騎牛比賽教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的騎牛比賽教案，希望對大家有所幫助。
騎牛比賽教案1
課時(shí)目標：
1.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語(yǔ)言材料，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)的道理。
2.課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習的重點(diǎn);理解騎手說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn)。
3.學(xué)習在田字格里正確、端正地書(shū)寫(xiě)生字，認識兩個(gè)新偏旁。培養良好的寫(xiě)字習慣。
一、導入
1.這節課我們繼續學(xué)習第7課，齊讀課題。
2.詞語(yǔ)寶寶想來(lái)考考大家，你們還認識嗎?
(公牛野性大發(fā)騎手技藝高超南美洲人興致勃勃)
3.詞語(yǔ)寶寶放到課文中還能讀好嗎?現在請小朋友打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀課文，然后數數課文共有幾個(gè)自然段。
(設計意圖：低年級學(xué)生第一次接觸到場(chǎng)面描寫(xiě)，教師往往只顧及到場(chǎng)面的精彩，熱鬧，而忽視了作者的寫(xiě)作方法。我通過(guò)這一練習設計，給學(xué)生理清脈絡(luò )，讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住事物的特點(diǎn)，同時(shí)，了解了場(chǎng)面描寫(xiě)不但要從正面寫(xiě)出參賽者的表現，還可以從觀(guān)眾和其他選手的表現中側面烘托比賽的精彩。)
二、精讀感悟
學(xué)習S1
1.誰(shuí)愿意給大家來(lái)讀讀S1。(生指讀)
2.你從這句話(huà)中讀懂了什么?(生：非常愛(ài)看……)
是的，你讀懂了“特別”的意思。特別愛(ài)看騎牛比賽，就是——非常愛(ài)看…
3.你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?(生指讀)嗯!聽(tīng)出來(lái)了，你很喜愛(ài)看…
誰(shuí)還能讀出這種感覺(jué)?
4.讓我們一起讀好這一段。
5.今天，老師就帶大家一起到南美洲去觀(guān)看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。下面就請小朋友自己讀一讀S2，想一想，你從哪里能看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?
學(xué)習S2
第一句話(huà)
1.我請一個(gè)小朋友來(lái)讀讀第一句話(huà)
2.你從這句話(huà)中讀懂了什么?(生：擠滿(mǎn)了人人很多)
人很多，這說(shuō)明了?(生：特別愛(ài)看騎牛比賽)
3.還有哪個(gè)詞也能看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?(生：興致勃勃)
是呀，“興致勃勃”是說(shuō)人們勁頭很足，興趣很高!那么你能通過(guò)朗讀把他們對騎牛比賽的喜愛(ài)表達出來(lái)嗎?
4.誰(shuí)還能讀出人們的喜愛(ài)?
5.讓我們一起感受一下人們愛(ài)看騎牛比賽的那種感情。
第二句話(huà)
1.那么人們都看到了什么呢?下面我請男生來(lái)讀讀第二句話(huà)。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(生：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…)
從這句話(huà)中你讀懂了什么?(生：這是一頭瘋狂的公牛)
3.哪個(gè)詞語(yǔ)看出是一頭瘋狂的公牛?(生：野性大發(fā))
誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)?(生指讀)
4.野性大發(fā)的公牛會(huì )怎么樣?(生：瘋狂的上下蹦跳，…，…)
如此瘋狂的公牛，讓我們再來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)“野性大發(fā)”
5.下面就讓我們來(lái)親眼目睹一下這樣的公牛吧!
再次讀好這個(gè)詞語(yǔ)(野性大發(fā))
6.面對這樣一頭牛?騎手們有怎樣的表現呢?到課文中找一找，讀一讀。
(生：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…)
你又讀出了什么?(生：“只兩三秒就”說(shuō)明他們在牛背上的時(shí)間非常短)
讓我們一起來(lái)數一數，一秒。兩秒，這位騎手就摔了下來(lái)，看來(lái)他們不是騎牛比賽的高手。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)(好幾個(gè)……)
7.讓我們再來(lái)讀好這句話(huà)去感受一下這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面!
第三句話(huà)。
1.那是不是所有的騎手都上去兩三秒就摔下來(lái)了呢?我請女生來(lái)讀讀第三句話(huà)。
2 。這句話(huà)讓你感受到什么?(生：我感到這位騎手“技藝高超”)
從哪兒看出這個(gè)騎手“技藝高超”?(生：公牛瘋狂地上下蹦跳)
3.是呀，那你能通過(guò)朗讀，讓我們感受一下他與其他騎手的不同。
我覺(jué)得這牛怎么像小綿羊，一點(diǎn)也不兇猛。
那你來(lái)兇猛一點(diǎn)，讓我們再來(lái)欣賞一下野牛的瘋狂。
4.這頭牛確實(shí)厲害，幾乎所有的騎手都敗下陣來(lái)，只有一個(gè)人獨占鰲頭，牢牢騎在牛背上。
5.是的，我們再來(lái)讀一讀這句話(huà)，告訴我，你還從哪里看出這位騎手技藝高超
(生：盡管……還)
你真會(huì )讀書(shū)，我們都知道，這是一頭野性大發(fā)的公牛，瘋狂蹦跳的公牛，可是他還是——牢牢的騎在牛背上。
6.可見(jiàn)這位騎手真師技藝高超，是騎牛比賽中的高手啊!讓我們一起來(lái)讀出這位騎手的技藝高超!
7.還從哪兒也能看出這個(gè)騎手“技藝高超”?(生：其他騎手…)
你真會(huì )讀書(shū)，能夠聯(lián)系上文來(lái)理解句子，掌聲送給他!
8.讓我們一起來(lái)看一下當時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。(錄像)
9.此時(shí)，全場(chǎng)響起了——熱烈的掌聲!
學(xué)習S3
1.是呀，不管是看他自己騎牛的情況，還是拿他和別人比，我們都發(fā)現他的技藝很不一般，這就是——“技藝高超”。這個(gè)人的技藝為什么會(huì )這么棒呢?下面請小朋友一起讀讀S3
2.看完這場(chǎng)精彩的比賽，小姑娘是怎么做的?(跑，獻，問(wèn))
從這幾個(gè)動(dòng)作你看出了什么?(生：小姑娘很激動(dòng)、興奮、敬佩、驚訝)
你能把小姑娘的這種心情讀出來(lái)嗎?
3.這位騎手是怎么回答小姑娘的問(wèn)話(huà)的?(生：我曾經(jīng)從牛背上…)
3.誰(shuí)知道這句話(huà)是什么意思?(生：練了很多次，吃了很多苦…)
是呀，因為練了上千次，所以(出示:只有一個(gè)騎手……)
曾經(jīng)這位騎手也是書(shū)中好幾個(gè)騎手中的一個(gè)，可是，他一次摔下來(lái)了，繼續練習，面對野性大發(fā)的公牛第二次摔下看來(lái)了，他又……摔了第3次，上百次，上千次，他仍就不放棄，繼續練習，最后他終于成為了一名——技藝高超的騎手，因此——盡管公牛瘋狂的上下蹦跳
4.我們再次讀好騎手說(shuō)的話(huà)。
從騎手的話(huà)中讓我們再一次到了成績(jì)的來(lái)之不易，讓我們再來(lái)讀一讀，讀的時(shí)候要慢而平穩，感受騎手的發(fā)自肺腑的回答。
5.看了騎手的表演，聽(tīng)了騎手的話(huà)，你明白了什么?(生：高超的技藝要經(jīng)過(guò)艱苦的努力，只有不怕吃苦才能學(xué)到本領(lǐng)…)
6.是呀!高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱苦練習得來(lái)的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
7.分角色朗讀。
8.下面老師給大家帶來(lái)幾句名言，讓我們一起讀一讀。
(設計意圖：語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分。此處，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文及自己的生活實(shí)際，明白在生活中，遇到各種各樣的失敗和挫折時(shí)，應該如何正確面對失敗，化解失敗帶來(lái)的消極因素。不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對所有的勇敢者致以深深的敬意。這樣，學(xué)生對詞義的感悟就會(huì )更加具體、真切，指導朗讀也就更加有效。)
三、學(xué)習生字“特、觀(guān)”
1.這位騎手啊還送給我們小朋友兩個(gè)生字寶寶!
2.……
3.我們小朋友也一樣，只有不斷長(cháng)期用心仔細的練字，才又可能成為像懷素一樣有名的書(shū)法家
4.拓展延伸，.進(jìn)行想象：談?wù)勅绻阋苍趫?chǎng)，會(huì )怎樣對待失敗的騎手?為什么?
(設計意圖：在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，注重指導學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，為學(xué)生今后的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。)
板書(shū)設計：
7.騎牛比賽
摔下來(lái)上千次————技藝高超
騎牛比賽教案2
第一課時(shí)
教學(xué)要求：正確流利地朗讀課文，認識課文中的生字詞語(yǔ)。
一、揭示課題、解題。
1、板書(shū)課題。
2、指名借助拼音拼讀課題。
3、簡(jiǎn)介陳毅：中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔任過(guò)上海市市委書(shū)記兼市長(cháng)、中央軍委副主席、國務(wù)院副總經(jīng)理兼外交部長(cháng)、國防委員會(huì )副主席職務(wù)。
4、過(guò)渡。
二、初讀指導。
1、輕輕讀課文，讀后仔細看書(shū)上的插圖，找一找課文中的哪些語(yǔ)句是寫(xiě)圖上內容的，把他們畫(huà)出來(lái)。
2、再次讀課文，畫(huà)出生字詞，圈出生字，借助拼音自由拼讀，并想一想它們的意思。
�。�1）揭示生字詞：
母親 元帥 故鄉 多少 今天 應該
陳毅探母 詢(xún)問(wèn) 一盆 五十歲 替
�。�2）指名拼讀生字詞。重點(diǎn)指出前鼻音的字和后鼻音的字。
�。�3）有哪些生字的意思已經(jīng)懂了？同座相互交流。
�。�4）教者抽查。
3、默讀課文，給各自然段加上序號。
三、作業(yè)
1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，體會(huì )陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣 孝順長(cháng)輩。
一、復習檢查
�。�、朗讀生字詞：故鄉母親多少應該今天
�。�、寫(xiě)出意思相反的詞語(yǔ)：多（ ）�。� ）
�。�、朗讀課文。
二、精讀訓練
�。�、出示練習題，要求口頭填空。
�。ǎ保┑谝蛔匀欢螌�(xiě)陳毅元帥知道母親生病后，（ ）。
�。ǎ玻┑诙匀欢螌�(xiě)陳毅（ ）詢(xún)問(wèn)母親病情，替母親（ ）。
�。ǎ常┑谌匀欢螌�(xiě)陳毅說(shuō)，替母親洗衣服是（ ）的。
2、教師：陳元帥是很孝順母親的，請畫(huà)出課文中寫(xiě)策劃難以元帥孝順母親的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么要畫(huà)他們，
學(xué)生發(fā)言，肯定如下答案：
“趕回；一……就……；一邊……一邊……；你也五十多歲了，還……�！�
3、繼續自由讀課文，讀后口頭填空。
陳毅元帥知道母親生病了，立即（）。一進(jìn)家門(mén)，就（），還替母親（），他是一位（）。
三、作業(yè)
1、練寫(xiě)生字。
元少今母鄉應該故
2、用下列生字組詞。
母（ ） （ ） 故（ ）（ ）
鄉（ ） （ ） 今（ ）（ ）
3、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話(huà)。
4、正確流利、有個(gè)感情朗讀課文。
第二課時(shí)
12、陳毅探母
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課的生字，認識新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長(cháng)輩。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生觀(guān)察想象力，更好的理解課文內容，認識生字，并會(huì )寫(xiě)。
三、教學(xué)準備：
教學(xué)軟件、生字卡片、光盤(pán)
四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：指導學(xué)生正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字，鞏固課文內容。
一、復習檢查
1、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話(huà)。
2、有感情朗讀課文。
二、生字指導。
1、記憶字形。
揭示本課生字，自主學(xué)習，看誰(shuí)能夠想到好的方法，記住這些生字。
結合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形方法。
�。�1）猜謎法：
少：“步”字去掉“止”，加上一點(diǎn)、不多。猜一個(gè)字：少。
應：“興”字去掉“八”字底，走進(jìn)“廣”字里。
�。�2）部件法：
元：二和兒，合成“元”。
故：十、口、反文旁，“故鄉”“故事”長(cháng)。
鄉：絞絲去一提，加撇變成鄉
2、指導寫(xiě)字
�。�1）自主學(xué)習，看看寫(xiě)這些字的特別注意點(diǎn)是什么。
�。�2）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，教師特別提醒。
3、學(xué)生描紅。
三、作業(yè)
1、寫(xiě)出帶有下列偏旁部首的字。
人（ ）（ ）（ ）
2、把生字和音節連起來(lái)。
騎牛比賽教案3
一、導入新課。
1、同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習第7課。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道，文中介紹的是什么地方的騎牛比賽？
2、騎牛比賽到底是怎么一回事呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？
師介紹：騎牛比賽被人們稱(chēng)為“瞬間運動(dòng)”。因為它是一項只持續8秒鐘便可見(jiàn)分曉的比賽。騎牛士先騎在關(guān)在圈里的野牛的光背上，然后將野牛放入場(chǎng)內。如果騎牛士能在牛背上堅持8秒鐘便為成功，另外還根據騎牛士的動(dòng)作以及其驚險程度加分。
二、初讀課文。
這課文描寫(xiě)的就是一場(chǎng)騎牛比賽，讓我們一起去看看吧。自己讀課文，
讀了課文，這場(chǎng)比賽給你留下了怎樣的印象？
從哪兒看出精彩呢？自己再讀讀課文。
三、細讀理解，質(zhì)疑，釋疑。
△學(xué)習第二小節。
哪小節具體介紹了這場(chǎng)精彩的騎牛比賽？
1、請同學(xué)們自己讀讀這小節，有哪些不懂的地方，用筆畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生質(zhì)疑：野性大發(fā)？技藝高超？興致勃勃？熱烈？（出示小黑板）
2、
請同學(xué)們把這些詞語(yǔ)帶入課文中，讀一讀，想一想，然后找你們前后左右的同學(xué)討論討論，相信別人的發(fā)現對你會(huì )有所啟發(fā)的。
3、討論交流：
技藝高超
�。�1）、從哪兒看出他的技藝非常高超？
A、“瘋狂地上下蹦跳”是什么樣的？能想象出來(lái)嗎？書(shū)上有個(gè)詞語(yǔ)就是來(lái)形容牛的這種樣子的，能找出來(lái)嗎？
“野性大發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思懂了嗎？誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞？
B、“牢牢地騎在牛背上”又是什么樣的？
書(shū)上的插圖就表現了那驚心動(dòng)魄的瞬間，盡管它是定格的，靜止的，但是聰明的小朋友們，剛才你們已經(jīng)通過(guò)讀句子，想象，讓這幅畫(huà)面動(dòng)起來(lái)了，你們真會(huì )學(xué)語(yǔ)文。這個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們通過(guò)你的朗讀也能感受到這位騎手確實(shí)技藝高超。
個(gè)讀，讀后評，再讀
�。�1）還從哪里看出這位騎手技藝高超的？
A、“兩三秒鐘”有多長(cháng)時(shí)間呢？（課件出現聲音）
B、看來(lái)不管是這位騎手自己騎牛的情況，還是拿他跟別人比，我們都能強烈地感到這位騎手真是技藝高超，誰(shuí)愿意把這兩句話(huà)連起來(lái)讀一讀。
C、你們想不想親眼看一看？就讓我們一起去看看那精彩的場(chǎng)面吧！
看清楚了嗎？過(guò)不過(guò)癮，想不想再看一遍？（再放）
剛才張老師看你們看得眼睛一眨都不眨，很感興趣的樣子，這就叫作——
“興致勃勃”這個(gè)詞語(yǔ)的意思懂了嗎？
比賽呀！難怪精彩的比賽結束后，全場(chǎng)響起了——
課件中出現“熱烈”：這是個(gè)生詞，這兩個(gè)字字形上有什么共同之處？四點(diǎn)底火有關(guān)系。（課件中出現火的形狀與四點(diǎn)底）在這里，這個(gè)詞表示大家都非常興奮、激動(dòng)，心中像燃燒著(zhù)一團火一樣。這個(gè)詞懂了嗎？最后這句話(huà)你們一定能讀得更好了！
4、結合四個(gè)詞：這小節告訴我們，一位騎手技藝高超（板書(shū)：技藝高超），征服了野性大發(fā)的公牛，觀(guān)眾看得興致勃勃，最后報以熱烈的掌聲。
誰(shuí)愿意把第二小節連起來(lái)讀一讀。
△學(xué)習第三小節。（出示）
邏輯引讀：
比賽結束以后，一個(gè)小姑娘跑過(guò)去，給這位騎手獻上一束鮮花，她問(wèn)騎手——（生接讀），是呀，這也是我們很多小朋友想問(wèn)的問(wèn)題，騎手說(shuō)——（生接讀）
1、出示騎手的話(huà)。
�。�1）聽(tīng)了騎手的話(huà)，小姑娘明白了這個(gè)騎手為什么沒(méi)從牛背上摔下來(lái)，
你們明白了嗎？（生答）
騎手騎的是野性大發(fā)的公牛呀，從那上面摔下來(lái)會(huì )怎么樣呀？摔下來(lái)一次就夠了，他有沒(méi)有停下來(lái)？爬起來(lái)繼續練？（相機出示一組圖片），就這樣一天、兩天、一年、兩年，一次、兩次，甚至是上千次。（板書(shū)：摔下來(lái)上千次）終于變成了一位技藝高超的騎手。（2）課文學(xué)到這，此時(shí)你最想對這位騎手說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)敬佩的語(yǔ)氣讀一讀騎手的話(huà)？
2、還有一些騎手從牛背上摔下來(lái)了，你想對他們說(shuō)些什么呢？
3、齊讀第三小節。
二、識字寫(xiě)字。
1、這課書(shū)中有個(gè)生詞（出示“熱烈”），意思我們已經(jīng)懂了。那誰(shuí)會(huì )記字形呢？
2、這兩個(gè)字在田字格中的擺放要注意什么？（上大下�。�
3、指導寫(xiě)
板書(shū)：騎牛比賽
騎牛比賽教案4
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：騎牛比賽課堂教學(xué)設計。
一、導語(yǔ)引入。
小朋友們，昨天我們隨著(zhù)作者來(lái)到南美洲(屏幕出示世界版圖，了解南美洲所處的位置)，初步了解了那里的騎牛比賽。今天我們繼續走進(jìn)《騎牛比賽》這篇課文。
二、復習舊知。
這些詞語(yǔ)你們還認識嗎?(屏幕出示)
特別 幾個(gè) 曾經(jīng) 盡管 這位
兩三個(gè) 上千次 技藝高超
野性大發(fā)的公牛 熱烈的掌聲
興致勃勃地觀(guān)看 瘋狂地蹦跳 牢牢地騎
獻上一束鮮花
分類(lèi)認讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)
長(cháng)句子，你也能讀順嗎?(屏幕出示)
1、好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。
2、只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。
出示紅字：只
第一句：只
你感到這位騎手在牛背上的時(shí)間怎么樣?(很短)讀出來(lái)
第二句：只有
都讀zhi，意思一樣嗎?(不一樣)
這句話(huà)里，告訴我們技藝高超的人——(很少)
指點(diǎn)學(xué)法：學(xué)語(yǔ)文就得揣摩每個(gè)詞語(yǔ)的意思!
三、整體感知課文內容。
課文是怎樣記錄那次比賽的呢?打開(kāi)書(shū)，讀讀課文看看吧!
生自由讀文。
四、逐段理解課文。
(一)出示第一段。(以讀代講。)
這段話(huà)，咱們只要讀好一個(gè)詞，就可以知道南美洲人對騎牛比賽的濃厚興趣了!(紅字顯示：特別)誰(shuí)能給特別換個(gè)詞，意思差不多?(很，非常，十分)
指名讀!(有點(diǎn)喜愛(ài)，還不夠強烈)
指名讀。
齊讀。
(二)學(xué)習第二段：(順學(xué)而導，引導學(xué)生自主學(xué)習。)
還等什么!到賽場(chǎng)上看看去!
整段出示第二段文字。(紅色標志句號，引導留心數準句子)
一天，賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，大家在興致勃勃地觀(guān)看比賽。好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
自由讀一讀。要求：讀懂了什么?有什么不懂的?
交流一：
生質(zhì)疑：“熱烈”不懂。
出示此句：全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
紅字顯示：熱烈
小朋友們，吳驥同學(xué)敢于提問(wèn)，咱們來(lái)為他鼓掌!輕點(diǎn)兒兒!
生鼓掌，輕。
師：這是“熱烈”的掌聲嗎?
生：不是。
咱們給他送去“熱烈”的掌聲。
學(xué)生再次鼓掌。問(wèn)：吳驥，熱烈，你懂了嗎?
讀“熱烈的掌聲”，指導讀出味兒。
讀句子：全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
交流二：
看全段文字，繼續交流：
你還懂得了什么?
賽場(chǎng)上人多。
出示相關(guān)句子：一天，賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，大家在興致勃勃地觀(guān)看比賽。
紅字突出“擠滿(mǎn)”“興致勃勃”
我們教室里也擠滿(mǎn)了人嗎?(沒(méi)有)為什么?(“擠滿(mǎn)”是指人多，一點(diǎn)兒空檔都沒(méi)有。)
是啊，我們這兒行子里還能站人，后面也還有空地呢!
讀出這人的多?
指名讀前半句。評價(jià)：賽場(chǎng)上的人真多!只看見(jiàn)一個(gè)個(gè)腦袋緊緊挨著(zhù)了!
理解人們對騎牛比賽的興趣：
小觀(guān)眾，你們?yōu)槭裁炊紨D在這兒觀(guān)看騎牛比賽呢?
我們這兒的人特別愛(ài)看嗎!多好玩，多刺激啊!
奧!怪不得你們個(gè)個(gè)——指讀紅字：“興致勃勃”
組織教學(xué)促進(jìn)詞語(yǔ)理解：看看我們班誰(shuí)在“興致勃勃”地聽(tīng)老師講課?
齊讀第一句：一天，賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，大家在興致勃勃地觀(guān)看比賽。
交流三：
看全段文字，繼續交流：
你還懂得了什么?
說(shuō)不出來(lái)?再用心讀讀!看誰(shuí)有自己的發(fā)現?
生再讀全段文字。
交流：我知道有一位騎手技藝高超。
只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。
紅字顯示：技藝高超 瘋狂 牢牢
“瘋狂”的牛兒會(huì )是什么樣子?
生做出各種瘋狂的動(dòng)作。他會(huì )不停地蹦跳，不停地甩動(dòng)身子，不停地甩尾巴。
讀出“瘋狂”(指名讀詞)
小朋友們，想想看，如果咱們去當騎手怎么樣?
用不著(zhù)一秒鐘就會(huì )掉下來(lái)!可能都跨不上去呢!
這名騎手技藝多么高超!他的屁股下面好像——
生：有膠水粘在牛背上。
從哪兒看出來(lái)?(牢牢)
讀出來(lái)!
指名讀這一句。指導讀出“高超”
交流四：
看全段文字，繼續交流：
你還懂得了什么?
我知道了“野性大發(fā)”這個(gè)詞的意思。
相機出示相關(guān)句子
師：“野性大發(fā)”這個(gè)詞的意思與哪個(gè)詞的意思差不多?
生：“瘋狂”
讀全句，結合課堂分神的學(xué)生，教育：班上有好幾個(gè)同學(xué)容易分神，只十來(lái)分鐘就堅持不住了!
分神的林心怡等同學(xué)立即回過(guò)神兒來(lái)。
讀讀這句話(huà)!
積累詞匯。
小朋友們自己提問(wèn)題，自己交流自己發(fā)現的知識，這樣的學(xué)習才是真正的學(xué)習!
想不想再看看那真實(shí)的場(chǎng)面?
想!
欣賞視頻，內化積累的詞語(yǔ)
好!你們學(xué)得這么主動(dòng)，算是獎勵，送給你們欣賞!不過(guò)，還得答應我一個(gè)條件——用上剛才學(xué)的一些詞喊一喊!
學(xué)生欣賞畫(huà)面，喊出：蹦跳、瘋狂、摔了下來(lái)、野性大發(fā)……
你還想到哪些詞：(強壯……)
讀全段文字，引導質(zhì)疑。
一起讀讀這段話(huà)!
整段出示第二段文字。(紅色標志句號，引導留心數準句子)
一天，賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，大家在興致勃勃地觀(guān)看比賽。好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
板書(shū)：好幾個(gè)騎手 只兩三秒 摔了下來(lái)
一個(gè)騎手 技藝高超 牢牢
師：畫(huà)出一個(gè)大問(wèn)號，你們心中產(chǎn)生問(wèn)題了嗎?
生：為什么只有他成功，其他人都失敗了呢?
(三)學(xué)習第三段。(分角色朗讀，角色體驗助理解)
一位小姑娘跟我們一樣，也想得到答案，他快步跑到這位騎手身邊，向他詢(xún)問(wèn)——
出示第三段文字：
一個(gè)小姑娘跑過(guò)去，給這位騎手獻上一束鮮花。她問(wèn)騎手：“你怎么沒(méi)從牛背上摔下來(lái)呢?”騎手說(shuō)：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次!”
咱們來(lái)表演當時(shí)的情景，你們就是那位小姑娘。我是那位騎手。
師生對話(huà)。
紅字凸顯曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次，這次騎手也總是失敗呀，這次勝利是碰巧的吧?
生齊答：不是!
追問(wèn)：為啥?
生：他在一次次失敗中已經(jīng)練成了真本領(lǐng)。
五、升華主題，理解文本內涵。
師：是啊，只有刻苦鍛煉才能練成“高超”的“技藝”
師：老師想起了一句名言：失敗是成功之母。
屏幕出示此句。
請跟老師一起端端正正地抄寫(xiě)在課題旁邊，記住它!在以后的學(xué)習生活中，咱們別怕失敗，這次失敗了，還有下次，堅持到底，就能獲得勝利!
六、寫(xiě)字指導。
屏幕出示本課生字，學(xué)生自主選擇一兩個(gè)字，指導書(shū)寫(xiě)。
七、布置作業(yè)，背誦名言，下課。
作業(yè)：背誦課文。
騎牛比賽教案5
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師：今天，我們繼續學(xué)習第七課，齊讀課題。
2、老師今天特意從課文中挑選了一些好
詞語(yǔ)
，看我們的小朋友有沒(méi)有本事讀好！
出示詞語(yǔ)：特別 擠滿(mǎn) 興致勃勃 熱烈
瘋狂 野性大發(fā) 上下蹦跳 牢牢地 技藝高超
師：看來(lái)你是朗讀詞語(yǔ)的高手，真棒�。崃夜恼疲�
通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道課文說(shuō)的是什么地方的騎牛比賽嗎？（南美洲）
出示圖片欣賞：南美洲景色優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，特別適合旅游，你們看----（放南美洲風(fēng)光片，邊看邊適時(shí)介紹：那里陽(yáng)光燦爛，花香陣陣，有著(zhù)迷人的沙灘、快樂(lè )的音樂(lè )，還有著(zhù)典雅精致的建筑，那里的人熱情奔放。這一天，他們早早地來(lái)到賽場(chǎng)，觀(guān)看騎牛比賽。
二、細讀課文
�。ㄒ唬┏鍪荆阂惶�，賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，大家在興致勃勃地觀(guān)看騎牛比賽。
指名讀，你知道了什么？從哪體會(huì )出來(lái)的？（人多：擠滿(mǎn)；心情：興致勃勃）
指導朗讀好這句話(huà)。
問(wèn)：這句話(huà)給你什么感受？出示：南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。（讀好）
�。ǘ┳屛覀儽牬笱劬�，隨著(zhù)南美洲人一起去觀(guān)看騎牛比賽。
出示圖片，你看到了什么？（看圖簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，相機出現：野性大發(fā)、瘋狂、上下蹦跳、牢牢地、技藝高超）
你看得真仔細，出示
句子
�。褐挥幸粋�(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。
那誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指導朗讀好。
2、出示圖二，你又看到了什么？
根據學(xué)生回答出示句子：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。（讀好）
3、出示兩張圖片對比，你有什么感受？
是��！好幾個(gè)…………牢牢的騎在牛背上。（引讀）
4、當你看到如此精彩表演，會(huì )怎么樣？當場(chǎng)演示（鼓掌）。
出示句子：全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
同學(xué)們，騎手用精湛的技藝把野性大發(fā)的公牛征服了，把觀(guān)眾也征服了，那你們能把聽(tīng)課老師也征服嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)？
一起來(lái)感受整場(chǎng)比賽，齊讀。
�。ㄈ┑谌�
師述：比賽結束了，一位小姑娘跑過(guò)去，給這位騎手獻上一束鮮花。她問(wèn)騎手（生接），騎手說(shuō)（生接）。
出示：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次！”
同學(xué)們，你們明白騎手的話(huà)嗎？請大家四人為一組相互討論討論。（明白平時(shí)不斷地練習，不怕失敗，克服困難，百折不回，勇往直前，才能取得最后的勝利。）
三、
總結
課文
師：同學(xué)們理解得真好，正是通過(guò)無(wú)數次的訓練才練就了今天高超的騎牛技藝。此時(shí)的你情不自禁地想對騎手說(shuō)什么？
讓我們一起帶著(zhù)敬佩的感情讀一讀騎手的話(huà)吧！
是啊，成功來(lái)之不易，只有不斷地努力，才能有收獲，相信我們的小朋友一定都明白騎手的話(huà)！現在我們要做的就是讓自己成為朗讀高手和寫(xiě)字高手。
有感情朗讀課文。（個(gè)個(gè)都是朗讀高手！把掌聲送給自己�。�
四、寫(xiě)字指導（寫(xiě)字高手）
學(xué)習：技 藝
分析字形，指導寫(xiě)字。
騎牛比賽教案6
教材分析：
《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一年級下冊第二單元的第二篇課文。有三個(gè)自然段，寫(xiě)了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長(cháng)期刻苦鍛煉獲得的。和前后兩篇課文都是通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生道理，從而培養學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語(yǔ)言材料，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)的道理。
2.課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習的重點(diǎn);理解騎手說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn)。
3.學(xué)習在田字格里正確、端正地書(shū)寫(xiě)生字，認識兩個(gè)新偏旁。培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)準備：
1.課文的錄音磁帶;搜集有關(guān)動(dòng)物的比賽，
2.生字卡片。
課時(shí)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )“觀(guān)”、“位”兩個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文一、二自然段，體會(huì )騎手的技藝高超。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語(yǔ)言材料，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)的道理。
2.課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習的重點(diǎn)。
3.學(xué)習在田字格里正確、端正地書(shū)寫(xiě)生字，認識兩個(gè)新偏旁。培養良好的寫(xiě)字習慣。
一、激趣導入
1.小朋友們，你見(jiàn)過(guò)牛嗎?老師這有好幾種牛，你們看，出示(黃牛、水牛、奶牛。)你們看這是野牛野牛的脾氣很暴躁，尤其是野牛中的公牛，發(fā)起脾氣來(lái)非常厲害。所以，南美洲的人覺(jué)得誰(shuí)要是能夠征服野牛，能騎在牛背上不被摔下來(lái)誰(shuí)就是英雄。于是，他們便經(jīng)常舉行騎牛比賽，每次比賽時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)，幾乎所有的人都擠到賽場(chǎng)周?chē)�，想親眼看到這驚險刺激的場(chǎng)面。你們想不想去看看這騎牛比賽?(播放視頻)
2.揭題：有一篇課文描寫(xiě)的就是這比賽的場(chǎng)面，現在讓我們一起來(lái)學(xué)習它，誰(shuí)來(lái)讀一讀這課題(齊讀)
(設計意圖：要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。教師用飽含情感的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用。)
二、細讀課文，悟情明理
1.課文里是怎么寫(xiě)這騎牛比賽的?請小朋友自由讀讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。選擇自己喜歡的方式，可以輕聲讀，高聲讀，還可以邀請你的同桌和你一起讀。
自由讀文。
一讀要求：
(1)自由拼讀，讀準字音，讀通句子。
(2)標出自然段的序號，畫(huà)出生字詞。
二讀要求：
邊讀邊思考剛才的問(wèn)題，尋找答案。
2.檢查反饋。
小朋友們讀得非常用心，讀書(shū)就應該這樣，請小朋友看大屏幕，讀讀這些詞語(yǔ)寶寶，待會(huì )兒請你來(lái)讀。
(1)讀準字詞的音：
特別 觀(guān)看 盡管 熱烈 曾經(jīng)
這位 只有 掌聲 獻上
好幾個(gè) 南美洲 兩三秒 上千次
技藝高超 一束鮮花 興致勃勃
興致勃勃地觀(guān)看 瘋狂地上下蹦跳 牢牢地騎在牛背上
野性大發(fā)的公牛 熱烈的掌聲
(2)讀課文
先指名分自然段讀課文正音。
(設計意圖：給孩子自學(xué)的空間，通過(guò)各種形式的讀，有層次地引導學(xué)生掃清字詞障礙，讀通句子，為感悟課文做好準備。)
三、品讀感悟
過(guò)渡：課前我們已經(jīng)讀了課文，你們知道是哪里的人特別愛(ài)看騎牛比賽?
(一)精讀第一小節
1.出示第一節：南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。
2.點(diǎn)紅：特別，(指導讀詞)你能把“特別”換成其他詞語(yǔ)，句子的意思不變嗎?(很 十分 非常)
3.誰(shuí)來(lái)讀好這詞。
4.誰(shuí)來(lái)讀好這句。指名讀(2名)(師評：還不夠愛(ài)看，把特別再強調一點(diǎn)，老師聽(tīng)出你也特別愛(ài)看)
5.生齊讀(讓我們一起用朗讀來(lái)體會(huì )南美洲人的喜愛(ài)吧)
過(guò)渡：為什么說(shuō)南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽呢?你從哪里可以看出來(lái)?請小朋友們自己讀一讀課文第2自然段。
(二)精讀第二小節
1.整體感知
(1)自由讀第二小節
(2)這一小節中，從哪里可以看出來(lái)南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?
2.精讀第一句話(huà)
�、僦该麑W(xué)生答上一問(wèn)題
�、诔鍪镜谝痪�
�、壑笇Ю斫猓耗銖哪男┰~又可以看出來(lái)南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?
A.“擠滿(mǎn)了人”：(出示圖理解)請看，觀(guān)看的人多不多?太多了，這就是擠滿(mǎn)，老師再送一個(gè)形容人多的詞語(yǔ)叫人山人海。(指導讀擠滿(mǎn))
B.這么多人聚集在一起，在干什么呀?
他們觀(guān)看時(shí)有的在(叫)，有的在(鼓掌)，有的在(喊加油)
C.理解“興致勃勃”：根據生的回答，師：觀(guān)眾們的興趣多濃啊，興致這么高，這就叫：出示“興致勃勃”點(diǎn)紅(指導讀這詞)
D.現在你們就是小觀(guān)眾，老師看誰(shuí)的興致最高，把這個(gè)詞讀好。(指名生讀)
�、苁前�,這比賽真吸引人啊，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)?(3個(gè))
�、葑屛覀円才d致勃勃地來(lái)讀讀這句。(齊讀)
�、捱@么多人在興致勃勃地觀(guān)看比賽，所以說(shuō)：師引讀第一段
過(guò)渡：讓我們再來(lái)欣賞一場(chǎng)緊張的、激動(dòng)的騎牛比賽。師：看比賽前，老師有個(gè)要求：請小朋友們睜大眼睛，仔細看，看看牛的表現如何?騎手們的表現又怎么樣?(板書(shū)：公牛、騎手)(播放錄像，學(xué)生觀(guān)看)
3.精讀第二、三句話(huà)
師：公牛的表現怎樣?
生：亂蹦亂跳。
生：瘋狂地上下蹦跳。隨機點(diǎn)紅：瘋狂地上下蹦跳。讓我們站出來(lái)也像公牛那樣瘋狂地上下蹦跳吧，再瘋狂點(diǎn)，再瘋狂點(diǎn)，真是一群瘋狂的牛，那你能把這個(gè)詞讀好嗎?(指名讀)
師：公牛很瘋狂，再讀一次。
師：公牛有些手下留情，顯得比較溫柔，請二三排小朋友讀。
生：牛蹦蹦跳跳，真是太瘋狂了。
�、茏x讀上面這句，公牛瘋狂地上下蹦跳，就是什么樣的公牛?師點(diǎn)紅：“野性大發(fā)”
�、菡l(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。指名生讀(真兇猛，太狂野了)
�、奚R讀
�、咧笇Э磮D：好幾個(gè)起手騎在野性大發(fā)的公牛背上，都怎樣了? (都摔了下來(lái))
�、嘣谂１成系臅r(shí)間長(cháng)不長(cháng)?這句話(huà)中哪個(gè)詞說(shuō)明時(shí)間很短?點(diǎn)紅：只兩三秒鐘
體會(huì )：我們一起來(lái)數一數，1、2、3，摔下來(lái)了，根本就騎不住呀!誰(shuí)來(lái)快速地讀好這詞。(指導讀詞)
�、釒煟哼@公牛真是火爆，要騎穩真是太難了，誰(shuí)來(lái)讀讀這句。
過(guò)渡：這頭公牛真是太厲害了，好幾個(gè)騎手只兩三秒鐘就摔了下來(lái)，只有一個(gè)騎手怎樣(看圖)……(師引讀).
�、飧鶕幕卮鹬笇Ю斫狻袄卫蔚亍�(讀好這個(gè)詞，再抓牢點(diǎn)，再用點(diǎn)力)
播放視頻：下面就讓我們來(lái)睜大眼睛再看看這個(gè)騎手，我們來(lái)數一數這位騎手在牛背上騎了幾秒鐘。
�、蠋焺�(chuàng )設情境引讀：盡管公牛上下瘋狂地蹦跳時(shí)，騎手還是?盡管公牛用角亂頂亂撞的時(shí)候，騎手還是?盡管公牛用盡全身力氣想把騎手甩下來(lái)時(shí)，騎手還是?
�、欣斫猓杭妓嚫叱�
A.師：看圖：看這位騎手騎在光禿禿的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被膠水粘住一樣，另一只手高高舉起，騎牛比賽規定騎手在牛背上不僅要堅持8秒，而且還要比在牛背上的動(dòng)作，可見(jiàn)這位騎手的技藝超出一般，的確，非比尋常，這就叫“技藝高超”(點(diǎn)紅)板書(shū)：技藝高超。一起讀好這個(gè)詞
師：這位騎手的本領(lǐng)高不高，我們就稱(chēng)他為“高手”
B.誰(shuí)通過(guò)朗讀夸夸這位騎手?
指導朗讀：指名讀(他的本領(lǐng)真大，技藝真高超，真讓人佩服)
C.男女生賽讀(真是一位騎牛高手，真是技藝高超)
5.精讀第四句
�、倏吹竭@么精彩的騎牛比賽，我們(邊說(shuō)邊鼓掌)
�、诓シ耪坡�。再響點(diǎn)，再熱烈點(diǎn)。
�、壑笇Ю斫猓簾崃�
像這樣持久而響亮的掌聲就叫做熱烈的掌聲。(點(diǎn)紅)
�、芾首x指導：生齊讀(掌聲真熱烈，觀(guān)眾真熱情)
師：我們不禁為他贊嘆歡呼，騎牛比賽就是勇敢者的運動(dòng)，能夠上場(chǎng)的就是勇士，所以(師引讀第一段)，讓我們再一次把掌聲送給這些勇士吧!(鼓掌)
�、輲熤赴鍟�(shū)總結：我們在賽場(chǎng)上看到了(野性大發(fā)的公牛，技藝高超的騎手)
師：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呢?他的奧秘在哪里呢?我們下一節課來(lái)學(xué)習。下面讓我們來(lái)學(xué)習本課的生字。
(設計意圖：引導學(xué)生利用圖再加上學(xué)生合理的想象，理解“擠滿(mǎn)”“興致勃勃”，學(xué)生就由抽象轉為具體形象。學(xué)生通過(guò)看騎牛比賽視頻，會(huì )對騎牛比賽有較直觀(guān)的認識，更會(huì )對比賽的公牛印象深刻，這樣再來(lái)理解文中描寫(xiě)公牛的語(yǔ)句就水到渠成了。)
四、教學(xué)生字
1.出示：興，位(讓生讀一讀)
2.你有什么好辦法記住它?
3.寫(xiě)的時(shí)候哪些筆畫(huà)要提醒大家注意的?
4.師范寫(xiě)，生書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)
(設計意圖：記字形的方法很多，教師放手讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現，尋找合適自己的記字方法，讓學(xué)生交流，加深記憶。適時(shí)點(diǎn)撥，在引導學(xué)生摸索規律的同時(shí)，教給學(xué)生相應的記字方法，彌補學(xué)生的認知不足。)
騎牛比賽教案7
教學(xué)目標：
1． 學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2． 正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
3． 懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前搜集，匯報引題
1． 課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2． 學(xué)生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽并指導朗讀。
3． 今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。
二、 反復讀文，講讀有法
1． 借助拼音讀通課文，標好自然段。
2． 檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。
3． 再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人；聯(lián)系生活理解興致勃勃）
三、 巧妙創(chuàng )境，入境感悟
1． 小朋友們讀書(shū)真棒！現在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機，去看看當地的騎牛比賽吧�。ㄅ錁�(lè )表演坐飛機）
2． 南美洲到了，大家快看�。úシ艅�(dòng)畫(huà)制作，師讀比賽片段）
3． 你看到了什么？感受到了什么？（1） 圖文結合，擴散說(shuō)話(huà)：野性大發(fā)的公牛會(huì )怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。（2） 對比朗讀騎手的表現：你讀懂了什么？（3） 回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì )說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！
4． 你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險、刺激的比賽嗎？
四、 誘發(fā)想象，討論明理分角色朗讀對話(huà)，騎手的話(huà)是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫(huà)面嗎？
五、 分析字形，指導書(shū)寫(xiě)
1． 用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）
2． 誰(shuí)來(lái)做小老師？
3． 認讀生字并組詞。
4． 指導描紅。
六、 課后延伸，遷移練說(shuō)播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著(zhù)書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。
騎牛比賽教案8
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、課前搜集，匯報引題
1．課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2．學(xué)生交流中，教師相機介紹、補充的規則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看”并指導朗讀。
3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的。
二、反復讀文，講讀有法
1．借助拼音讀通課文，標好自然段。
2．檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。
3．再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）
三、巧妙創(chuàng )境，入境感悟
1．小朋友們讀書(shū)真棒！現在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機，去看看當地的吧�。ㄅ錁�(lè )表演“坐飛機”）
2．南美洲到了，大家快看�。úシ艅�(dòng)畫(huà)制作，師讀“比賽片段”）
3．你看到了什么？感受到了什么？
�。�1）圖文結合，擴散說(shuō)話(huà)：野性大發(fā)的公牛會(huì )怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。
�。�2）對比朗讀騎手的表現：你讀懂了什么？
�。�3）回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì )說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！
4．你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險、刺激的比賽嗎？
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、讀下面的句子，把括號內不正確的拼音畫(huà)去。
�。�1）一只只（zhizhi）羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈（juanquan）。
�。�2）只（zhizhi）有一個(gè)騎手技藝高超。
2、賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔小來(lái)？（技藝高超）
3、“曾經(jīng)從牛背上摔小來(lái)上千次”是什么意思？
二、誘發(fā)想象，討論明理
分角色朗讀對話(huà)，騎手的畫(huà)是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫(huà)面嗎？
三、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）
2、誰(shuí)來(lái)做小老師？
3、認讀生字并組詞。
4、指導描紅。
四、課后延伸，遷移練說(shuō)
播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著(zhù)書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。
騎牛比賽教案9
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的８個(gè)字只識不寫(xiě)，認識１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說(shuō)的話(huà)。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、初步了解課文內容。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、板書(shū)課題。
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？
4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫(huà)出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）正音。
翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾
后鼻音：掌、曾
邊音：烈
只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
�。�3）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(cháng)句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。
�。�5）檢查讀書(shū)情況。
4、出示長(cháng)句子，指導朗讀。
好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來(lái)。
5、指導停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
7、再讀課文
�。�1）再指名分段朗讀課文。
�。�2）其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每一段告訴我們什么？
�。�3）生互相交流。
�。�4）齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片，鞏固字音。
2、引導用筆順表，自學(xué)生字的筆順。
3、反饋檢查。
4、你用什么辦法記住了這些生字？
5、指導書(shū)寫(xiě)。
“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫(xiě)直，而且都要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“熱”、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分。
“特”、“觀(guān)”、“技”、“位”：要寫(xiě)得左窄右寬。
生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導。
教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長(cháng)句停頓不夠。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，練習講述故事。
2、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱苦練習來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、認讀生字卡片，口頭擴詞。
2、齊讀課文。
二、精讀課文
1、指名讀第１自然段。
�。�1）“特別”可以換成什么詞？
�。�2）把這喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
2、自讀第２自然段。
�。�1）讀完后，你有什么感受？
�。�2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？
�。�3）擠滿(mǎn)了人興致勃勃指導讀詞
�。�4）誰(shuí)能讀出人們愛(ài)看騎牛比賽的那種感情？
練讀，指名讀，評議。
�。�5）從哪里看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”？
A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。
B、再讀兩、三遍，體會(huì )“技術(shù)高超”？
C、不管是看他自己騎車(chē)的情況，還是拿他跟別人比，我們都會(huì )發(fā)現他的技術(shù)很不一般，這就是技術(shù)高超。這個(gè)人的技術(shù)為什么會(huì )這么高超呢？師范讀第３自然段。
3、自讀第３自然段。
�。�1）這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問(wèn)話(huà)的？
�。�2）誰(shuí)知道這句話(huà)的意思？
只有……盡管……他還是……
小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……
�。�3）男女生分讀句子，說(shuō)說(shuō)“上千次”說(shuō)明什么？
�。�4）你從騎手的'話(huà)中知道了什么道理？
學(xué)生自由討論，自由說(shuō)。
4、指導朗讀
�。�1）小姑娘的話(huà)讀出興奮、驚奇的感情；
�。�2）騎士的話(huà)要讀得沉穩、有力、親切。
5、范讀
6、生賽讀，評議
7、講述故事
8、齊讀課文。
�。�1）這么好的課文，應該牢記在我們腦中。
�。�2）愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)嗎？
�。�3）同座位互講。
9、指名講。
三、總結課文
1、學(xué)完了課文，你知道了什么？
2、討論后，出示，練習填空。
高超的本領(lǐng)是經(jīng)過(guò)（）得來(lái)的。只有（），才會(huì )有（）。
板書(shū)設計
7、騎牛比賽
教學(xué)后記：
1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。
2、通過(guò)學(xué)習課文學(xué)生懂得了高超的的技術(shù)是經(jīng)過(guò)艱苦訓練努力的來(lái)的。
3、“熱烈”學(xué)生較難讀準字音�！爸蕖薄安薄矮I”“管”這些字學(xué)生交難認讀。
騎牛比賽教案10
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字詞，借助插圖、想像等方法了解關(guān)鍵生字詞的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，了解騎手技藝的高超；內化課文語(yǔ)言，并能“跳”出教材，看圖用自己的語(yǔ)言描述騎手精湛的技藝；感悟人物品質(zhì)，在以后的學(xué)習、生活中像騎手一樣善于積累經(jīng)驗，具有頑強、超人的勇氣和膽量，以及堅持不懈的。
3、學(xué)習根據課題、抓住關(guān)鍵詞來(lái)質(zhì)疑，并運用讀、想、找、議、問(wèn)等方法解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味課文語(yǔ)言，感悟騎手形象。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)騎牛比賽的圖片及文字資料。
設計意圖：
閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。因此，閱讀教學(xué)的整體框架必須以培養學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅持“重感悟，重積累，重運用”�；谝陨纤伎�，本課時(shí)的設計主要分成四大版塊：一、設境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感。課始，教師由學(xué)生熟悉的“比賽”入手，通過(guò)談話(huà)、交流和教師的介紹，讓學(xué)生一下子進(jìn)入課文情境，努力做到“課伊始，趣已生”。二、充分誦讀，激活語(yǔ)感。在讀中整體感知騎牛比賽的精彩與激烈。三、潛心品讀，積淀語(yǔ)感。緊扣描寫(xiě)騎手技藝精湛的語(yǔ)句，借助圖片、文字資料，豐富學(xué)生的表象。運用想像、比較等方法反復品味詞句，從而感悟騎手形象，并將一些規范、精彩的詞語(yǔ)、句段積淀在自己的語(yǔ)言系統中。四、抒情表達，豐富語(yǔ)感�？磮D用自己的語(yǔ)言具體描述騎手高超的技藝。
教學(xué)流程：
一、設境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感
1、同學(xué)們，你們參加過(guò)比賽嗎？（板書(shū)比賽）參加過(guò)什么比賽？結果怎么樣？
*贏(yíng)第一名贏(yíng)了以后心情怎么樣？
第二……名想得第一名嗎？你準備怎么做？
*輸失敗是成功之母，只要你不斷努力，刻苦練習，相信你一定能獲得成功！
2、今天，老師帶你們去看一場(chǎng)別出心裁的比賽，是什么比賽呢？（板書(shū)騎牛）
�。�1）讀題
�。�2）讀了這個(gè)題目，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
*在哪里？
*這場(chǎng)比賽怎么樣？（你能抓住關(guān)鍵詞“比賽”來(lái)提出問(wèn)題，很好�。�
*結果怎么樣？
*為什么比騎牛而不是騎馬？（你的觀(guān)察力很強，能發(fā)現與眾不同的問(wèn)題！真棒�。�
�。�3）小朋友們真會(huì )提問(wèn)題，那么騎牛比賽在哪里舉行的？通過(guò)預習，你了解了嗎？
�。�4）出示“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽�！�
*簡(jiǎn)介南美洲
*你能把南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀齊讀）
�。�5）那么，這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽？結果又如何？這兩個(gè)問(wèn)題我們怎么解決？是老師告訴你們，還是……（板書(shū)讀找想）
二、充分誦讀，激活語(yǔ)感
1、請同學(xué)們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，大聲地讀讀課文，邊讀邊思考。
2、這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽？（精彩）的騎牛比賽
激烈
引人入勝
3、的確，這場(chǎng)騎牛比賽太精彩了。所以，這一天，出示“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人……”
�。�1）指名讀
�。�2）這句話(huà)告訴我們……
�。�3）你從哪些詞體會(huì )到觀(guān)看比賽的人非常多？
A擠滿(mǎn)
*還有哪些詞也用來(lái)形容人很多？
*賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，真是“人山人�！薄坝^(guān)者如堵”。
B興致勃勃
*“興致勃勃”是說(shuō)……
*做什么事情的時(shí)候，你也是興致勃勃的？讀好這個(gè)詞。
*賽場(chǎng)周?chē)�，人們正…�?/p>
*誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)人們興致勃勃觀(guān)看比賽的樣子和動(dòng)作？
�。ㄈ藗冇械摹械摹�有的……）
�。�4）你能把這句話(huà)讀好嗎？（自由練讀男女生對抗賽）
�。�5）那么，比賽的結果怎么樣？請同學(xué)們快速默讀課文第二小節，邊讀邊劃出有關(guān)句子。
三、潛心品讀，積淀語(yǔ)感
1、隨機出示“好幾個(gè)騎手……騎在牛背上�！�
�。�1）分句讀
�。�2）比賽結果怎么樣？
�。�3）大家看到其中一個(gè)騎手……（出示“技藝高超”“技藝過(guò)人”）
*你從哪些地方感受到這個(gè)騎手技藝高超？再細細地讀讀這兩句話(huà)。
A別的騎手只兩三秒鐘就從牛背上摔了下來(lái)
*數“滴嗒滴嗒滴嗒”的鐘聲。
*說(shuō)明他們……（出示“技藝一般”“技藝平平”）
*而這個(gè)騎手……
*這樣一比較，就更加顯示出這個(gè)騎手的技藝高超。
B公�！耙靶源蟀l(fā)”
*看圖，從哪些地方看出這頭公牛野性大發(fā)？請同學(xué)們仔細觀(guān)察公牛的眼睛、鼻子、蹄子。
*交流
*猜一猜這頭野性大發(fā)的公牛會(huì )怎么做？（出示“瘋狂地上下蹦跳”）
*誰(shuí)來(lái)描述一下公牛野性大發(fā)的樣子和動(dòng)作？
C盡管公�！�，可這位騎手還是牢牢地騎在公牛背上
*再仔細地觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這位騎手是怎樣牢牢地騎在牛背上的？（注意觀(guān)察他的手、腿和身體。）
*交流
*想看看比賽當時(shí)的情景嗎？（出示畫(huà)面）師描述：看，這頭公牛野性大發(fā)，猛地抬起后蹄，把騎手甩了出去；這頭公牛一個(gè)倒立，把騎手掀翻在地；再看，這頭公牛瘋狂地上蹦下跳，左搖右晃，但這位騎手一只手死死地抓住韁繩，另一只手高高舉起，保持身體平衡，兩腿緊緊地夾住牛的肚子，還是牢牢地騎在牛背上。
*誰(shuí)能看著(zhù)書(shū)上的插圖像老師一樣具體地描述一下？
*出示瞧，公牛野性大發(fā)，（）�？墒�，這位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。
�。�4）他的技藝多么高超！我們來(lái)一個(gè)小組賽讀，來(lái)夸一夸這位騎手�。ㄐ〗M賽讀齊讀）
1、看到這位騎手出色的技藝，全場(chǎng)……
2、讀到這兒，你的心中又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（沒(méi)摔下來(lái)的原因，成功的原因）
*怎么解決這個(gè)問(wèn)題？先自己認真地讀讀，想想，找找。如果自己無(wú)法解決，我們也可以和伙伴討論討論，還可以問(wèn)問(wèn)老師。（板書(shū)議問(wèn)）
�。�1）自讀，思考
�。�2）找伙伴討論（或問(wèn)問(wèn)老師）
*注意：不管是討論或向別人請教，先要說(shuō)說(shuō)自己的想法，再詢(xún)問(wèn)一下別人的意見(jiàn)。
�。�3）交流
*通過(guò)“讀想找議問(wèn)”，你們找到答案了嗎？
�。c(diǎn)評：a善于積累經(jīng)驗
b頑強（超人的勇氣、膽量）
c堅持不懈）
3、現場(chǎng)有一位小姑娘也懷著(zhù)和我們同樣的疑問(wèn)向這位騎手提出了同樣的問(wèn)題，讓我們來(lái)讀讀這一段對話(huà)。（出示對話(huà)）
�。�1）怎樣讀好這一段對話(huà)？老師告訴你們一個(gè)秘密：忘了自己是誰(shuí)，把自己當成這位小姑娘，當成這位技藝高超的騎手。（分角色練讀指名讀男女生合作對讀）
�。�2）從中，你明白了什么？
4、這一節課，我們小朋友自己發(fā)現了問(wèn)題，運用“讀、想、找、議、問(wèn)”等方法自己解決了問(wèn)題。這是一種很好的學(xué)習方法，希望在以后的學(xué)習中能經(jīng)常運用。
四、抒情表達，豐富語(yǔ)感
*片斷練習
瞧，公牛野性大發(fā)，（）�？墒�，這位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。
騎牛比賽教案11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
3、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
�、毙∨笥�，世界之大，無(wú)奇不有。有許多的動(dòng)物比賽，如少數民族地區的斗雞比賽，還有西北地區的斗鷹比賽，古時(shí)候的斗蟋蟀比賽，香港的跑馬、溜狗比賽，英國的騎馬比賽，我們知道西班牙人愛(ài)看斗牛比賽，欣賞斗牛士的英勇精神和善于跟牛巧妙周旋的精湛技藝。
�、步裉�，老師帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。題目騎牛比賽，
�、硯熥x課文，聽(tīng)了老師說(shuō)的，想不想自己也讀一讀？
�、瓷x課文
�、底x準字音，檢查字音，詞語(yǔ)
�、对僮x課文，將句子讀通順。
�、吠ㄟ^(guò)剛才的朗讀，你對騎牛比賽有了哪些了解？
生：騎牛比賽就是人騎在牛背上比賽。
生：就是騎在公牛背上比賽，看誰(shuí)不被摔下來(lái)，誰(shuí)就贏(yíng)。
�、笌煟候T牛比賽又叫瞬間運動(dòng)，騎手先騎在關(guān)在圈里的野公牛的背上，然后將野公牛放入場(chǎng)內，如果騎手能在牛背上堅持8秒鐘便為成功。另外，再根據騎手的動(dòng)作及驚險程度加分。比賽十分危險。
�、沟覀兊哪厦乐奕顺鍪揪渥印澳厦乐奕颂貏e愛(ài)看騎牛比賽”并指導朗讀。
�、僮x“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽�！� “愛(ài)看嗎？”“有多愛(ài)看？”
�、诰毩曈谩疤貏e”造句。你特別喜歡作什么呢？
�、骸澳厦乐奕颂貏e愛(ài)看騎牛比賽�！蔽闹械诙」澗途唧w地寫(xiě)了比賽的場(chǎng)面，請同學(xué)們自己讀一讀。
二、精讀課文
1、學(xué)習第二自然段（生自讀第二自然段）
師：這小節有幾句話(huà)？生：四句話(huà)。指名讀
師：你們再讀一讀第二節，看看什么地方能讓你感受到這位騎手騎牛的本領(lǐng)很高？
生：盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，這位騎手還是牢牢地騎在牛背上�？闯鏊谋绢I(lǐng)很高。
師：公牛瘋狂地上下蹦跳是什么樣的，能想象出來(lái)嗎？
生：牛像發(fā)瘋一樣上下蹦跳。生：公牛發(fā)瘋了，一會(huì )兒前蹄抬起來(lái)，一會(huì )兒后蹄抬起來(lái)，上下的跳，還在那轉圈子。生：那頭牛還在叫，好像在說(shuō)：“你憑什么坐在我身上，你給我下去�！�
老師這里有一幀這位騎手在比賽中的特寫(xiě)鏡頭，
生：這只牛眼睛瞪得真大，它想居然有人敢騎在我背上！
生：它肯定氣得不得了，鼻子都在冒煙呢！
生：它一定想把上面的人甩下來(lái)，瘋狂地奔跑，地上塵土飛揚。
師：你們的描述讓老師領(lǐng)教了“野性十足”的含義。
師：你們想象得真好。這小節中有一個(gè)詞語(yǔ)就是寫(xiě)牛的這種樣子的，能找出來(lái)嗎？
生：野性大發(fā)。
師：那么“野性大發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)懂了嗎？生：可以。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞，要把牛瘋狂的樣子讀出來(lái)。（學(xué)生讀詞）
師：此時(shí)的騎手牢牢地騎在牛背上，“牢牢地騎在牛背上”又是什么樣的？
生：不管牛怎么想把騎手甩下來(lái)，騎手就是掉不下來(lái)。
生：騎手屁股下好像有萬(wàn)能膠膠在牛背上，任牛怎么蹦，它就是摔不下來(lái)。
生：騎手表現得像一位勇敢的將軍。
生：騎手一點(diǎn)也不害怕，雙腿牢牢地夾住牛背
生：騎手還揚起了左手，好象在指揮牛兒
師：的確是技藝高超，才能有這樣出色的表現��！
師：體會(huì )得多好呀，書(shū)上有幅插圖就表現了那精彩的一瞬間，雖然畫(huà)面是靜止的，但聰明的小朋友已經(jīng)通過(guò)想象讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)了，你們真會(huì )學(xué)習！
“超”就是超過(guò)，從哪兒看出這位騎手騎牛本領(lǐng)超過(guò)了別人？
生：書(shū)上說(shuō)好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)，而只有這位騎手還是牢牢地騎在牛背上，從這里我看出這位騎手騎牛本領(lǐng)超過(guò)了別人。
生：前面我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)“兩三秒鐘”時(shí)間很短，其他騎手等于一騎上去就摔了下來(lái)。而這位騎手卻不是，看出了他技藝高超。
�。ń處煱鍟�(shū)：技藝高超）師："技藝高超"的意思懂了嗎？
師：比賽真精彩，誰(shuí)愿意把這兩句話(huà)兩句話(huà)連起來(lái)讀一讀，讓我們確實(shí)感受到這位騎手技藝高超。
�。▽W(xué)生個(gè)別讀第二小節中的二三句話(huà)）
師：比賽真精彩。此時(shí)賽場(chǎng)上的人看比賽的時(shí)候眼睛眨都不眨一下，有的還在下面開(kāi)心地笑，勁頭很足，情趣很高，課文中有個(gè)成語(yǔ)就表示了這個(gè)樣子，能找出來(lái)嗎？生：興致勃勃。
師：誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞？（學(xué)生讀詞）
師：南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽，賽場(chǎng)周?chē)紨D滿(mǎn)了人，觀(guān)眾看得興致勃勃，難怪當比賽結束時(shí)全場(chǎng)響起了———熱烈的掌聲）
師：出示“熱烈”這個(gè)詞。這是個(gè)生詞，這兩個(gè)字共同之處在于都有一個(gè)四點(diǎn)底。
四點(diǎn)底表示火的意思（屏幕出現四點(diǎn)底，旁邊有一堆火）在這里“熱烈”表示觀(guān)眾的心里都很激動(dòng)，象燃燒的一團火一樣。這個(gè)詞語(yǔ)的意思懂了吧。
我們一起讀最后一句話(huà)。（學(xué)生齊讀第二小節第四句）
師：老師感覺(jué)掌聲還不夠熱烈，再讀一遍。（學(xué)生又齊讀一遍）
師（指著(zhù)黑板上的四個(gè)詞語(yǔ)）：讀了第二小節，我們知道了一位騎手技藝高超，征服了野性大發(fā)的公牛，觀(guān)眾們看得興致勃勃，并報以熱烈的掌聲。誰(shuí)愿意把第二小節連起來(lái)讀一遍。
�。▽W(xué)生個(gè)別讀第二小節）
2、學(xué)習第三自然段。
師：比賽結束后，一個(gè)小姑娘跑上去，給這位騎手獻上了一束鮮花，還向騎手提了一個(gè)問(wèn)題———
生（接讀）：你為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呀？
師：是呀，這也是我們很多小朋友想問(wèn)的問(wèn)題呀，騎手回答說(shuō)———
生（接讀）：小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次！
師：這位小姑娘聽(tīng)了騎手的話(huà)，明白了為什么騎手沒(méi)從牛背上摔下來(lái)。聰明的小朋友，你們明白了嗎？請大家在四人學(xué)習小組中討論討論。
�。▽W(xué)生討論）生：因為這位騎手一直都在練習，俗話(huà)說(shuō)“熟能生巧”，他練得多了，就會(huì )了。
生：這位騎手不怕苦，他刻苦練習，摔下來(lái)又爬上去繼續練，最后他終于練就了高超的騎牛技藝。
生：其實(shí)他一開(kāi)始也不會(huì )騎，他也摔下來(lái)很多次，但他不怕，俗話(huà)說(shuō)“失敗是成功之母”，他通過(guò)不斷的練習，終于會(huì )騎牛了。
三、總結全文
師：同學(xué)們理解得真好，正是經(jīng)歷了無(wú)數次的練習（出現三幅圖片）才練就了今天高超的騎牛技藝。（板書(shū)：摔下來(lái)上千次）此時(shí)的你情不自禁地想對騎手說(shuō)什么？
生：你真棒�。ㄘQ起大拇指）生：你真了不起！生：不要驕傲，繼續努力，下次爭取再得冠軍。
師：讓我們一起帶著(zhù)敬佩的感情讀一讀騎手的話(huà)吧�。▽W(xué)生齊讀騎手的話(huà)）
師：有一些騎手從牛背上摔下來(lái)，你們想對這些騎手說(shuō)些什么呢？
生：不要泄氣，繼續練習，你們一定會(huì )成功的。
生：你們要像獲勝騎手那樣，不怕失敗，摔下來(lái)還要繼續練，總有一天，你們也會(huì )成為冠軍的。
生：我覺(jué)得你們真是了不起，真勇敢，一點(diǎn)也不怕失敗，我要向你們學(xué)習。
師：這篇課文學(xué)完了，我們不但感受到了比賽的驚險激烈，而且比賽也讓我們懂得了很多很多。在我們的大千世界里，像騎牛比賽這樣精彩而有趣的民間運動(dòng)還有不少，你們想不想了解？課后請你們去讀讀課外書(shū)，上上網(wǎng)，或者找周?chē)娜肆私饬私�，好嗎�?/p>
四、指導寫(xiě)字。
騎牛比賽教案12
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課部分生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期刻苦的努力。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文第二自然段具體描寫(xiě)的一次比賽的場(chǎng)面。
難點(diǎn)：理解騎手說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)資源
生字卡片、教學(xué)掛圖。
預習設計
1、讀熟課文。
2、不看生字能正確書(shū)空。
3、找找這位成功的騎手與別人不同的地方？
導學(xué)策略
一、溫故知新
1、認讀詞語(yǔ)
技藝高超熱烈一束鮮花特別。
2、選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
比比誰(shuí)說(shuō)的詞語(yǔ)多，誰(shuí)用的詞語(yǔ)多。
二、潛心會(huì )文
1、學(xué)習第二自然段
�。�1）自讀第二自然段。
�。�2）說(shuō)說(shuō)讀完后的感受。
�。�3）找找可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽的詞語(yǔ)。擠滿(mǎn)了人、興致勃勃。
�。�4）練讀，指名讀，評議。
�。�5）找找看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”的詞語(yǔ)。
a、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。
b、再讀兩、三遍，體會(huì )“技術(shù)高超”
2、學(xué)習第三自然段
�。�1）指名讀第三自然段。
�。�2）男女生分讀句子，說(shuō)說(shuō)“上千次”說(shuō)明什么？
�。�3）學(xué)生自由討論，自由說(shuō)。
�。�4）分角色朗讀。
�。�5）學(xué)生生賽讀，評議。
三、總結課文
1、交流明白的道理。
2、誦讀成語(yǔ)、名言。
精衛填海、愚公移山、百折不回、勇往直前。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
四、學(xué)習生字
1、認讀生字。
2、交流識記方法。
3、給生字組詞。
4、描紅。
版塊一
1、出示詞語(yǔ)。
2、指導說(shuō)話(huà)。
版塊二
1、自讀第2自然段。
�。�1）讀完后，你有什么感受？
�。�2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？
�。�3）指導讀詞。
�。�4）誰(shuí)能讀出人們愛(ài)看騎牛比賽的那種感情？
�。�5）從哪里看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”？
過(guò)渡：不管是看他自己騎車(chē)的情況，還是拿他跟別人比，我們都會(huì )發(fā)現他的技術(shù)很不一般，這就是技術(shù)高超。這個(gè)人的技術(shù)為什么會(huì )這么高超呢？
2、自讀第3自然段。
�。�1）這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問(wèn)話(huà)的？
�。�2）誰(shuí)知道這句話(huà)的意思？
只有……盡管……他還是……
小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……
�。�3）你從騎手的話(huà)中知道了什么道理？
3、指導朗讀
�。�1）小姑娘的話(huà)讀出興奮、驚奇的感情。
�。�2）騎士的話(huà)要讀得沉穩、有力、親切。
4、范讀
版塊三
1、學(xué)完了課文，你知道了什么？
討論后，出示填空。
高超的本領(lǐng)是經(jīng)過(guò)（）得來(lái)的。只有（），才會(huì )有（）。
2、補充名言。
版塊四
1、出示生字。
2、觀(guān)察“觀(guān)”、“位”、“特”“次”、“技”在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)橫、豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)，教師紅筆標出。
3、老師在田字格做示范。
4、讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。教師巡回指導。
作業(yè)設計：
★完成《習字冊》上5個(gè)生字。
★★完成《補充》、《一課一練》剩余。
★★仿照課文，寫(xiě)寫(xiě)自己平時(shí)碰到過(guò)哪些困難，是如何克服的。
騎牛比賽教案13
一、教材分析
這篇課文說(shuō)的是一位技術(shù)高超的騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示。高超的技術(shù)是靠長(cháng)期刻苦鍛煉得來(lái)的。全文共三個(gè)自然段。第一自然段只一句話(huà)，講南美洲人愛(ài)看騎牛比賽。第二自然段具體寫(xiě)一次比賽的場(chǎng)面。第三自然段寫(xiě)一位技術(shù)高超的騎手對一個(gè)獻花的小姑娘提問(wèn)的回答。理解的重點(diǎn)是騎手說(shuō)的話(huà)。課文配有生動(dòng)的插圖，可以幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文內容。
二、學(xué)習目標：
“知識與能力”目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
“過(guò)程與方法”目標：
借助課文語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀課文，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
“情感與態(tài)度”目標：
從小就要刻苦努力，不怕吃苦，要有不怕摔跌的勇氣，努力學(xué)習真本領(lǐng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文第三自然段，領(lǐng)悟課文所蘊涵的道理。
四、教具準備：卡片 田字格
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)設計：
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題：7、騎牛比賽 指名拼讀、領(lǐng)讀。
2、簡(jiǎn)介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
二、初讀指導：
1、提出要求：輕輕讀課文，讀后仔細看兩幅插圖，說(shuō)出它們的意思。
2、自由讀課文，要求：
畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，圈出生字，借助拼音讀準生字。
讀通課文，著(zhù)重讀好長(cháng)句子。
標出自然段序號，想一想各自然段的內容。
3、檢查自瀆情況
出示生字詞，自主認讀，指名認讀。
特別 觀(guān)看 技藝 熱烈 一束 這位 南美洲 興致勃勃 只有 高超
盡管 掌聲 獻上 曾經(jīng)
自主學(xué)習，交流記住生字的辦法。
結合學(xué)生發(fā)言，小結記住生字的辦法。
部件法 觀(guān)：又 見(jiàn)； 位： 立； 特：牛 土 寸； 技 支。
形象法 束：“木”字中間加個(gè)“口”，就像用根繩子把“木”頭捆扎起來(lái)一樣。
“熱鬧”由教師分析字形。
自主學(xué)習詞義
哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，互相交流。
特別：與眾不同。
觀(guān)看：“觀(guān)”就是“看”�！坝^(guān)看”的意思就是“看”。
熱烈：興奮激動(dòng)。課文指掌聲響，鼓聲的時(shí)間長(cháng)。
興致勃勃：興趣特別濃。
指名朗讀課文。
重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。
指導讀好長(cháng)句子。
說(shuō)說(shuō)各自然段的內容。
第一自然段寫(xiě)南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。
第二自然段寫(xiě)一次騎牛比賽的情況。
第三自然段寫(xiě)一位小姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話(huà)。
三、作業(yè)
1、練寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、理解課文內容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期刻苦的努力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：熱烈 技術(shù) 特別 觀(guān)看 一束
2、讀第二自然段中的兩個(gè)長(cháng)句子。
二、精讀訓練
1、出示練習題，學(xué)生自主學(xué)習。
口頭填空
南美洲人（ ）愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周?chē)?）了人，大家在
�。� ）地觀(guān)看比賽。
想一想：什么叫做“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么能夠機翼高超？
2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么？
3、檢查自瀆情況
指名口頭填空
�。ㄒ来螢椋禾貏e 擠滿(mǎn) 興致勃勃）
我們從什么地方可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽呢？
�。〝D滿(mǎn)—看的人多，興致勃勃--興趣特別濃。）
第二自然段一共幾句話(huà)？/article/各寫(xiě)的什么？
�。ü菜木湓�(huà)，第一、兩句寫(xiě)觀(guān)眾。第二、三兩句寫(xiě)參加比賽的騎手的情況。）
第一、四兩句全班齊讀，第二、三兩句分別男生組、女生組齊讀。
教師講“技藝高超”是本領(lǐng)特別高，超過(guò)一般人的意思。
體會(huì )“好幾個(gè)”不止一個(gè)人；“只兩三秒鐘……”說(shuō)明時(shí)間很短。寫(xiě)這些騎手的技藝不高。
小姑娘向技術(shù)高超的騎手鮮花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候，騎手回答的話(huà)是什么意思？
�。ò鍟�(shū)：曾經(jīng)摔下來(lái)上千次 技藝高超）
騎手的話(huà)告訴我們一個(gè)什么道理？
學(xué)生發(fā)言后板書(shū)：要想有高超本領(lǐng)必須長(cháng)期刻苦努力。
4、朗讀課文。
三、作業(yè)：
1、讀下面的幾組句子，比較它們的不同。
小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。
小姑娘給一位騎手獻上一枝鮮花。
全場(chǎng)響起了掌聲。
全場(chǎng)響起了熱烈地掌聲。
大家觀(guān)看比賽。
大家在興致勃勃地觀(guān)看比賽。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
學(xué)習目標：
1、練習朗讀。
2、指導寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：
1、讀下面的句子，把括號內不正確的拼音畫(huà)去。
�。�1）一只只羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈。
�。�2）只有一個(gè)騎手技藝高超。
2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)？
3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”是什么意思？
�。ǔ赃^(guò)許多苦，摔下來(lái)再跨上牛背，再練，反反復復，才有今天的成功。）
二、指導朗讀
1、各自練習朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲�；ハ鄼z查、糾正。
2、討論：在一般情況下，哪些地方應該讀輕聲？
學(xué)生發(fā)言后教師小結。
�。�1）助詞：的、地、得。如熱烈的掌聲 興致勃勃地觀(guān)看 他們都跑得比我快
時(shí)態(tài)助詞：看、了、過(guò)。
自主朗讀，繼續體會(huì )輕聲。
三、寫(xiě)字指導
束：獨體字，為了寫(xiě)得居中，“豎”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
觀(guān)：左右結構。左低右高。
注意左邊“又”的第二筆是“點(diǎn)”，右邊是“見(jiàn)”字。
技、位：左右結構。左窄右寬。
熱、烈：上下結構。
特：左右結構，左邊注意與“�！弊直容^。
作業(yè)
1、照樣子按筆順描紅。
2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呢？
板書(shū)設計：
7 騎牛比賽
騎手 牛 結果
好幾個(gè) 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來(lái)
一個(gè) 瘋狂蹦跳 還是牢牢騎在牛背上
曾經(jīng)摔下來(lái)上千次 技藝高超
�。ㄒ懈叱绢I(lǐng)必須長(cháng)期刻苦努力）
騎牛比賽教案14
教學(xué)目標：
1． 學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2． 正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
3． 懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前搜集，匯報引題1． 課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？2． 學(xué)生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導朗讀。3． 今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。
二、 反復讀文，講讀有法1． 借助拼音讀通課文，標好自然段。2． 檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。3． 再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）
三、 巧妙創(chuàng )境，入境感悟1． 小朋友們讀書(shū)真棒！現在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機，去看看當地的騎牛比賽吧�。ㄅ錁�(lè )表演“坐飛機”）2． 南美洲到了，大家快看�。úシ艅�(dòng)畫(huà)制作，師讀“比賽片段”）3． 你看到了什么？感受到了什么？（1） 圖文結合，擴散說(shuō)話(huà)：野性大發(fā)的公牛會(huì )怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。（2） 對比朗讀騎手的表現：你讀懂了什么？（3） 回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì )說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！4． 你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險、刺激的比賽嗎？
四、 誘發(fā)想象，討論明理分角色朗讀對話(huà)，騎手的話(huà)是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫(huà)面嗎？
五、 分析字形，指導書(shū)寫(xiě)1． 用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）2． 誰(shuí)來(lái)做小老師？3． 認讀生字并組詞。4． 指導描紅。
六、 課后延伸，遷移練說(shuō)播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著(zhù)書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。
騎牛比賽教案15
施教時(shí)期 年 月 日
教學(xué)內容 騎牛比賽
共幾課時(shí) 2課時(shí)
第幾課時(shí) 第1課時(shí)
課型 講讀
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的11個(gè)字只識不寫(xiě),認識1個(gè)偏旁,認識2個(gè)多音字“只”,理解由生字組成的詞語(yǔ),正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3、初步感受騎手技藝的高超,懂得高超的技藝需要不怕吃苦的精神,經(jīng)得起摔打。
教學(xué)重難點(diǎn)
識字寫(xiě)字,正確流利地朗讀課文,理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)資源
1、介紹“騎牛比賽”的錄像。
2、世界地圖。
3、小黑板。
預習設計
1、借助拼音讀正確一類(lèi)字和二類(lèi)字。
2、依據課后筆順表會(huì )正確書(shū)空一類(lèi)字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
一、播放影片,激發(fā)興趣。
1、找到南美洲。
2、欣賞騎牛比賽,看了比賽說(shuō)自己的感受(用一兩個(gè)詞來(lái)夸一夸這位騎手)。
二、檢查情況,指導朗讀。
1、讀字詞。
2、同桌過(guò)關(guān)朗讀。
3、長(cháng)句單獨多練,直到讀正確、流利為止,注意停頓。
4、認真傾聽(tīng),對同學(xué)的朗讀進(jìn)行評議。
三、初步了解,弄清梗概。
1、分段讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,什么地方不懂,交流,互相解答疑問(wèn)。
2、齊讀課文,體會(huì )騎牛比賽的驚險。
四、潛心會(huì )文
1、聽(tīng)老師讀第一段。
2、說(shuō)說(shuō)從“特別”這個(gè)詞中讀懂了什么?
還可以換成哪個(gè)詞。
3、指名讀并作出評價(jià)。
4、 4、齊讀第一段。
五、學(xué)習字詞
1、讀生字。
2、交流記字方法。
3、認真寫(xiě)字。書(shū)空,板演,評議。
4、練習描、仿、寫(xiě)。
5、書(shū)空,記住筆順。
版塊一
1、出示世界地圖,介紹南美洲“騎牛比賽”。
今天我們來(lái)觀(guān)看一場(chǎng)比賽。
2、板書(shū)課題,播放影片。
3、談?wù)劯惺堋?/p>
版塊二
1、檢查預習效果:
(1)出示所有字詞(小黑板)。
(2)檢查朗讀情況。
(3)鞏固讀:帶拼音讀、去拼音讀。(多種形式朗讀。)
(4)同桌過(guò)關(guān)。
2、出示帶有生字的句子和文中的長(cháng)句,檢查朗讀。如:好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上,只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。
3、指導分段朗讀。
版塊三
1、每段話(huà)告訴了我們什么?
對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納、小結,或幫助學(xué)生找到答案。
2、從這個(gè)故事中,你學(xué)到些什么?
3、齊讀課文,再次體會(huì )。
版塊四
1、 1、范讀第一段,聽(tīng)聽(tīng)老師把那個(gè)詞突出讀出來(lái)了。
2、從“特別”這個(gè)詞中你讀懂了什么?
3、指導朗讀。
版塊五
1、出示5個(gè)生字,讀生字。
2、反饋:你用什么辦法記住了什么字?
3、寫(xiě)字指導。
4、描紅,巡視,個(gè)別指導,提醒學(xué)生姿勢要正確。
5、集體書(shū)空,記住筆順。
作業(yè)設計
完成《習字冊》上的5個(gè)生字。
完成《補充習題》、《一課一練》
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