語(yǔ)言教案：龜兔賽跑
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)言教案：龜兔賽跑，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑1
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2．鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5．引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
活動(dòng)準備：
1．錄音片段（故事、音樂(lè )）
2．故事情節圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．（森林里響起熱鬧的音樂(lè )），話(huà)外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看��！
師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？ （幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來(lái)是烏龜贏(yíng)了！
師小結：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因為太驕傲自滿(mǎn)而失敗啦，小烏龜卻憑著(zhù)堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會(huì )怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀(guān)看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
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1．運動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2.師：瞧，運動(dòng)員真神氣，你們有什么想對它們說(shuō)的嗎？（幼兒回答）
師：運動(dòng)員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
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1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會(huì )怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著(zhù)說(shuō)：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì )這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節圖片，觀(guān)察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）
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師：讓我們用掌聲請出兩位運動(dòng)員。（音樂(lè )響起，兩位運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）
師：兩位運動(dòng)員在你們面前，一定有許多話(huà)想說(shuō)吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話(huà)，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和 它們好好聊聊吧！ （放歡樂(lè )的樂(lè )曲，幼兒離開(kāi)）
活動(dòng)反思：
在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內容，創(chuàng )編合符情理的故事情節，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習。
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑2
一、 活動(dòng)目標
1. 幼兒初步理解故事內容, 在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì )出人預料的故事結尾。
2. 讓幼兒明白做事情認真，努力，堅持到底，不驕傲才能成功
3. 鼓勵幼兒表達出虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
二、活動(dòng)準備
1.圖片（烏龜，兔子）
2.電腦課件
3.龜兔賽跑音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)兩個(gè)新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長(cháng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽”，小朋友們你們猜到了嗎?（引導法）
師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請出來(lái)吧，教師出示烏龜圖片。
師：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的關(guān)于誰(shuí)的故事？它們做了什么?（破題法）
2.教師完整講述一遍故事
師：小朋友們故事講完了，請小朋友們告訴我
�、俟适碌拿质鞘裁�？
�、诠适吕锩娑加心男┬�(dòng)物？
�、圩詈笳l(shuí)贏(yíng)得了比賽？
�、芡米优艿每�，烏龜跑的慢，為什么烏龜贏(yíng)了呢?（對比法）
3.根據課件完整講述故事
師：下面我們根據圖片再來(lái)欣賞一遍故事，看看小朋友回答的對不對？
師：小朋友們，那我們現在再來(lái)想一想為什么慢吞吞的烏龜贏(yíng)了呢？
�、俦荣惤Y束了，兔子是怎么想的呢？
�、谌绻闶峭米拥呐笥涯銜�(huì )對它說(shuō)什么呢？(想象法)
�、坌觚敒槭裁茨軌虺晒Π�(尋究法)
�、苣銈兏矚g烏龜還是兔子呢，為什么呀？如果小烏龜和兔子再進(jìn)行一次賽跑，會(huì )是怎么樣的呢?(發(fā)散法)
四、活動(dòng)延伸
播放《龜兔賽跑》的音樂(lè )，邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作
五、活動(dòng)結束
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑3
設計思路
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據我班的情況，我設計了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達的機會(huì )。
過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng )設新的思路。
2、通過(guò)鼓勵幼兒論述自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
3、培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習慣。
(二)活動(dòng)準備：
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
(1)提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認為誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?
評析：通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng )造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。
2、分隊進(jìn)行討論。
(1)通過(guò)集體討論確定自己的觀(guān)點(diǎn)：你認為兔子會(huì )贏(yíng)還是烏龜贏(yíng)?認為兔子贏(yíng)的稱(chēng)為兔子隊，認為烏龜贏(yíng)的稱(chēng)為烏龜隊，認為同時(shí)贏(yíng)的稱(chēng)為龜兔隊。請他們各自分開(kāi)入座。并在黑板上貼上各自的標志：兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論，老師給幾個(gè)提示：
·兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山。
·它們在比賽中碰到了迷路的小熊。
請幼兒分組按照老師的提示續編故事。
評析：這個(gè)環(huán)節給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng )造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，在討論商量中相互補充。
3、請各隊派代表來(lái)
講述故事。
每續編一個(gè)故事，在他們的標志下貼一個(gè)獎牌。每隊比比誰(shuí)的獎牌多。
評析：由于有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。
4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。
評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿(mǎn)自信，因此我在這一環(huán)節沒(méi)有過(guò)多的指導，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當然不是沒(méi)有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳范本。
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑4
一、說(shuō)教材。
�。ㄒ唬┙滩姆治�。
故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(cháng)知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對話(huà)，會(huì )激發(fā)起幼兒學(xué)習藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標。
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內容。
2、學(xué)習用連貫、完整的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對話(huà)。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對話(huà)。
因為大班幼兒對故事的學(xué)習，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對話(huà)是教育中的重難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
充分運用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀(guān)法，練習法和游戲法。
為什么要采用以上的方法？
因為直觀(guān)法是根據幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫(huà)片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達做充分的準備。通過(guò)練習法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，又根據大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
三、說(shuō)學(xué)法。
通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對話(huà)時(shí)，能舉一反三，具有擴展語(yǔ)言的能力。
四、活動(dòng)準備。
示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據幼兒分組情況準備的`龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤(pán)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
根據本次活動(dòng)的目標與內容，我分三大環(huán)節進(jìn)行。
第一環(huán)節：理解故事內容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀(guān)法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)穿插直觀(guān)性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習慣。
第二環(huán)節：學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對話(huà)。這一環(huán)節是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習法，借助多媒體畫(huà)面，逐一播放各種動(dòng)物對話(huà)的畫(huà)面，讓幼兒看著(zhù)畫(huà)面學(xué)說(shuō)對話(huà)。方式采用先說(shuō)、再看、再說(shuō)，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節當中滲透思想品德教育，擴展語(yǔ)言。第三環(huán)節：配樂(lè )故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思：
本節活動(dòng)是根據大班語(yǔ)言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設計的本節教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運用激發(fā)興趣、觀(guān)察及想象表達等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò)談話(huà)導入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達到了教學(xué)目標，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現機會(huì )。
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑5
一、說(shuō)教
�。ㄒ唬┙滩姆治�
故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(cháng)知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對話(huà)，會(huì )激發(fā)起幼兒學(xué)習藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�。�、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內容。
�。�、學(xué)習用連貫、完整的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對話(huà)。
�。�、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對話(huà)。
因為大班幼兒對故事的學(xué)習，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對話(huà)是教育中的重難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
充分運用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀(guān)法，練習法和游戲法。
為什么要采用以上的方法？
因為直觀(guān)法是根據幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫(huà)片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達做充分的準備。通過(guò)練習法，可以不斷激發(fā)
幼兒的表達欲望，又根據大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對話(huà)時(shí)，能舉一反三，具有擴展語(yǔ)言的能力。
四、活動(dòng)準備
示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤(pán)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據本次活動(dòng)的目標與內容，我分三大環(huán)節進(jìn)行。
第一環(huán)節：理解故事內容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀(guān)法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)穿插直觀(guān)性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習慣。
第二環(huán)節：學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對話(huà)。這一環(huán)節是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習法，借助多媒體畫(huà)面，逐一播放各種動(dòng)物對話(huà)的畫(huà)面，讓幼兒看著(zhù)畫(huà)面學(xué)說(shuō)對話(huà)。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō)，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節當中滲透思想品德教育，擴展語(yǔ)言。
第三環(huán)節：配樂(lè )故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后，我準備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：
1、將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)言區供幼兒講述和表演；
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑6
活動(dòng)內容：
第二次龜兔賽跑
活動(dòng)目標：
1.知道從不同的角度想象，會(huì )創(chuàng )編出不同的故事情節和結果。
2.樂(lè )意大膽的講述自己和爸爸媽媽創(chuàng )遍的故事。
活動(dòng)準備：
烏龜勝利、兔子勝利、一起到達終點(diǎn)三幅圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事《龜兔賽跑》。
1.上次謝老師給你們講過(guò)一個(gè)《龜兔賽跑》的故事對不對?誰(shuí)贏(yíng)了呀?(烏龜贏(yíng)了)
2.烏龜爬的這么慢，它怎么會(huì )贏(yíng)了呢?(交流)烏龜這么爬的這么慢怎么會(huì )贏(yíng)呢?(它做是有毅力，堅持到底所以贏(yíng)了。那兔子為什么輸了呢?(因為它驕傲了)
3.兔子見(jiàn)烏龜贏(yíng)了心里可不服氣了，它們約定再來(lái)一次比賽。
二、討論龜兔第二次賽跑的結果。
1.兔子和烏龜第二次賽跑，誰(shuí)會(huì )贏(yíng)?(幼兒講述)教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。
2.啟發(fā)幼兒選擇不同的比賽結果，創(chuàng )編出不同的故事情節。
3.根據幼兒的選擇分三組進(jìn)行創(chuàng )編。老師巡回傾聽(tīng)幼兒創(chuàng )編的故事。
4.鼓勵幼兒將自己的創(chuàng )編故事講給好朋友聽(tīng)。
三、鼓勵幼兒大膽講述創(chuàng )編的故事
1.請幼兒講述：
(1)烏龜又贏(yíng)了。(請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的故事)
師：這次比賽烏龜又贏(yíng)了，他是怎樣贏(yíng)兔子的呢?請你來(lái)講講你的故事。
(2)兔子贏(yíng)了。(看看說(shuō)說(shuō))
師：剛才是烏龜又贏(yíng)了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏(yíng)了，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?
(3)烏龜、兔子合作一起到達了終點(diǎn)。
師：還有小朋友說(shuō)，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎么會(huì )事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
2.剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎?
四、鼓勵幼兒回家繼續和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái)。。
1.剛才我們聽(tīng)了小朋友編的故事，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?
2.鼓勵幼兒回家繼續和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái)。
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽想象和分析,培養運用語(yǔ)言講述連環(huán)畫(huà)的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。
3、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖4幅
2、知識經(jīng)驗準備：《龜兔賽跑》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
師：你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？
兔子和烏龜的比賽，誰(shuí)贏(yíng)了？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì )輸給烏龜呢？
師：這次因為睡覺(jué)輸了比賽后，兔子后悔極了。它說(shuō)如果以后，還會(huì )和烏龜比賽的。你們看：
�。ǔ鍪緢D1）
森林里在舉行什么比賽?
誰(shuí)在當裁判？
有哪些動(dòng)物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說(shuō)。）
師：森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認為，誰(shuí)會(huì )得第一名呢？
二、引導幼兒觀(guān)察圖片，理解并大膽講述圖片內容。
1、（出示圖4）
師：大家快看，比賽結果出來(lái)了，誰(shuí)和誰(shuí)站在了第一的領(lǐng)獎臺上了？
誰(shuí)得了第二？誰(shuí)得了第三？
奇怪，跑得這么快的兔子，沒(méi)有睡懶覺(jué)，為什么會(huì )和跑得這么慢的烏龜，同時(shí)得第一呢？
�。ü膭钣變撼浞窒胂�，各說(shuō)各的想法）
2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？
出示圖2:，并提問(wèn):
這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？
這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？
兔子為什么要背著(zhù)烏龜上坡？
圖3:
這是下坡了，它們有時(shí)怎么做的？
烏龜是怎樣幫助兔子的？
哦，原來(lái)，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀！
我們一起把它們合作得第一的過(guò)程，完整地說(shuō)出來(lái)，好嗎？
�。ㄓ變杭w講述）
烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？
小結:兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習.
師：我覺(jué)得這故事很好聽(tīng)哦。對了，這故事叫什么題目��？快點(diǎn)幫忙想一想吧！
�。ㄓ變河懻摚�
師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽(tīng)到后面的客人老師想完整的聽(tīng)這個(gè)故事，是嗎？那好，我們就當一回小老師，把這個(gè)好聽(tīng)的故事將給她們聽(tīng)，好嗎？記住，要用最好聽(tīng)得聲音講出來(lái)，不要太重，也不要太輕。
�。ㄓ變杭w講述故事一遍）
三、根據新的圖片順序，引導幼兒繼續想象、表達故事內容。
師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會(huì )講了。接下來(lái)，我要把順序變一變，你們試試看，還會(huì )不會(huì )講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）
師：圖片的順序變了，你還會(huì )講嗎？試試看。
集體講述。
師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
附故事： 新《龜兔賽跑》
一天，森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會(huì )兒, 烏龜和兔子來(lái)到一個(gè)很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說(shuō):“別著(zhù)急, 別著(zhù)急，讓我背你一起上坡吧�！睘觚斦f(shuō):“謝謝你！”兔子背著(zhù)烏龜，四角著(zhù)地，很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候，兔子經(jīng)常會(huì )摔倒。烏龜說(shuō):“別著(zhù)急，別著(zhù)急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好�！本瓦@樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時(shí)到達終點(diǎn)，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開(kāi)心啦！
反思活動(dòng)：
通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我們應該注意的問(wèn)題是：
1、問(wèn)題設計的有效性。針對故事的每一個(gè)情節，我們要抓住重點(diǎn)，運用簡(jiǎn)練、直接的語(yǔ)言，提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問(wèn)題。
2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問(wèn)題后，不能急著(zhù)將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問(wèn)題后，要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象，要有足夠的時(shí)間讓幼兒說(shuō)出自己的想法和感受。
3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質(zhì)的東西來(lái)吸引幼兒，那么，我們就要運用生動(dòng)的語(yǔ)氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。
設計意圖：
幼兒進(jìn)入大班后，在語(yǔ)言的理解能力和對事物的觀(guān)察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡(jiǎn)短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉過(guò)來(lái)的。因此，相對來(lái)說(shuō)，他們的起點(diǎn)較低。另外，我發(fā)現：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無(wú)法用準確的語(yǔ)言來(lái)表達自己的意思，只會(huì )含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當的語(yǔ)言來(lái)表達自己對周?chē)挛锛八?jiàn)所聞的感受，培養它們大膽想象以及語(yǔ)言表達的能力。結合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事，作為大班語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內容。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑8
活動(dòng)目標
1、喜歡欣賞童話(huà)故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì )出人意料的結果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話(huà)嘗試較完整講述故事。
活動(dòng)準備
掛圖 口哨 小旗 動(dòng)物頭飾 一束花 錄音機
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
(播放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著(zhù)老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。)
師：小朋友們，今天，森林里召開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，小動(dòng)物們都來(lái)參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內容
師：今天的比賽項目是長(cháng)跑比賽，兔子和烏龜分到了一個(gè)小組，小朋友先猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)了比賽?(讓幼兒先預測一下結果)，小朋友們認為兔子贏(yíng)了，因為兔子跑得快，好了，接下來(lái)，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎?
1、師幼一起看圖，講述故事。
(圖一) 圖上都有誰(shuí)? 誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作)，是的，裁判準備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準備，(師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著(zhù)做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作，他為什么躺下了?(幼兒會(huì )說(shuō)，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(圖四) 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺(jué))是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過(guò)了兔子，兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏(yíng)了比賽?(烏龜)
簡(jiǎn)單小結故事。
2、 誰(shuí)愿意上來(lái)看著(zhù)圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。
3、 小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說(shuō)，教師引導是因為兔子驕傲了，覺(jué)得自己比烏龜跑得快，就睡大覺(jué)，結果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習，是不是呀!(再請一名幼兒講述)
4、 這么有趣的故事，我們來(lái)演一演吧。
老師先說(shuō)說(shuō)表演要求：請一名小朋友上臺來(lái)講，再上來(lái)幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。
5 、拓展
其實(shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會(huì )對烏龜說(shuō)些什么，烏龜又會(huì )怎樣說(shuō)。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、 結束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì )講這個(gè)故事了。
三、結束
我們當了半天的拉拉隊，接下來(lái)也當一回運動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(cháng)跑比賽。(播放結束曲)，幼兒退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng)，并告訴他們你懂得的道理。
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑9
語(yǔ)言活動(dòng)：
龜兔賽跑（改編故事）
執教:金小菡
活動(dòng)目標：
能大膽想象、改編故事的情節與結果并懂得驕傲必敗的道理。
活動(dòng)準備：
龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事。
�。ǘ┓治龉适碌那楣澟c結果，提問(wèn)思考。
1、烏龜、兔子誰(shuí)跑得快？兔子跑得快為什么會(huì )落后？
2、烏龜、兔子誰(shuí)跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？
�。ㄈ┙處熞龑в變汗餐瑒�(chuàng )編：《龜兔第二次賽跑》。教師提示幼兒思考：
1、故事開(kāi)始:比粉要說(shuō)明地點(diǎn)、時(shí)間、有誰(shuí)、什么事？
2、故事經(jīng)過(guò)部分。
3、故事快結束了，其他小動(dòng)物說(shuō)什么？做什么？最后又怎樣？
總之，在教師指導下共同創(chuàng )編《龜兔第二次賽跑》的新故事。
�。ㄋ模┯變悍纸M創(chuàng )編。教師巡視指導各組，并發(fā)現重要問(wèn)題。
�。ㄎ澹﹤�(gè)別幼兒講述新編故事。
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑10
教學(xué)目標：
1 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。
3 培養幼兒養成認真傾聽(tīng)別人講話(huà)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導幼兒看圖，用較連貫的語(yǔ)言講述故事內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導幼兒創(chuàng )編故事。
教學(xué)準備：
電教設備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一 、出示兔子和烏龜的布偶，引出課題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問(wèn)：
1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？
2、故事的結果怎么樣？
三、欣賞動(dòng)畫(huà)片，理解故事內容。
提問(wèn)：
1、烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏(yíng)了？誰(shuí)輸了？
2、兔子怎么會(huì )輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏(yíng)的？它的心情怎么樣？
4、我們應該向誰(shuí)學(xué)習？為什么？
四、引導幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內容。
五、配樂(lè )表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑11
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒對中國傳統戲曲的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門(mén)和念白的含義，培養幼兒音準及配合能力。
3.學(xué)習用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現歌曲，會(huì )唱京歌：龜兔賽跑。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。
知識準備：
1.幼兒已有對故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗。
2.會(huì )朗誦兒歌：龜兔賽跑。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄海�2分鐘）
1．同幼兒一起去聽(tīng)戲。聽(tīng)京劇《春節晚會(huì )的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問(wèn)：剛才聽(tīng)的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長(cháng)音。
師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
�。ǘ┱归_(kāi)：（27分鐘）
1．今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了，它們怎樣來(lái)的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問(wèn)：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽(tīng)嗎？
幼兒：想。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問(wèn)：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣？
幼兒：拖長(cháng)音
教師小結：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學(xué)習歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門(mén)和念白
形式問(wèn)答式，師問(wèn)：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著(zhù)圖片說(shuō)）
幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門(mén)。
5.學(xué)說(shuō)念白。啟發(fā)幼兒體會(huì )兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結：這段曲子分三部分：唱、過(guò)門(mén)、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過(guò)門(mén)和說(shuō)念白部分。
要求：字正腔圓，說(shuō)清楚，聲音要放開(kāi)。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過(guò)門(mén)，念白部分一起說(shuō)。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽評價(jià)同伴的表演配合情況。
�。ㄈ┙Y束：（1分鐘）
總結幼兒學(xué)習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑12
活動(dòng)目標
1．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
2．通過(guò) 、聽(tīng)聽(tīng)、想想，引導幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節，并展開(kāi)豐富合理的想象。
3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4．體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自己的語(yǔ)言創(chuàng )編，表達故事的情節是本課的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂(lè )、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀(guān)看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。
2．嘗試小組合作創(chuàng )編、表演新的故事情節。
3幼兒分小組想象和討論故事情節。
�、俅竽懙叵胂�、參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法。
�、谀芘c同伴合作。
4分小組 表演 表演故事情節。
5集體交流、表演小組創(chuàng )編的故事。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來(lái)，激發(fā)孩子調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性，使他們能參與對話(huà)，大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。
活動(dòng)設計以情景為基礎，通過(guò)創(chuàng )設情景、營(yíng)造聲勢，激發(fā)孩子的興趣�；顒�(dòng)中借助音樂(lè )、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現場(chǎng)，讓孩子帶著(zhù)想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過(guò)對話(huà)，強調幼兒無(wú)意識心理潛能，以討論、辯論等方式來(lái)達到目的。
活動(dòng)設計背景
大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節曲折、生動(dòng)的故事更是深?lèi)?ài)不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達， 設計了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)、觀(guān)察、開(kāi)放性、究因性提問(wèn)為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑13
活動(dòng)目標:
1、在理解故事的基礎上學(xué)習創(chuàng )編故事情節，懂得驕傲必敗的道理
2、通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達能力，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜，兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣
�。ㄍ米樱┳詮哪拇挝液蜑觚敱荣愝斄艘院�，我們兔子家族一直抬不起頭來(lái)，今天我——長(cháng)跑冠
軍決定為兔子家族爭一口氣。
�。觚敚┠谴伪荣愇覀冓A(yíng)了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準備準備了。
師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會(huì )有什么表現呢？
2、引導幼兒展開(kāi)想象，討論比賽情節。
師：烏龜說(shuō)他得準備準備，它怎么做可能贏(yíng)呢？
3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢，他們是怎么勝利的呢？現在請每個(gè)小朋友來(lái)邊編這個(gè)故事，好嗎？
4、幼兒大膽講述創(chuàng )編的故事情節。
現在把你編好的故事講給大家聽(tīng)好嗎？
5、延伸活動(dòng)：鼓勵幼兒把創(chuàng )編的故事繪制成大圖書(shū)。
語(yǔ)言教案：龜兔賽跑14
活動(dòng)目標：
1、根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng )設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會(huì )用“因為……所以我認為……”和“假如……就會(huì )……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng )造性。
3、通過(guò)鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
4、培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習慣。
5、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創(chuàng )性、自主性、興奮性。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2、會(huì )流暢地使用復句表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
物質(zhì)準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏(yíng)、我認為……假如…… 就會(huì )……字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。
場(chǎng)地準備：安排好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1、提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑，你認為誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒大膽地根據自己的觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負嗎?假如……就會(huì )……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì )作出不同的反應)
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿(mǎn)信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏(yíng)要贏(yíng)得開(kāi)心，輸也輸得精彩。
(二)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng )造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè )情節。根據音樂(lè )，引導幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作。
生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴(lài)別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。
環(huán)境中滲透：在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透：家長(cháng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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