《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案，歡迎大家分享。
《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案1
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課書(shū)的13個(gè)生字，能夠準確認讀。
2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現象及其太陽(yáng)出來(lái)、露珠消失的自然想象。
4.學(xué)生學(xué)會(huì )抓住文中的一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì )展開(kāi)聯(lián)想，并積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習記憶生字的方法，牢固掌握生字認讀。
2.引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己尋求答案。引導學(xué)生自己找到文中的詞語(yǔ)，理解體會(huì )。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生自己總結學(xué)習方法，積累運用學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。
在一個(gè)晴朗的早晨，樹(shù)林里飛來(lái)了一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)。，它們飛來(lái)飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥(niǎo)趴在草叢看得十分認真。你們知道它看見(jiàn)了什么嗎？(知道，是露珠；不知道)于是小鳥(niǎo)們議論開(kāi)了，你們猜：“它們說(shuō)了寫(xiě)什么呢？”(是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水)
好，讓我們一起去問(wèn)問(wèn)小花、小草吧!
二、配樂(lè )，老師范讀課文。
三、在小鳥(niǎo)的疑問(wèn)當中，我們先來(lái)認識一下生字吧。
1.讀讀課文，你有哪些字不認識，把它畫(huà)下來(lái)吧。
2.把你不認識的字對照拼音認真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì )的生字在小組里面交流一下，說(shuō)說(shuō)你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報自學(xué)情況：當個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)
5.檢查自學(xué)生字的效果：
(1)準確認讀。
(2)打炮游戲。
(3)找朋友，連線(xiàn)。
(4)猜字謎。
四、讀課文，提出問(wèn)題：
1.小鳥(niǎo)是怎樣問(wèn)小草和小花的呢?
有感情地讀一讀。
同學(xué)之間互相評一評。
說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀，你是怎樣理解的呢?
(老師引導學(xué)生理解詞語(yǔ)“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說(shuō)出自己讀書(shū)的感受和理解.
2.太陽(yáng)公公出來(lái)啦，小露珠又不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)們，你們知道小露珠跑到哪里去了呢？
(體會(huì )“藏起珍珠”的“藏”，“抹去淚滴”的“抹”)
3.學(xué)生欣賞露珠的圖片，在看的時(shí)候可以用你學(xué)習的詞語(yǔ)來(lái)描述，也可以抒發(fā)情感。
4.小鳥(niǎo)們，你們今天認識了小露珠，他們是那么晶瑩剔透，閃亮可愛(ài)，你想告訴小露珠什么悄悄話(huà)呀?
五、學(xué)生進(jìn)行總結；這節課你又有什么收獲呢?
《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案2
教學(xué)內容：
1. 學(xué)會(huì )本課書(shū)的 13 個(gè)生字，能夠準確認讀。
2. 能夠比較有感情地朗讀課文。
3. 知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現象 及其太陽(yáng)出來(lái)、露珠消失的自然想象。
4. 學(xué)生學(xué)會(huì )抓住文中的一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )理解，如“亮晶晶”、 “一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì )展開(kāi)聯(lián)想，并 積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 引導學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習記憶生字的方法，牢固掌握生字 認讀。
2. 引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己尋求答案。引導學(xué)生自己找到 文中的詞語(yǔ)，理解體會(huì )。
3. 引導學(xué)生自己總結學(xué)習方法，積累運用學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。
在一個(gè)晴朗的早晨，樹(shù)林里飛來(lái)了一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)。，它們飛來(lái) 飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥(niǎo)趴在草叢看得十分認真。你們知道 它看見(jiàn)了什么嗎？（知道，是露珠；不知道）于是小鳥(niǎo)們議論開(kāi)了， 你們猜：“它們說(shuō)了寫(xiě)什么呢？”（是珍珠；是水珠；是淚滴；是下 雨的雨水） 好，讓我們一起去問(wèn)問(wèn)小花、小草吧！
二、配樂(lè )，老師范讀課文。
三、在小鳥(niǎo)的疑問(wèn)當中，我們先來(lái)認識一下生字吧。
1.讀讀課文，你有哪些字不認識，把它畫(huà)下來(lái)吧。
2.把你不認識的字對照拼音認真拼讀，看看你有什么好方法記住它 呢？
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì )的生字在小組里面交流一下，說(shuō)說(shuō)你的好方法， 介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報自學(xué)情況：當個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢？ （給小老師發(fā)小印章）
5.檢查自學(xué)生字的效果。
�。�1）準確認讀。
�。�2）打炮游戲。
�。�3）找朋友，連線(xiàn)。
�。�4）猜字謎。
四、讀課文，提出問(wèn)題。
1. 小鳥(niǎo)是怎樣問(wèn)小草和小花的呢？
有感情地讀一讀.同學(xué)之間互相 評一評.說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導學(xué) 生理解詞語(yǔ)”亮晶晶””一串串””水靈靈””一顆顆”)學(xué)生 說(shuō)出自己讀書(shū)的感受和理解.
2. 太陽(yáng)公公出來(lái)啦,小露珠又不見(jiàn)了,小鳥(niǎo)們,你們知道小露珠跑到 哪里去了呢?(體會(huì )”藏起珍珠”的”藏”,”抹去淚滴”的”抹”)
3. 學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時(shí)候可以用你學(xué)習的詞語(yǔ)來(lái)描述, 也可以書(shū)法情感。
4. 小鳥(niǎo)們,你們今天認識了小露珠,他們是那么晶瑩剔透,閃亮可愛(ài), 你想告訴小露珠什么悄悄話(huà)呀?
五、學(xué)生進(jìn)行總結。
《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案3
教材分析：
《問(wèn)小草，問(wèn)小花》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊第12課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，用問(wèn)話(huà)的方式寫(xiě)出來(lái)的，充滿(mǎn)著(zhù)兒童情趣。詩(shī)歌簡(jiǎn)單易懂，貼近學(xué)生生活，前后2小節結構相同，適合學(xué)生朗讀。
學(xué)情分析：
學(xué)生能理解這亮晶晶、水靈靈的就是露珠，但最后一小節學(xué)生可能理解起來(lái)比較困難，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花”。擬人句描寫(xiě)的景物還需要幫學(xué)生理解。
教學(xué)目標
1.認識4個(gè)生字，9個(gè)認讀生字，會(huì )寫(xiě)“問(wèn)”.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解文中的 “珍珠”、“淚滴”指的是露珠。
4.培養學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解文中的 “珍珠”、“淚滴”指的是露珠。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花�！斌w會(huì )大自然的`神奇。
教學(xué)流程示意
一、初讀課文，學(xué)習生字，在學(xué)習中積累詞語(yǔ)。
1.初讀課文，讀準字音
2.拼讀生字，注意輕聲
3.熟悉生字，記住讀音
4.對比句子，理解詞語(yǔ)。
5.積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )應用
二、學(xué)習課文，感情朗讀，理解課文中句子含義。
1.再讀課文，流利正確。
2.走進(jìn)課文，思考問(wèn)題。
3.學(xué)生反饋，指導朗讀
4.練習提問(wèn)，互問(wèn)互答。
5.觀(guān)察寫(xiě)法，總結特點(diǎn)。
6.詞語(yǔ)理解，積累拓展
7.揭示謎底，體會(huì )寫(xiě)法。
8.詞語(yǔ)練習，積累應用
9.課外拓展，增加閱讀。
三、謎語(yǔ)激趣，出示課題，讓學(xué)生初步感知露珠的特點(diǎn)。
四、記憶新字，指導書(shū)寫(xiě)，用已有的記字方法記新字。
1.記憶新字——“問(wèn)”
2.指導書(shū)寫(xiě)——問(wèn)
3.拓展認讀——門(mén)字框
4.齊讀課題
五、總結全文，陶冶情感
教學(xué)過(guò)程(文字描述)
一、初讀課文，學(xué)習生字，在學(xué)習中積累詞語(yǔ)。
1.初讀課文，讀準字音
打開(kāi)書(shū)96頁(yè)，自己小聲讀讀課文，如果有不認識的字，就請拼音朋友來(lái)幫忙。
學(xué)生自讀課文，師巡視。
2. 讀書(shū)過(guò)程中一定有同學(xué)遇到了不認識的字，我們一起來(lái)認識認識這些新朋友。
出示帶拼音的生字
什么 小草 一顆顆 一串串 珍珠 淚滴 掛著(zhù) 捧著(zhù) 水靈靈
3. 分類(lèi)讀：
�。�1）處理輕聲音節 掛著(zhù)， 捧著(zhù)，什么
讀時(shí)要注意輕聲，我們再讀讀這3個(gè)詞語(yǔ)。
�。�2）讀不帶拼音的詞語(yǔ)
一顆顆 一串串 珍珠 淚滴 水靈靈
先帶著(zhù)拼音領(lǐng)讀，齊讀，搶讀，
這些你能將這些詞語(yǔ)按讀音不同分成兩類(lèi)嗎？
詞語(yǔ)搭配練習
解釋詞義
表示閃爍發(fā)光時(shí)，用（亮晶晶）
表示水汪汪的，有生氣（水靈靈）
表示很紅，你能想到哪個(gè)3字詞（紅彤彤）
表示很冷（冷冰冰）
表示很綠（綠油油、綠生生）
表示發(fā)著(zhù)金子一樣的光（金燦燦，金閃閃）
表示很太陽(yáng)很大，很熱（火辣辣）有難度
……
4.對比句子，理解詞語(yǔ)。
觀(guān)察這些3個(gè)字的詞語(yǔ)，你發(fā)現什么了？
�。ˋbb格式的詞語(yǔ)。）
我們再讀讀這4個(gè)3字詞
為什么課文要用abb格式詞語(yǔ)呢？我們讀讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)第一個(gè)句子好在哪里？
第一組：亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
亮晶晶的一串，是珍珠嗎？
第二組：水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
水靈靈的一顆，是淚滴嗎？
指名說(shuō)
學(xué)生說(shuō)一顆顆、一串串是什么意思，出示圖片，輔助學(xué)生理解。
你能通過(guò)讀，讓大家聽(tīng)出來(lái)珍珠和水滴有很多嗎？指名讀句子。
自己讀讀第一個(gè)句子，讀出很多珍珠（淚滴）的語(yǔ)氣。
誰(shuí)再來(lái)試試。指名讀，
亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
【用比較的方法，讓學(xué)生體會(huì )數量詞的變化對整個(gè)句子的影響，體會(huì )句子的含義，讀出語(yǔ)氣�！�
5.積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )應用
這兩個(gè)句子中哪2個(gè)詞語(yǔ)表示數量很多？
亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
一串串，一顆顆變紅
你還能說(shuō)出一些表示數量很多的這樣的詞語(yǔ)嗎？
學(xué)生說(shuō)一張張，一條條……。
老師這里有一些圖片，你能照剛才的樣子說(shuō)出來(lái)嗎？
一輛輛自行車(chē)，一條條魚(yú)，一根根鉛筆，一張張紙，一顆顆星星……
看我們只多用了一個(gè)字，但是這些事物的數量就多了不止3個(gè)5個(gè)，甚至千萬(wàn)個(gè)。所以我們平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)也要注意用詞準確，有時(shí)一字之差，就謬之千里了。
帶著(zhù)你的想象再讀讀這兩句話(huà)。
亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
【設計目的：本知識點(diǎn)對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，我用3層推進(jìn)。第一層，由課文中的生詞引到一顆、一顆顆的對比，讓學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì )“多”，再通過(guò)圖片加深學(xué)生的理解和認識；第二層，讓學(xué)生自己說(shuō)，生活中有很多這樣的詞語(yǔ)，學(xué)生很容易說(shuō)出，積累了詞語(yǔ)。第三層，看圖說(shuō)詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據圖意抽象與課堂相關(guān)的詞語(yǔ)，在不知不覺(jué)中，鍛煉了學(xué)生表達的準確性�！�
文字障礙全部清除，下面我們就一起走進(jìn)課文去吧。
課中操 拍手歌
二、學(xué)習課文，感情朗讀，理解課文中句子含義。
1.再讀課文，流利正確。
學(xué)生自讀
指明朗讀，
評價(jià)標準：聲音是否洪亮；是否有錯別字；讀的是否流利。
2.走進(jìn)課文，思考問(wèn)題。
自己邊讀邊想：課文向小草和小花問(wèn)什么了？
從課文中找一找，在句子下面用橫線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。標出問(wèn)題的序號。
課件出示要求，讀要求，分析題目要求。
自讀課文畫(huà)句子。
3.學(xué)生反饋，指導朗讀
誰(shuí)讀讀你畫(huà)的句子？
指名讀句子，展臺演示標的句子序號。
引導學(xué)生讀完整句子：小草，小草，你掛著(zhù)什么？亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
小花，小花，你捧著(zhù)什么？水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
你讀書(shū)特別認真，一下子找到了4個(gè)問(wèn)句。
指名讀句子，向小草提問(wèn)題。(出小草圖片和問(wèn)句)
指導朗讀，好奇，語(yǔ)氣。
王老師就是小草，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我？
指名讀句子
小草，小草，你掛著(zhù)什么？亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
我現在是小草，我肯定不會(huì )回答他的問(wèn)題。
誰(shuí)再問(wèn)問(wèn)我，帶著(zhù)好奇，特別想知道答案的語(yǔ)氣。指名讀(好的)
生讀句子，師回復：“不是珍珠�！�
誰(shuí)來(lái)當小花，讓大家問(wèn)問(wèn)？頭飾小花給一人，指名問(wèn)，回答。
學(xué)生說(shuō)句子，帶頭飾的學(xué)生回答
你帶的頭飾是什么？
�。ㄎ規У念^飾是小草）
男生問(wèn)問(wèn)小草
你帶的頭飾是什么？
�。ㄎ規У念^飾是小花）
女生問(wèn)問(wèn)小花。
你自己再讀讀這兩個(gè)句子，讓大家聽(tīng)出你是在請教別人。
4.練習提問(wèn)，互問(wèn)互答。
剛才老師在問(wèn)2名的話(huà)中，都是用上“什么”提的問(wèn)題，你能照老師的樣子也給同學(xué)提個(gè)問(wèn)題嗎？
指名提問(wèn)，指名回答。
照樣子給你的同桌提個(gè)問(wèn)題，請你的同桌回答。
【結合課后練習第3題，用“什么”提個(gè)問(wèn)題，并請小朋友回答�！�
5.觀(guān)察寫(xiě)法，總結特點(diǎn)。
觀(guān)察兩次的問(wèn)話(huà)，你發(fā)現什么了？
課件出示句子。
小草，小草， 小花，小花，
你掛著(zhù)什么？ 你捧著(zhù)什么？
亮晶晶的一串串， 水靈靈的一顆顆，
是珍珠嗎？ 是淚滴嗎？
�。ㄉ簝纱螌υ�(huà)，寫(xiě)的方法差不多，都是問(wèn)句，橫著(zhù)比2句話(huà)字數相同，只是變了幾個(gè)字。）
這是一首用問(wèn)話(huà)的敘述的兒童詩(shī)，小草小花兩個(gè)部分的寫(xiě)法相同。
6. 詞語(yǔ)理解，積累拓展
女生問(wèn)小草，男生問(wèn)小花，我們再讀讀這2次問(wèn)話(huà)。
謎底到底是什么你們知道了嗎？（知道答案：露珠，你們這么快就猜出來(lái)啦！不知道答案：沒(méi)關(guān)系，我們接著(zhù)往下猜。）課文把它說(shuō)的這么漂亮。你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它呢
通過(guò)學(xué)習課文中的詞語(yǔ)，老師發(fā)現你們還積累了這么多的優(yōu)美的詞語(yǔ)，真是愛(ài)學(xué)習的孩子。
這么漂亮的露珠，無(wú)怪乎有人要問(wèn)：
課件出示句子，師生對讀
師：小草小草，你掛著(zhù)什么？
生：亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
師：小花小花，你掛著(zhù)什么？
生：水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
【詞語(yǔ)的積累一定要在平時(shí)做好，在每一節課都要有詞語(yǔ)的練習和積累，讓學(xué)生先了解詞語(yǔ)的構成方式，再積累。讓學(xué)生自己說(shuō)3字詞語(yǔ)，是考察學(xué)生的積累，而且還能互相補充，讓學(xué)生多接觸一些類(lèi)型的詞語(yǔ)。之后的老師提要求就是更深一層次的練習了，此練習既是對詞語(yǔ)掌握情況的考察，也為以后學(xué)生寫(xiě)話(huà)是準的表達打好基礎。詞語(yǔ)出自課文，最終還將回歸課文，把詞語(yǔ)送回課文中，讓孩子們再有感情地朗讀�！�
7.揭示謎底，體會(huì )寫(xiě)法。
是不是你們所想的，太陽(yáng)出來(lái)就知道了。
指讀最后一句話(huà)，“太陽(yáng)公公出來(lái)啦，小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花�！�
誰(shuí)能解釋一下，花草怎么能藏珍珠，抹淚花？
珍珠并不是真的珍珠，而是露珠，藏起珍珠，就是珍珠沒(méi)了。
哪去了？
被太陽(yáng)蒸發(fā)掉了。
淚滴呢？
淚滴并也不是真的淚滴，而是露珠，抹去淚花，就是淚滴也沒(méi)了，也被蒸發(fā)掉了。
難怪太陽(yáng)公公出來(lái)時(shí)，“小草小花羞羞答答……”生接著(zhù)讀。
這是一個(gè)什么自然現象？
學(xué)生解釋?zhuān)禾?yáng)出來(lái)，小花、小草上的露珠蒸發(fā)了。
明明一個(gè)自然現象，課文中卻這樣說(shuō)
出示句子，生齊讀：小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花。有什么好處？
捧著(zhù)、掛著(zhù)、藏、抹、羞羞答答，把花草當作人來(lái)寫(xiě)，文章更生動(dòng)，有趣。
8. 詞語(yǔ)練習，積累應用。
你能把這些詞語(yǔ)改寫(xiě)成和羞羞答答格式相同的詞語(yǔ)嗎？
高興——高高興興
快樂(lè )——快快樂(lè )樂(lè )
簡(jiǎn)單——簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單
……
你還知道哪些這樣的四字詞。
三、謎語(yǔ)激趣，出示課題，從文字入手感受文本。
你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，今天咱們先玩一個(gè)猜字游戲，比比誰(shuí)的反應快？
出示：字謎猜一猜。
今天我們來(lái)繼續學(xué)習第12課問(wèn)小草，問(wèn)小花
板書(shū)課題，請你跟著(zhù)老師一起書(shū)空。
問(wèn)小草，問(wèn)小花。（一個(gè)“問(wèn)”用田格出示）
四、學(xué)生自主學(xué)習生字。
1.讀字音，記憶新字“問(wèn)”，說(shuō)筆畫(huà)和組詞練習。
小組討論，小組匯報。
2．問(wèn)字的小故事。
在古代，這個(gè)門(mén)是老師家的門(mén)，這口是學(xué)生的口。為求學(xué)問(wèn)，學(xué)生便親自登門(mén)請教。當然了，即便是老師，也有問(wèn)題要請教學(xué)生的時(shí)候，那要不恥下問(wèn)。（滲透字理識字）當我們遇到那些你不了解的事情或是不懂得問(wèn)題時(shí)，就要輕輕的、有禮貌的向別人詢(xún)問(wèn)。
【復習鞏固舊字加偏旁的記字方法，滲透形聲字，通過(guò)讀音區分、記憶生字】
3.指導書(shū)寫(xiě)(學(xué)習門(mén)字框）
和口一起組成新字的門(mén)是一個(gè)偏旁，叫做門(mén)字框。
一起讀門(mén)字框，邊書(shū)空邊讀門(mén)字框。
在田格中板書(shū)“門(mén)”
門(mén)作為偏旁部首，寫(xiě)的稍微大一些。
【用比較的方法，學(xué)生更能體會(huì )門(mén)字框的特點(diǎn)】
指導書(shū)寫(xiě)“問(wèn)”
4.觀(guān)察占格，指名說(shuō)。
�。▎�(wèn)中間的口的中心在橫豎中線(xiàn)交點(diǎn)）
老師板書(shū)，生跟老師書(shū)空，邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
描2個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
展示漂亮的，生字本開(kāi)字頭。
5.拓展認讀
你們的字寫(xiě)的真好，你還知道門(mén)字框的哪些字？
�。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)了們，引導門(mén)字框和門(mén)字旁的不同。）
出示門(mén)字框的生字，
老師這里也有一些門(mén)字框的生字，你認識嗎？我們一起讀讀
閃 shǎn開(kāi), 關(guān)閉 bì,中間jiān, 熱鬧 nào,
【拓展學(xué)生的識字，不強求記住，總結帶有門(mén)字框的常用字，學(xué)生見(jiàn)多了也就認識了，但是要在一定的語(yǔ)言環(huán)境中認�！�
這些字共同的偏旁是（門(mén)字框）總結鞏固問(wèn)字：門(mén)字框加口組成（問(wèn)，問(wèn)題的問(wèn)）
6.齊讀課題
我們把問(wèn)字送回課題，一起讀讀。
學(xué)生自讀，師指導朗讀。
到底課文中問(wèn)了小草和小花什么呢，我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
五、總結全文，陶冶情感。
整篇課文都把小草和小花當成人來(lái)寫(xiě)，仿佛這漂亮的珍珠，晶瑩的淚滴真的擺在了我們面前，一幅唯美動(dòng)人的畫(huà)卷在我們面前鋪展開(kāi)來(lái)。讓我們再帶著(zhù)感情一起讀讀這篇課文吧。
這亮晶晶、水靈靈的可愛(ài)的露珠，小草和小花到底把他們藏到哪里去了呢？
被太陽(yáng)光蒸發(fā)掉了。
相信你們是結合自己的生活經(jīng)驗經(jīng)過(guò)思考得出的正確結論，老師也希望你們繼續做一個(gè)留心觀(guān)察生活的小朋友，牛頓也是在不經(jīng)意間發(fā)現蘋(píng)果掉地上最終才得出了萬(wàn)有引力的，只要留心觀(guān)察，說(shuō)不定哪天你就有大家注意不到的新發(fā)現了。
板書(shū)設計
12 問(wèn)小草，問(wèn)小花
小草 掛著(zhù) 門(mén)
小花 捧著(zhù) 露珠
《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì ) 4 個(gè)生字，認識“白字旁”。
2、認識 9 個(gè)字。
3、學(xué)會(huì )用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請小朋友回答。
4、知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現 象。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請小朋友回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現象。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文，知道“珍珠、淚滴”指的是露珠。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“亮晶晶、羞答答”的意思。
課前準備：
卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
今天，老師給大家帶來(lái)了 2 個(gè)伙伴，快看他們來(lái)了：仔細聽(tīng)聽(tīng)， 他們在說(shuō)什么呢？放課件 小鳥(niǎo)真是一個(gè)善學(xué)好問(wèn)的好孩子，我們能不能也向它那樣也來(lái)問(wèn)問(wèn)小草，問(wèn) 問(wèn)小花呢？[邊說(shuō)邊貼出小草、小花]今天，我們就來(lái)學(xué)習第 12 課[邊說(shuō)邊板書(shū) “問(wèn)]
二、新課
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、看拼音自讀課文，注意：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
2、同桌對讀：聽(tīng)聽(tīng)字音讀準了嗎？
3、檢查讀音 出示生字卡片 出示詞卡 自讀 指名讀。
4、現在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通 順嗎？
�。ǘ┓治稣n文
1、讀小草部分看，小草在向你招手，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。
�。�1）小聲自由讀。
�。�2）現在你的同桌就是小草，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。（同桌對讀）
�。�3）我想當小草（師戴上頭飾），誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我呀？（指名讀）
�。�4）誰(shuí)想當小草，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？（指名讀）
�。�5）揭示答案：?jiǎn)?wèn)：小草掛的是什么呢？[根據回答可出示“露珠”一詞]
�。�6）露珠什么樣，你再讀讀書(shū)。什么叫亮晶晶嗎？
�。�7）那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？
�。�8）再讀 聽(tīng)出小草掛的是什么。
2、讀小花部分 小草掛著(zhù)的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著(zhù)的 又是什么呢？快去問(wèn)問(wèn)小花吧！[課件]
�。�1） 自由讀。
�。�2） 這回你的同桌變成小花了，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。（同桌對讀）
�。�3） 小花捧的是什么呀？
�。�4） 誰(shuí)想當小花？誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？（指名讀） [課中操]
3、學(xué)最后一部分 淘氣的小露珠來(lái)找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一 顆顆的淚滴。這時(shí)，太陽(yáng)公公升起來(lái)啦，快看，小草小花怎么了？
�。�1）（出示課件）你快小聲讀讀吧�。ㄗ杂勺x）
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小草小花怎么了？（指名讀）
�。�3）理解詞語(yǔ)： 什么樣子是“羞羞答答”？ “藏”“抹”什么動(dòng)作？
�。�4）那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎？（自由讀）
�。�5）指名讀。
4、看，小鳥(niǎo)又飛來(lái)了，這次你們和小鳥(niǎo)一起再問(wèn)問(wèn)小草小花吧�。R讀課文）
三、練習正確流利有語(yǔ)氣地朗讀課文
四、小結
今天，我們通過(guò)問(wèn)小草問(wèn)小花，知道了什么？原來(lái)小草掛著(zhù)的、小花 捧著(zhù)的是露珠。
五、作業(yè)
朗讀課文
板書(shū)設計：
12 問(wèn)小花，問(wèn)小草 珍珠 淚滴
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì ) 4 個(gè)生字，認識“白字旁”。認識 9 個(gè)字。
2、學(xué)會(huì )用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請小朋友回答。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì ) 4 個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請小朋友回答。
課前準備：
卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們學(xué)過(guò)了 12 課，誰(shuí)來(lái)有語(yǔ)氣的給大家讀一讀。這一課的生字大家 會(huì )寫(xiě)了嗎？
二、新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)生字 讀詞語(yǔ)
1、看生字表 自讀 指名 齊讀音節 說(shuō)一說(shuō) 4 個(gè)字的筆順 描 2 個(gè) 描第一 個(gè)，注意筆順，描第二個(gè)，注意位置 。注意：的是白字旁 問(wèn)是門(mén)字框（認真 看筆順跟隨表）
2、讀詞語(yǔ) 小花 小草 珍珠 淚滴 一串串 一顆顆 亮晶晶。
�。ǘ┯谩笆裁础碧嵋粋�(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請小朋友回答。
三、練習
朗讀課文，指名讀。
四、小結
寫(xiě)字一定要認真。
五、作業(yè)
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