兩只鳥(niǎo)蛋教案

　　作為一名老師，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的兩只鳥(niǎo)蛋教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、投、向”１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“聽(tīng)、唱”２個(gè)字。

　�。�、練習正確朗讀全文，并能正確流利有感情地朗讀課文１～３節。

　�。�、通過(guò)朗讀、理解、體驗，初步培養學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　識記生字；有感情地朗讀課文。

　　【教具準備】

　　1、編制計算機輔助教學(xué)課件。

　�。�、準備多媒體電腦、生字卡片、鳥(niǎo)蛋。

　　【教學(xué)流程設計】

　　一、激趣導入

　�。�、小朋友們，今天老師帶來(lái)了一份禮物，請你豎起小耳朵，聽(tīng)到了什么聲音？

　�。úシ砒B(niǎo)叫聲）

　�。�、想不想看看美麗的鳥(niǎo)兒��！睜大你的小眼睛請看�。úシ艌D片）這些小鳥(niǎo)好看嗎？大家看得都入迷了，在大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)是一個(gè)大家族，也是人類(lèi)親密的好朋友。唉，小朋友，鳥(niǎo)媽媽在把鳥(niǎo)寶寶帶到這個(gè)世界上來(lái)之前，他們可是一只只可愛(ài)的鳥(niǎo)蛋。今天的語(yǔ)文書(shū)里給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事。

　�。�、出示課題：

　　自己拼拼讀讀。

　　指名讀課題。

　　齊讀課題。

　　二、整體感知

　�。�、想知道關(guān)于兩只鳥(niǎo)蛋的故事嗎？那好，請你仔細聽(tīng)老師給你講這個(gè)故事。

　�。ǔ鍪菊n文）

　�。�、好聽(tīng)嗎，想自己讀讀嗎，那就請你們打開(kāi)書(shū)到３９頁(yè)，自己讀讀，要注意讀準每個(gè)字的字音，遇到自己認為難讀的字就多讀幾遍。

　�。�、兩人互相檢查生字的讀音正確嗎？

　�。ㄍ�桌互讀）

　　三、自學(xué)反饋

　�。�、小朋友，課文里的詞語(yǔ)寶寶等急了，他們早早地跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面啦。

　�。ㄕn件出示詞語(yǔ)，自由讀讀）

　�。�、齊讀詞語(yǔ)。

　�。�、生字寶寶也急著(zhù)想和大家見(jiàn)面，課件出示生字：

　　自由讀讀。

　�。�、開(kāi)兩列小火車(chē)讀生字。

　�。�、誰(shuí)愿意當領(lǐng)讀員，帶小朋友們一起讀：

　　其他小耳朵聽(tīng)清了如果他讀對了就跟他讀，讀錯了馬上舉手請他停下來(lái)幫助他，好嗎？

　�。�、大家一起當領(lǐng)讀員，老師來(lái)當小朋友：

　　你們讀一個(gè)，老師也讀一個(gè)行嗎？

　�。�、生字寶寶看你們都認識他們，高高興興地回到了兒歌中，看看書(shū)，數數這首兒歌有幾節呀？

　　老師要請四位小朋友來(lái)讀。

　�。�、你想給讀的小朋友提點(diǎn)什么要求？你想對聽(tīng)的小朋友提什么要求？

　�。�、評價(jià)：

　　你覺(jué)得他們讀得怎么樣��？

　　四、細讀課文，促進(jìn)感悟

　　模擬情境：

　　出示鳥(niǎo)蛋，唉，小朋友，你們看這是什么？老師啊今天向鳥(niǎo)媽媽借了兩只鳥(niǎo)蛋，你想看看它，摸摸它嗎？你要小心點(diǎn)哦，老師呆會(huì )兒還要還給鳥(niǎo)媽媽呢！說(shuō)說(shuō)看有什么感覺(jué)��？誰(shuí)還想摸？好玩嗎？你喜歡它嗎？你們的表情告訴我你們很喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋，詩(shī)歌中的.我喜歡嗎？從哪里看出我很喜歡鳥(niǎo)蛋��？快到兒歌中去找找答案吧！

　　自由讀１～３節。

　�。�、第一節：

　�、� 從哪里看出我很喜歡鳥(niǎo)蛋��？指名說(shuō)，出示第１節后兩行，小朋友，還記得剛才摸鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)嗎？（小小的，涼涼的）是呀，鳥(niǎo)蛋小小涼涼的，多好玩啊，難怪書(shū)上的我也喜歡極了，那么這一句話(huà)又該怎么讀呢？自由朗讀，誰(shuí)還愿意讀？指名讀，大家一起讀

　�、� 導語(yǔ)：

　　從你們的表情中看出大家都很喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋。

　　板書(shū)：

　　好玩。

　�、� 鳥(niǎo)蛋這么好玩，難怪我要從（引讀）樹(shù)杈上把兩只鳥(niǎo)蛋取下來(lái)。引出后兩行。

　�、� 齊讀第一節。

　�。�、第三節：

　�、� 剛才我們一起學(xué)習了第一節，知道了我很喜歡鳥(niǎo)蛋，都把它當成心愛(ài)的玩具了，拿在手里玩個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。唉，你再讀讀兒歌的１～３節，還從哪個(gè)小節看出我很喜歡鳥(niǎo)蛋��？

　　出示１～３節：

　　自由找讀。

　　指名說(shuō)：

　　你們找到了嗎？

　�、� 反饋：

　　自由讀讀，你讀懂了什么？你還從哪兒能看出我很喜歡鳥(niǎo)蛋��？

　�。�哪個(gè)詞語(yǔ)看出著(zhù)急��？看出擔心��？不小心行嗎？）

　　朗讀、理解、整合，指導讀，齊讀。

　�。�、第二節：

　�、� 引入：

　　課文學(xué)到這，我們都明白了兒歌中的小男孩特別喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋�？墒窃�先是我把它從樹(shù)杈上取下來(lái)的，現在我又把它小心地輕輕地送回家，我變了，是誰(shuí)讓我發(fā)生了這么大改變呀？

　�、� 媽媽是怎么對我說(shuō)的呀？讀讀媽媽說(shuō)的話(huà)，你明白了什么呀？

　　指名說(shuō)。

　　齊讀，師評價(jià)。

　�、� 媽媽原來(lái)對我說(shuō)的是這么一回事呀，鳥(niǎo)媽媽在把鳥(niǎo)寶寶帶到世界上來(lái)之前，它們是一只只可愛(ài)的鳥(niǎo)蛋，但是過(guò)了一段時(shí)間，鳥(niǎo)蛋變了，小朋友，請看：

　　出示課件（蛋──蛋破裂──孵出小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛）

　　你看到了什么？

　�、� 兩只鳥(niǎo)蛋其實(shí)就是兩只小鳥(niǎo)，也是兩條小生命，再看看，出示圖片，這些小生命是那么幼小，需要媽媽的照顧，如果它們離開(kāi)了媽媽?zhuān)�你想�?huì )怎么樣��？

　�、� 所以小男孩把兩只鳥(niǎo)蛋拿在手上玩，媽媽看見(jiàn)了會(huì )怎么樣說(shuō)這句話(huà)呢？出示課件（ ）說(shuō)，說(shuō)給四人小組聽(tīng)，指名說(shuō)，那就請你生氣地說(shuō)一說(shuō)媽媽的話(huà)吧！還有嗎？帶著(zhù)你們的感受一起讀一讀第二節齊讀。往下讀進(jìn)入第３節 。

　�。�、第三節：

　�、� 哎，我把鳥(niǎo)蛋送回了家，此時(shí)，媽媽看見(jiàn)了，又會(huì )對我說(shuō)什么呢？

　�、� 這段話(huà)又該怎么讀呢？能不能加上一些動(dòng)作，美美地讀讀這一節，自由準備，集體演讀。從你們的朗讀中讓我感覺(jué)到你們都是有愛(ài)心（懂事）的孩子，老師真為你們高興。

　�、� 課中操：小鳥(niǎo)們也高興極了，你們看，他們來(lái)到我們班上想和小朋友一起跳舞好不好？

　�。�、歸納小結，歸納小結：

　�、� 總結歸納：

　　是啊，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小男孩才真正地明白了，我們也明白了，兩只鳥(niǎo)蛋不是玩具，而是兩個(gè)小小的（生命）；是啊，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小男孩才真正地明白，這兩個(gè)小小的生命需要我們去（關(guān)心） 。

　�、� 真懂事，為自己喝彩一下，你們也都是有愛(ài)心的好孩子。那就讓我們動(dòng)情地讀讀１～３小節吧。

　　齊讀。

　　五、鞏固復習 指導書(shū)寫(xiě)（５分鐘左右）

　�。�、孩子們，看到你們學(xué)得這么高興，生字寶寶又高興地跑出來(lái)了（出示本課生字，去掉拼音）你能讀準嗎？

　　在心里想一想它們的名字。

　�。�、沖浪游戲認讀生字。

　�。�、開(kāi)雙軌火車(chē)：

　　一人讀生字，一人找朋友。

　�。�、出示（聽(tīng)、唱）這兩個(gè)字你會(huì )寫(xiě)嗎？

　�。�、出示聽(tīng)，請小朋友們觀(guān)察一下這個(gè)字在田字格中的位置，看清了自己寫(xiě)一個(gè)吧。說(shuō)一說(shuō)你該注意些什么呢？

　　生再練一遍。

　�。�、出示唱讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)“唱”中的兩個(gè)“日”哪里不太像？

　�。ㄉ厦嬉粋�(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的）

　　生在書(shū)上描紅，范寫(xiě)，臨寫(xiě)，師巡視指導。

　　【板書(shū)設計】

　　兩只鳥(niǎo)蛋

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