精品幼兒園大班音樂(lè )教案范文集合

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的精品幼兒園大班音樂(lè )教案范文集合，歡迎大家分享。

精品幼兒園大班音樂(lè )教案范文集合1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

　　2、嘗試獨立地按節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂(lè )，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。

　　活動(dòng)準備：

　　數張謎語(yǔ)造作圖片

　　重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌

　　難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外形習性的歌曲進(jìn)行創(chuàng )編并歌唱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：熟悉歌曲內容，學(xué)習用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案

　　師：今天老師帶來(lái)一首有趣的歌，請你們仔細聽(tīng)，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？

　　1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1―2遍）

　　2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人，小兔子，大灰狼）

　　3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺(jué)得最好聽(tīng)你們聽(tīng)（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

　　4、請兩名幼兒試這回答。師提問(wèn)：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導幼兒發(fā)現可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱(chēng)填到歌詞中去）

　　5、幼兒集體唱各唱各的謎底

　　師：現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng)，你猜的是什么，那你就要唱？先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。

　　6、隨機點(diǎn)幼兒請幼兒回答

　　師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請你再想一個(gè)，如果我提問(wèn)后點(diǎn)到你，你就要站起來(lái)完整唱著(zhù)來(lái)回答我

　　二、換謎語(yǔ)：幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問(wèn)答結構的歌唱

　　師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

　　1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(cháng)長(cháng)的

　　2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的'唱出答案

　　3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子

　　4、請一名幼兒回答問(wèn)題部分

　　師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？

　　5、幼兒一起唱歌回答

　　6、連續猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個(gè)幼兒個(gè)別回答）

　　身上有座山，能夠駝東西

　　三：不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)

　　師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現在我不用圖片了，聽(tīng)好了。

　　1、請幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

　　四：自己嘗試按節奏創(chuàng )編

　　師：我肚子里準備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？

　　1、請你們先想想，全體幼兒在音樂(lè )下自己自由創(chuàng )編一次

　　2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?

　　可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?

　　可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？

　　3、請一名幼兒上來(lái)創(chuàng )編

　　4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答

　　5、表?yè)P完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒

　　五、結束部分：商量出這首歌曲的名字

精品幼兒園大班音樂(lè )教案范文集合2

　　一、活動(dòng)背景

　　韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè )活動(dòng)。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大、音樂(lè )抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我嘗試利用故事進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，即事先給幼兒講述根據音樂(lè )結構和性質(zhì)創(chuàng )遍的故事，把抽象的內容具體形象化。在這基礎上再引導幼兒根據音樂(lè )性質(zhì)配節奏、創(chuàng )編圖譜、打擊樂(lè )、游戲，不僅降低了學(xué)習材料的難度，減輕幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂(lè )的感受、理解、表現和打節奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，大大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性．

　　二、活動(dòng)目標：

　�。�、感受音樂(lè )ａｂａ的結構及雄壯有力的特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)習根據故事情節、角色和音樂(lè )性質(zhì)用節奏、圖譜、游戲的方式表現作品的內容和形象。

　�。�、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

　　2、獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè )器若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、完整欣賞音樂(lè )（1）

　　音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？你好象看到了什么？

　　2、完整欣賞音樂(lè )（2）

　　把你看到的表演出來(lái)。

　　3、教師結合掛圖講解音樂(lè )里的故事：《獅王的故事》

　　4、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂(lè )性質(zhì)對畫(huà)面進(jìn)行匹配。

　�。�1）表現獅王出場(chǎng)的情景。（ａ段）（感受神氣）

　　師:請幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。

　�。�2）獅王與小動(dòng)物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）

　　師：當小動(dòng)物們聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了，小動(dòng)物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節目給獅王看，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演小動(dòng)物跳舞）。

　�。�3）表現獅王追小動(dòng)物，小動(dòng)物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）

　　師：獅王看著(zhù)看著(zhù)突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物，這一下可不得了，把小動(dòng)物嚇得怎樣了？

　　4、完整欣賞音樂(lè )請幼兒對故事匹配圖譜。

　　5、完整欣賞音樂(lè )請幼兒對故事匹配節奏。

　�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè )為故事配節奏。

　�。�2）選擇相應的樂(lè )器

　　6、幼兒打擊音樂(lè )練習。

　　7、師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動(dòng)物，隨樂(lè )即興表演1-2次。

　　8、活動(dòng)結束：幼兒給音樂(lè )取名。

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