人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案（精選6篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、用輕快、有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，表現過(guò)年的愉快心情。
2、了解多元文化，培養學(xué)生的表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
休止符的演唱。
一、教學(xué)過(guò)程：
導入：還有兩個(gè)月的時(shí)間啊就要過(guò)新年了，小朋友們你們喜不喜歡過(guò)年呢？那你們回憶一下自己家都是以什么樣的方式來(lái)是慶祝新年的。
1、觀(guān)看幻燈片。在過(guò)年的時(shí)候，除了穿紅衣、貼對聯(lián)、窗花、放鞭炮這些慶祝過(guò)年的方式，在北方人們還會(huì )吃餃子預示是明年的豐衣足食，在南方人們會(huì )吃湯圓來(lái)表示來(lái)年團團圓圓。還有的地方舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌的比賽，用這種方式慶祝新年。
二、今天呀老師還給你們帶來(lái)了三件樂(lè )器：
首先先讓我們一起來(lái)認識第一件樂(lè )器：鼓。
那么，有哪位小朋友能讓它發(fā)出聲音呢？
生：
有哪位小朋友能讓它發(fā)出的聲音更加悅耳動(dòng)聽(tīng)，有規律的聲音呢？
生：
好，鼓發(fā)出的聲音是長(cháng)音還是短音��？
生：
好，我們就一小節敲擊兩下。同學(xué)們看老師怎么敲擊，請同學(xué)們拿出雙手的食指模仿老師的敲擊動(dòng)作（帶領(lǐng)同學(xué)們練習）。那能不能為接下來(lái)的這首歌曲伴奏呢？（聽(tīng)音樂(lè )<龍咚鏘>引導為歌曲伴奏）
我們一起來(lái)認識一下第二件樂(lè )器：鑼。
那么，我要找個(gè)小朋友來(lái)讓它發(fā)出聲音。
生：
誰(shuí)能讓鑼發(fā)出有規律的聲音呢？
生：
鑼的聲音是長(cháng)的還是短的呢？
生：
嗯，那請看老師怎樣做（引導一小節敲擊一下）。請小朋友們拿出你們的雙手，左手提鑼?zhuān)沂帜描屽N來(lái)模仿老師敲擊的動(dòng)作。（聽(tīng)音樂(lè )引導為歌曲伴奏）
我們一起來(lái)認識最后一件樂(lè )器：镲。有那位同學(xué)能讓這件樂(lè )器發(fā)出有規律的聲音呢？
生：
那同學(xué)們，镲發(fā)出的聲音是長(cháng)音還是短音��？
生：
所以，我們讓它和鑼一樣一小節敲擊一次。（練習完后，聽(tīng)音樂(lè )引導為歌曲伴奏）。
xx|x.x|x.xxx|xo||
鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓
鑼鑼鑼鑼
镲镲镲镲
x.xxx|xo|x.xxx|xo||
鼓鼓鼓鼓鼓鼓
鑼鑼鑼鑼鑼鑼
镲镲镲镲镲镲
x.xxx|xoxx|xoxo|xo||
鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓
鑼鑼鑼鑼鑼鑼鑼
镲镲镲擦镲镲镲
1、這副對聯(lián)也被編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，“歌曲中除歌聲外還出現了什么樂(lè )器的聲音？”（鼓、鑼、镲）呈現實(shí)物一起認識鑼、鼓、镲并且聽(tīng)樂(lè )器的真實(shí)聲音。
2、“認識完了這些樂(lè )器老師在為同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，你們仔細聽(tīng)，”數一數，龍咚龍咚鏘“一共出現了幾次？相同的又幾個(gè)？有變化的是哪句？
3、朗讀歌詞。出示課件歌譜，生跟隨老師按節奏朗讀歌詞并解決朗讀中的問(wèn)題。
4、生隨音樂(lè )輕聲演唱。在演唱的過(guò)程中仔細聽(tīng)學(xué)生在演唱中的問(wèn)題聽(tīng)完后跟琴解決此問(wèn)題。
5、跟琴解決演唱中出現的錯誤，及時(shí)解決教學(xué)中休止符的演唱和有感情的演唱。最后跟琴完整演唱。
6、跟音樂(lè )伴奏演唱。
三、創(chuàng )編活動(dòng)
“今天呀，我們也來(lái)熱熱鬧鬧的過(guò)新年”。歌唱組、鑼組、镲組、鼓組。在每個(gè)組找一個(gè)代表敲打實(shí)物。組里其他成員跟著(zhù)代表作相應樂(lè )器的動(dòng)作。先做無(wú)聲練習幾遍后在做有聲練習。最后，完整表現歌曲。
小拜年
“同學(xué)們，你們都喜歡過(guò)年，那你們在回憶一下，過(guò)年時(shí)你都見(jiàn)到過(guò)那些熱鬧的'場(chǎng)面？生：
1、完整聆聽(tīng)。接下來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)這說(shuō)器樂(lè )曲《小拜年》，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里面有哪些聲音和過(guò)新年的情景一樣？
2、聆聽(tīng)音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲中出現了什么樂(lè )器的聲音？（嗩吶、鑼、鼓）
3、復聽(tīng)音樂(lè )。分組表演：鞭炮組、嗩吶組、鑼組、鼓組。在聽(tīng)到自己所代表的樂(lè )器突出時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表示。
四、總結
“小朋友們，新的一年即將到來(lái)。在即將過(guò)去的xx年里你都有那些收獲？在新的一年里，你又有什么愿望呢？（說(shuō)說(shuō)自己的愿望）
人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案 篇2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)演唱歌曲《龍咚鏘》感受中國小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈的情緒，表現過(guò)年時(shí)愉快的心情。
2.能用歡快的情緒，自然的聲音演唱歌曲。
3.體會(huì )四分、八分附點(diǎn)；四分、八分休止符在烘托歌曲氣氛中起的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用自然的聲音完整而熟練地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
四分附點(diǎn)、八分附點(diǎn)音符、以及休止符的綜合運用。
教學(xué)準備：
課件、音響、手絹、鼓、音樂(lè )卡片、口風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（階段目標:音樂(lè )課堂常規訓練）
教師:播放《小天使》。
學(xué)生:聽(tīng)音樂(lè )做放松活動(dòng)。
教師：伴奏
學(xué)生：《小星星》、《音階歌》
【設計意圖】:動(dòng)作協(xié)調性練習,音樂(lè )課常規訓練。
音階歌
1=C驚濤詞曲
�。◣煟ㄉ◣煟ㄉ�
135|665|76|5-|135|665|4433|2-|
小朋友來(lái)唱歌11765，你也唱我也唱44332。
�。◣煟ㄉ◣煟ㄉ◣煟ㄉ�
135|765|135|4321|1.234|567|7654|32|1-||
唱什么1765唱什么4321，12345677654321。
二、導入部分（階段目標：創(chuàng )設情景）
教師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?在什么場(chǎng)合中會(huì )聽(tīng)到？
學(xué)生：思考并回答問(wèn)題。
【設計意圖】聆聽(tīng)打擊樂(lè )的熱烈氛圍。
三、學(xué)習歌曲（階段目標：學(xué)習新歌）
1.初聽(tīng)歌曲
教師：再過(guò)些日子，就要過(guò)新年了，你們心情是什么樣的？你們怎么慶祝的？
學(xué)生：高興、幸福等。
教師：今天我們一起學(xué)習一首慶賀新年的歌曲叫做《龍咚鏘》，我們一起聽(tīng)，告訴老師聽(tīng)到什么聲音了？
學(xué)生：聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題。
教師：歌曲想告訴大家，他們在過(guò)新年時(shí)做什么呢？
學(xué)生：回答。
教師：再次播放歌曲。
2.初步學(xué)唱
教師：領(lǐng)唱每個(gè)樂(lè )句的前半句指導學(xué)生用手做敲鼓狀。
學(xué)生：跟唱每個(gè)樂(lè )句的后半句，手做敲鼓伴奏。
教師：指導學(xué)生完整演唱歌曲。
3．難點(diǎn)突破
教師：歌曲有幾句？第幾句是描寫(xiě)小朋友們敲鼓的？
學(xué)生：回答
教師：用對比的方法引導學(xué)生體會(huì )鼓樂(lè )節奏的特點(diǎn)。
4.知識關(guān)聯(lián)
教師：幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的歌曲中遇到的這個(gè)節奏型。找到和、的節奏型。指導學(xué)生體會(huì )這個(gè)節奏型為烘托歌曲氣氛所起的作用。
學(xué)生體會(huì )這個(gè)節奏型帶來(lái)的熱烈的氣氛。
學(xué)生：體會(huì )。
教師：指導學(xué)生學(xué)唱歌曲前兩個(gè)樂(lè )句并用對比的方法體會(huì )四分附點(diǎn)的節奏特點(diǎn)。
學(xué)生：體會(huì )四分附點(diǎn)節奏。
教師：伴奏
學(xué)生：帶著(zhù)熱烈而歡快的情緒完整的演唱歌曲。
5.搭臺展示
教師：為學(xué)生提供展示的舞臺。
學(xué)生：分組演唱并進(jìn)行互評。
6.學(xué)習歌譜
教師：指導學(xué)生按照節奏唱歌譜（課件出示）。
學(xué)生：用柯達依手勢輔助學(xué)唱歌譜。
8.綜合表現
教師：指導十字步一句完成一個(gè)十字步。
學(xué)生：學(xué)走十字步并配合歌曲演唱進(jìn)行練習。
四、器樂(lè )練習（階段目標：指導學(xué)生吹奏樂(lè )句）
教師：指導學(xué)生吹奏每個(gè)樂(lè )句最后一個(gè)音。
學(xué)生：師生合奏。
教師：指導有能力的學(xué)生吹奏歌曲第三和四樂(lè )句。
學(xué)生：分層學(xué)習。
教師：師生合奏。
五、拓展《新年好》（階段目標：相關(guān)音樂(lè )文化拓展）
教師：中國小朋友過(guò)年時(shí)敲鑼打鼓，歡天喜地，播放視頻《小拜年》，播放作品。
學(xué)生：欣賞作品。
人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案 篇3
課題：
《龍咚鏘》
年級：
一年級
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
四分休止符
教學(xué)準備：
鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、放《新年好》的音樂(lè )引入
1、導入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，你們一定會(huì )唱，想聽(tīng)嗎？聽(tīng)了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”
2、聽(tīng)歌曲《新年好》，聽(tīng)后提問(wèn)：“這首歌曲的名字叫什么？當我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節日來(lái)到了？你看見(jiàn)人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”
3、師小結，介紹中國春節的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；而在我們南方，會(huì )包湯圓吃，表示來(lái)年團團圓圓；還有的地方會(huì )舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”
4、看課件，看后提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”
二、創(chuàng )編活動(dòng)
1、小組商量，選擇活動(dòng)方式�！敖裉煳覀円瞾�(lái)熱熱鬧鬧過(guò)新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍�，F在，請小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問(wèn)：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過(guò)在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請小組長(cháng)上來(lái)領(lǐng)道具�！�
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )編，師分組指導。
3、小廚師隊展示，進(jìn)行呼吸練習�！皽珗A餃子包好了，真香�。。◣熥雎劦膭�(dòng)作）請三個(gè)小廚師端上你們的盤(pán)子到前邊來(lái)，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來(lái)聞一下，（跟著(zhù)老師的手勢進(jìn)行呼吸練習），還冒著(zhù)熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗。（學(xué)生作大吃狀）味道怎么樣？我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯，我吃飽了，想看演出了。下邊請鑼鼓隊在座位上伴奏，有請秧歌隊出場(chǎng)。
4、鑼鼓隊、秧歌隊、舞龍隊進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評價(jià)。
5、發(fā)聲練習�！昂⒆觽�，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學(xué)生作大笑）跟著(zhù)老師的手勢來(lái)，哈、哈、哈……”。
三、學(xué)習歌曲：
“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》�！辟N對聯(lián)中的橫聯(lián)
1、聽(tīng)范唱一遍�！奥�(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了哪些歌詞？”學(xué)生回答后，貼出上、下聯(lián)。
2、教讀歌詞一遍。
3、分角色讀歌詞�！皸罾蠋熛牒湍銈儽缺荣�，有沒(méi)有信心超過(guò)我？……”
4、認識四分休止符。出示課件，提問(wèn)：“這個(gè)符號像什么？聽(tīng)聽(tīng)，它想給我們說(shuō)什么？�！崩蠋熢谏舷侣�(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符，學(xué)生加上手勢讀一遍。
5、跟琴初唱一遍。
6、糾正四分休止符，加上手勢唱一遍。
7、分組唱�！皸罾蠋熛肟伎寄銈兊姆磻�，我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒(méi)接上就算輸�！�
8、敲鑼打鼓唱一遍�！拔矣X(jué)得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當鼓，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強調最后一樂(lè )句。
9將所有活動(dòng)和合起來(lái)演唱一遍。
四、制造情景，結束活動(dòng)。
師：“聽(tīng)，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)�！背鍪菊n件，師生共同數倒計時(shí)，然后聽(tīng)新年的鐘聲，“喔～～～～，過(guò)新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結束新課。
人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案 篇4
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養同學(xué)的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
四分休止符
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：
導入：
1.新年馬上就要到來(lái)了，讓我們一起來(lái)唱一首歌曲，迎接新年的到來(lái)，師生一起演唱《新年好》
2.我們小朋友紙知道過(guò)年，那你知道“年”是怎么來(lái)的嗎？（觀(guān)看視屏資料“年的來(lái)歷”）
3.過(guò)年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？（很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；還有的地方會(huì )舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）
4.誰(shuí)能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？
a.2/4
b.2/4
5.在一些地方，他們會(huì )敲鑼打鼓來(lái)慶祝新年，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
三、新歌教學(xué)
1、出示對聯(lián)（上聯(lián)過(guò)新年呀龍咚龍咚鏘下聯(lián)多快樂(lè )呀龍咚龍咚鏘橫批龍咚鏘）
A、指名讀對聯(lián)
B、師有節奏地讀對聯(lián)
C、再指名有節奏地讀對聯(lián)
D、齊讀
2、初聽(tīng)歌曲（師范唱）
3、再聽(tīng)歌曲（課件歌譜+歌曲）
4、讀歌詞
5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示龍咚龍咚鏘的卡片）
6、再來(lái)一次
7、請小朋友們找出難唱的句子（加以練習）
認識四分休止符
8、帶著(zhù)四分休止符再次完整地跟著(zhù)錄音伴奏演唱歌曲
四、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
a.三角鐵
b.碰鈴
c.響板
五、欣賞
吃完年夜飯了，我們又會(huì )做些什么呢？就讓我們把班級當成是一個(gè)大家庭，一起來(lái)看文藝節目吧！
人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案 篇5
教材選自：
小學(xué)人民音樂(lè )出版社第一冊，第3單元，課題名稱(chēng)：《龍咚鏘》。
設計理念：
遵循了“音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎”這一基本概念，針對低段孩子的年齡特征，從培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗式的方法讓學(xué)生快樂(lè )中學(xué)習，自信中展現，激情中創(chuàng )造，在活動(dòng)中感受傳統文化，發(fā)展音樂(lè )感受音樂(lè )，表現和創(chuàng )造的能力，提高音樂(lè )文化素養。
教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多種音樂(lè )活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)自主、合作的學(xué)習（引導學(xué)生依據聽(tīng)覺(jué)感受結合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏）培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng )作能力。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)與音樂(lè )相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗和表現過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛(ài)國主義熱情。
備課思路：
給孩子創(chuàng )設一個(gè)享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的機會(huì )和時(shí)空，在一個(gè)自己布置的
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中引導學(xué)生“唱”會(huì )歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動(dòng)中體驗過(guò)年的歡樂(lè )氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。
教具準備：
鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、
教學(xué)過(guò)程：
課前與孩子們交流，并帶來(lái)過(guò)年禮物（自制糖葫蘆）發(fā)給孩子們，為一會(huì )的課堂教學(xué)作好鋪墊
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場(chǎng)面）
�。A段目標：以談話(huà)方式引入，在音畫(huà)中感受，在快樂(lè )起舞中進(jìn)入課題）
師:“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè )嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件
1、歡呼“過(guò)年咯”
2、律動(dòng)（學(xué)生手拿糖葫蘆）（歌曲《龍咚嗆》）
二、創(chuàng )設環(huán)境，營(yíng)造節日氣氛（背景flash畫(huà)面加音樂(lè )）
(階段目標:了解中國傳統過(guò)節文化，讓孩子們沉浸在節日的圍氛里)
1、教師出示介紹節日東西，糖葫蘆、中國結，對聯(lián)、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節帶來(lái)了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達了對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置我們的教室，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！”
2、師生同布置教師
師：“哇！孩子們的手真巧，把我們的教室布置的張燈結彩，充滿(mǎn)了節日的喜慶和歡樂(lè )。有一群小伙伴，他們也想和我們一起來(lái)過(guò)年，你們說(shuō)好嗎？大家聽(tīng)，他們正唱著(zhù)歌向我們走來(lái)了！
�。c(diǎn)課件
三、歌曲學(xué)習
�。A段目標：從聽(tīng)覺(jué)入手，感知到模仿，采用對比的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)的主體性，讓孩子們發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現學(xué)生自主、探究、合作的意識。）
1、放音樂(lè )：《龍咚鏘》
師問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？
“對了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫《龍咚鏘》，孩子們再仔細地聽(tīng)聽(tīng)，除了歌聲以外，還有什么聲音？
2、聆聽(tīng)第二遍歌曲
師：“除了歌聲以外還有什么聲音？生答
3、學(xué)習鑼鼓聲
師：“聲音他是怎樣敲的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還可以怎么敲？還有不同的嗎？
師：“我們一起來(lái)讀一讀�！�
龍·咚龍咚|鏘0||
A單獨練習鼓的節奏（3、4遍）強調附點(diǎn)節奏“龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)
B接龍游戲
師：讀：過(guò)新年呀，生：龍咚龍咚鏘
c難點(diǎn)解決：
師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)―――
a、師讀最后一句
b、學(xué)生讀
c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）
e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)
f、生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）
4、學(xué)唱歌詞
1、輕聲跟范唱
師：“讓我們一起隨音樂(lè )輕聲的來(lái)唱一唱�！薄白⒁夂⒆觽兂璧淖藙荨�
2、隨琴唱
師：“孩子們真能干，自己就學(xué)會(huì )唱了，讓我們隨琴唱唱�！�
四、歌曲處理（可先離琴輕聲唱）
�。A段目標：從歌曲的情緒和音樂(lè )的基本要素出發(fā)，在參與音樂(lè )體驗活動(dòng)中，學(xué)習音樂(lè )技能和技巧，掌握和運用音樂(lè )知識來(lái)表達思想感情。）
師：“孩子們，新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè )場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢(qián)，你們高不高興？讓我們帶著(zhù)微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來(lái)�！报D―生唱及時(shí)指導“感覺(jué)還不夠快樂(lè )，再高興點(diǎn)�！�
A輕唱
B隨琴唱
師：“告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快了樂(lè )啊，在高興一點(diǎn)！”
c隨伴奏錄音唱
師：“讓我們一起隨錄音唱一唱”“敲起鑼鼓，把快樂(lè )的心情唱出來(lái)吧！”
5、教師范唱
師：“孩子們唱的真好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，你們想聽(tīng)嗎？”
“注意，老師唱時(shí)，你們嘴巴不唱，心里唱，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱的有什么不同？”
生：答
師引導：A“老師唱的聲音有什么變化？————輕一點(diǎn)，重一點(diǎn)，
B教師敲鼓：表現聲音的大小
6、強弱的處理：
�、賻煟骸拔覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)，跟著(zhù)老師一起（敲鼓生唱）注意：輕重，動(dòng)作大小。
�、谕暾p唱
�、垭S錄音唱
師：“孩子們唱的真不錯，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動(dòng)腦筋仔細想想，我們身邊，有什么東西可以拿來(lái)當鼓敲呢？什么又來(lái)當鼓棒呢？今天我們就把椅子來(lái)當鼓敲�！�
“眼睛看著(zhù)老師，聽(tīng)老師的指揮，站到自己位置后面，看誰(shuí)最快，最安靜�！�
五、加入樂(lè )器伴奏
�。A段目標：全體學(xué)生參與活動(dòng)，增強過(guò)節氣氛，體驗樂(lè )趣）
�。ㄒ唬┘庸�
1、單獨練習“龍咚”完整的一句
2、強調動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習
師：“有幾個(gè)小朋友表現的很不錯，想真正的鼓手，挺神奇的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
3、隨音樂(lè )，敲鼓演唱
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)歡慶新年的到來(lái)�！�
――――放下鼓棒
�。ǘ┘语�
師：“你們知道‘鏘’是什么樂(lè )器發(fā)出來(lái)的聲音？”
老師告訴你們是镲，你們看！聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？
1、拍手學(xué)一學(xué)鏘
2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái)，請一個(gè)小朋友來(lái)打
3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復練習，一遍但練，二遍全曲連起來(lái)練。
�。ㄈ┥葑�
1、分組單獨試奏
師：“孩子現在就是小小演奏家，請這邊的～·～當镲，拍手準備，這邊的～～～當鼓，拉起鼓棒，孩子們自己來(lái)合作演奏，比比看，哪邊的孩子更聽(tīng)指揮。
2、隨音樂(lè )演奏
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)為歌曲伴奏�！�
3、調換進(jìn)行
五、歌表演
�。A段目標：充分調動(dòng)孩子的各個(gè)感觀(guān)部位，來(lái)表現音樂(lè )）
師：“今天孩子們都表現得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小鼓手，優(yōu)秀的小镲手，讓我們盡情的一起，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！”
�。ǹ商鴥杀椋�
六、創(chuàng )編歌詞
�。A段目標：聯(lián)系生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維）
師：“孩子們，過(guò)年了，除了要～～～～～還要干什么��？還要吃什么��？我們一來(lái)唱一唱。
七、小結下課
�。A段目標：將氣氛推向高潮，激發(fā)熱情）
―――點(diǎn)課件
師：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè )！”
人音版一年級上冊《龍咚鏘》教案 篇6
活動(dòng)目標：
●感受不同打擊樂(lè )器的不同聲響。
●學(xué)習接唱與合奏。
活動(dòng)準備：
●沙鈴、響板、鼓、鑼等打擊樂(lè )器。
●音樂(lè )：小小樂(lè )隊（參見(jiàn)幼兒用書(shū)）
活動(dòng)過(guò)程：
●老師先用鼓敲出以下的節奏，并請幼兒隨著(zhù)鼓聲做動(dòng)作：
�。痢痢痢粒痢痢粒�
跑跑跑跑走走走
●將幼兒分成兩組：一組做跑的動(dòng)作，一組做走的動(dòng)作。再按照先前的節奏型，隨著(zhù)鼓聲分組做岀動(dòng)作，兩組交換動(dòng)作。
●待幼兒熟悉了此節奏型后，教唱《小小樂(lè )隊》
●將幼兒分成甲乙丙丁四組接唱歌曲：
我搖沙鈴沙沙沙我打響板卡卡卡
�。祝ㄒ遥�
我敲小鼓咚咚咚我來(lái)敲鑼哐哐哐
�。ㄒ遥ǘ。�
四個(gè)樂(lè )器一齊來(lái)沙沙卡卡咚咚哐合奏真熱鬧
�。R唱）
●四組配合歌曲利用沙鈴、響板、小鼓、鑼等樂(lè )器（也可以自制樂(lè )器）隨著(zhù)歌曲輪流演奏。
●可以請各組選擇其他樂(lè )器，一起改編歌詞，再接唱及演奏岀來(lái)。
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