《用心靈去傾聽(tīng)》公開(kāi)課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《用心靈去傾聽(tīng)》公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)內容
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊第三單元第十二課《用心靈去傾聽(tīng)》
二、教材分析
課文真實(shí)的記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊的交往過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線(xiàn)展開(kāi)，脈絡(luò )清楚。本文的語(yǔ)言樸素，平凡中飽含深情，讀起來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人。
三、課時(shí)安排
一課時(shí)
四、教學(xué)準備：多媒體
五、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識與技能
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受“我”與蘇珊之間的真情
�。ǘ�、方法與過(guò)程
領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)作手法，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。充分運用以問(wèn)逐次揭示中心。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
理解課文內容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè )與幸福。體會(huì )“我”對蘇珊的深切懷念之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。
2、引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者感情。執教：姚華強
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課
生活貧困的桑娜和漁夫，有著(zhù)樂(lè )于助人的美好心靈；殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書(shū)；那么陌生的老人，給了“我”什么樣的情感體驗呢？今天我們一起走近——用心靈去傾聽(tīng)
�。ǘ�、初讀感知
課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？師生共同用自己的話(huà)說(shuō)出課文大意（講故事）。生字、詞處理：多音字（著(zhù)：zhuó裝、zháo迷、聽(tīng)zhe），（乘：chéng機、千shèng之國）。
無(wú)所不知：什么事情都知道；興高采烈：心情很愉快；彼此見(jiàn)面
�。ㄈ�、研讀感悟
1、誰(shuí)用心去傾聽(tīng)，從何看出？
�。ㄌK珊，我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真實(shí)名字：蘇珊。）
2、課文一開(kāi)始就就是湯米訴說(shuō)煩惱的情景嗎？那么又是介紹了一件什么事情呢？哪些段在講這個(gè)問(wèn)題？
�。ú皇�，我們家有臺電話(huà)，我以為它是無(wú)所不知的小精靈。）
3、由于什么事情后，我向蘇珊開(kāi)始訴說(shuō)我的煩惱？
�。ㄎ业氖直诲N子敲傷之事。）
4、例舉幾個(gè)我的煩惱？
�。ㄩL(cháng)方形的.面積計算，西班牙首都在哪，“修理”一詞怎么拼寫(xiě)，為什么天天歌唱的小鳥(niǎo)突然一動(dòng)不動(dòng)等）
5、通過(guò)這些事情，我得到了蘇珊的耐心（幫助），具體哪些段講個(gè)事情呢？
6、“我”跟蘇珊相識了嗎？她最近生活得怎么樣？
以上從何哪看出的呢？此處看出“我”對蘇珊怎樣情感呢？哪些段講這幾個(gè)問(wèn)題？
�。ㄋ模�、小結
7、蘇珊在“我”心中具有怎樣的地位，從何看出？
�。ㄈ缤业哪赣H，認識這個(gè)從未謀面卻如同我的第二個(gè)母親的人）
8、對于我不斷的提問(wèn)，蘇珊是怎樣做的？蘇珊又是一個(gè)怎樣的人呢？
�。ǹ偸悄托牡鼗卮鹞业膯�(wèn)題，一遍遍地向我解釋?zhuān)眯膬A聽(tīng)孩子的心聲，熱心幫助孩子的人）
�。ㄎ澹�、板書(shū)設計
用心靈去傾聽(tīng)
我蘇珊發(fā)現小精靈
得到幫助
深切懷念
�。�、作業(yè)：該課語(yǔ)家
真心傾聽(tīng)愛(ài)心幫助
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