加了一句話(huà)的教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的加了一句話(huà)的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
加了一句話(huà)的教案1
一、教學(xué)目標：
1、查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內容。
2、理解課文最后一段的意思，懂得語(yǔ)言的魔力。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
目標1、2
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、質(zhì)疑導入
1、讀課文首尾2段。
2、質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會(huì )這樣？
〈二〉、初讀課文，了解大意
1、看圖讀課文，自由質(zhì)疑
2、圈畫(huà)生字新詞，小組內討論理解詞義
3、說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意
〈三〉、理解課文內容
1、學(xué)習第一段，
�。�1）輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
�。�2）詩(shī)人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)習第二段
3、讀課文，看插圖上畫(huà)的是什么？
4、這一段寫(xiě)什么？
5、聯(lián)系上文想想：過(guò)路人對盲婦人前后的態(tài)度有何不同？
6、讀文中語(yǔ)句，理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。
7、學(xué)習第三段
�。�1）自學(xué)第三段，比較詩(shī)人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化？說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話(huà)時(shí)的感受有何不同？
�。�2）詩(shī)人加了一句話(huà)，使盲婦人擺脫了困境，說(shuō)明了什么？
�。�3）理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
�。�4）有感情地朗讀本段。
〈四〉、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲
〈五〉、課堂小結，布置作業(yè)。
六、有感情朗讀課文。
1、完成練習冊。
加了一句話(huà)的教案2
設計一
根據略讀課文的特點(diǎn)和本課的編寫(xiě)意圖，培養學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習有創(chuàng )意地表情達意，引導學(xué)生運用已學(xué)到的讀書(shū)方法自主、合作學(xué)習，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解、體驗，并有所感悟與思考。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，明確學(xué)習要求
1.談話(huà)導入 ，揭示課題。
2.讀一讀閱讀提示，明確學(xué)習要求。
二、自學(xué)課文，體驗探究
1.借助工具書(shū)，運用已有的知識經(jīng)驗和生活積累掃清字詞障礙，讀通課文。
2.默讀課文，找找盲婦人乞討過(guò)程中發(fā)生這么大變化的原因。再把課文最后一段多讀幾遍。抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。要求邊讀邊動(dòng)筆圈圈、畫(huà)畫(huà)、注注。
3.小組交流，合作學(xué)習，遇到疑難問(wèn)題做好記錄，存疑待查。
4.學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習相結合，教師巡回指導。
三、檢查自學(xué)，群體解疑
1.小組選派代表匯報學(xué)習收獲，提出疑難問(wèn)題，要求說(shuō)清通過(guò)自學(xué)和小組合作，解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的，還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。
2教師依據學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)加以梳理，確定解疑重點(diǎn)。
3學(xué)生群體解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導學(xué)生充分朗讀課文最后一段，聯(lián)系上下文，比較加了一句話(huà)前后的不同情況，重點(diǎn)討論：為什么在“我什么也看不見(jiàn)！”前面加上“春天到了”這句話(huà)會(huì )產(chǎn)生這么大的魔力？
理解“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”這句話(huà)的含義，體會(huì )這句話(huà)能打動(dòng)人的原因，體驗語(yǔ)言的魅力和情感的抒發(fā)。
四、遷移訓練，布置作業(yè)
1說(shuō)說(shuō)自己都收集了哪些廣告詞，最喜歡哪一條，為什么喜歡，讓學(xué)生在評價(jià)、欣賞中體會(huì )如何有創(chuàng )意地表情達意。
2課后設計廣告詞，在學(xué)習園地上交流(廣告詞寫(xiě)作范圍：①為希望工程獻愛(ài)心；②保護環(huán)境；③保護學(xué)�；ú輼�(shù)木。)
設計二
根據略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的編寫(xiě)意圖，體現“突出重點(diǎn)，加強綜合”這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書(shū)感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的閱讀感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、課題切入，直奔重點(diǎn)
1出示課文插圖，學(xué)生觀(guān)察插圖，教師依據課文內容簡(jiǎn)要介紹畫(huà)面，導入 課題。
2初讀課文，整體感知。要求學(xué)生讀準字音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?詩(shī)人在老婦人“我什么也看不見(jiàn)”的木牌上加了一句什么話(huà)?
3學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，直奔課文重點(diǎn)：為什么加了“春天到了”這句話(huà)會(huì )產(chǎn)生這么大的魔力？
比較閱讀，是放手讓學(xué)生在自讀中比較，在合作討論中比較，老師只作適當的點(diǎn)撥。
二、比較閱讀，自主感悟
1故事內容比較。自讀課文，比較“加了一句話(huà)”前后的情況有什么不同，為什么會(huì )出現這樣兩種不同的情況，你是從哪些地方感 悟到的。
2重點(diǎn)詞句比較。仔細讀讀下面這組句子，說(shuō)說(shuō)在意思表達上有什么不同：
�。�1）“我什么也看不見(jiàn)！”
�。�2）“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”
3朗讀訓練比較。
�。�1）反復讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�2）通讀全文，想像“春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象”與老婦人“什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強烈反差，聯(lián)系上下文理解“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”這句話(huà)的含義，體會(huì )加了這句話(huà)能打動(dòng)人的原因，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
三、討論交流，感情朗讀
1在學(xué)生充分自讀感悟的基礎上，先小組后全班討論交流閱讀提示中的問(wèn)題及自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2練習有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導讀最后一段。
四、相互采訪(fǎng)，感悟內化
1請一位同學(xué)當記者，對全班同學(xué)進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，深入理解加上這一句話(huà)的含義，體驗語(yǔ)言的魅力和情感的力量。
2變換采訪(fǎng)角色，換位體驗。
加了一句話(huà)的教案3
教學(xué)目的：
1、認識四個(gè)生字，語(yǔ)文教案－加了一句話(huà)。
2、通過(guò)法國著(zhù)名詩(shī)人幫助老婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的熱情。
3、有感情地朗讀課文，了解課文內容，體會(huì )文字打動(dòng)人心的原因，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、培養學(xué)生的想象力，從而更深人體會(huì )語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)法國著(zhù)名詩(shī)人幫助盲婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解語(yǔ)言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。
教學(xué)準備：
收集資料（圖片、文字）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、今天學(xué)習第４課，齊讀課題。
2、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。
課文講述了一個(gè)發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午，一個(gè)在街頭乞討的老婦人什么也沒(méi)得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過(guò)往行人紛紛給她銅幣。
二、新授可課
�。ㄒ唬┬〗M自學(xué)生字
1、紳 枚 幣魔
2、字形注意：
枚：枚的左邊是四筆反文。
幣：幣的第一筆是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
3、小組內學(xué)習記憶生字并組詞
�。ǘ⿲W(xué)習第一部分
1、哪幾段講的是這件事情？（１－２段）
2、本文故事的展開(kāi)是圍繞著(zhù)木牌上的字展開(kāi)的，請你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內容發(fā)生了變化？
3、默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內容，動(dòng)筆畫(huà)在書(shū)上。
4、小組內交流，并添好表格。
5、找出最關(guān)鍵的變化。（人們的態(tài)度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了變化）。
6、展示小組學(xué)習的成果。出示投影片。
字：我什么也看不見(jiàn)。 春天到了，我什么也看不見(jiàn)，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－加了一句話(huà)》。
態(tài)度：無(wú)動(dòng)于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲傷 笑著(zhù)
7、指導有感情地朗讀。
�。�1）老人的樣子，路人的態(tài)度。
�。�2）重點(diǎn)指導讀盲婦人前后兩次說(shuō)的話(huà)。
�。�3）分角色朗讀。
8、質(zhì)疑。
過(guò)度：這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字為什么會(huì )產(chǎn)生這么大的作用呢？請你小聲讀讀第３自然段，找找答案。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二部分
1、指名讀詩(shī)人添字后木牌上的語(yǔ)句。
2、啟發(fā)想象
看到“春天到了”這幾個(gè)字，你想到了什么？可以結合著(zhù)自己找到的資料來(lái)談?wù)劇?/p>
�。�1）給學(xué)生充分的準備時(shí)間
�。�2）學(xué)生展示
3、理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。
�。�1）你有什么感受？
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這時(shí)如果你看到盲婦人會(huì )怎么做。
4、自由讀第三段，體會(huì )巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。
5、自由讀全段，思考語(yǔ)言怎么會(huì )產(chǎn)生這么大的作用？
6、給出提示，可以結合提示內容進(jìn)行思考。
當人們看到“春天到了”，想到 __________ ，心情_(kāi)_________ ；看到“我什么也看不見(jiàn)”，想到 __________，心情_(kāi)_________。于是對老人產(chǎn)生了__________，是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用，因為它有__________ 。
�。ㄋ模┬〗Y：
詩(shī)人正是用“春天到了，我什么也看不見(jiàn)”這句話(huà)把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動(dòng)人心的語(yǔ)言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實(shí)了語(yǔ)言的魅力。
7、解決“為什么人們開(kāi)始看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷”？
8、再讀詩(shī)人添字后的話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )其魅力所在。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習運用語(yǔ)言
向詩(shī)人學(xué)習，用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)別人。
1、出示郁金香圖、節水圖
2、看到圖上的這些現象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、全班面前展示
三、布置作業(yè)
1、尋找有魅力的語(yǔ)言
2、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩(shī)來(lái)讀一讀
附：板書(shū)：
19 語(yǔ)言的魅力
春天到了，
我什么也看不見(jiàn)。
加了一句話(huà)的教案4
教學(xué)要求：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內容，理解變化的原因。
3、感悟語(yǔ)言的魅力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、理解課文內容，理解變化的原因。
2、感悟語(yǔ)言的魅力。
課時(shí)劃分：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)生字詞
生字：紳士一枚硬幣魔力
詞語(yǔ)：
木然：呆呆的樣子。
佝僂：脊背向前彎曲。
襤褸：(衣衫)破爛。
俯身：低下身子。
詢(xún)問(wèn)：征求意見(jiàn)，打聽(tīng)。
欣慰：喜歡而心安。
魔力：使人愛(ài)好、沉迷的吸引力。
風(fēng)燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。
襯托：為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起陪襯或對照。
二、導入新課
1、自由讀課文，初知文章的內容。
2、講一講文章內容。
生講后師歸納。
中午，一個(gè)街頭乞討的老婦人立在寫(xiě)著(zhù)“我什么也看不見(jiàn)”的牌旁，什么也沒(méi)得到，一個(gè)詩(shī)人給了她錢(qián)，并在牌子上加了“春天到了”，晚上，老婦人收到了許多銅幣。
三、理解課文
1、分組討論：中午和晚上老婦人的所得為什么會(huì )有不同?
2、匯報討論結果。
教師歸納：“春天到了，我什么也看不見(jiàn)!”告訴來(lái)來(lái)往往的人們：春天來(lái)臨了，百花齊放，百綠崢嶸，生活是這樣美好，而“我”卻什么也看不見(jiàn)，“我”能看見(jiàn)的只有黑暗、陰沉，能感受到的是饑餓、貧寒，“我”是多么不幸啊!請幸福地生活在春天里的、能感受花開(kāi)樹(shù)長(cháng)鳥(niǎo)飛水流的人們施舍“我”一點(diǎn)吧�？吹教N含著(zhù)這樣深刻意義的詩(shī)句，誰(shuí)不動(dòng)惻隱之心呢?誰(shuí)會(huì )不掏出一點(diǎn)錢(qián)施舍這位可憐的人呢?所以詩(shī)人在“我什么也看不見(jiàn)”之前寫(xiě)的“春天來(lái)了”具有催人動(dòng)心、感人心肺的作用，這就是語(yǔ)言的魅力。
3、請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勈裁词峭樾�，什么是幸�?
生發(fā)言后教師歸納：“同情”是一種美德，它縮短了幸福之人與苦難之人的距離，它是伸出的雙手，它是溫馨的花香，它是春日的暖風(fēng)，它給苦難送去幸福，給憂(yōu)傷送去歡樂(lè )，人人都獻出一份同情，這世界會(huì )變得更美好�！靶腋！笔窍啾容^而存在的，比如寒酸的小職員看到“春天來(lái)了，我什么也看不見(jiàn)”就會(huì )覺(jué)得自己看得見(jiàn)春天是多么幸福;打扮得漂漂亮亮的少男少女會(huì )覺(jué)得自己是多么的幸福。
四、小結
加了一句話(huà)，就“讓什么也看不見(jiàn)的老婦人”令人同情，這就是襯托的力量，春天的美好襯托出老婦人的悲慘，更令人一拘同情，這就是語(yǔ)言的魅力。讀了這篇文章，希望大家要會(huì )運用語(yǔ)言，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言去打動(dòng)人心。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、讀課文的最后一段話(huà)。
加了一句話(huà)的教案5
教學(xué)目標：
1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內容。
2.理解課文最后一段的意思，懂得語(yǔ)言的魔力。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：目標1、2
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入
1.讀課文首尾2段。
2.質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會(huì )這樣?
二、初讀課文，了解大意
1.看圖讀課文，自由質(zhì)疑
2.圈畫(huà)生字新詞，小組內討論理解詞義
3.說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意
三、理解課文內容
1.學(xué)習第一段，
(1)輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
(2)詩(shī)人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。
2.學(xué)習第二段
(1)讀課文，看插圖上畫(huà)的是什么?
(2)這一段寫(xiě)什么?
(3)聯(lián)系上文想想：過(guò)路人對盲婦人前后的態(tài)度有何不同?
(4)讀文中語(yǔ)句，理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。
3.學(xué)習第三段
(1)自學(xué)第三段，比較詩(shī)人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化?說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話(huà)時(shí)的感受有何不同?
(2)詩(shī)人加了一句話(huà)，使盲婦人擺脫了困境，說(shuō)明了什么?
(3)理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
(4)有感情地朗讀本段。
四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲
五、課堂小結，布置作業(yè)。
六、有感情朗讀課文。
1.完成練習冊。
《加了一句話(huà)》教學(xué)反思
今天一來(lái)到學(xué)校，就有學(xué)生問(wèn)我“祝老師，今天什么時(shí)候表演課本劇啊?”我問(wèn)他：“你很盼望表演嗎?”他說(shuō)：“我們都準備好長(cháng)時(shí)間了!耶!今天可以表演啦!”然后，他就跑進(jìn)教室興奮地告訴其他同學(xué)�！都恿艘痪湓�(huà)》進(jìn)行課本劇表演，是我大概三日前布置的一項課外作業(yè)。
下午，三班先進(jìn)行表演。五個(gè)小組挨個(gè)上，選出四個(gè)評委打分，評委表演的時(shí)候選一位臨時(shí)評委進(jìn)行打分�？蓱z的瞎眼老婆婆木然地站在街頭，善良的詩(shī)人在木板上加了一句“春天到了”，襯托出春天到了，萬(wàn)紫千紅的美景老婆婆什么也看不見(jiàn)的`凄涼心境。學(xué)生們很明顯都作了充分的準備。尤其是幾個(gè)小女生領(lǐng)悟力較高，將過(guò)路人的神態(tài)、心理活動(dòng)揣摩了一下，煞有介事地捏腔捏調地表演出了貴婦、小姐的樣子，柳可則表現了詩(shī)人的深沉與思考。表演完后，對學(xué)生的精彩表演進(jìn)行了評點(diǎn)，并對表演中把握不準的地方及表演課本劇時(shí)應注意與觀(guān)眾交流及控制表演進(jìn)度與表演效果進(jìn)行了指導。就在大家都覺(jué)得今日的表演即將結束時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，我突然想到了一個(gè)好主意，請剛才表演的特別好的幾位同學(xué)來(lái)個(gè)即興組合表演，怎么樣?”同學(xué)們先是一愣，然后歡呼起來(lái)，叫道：“太好了，這叫做強強聯(lián)手，一定很精彩!”于是，在大家的推薦下，有幾名同學(xué)被冠以?shī)W斯卡獎得主的頭銜再次登上“舞臺”。由于這次是推薦演出，臺上的演員們更有自信了，表演起來(lái)更加得輕松，在舞臺上現編臺詞，表情更加豐富。
四班隨后表演。我在看完三班的表演后，覺(jué)得四班學(xué)生有些放不開(kāi)，不似四班學(xué)生活潑，于是便在他們表演完后即刻進(jìn)行指導，可是發(fā)現光講解效果不好，便立刻將剛才三班最后進(jìn)行表演的精英組合請到四班，這次效果可不一樣了，大家伙看得眼睛都不眨，嘴巴張得大大的，生怕漏掉了一個(gè)環(huán)節。三班幾位同學(xué)表演完后，興高采烈地走了。四班同學(xué)顯得有些沮喪，見(jiàn)此情景，我想一定是他們感覺(jué)到了失落，一種沒(méi)有得到肯定與贊揚的失落。不能不指點(diǎn)，不能不比較，有比較有了鑒別，才能看到差距，才能進(jìn)步。于是我立刻實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：“表演就是要有激情，要能將角色的心理與自己融為一體�！�
從表演課本劇的效果可以看出，四班一部分學(xué)生在參與其中的時(shí)候，有完成任務(wù)的感覺(jué)，這與課堂教學(xué)有相通之處，主動(dòng)的成分少一些，所以在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)的創(chuàng )造力與激情肯定是不夠充分的。
加了一句話(huà)的教案6
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀語(yǔ)文，講的是一位盲婦人，因為生活所迫，不得不在巴黎的街頭乞討，她身旁立著(zhù)一塊木牌，上面寫(xiě)著(zhù)“我什么也看不見(jiàn)”，可是沒(méi)人給她施舍，一位詩(shī)人在木牌上加了一句“春天到了”，情況就完成不同了，各種各樣的人都慷慨解囊，因：為詩(shī)人的語(yǔ)言，用美好襯托出不幸的人更加不幸，引起了人們對盲婦人的同情，[語(yǔ)文教案]四年級語(yǔ)文上冊《加了一句話(huà)》教學(xué)設計。從故事中，人們可以體會(huì )到語(yǔ)言的魅力和情感的力量。
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀語(yǔ)文，了解課文內容，體會(huì )語(yǔ)言的魅力，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
從故事中體會(huì )語(yǔ)言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)準備：
教師：準備體現課插圖的投影片
學(xué)生：前留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿(mǎn)著(zhù)巨大的魅力，恰當地運用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習了《加了一句話(huà)》這篇課文，你一定會(huì )有新的感受。
板書(shū)課題、讀題、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì )提出：加了一句什么話(huà)？誰(shuí)加了一句話(huà)？加了一句話(huà)有什么作用？為什么要加一句話(huà)等。）
二、自讀課文，了解大意。
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。要求：
1、借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或請教同學(xué)、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。
2、概括文章主要內容。
3、看看通過(guò)自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問(wèn)，在書(shū)上做上記號。
三、小組合作交流，解答疑難，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《[語(yǔ)文教案]四年級語(yǔ)文上冊《。
1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問(wèn)題。
2、假如你當時(shí)就在場(chǎng)，你會(huì )怎么想？
教師巡視適時(shí)檢查：
�、賹W(xué)生對生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風(fēng)燭殘年。
�、趯χ攸c(diǎn)問(wèn)題：為什么在“我什么也看不見(jiàn)”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。
四、創(chuàng )設情境，采訪(fǎng)釋疑。
1、假如你是《巴黎時(shí)報》的一名記者，假如你當時(shí)就在現場(chǎng)，請你即興進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì )有這樣大的變化。
其他同學(xué)分別扮采訪(fǎng)對象：雙目失明的老婦人，法國著(zhù)名詩(shī)人衣著(zhù)華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著(zhù)寒酸的職員。
指導學(xué)生采訪(fǎng)問(wèn)題要依對象而定，如：
�。�1）老婆婆，今天給你錢(qián)的人多嗎？
�。�2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話(huà)？
�。�3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢(qián)給她？
�。�4）先生，看樣子您不是很有錢(qián)，為什么還要給她錢(qián)？
通過(guò)采訪(fǎng)，引導學(xué)生深入理解“春天來(lái)了，我什么都看不見(jiàn)”這句話(huà)的含義，感悟語(yǔ)言的魅力，指導朗讀課文最后一段，并談?wù)勛x了最后一段話(huà)的感想。
五、有感情地朗讀課文。
1、教師談話(huà)激情：春天，萬(wàn)紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風(fēng)送暖。人們沉浸在對春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節，是多么的令人同情。
讓我們有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )語(yǔ)言的魅力，感受人們思想的變化。
2、指導學(xué)生用抒情的語(yǔ)調朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強烈反差。
六、拓展訓練：
“加了一句話(huà)”后，人們對盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那場(chǎng)面一定很感人，請把當時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)，注意抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。
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