課文《曹劌論戰》教案模板
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的課文《曹劌論戰》教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
知識目標：
1、積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式，正確翻譯課文。
2、了解背景，把握曹劌的戰略、戰術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。
能力目標：
1、掌握本文圍繞論戰為中心選擇、組織材料、詳略得當的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、分析曹劌和魯莊公人物形象，體會(huì )作品的藝術(shù)魅力。
德育目標：
1、學(xué)習曹劌為國家著(zhù)想、忠心獻祖國的愛(ài)國精神。
2、學(xué)習在崗位上忠于職守的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、文言虛詞、實(shí)詞的用法；
2、曹劌、莊公的人物形象；
3、曹劌的遠謀和莊公的鄙。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、巧妙安排材料、詳略得當；
2、論戰的意義。
教學(xué)設想：
針對學(xué)生的情況及本文的翻譯難度看，讓學(xué)生課外翻譯課文后再到課堂上來(lái)交流，然后按記敘文的六要素來(lái)進(jìn)行閱讀，讀后來(lái)概括主要內容。第二課時(shí)，則安排學(xué)生完成論戰為題的原因，以及魯莊公和曹劌的人物形象的分析。主要以啟發(fā)的方法讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)完成。
課前準備：
1、布置學(xué)生先在課前翻譯課文，劃出自己或小組合作后仍無(wú)法解決的問(wèn)題：字詞解釋、句子翻譯、課文理解等。
2、誦讀課文，為魯曹二人對話(huà)加上神態(tài)、動(dòng)作。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、了解背景，把握把握曹劌的戰略、戰術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。
2、分析字詞，理解課文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、導語(yǔ)：大家也許會(huì )想到三國時(shí)眾多的以弱勝強、以少勝多的戰役，比如：赤壁之戰、官渡之戰、淝水之戰為什么弱者反而可以在戰爭中取勝呢？也許是人心所向吧？正義永遠會(huì )戰勝邪惡的。但是有這么一場(chǎng)戰役比這幾場(chǎng)還要早，曾受到毛澤東同志的稱(chēng)贊的戰爭，也許同學(xué)們已經(jīng)知道了，那就是長(cháng)勺之戰。魯國一個(gè)弱小的國家，為什么可以戰勝如此強大的齊國呢？今天我們就來(lái)共同探險個(gè)究竟吧！請看課文《曹劌論戰》。
2、解題：《左傳》：我國古代第一部編年體史書(shū)。相傳是春秋末年左丘明解說(shuō)《春秋》的一部著(zhù)作。其中記載著(zhù)春秋時(shí)代各國的內政、外交、軍事等方面的活動(dòng)。原書(shū)名為《左氏春秋》，漢以后稱(chēng)為《春秋左氏傳》，簡(jiǎn)稱(chēng)《左傳》。這部書(shū)既是一部比較完整的歷史著(zhù)作，也是一部相當精彩的散文著(zhù)作。
3、背景：齊襄公在國內做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開(kāi)齊國避禍。公元前685年劉國發(fā)生內亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著(zhù)先趕回齊國，想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當時(shí)齊強魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國結下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，戰于長(cháng)勺。
二、默讀課文，（亦可分角色朗讀）理清文意。
1、對照課文注釋?zhuān)柰ㄎ木�，并勾�?huà)出難詞難句，待交流。
2、交流難詞難句，并翻譯課文。
3、師歸納：重點(diǎn)實(shí)詞：間、信、孚、福
通假字：偏
古今異義詞：鄙、犧牲、獄、可以
三、整體感知。
1、概括故事情節：
提示：以人物活動(dòng)為線(xiàn)索概括，也可以以事件發(fā)展過(guò)程為線(xiàn)索概括。
明確：事件發(fā)展的線(xiàn)索：迎戰──備戰──勝戰──評戰；
人物活動(dòng)的線(xiàn)索：請見(jiàn)──請問(wèn)──參戰──釋疑
3、生復述課文（建議改編成課本劇演一演）。
四、作業(yè)布置：
1、朗讀并背誦課文。
2、思考曹劌、魯莊公是怎樣的人？試簡(jiǎn)要地分析。
3、收集歷史上以弱勝強的戰例。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、研讀課文，分析詳略得當的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、分析曹劌和魯莊公人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
�。ㄉ鷱褪稣n文導入）
二、探究，交流。
1、組織學(xué)生討論：給課文換一個(gè)題目，并談?wù)勗颉?/p>
2、生給課文換題目。
3、分析詳略安排與題目的關(guān)系。
�。ㄅc中心有關(guān)系，聯(lián)系比較大的則詳寫(xiě)，反之則略寫(xiě)。）
4、找出文中詳寫(xiě)略寫(xiě)的部分。
三、品讀課文，賞析人物形象
1、小組討論：曹劌、魯莊公是怎樣的人？（用從中可以看出的句式說(shuō)話(huà)。）
2、分析人物
曹劌作為一名軍事家的遠謀。曹劌請見(jiàn)，表現他的'愛(ài)國熱情；曹劌問(wèn)戰，表現他的政治遠見(jiàn)；曹劌參戰，表現他卓越的軍事才能；曹劌論戰，表現他過(guò)人的謀略。
魯莊公作為國君見(jiàn)識鄙：把戰爭的希望寄托在施行小惠和祈求神靈的保佑上，說(shuō)明他政治上無(wú)能；他急于求戰，急于攻擊，說(shuō)明他軍事上的無(wú)知。但他又并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君：備戰見(jiàn)劌，三問(wèn)三答，實(shí)事求是，虛心聽(tīng)意見(jiàn)；莊公作戰用劌，親自參與打仗，表現他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰后問(wèn)劌，不因勝而白喜，表現他為求真知而不恥下問(wèn)。
四、遷移積累：
1、理解詞義，找出、理出相應的成語(yǔ)。
齊人三鼓一鼓作氣望其旗靡所向披靡
彼竭我盈惡貫滿(mǎn)盈小信未孚不孚眾望
懼有伏焉危機四伏故克之克敵制勝攻無(wú)不克
三而竭彈精竭慮精疲力竭觀(guān)其轍南轅北轍重蹈覆轍
故逐之一逐鹿中原追亡逐北難測也莫測高深心懷叵測
未能遠謀足智多謀深謀遠慮
2、談?wù)剼v史上以弱勝強的戰例，試簡(jiǎn)要分析弱者取勝的原因。
五、作業(yè)：
1、朗讀并背誦課文。
2、整理本課的古漢語(yǔ)常識：字詞及句式等。
3、有興趣的同學(xué)可以閱讀《左傳》，進(jìn)一步了解課文的背景。
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