小學(xué)五年級《春光染綠我們雙腳》教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級《春光染綠我們雙腳》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)五年級《春光染綠我們雙腳》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課九個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的兩個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、聯(lián)系課文內容，理解春光染綠我們雙腳的意思。

　　4、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì )到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導學(xué)生通過(guò)對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　學(xué)習生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。

　　一、導入：

　　1、春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著(zhù)這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì )選擇哪里？

　　2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿(mǎn)院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習《春光染綠我們雙腳》。

　　二、初讀課文：

　　1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節奏讀出來(lái)。）

　　2、自由讀，教師巡視。

　　3、開(kāi)火車(chē)讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

　　歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬

　　4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準字音，讀好裸露（邊音）撐（后鼻音）

　　5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題先用鉛筆在書(shū)上輕輕地畫(huà)上記號。

　　6、學(xué)生點(diǎn)評。

　　7、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的地雷挖了出來(lái)。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。

　　8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。

　　9、指名讀，評價(jià)。

　　三、初步學(xué)習第一、第八自然段。

　　1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來(lái)讀課題。讀完，你們發(fā)現了什么？（第一、第八自然段結構相似，前后呼應，有點(diǎn)題的作用）

　　2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？

　　3、從荒山野嶺到青山碧嶺，這僅僅是文字上的不同嗎？下節課我們接著(zhù)學(xué)習。

　　四、學(xué)習生字。

　　1、謠、袍、裸、寞、嘰想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區別在哪里？把他們的特征記牢。

　　2、和學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)鼠，幫助學(xué)生擺好間架結構。

　　3、描紅。

　　4、寫(xiě)《習字冊》

　　第二課時(shí)

　　一、整體感知：

　　1、上節課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是荒山野嶺，一個(gè)是青山碧嶺，你們說(shuō)老師應該分別用什么樣的粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞呢？

　　2、看到荒山野嶺，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫(huà)面？

　　3、那青山碧嶺呢？

　　4、讓我們打開(kāi)書(shū)本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的青山碧嶺畫(huà)面吧！

　　二、學(xué)習三-七自然段：

　　1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽(tīng)到了什么？

　　2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂(lè )！

　　3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價(jià)，教師點(diǎn)撥。

　�、偌灏�

　　什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。

　�、诹譂�

　　什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現了一幅怎樣的畫(huà)面？把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。

　�、坌▲B(niǎo)、松鼠、小兔、小猴

　　我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢？小松鼠，你快活得叫什么呢？小兔、小猴你們呢？誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè )、安全、衣食無(wú)憂(yōu)的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。

　�、軠啙岜滩�，咆哮輕撫

　　讀一讀這兩對詞語(yǔ)，給你怎樣的感受？

　　4、詩(shī)人給我們描述的畫(huà)面是多么美好呀！齊讀。

　　三、學(xué)習第二自然段：

　　1、從荒山野嶺到青山碧嶺，是誰(shuí)的功勞？一起讀第二自然段。

　　2、锨、鎬的聲音是多么單調，可是為什么是歌謠？

　　3、齊讀。

　　四、再次學(xué)習首尾自然段：

　　1、我們因為什么而快樂(lè )？

　　2、春光特別喜歡我們，染綠了我們的雙腳，我們以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗！

　　五、朗讀全詩(shī)：

　　1、齊讀。

　　2、嘗試背誦。

小學(xué)五年級《春光染綠我們雙腳》教案2

　　教材分析：

　　《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿(mǎn)激情的現代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

　　教學(xué)理念：

　　把讀貫穿課堂始終：朗讀讀中感悟；誦讀讀中生情；詩(shī)歌朗誦以誦立志。

　　教學(xué)目標：

　　1．知識目標：

　�。�1）學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；

　�。�2）領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解春光染綠我們雙腳的意思。

　　2．技能目標：

　�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

　�。�2）能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話(huà)。

　　3．情感目標：

　�。�1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；

　�。�2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂(yōu)患意識，環(huán)保意識。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　[課時(shí)目標]

　　教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內容。

　　一、談話(huà)導人

　　冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現代詩(shī)春光染綠我們雙腳。

　　誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么？

　　還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。

　�。ㄌ兆砘虬l(fā)問(wèn)）

　　二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受

　　1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專(zhuān)注，更有感情。

　　2、這一課中有許多生字，通過(guò)預習認識它們了嗎？

　�。�1）出示本課生字（包括二類(lèi)字）認讀。

　�。�2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　3、師：下面請同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

　　4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎？

　　5、師：下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎？

　　學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行：

　　1、指名學(xué)生逐節朗讀。

　　2、群體評議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。

　　3、再作新的'朗讀體驗。

　　教師的欣賞、評點(diǎn)、引導有機結合在其間。

　　三、指導寫(xiě)字

　　1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了哪些字？哪些字感覺(jué)較難寫(xiě)難記？

　　2、重點(diǎn)指導下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫(xiě)成示字旁。鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫(xiě))

　　第二課時(shí)

　　[課時(shí)目標]

　　品詩(shī)韻，賞語(yǔ)言，用情誦，立志行。

　　一、上節課我就說(shuō)，詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是（情的藝術(shù)），詩(shī)歌也是練習朗讀的好材料。我們分小組再來(lái)次朗誦比賽，怎么樣？

　　二、咀嚼詩(shī)歌韻味，探究表現特點(diǎn)。

　　1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會(huì )到詩(shī)歌韻味了嗎？（板書(shū)暗示：語(yǔ)言情韻）

　　2、師：請同學(xué)們先自己默讀，體會(huì )，將自己的感受、發(fā)現有書(shū)上注下來(lái)。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。

　　3、學(xué)生交流，教師相機作出評價(jià)或引導。

　　之一：植樹(shù)的場(chǎng)景

　　結合生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷。如言：提著(zhù)水桶，扛著(zhù)樹(shù)苗，走向曠野滿(mǎn)懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達出來(lái)了嗎？品賞體會(huì )：踏春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。

　　之二：植樹(shù)的意義

　　1、課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

　　荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗

　　2、有哪些語(yǔ)言特別有味？

　　品賞：山巖結束了烈日的煎熬、寂寞多年的荒山、蕩漾的碧波輕撫河畔的小草

　　之三、結尾段的色彩

　　1、教師引讀第1．8節。

　　2、比較兩節有什么異同？?jì)啥文芙粨Q嗎？(學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由)

　　3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？（呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）

　　4、哪個(gè)詞呼應了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現出植樹(shù)的意義之大？(劃出有關(guān)詞語(yǔ))（板書(shū)：荒山野嶺青山碧嶺）

　　5、此刻春光染綠我們雙腳，這是什么樣的一種心情？你讀著(zhù)呢？

　　三、作業(yè)

　　1、在括號里填上既恰當又不重復的詞語(yǔ)。

　�。ǎ┑募覉@（）的樹(shù)葉（）的秋天（）的果園

　�。ǎ┑募覉@（）的樹(shù)葉（）的秋天（）的果園

　　2、完成課后第四題寫(xiě)話(huà)練習：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。

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