小班教案我的好媽媽?zhuān)ňx10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小班教案我的好媽媽?zhuān)瑲g迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案我的好媽媽 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道媽媽平時(shí)的工作、家務(wù)非常辛苦。
2、引導幼兒能用語(yǔ)言表達媽媽的簡(jiǎn)單特征。
活動(dòng)準備：
1、事先讓幼兒回家觀(guān)察媽媽。
2、請幼兒帶媽媽工作的照片來(lái)幼兒園。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用語(yǔ)言表達媽媽的簡(jiǎn)單特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹媽媽工作的辛苦。
2、提問(wèn)幼兒：你回家觀(guān)察媽媽了嗎？她長(cháng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、引導幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論
知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應學(xué)會(huì )關(guān)心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話(huà)，不讓媽媽生氣等。
愛(ài)心提示：
請幼兒仔細觀(guān)察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么？可以講給爸爸聽(tīng)，請他幫忙記錄下來(lái)。
教學(xué)反思
《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。在班級里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的.感覺(jué)。然后以談話(huà)的方式導入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動(dòng)專(zhuān)注地參與課堂學(xué)習。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂(lè )的表現與創(chuàng )造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng )造力，并和生活聯(lián)系緊密。同時(shí)，還鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力，使音樂(lè )教學(xué)滲透到其它學(xué)科，成為一整體。本堂課，幼兒在認知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個(gè)方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識還不夠，導致課堂氣氛不夠熱烈，在以后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中有待加強。
小班教案我的好媽媽 篇2
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞《勞動(dòng)歌》，學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，認識了解勞動(dòng)的重要意義，培養幫助他人和自己的事情自己做的美好品質(zhì)。
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》：
說(shuō)出欣賞之后的感受，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。學(xué)習歌曲《不再麻煩好媽媽》：
用聽(tīng)唱的方法自主學(xué)習，主動(dòng)投入創(chuàng )編歌詞和舞蹈動(dòng)作當中，用自己不同的表達方式來(lái)創(chuàng )造、表現音樂(lè )內容，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和美好，培養和激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲節奏的學(xué)習；創(chuàng )編歌曲歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p《勞動(dòng)歌》。
1）講講看了之后有什么樣的感受。請小朋友們看動(dòng)畫(huà)片（播放動(dòng)畫(huà)片視頻文件《白雪公主》之中的七個(gè)小矮人《勞動(dòng)歌》，初聽(tīng)）。
2）請小朋友回答問(wèn)題
生：（爭先恐后地）這個(gè)是七個(gè)小矮人的故事；他們在挖珠寶；他們是白雪公主的好朋友；他們在寶石；挖呀挖，使勁挖；在干活，在勞動(dòng)
你們觀(guān)察的真仔細，七個(gè)小矮人在礦井里辛勤的勞動(dòng)著(zhù)，他們有的在（生：挖）寶石，有的`在（生：運）寶石，還有的在（生：挑選）寶石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他們干得多高興，是嗎？（老師做動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生發(fā)現小矮人在做什么）
3．你能模仿七個(gè)小矮人勞動(dòng)的場(chǎng)面么？請你自己選擇一個(gè)角色來(lái)扮演好嗎？（復聽(tīng)，請學(xué)生分角色扮演，先請他們自己編創(chuàng )或模仿小矮人勞動(dòng)的動(dòng)作，注意提示勞動(dòng)時(shí)的姿勢和力量感，表演動(dòng)作的節奏感。）
4．請全班學(xué)生跟隨音樂(lè )進(jìn)行表演，可以合作表演（體驗勞動(dòng)的氣氛和勞動(dòng)的快樂(lè )，學(xué)生一邊表演，老師一邊少量旁白“又挖到一顆紅寶石”，“還有一個(gè)金剛鉆”，“他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了無(wú)數的寶石”。）同學(xué)們表演的真棒！七個(gè)小矮人真是我們學(xué)習的榜樣，他們用自己的勞動(dòng)換來(lái)了幸福的生活。
其實(shí)在生活中小朋友也很愛(ài)勞動(dòng)，對嗎？說(shuō)說(shuō)你會(huì )做什么？你在家里幫助過(guò)媽媽做什么力所能及的事情嗎？（引出課題《不再麻煩好媽媽》）生：我會(huì )掃地，我會(huì )洗碗，我會(huì )擦桌子，我會(huì )洗襪子等等（發(fā)言踴躍）。
真好，你們真的長(cháng)大了，原來(lái)小時(shí)侯不會(huì )做的事情現在很多都可以自己做了，是嗎？有個(gè)小朋友說(shuō)“我也會(huì )做許多事情，不再麻煩媽媽了”，我們聽(tīng)聽(tīng)她幫媽媽做了什么好嗎？（引出歌曲《不再麻煩好媽媽》的學(xué)習
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲《不再麻煩好媽媽》
1．初聽(tīng)。（播放示范曲）2．她會(huì )做什么你們知道嗎？
生：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。你們能不能按老師說(shuō)話(huà)的節奏把玲玲會(huì )做的事情說(shuō)出來(lái)呢？
師：自己
穿衣
┃服
呀┃（練習用X X X X ┃X
X┃的節奏，解決歌曲中的節奏問(wèn)題）生：自己
穿衣
┃服
呀┃自己
穿鞋┃襪
呀┃自己
疊被
┃子
呀┃自己
梳
頭┃發(fā)
呀┃（按著(zhù)節奏讀出歌詞）
3．復聽(tīng)歌曲。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì )歌曲，注意糾正學(xué)生在演唱中出現的問(wèn)題。（請同學(xué)之間相互學(xué)習和糾正。老師做適當啟發(fā)和提示）
4．學(xué)生邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來(lái)。（啟發(fā)學(xué)生用自己創(chuàng )作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現歌曲內容，從中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，老師可以表演媽媽?zhuān)蛯W(xué)生做學(xué)習的互動(dòng)）
5．創(chuàng )編歌詞。除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用自己
穿衣
┃服
呀┃這樣的節奏說(shuō)出來(lái)。（用節奏接龍的方法）
比如：生：自
己
刷
刷┃牙
呀┃自
己
洗
洗┃臉
呀┃自
己
擦
桌┃子
呀┃自
己
掃
掃┃地
呀┃老師注意修正學(xué)生在創(chuàng )編歌詞中的節奏。
6．請幾個(gè)創(chuàng )編歌詞的小朋友上來(lái)，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現你們的歌詞。請同學(xué)們評價(jià)他們的動(dòng)作，或做出自己認為更形象的動(dòng)作。
7．選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng )編歌詞（表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的）來(lái)集體演唱、表演。
8．除了幫助媽媽?zhuān)覀冞�可以幫助誰(shuí)做什么事情呢？
生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學(xué)等等。
你們能幫老師做些什么呢？擦黑板，收作業(yè)，關(guān)電扇我們來(lái)唱一唱吧。（跟著(zhù)伴奏音樂(lè )來(lái)演唱和表演）
�。ㄋ模┙Y束語(yǔ)
真謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無(wú)論在家里還是在學(xué)校都做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好嗎？（下課）
小班教案我的好媽媽 篇3
教學(xué)目標：
1．初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2．在理解歌詞內容的基礎上學(xué)習創(chuàng )編合適的歌表演動(dòng)作。
3．增強愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
教學(xué)準備：
1. 音樂(lè )磁帶一盒。
2．請一位配班老師做好情景表演的準備。
3．簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置（小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張）教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入活動(dòng)：
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?zhuān)浚ㄒ龑в變捍竽懙卣勔徽勗鯓雨P(guān)心、照顧媽媽。）
二、學(xué)習歌曲：
1．欣賞視頻。
師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。（播放視頻）她做了什么事？
教師根據幼兒的講述用歌詞來(lái)小結。
2．教師范唱。
師：今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫《好媽媽》�，F在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。
3．幼兒輕聲跟唱。
師：請你們輕輕跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱，老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友好聽(tīng)的聲音。
4．完整學(xué)唱歌曲。
師：小朋友來(lái)自己唱一唱。
三、根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
1．大膽學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作，并請創(chuàng )編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
師：請你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想一想可以做什么動(dòng)作。（邊放音樂(lè )邊想動(dòng)作）請一個(gè)小朋友來(lái)和老師表演。老師扮媽媽?zhuān)∨笥炎龊⒆印?/p>
2．幼兒做孩子，老師扮媽媽?zhuān)叧叡硌荨?/p>
3．請一半幼兒扮做媽媽?zhuān)话胗變喊缱龊⒆�，邊唱邊表演�?/p>
中班音樂(lè )活動(dòng)歌表演《好媽媽》,是一首幼兒比較熟悉的曲子。但只是旋律，歌詞較為模糊，所以本節活動(dòng)我將重點(diǎn)放在了歌詞的記憶和鞏固上。在歌曲的.學(xué)唱部分，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有童趣，我讓先讓孩子回憶媽媽平時(shí)在家都干些什么？體會(huì )媽媽的辛苦，讓孩子帶著(zhù)感恩的情感進(jìn)行演唱這首歌曲。孩子們在接下來(lái)的演唱中，似乎變得目光有“神”了，部分孩子沉浸在回憶里。然后，我又利用富有童趣的“擬人”手法，讓孩子們理解空拍的意思，很快孩子們就掌握了空拍這一難點(diǎn)。歌唱教學(xué)和空拍環(huán)節的處理是本節活動(dòng)的亮點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。
不足之處：1、學(xué)唱歌曲部分，沒(méi)有照顧到個(gè)體差異性，沒(méi)有調動(dòng)起部分幼兒情緒，導致兩級分化較嚴重。2、創(chuàng )編部分忽略了幼兒的體驗與感知。應該通過(guò)孩子的創(chuàng )編動(dòng)作，調動(dòng)起更多孩子的興趣，引發(fā)孩子更多的動(dòng)作，從而使創(chuàng )編活動(dòng)走的更深入。3、師幼互動(dòng)中，模糊回應較多（如“好”），沒(méi)有給孩子一個(gè)明確的回應。所以導致活動(dòng)沒(méi)有向更深的層次遞進(jìn)。
小班教案我的好媽媽 篇4
活動(dòng)目標
1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習用親切的語(yǔ)調唱歌，嘗試用動(dòng)作表現歌曲。
3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能夠獨立歌唱歌曲《我的好媽媽》
活動(dòng)準備
茶杯一只
活動(dòng)過(guò)程
一、復習律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )節律，做動(dòng)作。
二、學(xué)習歌曲：我的好媽媽。
1、介紹歌曲名稱(chēng)。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn)：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說(shuō)什么？
他為媽媽做什么事？
4、按歌曲節奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
三、音樂(lè )游戲：找小貓。
教學(xué)反思
《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的'金典兒歌。在班級里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后以談話(huà)的方式導入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動(dòng)專(zhuān)注地參與課堂學(xué)習。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂(lè )的表現與創(chuàng )造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng )造力，并和生活聯(lián)系緊密。同時(shí)，還鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力，使音樂(lè )教學(xué)滲透到其它學(xué)科，成為一整體。本堂課，幼兒在認知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個(gè)方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識還不夠，導致課堂氣氛不夠熱烈，在以后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中有待加強。
小班教案我的好媽媽 篇5
活動(dòng)目標：
1、在動(dòng)作的暗示幫助下學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表達對媽媽的熱愛(ài)之情。
2、大膽創(chuàng )編，能將自己會(huì )做的事創(chuàng )編到歌曲的“我會(huì )�！碧�。
3、增強自己服務(wù)的意識，愿意自己的事情自己做。
活動(dòng)準備：幼兒用書(shū) 磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 教師：小時(shí)候，都是媽媽幫你們做好多的事情，現在你們都長(cháng)大了，自己的事情應該怎么辦？你們平時(shí)在家都會(huì )做哪些事呢？ 2、教師范唱歌曲，幫助幼兒初步理解歌曲內容。
�。�1）播放磁帶，請幼兒欣賞。
教師：有一首歌叫《不要麻煩好媽媽》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌里的小朋友都會(huì )做哪些事？
�。�2）教師范唱，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內容。
教師：歌曲叫什么名字？歌里的小朋友自己都會(huì )做哪些事？
3、幼兒學(xué)唱歌曲，體驗幼兒所表達的對媽媽的愛(ài)。
�。�1）在教師動(dòng)作的幫助下，幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)念歌詞。
�。�2）在幼兒用書(shū)中圖畫(huà)的幫助下，幼兒再次熟悉歌詞。
�。�3）啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè )有感情地演唱歌曲2至3遍。
教師：你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)繎撚檬裁礃拥穆曇舾嬖V媽媽?zhuān)F在我們長(cháng)大了，不再麻煩媽媽了呢？
4、教師引導幼兒結合自己能做的事，創(chuàng )編歌曲“我會(huì )。�！碧�。
�。�1）教師：我們除了會(huì )自己穿衣服、穿鞋襪，自己梳頭發(fā)、疊被子，還會(huì )做哪些事呢？我們一起試試編到歌里。
�。�2）教師根據幼兒的.反饋提煉歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱集體創(chuàng )編的歌曲。
5、拓展談話(huà)內容，延伸愛(ài)媽媽的情感，激發(fā)幼兒自己服務(wù)的意識。
�。�1）教師：我們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)趺幢磉_我們對媽媽的愛(ài)呢？
�。�2）小結：我們要像歌里唱的那樣，不再麻煩好媽媽?zhuān)约旱氖聝鹤约鹤觥?/p>
小班教案我的好媽媽 篇6
教材分析
《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調式，六樂(lè )句組成的一段體結構。
歌詞以第一人稱(chēng)的口吻，道出了小朋友的心理話(huà)，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語(yǔ)言的節奏一氣呵成，旋律親切、流暢，歌詞真摯、感人，到出了小朋友的心理話(huà)，表達了懂事的小朋友對哈哈哈愛(ài)與感激。
學(xué)情分析
今年我任教的是二年級的音樂(lè )課。這些學(xué)生剛從一年級升上來(lái)，而且我們學(xué)校的學(xué)生大都是在家里的小皇帝。很多老師都這樣說(shuō)：“現在的學(xué)生真是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，身在福中不知福��！”基于這樣的實(shí)際情況，我選定了一首新教材的歌曲《不再麻煩好媽媽》，希望能通過(guò)這節課的教學(xué)使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)感受快樂(lè )的.勞動(dòng)，并培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情操。
教學(xué)目標
1、通過(guò)欣賞《勞動(dòng)歌》，學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓學(xué)生理解勞動(dòng)的喜悅的歡樂(lè )。指導學(xué)生用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲。培養幫助他人和自己的事情自己做的美好品質(zhì)。
2、能主動(dòng)投入編創(chuàng )歌詞，編創(chuàng )動(dòng)作等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
歌曲節奏的學(xué)習；創(chuàng )編歌曲歌詞
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
1、組織常規。
2、學(xué)習節奏xx xx∣ x x ‖
3、你還會(huì )那些勞動(dòng)的動(dòng)作呢？請按老師的節奏邊讀邊做！
二、新課教學(xué)：
1、學(xué)習主要的四個(gè)樂(lè )句 。出示圖片。并按節奏朗讀：
�。�1）、自己穿衣服呀 （2）、自己穿鞋襪呀
�。�3）、自己疊被子呀 （4）、自己梳頭發(fā)呀
2、請學(xué)生用動(dòng)作表現歌詞，并通過(guò)模唱學(xué)習四句歌詞。個(gè)別表演，集體學(xué)習，教師評估。
3、初聽(tīng)范唱
4、歌曲學(xué)習和處理
教師：1、你們說(shuō)歌曲的速度是怎么樣的呢？（跟音樂(lè )唱一唱）
2、你們覺(jué)得應該選用那種力度來(lái)演唱歌曲比較好聽(tīng)呢？有力的還是輕柔的？
3、小朋友們唱的真不錯！在家里，你們是媽媽的好幫手。那么在學(xué)校，你們能幫老師做些什么呢？擦黑板，收作業(yè)，關(guān)電扇……我們來(lái)唱唱吧。（指導學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng )編并板示）
板書(shū)設計
不要麻煩好媽媽
�。�1）自己穿衣服呀
�。�2）自己穿鞋襪呀
�。�3）自己疊被子呀
�。�4）自己梳頭發(fā)呀
結束
擦黑板，收作業(yè)，關(guān)電扇
小班教案我的好媽媽 篇7
年級：一年級
教學(xué)思路：這是一節綜合藝術(shù)課。本課以“母愛(ài)”這一人文主題為線(xiàn)索，通過(guò)欣賞一系列的藝術(shù)作品，感受與體驗母愛(ài)的溫暖，在交流媽媽對自己的愛(ài)、媽媽可愛(ài)的形象以及有關(guān)媽媽的歌曲、詩(shī)歌、兒歌等作品的過(guò)程中，激起學(xué)生愛(ài)媽媽的情感，并通過(guò)想象與創(chuàng )作，學(xué)會(huì )用繪畫(huà)、唱歌、表演等藝術(shù)形式表達自己對媽媽的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生從小懂得關(guān)心別人、愛(ài)護別人。
教學(xué)目標：
欣賞“母愛(ài)”主題的藝術(shù)作品，感受與體驗偉大的母愛(ài)。
通過(guò)唱歌、繪畫(huà)、表演等藝術(shù)活動(dòng)表達愛(ài)媽媽的情感。
教學(xué)準備：
教師準備：多媒體教學(xué)設備。
學(xué)生準備：彩色畫(huà)筆、鉛畫(huà)紙、牛皮圈。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
過(guò)程分析
?感受與體驗：
1、以舒伯特的《搖籃曲》為背景音樂(lè )，教師神秘地拿出一件用紗巾裹著(zhù)的瓷器――《母愛(ài)》：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一件藝術(shù)品�！苯處熾S著(zhù)舒緩優(yōu)美的旋律，慢慢揭開(kāi)紗巾：“這是一什么件藝術(shù)品？上面有哪些人呢？”在師生的交流中引出“母愛(ài)”主題。
通過(guò)藝術(shù)品的展現、音樂(lè )的切入以及教師語(yǔ)言的描述，給人以美的感受，渲染溫馨的“母愛(ài)”的氣氛，引發(fā)學(xué)生對這一主題的興趣和想象。
2、“母愛(ài)是什么意思呢？你的媽媽是怎樣愛(ài)你的呢？”學(xué)生回答并交流媽媽是怎樣愛(ài)自己的。（可以設計一兩個(gè)具體問(wèn)題，例如：當你生病時(shí)，媽媽怎樣關(guān)心你的？當你有進(jìn)步時(shí)，媽媽是怎樣表?yè)P你的？）
3、欣賞世界名畫(huà)《搖籃》：“畫(huà)中的媽媽在做什么？”
4、“畫(huà)中的媽媽一邊搖著(zhù)搖籃，一邊唱著(zhù)《搖籃曲》，你能不能學(xué)著(zhù)媽媽的樣子用柔和而親切的聲音唱著(zhù)《搖籃曲》哄畫(huà)中的寶寶睡覺(jué)呢？”學(xué)生演唱《小寶寶睡著(zhù)了》，體驗媽媽溫馨的愛(ài)。
5、“你知道哪些有關(guān)媽媽的歌曲、歌謠或詩(shī)歌呢？”小組討論后，師生開(kāi)個(gè)“賽歌會(huì )”（表演一小段即可），進(jìn)一步體驗母愛(ài)之情。
?繪畫(huà)與交流：
教師出示許多媽媽的.頭像畫(huà)創(chuàng )設情境導入繪畫(huà)：“今天來(lái)了許多小朋友的媽媽?zhuān)麄兟?tīng)到我們的贊美，真開(kāi)心！瞧！玲玲的媽媽長(cháng)著(zhù)胖胖的臉，圓圓的眼睛，小小的嘴巴，長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)；明明的媽媽長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的臉，黑亮的眼睛，大大的嘴巴，短短的頭發(fā)，你媽媽長(cháng)得什么樣子？”同桌相互交流。請一兩位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后教師邊示范邊講解繪畫(huà)人物頭像的步驟：1、畫(huà)臉形；2、畫(huà)五官；3、畫(huà)發(fā)型。（只要大概抓住媽媽的特征即可，主要要表達出對媽媽的愛(ài)）
2、學(xué)生聽(tīng)著(zhù)《好媽媽》的旋律畫(huà)媽媽的肖像，教師巡視，畫(huà)好之后用牛皮圈將畫(huà)帶在頭上，然后跟著(zhù)音樂(lè )拍手。
?歌唱與表演：
1、媽媽不僅要照顧我們的生活，還要關(guān)心我們的學(xué)習，真是太辛苦了，你心疼自己的媽媽嗎？你想對媽媽說(shuō)一句怎樣的悄悄話(huà)呢？
2、請將悄悄話(huà)按“2/4 ×× ×× | ××× |”節奏說(shuō)一說(shuō)。
3、觀(guān)看VCD《好媽媽》。問(wèn)：歌中的小朋友是怎樣愛(ài)媽媽的？
4、請小朋友和老師一起唱。（由于這首歌大多小朋友在幼兒園學(xué)過(guò)，可以采取師生交替演唱的形式學(xué)唱歌曲）
5、有感情地演唱歌曲，通過(guò)歌聲表達對媽媽的愛(ài)。
6、拍手、跺腳或敲擊身邊的桌椅為歌曲伴奏。
7、以同桌為一小組，分別扮演“媽媽”和孩子（男孩子可以扮成爸爸，扮演孩子的同學(xué)將歌曲《好媽媽》改成《好爸爸》唱，也可以表演其他的親人）進(jìn)行歌表演。
評價(jià)與延伸：
1、學(xué)生相互交流自己學(xué)習的體會(huì )與收獲。
2、“母愛(ài)”是世界最偉大最無(wú)私的愛(ài)。今天小朋友們用繪畫(huà)、唱歌、表演等藝術(shù)形式表達了自己對媽媽的愛(ài)，真了不起，老師相信你們說(shuō)得到做得到，今后更加關(guān)心自己的媽媽和親人。
3、課后在媽媽畫(huà)像旁或背面再畫(huà)上美麗的圖案或寫(xiě)上一句對媽媽說(shuō)的悄悄話(huà)做成美麗的賀卡，然后唱著(zhù)有關(guān)媽媽的歌送給媽媽?zhuān)瑡寢屢欢ê荛_(kāi)心。
4、以“母愛(ài)”為題材的藝術(shù)作品還有很多很多，例如電影《漂亮媽媽》、小說(shuō)《母親》等等，還有哪些有關(guān)媽媽的藝術(shù)作品呢，可以回去問(wèn)一問(wèn)或查一查？
在優(yōu)美舒緩的音樂(lè )聲中聯(lián)系生活中的事例交流媽媽對自己的關(guān)心與愛(ài)護，具有真情實(shí)感，容易激發(fā)學(xué)生的情感。
通過(guò)寧靜優(yōu)美的畫(huà)面，使學(xué)生感受到媽媽溫暖的愛(ài)，再通過(guò)自己的歌聲體驗“母愛(ài)之情”。
游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生不僅可以了解到更多的有關(guān)媽媽的作品：歌曲《世上只有媽媽好》，古詩(shī)《游子吟》，兒歌《我長(cháng)大了》等，激發(fā)了學(xué)生表現的欲望。
一年級學(xué)生的語(yǔ)言表達能力較弱，不易說(shuō)出媽媽的特點(diǎn)，此環(huán)節創(chuàng )設情景幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)聯(lián)想與創(chuàng )作，運用“說(shuō)與畫(huà)”的藝術(shù)形式表達自己對媽媽的愛(ài)。
此環(huán)節是本課學(xué)習的重點(diǎn)，學(xué)習的內容始終圍繞著(zhù)一個(gè)主題“母子之情”，無(wú)論是節奏訓練、還是歌唱與表演，都注重激發(fā)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)母親的情感，通過(guò)學(xué)生的一系列的富有創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)一步表達自己對母親的愛(ài)。
引導學(xué)生大膽地想象與創(chuàng )作，用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作表達自己的情感，在裝扮活動(dòng)中體驗“親子情”
在師生共同的評價(jià)活動(dòng)中，教師肯定與激勵的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生嘗到創(chuàng )作成功的喜悅，鼓勵學(xué)生將自己的想法落實(shí)到具體行動(dòng)中，懂得關(guān)心、愛(ài)護自己的媽媽和親人。
對課后學(xué)習作出要求，鼓勵學(xué)生積極地熱愛(ài)藝術(shù)，激起對今后藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
藝術(shù)課課程設計上的主要特點(diǎn)是“四課綜合”（音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲�。�、“四大關(guān)聯(lián)”（生活、情感、文化、科學(xué)）和“雙主題”（人文主題和學(xué)科主題），此設計使彼此隔離的不同藝術(shù)之間有了聯(lián)系；使感性與理性有了聯(lián)系；使情感與知識有了聯(lián)系；使人文與科學(xué)有了聯(lián)系；使藝術(shù)學(xué)習與生活融為一體，發(fā)展學(xué)生的整合創(chuàng )新、開(kāi)拓貫通、跨域轉換等多種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面展。
本課是一節綜合藝術(shù)課，主要體現了藝術(shù)課以下兩大特點(diǎn)。
一、人文性
本課始終以“母愛(ài)”這一人文主題為線(xiàn)索，通過(guò)欣賞一系列的藝術(shù)作品以及生活中媽媽的愛(ài)的事例，感受與體驗母愛(ài)的溫暖，在創(chuàng )作媽媽可愛(ài)的形象、歌唱媽媽的歌曲以及表演媽媽的過(guò)程中，激起學(xué)生愛(ài)媽媽的情感。
二、綜合性
本課綜合了音樂(lè )、美術(shù)、詩(shī)歌、表演等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，但不是各類(lèi)藝術(shù)簡(jiǎn)單、機械得疊加，也不是抹殺各藝術(shù)的獨特性，而是在人文主題“母愛(ài)”的統領(lǐng)下，既充分發(fā)揮每門(mén)藝術(shù)的價(jià)值和個(gè)性，又尋求藝術(shù)的共同要素和規律，使各門(mén)藝術(shù)相互支撐、補充和統一，培養學(xué)生多種能力，最終達到學(xué)習的目的。
小班教案我的好媽媽 篇8
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2、通過(guò)說(shuō)兒歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張
活動(dòng)流程：
一、演演唱唱
聽(tīng)音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。
二、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)
1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥(niǎo)愛(ài)綠色的樹(shù)，蜜蜂愛(ài)美麗的花，魚(yú)兒愛(ài)清清的'水，我愛(ài)我的好媽媽。
2、出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
3、強化字詞教學(xué)，如：綠色的、美麗的、清清的
4、逐句教說(shuō)兒歌。
5、完整教說(shuō)兒歌。
三、聽(tīng)聽(tīng)變變
1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說(shuō)兒歌的樂(lè )趣。
2、教師組織幼兒多種形式的說(shuō)兒歌。
四、游戲玩玩
請幼兒在操作區自由玩娃娃家的游戲。
小班教案我的好媽媽 篇9
活動(dòng)目標
1、了解詩(shī)歌的內容，學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)玩摸魔袋游戲，感知、理解和表達詩(shī)歌的內容。
3、體驗愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備
1、布制魔袋一個(gè)。
2、"鏡子里的媽媽"、"杯子里的媽媽"、"蝴蝶結上的媽媽"等圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒認識詩(shī)歌中的主角——魔法媽媽。
教師出示魔法媽媽的圖片。
教師：這是一位媽媽?zhuān)銈冎绬�，她是一位魔法媽媽�(zhuān)?/p>
2、教師借助摸魔袋的游戲，讓幼兒感知詩(shī)歌的內容。
教師：想知道魔法媽媽有哪些魔法嗎？看，這是一個(gè)魔袋，里面藏著(zhù)魔法媽媽的魔力。
請一位幼兒從魔袋中摸出一張圖片。教師：魔法媽媽變成什么了？
請幾個(gè)幼兒分別從魔袋里摸出其他圖片，教師引導幼兒分別說(shuō)一說(shuō)魔法媽媽變成了什么，既體現詩(shī)歌的情景，又給幼兒觀(guān)察和想象的機會(huì )。
3、教師示范朗誦詩(shī)歌。
教師將圖片按照詩(shī)歌的內容順序排好，然后手指圖片朗誦詩(shī)歌。
教師：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
教師將幼兒的發(fā)言加以，再次朗誦詩(shī)歌的語(yǔ)句。
4、引導幼兒玩摸魔袋的游戲，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內容。
教師：我們再玩一次魔袋的游戲，請小朋友從魔袋里摸出一張卡片，摸出后先看一看，再用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
請幾個(gè)幼兒分別從魔袋里摸出其他圖片，教師提示幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
5、師幼共同有表情朗誦詩(shī)歌幼兒跟隨教師一起朗誦詩(shī)歌。
師幼用接念的方式朗誦詩(shī)歌。
集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演。
6、說(shuō)一說(shuō)我家的魔法媽媽。
教師：小朋友，你們在家里也有一個(gè)魔法媽媽吧，她會(huì )……幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)自己的`魔法媽媽。教師將幼兒說(shuō)的內容，現場(chǎng)（或在下一次活動(dòng)中）豐富到詩(shī)歌中。
詩(shī)歌：
魔法媽媽我有一個(gè)魔法媽媽?zhuān)龝?huì )藏在鏡子里說(shuō)："寶貝，你好！"她會(huì )躲在牛奶杯里給你一個(gè)微笑，她會(huì )是我最?lèi)?ài)穿的花裙子，她會(huì )是我最?lèi)?ài)看的一本書(shū)，她會(huì )是我最?lèi)?ài)玩的小木馬，她會(huì )是我最?lèi)?ài)想的好朋友。
我愛(ài)我的魔法媽媽。
小班教案我的好媽媽 篇10
教材版本：
《幼兒園主題活動(dòng)課程》（山東大學(xué)出版社2014年8月第2版）
課前活動(dòng)設計：
1.課前教師以談話(huà)的形式和幼兒聊一聊爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)和爸爸媽媽一起的開(kāi)心事，談一談爸爸媽媽的工作、本領(lǐng)、愛(ài)好等，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
2.請幼兒做小記者采訪(fǎng)爸爸媽媽?zhuān)醪搅私飧改傅穆殬I(yè)、本領(lǐng)和愛(ài)好等，并設計《我的好爸爸（媽媽?zhuān)氛{查問(wèn)卷，請爸爸媽媽和幼兒用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、符號進(jìn)行表征記錄。
3.請幼兒和爸爸媽媽一起搜集共同生活和游戲的照片，說(shuō)一說(shuō)親子相處中的開(kāi)心事。
活動(dòng)目標：
1.知道父母的主要特點(diǎn)、愛(ài)好及工作內容，了解父母工作的忙碌與辛苦。
2.能大膽講述自己和父母在一起的快樂(lè )時(shí)光，能夠表達對父母的愛(ài)意和敬意。
3.愿意了解、關(guān)心父母，體會(huì )父母為自己的付出，懂得感恩。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道父母的主要特點(diǎn)、愛(ài)好及工作內容，了解父母工作的辛苦。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述自己和父母在一起的快樂(lè )時(shí)光，能夠表達對父母的愛(ài)意和敬意。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：前期請幼兒做小記者采訪(fǎng)爸爸媽媽?zhuān)醪搅私飧改傅穆殬I(yè)、本領(lǐng)和愛(ài)好等。
2.物質(zhì)準備：布置“爸爸、媽媽和我”攝影展（黑板上張貼幼兒和父母一起生活與游戲的照片），自制視頻“爸爸媽媽的愛(ài)”“讓愛(ài)住我家”，課件“我的爸爸媽媽”（繪本故事《我的爸爸媽媽》、爸爸媽媽工作時(shí)的照片），交互式液晶屏電視，輕音樂(lè )。
3.場(chǎng)地準備：幼兒圍半圓就座。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)活動(dòng)“爸爸媽媽的職業(yè)”，了解爸爸媽媽的主要特點(diǎn)和工作內容。出示課件“爸爸媽媽的職業(yè)”，提問(wèn)：誰(shuí)能上來(lái)介紹一下你的爸爸媽媽?zhuān)磕憧梢哉f(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的樣子、介紹一下他們的工作。教師鼓勵幼兒介紹爸爸媽媽的工作，及時(shí)幫助幼兒建立正確的職業(yè)概念。
小結：爸爸、媽媽的工作各不相同，但他們每天都在為家庭努力，為社會(huì )貢獻。他們都很棒！
2.參觀(guān)“爸爸、媽媽和我”攝影展，大膽講述自己和父母在一起的快樂(lè )時(shí)光。
�。�1）幼兒互相講述照片里的故事，與同伴分享親子甜蜜時(shí)光。
引導語(yǔ)：今天閻老師布置了爸爸媽媽和小朋友們的攝影展，請小朋友們把照片里的趣事和伙伴們分享一下吧。
�。�2）游覽攝影展，重溫與爸爸媽媽一起的美好回憶。
提問(wèn)：你跟爸爸（媽媽?zhuān)┰谝黄鹱鍪裁�？你的心情怎么樣�?/p>
小結：強壯、勇敢的爸爸們，時(shí)刻保護著(zhù)我們的安全；溫柔、細心的媽媽們讓我們的生活很溫馨、很舒服。
3.欣賞繪本故事《我的爸爸媽媽》，了解爸爸媽媽的本領(lǐng)，體會(huì )爸爸媽媽對自己的付出。
�。�1）分享故事《我的爸爸媽媽》，進(jìn)一步感知爸爸媽媽對自己的愛(ài)。引導語(yǔ)：有一位叫布朗的小朋友和你們一樣有個(gè)愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：布朗的爸爸媽媽是什么樣子的？他的爸爸媽媽像什么一樣？他們有什么本領(lǐng)？為什么說(shuō)有時(shí)媽媽像獅子一樣強悍？你覺(jué)得布朗愛(ài)他的爸爸媽媽嗎？為什么？
小結：原來(lái)嚴厲也是一種愛(ài)。故事里的爸爸媽媽本領(lǐng)強大，他們?yōu)椴祭矢冻隽撕芏嗪芏唷?/p>
�。�2）討論交流“爸爸媽媽的本領(lǐng)”，表達對爸爸媽媽的喜歡。
提問(wèn)：你的爸爸媽媽有什么本領(lǐng)？他們都為你做過(guò)哪些事情？想一想，和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
小結：在生活中，爸爸媽媽給我們的愛(ài)很多，有甜蜜的愛(ài)、有嚴厲的愛(ài)。
4.觀(guān)看視頻“爸爸媽媽的愛(ài)”，了解父母的忙碌與辛苦，學(xué)會(huì )感恩。
�。�1）播放視頻“爸爸媽媽的愛(ài)”，感受默默付出的愛(ài)。
提問(wèn)：孩子們，看了這個(gè)視頻你有什么感受？
�。�2）學(xué)習感恩父母，學(xué)會(huì )感恩父母的方式。
提問(wèn)：你會(huì )怎樣愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)磕隳軒退麄冏瞿男┦拢?/p>
小結：快樂(lè )的陪伴、貼心的照顧、分擔家務(wù)勞動(dòng)就是對爸爸媽媽深深的愛(ài)。
5.視頻通話(huà)“說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”，引導幼兒用自己的方式表達對爸爸媽媽的愛(ài)。
�。�1）視頻連線(xiàn)，鼓勵幼兒向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，表達愛(ài)的情感。
提問(wèn)：孩子們，此時(shí)此刻，你想不想把你對爸爸媽媽的愛(ài)說(shuō)給他們聽(tīng)呀？閻老師今天就撥打視頻電話(huà)，讓你們大聲說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)想試試？
�。�2）播放視頻“讓愛(ài)住我家”，升華幼兒愛(ài)爸爸媽媽的情感。教師以播放視頻、演唱《讓愛(ài)住我家》的方式自然結束活動(dòng)。
結語(yǔ)：小朋友們，我們都被濃濃的愛(ài)包圍著(zhù)，都有一個(gè)幸福的家，讓我們給家人更多的關(guān)心與陪伴，讓愛(ài)永遠住我們的家。
活動(dòng)延伸：
1.請幼兒回家用自己的方式表達對爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，如倒一杯水、唱一首歌、講一個(gè)故事、送一個(gè)擁抱、做一次家務(wù)等。
2.在區角中布置“爸爸媽媽和我”攝影展，投放爸爸媽媽和幼兒生活、游戲的照片，請幼兒互相分享交流。
附故事：我的爸爸媽媽
這是我爸爸，這是我媽媽?zhuān)麄冋娴暮馨�！我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。我媽媽什么都會(huì )做，是個(gè)手藝特好的大廚師。我爸爸像大猩猩一樣強壯，像房子一樣高大。我媽媽向蝴蝶一樣美麗，像貓咪一樣溫柔，又像獅子一樣強悍。我爸爸敢跟大力士摔跤，在運動(dòng)會(huì )比賽中輕輕松松就跑了第一名。我媽媽是個(gè)好心的仙子，我難過(guò)時(shí)，總把我變得很開(kāi)心。我愛(ài)他們，而且你知道嗎？他們也愛(ài)我，永遠愛(ài)我。
附視頻解說(shuō)詞：爸爸媽媽的愛(ài)
親愛(ài)的寶貝，你知道嗎？爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)你。我們會(huì )溫柔地為你整理衣服、系鞋帶，牽著(zhù)你的小手送你去幼兒園，和你依依不舍地說(shuō)再見(jiàn)。即使家務(wù)再多，爸爸媽媽也想為你講故事、陪你做游戲。
親愛(ài)的寶貝，你可能不知道。爸爸媽媽會(huì )在你還沒(méi)睡醒的時(shí)候，為你制作豐盛的早餐；會(huì )在忙碌的工作中默默牽掛著(zhù)你；即使你進(jìn)入了夢(mèng)鄉，爸爸媽媽也會(huì )守護在你身旁。就算到了深夜，爸爸媽媽依然在努力工作，因為我們想給你更好的生活，更多的愛(ài)。
由情入理，因理動(dòng)情
——中班社會(huì )《我愛(ài)爸爸、媽媽》課后反思：
社會(huì )性養成具有隨機性、生活性、長(cháng)期性的特點(diǎn)，隨著(zhù)中班幼兒社會(huì )性的不斷發(fā)展，他們逐漸對周?chē)娜撕褪滦纬闪俗约旱膽B(tài)度和看法。爸爸媽媽是幼兒生活中最親近的`人，也正是這份依賴(lài)以及幼兒仍以自己為中心的心理特點(diǎn)，讓幼兒常常不顧爸爸媽媽的忙碌提出各種任性的要求，讓幼兒難以理解爸爸媽媽對自己嚴厲的愛(ài)，讓幼兒無(wú)法看到爸爸媽媽默默的付出�；趯Π嗉売變哼@樣的觀(guān)察與了解，我展開(kāi)了對這節活動(dòng)的研究，更多依托于家長(cháng)和幼兒共同的生活經(jīng)驗來(lái)展開(kāi)，通過(guò)情境再現——繪本感染——移情訓練——互動(dòng)體驗這一循序漸進(jìn)的過(guò)程，引導幼兒感受愛(ài)、理解愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)、表達愛(ài)。
一、情景再現，感受美好
社會(huì )領(lǐng)域的活動(dòng)注重情緒情感的體驗，活動(dòng)開(kāi)始，我就創(chuàng )設了“爸爸媽媽和我”攝影展，張貼了每位孩子們和爸爸媽媽游戲、生活的片段，有的是一張開(kāi)心的自拍，有的是在爸爸胳膊上“打提溜”，有的是媽媽貼心的照顧……這個(gè)環(huán)節我就讓孩子們來(lái)說(shuō)，在講述的過(guò)程中以提問(wèn)的方式，幫助他們初步感受爸爸媽媽對自己的愛(ài)。
二、繪本感染，澄清價(jià)值
滲透性、伴隨性是社會(huì )領(lǐng)域學(xué)習的基本特征，情感豐富的藝術(shù)作品貼合領(lǐng)域特征，往往能在潛移默化中感染學(xué)習者。為了使藝術(shù)作品更好的發(fā)揮教育作用，我精心的選擇幼兒感興趣的、健康的、有啟迪性的作品，力求代入幼兒的情感。我將繪本《我爸爸》《我媽媽》進(jìn)行整合，選擇了貼近幼兒生活的片段，再現了爸爸媽媽各自的本領(lǐng)。為了使其更好的從中領(lǐng)悟到道理，我給予適時(shí)的講解啟發(fā)，“媽媽為什么有時(shí)像獅子一樣強悍？”“你的爸爸媽媽因為什么事情發(fā)脾氣？”在層層推進(jìn)的交流中讓幼兒理解爸爸媽媽發(fā)脾氣背后的愛(ài)，再來(lái)小結提升：“原來(lái)嚴厲也是一種愛(ài)�！�
三、移情訓練，互通情感
克服自己中心思維，學(xué)會(huì )“設身處地”地了解他人的感受是幼兒形成良好社會(huì )行為的認知基礎。父母默默付出的愛(ài)常常是最多的，又是最容易被幼兒忽視的，因此，我采集了許多幼兒平�？床灰�(jiàn)的鏡頭，如爸爸媽媽忙碌工作的身影、清晨天未亮的早餐、深夜繼續進(jìn)行的工作……我印象深刻的是一位孩子看完后說(shuō)“我不想爸爸媽媽上班了”“我想對他們說(shuō)你們休息會(huì )吧，我來(lái)洗盤(pán)子”，這大概就是被感動(dòng)的心聲。
四、互動(dòng)體驗，內化行為
“體驗”是一種非常重要的學(xué)習方法，特別是像本次活動(dòng)這樣的情感態(tài)度類(lèi)的學(xué)習。態(tài)度不是“教”出來(lái)的，也不是脫離其他內容而單獨存在的，它是伴隨活動(dòng)過(guò)程而產(chǎn)生的體驗。通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節的交流、碰撞，“互動(dòng)體驗”策略就是創(chuàng )設實(shí)際操作和親身體驗的情境，將幼兒從活動(dòng)拉到現實(shí)，將前面學(xué)習、感悟到的經(jīng)驗內化為行為。在這里，我選擇了視頻通話(huà)的方式，鼓勵幼兒大聲說(shuō)出對爸爸媽媽的愛(ài)，同時(shí)，也讓他們再次感受爸爸媽媽的愛(ài)�！皨寢�?zhuān)襾?lái)幫你干家務(wù)”“媽媽?zhuān)乙材苷疹櫟艿堋薄皨寢專(zhuān)覑?ài)你”簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，我卻看到了孩子們在這一節活動(dòng)中的收獲，他們懂得了感恩，是真真實(shí)實(shí)地在付出愛(ài)。因為這次契機，我也能夠認真審視自己的教態(tài)以及對活動(dòng)的設計、組織與實(shí)施，我發(fā)現自己及時(shí)回應幼兒的語(yǔ)言還應該進(jìn)一步提升價(jià)值性，在站姿和教態(tài)方面也應當不斷揣摩與練習，真正做到言傳身教。正如前蘇聯(lián)心理學(xué)家盧赫所言，個(gè)人的情緒經(jīng)驗，越是多樣化，就越容易體會(huì )了解想象別人的精神世界，甚至會(huì )有密切的情感交流。在生活中，我們應該抓住一切社會(huì )教育的契機，通過(guò)真實(shí)的生活事件和生活情境，培養幼兒的溝通能力和技能，并增進(jìn)親子的相關(guān)知識，激發(fā)親子的社會(huì )情感，充分利用現實(shí)生活，只有與生活經(jīng)驗緊密結合，進(jìn)行現實(shí)生活的親子社會(huì )教育，才能夠真正取得實(shí)效。
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