風(fēng)景優(yōu)美的地方課文教案
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的風(fēng)景優(yōu)美的地方課文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【學(xué)習目標】
�。�、了解一字多義的語(yǔ)言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。
�。�、背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應用。
�。�、增強熱愛(ài)祖國壯麗河山的感情，培養口語(yǔ)交際和書(shū)面表達的能力。
【課前準備】
�。�、搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當時(shí)的情景。
�。�、小黑板，詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
〖口語(yǔ)交際〗
�。�、揭示交際話(huà)題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。
同學(xué)們，你們去過(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？
�。�、大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀(guān)賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？
�。�、可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)：
結合照片或圖片說(shuō)具體說(shuō)清楚
語(yǔ)言生動(dòng)形象
�。�、生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。
�。�、全班展示交流。
學(xué)生自由上臺介紹，相互評說(shuō)。
�。�、拓展延伸。
�、抛鎳卮笪锊�，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們缺乏環(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？
�、茖W(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當環(huán)保小衛士。
第二課時(shí)
〖習作〗
�。�、聯(lián)系口語(yǔ)交際導入。
上節課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì )讓更多的'人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。
�。�、教師聯(lián)系本組課文具體指導。
按順序──寫(xiě)清楚
《富饒的西沙群島》：海面海底海灘海島
《美麗的小興安嶺》：春夏秋冬
《東方之珠》：萬(wàn)國市場(chǎng)美食天堂旅游勝地燈的海洋
讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。
�。�、學(xué)生構思，自主習作。
教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導。
�。�、學(xué)生自我修改，同桌互改。
�。�、請幾個(gè)學(xué)生讀習作，師生共同評點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。
�。�、學(xué)生再次修改習作，謄抄在作文本上。
第三課時(shí)
〖我的發(fā)現〗
�。�、學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。
�。�、教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現？
�。�、學(xué)生討論交流，發(fā)現同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。
�。�、引導學(xué)生，了解深和封的多義。
海水有深有淺。深──與淺的意思相反。
夜深了，老師還在工作。深──久，時(shí)間長(cháng)。
他收到遠方同學(xué)的一封信。封──封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的。封──密閉。
�。�、拓展延伸。封和深除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。
〖讀讀背背〗
�。�、借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。
�。�、指名讀。集體齊讀。
�。�、學(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
�。�、學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。
�。�、指名背誦。小組背誦。集體背。
�。�、你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。
第四課時(shí)
〖讀讀記記〗
�。�、學(xué)生在小組內自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構成有什么特點(diǎn)。
�。�、全班交流。教師引導學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構成特點(diǎn)。
AABB式：嚴嚴實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)
ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說(shuō)又笑
不慌不忙不緊不慢不知不覺(jué)不聞不問(wèn)
�。�、學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)生根據詞語(yǔ)的構成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準確。
〖寬帶網(wǎng)〗
�。�、引導學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。
�。�、指導學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如：風(fēng)景類(lèi)，物產(chǎn)類(lèi)；文字類(lèi)，圖畫(huà)類(lèi)，文字圖畫(huà)結合類(lèi)；
�。�、在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)可愛(ài)的中國資料展示會(huì )，好嗎？
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