教學(xué)目標：

　　1．能有順序地觀(guān)察和述說(shuō)手帕的樣子，話(huà)說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句完整。通順。

　　2．知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

　　1、教師說(shuō)謎面：“四角方方一幅畫(huà)，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友們喜歡它�！币�求：聽(tīng)仔細，動(dòng)腦筋。學(xué)生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學(xué)目標：

　�、俪鍪菊n題，16小手帕（聽(tīng)說(shuō)訓練）

　�、诼�(tīng)說(shuō)訓練課我們要做到什么？（出示要求：“zǐxì看tú，rènzhēn聽(tīng)講，大dǎn說(shuō)huà�！保┻@節課，我們要學(xué)會(huì )介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀(guān)察，根據兩個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀和圖案。

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。要求用“這是一塊（）的小手帕�！被颉斑@塊小手帕是（）的�！闭f(shuō)說(shuō)小手帕的形狀。

　　2、仔細觀(guān)察小手帕上的圖案，聽(tīng)清要求，用“小手帕上畫(huà)著(zhù)（）”。這個(gè)句式來(lái)介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個(gè)基本句式連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小手帕的形狀和圖案。先自由說(shuō)，再指名說(shuō)。

　　4、觀(guān)察課本上晾著(zhù)的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個(gè)基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處。

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說(shuō)說(shuō)它的用處。

　　2、指名用三個(gè)基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣三個(gè)基本句式把各人帶的小手帕介紹給大家。先自由說(shuō)，再同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。

　　四、通過(guò)想象，把自己小手帕介紹得更具體。

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個(gè)基本句式介紹。

　　2、提示新要求：“小手帕上畫(huà)著(zhù)什么？它們在干什么？”聽(tīng)清要求，誰(shuí)能根據新要求把這塊小手帕上的'圖案介紹得更具體？

　　3、用“小手帕上畫(huà)著(zhù)什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說(shuō)具體。

　　4、開(kāi)展說(shuō)話(huà)比賽，具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀。圖案和用處。要求其他同學(xué)評議，“說(shuō)得好在哪里？”或“不夠在哪里，如何改？”

　　五、創(chuàng )造性說(shuō)話(huà)訓練。

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細聽(tīng)，然后說(shuō)出老師講的和小朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰(shuí)能像老師一樣，把自己的小手帕介紹得更生動(dòng)？讓其他同學(xué)作評議。

　　六、行為指導。

　　小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？讀兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬�！�

　　七、小結。

　　這節課你學(xué)會(huì )了什么？懂得了什么？

　　附板書(shū)：

　　16小手帕（聽(tīng)說(shuō)訓練）

　　zǐxì看tú“這是一塊（）的小手帕。這塊小手帕是（）的�！�

　　rènzhēn聽(tīng)講“小手帕上畫(huà)著(zhù)（）�！薄八�在ɡànshénme？”

　　大dǎn說(shuō)huà“小手帕能幫我（）�！�

　　練習7

　　教學(xué)目標：

　　1．復習學(xué)過(guò)的偏旁，能把熟字按偏旁歸類(lèi)。

　　2．復習學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，能幫學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　3．區分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習運用句號。

　　4．初步培養尊敬老人的好思想，初步養成自己的事情自己做的習慣。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1．復習學(xué)過(guò)的偏旁，會(huì )說(shuō)出它們的名稱(chēng)和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類(lèi)。

　　2．能把熟字按偏旁歸類(lèi)。

　　3．讀讀寫(xiě)寫(xiě)，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　4．區分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習運用句號。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導練習第1題

　　1、讀題。

　　2、要求說(shuō)說(shuō)各個(gè)偏旁的名稱(chēng)。

　　3、分別說(shuō)出帶這些偏旁的字。

　　4、把這些偏旁歸并成幾類(lèi)。

　　第一類(lèi)，組成左右結構的字的偏旁；第二類(lèi)，組成上下結構字的偏旁；第三類(lèi)，組成半包圍結構的字的偏旁。再告訴學(xué)生第一類(lèi)叫“旁”，第二類(lèi)叫“頭”，第三類(lèi)也叫“旁”。

　　二、指導練習第2題

　　1、讀題。

　　2、教給方法。

　　如第一個(gè)是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫(xiě)在一起，每寫(xiě)一個(gè)，在這個(gè)字上打個(gè)鉤。然后換寫(xiě)帶第二個(gè)偏旁的字。四個(gè)偏旁都寫(xiě)完了，檢查一下，這8個(gè)字有沒(méi)有漏寫(xiě)的。

　　3、指導做“口”字旁。

　　4、學(xué)生練習做另外三個(gè)偏旁，注意方法。

　　5、小結。

　　三、指導練習第3題

　　1、讀題。

　　2、輕聲自由讀詞語(yǔ)。

　　3、指名讀、正音。

　　4、齊讀詞語(yǔ)。

　　5、抄在課堂作業(yè)本上。

　　四、指導練習第4題

　　1、讀題。

　　2、告訴學(xué)生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達一個(gè)意思，一般由“誰(shuí)”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩部分組成。

　　3、以第一句為例，師生共同分析一下意思是否完整�！拔曳N花�！闭l(shuí)——我，干什么——種花，意思是完整的，在句子后面應加上句號。

　　4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完整。

　　A．輕聲讀②、③、④，思考：句子的意思完整嗎？為什么？

　　B．討論：

　�、谏�病了（句子不完整，缺少“誰(shuí)”）

　�、勰棠讨v故事（句子完整，加上句號）

　�、芪液屯瑢W(xué)（句子不完整，缺少“干什么”）

　　5、小結。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1．初步培養尊敬老人的好思想。

　　2．初步養成自己的事情自己做的習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導練習第5題

　　1、讀題。

　　2、看圖說(shuō)說(shuō)圖意。

　　左圖：丁丁把大蘋(píng)果送給奶奶吃。

　　右圖：小明嚷著(zhù)要奶奶給他洗腳。

　　3、討論：誰(shuí)做得對？為什么？

　　通過(guò)討論使學(xué)生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。

　　4、小結。

　　二、指導練習第6題

　　1、過(guò)渡：那么哪些事情該自己做呢？

　　2、指導學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)圖意。

　　這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚，與口語(yǔ)一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清，可靈活處理�！罢�理書(shū)包”一幅圖，可提示學(xué)生：“做完作業(yè)后，該怎么做？”或“要放學(xué)回家了，該怎么做？”然后讓學(xué)生說(shuō)。3、看圖一一對照自己，會(huì )做的打上五角星，暫時(shí)不會(huì )做的、不曾做過(guò)的事情要求學(xué)生學(xué)著(zhù)做，逐步做到力所能及的事情要自己做。

　　4、小結：行為指導。

　　我們從小要養成自己的事情自己做的習慣，比一比，誰(shuí)的小手最靈巧。

小手帕教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、單人或雙手拋接小手帕。

　　2、感受布的質(zhì)感。

　　3、鞏固1--10的順數。

　　4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　單人或雙手拋接小手帕，鞏固1--10的.順數

　　活動(dòng)準備：

　　手帕若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、單人拋接小手帕幼兒把小手帕向上拋，然后接回。

　　熟悉活動(dòng)后，幼兒拋起小手帕后拍掌，然后接回。

　　進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，鼓勵幼兒把小手帕盡量拋高。

　　2、雙人拋接小手帕兩人一組，輪流拋接小手帕一人拋接手帕，一人接。

　　輪流拋接手帕

　　3、小手帕飄呀飄六人一組，輪流拋接小手帕，一人拋，另一人接，觀(guān)察手帕飄落的方向，然后以小手帕為圓心，全組幼兒盡快手拉手圍成圓圈。

　　4、整理活動(dòng)請幼兒說(shuō)說(shuō)拋接小手帕是，感到困難還是容易，兵說(shuō)一說(shuō)為什么，然后把小手帕折好。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。

小手帕教案8

　　第17課小手帕

　　教學(xué)內容小手帕（蘇教版）

　　蘇教版第八冊第17課。

　　教材分析

　　手帕在日常生活中是隨處可見(jiàn)的，小手帕（蘇教版）通過(guò)認識和了解各種各樣的手帕，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情�！缎∈峙痢放c前階段學(xué)習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的，而學(xué)生對“類(lèi)似色、對比色、均衡式、對稱(chēng)式”的運用已不再陌生，小手帕（蘇教版）這些都為手帕的設計成功奠定了基礎。

　　根據四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們有自己的思想、個(gè)性、愛(ài)好，因此，讓學(xué)生設計手帕，學(xué)生能進(jìn)一步培養他們的想象能力和創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)愛(ài)意識。

　　教學(xué)目標

　　認知：讓學(xué)生認識和了解目前市場(chǎng)上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)和建議。

　　技能：通過(guò)手帕設計，使學(xué)生將已學(xué)過(guò)的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術(shù)上得到應用，培養他們對設計藝術(shù)的愛(ài)好和創(chuàng )造能力。

　　情感：培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康的審美情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)手帕設計，培養學(xué)生的審美情操及創(chuàng )新精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導學(xué)生在設計手帕的圖案時(shí)要和方形相適應。小手帕（蘇教版）

　　教學(xué)準備

　　教師準備：若干學(xué)生作品，實(shí)物，水彩筆。

　　學(xué)生準備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。

　　教學(xué)時(shí)間：第10周星期二

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　師生互相問(wèn)好，檢查學(xué)習用具的準備情況。小手帕（蘇教版）

　　二、導入新課

　　謎語(yǔ)導入：“”大家猜一猜是什么？板書(shū)課題：小手帕

　　三、新授

　　1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現在請你們拿出來(lái)，同學(xué)之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問(wèn)題：（出示幻燈片）小手帕（蘇教版）

　　*手帕上都有些什么花紋和顏色？

　　*選你最喜歡的一塊手帕說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因（用途、圖案）。

　　2、集體交流。一起觀(guān)察手帕上的花紋，并說(shuō)一說(shuō)自己觀(guān)察后發(fā)現的花紋的特點(diǎn)？（對稱(chēng)、均衡、和諧、統一）。

　　3、實(shí)踐體會(huì )：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的，今天我們自己就來(lái)當回小設計師，設計漂亮的小手帕。

　　學(xué)生設計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設計。

　　展示第一次的作品，讓他們發(fā)現存在的問(wèn)題。（教師適當的加以指導）

　　4、欣賞設計：觀(guān)察課本上的作品，討論：書(shū)上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學(xué)生進(jìn)一步了解設計手帕的思路�！靶≡O計師們，你們的頭腦里一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來(lái)，小組討論交流。也可畫(huà)幾張草圖，從中選擇自己滿(mǎn)意的作品，可一個(gè)人完成，也可合作完成�？茨膫�(gè)小組的.設計作品又多又好，又有創(chuàng )意�！�

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　出示作業(yè)要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學(xué)的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。

　　b.通過(guò)展示自己的創(chuàng )新設計，并把自己的設計意圖簡(jiǎn)單講述一下。

　　c.按設計方法的不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設計構思。

　　五、展示學(xué)生作品，評價(jià)

　　1、相互欣賞，交流評價(jià)。

　　2、作業(yè)展評：學(xué)生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見(jiàn)，成功展示自我，體驗集體合作的樂(lè )趣。

　　3、互相評價(jià)：先看哪一組的手帕設計得最有創(chuàng )意，再從這些手帕里找出你認為最漂亮的手帕，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？

　　六、結束新課

　　播放《丟手帕》，讓學(xué)生把自己設計的手帕相互贈送，增進(jìn)感情。還可以隨著(zhù)音樂(lè )玩游戲。

小手帕教案9

　　教材分析：

　　手帕在日常生活中是隨處可見(jiàn)的，通過(guò)認識和了解各種各樣的手帕，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。小手帕與前階段學(xué)習的色彩漸變，適合紋樣的知識是緊密相連的，而學(xué)生對色彩的認識也有一定的基礎。

　　根據四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們有自己的思想，個(gè)性，愛(ài)好，因此，讓學(xué)生設計手帕，能進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力，和對生活的關(guān)愛(ài)意識。

　　教學(xué)目標：

　　1。讓學(xué)生認識和了解市場(chǎng)上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)和建議。

　　2。通過(guò)手帕設計，讓學(xué)生將已學(xué)過(guò)的基礎圖案知識和色彩知識在設計藝術(shù)上得到應用，培養他們對設計藝術(shù)的愛(ài)好和創(chuàng )造能力。

　　3。運用各種工具材料創(chuàng )新設計制作手帕。

　　4。培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康的審美情操。

　　課前準備：

　　教師準備：若干教師作品和學(xué)生作品，實(shí)物手帕若干，實(shí)物投影儀等。

　　學(xué)生準備：收集的`手帕，油畫(huà)棒，水彩顏料，水粉顏料，宣紙，彩色卡紙，剪刀，白報紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一環(huán)境陶冶，激趣導入。（課前和學(xué)生一起布置教室，在兩邊的墻壁上張貼學(xué)生作品和一些適合紋樣，前邊懸掛各種各樣的手帕）

　　1。坐在咱們巧手布置的教室里，你有什么感受？

　　2。你知道手帕的用途？既然手帕既有實(shí)用性又有裝飾性，好咱們就來(lái)這兒挑撿吧。你想要哪塊手帕？說(shuō)說(shuō)你選這塊的原因嗎？（從色彩花紋上說(shuō)）

　　3。說(shuō)說(shuō)你看到的手帕上都有什么？（自主得出，任何東西均可入畫(huà)面，卡通形象，動(dòng)植物，交通工具等）

　　4。討論市場(chǎng)上出售的手帕的不足。

　�。ㄟ^(guò)渡，看了這么多漂亮的手帕，你想進(jìn)一步了解它們嗎？讓我們和設計師交流）

　　二自主探索 學(xué)習新知

　　1。欣賞教師作品

　　出示教師設計的手帕，你有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎？

　　2。欣賞與探討

　　欣賞書(shū)中作品，提問(wèn)1），你能發(fā)現一些規律嗎？討論交流。

　　2）學(xué)生說(shuō)規律

　　3）色彩上，你喜歡艷麗的還是淡雅的？

　　4），你會(huì )怎么樣設計？

　　5），你準備用什么工具材料來(lái)表現小手帕？

　�。ǜ鶕�喜好分組，繪畫(huà)組，手工組，染紙組，拓印組等）

　　6）再次欣賞教師作品和學(xué)生作品，體會(huì )領(lǐng)悟方法。

　　三學(xué)生設計，教師輔導（播放輕音樂(lè )）

　　1。大家已經(jīng)躍躍欲試了吧，那么就運用你所學(xué)的知識和自己喜歡的設計方式設計制做一塊漂亮的手帕吧！

　　2。通過(guò)事物投影儀展示自己的創(chuàng )新設計，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設計意圖和表現方法。

　　3。教師適當點(diǎn)撥。

　　四，相互欣賞 交流評價(jià)

　　1。作業(yè)展評：學(xué)生展示，介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見(jiàn)，成功展示自我。

　　2�；ハ嘣u價(jià)。：看誰(shuí)的作品最美，最有創(chuàng )意。

　　五游戲結束新課

　　學(xué)生把自己設計的手帕相互贈送，增進(jìn)感情，并隨著(zhù)音樂(lè )<<丟手帕>>一起邊唱邊跳，玩游戲。

小手帕教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識手帕，了解手帕在生活中的用處。

　　2、學(xué)會(huì )正確使用和保管手帕。

　　3、初步成良好的個(gè)人衛生習慣。

　　4、激發(fā)了幼兒對手帕的好奇心。

　　5、初步養成良好的衛生習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒人手一條手帕。

　　2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)猜謎引出活動(dòng)。

　　(1)教師：我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：小小花布四方方，整整齊齊兜帶里裝，講究衛生天天洗，干干凈凈帶身上。（引導幼兒猜出是手帕）

　�。�2）教師：手帕有什么用？你們在什么時(shí)候會(huì )用到它呢？

　　2、翻開(kāi)幼兒用書(shū)，了解手帕的用處。

　　3、學(xué)習正確使用手帕的方法。

　�。�1）教師：剛才我們看到書(shū)上的小朋友在使用手帕，誰(shuí)來(lái)試試，如果你需要時(shí)，該如何使用手帕？

　�。�2）教師分別舉例說(shuō)出臉上有汗或弄臟的例子，幼兒學(xué)習正確的使用手帕擦汗的方法。（手帕打開(kāi)擦汗，擦完后將臟的一面折在里面放好。）

　�。�3）教師：誰(shuí)會(huì )用手帕擦鼻子呢？

　�。�4）教師說(shuō)出要求，全體幼兒練習使用手帕。

　　4、引導幼兒適時(shí)并正確地使用手帕。

　　課外小結：

　　活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒了解手帕的用途，并學(xué)習正確使用手帕，從而養成良好的個(gè)人衛生習慣�；顒�(dòng)選材十分貼近幼兒生活，教學(xué)通過(guò)謎語(yǔ)導入，也很好地調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的`興趣。幼兒通過(guò)他人示范和自己的實(shí)際動(dòng)手操作，逐步掌握了手帕的使用方法。

　　小百科：手帕，指手絹；禮物的代稱(chēng)。

小手帕教案11

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、認識小手帕，初步了解手帕的形狀和作用、

　　2、喜歡念兒歌，感受兒歌的韻律與節奏。

　　3、能均勻的用蠟筆涂色，體驗涂色帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　小手帕一塊，紅、綠蠟筆人手一份，白手絹人手一份。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲導入：寶寶我們來(lái)做個(gè)吹泡泡的游戲好嗎？老師和寶寶一起做吹泡泡的游戲。（老師吹寶寶，寶寶抓泡泡）

　　2、哎呀！寶寶的小手弄臟了，怎么辦呀？

　　1、今天老師帶了個(gè)禮物藏在身上可以幫助寶寶，我請一個(gè)寶寶來(lái)找一找。

　　2、出示小手帕提問(wèn)：

　�。�1）、小手帕是方方的還是圓圓的？

　�。�2）、小手帕可以放在寶寶哪里？

　�。�3）、小手帕有什么用？

　　3、老師手拿小手帕有表情的范念兒歌。

　　寶寶拍手做動(dòng)作，跟著(zhù)老師一起念兒歌

　　請每個(gè)寶寶上來(lái)念兒歌，并表?yè)P念得好的`寶寶

　　4、出示一塊白白的手帕，問(wèn)寶寶：漂亮嗎?老師出示蠟筆，我們來(lái)用蠟筆寶寶給白手帕穿上漂亮的衣服好嗎？

　�。�1）、老師示范用蠟筆在紙上涂色。

　�。�2）、請寶寶拿取自己喜歡的顏色，在白手帕上涂色。

　�。�3）、將寶寶的作品展示出來(lái)，和其他的寶寶一起欣賞。

　　寶寶在用蠟筆涂色時(shí)，老師要提醒寶寶均勻用力，將顏色涂在一定的范圍內，用完后將蠟筆收好，養成良好的習慣。

　　附兒歌

　　《小手帕》

　　小手帕，四方方，|

　　天天帶在我身上。

　　又擦鼻涕又擦汗，

　　真是我的好朋友。

小手帕教案12

　　教學(xué)設計生活化、游戲化的相關(guān)性分析：

　　1、幼兒很喜歡吹泡泡，課前詢(xún)問(wèn)時(shí)發(fā)現多數幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗，因此這次活動(dòng)是從生活中取材的。

　　2、活動(dòng)中幼兒把吹泡泡當成一個(gè)好玩的游戲，樂(lè )于在白紙上留下自己的杰作，整個(gè)活動(dòng)沉浸在歡快之中。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用紙團蘸顏色印畫(huà)。

　　2、培養幼兒收撿物品、愛(ài)惜畫(huà)面、保持衛生的好習慣。

　　3、培養幼兒對花紋疏密排列的感受力

　　4、培養幼兒對美的感受力。

　　5、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的`興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、收集一些廢報紙，搓成許多紙球。

　　2、將幼兒分成若干組，每組供給紅、黃、藍三盤(pán)顏料。每組設一個(gè)盛廢紙的紙簍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入活動(dòng)、引起幼兒作畫(huà)興趣。

　　教師用娃娃家里的小娃娃的哭聲引起幼兒的同情心，然后引出小手帕。

　�。ǚ治觯盒“嘤變合矚g玩娃娃家，對娃娃家里的小娃娃非常疼愛(ài)，所以聽(tīng)到哭聲便很自覺(jué)地掏出小手帕要抹去娃娃的眼淚。這里老師的表演逼真能夠牽動(dòng)孩子的心。）

　　2、教師示范印畫(huà)的步驟與方法。

　�。�1）先用搓好的紙團蘸上顏料，再壓印在紙上。

　�。�2）每人準備三個(gè)紙團，每一個(gè)紙團只蘸一種顏色。印畫(huà)時(shí)，可將不同顏色的紙團有規律地排列壓印，也可將不同顏色的紙團覆蓋著(zhù)壓印。比如：紅色紙團印在黃色紙團上，就變成桔黃色；黃色紙團印在藍色紙團上面，就變成綠色；紅色印在藍色上面就變成了紫色的花紋等。在示范的過(guò)程中提示幼兒觀(guān)察不同顏色的花紋覆蓋壓印時(shí)色彩的變化，提高幼兒對色彩的感受力。

　�。�3）在紙手帕的四角或四邊或中心壓印出花紋，可以疏密均勻的排列，也可以隨意印出花紋。

　�。�4）鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種排列方式的花紋

　�。�5）印好后將紙團丟在廢紙簍中，將畫(huà)擺在桌面上，待晾干后再收撿

　　3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽細心地作業(yè)。

　　注意提醒幼兒：每個(gè)紙團只能蘸一種顏料；蘸色時(shí)顏料不宜過(guò)多，以免滴在桌上、紙上；印上花紋后、不要用手抹畫(huà)面，也不要很快拿起畫(huà)紙；注意保持室內和自身的干凈衛生。

　　4、手帕展覽會(huì )，引導幼兒互相欣賞自己的作品，說(shuō)一說(shuō)那塊手帕最漂亮。

　　5、送手帕活動(dòng)：將手帕送給小鴨子，并隨機進(jìn)行品德教育：小朋友要互相關(guān)心、互相愛(ài)護、互相幫助、友好相處。平時(shí)要注意收集廢舊物品，不隨便亂扔。

　�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)這個(gè)環(huán)節滲透愛(ài)的教育，增近與同伴的友情）

小手帕教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習有順序地觀(guān)察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

　　2、教育學(xué)生天天帶手帕，用手帕，初步養成良好的衛生習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、有順序地敘述手帕的樣子。

　　2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

　　教學(xué)準備：

　　1、一塊圖案清晰的大手帕。

　　2、每一個(gè)學(xué)生帶一塊有圖案的小手帕。

　　3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，引入新課。

　　1、聽(tīng)錄音，導入。

　　通知：為了迎接省衛生檢查團的考核，大隊部決定進(jìn)行衛生行為大檢查。

　　2、檢查過(guò)程中，發(fā)現有兩位小朋友少了手帕。

　　過(guò)渡：老師這里確實(shí)有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學(xué)的，等會(huì )你學(xué)會(huì )說(shuō)手帕的樣子，說(shuō)對了老師就把手帕還給你。

　　3、揭題：

　　出示小黑板：

　　小手帕（說(shuō)話(huà)訓練）

　　二、明確說(shuō)話(huà)要求：

　　小朋友，平時(shí)說(shuō)話(huà)訓練時(shí)，教師要求你們做到哪幾點(diǎn)？

　　齊說(shuō)：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

　　三、引出訓練點(diǎn)。

　　在說(shuō)話(huà)訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說(shuō)話(huà)多此一舉這要做到有序。

　　1、請大家看著(zhù)黑板的小手帕，用一句說(shuō)說(shuō)這里一塊怎樣的小手帕。

　�、僮约壕氄f(shuō)②指導說(shuō)

　　2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰(shuí)能用"我有一塊（）小手帕？"說(shuō)說(shuō)看。

　�、俪鍪就队捌�，我人一塊（）小手帕。

　�、谙�、討論。

　�、壑该�說(shuō)。

　�、茏杂烧f(shuō)給其他老師聽(tīng)。

　　過(guò)渡：小朋友，就這一句話(huà)能把小手帕的樣子說(shuō)清楚嗎？

　　齊說(shuō)："不能。"

　　四、說(shuō)手帕的樣子。

　　1、看黑板上的小手帕說(shuō)，這塊手帕是什么形狀的？

　　板收：xingahuang……是……

　　2、訓練方法。

　�、僦该�說(shuō)。（這塊手帕是正方形的）

　�、谡�方形這個(gè)詞還可以怎樣說(shuō)？

　�、壑该�回答。（四方、方方正正）

　�、苷埻瑢W(xué)看投影說(shuō)。

　　它是。

　　3、我們看手帕上畫(huà)著(zhù)什么？

　　他們是怎么樣的？

　�、偻�桌討論。

　�、诎鍟�(shū)（圖案(tuan)）……有……

　�、壑该�說(shuō)。

　�、艹鍪揪渥诱f(shuō)：手帕上有在。

　　4、小朋友，黑板上的小手帕我們會(huì )說(shuō)了，自己的手帕會(huì )說(shuō)嗎？

　�、僬埓蠹易杂删毩暎ú粫�(huì )說(shuō)的`小朋友看投影片上的句式說(shuō)）。

　�、陂_(kāi)火車(chē)說(shuō)。

　　課中操《洗手絹》

　　小朋友，一句句的說(shuō)，我們會(huì )說(shuō)了，那老師請你連起來(lái)說(shuō)，能行嗎？

　�、俪鍪揪涫�。

　�、谕�桌互說(shuō)。

　�、鄢鍪荆�"丟去"的手帕，找手帕。

　　五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

　�、僦该�說(shuō)。

　�、诔鍪揪涫剑�

　　我用手帕（）（）（）

　　2、手帕除了幫助我們搞衛生，它不有其它的用處嗎？

　�、儆懻摙谟^(guān)察③指名說(shuō)④練說(shuō)

　　3、小結：小手帕的作用真大��！

　　六、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

　�、侔炎约旱氖峙两榻B給旁邊的老師聽(tīng)。

　�、诟傔x班隊活動(dòng)課的主持人。

　　七、總結，讀兒歌

　　小小手帕作用大，

　　清潔衛生需要它。

　　既好看來(lái)又衛生，

　　天天帶它別忘啦。

　　板書(shū)：

　　小手帕

　　xingzhuang……是……

　　好看tuan……有……

　　yongchu……用……

　　教后感：

　　1、在設計說(shuō)話(huà)訓練的教案時(shí)，能突出學(xué)生的主體作用。

　　2、強化了自覺(jué)、自評、自控訓練模式的教學(xué)體系，培養了學(xué)生自主獨立的探索精神。

　　3、創(chuàng )設寬松、愉悅的心理氛圍，培養了學(xué)生的創(chuàng )造意識和主動(dòng)參與競爭意識。

　　4、通過(guò)在說(shuō)話(huà)訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學(xué)生培養良好的衛生習慣。

小手帕教案14

　　設計意圖

　　1.對活動(dòng)價(jià)值的分析

　　我們正在開(kāi)展《小寶寶》的主題活動(dòng)，學(xué)用普通話(huà)說(shuō)出自己能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢是主題目標。關(guān)注四肢的方

　　更是在參與、親身體驗的過(guò)程中增進(jìn)對四肢的了解。

　　在藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)中，作品畫(huà)面的呈現不僅可以借助于蠟筆畫(huà)工具，而且可以是通過(guò)身體或者身體的一部分來(lái)作畫(huà)，比如小快地呈現，讓幼兒體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，同時(shí)增加對小手的關(guān)注。以提升幼兒對藝術(shù)美的體驗，手帕也能讓幼兒作為禮物贈送家人，增

　　2.對幼兒經(jīng)驗的分析

　　在集體生活中，幼兒在進(jìn)餐、洗手等真實(shí)的生活場(chǎng)景中學(xué)習過(guò)程中小手發(fā)揮著(zhù)重要的作用，引發(fā)了幼兒對小手的關(guān)注。

　　在上周的集體活動(dòng)中，幼兒通過(guò)各種工具和小手，裝飾、創(chuàng )累了使用顏料、小手印畫(huà)的經(jīng)驗。

　　3.對活動(dòng)設計思考

　　本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節：

　　第一環(huán)節： 觀(guān)察圖片——欣賞小手印畫(huà)的作品，感受小手有興趣。

　　第二環(huán)節：小手印畫(huà)——小手蘸顏料印畫(huà)，體驗小手印畫(huà)的第三環(huán)節：交流分享——贊賞自己及同伴的作品

　　活動(dòng)目標

　　1.初步嘗試用小手印畫(huà)，裝飾手帕。

　　2.在印印、玩玩的過(guò)程中，體驗小手印畫(huà)的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用小手的不同部位印畫(huà)，表現出不同的圖案

　　活動(dòng)準備材料準備：手帕（活動(dòng)前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上） 巾紙

　　經(jīng)驗準備：幼兒已初步使用顏料作畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)察圖片

　　【欣賞小手印畫(huà)的作品，感受小手印畫(huà)的美，對活動(dòng)有興趣】

　　1.小手可以做什么事情呀？

　　小結：小手真能干，小手還可以和顏料寶寶一起畫(huà)畫(huà)呢。關(guān)鍵提問(wèn)：什么出來(lái)呀？（出示圖片）

　　小結：我們的小手真能干，畫(huà)出了……很多物品。

　�。ǔ鍪镜膱D片中，如是魚(yú)，則可以師幼共同做小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作， 魚(yú)游啊游，游到東，游到西，動(dòng)靜結合）

　　二、小手印畫(huà)

　　【小手蘸顏料印畫(huà)，體驗小手印畫(huà)的樂(lè )趣】

　　1.教師介紹顏料。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我們要請顏料寶寶幫幫忙�？纯此鼈兪鞘裁搭伾�的？ 小結：有紅色、黃色……，好多顏色。

　　師幼共同印畫(huà)。

　　小手伸出來(lái)，親親顏料盤(pán)，小手喝滿(mǎn)顏料，親親小手帕。師幼可以改變手指的數量來(lái)印畫(huà)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：什么出來(lái)了？

　　小結：小手能畫(huà)出很多東西。

　　3.集體創(chuàng )作

　　親親顏料盤(pán)的時(shí)候，要讓小手喝滿(mǎn)顏料，再親親小手帕。親好了，不摸哦，這樣衣服才干凈。

　�。▽τ谛“嘈律�，教師更多應該關(guān)注的是幼兒在印畫(huà)過(guò)程中的方

　　印，同時(shí)教師邊指導邊介紹幼兒不同的印畫(huà)方法。）

　　三、交流分享

　　【贊賞自己及同伴的作品，為自己的作品而高興】

　　1.哇！每人做了一條手帕，小手本領(lǐng)真大！

　�。ńY合小班幼兒語(yǔ)言表述弱的現象，教師以贊賞的眼光，激勵幼自我，感受自己與同伴作品的美）

　　活動(dòng)總結

　　明顯成效：

　　在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中玩色。本次活動(dòng)是借助幼兒熟悉的印畫(huà)的方式，裝飾自己的.小手帕。在活動(dòng)的前期，通過(guò)出示小手幼兒了解、感知小手印畫(huà)的美，激發(fā)起他們對小手印畫(huà)的興趣。小手印畫(huà)的模式來(lái)裝飾手帕，教師對于采用小手的部位、顏色沒(méi)分創(chuàng )作的空間。通過(guò)活動(dòng)，幼兒了解了小手印畫(huà)這種作畫(huà)的方式程中的簡(jiǎn)單、快樂(lè )。

　　突破傳統材料，彰顯課程理念。以往的活動(dòng)中，教師會(huì )提供作畫(huà)，成品可供欣賞只用。本次活動(dòng)中，幼兒使用的是白色方形己的創(chuàng )作，在白色手帕上留下自己的印記，手帕又可贈送給家人情感在活動(dòng)之后得到提升。

　　問(wèn)題：

　　部分手帕的畫(huà)面顯得臟亂。分析與啟示：

　　活動(dòng)中提供了紅、黃、藍三原色的顏料，為了避免顏色的混了兩種顏料，通過(guò)老師的提醒、幫助更換顏料，幼兒使用了不同面上基本沒(méi)有因為顏色混淆后引起的臟亂。在幼兒創(chuàng )作的過(guò)程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的畫(huà)面就比較清晰而不雜帕的同一位置重復印畫(huà)，畫(huà)面的疊加，使得畫(huà)面較為臟亂。

　　小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習方式使得幼兒出現了這樣的結果操作后，可逐步積累畫(huà)面布局的經(jīng)驗。

　　對應策略：

　　積極鼓勵，引導幼兒尋找自己作品中的閃光點(diǎn)。同時(shí)，引導類(lèi)似的活動(dòng)，積累經(jīng)驗

小手帕教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識手帕，了解手帕在生活中的用處。

　　2、學(xué)會(huì )正確使用和保管手帕。

　　活動(dòng)準備：

　　教師準備一份手帕，幼兒每個(gè)人一個(gè)小手帕。

　　教學(xué)掛圖。幼兒用書(shū)!

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)--通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

　　1、今天鐘老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請小朋友們幫忙猜出謎語(yǔ)，幫老師嗎?

　　2、謎語(yǔ)：小小畫(huà)布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛生天天洗，干凈凈帶身上。引導幼兒猜出是手帕)

　　3、手帕有什么用呢?你們在什么時(shí)候會(huì )用到它呢?(適當的讓幼兒討論，培養幼兒良好的討論習慣)

　　二、翻開(kāi)幼兒用書(shū)，了解手帕的用處。

　　1、你看到了什么呢?他們在干什么呢(引導幼兒讀懂圖意)

　　2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導幼兒觀(guān)察圖中幼兒需要用手帕的用處)

　　3、他們在什么情況下用了手帕呢?(引導幼兒逐一說(shuō)出圖中手帕的用處)

　　4、圖片里的小朋友在很多的時(shí)候都用過(guò)手帕，那小朋友你們在什么時(shí)候也用過(guò)小手帕呢?和書(shū)里的小朋友不一樣的!(引導幼兒會(huì )議生活總其他需要用手帕的情況)

　　三、學(xué)習正確使用手帕的方法。

　　1、剛才我們看到書(shū)上的小朋友在用手帕，誰(shuí)來(lái)試試如果需要的時(shí)候，我們要怎么樣用手帕呢?

　　2、教師引導孩子正確使用手帕。

　　我們的臉臟了，或者有汗了，我們該怎么樣用手帕擦臉呢?

　　你們會(huì )用手帕擦鼻涕呢?

　　全體幼兒正確使用手帕。

　　四、引導幼兒適時(shí)并正確保管手帕。

　　我們生活中很多時(shí)候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的.事情，那我們要怎么樣對待我們的小手帕呢?(引導幼兒正確折疊手帕)教師正確教幼兒折疊手帕，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習，教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會(huì )很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會(huì )衛生哈!

　　五、結束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)在小班幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎上設計的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，采用“送禮物”的方式，給幼兒帶來(lái)禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中，采用游戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，我再出示三張圖片，讓幼兒對手帕的使用有直觀(guān)的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節，最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來(lái)。在這節課中，一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對象，幼兒通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式，循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì )了如何正確使用手帕。在設計本活動(dòng)時(shí)，處處體現幼兒的主體性、參與性，教師始終是活動(dòng)的觀(guān)察者、引導者。

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