幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案（精選12篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 1
設計意圖：
創(chuàng )設開(kāi)放性的教學(xué)情景，給小朋友充分的時(shí)間和空間回憶體驗生活中的科學(xué)，讓每一個(gè)小朋友在玩蹺蹺板這個(gè)有趣情境中探索知識，真正做到“在做中學(xué)、在玩中學(xué)”，獲取豐富的知識，充分體現科學(xué)學(xué)科，從生活中來(lái)，到生活中去的學(xué)科特點(diǎn)。讓每一個(gè)小朋友體驗成功的歡樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、根據音的高低變化做相應的動(dòng)作。
2、感受游戲的趣味性及跟同伴一起游戲的快樂(lè )。
3、感受誦讀童帶來(lái)的快樂(lè )，從而愛(ài)上誦讀，愛(ài)上音樂(lè )。
4、讓孩子感受童謠的韻律，節奏和趣味。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據儀的高低變化做動(dòng)作。
難點(diǎn)：同伴間的默契合作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引出活動(dòng)
小朋友，你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？在哪里玩過(guò)？和誰(shuí)一起玩的呢？請你模仿一下怎么玩的？
二、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)出音的高低變化。
1、播放音樂(lè )，提醒幼兒注意傾聽(tīng)。
2、你聽(tīng)出來(lái)音有什么不同嗎？
三、教師講解游戲玩法。
1、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。
音高的時(shí)候應該是什么狀態(tài)？音低的時(shí)候呢？
2、音高的時(shí)候應該是蹺蹺板一頭高，音低的.時(shí)候應該是這一頭又變低了。
3、教師和幼兒合作示范游戲玩法。
四、全體幼兒自由結合按音樂(lè )的節奏合拍地做相應的動(dòng)作。上下起伏做壓蹺蹺板狀，兩人配合要默契。
提醒幼兒，最后一小節蹲下的幼兒做從蹺蹺板上跌倒地上的動(dòng)作，站立的幼兒滑向蹲下的幼兒，互相擁抱。
五、幼兒自由玩游戲。
游戲：“我們來(lái)玩蹺蹺板”兩人一組，邊誦讀童謠邊做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
回家和你的爸爸或媽媽一起來(lái)玩“我們來(lái)玩蹺蹺板”游戲。
教學(xué)反思：
小朋友頭腦并非是一張白紙，他們經(jīng)常玩蹺蹺板具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎，在科學(xué)學(xué)習時(shí)，可以根據這些積累對于“怎樣能使蹺蹺板平衡”這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行大膽地猜想和預測，激發(fā)了學(xué)生探究、實(shí)踐、驗證的欲望�！盾E蹺板》這首童謠采用“三字式”結構，節奏明快活潑。內容從兒童心性出發(fā)，讀起來(lái)朗朗上口。誦讀時(shí)可以采用多種對唱形式，讓孩子在互動(dòng)中體會(huì )誦讀的樂(lè )趣，感受游戲的快樂(lè )。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 2
設計意圖：
我選擇設計了音樂(lè )游戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂(lè )游戲的情景中對自己的身體有一個(gè)更感性和直觀(guān)的認識，增加對自己身體各關(guān)節各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對音樂(lè )以及音樂(lè )游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規則，激發(fā)孩子的創(chuàng )造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能隨音樂(lè )旋律愉快地進(jìn)行游戲。
2、感受樂(lè )曲活潑有趣的特點(diǎn)，培養幼兒的表演能力和合作意識。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
錄音機、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
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1、律動(dòng)：《請你摸一摸》（在這個(gè)環(huán)節中，教師引導幼兒隨音樂(lè )做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作，目的在于引導幼兒對自身各部位進(jìn)行了解。）
2、欣賞音樂(lè )，了解歌詞內容后鼓勵幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。（在這一環(huán)節中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。）
�。ǘ┘で椴糠郑�
1、教師示范游戲：師：“這首歌曲不僅好聽(tīng)，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的？”兩位教師隨音樂(lè )示范游戲。（在這一環(huán)節中，通過(guò)教師的示范表演，讓幼兒對游戲方法及規則有了初步的了解，為下一步幼兒參與游戲打下了基礎）。
2、讓我們一起來(lái)跳一跳。（教師通過(guò)談話(huà)的方式引導幼兒根據每句歌詞做出相應的動(dòng)作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌握基本；第二遍鼓勵幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳，初步培養幼兒之間的合作意識）
�。ㄈ┯鋹偛糠郑�
找一找，玩一玩。（在這一環(huán)節中，全體幼兒一起參與游戲，由于人多擁擠，教師應在游戲之前提出明確的要求：認真聽(tīng)音樂(lè )，隨音樂(lè )旋律和歌詞內容進(jìn)行游戲；同伴之間不互相擁擠。）
�。ㄋ模┲鲃�(dòng)學(xué)習部分：
幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師：找一個(gè)好朋友，看看你還想和好朋友碰哪里？（鼓勵幼兒說(shuō)出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰，教師用圖片做標記后，組織幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行游戲）
�。ㄎ澹⿴熡滓黄鹪u價(jià)游戲情況。（根據幼兒在游戲中的規則意識、合作意識及表現力和創(chuàng )編能力等組織幼兒進(jìn)行自評和他評，并提出下次游戲的要求。）
活動(dòng)反思：
這是一節音樂(lè )與游戲相結合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣�；顒�(dòng)中，孩子們能在音樂(lè )聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的笑著(zhù)，游戲著(zhù)。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的.掌握了游戲的規則。本次活動(dòng)是以音樂(lè )游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機會(huì )，能在最短的時(shí)間里認識更多的朋友。同時(shí)對身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認識。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 3
一、教學(xué)內容方面
《手指歌》是一節的語(yǔ)言活動(dòng)課，根據最近發(fā)現我們班有些孩子愛(ài)啃手指頭，我趁著(zhù)這節課給孩子加了一個(gè)教學(xué)目標，制定的教學(xué)目標如下：
1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊作相應的手指動(dòng)作。
3.知道我們的小手很能干，我們應該保護我們的小手。
這節課的重點(diǎn)是讓孩子知道小手對我們很重要，我們要保護我們的'小手，并知道一些保護小手的方法。難點(diǎn)是教會(huì )小朋友手指歌，能一邊唱歌，一邊做動(dòng)作！
在上課內容上，我設計了情境導入：認識自己的小手，教授孩子小手的重要性及保護好自己的小手，手指游戲：《手指歌》三個(gè)環(huán)節，三個(gè)環(huán)節緊密相連環(huán)環(huán)相扣。
二、教學(xué)過(guò)程方面
首先讓寶寶唱以前學(xué)過(guò)的兒歌《小手拍拍》，這樣讓孩子知道手上有五個(gè)手指頭，教孩子認識五個(gè)手指頭，告訴孩子小手重要性及如何保護好自己的小手。教兒歌《手指歌》時(shí)先教會(huì )小朋友歌詞，再教小朋友學(xué)唱兒歌，最后加上動(dòng)作來(lái)邊做動(dòng)作邊唱。最后多加練習，活動(dòng)結束！
以上就是這節課的活動(dòng)流程，教授環(huán)節上自認為沒(méi)有大的疏漏，教學(xué)目標也大體完成。在教學(xué)過(guò)程中，有幾處設計不合理的地方，在進(jìn)行完《拍拍小手》的兒歌后，小手都藏起來(lái)了，接著(zhù)又讓孩子拿出手來(lái)數一下自己的手指頭有幾個(gè)，感覺(jué)有點(diǎn)不合理，可以將《拍拍小手》略作修改，最后一句改為，把我的小手放腿上。這樣在進(jìn)行下面的活動(dòng)感覺(jué)更合理一些。在認識五個(gè)手指頭的時(shí)候，小朋友對五個(gè)手指名字一點(diǎn)也不了解，在課前就應該做些鋪墊工作。
三、教學(xué)策略方面
這節課完成了教學(xué)目標，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間堅持寫(xiě)反思，也總結了一些課堂應該注意的地方，在這節課當中有所應用，我在課前設置了重難點(diǎn)，講時(shí)間主要集中于此處，做到重點(diǎn)多講，難點(diǎn)仔細講。各個(gè)環(huán)節時(shí)間分配還算可以！所以以后上課教案一定要寫(xiě)好重難點(diǎn)，將時(shí)間多用于此！孩子自己探索的環(huán)節不是很多，我應該加入一些孩子探索的地方，我們的小手真能干！這個(gè)地方就可以讓孩子自己說(shuō)說(shuō)我們的小手有多么能干，都會(huì )干什么。最后活動(dòng)結束時(shí)，過(guò)渡也不是很自然，以后應該多看優(yōu)秀教師的教案，多學(xué)習。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 4
活動(dòng)目標：
1、嘗試用語(yǔ)言描述小兔、小猴、大象的特征。學(xué)說(shuō)"祝你生日快樂(lè )！這是我送給你的xx"
2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，并愿意在別人面前表達。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
課件、各種圖片、美工用具
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、出示背景，引起興趣。
1、這是誰(shuí)的家？你是怎么知道的？小雞，相互打招呼。
2、今天對小雞來(lái)
說(shuō)是個(gè)特別的日子，你們知道什么日子嗎？你是怎么知道的？今天是小雞的生日，它請了幾個(gè)好朋友一起來(lái)慶祝。
�。ǘ�、使用課件，幼兒根據動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別，并表述。
1、描述小兔的`特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
2、逐一出示大象和小猴，鼓勵幼兒嘗試用語(yǔ)言描述兩個(gè)動(dòng)物的明顯特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
�。ㄈ�、幼兒操作，表達自己對小動(dòng)物的喜歡。
1、你喜歡小雞嗎？如果我們也給小雞送一份禮物，你會(huì )送什么？
2、你想送小雞什么禮物，說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)。
3、幼兒操作，教師引導幼兒說(shuō)"祝你生日快樂(lè )！這是我送給你的xx
教學(xué)反思：
幼兒很高興，很感興趣，也學(xué)習了歌曲。不足之處：講解時(shí)有點(diǎn)亂。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)幼兒參與活動(dòng)，幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。
2.引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng )造力。
3.培養幼兒對大自然的欣賞及熱愛(ài)。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5.通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準備：
1.紙、膠水。
2.《云彩和風(fēng)兒》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)
2.通過(guò)看動(dòng)態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒
提問(wèn)：(1)你們看到了什么?(引導幼兒自由觀(guān)察并用完整的語(yǔ)言回答。)
(2)你平時(shí)看到的云會(huì )動(dòng)嗎?為什么云有時(shí)候是動(dòng)的?
小結：云會(huì )動(dòng)是因為天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì )移動(dòng)
二、 欣賞散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)的內容，感受其優(yōu)美的意境
1.引導幼兒閉上眼睛，聽(tīng)散文詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
提問(wèn)：聽(tīng)了后有什么感覺(jué)?(讓幼兒充分感受散文詩(shī)的`優(yōu)美意境)
2.欣賞第二遍
老師播放《云彩和風(fēng)兒》的PPT，幫助幼兒體驗理解。
根據散文詩(shī)的內容提問(wèn)：
(1)為什么說(shuō)云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么?
(鼓勵幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來(lái)表述)
3.集體跟著(zhù)老師朗誦散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》，引導幼兒用動(dòng)作表現散文詩(shī)的內容。
4.請幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見(jiàn)過(guò)云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來(lái)表述。
三、幼兒自選材料，創(chuàng )作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩(shī)
1.教師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力，仿編散文詩(shī)
2.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作仿編
3.展示幼兒作品。
活動(dòng)反思：
什么是云？云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時(shí)成白色，但是當它們變得太厚或濃密而使得陽(yáng)光不能通過(guò)的話(huà)，它們可以看起來(lái)是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動(dòng)，他們都會(huì )指著(zhù)天空說(shuō)：“你們看，今天的云像一朵花�！焙⒆訉τ谠朴兄�(zhù)很大的興趣，所以選擇了這節活動(dòng)。
這是一節散文活動(dòng)，孩子感受云朵在風(fēng)的影響下進(jìn)行改變是多么的生動(dòng)有趣。整個(gè)活動(dòng)大致分了三個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節是回憶環(huán)節，把幼兒在日�；顒�(dòng)中觀(guān)察到的現象進(jìn)行講述，同時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第一個(gè)環(huán)節幼兒就特別的興奮，已經(jīng)急不可待的講述自己的觀(guān)察內容。我覺(jué)得第一個(gè)環(huán)節還是很成功的。
第二個(gè)環(huán)節是理解散文內容，幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，聽(tīng)教師朗誦感受云朵和風(fēng)兒的有趣。我在講述的時(shí)候，幼兒聽(tīng)的比較認真。里面有一些描述性語(yǔ)句比較難，幼兒在表述的時(shí)候講述不出來(lái)，這一點(diǎn)我覺(jué)得可以理解。在活動(dòng)中幼兒和教師積極進(jìn)行互動(dòng)，活動(dòng)的現場(chǎng)效果還是不錯的。
第三個(gè)環(huán)節是游戲環(huán)節，教師扮演風(fēng)，幼兒扮演云朵。當風(fēng)吹的時(shí)候，云朵開(kāi)始變，幼兒玩的是非常興奮。這個(gè)環(huán)節我覺(jué)得有一點(diǎn)不足，在變好之后，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 6
一、活動(dòng)目標：
1、分組分角色練習童話(huà)劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎上進(jìn)行合作表演。
2、了解海報的基本要素，學(xué)習設計海報，會(huì )用畫(huà)、剪貼的方式制作海報。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
二、活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前收集各種海報，豐富對海報的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書(shū)、剪紙書(shū)等。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
分組分角色練習童話(huà)劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎上進(jìn)行合作表演。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習設計海報，會(huì )用畫(huà)、剪貼的方式制作海報。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習，教師指導。
(1)這個(gè)童話(huà)劇中，你最喜歡哪一個(gè)角色?為什么?
(2)根據幼兒的選擇，教師適當調整角色人數。
(3)幼兒思考自己選擇的.角色，表演時(shí)要說(shuō)什么話(huà)?做什么動(dòng)作?
(4)幼兒分組練習，教師巡回指導。
2、合作演出。
(1)每組選出代表，在教師指導下，將整個(gè)童話(huà)劇進(jìn)行串演。
(2)其他幼兒認真看表演，說(shuō)說(shuō)哪些地方演得好，哪些地方需要改進(jìn)?
3、制作海報。
(1)我們的童話(huà)劇已經(jīng)排練好了，接下來(lái)，我們要把這個(gè)好消息告訴大家。那么，怎么讓別人知道這件事呢?
(2)教師出示幼兒收集的各種海報資料，進(jìn)行分析：海報要出現哪些信息?(名稱(chēng)、時(shí)間、角色、主要內容等。)
(3)由于《老鼠嫁女》的童話(huà)劇是從民間的故事改編的，在海報上怎樣體現這個(gè)古老的故事呢?(可以畫(huà)、折紙、剪紙的方式出現角色形象。)
(4)幼兒分組討論并設計制作海報，教師參與并指導。
六、活動(dòng)反思：
此課時(shí)，準備了吶音樂(lè )，準備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧。我來(lái)拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協(xié)調的朋友圈)
在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺(jué)到孩子們對于此節活動(dòng)的興趣，從嗩吶音樂(lè )的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問(wèn)題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節活動(dòng)順利的進(jìn)行，在這過(guò)程稱(chēng)中孩子的創(chuàng )新思維也讓我對他們有了一個(gè)全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說(shuō)在活動(dòng)過(guò)程中的語(yǔ)速應盡量減慢，出示新事物時(shí)語(yǔ)氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語(yǔ)氣過(guò)快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問(wèn)題之后也沒(méi)有做過(guò)多的總結，也在最后一環(huán)節設計中沒(méi)有考慮到場(chǎng)地的問(wèn)題，以至于沒(méi)有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì )揚長(cháng)避短多向有經(jīng)驗的老師請教，考慮到一切會(huì )發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 7
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，初步掌握故事情節；體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受。
2、學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)，知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè )的原因。
3、能結合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受；能結合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分（開(kāi)始至青蛙對話(huà)部分），知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè )的原因。
�。�1）提問(wèn)：小花籽出去找快樂(lè )時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)？太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都很快樂(lè )，他們?yōu)槭裁纯鞓?lè )？
�。�2）引導幼兒討論：小花籽怎樣才能找到自己的快樂(lè )？激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，想出幫助小花籽尋找快樂(lè )的方法。
2、教師繼續邊演示課件邊講故事的后半部分，引導幼兒用語(yǔ)言表達小花籽找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)。提問(wèn)：
�。�1）小花籽最后找到了快樂(lè )嗎？
�。�2）它是怎樣找到快樂(lè )的？
3、教師完整講故事，請幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內容。
4、教師和幼兒分別扮演角色，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受。
5、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的.快樂(lè )。引導幼兒討論：“小朋友，你們快樂(lè )嗎？為什么？”
6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂(lè )的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫(huà)下來(lái)，講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)自己為什么快樂(lè )，與同伴共同分享。
7、引導幼兒隨《幸福拍手歌》音樂(lè )跳舞，表達快樂(lè )的心情。
活動(dòng)延伸
教師可投放故事所需角色的頭飾，鼓勵幼兒在活動(dòng)區中選擇角色進(jìn)行表演，也可引導幼兒在理解故事《小花籽找快樂(lè )》的基礎上創(chuàng )編故事情節，進(jìn)一步體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 8
【教學(xué)理論依據】
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具�！队變簣@教育指導綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標，我選擇了故事教學(xué)�！缎∷墒蟮膫恪肥且粋�(gè)好聽(tīng)的故事，不僅可以豐富幼兒知識，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶
為完成目標，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、感知、再認識、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養幼兒的觀(guān)察注意力、記憶力和思維能力、想象力，使幼兒更好地達到預期目標。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒了解故事內容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責怪。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準備】
幼兒用書(shū)、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事光盤(pán)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途
小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，你們想不想知道他是誰(shuí)？（出示圖）它是誰(shuí)？它長(cháng)的是什么樣的？它長(cháng)長(cháng)的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，長(cháng)長(cháng)的》
二、觀(guān)察圖片，通過(guò)看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)了解故事內容
1、（出示圖1）現在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來(lái)的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎，你怎么知道的.？
師總結：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹(shù)林里玩忽然下起雨來(lái)，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
2、（出示圖2，遮住一部分）圖上是誰(shuí)？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了，小朋友猜想一下，小松鼠會(huì )淋濕嗎？（打開(kāi)遮住部分）引導幼兒仔細觀(guān)小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來(lái)的？想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還會(huì )淋濕呢？
現在老師小聲說(shuō)，小朋友大聲說(shuō)咱們一起把這幅圖說(shuō)一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹(shù)媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì )怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來(lái)？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演媽媽生氣的樣子？(為理解責怪打基礎)媽媽生氣了會(huì )怎樣說(shuō)？責怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說(shuō)給小朋友聽(tīng)？師幼一起松樹(shù)媽媽看了非常生氣，就大聲責怪小松鼠說(shuō)：“你真是一只笨極了的”
4、（出示圖4，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現在為什么笑了？（打開(kāi)遮住部分）百靈鳥(niǎo)可能說(shuō)了什么？
三、老師配樂(lè )講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴
現在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，名字叫《小松鼠的傘》
提問(wèn)：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥(niǎo)還會(huì )責怪小松鼠嗎？會(huì )怎樣表?yè)P小松鼠？你覺(jué)得小松鼠做的怎樣？你想不想表?yè)P一下小松鼠？怎樣表?yè)P它？
小松鼠聽(tīng)了小鳥(niǎo)的表?yè)P，又聽(tīng)了媽媽的表?yè)P，更重要的是我們小朋友也表?yè)P了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？
如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有帶傘，你會(huì )怎么幫助他呢？
四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》
好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現在讓我們一起去戶(hù)外和小松鼠一起玩耍吧。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 9
活動(dòng)目標：
1.能自主閱讀，理解畫(huà)面之間的關(guān)系，會(huì )用完整連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物拒絕個(gè)參加舞會(huì )的原因和個(gè)救火的過(guò)程。
2.能細致的觀(guān)察角色的動(dòng)作、表情，理解并運用詞語(yǔ)“吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內心情感。
3.懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，應該主動(dòng)的理解和接納他人、友好相處。
4.通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：故事課件
活動(dòng)建議：
一、設疑導入，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的.興趣。
看：森林里面住著(zhù)誰(shuí)呀?快樂(lè )的森林舞會(huì )少了誰(shuí)呀?
為什么象沒(méi)有參加森林舞會(huì )呢?到底發(fā)生了什么事情呢?
二、教師出示ppt課件講述故事，引導幼兒觀(guān)察故事畫(huà)面。
1.出示第一頁(yè)講述故事內容：小松鼠在做什么呀?小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開(kāi)心。
2.出示第二頁(yè)，誰(shuí)走了過(guò)來(lái)?小象會(huì )發(fā)生什么事?他會(huì )說(shuō)什么?這時(shí)一望字叫“個(gè)兒”的小象走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“這些果子看起來(lái)很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎?”
3.出示第三頁(yè)：發(fā)生什么事情了?小松鼠現在的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?他會(huì )怎樣說(shuō)?
“個(gè)兒”說(shuō)：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個(gè)精光，小松鼠又生氣失望說(shuō)：“哎呀，你這個(gè)吃鬼，你太過(guò)分了!”
4.出示第四頁(yè)第五頁(yè)，誰(shuí)來(lái)了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?
森林深處有一個(gè)清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時(shí)個(gè)兒來(lái)了說(shuō)：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。個(gè)兒
伸出長(cháng)鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說(shuō)：天哪你怎么把水都喝光了?你太心了。
這時(shí)小動(dòng)物們心里會(huì )怎樣呀?她們喜歡“個(gè)兒”嗎?
5.出示第六頁(yè)：
提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槲钑?huì )準備了什么?怎么準備的?你從哪里知道是悄悄準備的?
快樂(lè )的舞會(huì )開(kāi)始了小動(dòng)物在做什么呀?
一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事?
6.熱鬧的舞會(huì )開(kāi)始了!發(fā)生了什么可怕的事情?
篝火越來(lái)越，到最后家根本沒(méi)有辦法控制。這時(shí)你猜會(huì )怎么樣?會(huì )發(fā)生什么事?
三、利用ppt課件，教師完整講述故事
教師出示圖書(shū)，介紹書(shū)名《快樂(lè )的森林舞會(huì )》。
教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書(shū)。提問(wèn)：為什么是一次真正快樂(lè )的森林舞會(huì )?誰(shuí)快樂(lè )了?
活動(dòng)延伸：
1.將圖書(shū)投放到圖書(shū)角，引導幼兒在區角中繼續閱讀講述。
2.鼓勵幼兒嘗試開(kāi)展表演游戲。
3.嘗試創(chuàng )造性地運用繪畫(huà)、泥工等多種方法再現故事內容。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 10
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。
2.感受詩(shī)歌的意境美，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習有節奏地完整朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1.動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。
2.《美麗的祖國》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。
3.幼兒學(xué)習資源②第32~33頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內容。
(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)及其生活的地方。
(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方，分別是誰(shuí)的家。
2.結合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
(1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
(2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。
(3)完整朗誦詩(shī)歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現詩(shī)歌的美感。
3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，引導幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
(1)嘗試仿編詩(shī)歌。
為什么小白鵝說(shuō)，祖國有清清的河流？(因為河流是小白鵝生活的家。)
用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。
(2)嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌。
出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里，它們會(huì )告訴我們祖國有什么？
(3)師幼結合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng )編的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
1.閱讀幼兒學(xué)習資源②第32~33頁(yè)，根據畫(huà)面提示，引導幼兒繼續仿編《美麗的祖國》。
2.可在閱讀區里投放更多圖片，供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的.心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強烈。及時(shí)表?yè)P幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能。
本文擴展閱讀：祖國：根據《現代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)鎳褪亲约旱膰�。�?jiǎn)單來(lái)說(shuō)，祖國是祖先開(kāi)辟的生存之地，人們崇拜、愛(ài)惜和捍衛這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 11
主題：
夸夸我們的樹(shù)朋友
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂(lè )游戲），嘗試讓幼兒表達“樹(shù)真好……”。
2、培養幼兒萌發(fā)“親近樹(shù)木、保護樹(shù)木，熱愛(ài)大自然”的情感。
活動(dòng)準備：
關(guān)于詩(shī)歌的`圖片、角色
活動(dòng)過(guò)程
一、自主表達。
你們瞧，這兒樹(shù)真多，你們喜歡樹(shù)嗎？為什么喜歡它呢？（樹(shù)真好……）
二、看圖講述。
1、看圖片。
我們來(lái)看一看，誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。
�、耪l(shuí)喜歡樹(shù)？為什么喜歡樹(shù)？（它可以在樹(shù)上（下）干什么）
2、說(shuō)一說(shuō)
�、拧靶▲B(niǎo)在做什么？它覺(jué)得樹(shù)哪里好呢？”
引導幼兒用完整的一句話(huà)來(lái)表達。
�。�(shù)真好啊，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳的叫。）
�、啤叭藗冊谧鍪裁�？大家吃得怎么樣的？它覺(jué)得樹(shù)哪里好？”
�。�(shù)真好，我們全家在樹(shù)蔭，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。）
�、谴蠊吩诟墒裁�？小貓怎么辦？小貓覺(jué)得樹(shù)哪里好？
�。�(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗。）
�、葮�(shù)上有什么？誰(shuí)坐在上面？
�。�(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）
3、完整表達，把散文詩(shī)連起來(lái)。
三、快樂(lè )游戲。
1、樹(shù)真好啊，想不想到樹(shù)林里玩捉迷藏的游戲呢。我來(lái)扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹(shù)林里。（師幼游戲）
2、在樹(shù)林里捉迷藏，感覺(jué)怎么樣？那我們，好好夸夸大樹(shù)的好吧�！皹�(shù)真好，我們在樹(shù)下捉迷藏，大家玩得開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )”。
3、樹(shù)真好，我們該為樹(shù)做點(diǎn)什么呢？
四、走進(jìn)自然
樹(shù)真好，讓我們到外面夸夸我們的樹(shù)朋友吧！
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 12
活動(dòng)目標
1、熟悉故事，理解故事的內涵，知道關(guān)心、孝順老人；
2、能大膽地用準確的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、故事《老爺爺和小孫子》；
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞幼兒用書(shū)《老爺爺和小孫子》畫(huà)面；
欣賞圖一提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?他們在做什么？老爺爺為什么在灶邊吃飯？
欣賞圖二提問(wèn)：你們看小孫子在什么？對爸爸媽媽說(shuō)些什么？爸爸媽媽的表情怎樣?后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事兒？
2、聽(tīng)故事；
幼兒傾聽(tīng)故事錄音，熟悉故事；
問(wèn)：故事講了一件什么事？你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么？
討論：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
3、大家說(shuō)；
你的爸爸媽媽平時(shí)是怎么對待爺爺奶奶的？你覺(jué)得他們做得對嗎？
你喜歡你的爺爺嗎？你將來(lái)會(huì )怎么對待你的父母？
小結：提煉幼兒的討論結果，引導幼兒懂得要孝順父母和長(cháng)輩。
活動(dòng)評析
故事中的小孫子是一個(gè)聰明、善良、孝順的好孩子，他機智的'勸父母對爺爺要好些。實(shí)習老師通過(guò)與幼兒一起閱讀的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒學(xué)習故事的興趣，能夠大膽的用完整的語(yǔ)言來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。因此，幼兒在本次的活動(dòng)中，也明白了一個(gè)道理，人人都要關(guān)心、孝敬老人。
幼兒園大班語(yǔ)言教案。對于幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力至關(guān)重要，這是幼兒與教師，同伴或其他人交談的重要手段，對于老師來(lái)說(shuō)，該怎樣教好幼兒的語(yǔ)言能力也是一個(gè)非常值得鉆研的事情。
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