。
2．能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng )作改編歌詞。
3．在音樂(lè )游戲中學(xué)習卡農節奏。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．歌曲演唱聲音明亮,能有對比的應用連貫、跳躍兩種方法來(lái)表現。
2．能夠創(chuàng )編簡(jiǎn)單謎語(yǔ)歌詞加入謎語(yǔ)歌曲。
3．能用卡農節奏讀謎語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一．組織教學(xué)：唱《師生問(wèn)好歌》。
二．猜謎導入。
師：老師知道我們二（1）班的小朋友特別喜歡猜謎，今天老師就給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。（師唱《夏天的雷雨》第一段歌詞，邊唱邊出示歌詞）。
三．歌曲教學(xué)。
1．猜歌謎。
師：你們快快來(lái)想想它的答案吧，（提醒學(xué)生要聯(lián)系整個(gè)謎語(yǔ)來(lái)答題并用圖和聲音來(lái)提示學(xué)生。老師把答案填上。）
2．揭示謎底。
給學(xué)生觀(guān)看打雷、下雨的圖片，請學(xué)生介紹打雷、閃電的知識和避雷小常識。
問(wèn)題：（1）下雷雨的時(shí)候你會(huì )先聽(tīng)到打雷還是先看到閃電？
�。�2）你知道避雷的一些小常識嗎？
3．歌詞教學(xué)。
師：這個(gè)有趣的謎語(yǔ)還是一首好聽(tīng)的歌曲呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ǚ乓魳�(lè )《夏天的雷雨》）
�。ǔ鍪綪PT：第一段歌詞）
師：我們能按節奏讀一讀這個(gè)謎語(yǔ)嗎？這里面有一個(gè)我們不認識的新節奏，叫做切分節奏。（出示節奏幻燈）
老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節奏，加入詞語(yǔ)。如“天空中”“海洋里”“草地上”。
請一個(gè)學(xué)生按節奏帶讀歌詞。
全體隨琴按節奏讀歌詞。（加入謎語(yǔ)內容的相關(guān)動(dòng)作。）
師：老師問(wèn)你們謎題，你們按老師的節奏來(lái)回答，可以嗎？
老師按節奏讀出問(wèn)題，學(xué)生跟讀。（交換，多讀幾遍）
師：如果老師是用歌聲來(lái)提問(wèn)的你們，你們能不能也要用歌聲來(lái)回答我？請你模仿老師問(wèn)題的旋律來(lái)回答。
生：模唱。
4．演唱歌曲。
師：真棒。簡(jiǎn)單的幾個(gè)音符和節奏，就把這個(gè)謎語(yǔ)組合成了動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)唱唱這優(yōu)美的曲調吧。
�。�1）．請你們用“La”來(lái)模唱歌曲。（老師彈單音）
�。�2）．在心里演唱這首歌曲，自己唱給自己聽(tīng)。
�。�3）．小聲演唱歌曲，老師提醒學(xué)生注意音準和節奏。
�。�4）．放聲演唱歌曲數遍。老師糾正出現的問(wèn)題
師：小朋友們不但猜謎是能手，歌聲也很好聽(tīng)！你們覺(jué)得怎樣唱可以使這個(gè)謎語(yǔ)歌曲更充滿(mǎn)神秘感？更加好聽(tīng)？
生：回答。
�。◣煟褐笇В阂婚W閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍、切分節奏要唱出重音。）
師：對極了，你們能用歌聲表現出來(lái)嗎？
生：練唱。
5）．分組演唱歌曲。（一組唱謎題，一組唱答案。/男生唱謎題，女生唱答案。/分段唱或者分句唱）
�。�6）．表演唱。
�。�7）．總結出歌曲所表現的天氣現象并請同學(xué)為歌曲起個(gè)名字。
師：我們把這首謎語(yǔ)歌曲唱得這么棒了，它是那樣的動(dòng)聽(tīng)，可是它還沒(méi)有名字呢？我們能開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋，為這首謎語(yǔ)歌起一個(gè)合適的名字嗎？
生：起名。
師：冬天下雨很冷，老師很喜歡夏天下雨，天總是很涼爽，雨過(guò)天晴還可以看到美麗的彩虹，因此老師為歌曲起名為《夏天的雷雨》。
四．歌詞創(chuàng )編。
今天我們猜了謎語(yǔ)、又唱了謎語(yǔ)童謠，老師想請大家利用《夏天的雷雨》的旋律來(lái)創(chuàng )編自己的謎語(yǔ)童謠好嗎？
提供例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小朋友請你快快想一想。
師：我們分成兩組每組出一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考對方，比一比賽一賽。
生：（1）聽(tīng)音樂(lè )分組創(chuàng )編歌曲。
�。�2）作品展示：以一問(wèn)一答的形式進(jìn)行。
五．我的創(chuàng )造。
師：我們再來(lái)玩一個(gè)謎語(yǔ)的游戲好嗎？老師再出一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜。（荷花謎）
a)師有節奏的讀謎面,要求學(xué)生仔細聽(tīng)。
b)學(xué)生按老師的節奏讀謎語(yǔ),并回答謎底。
c)用卡弄的形式讀謎語(yǔ),師請一名學(xué)生和老師配合。
d)分組用卡農的形式朗讀。
e)還可以用怎樣的節奏來(lái)讀，同座相互討論。
六．拓展：
課后找一找兒時(shí)念過(guò)的童謠，下節課來(lái)交流。
雷雨的教案2
設計思路：
隨著(zhù)轟隆隆的雷聲，夏天漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來(lái)說(shuō)，夏天的一切是那樣的愜意，那樣的令人驚嘆不已。因此，根據孩子的興趣，我們設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲，并唱好切分音。
2、能用一問(wèn)一答的形式兩兩結伴演唱。
3、了解夏天的雷雨和閃電。
活動(dòng)準備：
1、有閃電、雷、雨聲的PPT課件、音樂(lè )《夏天的雷雨》。
2、在活動(dòng)前引導幼兒觀(guān)察雷雨前后的自然現象。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
1、播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2、提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3、請幼兒根據自己的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現象。
�。◣椭變夯貞�、再現夏天雷雨的現象，為下面學(xué)習歌詞做好鋪墊。）
�。ǘ┬蕾p、熟悉歌曲
1、播放歌曲《夏天的雷雨》，請幼兒欣賞歌曲。
2、再次播放音樂(lè )，教師用“問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如，教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3、幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
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1、教師跟隨音樂(lè )朗誦歌詞，并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
�。�2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
�。�3）幼兒演唱歌曲2—3遍。
�。ㄋ模┍硌莞枨�
1、請幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據歌詞內容創(chuàng )編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2、幼兒嘗試兩兩結伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。
3、引導幼兒有表情地演唱。
兩兩結伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng )造性地根據歌詞內容表現夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有表現、表達的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。
兒童歌曲：夏天的雷雨
天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？
天空中轟隆隆，什么聲音響？
天空中嘩啦啦，什么落下來(lái)？
小朋友請你快快想一想。
一閃閃一閃閃，閃電光發(fā)亮。
轟隆隆轟隆隆，打雷聲音響。
嘩啦啦嘩啦啦，大雨落下來(lái)，
告訴你這是夏天的雷雨。
雷雨的教案3
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。
3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1、會(huì )認記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。
【學(xué)習難點(diǎn)】
感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。
【審美視點(diǎn)】
情景美，創(chuàng )造美。
【課前準備】
1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。
2、生字詞卡片。
3、學(xué)生自制生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1、直接讀課題，雷雨小朋友都見(jiàn)過(guò)吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
2、剛才大家說(shuō)了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀(guān)察到的雷雨寫(xiě)進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。
二、識字
1、作者到底寫(xiě)了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字音，不認識的字請教你的同桌。
自讀課文。
2、出示句子：剛才小朋友讀得非常認真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒(méi)有?老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準，句子讀通。其他的小朋友可要聽(tīng)仔細了，看他的字音讀準沒(méi)有，句子讀通沒(méi)。
自讀──指名讀──評議──齊讀。
3、出示生字：生字在句子中能讀準，單獨出現還能讀好嗎?
同桌互讀──男女賽讀。
4、記字形：生字朋友的名字讀準了，樣子記住了嗎?怎么記的?
5、鞏固生字：
�、抛宰x生字卡上的詞語(yǔ)，分大組組詞。
�、圃谏钪凶R字。
三、學(xué)習課文
1、分大組賽讀課文。
2、邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫(xiě)的是雷雨什么時(shí)候的景象?
指名回答。
板書(shū)：前中后
3、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象?
雷雨前：
�、懦鍪菊n件：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么?(板書(shū)：烏云、大風(fēng)、閃電)
�、茝哪憧匆�(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的，感受到的，你認為這是什么時(shí)候的景象?
�、莿偛糯蠹铱戳�，說(shuō)了雷雨前的景象，現在我們讀一讀作者寫(xiě)的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么?體會(huì )到什么?
自讀課文──指名回答──談體會(huì )──齊讀。
�、� 小結：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來(lái)湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1～3自然段。
雷雨中：
�、懦鍪菊n件：不一會(huì )，雨下起來(lái)了，這時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?(板書(shū)：雨)
�、谱髡哂质窃鯓用鑼�(xiě)的，請自讀4～6自然段。
�、亲x了第二部分，你感受到了什么?
�、� 小結：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測!
�、勺屛覀円贿吢�(tīng)雨聲，一邊帶著(zhù)剛才的感受讀一讀4～6自然段。
雷雨后：
�、懦鍪菊n件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場(chǎng)雷雨很快結束了，雨后的景象又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū)：彩虹)
�、剖茄�，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)，小青蛙歡快地唱著(zhù)歌，如果你現在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受?
�、菐е�(zhù)這種感受讀一讀7～8自然段，看誰(shuí)能讀出雷雨后那美麗的景致。
�、� 小結：雨過(guò)天晴，呼吸著(zhù)清新的空氣，欣賞著(zhù)美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)呀。
四、拓展
1、通過(guò)這一課的學(xué)習，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
2、大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一幅永遠也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然，你一定會(huì )得到更多的樂(lè )趣，發(fā)現更多的秘密。不過(guò)，只有細心的孩子才能感受到，你們愿意做個(gè)細心的孩子嗎?讓我們一塊去觀(guān)察，把觀(guān)察到的記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀(guān)察日記吧。
雷雨的教案4
教材分析：
孩子們對雨有了初步的感受和辨別，他們對自然界的一切充滿(mǎn)著(zhù)探索的欲望，本主題實(shí)施時(shí)正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內容來(lái)源于生活，為幼兒所熟悉，為幼兒結合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂(lè )中的震撼力。大班幼兒對歌唱活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能?chē)L試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)感受歌曲旋律，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步了解夏天會(huì )下雷雨的氣候特征，積累一些避雷的方法，使幼兒進(jìn)一步認識自然界的變化，并有探索自然奧秘的興趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。
2、能用問(wèn)答對唱的形式演唱，學(xué)習用不同動(dòng)作表現閃電、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。
物質(zhì)準備：
彩虹圖片；錄制打雷的聲音；《夏天的雷雨》音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：
活動(dòng)前注意引導幼兒觀(guān)察夏季雷雨時(shí)的景象。
活動(dòng)建議：
一、談話(huà)交流，喚起幼兒已有經(jīng)驗。
提問(wèn)：播放打雷的聲音，請幼兒猜猜這是什么聲音？生活中，什么時(shí)候會(huì )有雷聲？夏天的雷雨是怎樣的？
二、教師完整演唱歌曲，引導幼兒發(fā)現歌曲的特點(diǎn)，初步理解歌曲。
1、提問(wèn)：歌里都唱了什么？
2、可用教師問(wèn)一句，幼兒答一句的方式，幫助幼兒熟悉歌詞。
3、幫助幼兒發(fā)現歌曲的特點(diǎn)。第一段用提問(wèn)的形式，第二段是用回答的形式。
三、播放《夏天的雷雨》音樂(lè )，引導幼兒采用跟唱的形式學(xué)習歌曲，重點(diǎn)唱好切分音。
四、請幼兒分成男女兩組，采用問(wèn)答對唱的形式演唱歌曲。重點(diǎn)指導幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。
五、請幼兒兩兩自由結伴，用問(wèn)答對唱的形式演唱歌曲。
雷雨的教案5
《雷雨》是第四冊看圖學(xué)文。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。我在《雷雨》一課的教學(xué)設計中，巧妙地運用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng )設生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，在強化語(yǔ)言能力訓練的過(guò)程中，結合進(jìn)行觀(guān)察能力、想象能力、思維能力的訓練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)學(xué)習的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。下面，談?wù)劇独子辍返慕虒W(xué)設計。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教學(xué)起始階段，我播放《夏天的雷雨》這首歌，讓學(xué)生邊結合看課文第一幅插圖（描寫(xiě)雷雨前；雷雨中的自然現象的變化），邊聽(tīng)轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，具體感受雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。為激起學(xué)生學(xué)習課文的興趣，產(chǎn)生探究自然界奧秘的懸念，我設計如下的導語(yǔ)：
雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現象。雷雨神奇莫測，十分有趣。今天，老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨，好嗎
為了使學(xué)生整體感知全文，我設計如下的情境教學(xué)環(huán)節：讓學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音朗讀，邊欣賞多媒體課件再現課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面，邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，也促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣。
二、創(chuàng )設情境，品詞析句
創(chuàng )設情境，有助于引導學(xué)生展開(kāi)品詞析句的學(xué)習語(yǔ)言的活動(dòng)。我作如下的教學(xué)設計：學(xué)生初步感知課文內容后，抓住重點(diǎn)詞句引導學(xué)生品詞析句。如理解句子：“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)�！蔽野呀淌业臒絷P(guān)了，讓學(xué)生看圖：畫(huà)面上厚厚的黑云籠罩著(zhù)整個(gè)天空，天色十分昏暗。讓學(xué)生感受雷雨前的自然現象的變化。并設計以下問(wèn)題引導學(xué)生品詞析句：
�、佟皾M(mǎn)天”是什么意思②“黑沉沉”寫(xiě)出了烏云怎么樣的變化③“壓”字說(shuō)明當時(shí)的云層怎么樣心里黑沉沉的烏云向你直壓過(guò)來(lái)，你感到怎樣
在引導學(xué)生理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了”這個(gè)句子時(shí)，“垂”比較抽象，難理解，我用多媒體制作蜘蛛垂下來(lái)的動(dòng)作變化畫(huà)面，將抽象變?yōu)橹庇^(guān)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，很快就能回答：
“‘垂’是說(shuō)蜘蛛順著(zhù)一根蛛絲從網(wǎng)上下來(lái)�！�
三、創(chuàng )設情境，觀(guān)察、想象
雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我讓學(xué)生用對比觀(guān)察的方法，認真觀(guān)察各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷雨前、中、后的天空，小樹(shù)、蟬、蜘蛛、雷、雨、閃電有怎樣的變化通過(guò)指導學(xué)生用觀(guān)察對比的方法，有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
雷雨后的自然界是一幅非常美麗的畫(huà)卷，為營(yíng)造美的氛圍，我讓學(xué)生伴著(zhù)輕柔的樂(lè )聲，聽(tīng)著(zhù)教師的導語(yǔ)，欣賞雨后的自然界美景：雨過(guò)天晴，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷，一切變得那么清新�；▋洪_(kāi)了，小馬在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美��！難怪這只小青蛙也蹲在荷葉上．一動(dòng)不動(dòng)地注視著(zhù)這美麗的世界。
我相機展開(kāi)想象能力的訓練，引導學(xué)生一邊看圖．一邊想象：如果你是一只快樂(lè )的小青蛙，你能把雨后看見(jiàn)的雨后美景告訴大家嗎蜻蜓會(huì )想些什么說(shuō)些什么小鳥(niǎo)會(huì )想些什么說(shuō)些什么……這樣，使想象能力的訓練和說(shuō)話(huà)能力的訓練有機地結合在一起。
四、創(chuàng )設情境，發(fā)展思維
低年級學(xué)生思維以具體形象思維為主。創(chuàng )設情境將抽象的語(yǔ)言文字化為直觀(guān)可感的畫(huà)面，是培養生思維能力的最佳途徑。為此，我設計以下的問(wèn)題：
小朋友，你們看圖。雷雨前，天空有什么變化請你們認真看，仔細聽(tīng)。（請學(xué)生看雷雨前的有關(guān)錄像）
課文怎樣描寫(xiě)雷雨前的景象
通過(guò)看圖，說(shuō)說(shuō)你怎樣理解“越來(lái)越”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、交響的過(guò)程生動(dòng)地展現在學(xué)生眼前，所以，學(xué)生能很快理解“越來(lái)越”的意思是一次比一次強。為幫助學(xué)生鞏固對“越來(lái)越”這個(gè)詞語(yǔ)的理解和運用，我讓學(xué)生看有關(guān)多媒體展現的植物、動(dòng)物生長(cháng)的動(dòng)畫(huà)片段后，進(jìn)行填空練習：_______越來(lái)越_________。讓學(xué)生通過(guò)句子的填空練習，加深對抽象的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解，從中發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。
五、創(chuàng )設情境，指導朗讀
有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀報欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達出來(lái)，是語(yǔ)言訓練的教學(xué)目標之一。我通過(guò)創(chuàng )設情境，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。在指導朗讀描寫(xiě)雷雨前的語(yǔ)言片段時(shí)，先讓學(xué)生看錄像，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下來(lái)。再引導學(xué)生理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明而下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)�！皾u漸地、漸漸地”，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。描寫(xiě)而過(guò)天晴的自然景色的語(yǔ)言片段非常美，我讓學(xué)生仔細看雨后初晴的畫(huà)面，把畫(huà)面中描繪的雨后美景找出來(lái)，在尋美的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。
雷雨的教案6
活動(dòng)目標：
1、在表演唱的基礎上，引導幼兒能運用各種材料表現下雷雨的情景。
2、繼續激發(fā)幼兒對夏天的雷雨探索的興趣。
3、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
雷聲錄音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝飾帶，分別裝有米粒、豆子的瓶子等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索使用各種材料來(lái)表現雷雨。
選用的材料與表現的內容是否匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（雷聲）天氣馬上就要怎么樣了？
2、小結：雷雨是夏天才有的現象。
二、分析討論，演唱歌曲
1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過(guò)不同的演唱方式加以表現。
2、分組演唱，一問(wèn)一答，表現歌曲特點(diǎn)。
三、探索實(shí)踐，經(jīng)驗交流
1、引導幼兒用各種材料來(lái)表現閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
四、合作表演，體驗愉快
1、能邊唱邊用各種材料進(jìn)行表現。
2、通過(guò)表演體驗成功的愉快。
教學(xué)反思：
在幼兒園的音樂(lè )歌曲選擇上我們應該依據著(zhù)：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著(zhù)豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)中更多的會(huì )關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè )曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活�！断奶斓睦子辍肥且皇讍�(wèn)答歌，它以設問(wèn)作答形式表達內容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè )活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè )活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè ),他們情不自禁地跟著(zhù)唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強，更加注重幼兒的學(xué)習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè )、輕松地氛圍中學(xué)習音樂(lè )。讓幼兒能在美妙的音樂(lè )中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
雷雨的教案7
活動(dòng)目標：
�。�、在聽(tīng)聽(tīng)、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲內容，掌握切分音的唱法。
�。�、引導幼兒以輕快、有爆發(fā)力的'聲音表現歌曲，有效地激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。
活動(dòng)準備：雷聲錄音、磁帶、鼓、鈴鼓、響板、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、 聽(tīng)音樂(lè )拍手入場(chǎng)。
�。�、 律動(dòng)——小小牧鴨娃
�。�、 發(fā)聲練習
�。�、 復習歌曲——老鼠畫(huà)貓
�。�、 節奏練習——×××｜××Ｘ｜
�。ㄓ门氖�、拍腿、拍肩等方式拍出切分音的節奏）
�。�、 教唱歌曲。
師：剛才小朋友又唱又拍，開(kāi)心嗎？可是你們聽(tīng)，天空中忽然傳來(lái)了什么聲音？聽(tīng)我來(lái)唱一唱，你們猜一猜。
�。粒航處煆棾谝欢�，提問(wèn)：
師：你聽(tīng)見(jiàn)我唱了什么？
師：天空中一閃閃什么光發(fā)亮？轟隆隆什么聲音響？嘩啦啦什么落下來(lái)？
真的是打雷下雨嗎？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。ǚ爬茁曚浺�，幼兒傾聽(tīng)）
B：教師清唱第二段。
師：這是夏天的雷雨，是夏天經(jīng)常有的現象。今天我們唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”。在這首歌曲里閃電、雷聲、大雨都是有節奏的哦。你們待會(huì )兒就仔細聽(tīng)哪一句有切分音呢？
C：教師完整清唱一遍。
提問(wèn)：你聽(tīng)出哪一句有切分音呢？（幼兒找出后教師即邊拍邊唱此句）
出示節奏圖，帶領(lǐng)幼兒有節奏地朗誦歌詞。
×××｜×××｜×× ××|× —|
×××｜×××｜×× ××|× —|
×××｜×××｜×× ××|× —|
×××｜×× ××|× × |× —||
D：師：伴著(zhù)琴聲一起用美妙的歌聲唱出這首歌曲吧。
唱完一遍后，和幼兒共同分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過(guò)不同的演唱方式加以表現。
出示三種樂(lè )器——鈴鼓、鼓、響板，請幼兒認識。
響板——時(shí)間短、快（閃電）；鼓——聲音響，有爆發(fā)力（雷聲）；鈴鼓——連續性、連貫（雨聲）
師：我們把這三個(gè)樂(lè )器小圖片放進(jìn)歌曲里，你們演唱的時(shí)候用不同的聲音來(lái)表現閃電、雷聲、下雨。
�。▽�(lè )器小圖片放入圖譜中，幼兒看圖譜演唱歌曲兩遍）
E：師幼分組，采用一問(wèn)一答的方式演唱歌曲。
�。�、復習集體舞“親密的小伙伴”。
雷雨的教案8
活動(dòng)目標：
1、繼續學(xué)習與同伴一問(wèn)一答接唱歌曲，體驗合作演唱歌曲的樂(lè )趣。
2、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作有節奏表達出歌曲中雷雨的各種聲音。
3、通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的表現力和想象力。
活動(dòng)準備：鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習——小鳥(niǎo)醒來(lái)了、種瓜、小動(dòng)物叫
2、韻律活動(dòng)——鞋匠舞、摘果子、快樂(lè )舞
二、基本部分
1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱(chēng)和內容。請小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師彈的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?
2、老師示范演唱歌曲，引起幼兒對歌曲的回憶。
3、老師和幼兒一起復習歌曲兩遍。
4、引導幼兒唱好切分音和跳音。
5、教師指導幼兒學(xué)習與同伴一問(wèn)一答接唱歌曲，體驗合作演唱歌曲的樂(lè )趣
6、引導幼兒嘗試兩兩合作一問(wèn)一答對唱歌曲。
7、引導幼兒探索有感情地演唱歌曲。唱歌時(shí)用什么樣的聲音來(lái)演唱?回答時(shí)用什么樣的聲音來(lái)演唱。
8、師生接唱歌曲——男女接唱歌曲——個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)，集體回答唱。
9、鼓勵幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現歌曲。三結束部分復習歌曲《螢火蟲(chóng)》要求幼兒能有感情地演唱歌曲。
雷雨的教案9
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)故事及多媒體課件了解雨的形成。
2．喜歡探究自然現象，熱愛(ài)科學(xué)的情感和態(tài)度。
3．掌握正確的避雨方法，學(xué)會(huì )自我保護。
4．學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5．培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
多煤體，小實(shí)驗的工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
聽(tīng)歌曲《大雨小雨》。
T：老師給你們帶來(lái)了一首歌，孩子們仔細聽(tīng)，然后告訴老師你聽(tīng)到了什么？（加動(dòng)作）
二、利用多媒體課件講雨的形成
聽(tīng)到了什么？（下雨）那你們知道為什么會(huì )下雨嗎？（……S）小朋友說(shuō)得到底對不對呢？聽(tīng)了《小水滴的旅行》這個(gè)故事，也許你就會(huì )明白了。
師講述《小水滴的旅行》。
我是江河里的一顆小水滴，平時(shí)我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開(kāi)心了，太陽(yáng)公公升起來(lái)了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會(huì )兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開(kāi)了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂(lè )地叫起來(lái)：“我們長(cháng)翅膀啦！我們長(cháng)翅膀啦！”原來(lái)，我們都變成水蒸氣了。
我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來(lái)越低，真冷啊，我們三個(gè)一伙，五個(gè)一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著(zhù)我們在空中飄來(lái)飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來(lái)越多的伙伴向我們涌來(lái)，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿(mǎn)天的烏云，這時(shí)風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng)，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來(lái)，地上的小朋友歡呼著(zhù)“下雨了，下雨了！”
提問(wèn)：故事聽(tīng)完了，你們知道雨是誰(shuí)變的？（小水滴）
都有誰(shuí)幫助了小水滴的呢？（……S）
小水滴先變成了什么？再變成什么？最后又變成了什么？
第二遍欣賞
下面我們再聽(tīng)一遍故事，請小朋友們一邊聽(tīng)一邊想小水滴共經(jīng)過(guò)了幾次變化，是誰(shuí)幫助它的？（幼兒聽(tīng)故事）
提問(wèn)：小水滴先變成了什么？是誰(shuí)幫助它的？（……S）
再變成了什么？（……S）最后又變成什么？（……S）
三、小實(shí)驗，幼兒觀(guān)察
師操作器具，并講解給幼兒聽(tīng)。
演示水 水蒸氣 云 雨滴的過(guò)程。
四、結合多媒體，學(xué)習自我保護
提問(wèn)：
1．你們喜歡下雨嗎？為什么？
小結：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開(kāi)放，雨后的空氣比較新鮮，人們會(huì )感覺(jué)特別地舒服。
2．突然傳來(lái)了“雷聲”，但夏天，有時(shí)會(huì )下很大的雷雨，如果雷雨過(guò)大就會(huì )引發(fā)洪水……
出示雷雨引發(fā)災難的圖片。
3．組織幼兒討論雷雨時(shí)如何進(jìn)行防護。（幼兒討論）
小結：室內：要關(guān)緊窗戶(hù)，拔掉所有的電器的插頭。
室外：到最近的房子里去躲雨。
雷雨時(shí)不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。
雷聲特別的猛，那我們千萬(wàn)別走動(dòng)，趕緊停下來(lái)，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。
師生一起演示動(dòng)作。
五、結束活動(dòng)
今天我們小朋友真棒！不僅知道了雨是怎么來(lái)的，還學(xué)會(huì )了雷雨時(shí)怎樣保護自己，現在我們一起來(lái)表演一
演示：在室內（活動(dòng)室）我們該怎么做？
在室外，我們如何保護自己。
自由結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！蹦纤沃祆湟脖吵觥敖倘宋匆�(jiàn)趣，必不樂(lè )學(xué)�！鄙鷦�(dòng)的課件能再現、強化、傳遞教學(xué)內容，動(dòng)態(tài)的畫(huà)面會(huì )引起幼兒的興趣，激活他們的思維，聯(lián)想想象情感的活動(dòng)。因此，在這堂課中，我運用多媒體貫穿了始終，使雨的形成，雨帶來(lái)的災難，雷雨時(shí)的保護。這一自然現象以生動(dòng)畫(huà)面展示給幼兒�？茖W(xué)課上離不開(kāi)科學(xué)探索活動(dòng)。我把雨形成的過(guò)程通過(guò)實(shí)驗演示給幼兒看，并讓他們用身體動(dòng)作表演雨形成的過(guò)程，符合幼兒的年齡特征�；顒�(dòng)的結尾創(chuàng )設小河、院外，室內等生活場(chǎng)景，讓幼兒在情境中演練雷雨時(shí)如何保護自己，把活動(dòng)推向**。
雷雨的教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)歌曲引導幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征，激發(fā)幼兒對自然現象的興趣。
2、讓幼兒了解一些必要的生活常識，增強自我保護意識和能力。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、提前觀(guān)察夏天雷雨閃電現象（可根據天氣情況隨機進(jìn)行）。
2、打雷下雨的錄音。
3、人們避雷的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)錄音，組織幼兒討論：
�、拍懵�(tīng)到的是什么聲音？
�、齐婇W雷鳴下大雨時(shí)天空是什么樣子的？
�、请婇W雷鳴時(shí)你先看到閃電還是先聽(tīng)到雷聲？
2、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》
�、庞迷�(shī)歌的形式介紹歌詞。
�、谱層變撼醪蕉糜靡粏�(wèn)一答的方式來(lái)表現歌曲的內容
�、亲層變撼醪搅私夂蛯W(xué)唱切分音，增強節奏感。
3、出示人們避雷的圖片，對幼兒進(jìn)行安全教育。
4、引導幼兒在美工區進(jìn)行美工活動(dòng)，添畫(huà)“夏天的雷雨”并分析它與春天小雨的不同。
5、組織幼兒討論下雨時(shí)人們的防雨工具，繪畫(huà)“雨傘”。
活動(dòng)反思：
“閃電雷鳴”對小班的孩子來(lái)說(shuō)是陌生的，初次放錄音時(shí)，孩子們都做出了很夸張的表情，并用手掩住了耳朵，結合錄象加上老師的講解，孩子們對電閃雷鳴不再害怕，并明白了他們的簡(jiǎn)單原理�；顒�(dòng)中，孩子們對切分音的掌握不錯，對一問(wèn)一答的形式很感興趣。延伸活動(dòng)中，孩子們對避雷很感興趣，教師抓住這一時(shí)機，把知識傳授給孩子。
雷雨的教案11
活動(dòng)目標：
1、在熟唱歌曲的基礎上引導幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè )器和身體動(dòng)作有節奏地表達出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。
3、通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現力。
活動(dòng)準備：
1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2、歌曲音帶。
3、鼓、沙球、木魚(yú)等打擊樂(lè )器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入:
1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。（這些聲音在什么時(shí)候我們聽(tīng)過(guò)？）
2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。
二、敲擊樂(lè )器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音
1、出示各種不同的樂(lè )器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè )器，并敲擊樂(lè )器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2、讓幼兒自由選擇樂(lè )器并分成三組，在教師的引導下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3、播放音帶，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )敲擊樂(lè )器。
三、用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音
1、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類(lèi)似閃
1、電、雷、雨的聲音。（如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）
2、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。
3、幼兒邊唱邊表演,教師糾正個(gè)別重點(diǎn)處、
4、教師彈琴,幼兒唱歌
雷雨的教案12
活動(dòng)目標：
讓幼兒知道打雷是自然現象，提高幼兒預防雷電傷害的意識。
使幼兒初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。
活動(dòng)準備：
1、《夏天的雷雨》磁帶、錄音機。
2、課件《雷電的產(chǎn)生》、《大樹(shù)下避雨》、《田野里踩水》、《看電視》。
活動(dòng)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè )《夏天的雷雨》，引導幼兒注意歌里都唱了些什么，引出主題。
組織幼兒根據生活經(jīng)驗談話(huà)：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時(shí)候出現？并請幼兒模仿打雷的聲音，描述閃電的景象。
借助課件幫助幼兒初步了解雷電的產(chǎn)生及危害。
看課件，引導幼兒觀(guān)察討論，他們做得對不對？應該怎樣做？
引導幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應該怎么做？
啟發(fā)幼兒談一談：危險的事情還有哪些？
設計意圖：夏天到了，大自然充滿(mǎn)了夏的氣息，孩子們非常愿意親近她，也都是她的孩子，他們喜歡大自然中的一切，置身于大自然他們快樂(lè )無(wú)比。但孩子們對大自然里的自然現象卻不是很了解�，F在正是雷雨比較多的時(shí)節，為了提高孩子預防雷電傷害的意識，了解雷電現象形成的奧秘，以及它帶來(lái)的危害。所以我結合季節特點(diǎn)設計了這個(gè)活動(dòng)。減少雷電事故的發(fā)生。
雷雨的教案13
課前透視：
本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對大自然的深刻體驗，培養學(xué)生觀(guān)察生活，熱愛(ài)自然的熱情。
雷雨對于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們都有著(zhù)一定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀(guān)的插圖，利于圖文對照加深對內容的理解和感悟。教學(xué)中應牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀(guān)察圖畫(huà)，進(jìn)行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導學(xué)生在體驗、觀(guān)察、閱讀中感悟課文的內容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
信息資料：
1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。
2、有條件的可課布置學(xué)生觀(guān)察雷雨這一自然現象。
3、收集描寫(xiě)雨景的文章或段落。
教學(xué)時(shí)數；
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、課件展示：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？說(shuō)說(shuō)你們自己的親身經(jīng)歷。那么今天課件中又是一場(chǎng)什么樣的雨呢？（出示課件展示雷雨的全過(guò)程。）引導學(xué)生談?dòng)^看的體會(huì )，相機板書(shū)課題：雷雨
2、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽(tīng)著(zhù)這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機出示文中的兩幅插圖，引導學(xué)生結合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。教師板題。
�。ㄐ睦韺W(xué)告訴我們：小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說(shuō)是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像。采用多媒體組合的方式，營(yíng)造了教學(xué)氛圍，創(chuàng )設生動(dòng)、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語(yǔ)言能力、觀(guān)察能力、想象能力、思維能力的訓練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)探究的積極性，提高了教學(xué)效率。）
對話(huà)平臺
自學(xué)
1、自讀課文，要讀準字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認識的字詞。
2、學(xué)習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學(xué)生用自己的方法識記，擴詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識字經(jīng)驗。如：用動(dòng)作記�。骸皦骸贝�;用換偏旁記住“虹”等。
3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。如：開(kāi)火車(chē)讀、摘果子等�；蛞龑W(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話(huà)，結合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。
4、小組讀課，互相正音，評價(jià)。
5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。
�。ò颜n文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現，在自學(xué)互動(dòng)中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗，激發(fā)了識字興趣，提高識字能力。進(jìn)而提高了自主讀書(shū)的能力。）
細讀
1、范讀，引導學(xué)生談?wù)劼?tīng)讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。
2、學(xué)生再讀課文，試著(zhù)把描寫(xiě)“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來(lái)。
3、圖文對照讀，體會(huì )作者觀(guān)察的細致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。
4、引導學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。
�。ㄗx是語(yǔ)文教學(xué)的目標，同樣也是重要方法和手段。堅持以讀為本的進(jìn)行設計，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現教師的主導作用。讓學(xué)生在多形式和多次數的讀書(shū)活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì )情感，豐富了學(xué)生的認知和體驗。）
寫(xiě)字
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”。引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。（生歸類(lèi)分析字行，說(shuō)發(fā)現。）
如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲(chóng)字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的�！按埂弊稚线叺钠惨獙�(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(cháng)，最后一橫又要縮短等。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認為的難點(diǎn)字，邊寫(xiě)邊強調注意的重點(diǎn)筆畫(huà)。
3、學(xué)生臨寫(xiě)，同桌交流評價(jià)。對照總結之后，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得好的全班展示。
�。ㄓ捎谖恼缕^短，所以把整課的寫(xiě)字任務(wù)安排在這一課時(shí)，集中時(shí)間和精力。引導觀(guān)察，分類(lèi)指導，突出了重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫(xiě)字能力的提高。）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
回顧
1、讀寫(xiě)上節課學(xué)習的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
2、分段讀文，回憶課文內容。
�。ㄗ衷~的掌握、讀書(shū)的水平是小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的重要基礎。課堂教學(xué)要追求創(chuàng )新的同時(shí)，更要兼顧的是學(xué)生語(yǔ)文基礎能力的扎實(shí)訓練。）
研讀
1、引導學(xué)生結合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內容，進(jìn)行合作讀書(shū)。思考：你認為這個(gè)部分寫(xiě)得怎么樣？結合文中的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2、交流讀書(shū)感悟的情況;教師相機點(diǎn)撥。也可以引導學(xué)生在進(jìn)行交流的過(guò)程中，互相提問(wèn)題。
如：描寫(xiě)雷雨前的部分“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)�！�
“黑沉沉”寫(xiě)出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺(jué)是什么？你認為該怎么讀這句話(huà)？“
閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響�！痹撛趺醋x才能體現天氣驟然變化？
描寫(xiě)“雷雨中”的部分，為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？
兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？等等。
�。ㄟ@一過(guò)程，充分尊重了學(xué)生的主體地位，自由選擇學(xué)習內容，組內充分交流互動(dòng)，教師的相機點(diǎn)撥與學(xué)生提出問(wèn)題相結合，在讀中感悟作者用詞的準確，觀(guān)察的細致，描繪的生動(dòng)形象。提高了閱讀理解能力。）
誦讀
1、有感情地朗讀全文。
2、朗讀自己喜歡的段落，練習背誦自己喜歡的段落。
練習
1、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。
2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿(mǎn)了，（青蛙也叫起來(lái)了）。（）了，（）也（）了。
3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：黑沉沉（）（）（）
拓展
1、你還讀過(guò)其他描寫(xiě)下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內或全班交流。
2、觀(guān)察一個(gè)自然現象，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
�。ù龠M(jìn)學(xué)生積累，引導觀(guān)察生活，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力。）
雷雨的教案14
中班歌曲：夏天的雷雨
目標：
1．在音樂(lè )問(wèn)答中學(xué)會(huì )用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對比的表現歌曲的情緒。
2．能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng )作改編歌詞。
重難點(diǎn)：
1．能有對比的應用連貫、跳躍兩種方法來(lái)表現。
2．能夠創(chuàng )編簡(jiǎn)單歌詞
過(guò)程：
一．猜謎導入。
師：老師知道小朋友特別喜歡猜謎，今天老師就給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。
二．歌曲教學(xué)。
1．猜歌謎：第一段歌詞
師：你們快快來(lái)想想它的答案吧
2．揭示謎底
給學(xué)生觀(guān)看打雷、下雨的圖片，請學(xué)生介紹打雷、閃電的知識和避雷小常識。
問(wèn)題：下雷雨的時(shí)候你會(huì )先聽(tīng)到打雷還是先看到閃電？
你知道避雷的一些小常識嗎？
老師按節奏讀出問(wèn)題，幼兒跟讀（交換，多讀幾遍）
師：如果老師是用歌聲來(lái)提問(wèn)的你們，你們能不能也要用歌聲來(lái)回答我？請你模仿老師問(wèn)題的旋律來(lái)回答。
3．演唱歌曲。
老師提醒學(xué)生注意音準和節奏。
�。ㄖ笇В阂婚W閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍）
分組演唱歌曲。
師：我們把這首謎語(yǔ)歌曲唱得這么棒了，可是它還沒(méi)有名字呢？為這首謎語(yǔ)歌起一個(gè)合適的名字
三．歌詞創(chuàng )編
今天我們猜了謎語(yǔ)、又唱了歌曲，老師想請大家用《夏天的雷雨》旋律來(lái)創(chuàng )編自己歌曲好嗎？
例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小朋友請你快快想一想。
雷雨的教案15
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第五單元第二課
教學(xué)目標：
1．默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現雷雨前后的不同景象。
2．有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。
3.閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》中的《大自然的語(yǔ)言》和《走進(jìn)大自然》，通過(guò)朗讀了解大自然的八種語(yǔ)言。
4、能通過(guò)朗讀表達對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文結合感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。
教具：多媒體課件。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、讀中感悟法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.了解了這么多大自然的語(yǔ)言，那你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)大自然的交響曲——雷雨呢？請閉上眼睛聽(tīng)這場(chǎng)雷雨。（播放課件）
2.師：聽(tīng)到這場(chǎng)雷雨，你們想到了哪些詞語(yǔ)？。
3.過(guò)渡：同學(xué)們，夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，一陣雷雨，送來(lái)清涼，聲聲蟬鳴，陣陣蛙叫，一群孩子，盡情玩耍！雷雨給夏天帶來(lái)了無(wú)限樂(lè )趣！想不想到雨中走一走？這節課，我們就一起走進(jìn)大自然，聆聽(tīng)大自然的交響曲——雷雨�。c(diǎn)出課題）
4.板書(shū)課題。
二、學(xué)習字詞
昨天學(xué)習了文中的生字詞，你們還認識它們嗎？
1、字詞檢查（課件出示詞語(yǔ)）
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
3、表演讀“亂擺 壓下來(lái) 垂下來(lái)“
4、指導寫(xiě)“垂“字
三、復習課文內容
1、還記得這三幅畫(huà)面嗎？（課件出示三幅圖）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三幅圖展現的是什么？
3師小結：這三幅畫(huà)面展現的就是雷雨的發(fā)展變化的過(guò)程。
�。ń處煱鍟�(shū)：雨前 雨中 雨后）
4師：還記得哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨前，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨中，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨后嗎？
5讀課文：師：我們再讀一讀這不同的場(chǎng)面，初步感受一下雷雨的變化過(guò)程。
四、學(xué)習雨前段落
過(guò)渡：現在我們一起走進(jìn)課文去看看雷雨前的情境。
出示閱讀提示：請同學(xué)們默讀課文一至三自然段，找一找課文中都描寫(xiě)了哪些景物？并用鉛筆把詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
1、第一自然段
�。�1）烏云是怎樣的？ 從滿(mǎn)天能夠看出云怎么樣？ 你又能從黑沉沉這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì )到什么？壓下來(lái)是怎樣的感覺(jué)？
�。�2）誰(shuí)能讀出壓下來(lái)的感覺(jué)�。ň毩曌x）
�。�3）引讀：天真悶��！難怪樹(shù)上的葉子——蟬——
�。�4）師：這就是蟬，（出圖）它還有個(gè)名字叫什么？（知了�。�
從一動(dòng)不動(dòng)你能感受到什么?從一聲也不叫你又能感受到什么？
�。�5）練習讀句子
2、第二自然段
過(guò)渡：雷雨來(lái)臨之前，天暗了下來(lái)，空氣是那樣的悶熱潮濕，一絲風(fēng)也沒(méi)有，連愛(ài)唱歌的蟬都閉緊了嘴巴，靜靜地靜靜地等待一場(chǎng)大雨的來(lái)臨�？蛇@沉悶的氣氛轉眼間就發(fā)生了變化。
�。�1）引讀：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
�。�2）誰(shuí)打破了雨前的沉悶。哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明風(fēng)來(lái)的快？ 風(fēng)大到什么程度了? 還有什么可以說(shuō)明風(fēng)大，看后面的句子想一想。
�。�3）蜘蛛怎樣逃的，在文中找一個(gè)詞語(yǔ)。蜘蛛為什么不從樹(shù)上爬下來(lái)呀？
�。�4）這么大的風(fēng)后面會(huì )是多大的雨呀？趕緊跑吧！練習讀句子。
3、第三自然段
�。�1）大風(fēng)之后，（課件點(diǎn)擊）生讀句子 。
�。�2）練習朗讀。
五、學(xué)習雨中段落：
師：在大家的呼喚聲中，雷雨終于來(lái)了！
看——（課件欣賞）
1、自己讀一讀，把雨從大到小的變化過(guò)程讀出來(lái)。
2、雨真大��！落在我們的頭上，肩膀上，身上什么感覺(jué)？這是夏天��！有什么不同的感受？
3、坐在屋內向外往去，又是什么感覺(jué)？看不清什么了？這樣的景象用一個(gè)詞來(lái)形容？
4、整個(gè)世界都穿上了雨做的外衣，大家一起來(lái)讀雨中的段落，讓我們再次感受雷雨的神奇！
六、學(xué)習雨后段落。
過(guò)渡：雨停了，請一位同學(xué)給大家讀一讀最后一段。
1、看到彩虹，又想到了什么詞語(yǔ)？
�。ㄉf(shuō)詞語(yǔ)）（彩虹）都有什么顏色？一人說(shuō)一個(gè)！
2、赤橙黃綠——怎么能不美呢？看到這么美麗的彩虹，你們的笑容呢？就帶著(zhù)這樣的表情齊讀最后一段！
3、（點(diǎn)擊課件）聽(tīng)！蟬叫了！它在用聲音表達心中的喜悅�。c(diǎn)擊課件）蜘蛛好不容易又回來(lái)了，坐在網(wǎng)上，此時(shí)此刻它又會(huì )是什么心情呢？（點(diǎn)擊課件）連小青蛙也想和你們一起大聲贊嘆！請同學(xué)們帶著(zhù)動(dòng)作再一次有感情讀最后一段。
七、練習
1、排序：課文讀懂了，你能把這幾個(gè)句子按正確的順序排列起來(lái)嗎？
2、練習二：
�。�1）太陽(yáng)和彩虹，我想把彩虹先掛在天空，后寫(xiě)太陽(yáng)，行不行?
�。�2）樹(shù)上有蟬又有蜘蛛，那它兩個(gè)可以顛倒順序嗎？
�。�3）作者在觀(guān)察雨后的景象時(shí)是按什么順序觀(guān)察的？
�。c(diǎn)擊課件）從上到下的順序觀(guān)察的。
八、總結
師：學(xué)了這篇課文，我們不僅要了解到雷雨發(fā)展變化的過(guò)程和它的特點(diǎn)，還要從課文中學(xué)到寫(xiě)觀(guān)察日記的方法。其實(shí)這篇課文就是一片觀(guān)察日記，我們來(lái)把它改成日記的格式。
師板書(shū)：觀(guān)察日記
1、日記格式是有要求的，第一行要些什么呢？
2、要寫(xiě)好觀(guān)察日記要注意什么呢？這個(gè)小兒歌能給你幫上忙。
——生讀兒歌
九、拓展
1、老師請你們觀(guān)看幾幅雨后的圖片，你們可要仔細觀(guān)察并展開(kāi)想象。
2、同學(xué)們想一想，雨后還有哪些美景呢？
3、作業(yè)：觀(guān)察日記 雨停了……
把剛才觀(guān)察到的雨后景象加上自己的想象寫(xiě)下來(lái)。
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