第四課記金華的雙龍洞教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的第四課記金華的雙龍洞教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國秀麗的山河的思想感情。

　　2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內容。

　　3、了解過(guò)渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。

　　4、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識過(guò)渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。

　　2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)作方法。

　　2、結合課文特點(diǎn)，培養學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感知課文的主要內容。

　　一：導學(xué)

　　(一)初讀課文，理清游覽順序

　　1、板書(shū)課題，導入新課。

　　今天，我們一起學(xué)習《記金華的雙龍洞》板書(shū)課題

　　解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫(xiě)的。)

　　教師：去雙龍洞洞途和洞內的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎?讓我們和作者一起去游覽好嗎?

　　二、自學(xué)：

　　(一)預習生字的情況

　　1、分形式讀，指小組讀——齊讀——指到那個(gè)生字詞就讀那個(gè)

　　2、學(xué)生在練字本上把生字詞寫(xiě)一次，寫(xiě)時(shí)要注意那個(gè)字比較容易寫(xiě)錯(容易錯在哪)，小組長(cháng)檢查同學(xué)寫(xiě)的情況，并及時(shí)糾正組員寫(xiě)錯的或寫(xiě)得不好的。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)：仰、臀、擦

　　(二)檢查讀的情況

　　1、指名讀課文，要求：把字音讀準，把課文讀通順。

　　2、通過(guò)預習，你知道了什么?

　　三、互學(xué)：

　　1、出示互學(xué)的要求，并合作完成。

　　2、小組長(cháng)逐一檢查組員讀生字詞的`情況，要每個(gè)組員過(guò)關(guān)。

　　3、教師發(fā)現表現好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P、獎勵竹葉獎一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。

　　四、展示：

　　1、初讀課文，理清文章脈胳。

　　讀后提問(wèn)：按游覽順序，全文可分幾段?每段寫(xiě)了什么?討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。

　　第一段(1)交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。

　　第二段(2、3)介紹沿途所見(jiàn)景物。

　　第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。

　　第四段(5)介紹孔隙。 第五段(6、7)介紹里洞。

　　第六段(8)游覽完畢出洞。

　　2、結合分好的段落，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。

　　學(xué)生邊回答老師邊板書(shū)。

　　3、學(xué)習課文第一段。

　　(1)指名讀、問(wèn)：這段向我們交代了什么?(瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。)(2)用編句法概括段意。 4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。

　　4、學(xué)習第二段。過(guò)渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀(guān)賞。

　　(1)默讀第二自然段，從課文中標畫(huà)出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì )一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。

　　(2)學(xué)生回答，老師邊板書(shū)： 景物——映山紅油桐 砂土新綠特點(diǎn)——各色 白色 粉紅色或濃或淡 感受——一片明艷

　　(3)默讀第三自然段，思考：作者聽(tīng)到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(作者聽(tīng)到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽(tīng)到不時(shí)變化的溪聲。)

　　(4)有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著(zhù)途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去沿途景色呢?

　　沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游;

　　沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托;

　　作者游興很高，心情舒暢，借途中所見(jiàn)抒發(fā)對祖國河山的喜愛(ài)之情。

　　總結第二段段意;從金華過(guò)羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

　　五：測評：

　　完成《語(yǔ)文長(cháng)江作業(yè)》

　　第二課時(shí)

　　一、導學(xué)：

　　同學(xué)們，上節課我們初步學(xué)習了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤(pán)曲而上的盤(pán)山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調子的溪流聲……是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點(diǎn)?這就是我們這節課要學(xué)習的內容。

　　二、自學(xué)：

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，思考問(wèn)題。

　　2、教師發(fā)現表現好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P、獎勵竹葉獎一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。

　　三：互學(xué)：

　　1、談話(huà)激發(fā)合作興趣，組建合作小組學(xué)習。

　　2、小組合作，默讀課文，根據課文內容回答問(wèn)題。

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì )雙龍洞的美麗。

　　4、教師發(fā)現表現好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P、獎勵竹葉獎一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。

　　四：展示：

　　二、初讀課文，總體感知：

　　1、初讀課文，理清條理：

　　A、請大家打開(kāi)書(shū)55頁(yè)，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方?

　　B、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。

　　C、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。

　　D、板書(shū)：外洞 孔隙內洞

　　2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：

　　A、同學(xué)們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內洞分別給你留下怎樣的印象?

　　B、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。

　　C、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見(jiàn)。

　　D、板畫(huà)并板書(shū)：(畫(huà)出外洞、孔隙、內洞)

　　三、精讀課文，自讀自悟：

　　1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導，并教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法。

　　2、課堂討論：

　　A、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開(kāi)展討論，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì )出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的?

　　B、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。

　　3、交流評議：

　　A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開(kāi)展討論： 1)船小 2)行船方式

　　3)乘船姿勢

　　4)乘船感覺(jué)(找出相關(guān)詞句，說(shuō)出思維過(guò)程，弄明白作者通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表現孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢和感受。)

　　B、同學(xué)們體會(huì )得不錯。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對孔隙產(chǎn)生了興趣?正因為作者抓住孔隙的特點(diǎn)寫(xiě)，使我們如臨其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎?

　　4、讀寫(xiě)結合，突破難點(diǎn)：

　　A、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的呢?請看黑板，作者先寫(xiě)什么?接著(zhù)呢?然后呢?最后呢?

　　B、誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題?

　　5、分層朗讀，體會(huì )寫(xiě)法：這樣小的小船，這樣獨特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣啊!下面，我們分組來(lái)讀這一段，再來(lái)體會(huì )一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的……請大家拿好書(shū)。6、學(xué)法小結：我們在剛才的學(xué)習中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的;接著(zhù)抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì )到了空隙的特點(diǎn);最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的。

　　7、指名介紹內洞特點(diǎn)：

　　A、除了窄小的孔隙外，奇特的內洞也很有趣，喜歡內洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過(guò)來(lái)嗎?好，一個(gè)個(gè)來(lái)，你先說(shuō)。

　　B、你從這兒看出內洞很奇特，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎?

　　C、為什么說(shuō)即使不比作什么，也很值得觀(guān)賞?

　　D、那吸引你,使你們對內洞感興趣的是什么呢?現在有哪些同學(xué)也對內洞產(chǎn)生了興趣?

　　E、小結：同學(xué)們談得不錯，聽(tīng)的也很認真。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)內洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來(lái)把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀?想讀的同學(xué)一起來(lái)讀。

　　F、再看看，內洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會(huì )出來(lái)的?理解進(jìn)

　　8、總結學(xué)法：

　　A、學(xué)完了孔隙和內洞，你準備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢?

　　B、洞內寬大，洞外呢?知道的同學(xué)一起說(shuō)。

　　C、學(xué)生答，教師版畫(huà)。(畫(huà)出后山)

　　四、讀寫(xiě)指導：

　　1、設疑質(zhì)疑：

　　A、游完了雙龍洞,回過(guò)頭來(lái)看,作者介紹最詳細的是哪個(gè)地方?剛才，我們也有很多同學(xué)對這兒感興趣，那作者為什么不先寫(xiě)這兒呢?這樣重點(diǎn)不是更突出嗎? B、那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢?(學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標出路線(xiàn)圖)

　　C、那么，今后我們應該怎樣來(lái)寫(xiě)參觀(guān)游記呢?除了寫(xiě)作順序之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應該抓住什么去寫(xiě)?

　　2、小結寫(xiě)作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫(xiě)參觀(guān)游記要按參觀(guān)游覽的順序寫(xiě);第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

　　2、自由讀、指名讀、學(xué)生評議。

　　五、測評

　　總結本課內容，布置下課時(shí)任務(wù)：課上到這兒就結束了。這節課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內洞各有什么特點(diǎn)。那么，作者又是怎樣出洞的呢?此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問(wèn)題我們下節課再來(lái)討論。

　　完成《語(yǔ)文長(cháng)江作業(yè)》

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