《畫(huà)風(fēng)》教案

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《畫(huà)風(fēng)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《畫(huà)風(fēng)》教案1

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　“畫(huà)風(fēng)”，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，怎么畫(huà)呢?課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，本來(lái)陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！笨戳粟w小藝的畫(huà)后，陳丹卻說(shuō)：“我也會(huì )畫(huà)風(fēng)了�！比齻�(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，結果他們用不同的辦法畫(huà)出了風(fēng)。

　　我們喜歡宋濤，因為他敢想。善于提出問(wèn)題;我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認識，善于向別人學(xué)習;我們更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰，善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會(huì )課文中三個(gè)孩子的思想;去學(xué)習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神;想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。

　　【學(xué)習目標】

　　1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　【教學(xué)建議】

　　一、識字寫(xiě)字

　　本課要求認識的生字量少、任務(wù)輕。要求認識七個(gè)字，其中六個(gè)出現在課文人物姓名中，這些字很有可能在同學(xué)的姓名中也有。識字教學(xué)可作如下安排。

　　1、粘貼三個(gè)小朋友的頭像，說(shuō)說(shuō)他們的名字。學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫(xiě)上他們的名字。號召學(xué)生和他們三個(gè)做朋友，與他們三個(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過(guò)程中就會(huì )認識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。

　　2、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

　　3、用減一減的辦法識字：濕—顯

　　4、寫(xiě)字指導：

　�、� 正確書(shū)寫(xiě)：

　　不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)�！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字�！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

　　不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少�！罢！弊筮吺悄孔峙�，不能少一橫�！皾�”字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。

　�、� 美觀(guān)書(shū)寫(xiě)：

　　觀(guān)察結構特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大、上短下長(cháng);“忽、絲”二字上長(cháng)下短�！皸U、眨、濤”左窄右寬;“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(cháng)。

　　比較借鑒：烏—鳥(niǎo) 丹—舟 濤—壽 陳—凍

　　示范：“藝”字草字頭的橫宜略長(cháng)，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫(xiě)平，“鉤”直上。

　　二、朗讀感悟

　　這篇課文以人物對話(huà)的開(kāi)式，講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現在畫(huà)紙上的故事。三個(gè)小朋友在一起，你一言我一語(yǔ)地交流，相互啟發(fā)、相互補充、相互鼓勵。人物多，對話(huà)多，又是三個(gè)人的相互交流，這樣的課文還是第一次遇到，學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、做法，在朗讀感悟過(guò)程中首先要想辦法解決這一問(wèn)題，弄清哪個(gè)小朋友是怎么畫(huà)風(fēng)的，在此基礎上再練習朗讀。建議這樣安排教學(xué)環(huán)節。

　　1、貼出三個(gè)小朋友的頭像，結合預習說(shuō)說(shuō)誰(shuí)叫什么名字?(如果預習不充分，學(xué)生不能確定他們分別叫什么名字，可讓學(xué)生馬上讀書(shū)找依據。)在頭像旁寫(xiě)上他們的名字。引導認讀姓名，認識其中的六個(gè)生字。

　　2、出示三幅畫(huà)(一幅畫(huà)有飄舞的旗子，一幅畫(huà)有彎彎的小樹(shù)，一幅畫(huà)著(zhù)斜斜的雨絲)，看看每幅畫(huà)分別是誰(shuí)畫(huà)的?默讀課文找答案。

　　3、在頭像下一一對應貼圖。

　　4、練讀對話(huà)，開(kāi)展爭做文中小朋友的活動(dòng)。自由組合練讀、分角色練讀，競賽讀，爭當“宋濤、陳丹、趙小藝”，在讀的過(guò)程中，教師適時(shí)示范、指導。

　　“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?”要讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣來(lái)�！帮L(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！币�用非�？隙ǖ恼Z(yǔ)氣讀�！拔夷�!”“我也會(huì )畫(huà)風(fēng)了�！薄拔疫�能畫(huà)!”等句子要帶著(zhù)興奮的心情，用自信、肯定的語(yǔ)氣讀。

　　三、積累運用

　　1、你還有什么方法畫(huà)風(fēng)?在小組內說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。完成課后習題“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。

　　2、欣賞句子，仿說(shuō)句子：

　　讀句子：“忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了�！�

　　仿說(shuō)句子：一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得____。

　　______，__顯得____。

　　3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，再依照樣子寫(xiě)幾個(gè)：

　　潔白的紙 彎彎的小樹(shù) 斜斜的雨絲

　　潔白的( ) 彎彎的( ) 斜斜的( )

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　小畫(huà)展：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，比比誰(shuí)想得妙，畫(huà)得好。

　　【教學(xué)設計舉例】

　　一、情景引入，巧設懸念

　　1、情景激趣：

　　今天咱們一塊兒去“旅行”。去之前老師有一個(gè)要求，你們要根據老師的描述，把你們看到和聽(tīng)到的用筆畫(huà)出來(lái)。

　　2、學(xué)生拿出紙筆作畫(huà)。請幾位學(xué)生上黑板作畫(huà)。

　　3、教師描述：

　　今天天氣真好，藍藍的天上飄著(zhù)朵朵白云。你們朝遠處看，那兒有一座青山，山腳下住著(zhù)一戶(hù)人家，房前屋后種著(zhù)果樹(shù)，一條小溪從門(mén)前流過(guò)。趕快把這優(yōu)美的景色用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。

　　4、學(xué)生邊聽(tīng)邊根據自己的想象作畫(huà)。

　　5、教師繼續描述：你們聞到了嗎?沒(méi)有?趕快深呼吸，聞到了嗎?這是什么香味?你們聽(tīng)到了嗎?遠處傳來(lái)了什么聲音?多好聽(tīng)啊!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫(huà)下來(lái)。

　　6、學(xué)生質(zhì)疑：

　　聲音、氣味看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，怎么畫(huà)?

　　7、小結：

　　看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西容易畫(huà)，那么看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西能不能畫(huà)呢?

　　二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習

　　1、自由朗讀課文。

　　2、檢查讀書(shū)情況。你讀后知道了什么?想說(shuō)些什么?

　　3、學(xué)生自由說(shuō)，教師根據學(xué)生的發(fā)言隨機播放電腦課件。

　　(我知道紅旗在飄說(shuō)明有風(fēng)……教師播放紅旗飄動(dòng)、風(fēng)車(chē)轉動(dòng)、雨絲斜斜等電腦動(dòng)畫(huà)課件。)

　　4、小結：

　　紅旗在飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車(chē)在轉動(dòng)、雨絲斜斜，都是因為有風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái)，但可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現出來(lái)。

　　5、你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么?

　　(我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛(ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。)

　　三、朗讀感悟，深入理解

　　1、自由組合，分角色練習朗讀。

　　2、教師巡視，適時(shí)指導。

　　3、小組推薦代表朗讀。

　　4、評讀：

　　用什么語(yǔ)氣?什么語(yǔ)調?

　　(提示：宋濤應該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”這句話(huà)，而且說(shuō)的時(shí)候心里應該很得意，因為他認為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)”這句話(huà)時(shí)，應該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話(huà)時(shí)，應該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話(huà)時(shí)，應該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以他非常高興。)

　　5、表演示范朗讀。

　　四、馳騁想象，描繪美景

　　1、展示刮風(fēng)圖，感受風(fēng)的魅力。

　　2、動(dòng)手畫(huà)風(fēng)，展示學(xué)生畫(huà)風(fēng)的作品。

　　3、啟發(fā)想象：

　　聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?它們都是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì )畫(huà)什么?請你們把自己的奇思異想用五彩畫(huà)筆描繪出來(lái)。

《畫(huà)風(fēng)》教案2

　　設計理念：

　　1、以人為本，積極倡導自主合作的學(xué)習方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

　　2、以讀為本，加強讀書(shū)實(shí)踐�！缎抡n標》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話(huà)的過(guò)程。這種對話(huà)首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：有主動(dòng)識字的愿望，會(huì )認7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、能力目標：

　�。�1）正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

　�。�2）培養孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法的習慣。

　　3、情感目標：在教學(xué)中生成熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng )意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教學(xué)資源：課件，彩色筆，白紙。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1）師：小朋友，老師帶來(lái)一則謎語(yǔ)，你們猜猜它是誰(shuí)？云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（出示課件）

　　你知道有什么樣的風(fēng)？請你表演給大家看。

　　2)師：小朋友表現得真棒！今天有3個(gè)小朋友也很能干，看他們會(huì )干什么��？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）

　　看了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎？生：他們是怎么畫(huà)風(fēng)的呀？生：他們是誰(shuí)呀？怎么能把風(fēng)畫(huà)下來(lái)呀？

　　3)師：是啊，他們怎么把風(fēng)畫(huà)出來(lái)呢？讀了課文就知道了。

　　二、初讀課文，感知全文

　　1)聽(tīng)課文錄音，要求讀通課文，初知大意，再讀讀生字。

　　2)師：你知道了是哪三個(gè)小朋友那么能干嗎？有禮貌地和他們打個(gè)招呼。

　　通過(guò)讀名字認識：宋、濤、陳、丹、趙、藝。

　　3)多媒體出示互相認讀生字。

　　三、讀文感悟，學(xué)生質(zhì)疑

　　學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，看看讀懂了什么，有哪些地方還不了解的，師生合作解疑。

　　四、小組合作，匯報交流

　　1、多媒體出示問(wèn)題：小朋友們是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？

　　2、小組內討論交流。

　　3、小組代表匯報。

　　1）師：他們是怎么畫(huà)的呢？請小朋友找一找，劃一劃，讀一讀�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)。（相機演示課件，相機板書(shū)）

　　2）瞧瞧他們多了不起，那么你到底喜歡誰(shuí)呢？請說(shuō)出你的理由好嗎？

　　3）這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會(huì )）

　　五、聯(lián)系生活，拓展練習

　　1）過(guò)渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì )畫(huà)風(fēng)，你能畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎么畫(huà)？如果你想用筆寫(xiě)，那也不錯喲�。▽W(xué)生口答，相機出示有關(guān)生活中的風(fēng)的課件）

　　2）拿起你們五顏六色的畫(huà)筆，畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng )意。老師的音樂(lè )聲開(kāi)始你們就開(kāi)始動(dòng)筆，音樂(lè )聲停你們就停筆，準備好了嗎？（學(xué)生自由畫(huà)，老師巡視）

　　3）（抽幾位同學(xué)上臺來(lái)展示）別忙，請你拿好你們的畫(huà)，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細了，并用起風(fēng)了......這樣的句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）

　　師總結，表?yè)P：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說(shuō)得也真美，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)！

　　4）總結延伸

　　師：愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫(huà)出了風(fēng)�？梢�(jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀(guān)察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀(guān)察、勤思考的孩子！

《畫(huà)風(fēng)》教案3

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識目標：

　　有主動(dòng)識字的愿望，會(huì )認7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、能力目標：

　�、� 正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

　�、� 培養孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法的習慣。

　　3、情感目標：

　　在教學(xué)中生成熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng )意。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　【課前準備】

　　1、CAI課件。

　　2、彩色筆，白紙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友，老師帶來(lái)一則謎語(yǔ)，你們猜猜它是誰(shuí)?云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(出示課件)

　　你知道有什么樣的風(fēng)?請你表演給大家看。生：我知道微風(fēng)。(表演)生：我知道狂風(fēng)。(表演)生：

　　2、師：小朋友表現得真棒!今天有3個(gè)小朋友也很能干，看他們會(huì )干什么啊?(板書(shū)：畫(huà)風(fēng))

　　看了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎?生：他們是怎么畫(huà)風(fēng)的呀?生：他們是誰(shuí)呀?怎么能把風(fēng)畫(huà)下來(lái)呀?生：

　　3、師：是啊，他們怎么把風(fēng)畫(huà)出來(lái)呢?讀了課文就知道了。

　　二、初讀課文，感知全文

　　1、聽(tīng)課文錄音，要求讀通課文，初知大意，再讀讀生字。

　　2、師：你知道了是哪三個(gè)小朋友那么能干嗎?有禮貌地和他們打個(gè)招呼。

　　通過(guò)讀名字認識：宋、濤、陳、丹、趙、藝。

　　3、多媒體出示互相認讀生字。

　　三、讀文感悟，學(xué)生質(zhì)疑

　　學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，看看讀懂了什么，有哪些地方還不了解的，師生合作解疑。

　　四、小組合作，匯報交流

　　1、多媒體出示問(wèn)題：

　�、� 小朋友們是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢?

　�、� 你喜歡三位小朋友中的哪一位?為什么?

　　2、小組內討論交流。

　　3、小組代表匯報：

　�、� 師：他們是怎么畫(huà)的呢?請小朋友找一找，劃一劃，讀一讀�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)。(相機演示課件，相機板書(shū))

　�、� 瞧瞧他們多了不起，那么你到底喜歡誰(shuí)呢?請說(shuō)出你的理由好嗎?

　�、� 這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會(huì ))

　　四、聯(lián)系生活，拓展練習

　　1、過(guò)渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì )畫(huà)風(fēng)，你能畫(huà)風(fēng)嗎?你想怎么畫(huà)?如果你想用筆寫(xiě)，那也不錯喲!(學(xué)生口答，相機出示有關(guān)生活中的風(fēng)的課件)

　　2、拿起你們五顏六色的畫(huà)筆，畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng )意。老師的音樂(lè )聲開(kāi)始你們就開(kāi)始動(dòng)筆，音樂(lè )聲停你們就停筆，準備好了嗎?(學(xué)生自由畫(huà)，老師巡視)

　　3、(抽幾位同學(xué)上臺來(lái)展示)別忙，請你拿好你們的畫(huà)，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細了，并用起風(fēng)了這樣的句式說(shuō)一說(shuō)(抽生說(shuō))

　　師總結，表?yè)P：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說(shuō)得也真美，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)!

　　4、總結延伸：

　　師：愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫(huà)出了風(fēng)�？梢�(jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀(guān)察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀(guān)察、勤思考的孩子!

　　和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，你能把它們也畫(huà)出來(lái)嗎?大家下課后可以畫(huà)一畫(huà)?

　　〖板書(shū)設計

　　旗子 飄

　　小樹(shù) 彎

　　畫(huà)風(fēng)

　　雨絲 斜

　　風(fēng)車(chē) 轉

《畫(huà)風(fēng)》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：朗讀感悟。

　　教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

　　教學(xué)準備：生字卡片

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng )設情境，揭示課題。

　　1、猜謎激趣：

　　看不到，摸不著(zhù)；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。（板書(shū)：風(fēng)）

　　2、你知道哪些風(fēng)？ （學(xué)生暢所欲言。）

　　3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　二、識字

　　1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。

　　2、號召學(xué)生和他們三個(gè)做朋友，與他們三個(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。

　　例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

　　3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。

　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

　　5、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎？

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

　　2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉”

　　3、出示課文的新詞，認讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。

　　4、指名分段讀課文，正音。

　　5、這篇課文主要講了一件什么事？

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)�！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字�！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

　　2、不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。

　　3、結構�！帮@”字上小下大、上短下長(cháng)�！昂�、絲”二字上長(cháng)下短�！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(cháng)�！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(cháng)，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫(xiě)平，“鉤”直上。

　　4、生練寫(xiě)生字。

　　五、作業(yè)：

　　自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想想怎樣表現風(fēng)，試著(zhù)做一做。

　　教學(xué)反思：先請同學(xué)們自己把課文讀通順,找一找文章中講了哪幾位小朋友，再作簡(jiǎn)要的自我介紹。在此過(guò)程中，學(xué)生不但能在活動(dòng)中認識了生字，還鍛煉了口語(yǔ)交際的能力，同時(shí)也體現了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。也存在著(zhù)一些不足。由于對教材鉆研得不夠深，教材該挖掘到的沒(méi)有把握好，讓人有一種“走過(guò)場(chǎng)”的感覺(jué)，這樣的課堂就缺乏了一些內涵。

《畫(huà)風(fēng)》教案5

　　活動(dòng)目標

　　1.欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結構及美好寓意。

　　2.嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中美好意愿。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：

　　已知部分青花紋飾的寓意

　　物質(zhì)準備：

　　空白沙燕風(fēng)箏、藍色勾線(xiàn)筆、金粉膠筆、白板課件

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗裝飾沙燕風(fēng)箏。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠根據自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、視頻導入，感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè )。

　　美麗的春天到了，你們看小朋友們在做什么？ （幼兒觀(guān)看視頻）你們和誰(shuí)、在哪放過(guò)風(fēng)箏？心情怎樣？

　　二、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結構及美好寓意。

　　1.了解沙燕風(fēng)箏結構，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節、尾巴組成。

　　沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)現它的花紋有什么獨特的地方？

　　2.了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。

　　沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著(zhù)什么意思嗎？

　　教師：古時(shí)候人們在沙燕風(fēng)箏的膀窩、腰節和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著(zhù)幸福，長(cháng)壽和富貴等美好的愿望，將風(fēng)箏放上天空，寓意著(zhù)放飛夢(mèng)想，希望能夠達成心愿。

　　三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中美好的意愿。

　　1．出示青花沙燕風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)圖案象征的美好寓意

　　今天我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么？

　　2. 遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗，再次感受圖案象征的美好寓意。

　　你們還知道哪些青花紋飾有著(zhù)美好的寓意呢？

　　3.出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。

　　今天老師也給你們準備了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達什么美好意愿？（同伴討論）

　　4.幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導

　　四、展示作品，同伴

　　1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞

　　你們喜歡哪只風(fēng)箏？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　2.重點(diǎn)介紹作品表達的美好寓意

　　你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢？

《畫(huà)風(fēng)》教案6

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：讀懂課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

　　能力目標：在讀懂課文的基礎上，訓練學(xué)生的口頭表達能力。

　　情感目標：培養學(xué)生用心思考，善于創(chuàng )新的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng )意是教學(xué)重點(diǎn)；培養學(xué)生用心思考，善于創(chuàng )新的品質(zhì)為教學(xué)難點(diǎn)。

　　一．激趣導入

　　今天，我們就來(lái)做個(gè)和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎？誰(shuí)能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌？（抽生）誰(shuí)能背背和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句？（抽生）對了，孩子們，風(fēng)可以聽(tīng)到，感受到，可以唱出來(lái)，可以說(shuō)出來(lái)，可是，風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習繼續學(xué)習---《畫(huà)風(fēng)》。

　　二、初讀課文，復習生字。

　　1、在上節課中，我們認識了三個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，今天呀，他們也來(lái)到了我們的課堂，你認識他們嗎？

　　他們是畫(huà)風(fēng)的能手，（出示圖片宋濤、陳丹、趙小藝）和他們打個(gè)招呼吧！

　　2、師：下面，請大家自由地讀讀課文,你可以自己讀，也可以和你的同桌一塊兒讀。

　　生讀。

　　師：剛才，同學(xué)們讀得可真起勁！老師找到了幾個(gè)詞，想跟大家探討一下。

　�。ǔ鍪菊n件2）

　　師：請大家自己讀一讀，

　　師：現在，誰(shuí)愿意來(lái)試著(zhù)讀一讀呢？愿意的同學(xué)都站起來(lái)吧！

　　生讀。

　　三、自主合作，細讀課文。

　　1、師：現在，咱們要分小組細讀課文，想一想：三個(gè)小朋友分別畫(huà)了什么來(lái)表現風(fēng)呢？他們是怎么動(dòng)腦筋，把看不見(jiàn)摸不著(zhù)的風(fēng)畫(huà)出來(lái)的？邊讀邊把自己讀懂的知識和小組同學(xué)交流。

　�。ǔ鍪菊n件3）

　　2、生交流。相機出示課件并指導朗讀。

　　1）生：小藝想：風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。

　�。ǔ鍪菊n件4：紅旗飄動(dòng)）

　　師：咱們從誰(shuí)的話(huà)中也能知道小藝怎么動(dòng)腦筋畫(huà)的呢？

　　誰(shuí)來(lái)讀讀李衛的話(huà)呢？

　　指名生讀。齊讀。

　　師引導觀(guān)察：看，鮮艷的紅旗隨著(zhù)風(fēng)兒輕輕地飄著(zhù)，在跳著(zhù)歡快的舞呢！小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她的心情一定也很歡快。

　　誰(shuí)愿意來(lái)當當聰明的小藝，讀讀這一段呢？

　　愿意讀的同學(xué)都站起來(lái)比試比試吧。

　　生齊讀。

　　師：小藝說(shuō)得多自信��！想聽(tīng)老師讀讀嗎？

　　師范讀。指名讀。生齊讀。

　　2）生：丹丹想：風(fēng)來(lái)了，就把小樹(shù)吹彎了。

　�。ǔ鍪菊n件5：小樹(shù)彎腰）

　　師引導觀(guān)察：瞧，小樹(shù)正在風(fēng)中向點(diǎn)頭彎腰呢！多可愛(ài)��！

　　師生合作表演。

　　師：小樹(shù)多可愛(ài)��！你們試著(zhù)讀一讀這段話(huà)吧！

　　指名生讀。

　　老師也很想讀一讀，行嗎？

　　師范讀。齊讀。

　　3）生：李衛想：風(fēng)把雨絲吹斜了。

　�。ǔ鍪菊n件6：雨絲斜下）

　　師引導觀(guān)察：看！太陽(yáng)公公悄悄地躲起來(lái)了，天邊飄來(lái)幾朵烏云。不一會(huì )兒，小雨點(diǎn)們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)勇敢地跳了下來(lái)，形成了細細的雨絲。

　　風(fēng)是從右邊吹來(lái)的，雨絲就往左邊斜。假如風(fēng)從左邊吹來(lái)，雨絲會(huì )怎樣呢？

　　斜斜的`雨絲好像一幅簾子，掛在天空中，多美��！

　　師：咱們班的小女孩兒也很美。那么，漂亮可愛(ài)的小女孩兒，你們一起來(lái)讀讀這一段吧！

　　4）生：小藝想：有風(fēng)了，所以風(fēng)就呼呼地轉了起來(lái)。

　�。ǔ鍪菊n件7：風(fēng)車(chē)轉動(dòng)）

　　師：紅色的風(fēng)車(chē)立刻就轉了起來(lái)，多神奇��！

　　風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的聲音是什么樣的嗎？誰(shuí)能為大家模仿一下？

　　指名生。

　　師：聽(tīng)，轉得多快��！咱么讀的時(shí)候，呼呼要讀得重一點(diǎn)，有力一點(diǎn)。

　　在座的男子漢們最會(huì )表現這種神奇有力的樣子了。

　　指名讀。

　　來(lái)，小男子漢們，你們來(lái)讀一讀吧。

　　男生齊讀。

　　3、學(xué)習最后一段。

　　1）師：三個(gè)小朋友正說(shuō)著(zhù)，畫(huà)著(zhù)，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都動(dòng)起來(lái)了。

　　現在，咱們一起來(lái)讀讀最后一段。

　　2）師：為什么他們覺(jué)得畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)，顯得更美了？

　　3）師：是啊，他們學(xué)會(huì )了畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)，心里當然高興又自豪。齊讀。

　　4）師：讀得真不錯。要是能把表情也寫(xiě)在臉上，那就更棒了。咱們再來(lái)帶著(zhù)微笑讀一次。

　　齊讀。

　　4．分角色朗讀課文。

　　師：現在咱們一起來(lái)有感情地讀讀課文。請男孩子當李衛，1、2組的女孩子當小藝，3、4組的女孩子當丹丹，其他部分同學(xué)們一起讀。特別注意：我能！我也會(huì )畫(huà)風(fēng)了！我還能畫(huà)！這三個(gè)地方要讀得一次比一次更高興更自信。

　　5.你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么？

　　學(xué)生：喜歡宋濤，因為他敢想，善于提出問(wèn)題。

　　學(xué)生：喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認識，善于向別人學(xué)習。

　　學(xué)生：更喜歡趙小藝，你瞧她，眨眨眼睛，想了想，她敢于迎接挑戰，善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　四、聯(lián)系生活拓展練習

　　1）過(guò)渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì )畫(huà)風(fēng)，我們班的小朋友能畫(huà)風(fēng)嗎？現在，請小朋友閉上眼睛。想一想：如果讓你當小畫(huà)家，你打算怎么畫(huà)風(fēng)？(放音樂(lè ))

　　一陣陣的風(fēng)向我們吹來(lái)了，它在小朋友的身上，它在家中的陽(yáng)臺上，它在我們的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧綠的田野里，在風(fēng)中，許多事物發(fā)生了變化，你能畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎么畫(huà)？（口答）

　　用風(fēng)來(lái)了這樣的句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）

　　師總結，表?yè)P：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說(shuō)得也真美，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)！

　　2)給大家設計了這樣項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一個(gè)去完成吧

　　出示課件(個(gè)性作業(yè))

　　喜歡畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆畫(huà)出不同的風(fēng)

　　喜歡朗讀的你：有感情地朗讀課文。

　　喜歡寫(xiě)詩(shī)的你：寫(xiě)一首與風(fēng)有關(guān)的詩(shī)。

　　喜歡閱讀的你：找一些寫(xiě)風(fēng)的文章，讀一讀。

　　喜歡游戲的你：做架紙飛機或風(fēng)車(chē)，下課后到草地上放飛你的快樂(lè )。

　　喜歡日記的你：把你想到畫(huà)風(fēng)的辦法寫(xiě)下來(lái)。

　　五、課外延伸，鞏固所學(xué)。

　　師：聽(tīng)，風(fēng)伯伯已經(jīng)把清脆的下課鈴聲送到我們的耳邊了。你們知道嗎？風(fēng)伯伯最喜歡動(dòng)腦筋的小朋友了。生活中還有許多像風(fēng)一樣看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的事物，比如聲音、氣味等等，如果你們有興趣可以試著(zhù)把它們畫(huà)下來(lái)，并找個(gè)機會(huì )向同學(xué)介紹一下你所畫(huà)的內容。

　　六、板書(shū)設計：

　　旗子

　　飄

　　小樹(shù)

　　彎

　　15

　　畫(huà)風(fēng)

　　雨絲

　　斜

　　風(fēng)車(chē)

　　轉

《畫(huà)風(fēng)》教案7

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　畫(huà)風(fēng)，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，怎么畫(huà)呢?課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，本來(lái)陳丹說(shuō)：風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�？戳粟w小藝的畫(huà)后，陳丹卻說(shuō)：我也會(huì )畫(huà)風(fēng)了。三個(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，結果他們用不同的辦法畫(huà)出了風(fēng)。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生喜歡宋濤，因為他敢想。善于提出問(wèn)題;我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認識，善于向別人學(xué)習;學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，眨眨眼睛，想了想，她敢于迎接挑戰，善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會(huì )課文中三個(gè)孩子的思想;去學(xué)習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神;想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。

　　【學(xué)習目標】

　　1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　小朋友們，你們了解風(fēng)嗎?能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)嗎?有風(fēng)的時(shí)候，會(huì )出現什么不同的景象呢?風(fēng)是什么顏色的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習《畫(huà)風(fēng)》這個(gè)故事。

　　二、識字

　　1、粘貼三個(gè)小朋友的頭像，說(shuō)說(shuō)他們的名字：

　　學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫(xiě)上他們的名字。號召學(xué)生和他們三個(gè)做朋友，與他們三個(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過(guò)程中就會(huì )認識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。

　　2、想一想、找一找：

　　宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

　　3、用減一減的辦法識字：

　　濕──顯

　　三、寫(xiě)字指導

　　1、正確書(shū)寫(xiě)：

　　不要多筆畫(huà)：丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了鳥(niǎo)字。絲字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

　　不要少筆畫(huà)：忽字下面的三點(diǎn)，不能少。眨左邊是目字旁，不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。

　　2、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)：

　　觀(guān)察結構特點(diǎn)：如，顯字上小下大、上短下長(cháng);忽、絲二字上長(cháng)下短。桿、眨、濤左窄右寬;桿左高右低，眨、濤左短右長(cháng)。

　　比較借鑒：烏──鳥(niǎo) 丹──舟 濤──壽 陳──凍

　　示范：藝字草字頭的橫宜略長(cháng)，下面的乙字折筆應盡量向左邊斜，彎應寫(xiě)平，鉤直上。

　　第二課時(shí)

　　一、情景引入，巧設懸念

　　1、情景激趣：

　　今天咱們一塊兒去旅行。去之前老師有一個(gè)要求，你們要根據老師的描述，把你們看到和聽(tīng)到的用筆畫(huà)出來(lái)。

　　2、學(xué)生拿出紙筆作畫(huà)。請幾位學(xué)生上黑板作畫(huà)。

　　3、教師描述：

　　今天天氣真好，藍藍的天上飄著(zhù)朵朵白云。你們朝遠處看，那兒有一座青山，山腳下住著(zhù)一戶(hù)人家，房前屋后種著(zhù)果樹(shù)，一條小溪從門(mén)前流過(guò)。趕快把這優(yōu)美的景色用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。

　　4、學(xué)生邊聽(tīng)邊根據自己的想象作畫(huà)。

　　5、教師繼續描述：

　　你們聞到了嗎?沒(méi)有?趕快深呼吸，聞到了嗎?這是什么香味?你們聽(tīng)到了嗎?遠處傳來(lái)了什么聲音?多好聽(tīng)啊!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫(huà)下來(lái)。

　　6、學(xué)生質(zhì)疑：

　　聲音、氣味看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，怎么畫(huà)?

　　7、小結：

　　看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西容易畫(huà)，那么看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西能不能畫(huà)呢?

　　二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習

　　1、自由朗讀課文。

　　2、檢查讀書(shū)情況：

　　你讀后知道了什么?想說(shuō)些什么?

　　3、學(xué)生自由說(shuō)，教師根據學(xué)生的發(fā)言隨機播放電腦課件。

　　(我知道紅旗在飄說(shuō)明有風(fēng)教師播放紅旗飄動(dòng)、風(fēng)車(chē)轉動(dòng)、雨絲斜斜等電腦動(dòng)畫(huà)課件。)

　　4、小結：

　　紅旗在飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車(chē)在轉動(dòng)、雨絲斜斜，都是因為有風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái)，但可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現出來(lái)。

　　5、你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么?

　　(我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛(ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。)

　　三、朗讀感悟，深入理解

　　1、自由組合，分角色練習朗讀。

　　2、教師巡視，適時(shí)指導。

　　3、小組推薦代表朗讀。

　　4、評讀：用什么語(yǔ)氣?什么語(yǔ)調?

　　(提示：宋濤應該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)這句話(huà)，而且說(shuō)的時(shí)候心里應該很得意，因為他認為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)這句話(huà)時(shí)，應該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)我能這句話(huà)時(shí)，應該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了這句話(huà)時(shí)，應該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以他非常高興。)

　　5、表演示范朗讀。

　　四、馳騁想象，描繪美景

　　1、展示刮風(fēng)圖，感受風(fēng)的魅力。

　　2、動(dòng)手畫(huà)風(fēng)，展示學(xué)生畫(huà)風(fēng)的作品。

　　3、啟發(fā)想象：

　　聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?它們都是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì )畫(huà)什么?請你們把自己的奇思異想用五彩畫(huà)筆描繪出來(lái)。

《畫(huà)風(fēng)》教案8

　　教學(xué)內容：

　　《畫(huà)風(fēng)》這篇課文是人教版二年級下冊第十五課，講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現在畫(huà)紙上的故事。

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )認7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：朗讀感悟。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，揭示課題。

　　1、猜謎激趣：

　　看不到，摸不著(zhù)；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。（板書(shū)：風(fēng)）

　　2、你知道哪些風(fēng)？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　二、識字

　　1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。

　　2、號召學(xué)生和他們三個(gè)做朋友，與他們三個(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。

　　例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

　　3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。

　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

　　5、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎？

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。然后利用視頻《畫(huà)風(fēng)》，讓學(xué)生聽(tīng)課文范讀，以利學(xué)生整體感知課文并正音。

　　2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉”。

　　3、出示課文的新詞，認讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。

　　4、指名分段讀課文，正音。

　　5、這篇課文主要講了一件什么事？

　　四、自讀自悟。

　　1、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。

　　2、全班交流。

　�、匐S學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

　�、潘�在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著(zhù)。

　�、扑�在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

　�、撬�把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了�！�

　�、人�畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉。

　�、诰渥又械摹八�”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。

　�、壅垖W(xué)生上黑板畫(huà)畫(huà)文中的景色。

　�、苷垖W(xué)生給學(xué)生所畫(huà)的景物配上文中的話(huà)，同時(shí)指導朗讀。

　　3、有感情地朗讀課文。

　�、�、小組合作分角色朗讀課文

　�、�、指名一小組展示朗讀成果。

　�、�、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

　　五、指導寫(xiě)字

　　1、不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)�！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字�！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

　　2、不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。

　　3、結構�！帮@”字上小下大、上短下長(cháng)�！昂�、絲”二字上長(cháng)下短�！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(cháng)�！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(cháng)，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫(xiě)平，“鉤”直上。

　　4、生練寫(xiě)生字。

　　“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長(cháng)。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲引路，復習鞏固生字。

　　二、有感情地朗讀課文

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎？為什么？

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、你有更好的畫(huà)法嗎？

　　學(xué)生暢所欲言

　　2、小組合作，擅長(cháng)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)，擅長(cháng)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)文。

　　3、全班展示作品。

　　四、寫(xiě)字指導

　　“�！弊筮吺悄孔峙�，不能少一橫�！皾�”字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)�！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長(cháng)。

　　寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現規律。

　　五、總結

　　這節課我們了解了課文的大意，解決了同學(xué)們提出的問(wèn)題，還學(xué)會(huì )了生字，能把課文讀準確、讀通順。下節課我們再一起解決第二個(gè)問(wèn)題：他們是怎樣動(dòng)腦筋畫(huà)出風(fēng)來(lái)的?

《畫(huà)風(fēng)》教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、用畫(huà)、剪、粘貼等方式裝飾紙盤(pán)。

　　2、發(fā)揮想象，運用自己的經(jīng)驗進(jìn)行裝飾設計。

　　3、合理運用材料，保持作品的整潔干凈。

　　活動(dòng)準備：

　　1、紙盤(pán)畫(huà)范例若干。

　　2、紙盤(pán)、各色圓形紙、長(cháng)條形紙、剪刀、油畫(huà)棒、漿糊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導幼兒欣賞范例上的紙盤(pán)作品，發(fā)現制作的方法。

　　教師：出示范例，老師手上的盤(pán)子漂亮嗎？盤(pán)子上有什么漂亮的花紋？（幼兒根據自己的觀(guān)察完整的回答老師的問(wèn)題）

　　教師：你知道它是用什么方法做出來(lái)的嗎？（有用油畫(huà)棒畫(huà)的、有剪貼的、還有剪成碎紙貼成的，幼兒根據自己的觀(guān)察發(fā)現制作方法）

　　教師小結：這些盤(pán)子上有各種各樣漂亮的花紋，有小動(dòng)物、娃娃的、還有植物的，有的是畫(huà)出來(lái)的，有的是用油泥貼畫(huà)的，還有的是用剪貼和撕貼的方法制作成的。

　　二、教師啟發(fā)幼兒討論制作方法。

　　教師：你喜歡什么樣的花紋的盤(pán)子？幼兒講述自己喜歡的花紋盤(pán)子。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想用什么方法制作？幼兒根據自己的經(jīng)驗和興趣進(jìn)行講述。

　　教師：看看我們的桌子上有什么材料？油畫(huà)棒可以做什么？

　　剪刀可以做什么？引導幼兒觀(guān)察材料探討各種材料的適用方法，如、園片可以做成小動(dòng)物的頭，剪出耳朵、眼睛、鼻子貼上就成了紙盤(pán)的動(dòng)物盤(pán)子，用鮮艷的顏色海棉紙可以裝飾盤(pán)子。

　　引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己想用什么材料來(lái)制作什么？

　　三、引導幼兒制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導。

　　交代注意事項：

　　1、請小朋友們想好做什么樣子的盤(pán)子，怎么做，再選擇材料做自己喜歡的圖案。

　　2、使用材料時(shí)，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。將用剩下的材料放回去，可以給別的小朋友用。

　　3、幼兒制作，老師指導幼兒完成作品。

　　(1)老師指導能力弱的幼兒說(shuō)出自己想制作什么樣的盤(pán)子，用什么材料，給幼兒具體指導。

　　(2)鼓勵能力強的幼兒將自己的作品進(jìn)行豐富，使之更漂亮。

　　四、用幼兒的作品布置教室，教師引導幼兒交流。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導幼兒區域活動(dòng)時(shí)制作漂亮的紙盤(pán)畫(huà)。

《畫(huà)風(fēng)》教案10

　　一、預設目標：

　　1、會(huì )認7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀感悟課文4-8自然段，理解宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)風(fēng)的方法，

　　引導學(xué)生新舊知識結合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養成仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )積累的習慣。。

　　四、教學(xué)準備：

　　投影儀、生字卡片、課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng )設情境，揭示課題。

　　1、猜謎激趣：

　　看不到，摸不著(zhù);花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書(shū)：風(fēng))

　　2、你知道大自然中有哪些風(fēng)嗎?(學(xué)生暢所欲言。)

　　3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。(板書(shū)課題，齊讀課題)

　　(二)識字

　　1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。

　　2、號召學(xué)生和他們三個(gè)做朋友，與他們三個(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。

　　例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。

　　3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。

　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

　　5、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎?

　　(三)初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：①畫(huà)出生字，要讀準字音，讀通句子。②有不認識的字互相請教。③標出自然段。

　　2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉”。

　　3、生字寶寶找到了自己的朋友，誰(shuí)能把一對對好朋友讀一讀呢?(課件出示詞語(yǔ)，用小老師領(lǐng)讀和齊讀等不同方式學(xué)習。)

　　4、朗讀接力賽，指名接力讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)完評議。

　　5、這篇課文主要講了一件什么事?

　　(四)研讀課文，深入學(xué)習。

　　1、他們三個(gè)分別是怎樣畫(huà)風(fēng)的?默讀課文，用自己喜歡的方法(不同的記號)畫(huà)出答案。

　　2、全班交流。

　　你喜歡誰(shuí)?為什么?他是怎樣畫(huà)風(fēng)的?

　　(1)喜歡趙小藝。

　　A、因為她第一個(gè)畫(huà)出風(fēng)。

　　B、因為她愛(ài)動(dòng)腦筋。

　　C、因為她畫(huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了?

　　她還畫(huà)了什么?為什么要畫(huà)飄著(zhù)的旗子，呼呼轉的風(fēng)車(chē)?

　　你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì )怎樣?我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

　　老師也來(lái)讀一讀行嗎?誰(shuí)想向老師挑戰!誰(shuí)來(lái)評評誰(shuí)最棒!(他還加上了動(dòng)作!)

　　[板：飄著(zhù)的旗子][呼呼轉的風(fēng)車(chē)]

　　(2)喜歡宋濤。

　　因為宋濤愛(ài)提問(wèn)題。他提了什么問(wèn)題?讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?畫(huà)的是什么?[板：斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)宋濤畫(huà)風(fēng)的句子]

　　為什么畫(huà)斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì )更好!誰(shuí)愿意再試試?(齊讀。)

　　(3)喜歡陳丹。

　　陳丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì )了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的?[板：彎彎的小樹(shù)。]誰(shuí)再來(lái)讀一讀陳丹畫(huà)風(fēng)的句子。[點(diǎn)陳丹畫(huà)風(fēng)的句子]

　　通過(guò)剛才的討論，大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒(méi)回答問(wèn)題的同學(xué)來(lái)回答。[指板]在飄著(zhù)的旗子里，呼呼轉的風(fēng)車(chē)里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎?我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　3、下面我們來(lái)分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。

　　4、哪個(gè)小組愿意上來(lái)讀?(指名一小組展示朗讀成果。)他們讀得棒不棒?

　　(五)指導寫(xiě)字

　　1、出示書(shū)寫(xiě)的4個(gè)生字，指名讀一讀，組詞。

　　2、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現?

　　3、老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)，并評議。

《畫(huà)風(fēng)》教案11

　　一、預設目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生會(huì )認讀7個(gè)生字。

　　2、讀懂課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

　　3、在讀懂課文的基礎上，訓練學(xué)生的口頭表達能力。

　　4、培養孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng )意。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　四、課前準備：

　　1、cai課件。

　　2、彩色筆，白紙。

　　五、課堂教學(xué)：

　　1、創(chuàng )設情境揭示課題

　　1）師：小朋友老師帶來(lái)一個(gè)朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？看不見(jiàn),摸不找,小樹(shù)見(jiàn)它彎腰,小花見(jiàn)它點(diǎn)頭.。（板書(shū)：風(fēng)）

　　你知道有什么樣的風(fēng)？請你表演給大家看。生：我知道微風(fēng)。（表演）生：我知道狂風(fēng)。（表演）生：……

　　2)師：小朋友表現得真棒！今天有3個(gè)小朋友也很能干，看他們會(huì )干什么��？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）

　　看了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎？生：他們是怎么畫(huà)風(fēng)的呀？生：他們是誰(shuí)呀？怎么能把風(fēng)畫(huà)下來(lái)呀？生：……

　　3)師:是啊,他們怎么把風(fēng)畫(huà)出來(lái)呢？讀了課文就知道了。

　　2、初讀課文感知大意

　　1)要求:讀通課文，初知大意，再讀讀生字。

　　2)同桌互相認讀生字。

　　3)師:你知道了是哪三個(gè)小朋友那么能干嗎？有禮貌地和他們打個(gè)招呼。

　　通過(guò)讀名字認識:宋、濤、陳、丹、趙、藝。

　　3、讀文感悟相互交流

　　1）師：他們是怎么畫(huà)的呢？請小朋友找一找，劃一劃，讀一讀�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)。

　　生互相交流。

　�。�1）課件隨機出示：宋濤----“宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲�！�

　　師相機指導：同學(xué)們，從他的話(huà)中，我們聽(tīng)出有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當宋濤，現在正準備畫(huà)風(fēng)呢，請你們大家一起用朗讀告訴我，我應該怎么畫(huà)風(fēng)吧！

　�。◣煶鍪疽环�只畫(huà)了太陽(yáng)、大樹(shù)和房子的畫(huà)，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽(yáng)，畫(huà)上烏云，但是只畫(huà)了直直落下的雨絲）

　　我畫(huà)得怎么樣？（生評：不對，應該是斜斜的）對呀，差不多，也可以呀。（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫(huà)斜的）老師明白了，你們真了不起，現在請你們再用朗讀告訴我應該怎么畫(huà)吧（學(xué)生再次讀，老師改正）

　　想不想看看真正的宋濤畫(huà)的風(fēng)呢，我們一起來(lái)看一看吧�。ǚ耪n件）風(fēng)到底藏在畫(huà)里的哪里呀？

　　小詩(shī)人，你們能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（生補充，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。）看看你多了不起，這么快就作了一首詩(shī)，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？（師有感情朗讀，指導學(xué)生）

　�。�2）陳丹----“她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)�！�

　　師相機指導：你能讓我們感覺(jué)到風(fēng)嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹(shù)，如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了，請你和小樹(shù)一樣。（出示陳丹的畫(huà)）那我們也來(lái)看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？引導學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。

　�。�3）趙小藝---“她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著(zhù)”“她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉”

　�。ㄖ笇Х椒ㄍ�上，用實(shí)物旗子和小風(fēng)車(chē)讓孩子感受到風(fēng)，引導孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了，風(fēng)藏在飄揚的旗子里”“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉了，風(fēng)藏在呼呼直轉的風(fēng)車(chē)里”）

　　2）這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會(huì )）

　　3）瞧瞧你們多了不起，一會(huì )兒就作了一首小詩(shī)，你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎？（生加題目：《起風(fēng)了》）那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧！

　　4、聯(lián)系生活拓展練習

　　1）過(guò)渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì )畫(huà)風(fēng)，你能畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎么畫(huà)？（口答）

　　2）拿起你們五顏六色的畫(huà)筆，畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng )意。老師的音樂(lè )聲開(kāi)始你們就開(kāi)始動(dòng)筆，音樂(lè )聲停你們就停筆，準備好了嗎？（學(xué)生自由畫(huà)，老師巡視）

　　3）（抽幾位同學(xué)上臺來(lái)展示）別忙，請你拿好你們的畫(huà)，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細了，并用“起風(fēng)了……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）

　　師總結，表?yè)P：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說(shuō)得也真美，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)！

　　4）總結延伸

　　師：愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫(huà)出了風(fēng)，還想出了畫(huà)聲音和氣味的辦法�？梢�(jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀(guān)察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀(guān)察、勤思考的孩子！

　　和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，你能把它們也畫(huà)出來(lái)嗎？大家下課后可以畫(huà)一畫(huà)

　　六、板書(shū)設計：

　　旗子 飄

　　小樹(shù) 彎

　　畫(huà)風(fēng)

　　雨絲 斜

　　風(fēng)車(chē) 轉

《畫(huà)風(fēng)》教案12

　　《畫(huà)風(fēng)》是人教版語(yǔ)文二年級下冊中的一篇課文。本課要求認識七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十二個(gè)生字。通過(guò)學(xué)文朗讀感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養成留心觀(guān)察，遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習慣。

　　針對本課教學(xué)目標和我班學(xué)生實(shí)際，我確定以下教學(xué)策略和教法。

　　一、以讀為本，感悟朗讀，體現語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”。

　　二、以自主學(xué)習、探究學(xué)習、協(xié)作學(xué)習為主要學(xué)習方法。

　　三、作業(yè)設計體現活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗性、創(chuàng )造性。

　　本著(zhù)以上宗旨我設計本課第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節如下：

　　一、導入新課。

　　小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：看也看不見(jiàn)，摸也摸不著(zhù)，能讓樹(shù)跳舞，能使土飛揚。（打一自然現象）。學(xué)生回答后，師評價(jià)：你們真聰明！一下子就猜出來(lái)了，

　　就是[風(fēng)][出示一幅學(xué)生畫(huà)]請大家看畫(huà)面：圓圓的荷葉、美麗的荷花，兩個(gè)小青蛙正在打電話(huà)，畫(huà)面充滿(mǎn)了童真童趣，真是太美了！這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，池塘里的景物就會(huì )動(dòng)起來(lái)，想不想把它畫(huà)下來(lái)？下來(lái)老師就帶領(lǐng)大家一起去畫(huà)風(fēng)。板書(shū)[畫(huà)風(fēng)]

　　可是風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)怎么畫(huà)呢？今天我們就和文中的小朋友一起去探討。請大家把書(shū)打開(kāi)，翻到六十六頁(yè)。

　　二、初步感知課文，學(xué)習生字。

　　1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音標出自然段，畫(huà)出生字詞；

　　2以自己喜歡的方式自學(xué)生字詞。

　　3出示生字詞、多音字 ，學(xué)生認讀、交流識字方法。

　　三、學(xué)習課文。

　　1、這么一會(huì )兒功夫你們就學(xué)會(huì )了生字，真了不起！大拇指送給你們。學(xué)生自由讀課文，思考：A這篇課文講了一件什么事？B你喜歡文中的哪個(gè)小朋友？為什么？學(xué)生讀后匯報

　　[喜歡宋濤，因為他愛(ài)思考 愛(ài)提問(wèn)；喜歡陳丹，因為她善于向別人學(xué)習；喜歡趙小藝，因為她愛(ài)動(dòng)腦筋，第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)。]師提問(wèn)：“從文中哪里能看出趙小藝愛(ài)動(dòng)腦筋？”學(xué)生在文中找、讀抓�。骸罢ＵＱ劬Α薄跋肓讼搿比ンw會(huì )。師追問(wèn)：“經(jīng)過(guò)思考趙小藝畫(huà)出風(fēng)了嗎？”學(xué)生匯報，師板書(shū)[飄動(dòng)的旗子]師追問(wèn)：“旗子為什么會(huì )飄動(dòng)？”學(xué)生匯報，師說(shuō)：“原來(lái)風(fēng)就在飄動(dòng)的旗子上�！�

　　師接著(zhù)問(wèn)：“看到趙小藝的畫(huà)，宋濤是怎么說(shuō)的？”學(xué)生匯報，師指導朗讀宋濤說(shuō)的話(huà)。師繼續問(wèn)：“受到趙小藝的啟發(fā)宋濤是怎樣畫(huà)風(fēng)的？”學(xué)生匯報，師板書(shū)[斜斜的雨絲]

　　師接著(zhù)問(wèn)：“看到趙小藝畫(huà)的風(fēng)陳丹是怎么說(shuō)的？”學(xué)生匯報，師追問(wèn)：“之前陳丹是怎么說(shuō)的？”學(xué)生匯報，師引導學(xué)生體會(huì )陳丹善于向別人學(xué)習，知錯就改的好品質(zhì)。師繼續問(wèn)：“陳丹是怎樣畫(huà)風(fēng)的？”學(xué)生匯報，師板書(shū)[彎彎的小樹(shù)]這時(shí)趙小藝又想出了一種畫(huà)風(fēng)的方法，她是怎樣畫(huà)的？學(xué)生匯報，師引導學(xué)生體會(huì )趙小藝善于動(dòng)腦的好習慣，相機板書(shū)[轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)]

　　2、師引導啟發(fā)學(xué)生學(xué)習文中小朋友的好習慣。師說(shuō)；“文中的小朋友都畫(huà)出了風(fēng)，解決了畫(huà)風(fēng)的難題。其實(shí)在生活中 學(xué)習中我們常常會(huì )遇到難題，當遇到難題時(shí)你是怎么做的？”

　　學(xué)生匯報，師相機引導學(xué)生對比，學(xué)習文中小朋友的好習慣，并板書(shū)[勤于動(dòng)腦 善于創(chuàng )新]

　　3、指導朗讀。范讀、分角色朗讀。

　　4、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、畫(huà)風(fēng)。

　　四、布置作業(yè)：一陣香味飄來(lái)，香味怎么畫(huà)？

　　這節課，我根據二年級學(xué)生邏輯思維差，但天生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，對課文的感知主要通過(guò)朗讀理解。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得我的設計充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識，陶冶了情操。

《畫(huà)風(fēng)》教案13

　　【教學(xué)目標】

　　1、有主動(dòng)識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

　　3、在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　4、學(xué)做生活的有心人，用心觀(guān)察和發(fā)現，懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng )意，同時(shí)提高學(xué)生積累運用語(yǔ)言的能力。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣

　　1、猜謎：

　　今天老師給大家帶來(lái)了個(gè)謎語(yǔ)──看不見(jiàn)它影子，摸不著(zhù)它身子，有時(shí)會(huì )抖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì )推倒房子。

　　2、是啊，風(fēng)看不見(jiàn)摸不著(zhù)，有三個(gè)小朋友卻能畫(huà)風(fēng)，是誰(shuí)呢?(課件出示)請同學(xué)們趕快把他們的名字拼一拼吧。

　　請同學(xué)們來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧，教師先示范。

　　拼音去掉，你們還能叫出他們的名字嗎?這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中也出現了。

　　你們有什么好辦法能記住“顯”字呢?(加一加、減一減等)

　　二、讀文

　　1、他們這三位小朋友是怎么來(lái)風(fēng)的呢?請同學(xué)們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以請教你們身邊的小老師。

　　2、學(xué)生自由讀文。

　　3、他們到底是怎么畫(huà)風(fēng)的呢?請同學(xué)們默讀課文，用筆畫(huà)出來(lái)吧。

　　4、交流。

　　5、課件出示三幅畫(huà)，現在同學(xué)們看這三幅畫(huà)，你們知道這都是誰(shuí)的畫(huà)呢?請你找出課文里的句子把它配在每一幅畫(huà)上吧。

　　三、指導朗讀

　　1、小組合作分角色朗讀。

　　2、你們喜歡這三個(gè)小朋友嗎?為什么?

　　四、拓展

　　1、現在你們能畫(huà)風(fēng)嗎?你想怎么畫(huà)呢?

　　2、過(guò)渡：

　　三個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友把看不見(jiàn)摸不著(zhù)的風(fēng)變成了畫(huà)。我們敬愛(ài)的葉圣陶爺爺卻把風(fēng)變成了詩(shī)。

　　教師配樂(lè )讀《我們知道》：

　　我們知道

　　誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

　　不用說(shuō)我和你了。

　　但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)在那兒了。

　　誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

　　不用說(shuō)我和你了。

　　但是樹(shù)木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)正走過(guò)。

　　誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

　　不用說(shuō)我和你了。

　　但是河水泛起波紋的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。

　　你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句呢?說(shuō)了這么多風(fēng)的詩(shī)句，不如我們也來(lái)當當小詩(shī)人吧。

　　3、風(fēng)不但能在詩(shī)里，還能在歌聲里，誰(shuí)能唱一唱風(fēng)的歌。

　　五、作業(yè)

　　1、學(xué)了這篇課文，你想給布置什么作業(yè)呢?

　　2、老師這兒也有很多建議呢，同學(xué)們可以選自己剛才布置，也可從老師這兒選一題來(lái)做：

　　個(gè)性作業(yè)自主選擇：

　　給大家設計了這樣幾項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一項去完成吧!

　　喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆，畫(huà)出不同的風(fēng)。

　　喜愛(ài)朗讀的你：有感情地朗讀課文。

　　喜愛(ài)表演的你：和好朋友一起表演課本劇。

　　喜愛(ài)閱讀的你：找一些寫(xiě)風(fēng)的文章，讀一讀。

　　喜愛(ài)游戲的你：做架紙飛機或風(fēng)車(chē)，到草地上放飛你的快樂(lè )。

　　喜愛(ài)散步的你：到操場(chǎng)上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛(ài)。

　　喜愛(ài)觀(guān)察的你：觀(guān)察周?chē)�的事物，看看春風(fēng)給大地帶來(lái)什么變化。

　　喜愛(ài)日記的你：把你想到畫(huà)風(fēng)的辦法寫(xiě)下來(lái)。

《畫(huà)風(fēng)》教案14

　　一、設計意圖

　　美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問(wèn)題，它們對身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡觀(guān)察，喜歡動(dòng)手學(xué)著(zhù)做。在日常生活中，幼兒對他們周?chē)�的一切事物很感興趣，同時(shí)也對風(fēng)車(chē)充滿(mǎn)著(zhù)好奇，幼兒也特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設計了風(fēng)車(chē)轉轉這一繪畫(huà)活動(dòng)。

　　二、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)教育的內容是來(lái)源于生活，活動(dòng)內容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗，實(shí)際需要為基礎，本活動(dòng)貼近生活，取材來(lái)源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現自己的情感和體驗，并運用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對風(fēng)車(chē)的感知表現在自己繪畫(huà)的作品中，有利于藝術(shù)目標的實(shí)現。

　�。ǘ�）活動(dòng)目標

　　《綱要》對于藝術(shù)教育目標的要求是：能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。根據這一要求，我結合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為本活動(dòng)制定了三個(gè)目標：

　　1、認知目標：嘗試用螺旋線(xiàn)來(lái)表現風(fēng)車(chē)旋轉時(shí)的軌跡。

　　2、能力目標：通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察及書(shū)空練習，感知螺旋線(xiàn)的線(xiàn)條走向。

　　3、情感目標：認識紅黃藍等顏色，能用兩種以上的顏色作畫(huà)。

　�。ㄈ�）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　通過(guò)對教材的分析和對活動(dòng)目標的了解我制定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：能根據自己的想象選擇顏色來(lái)搭配、繪畫(huà)風(fēng)車(chē)旋轉時(shí)的線(xiàn)條走向。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)準備

　　為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我做了以下準備

　　1、環(huán)境準備：輕松歡快的背景音樂(lè )；

　　2、知識準備：幼兒游玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗。

　　3、物質(zhì)準備：范例1張，圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、風(fēng)車(chē)若干。

　　三、說(shuō)教法

　　為了達到預定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運用了示范與范例法、觀(guān)察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習內容之間的聯(lián)系，加深他們對螺旋線(xiàn)的認識和理解，并大膽繪畫(huà)出自己喜歡的螺旋線(xiàn)。

　　1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習一些關(guān)鍵的技能，如：怎樣畫(huà)螺旋線(xiàn)，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng )作內容，擴大孩子的視野，以達到逐步提高的審美能力。

　　2、觀(guān)察分析法：在教師的引導下，幼兒通過(guò)各種感官感知風(fēng)車(chē)旋轉的軌跡、色彩搭配等，思考各種觀(guān)察過(guò)風(fēng)車(chē)旋轉軌跡，進(jìn)行觀(guān)察，從而積累，深化表象。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　操作法：幼兒動(dòng)手操作繪畫(huà)螺旋線(xiàn)，操作法對幼兒學(xué)習美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機會(huì )，每個(gè)幼兒都能達到高水平的學(xué)習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗，以獲得繪畫(huà)技能。

　　五說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節。首先，通過(guò)播放輕松歡快的背景音樂(lè )玩風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒的興趣；其次是出示范例，再次是欣賞范例，幼兒觀(guān)察，教師講解示范；接著(zhù)讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現出來(lái)；最后在欣賞作品中，交流、分享繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　下面對每一個(gè)環(huán)節做一個(gè)具體說(shuō)明：

　　1教師播放輕松歡快的背景音樂(lè )，幼兒在室內玩風(fēng)車(chē)

　　“興趣是最好的老師”，出示漂亮的風(fēng)車(chē)是為了能吸引幼兒的注意力，播放音樂(lè )是為了讓幼兒在溫馨愉快的氣氛中玩，音樂(lè )結束時(shí)。并向幼兒提問(wèn)：“大家剛才是怎么玩風(fēng)車(chē)的？你的風(fēng)車(chē)是什么顏色的？風(fēng)車(chē)轉起來(lái)時(shí)什么樣子的？像什么?請你用身體來(lái)轉一轉，學(xué)一學(xué)”激發(fā)幼兒的興趣。

　　2欣賞范例，幼兒觀(guān)察，教師講解示范

　�。�1）幼兒欣賞范例：通過(guò)欣賞范例可以讓幼兒直觀(guān)的了解線(xiàn)條的，也讓幼兒在欣賞范例的基礎上感受色彩搭配的效果，為下面的繪畫(huà)活動(dòng)墊下基礎。

　�。�2）教師師范講解：教師示范講解的方法，直觀(guān)且易于幼兒接受和掌握�？紤]到小班幼兒接觸畫(huà)線(xiàn)條，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個(gè)繪畫(huà)有個(gè)整體的了解，進(jìn)一步為繪畫(huà)做好準備。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導

　�。�1）在幼兒操作時(shí)，指導幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，這樣做是為了樹(shù)立幼兒的信心和發(fā)揮想象。

　�。�2）在活動(dòng)中，引導幼兒注意顏色的搭配。這時(shí)，應該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把螺旋線(xiàn)畫(huà)的更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應進(jìn)行個(gè)別指導，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

　�。�3）提醒幼兒在繪畫(huà)時(shí)講究衛生，保持桌面干凈。

　　這個(gè)環(huán)節的大部分時(shí)間放在幼兒的自由想象和創(chuàng )作中，讓幼兒通過(guò)多種形式表現自己的情感體驗，也增強幼兒對美術(shù)的興趣。但是由于小班幼兒自制力差，因此在活動(dòng)中要提醒其講究衛生，實(shí)現各領(lǐng)域互相滲透的精神。

　　4、欣賞作品，分享樂(lè )趣。

　　讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到繪畫(huà)和與同伴一起欣賞作品的樂(lè )趣，以達到放松情緒的目的。

《畫(huà)風(fēng)》教案15

　　一、教學(xué)要求

　　1?學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，學(xué)習與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　2?正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3?理解課文內容，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和團結合作精神。

　　二、教材說(shuō)明

　　這篇課文主要講了李衛、丹丹、小藝一起畫(huà)畫(huà)兒時(shí)遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題，即“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”。是小藝首先動(dòng)腦筋想出了辦法，最后還是三人合作，用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生懂得要勤于觀(guān)察生活，遇到問(wèn)題要動(dòng)腦筋，善于合作，敢于創(chuàng )新。

　　本文對話(huà)較多，適合分角色朗讀。

　　學(xué)習生字詞，朗讀課文，理解課文內容，培養學(xué)生細心觀(guān)察的習慣和不斷創(chuàng )新的意識是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　生字、生詞卡片，課文插圖，投影片或有關(guān)課件。

　　觀(guān)察有風(fēng)時(shí)景物的變化。

　�。ǘ�）識字、寫(xiě)字教學(xué)

　　1?識字教學(xué)。

　　注意指導以下生字的讀音和字形：

　　旗：筆畫(huà)較多，可分“方、?、其”三部分記字形。

　　擦：平舌音，不要讀成chā。

　　男：是上下結構，田字頭，力字底。

　　2?寫(xiě)字教學(xué)。

　　衛：筆順是：衛。

　　丹：中間一橫要長(cháng)些，第三筆是點(diǎn)。

　　擦：右半部分中間筆順是：。

　　斜：左邊“余”字上邊的捺變?yōu)辄c(diǎn)。

　�。ㄈ�）詞句教學(xué)

　　本課內容貼近學(xué)生生活，容易理解，要結合課文或生活實(shí)際理解“潔白、斜斜的、顯得”等詞語(yǔ)。課文最后一個(gè)自然段中“三個(gè)小朋友正說(shuō)著(zhù)，畫(huà)著(zhù)，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了�！边@句話(huà)寫(xiě)三個(gè)小朋友由于風(fēng)的吹來(lái)，對畫(huà)中的景物產(chǎn)生想象，真切地感受到了風(fēng)中景物動(dòng)態(tài)的美。

　　讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)下列詞語(yǔ)：

　　旗桿擦去吹斜顯得男孩

　�。ㄋ模├首x指導

　　讀好人物對話(huà)是本課朗讀指導的重點(diǎn)，指導朗讀可在理解課文內容的過(guò)程中進(jìn)行，尤其要讀出他們會(huì )畫(huà)風(fēng)時(shí)高興的語(yǔ)氣�？刹扇∽约壕氉x、指讀、分角色讀等方式。

　�。ㄎ澹┚毩曁崾�

　　第1題，“說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的�！睉�在熟讀課文之后讓學(xué)生討論，教師適當點(diǎn)撥。

　　第3題，要指導學(xué)生完成，指導時(shí)應重在開(kāi)啟學(xué)生的思路，同時(shí)根據對課文內容的理解，聯(lián)系生活實(shí)際畫(huà)出風(fēng)中的不同景物。然后，把各自畫(huà)的內容說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)畫(huà)得好，誰(shuí)說(shuō)得好。

　�。�六）課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設計舉例

　�。ㄒ唬┳x題引起興趣。

　　看到課題后你有什么想法？通過(guò)發(fā)散思維引起學(xué)習興趣。

　�。ǘ�）把課文讀正確，讀流利。

　　1?借助拼音讀準字音；把語(yǔ)句讀通順。

　　2?檢查生字讀音�？刹扇⊥�桌互查、老師用卡片檢查的辦法。

　　3?檢查、指導讀課文。練習把課文讀流利。

　　4?默讀課文，畫(huà)出不理解的地方，進(jìn)行交流釋疑，整體了解內容。

　�。ㄈ�）細讀課文，理解內容。

　　1?自讀第一自然段，了解課文內容，讀出李衛、丹丹、小藝在一起畫(huà)畫(huà)的高興心情。

　　2?讀2－8自然段，你讀懂了什么？重點(diǎn)理解李衛、丹丹在小藝的啟發(fā)下，由不會(huì )畫(huà)風(fēng)到會(huì )畫(huà)風(fēng)的經(jīng)過(guò)。

　　3?要讀出三個(gè)小朋友會(huì )畫(huà)風(fēng)后的高興心情。

　　4?自讀第9自然段，小組合作學(xué)習。

　　提出解決不了的問(wèn)題，全班交流討論。重點(diǎn)理解最后兩句話(huà)。

　�。ㄋ模┓纸巧�朗讀課文。進(jìn)一步體會(huì )課文中三位同學(xué)的創(chuàng )新精神。

　�。ㄎ澹┳R字、寫(xiě)字教學(xué)。讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�。�六）完成課后第三題。開(kāi)展創(chuàng )新性畫(huà)畫(huà)比賽活動(dòng)

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