實(shí)用的漢語(yǔ)拼音教案四篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

漢語(yǔ)拼音教案 篇1

　　篇一：漢語(yǔ)拼音教案示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、 學(xué)會(huì )“z c s”三個(gè)聲母，讀準字音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　�。�、 學(xué)會(huì )“zi ci si” 三個(gè)整體認讀音節，能讀它們的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區別聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激發(fā)學(xué)習興趣

　　我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會(huì )兒它們帶我們去整體認讀家族。

　　二、借助插圖學(xué)習聲母“z c s”的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習聲母z的音形

　　1、出示“z”的圖，學(xué)習字母的音

　�。ǎ保﹩�(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？

　�。ǎ玻┠隳茉囍�(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　�。ǎ常┲v：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

　�。ǎ矗┙處煼蹲x“z” 。

　�。ǎ担�學(xué)生練讀“z”，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶“z” 的形

　�。�1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

　�。�2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)�。� z z z。

　�。ǘ�）學(xué)習聲母“c”的音形

　　1、出示“c”的圖，學(xué)習字母的音

　�。ǎ保﹩�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？

　�。ǎ玻┠隳茉囍�(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　�。ǎ常┲v：你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？

　�。ǎ矗┙處煼蹲x“c” 。

　�。ǎ担�學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶“c”的形

　�。�1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

　�。�2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。

　�。�3）學(xué)生讀記憶兒歌。

　�。ㄈ�）學(xué)習聲母“s”的音形

　　1、出示“s”的圖，學(xué)習字母的音

　�。�1）問(wèn)：你們看這是什么呀？

　�。�2）你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　�。�3）講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？

　�。�4）教師范讀“s”。

　�。�5）學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

　　2、記 憶“s”的形

　�。�1）問(wèn)：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?

　�。�2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s。

　�。�3）學(xué)生讀記憶兒歌。

　　三、電腦博士指導書(shū)寫(xiě)

　�。�1）大家看大屏幕：出示四線(xiàn)三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的？比比誰(shuí)觀(guān)察得最認真？仔細看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線(xiàn)三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？

　�。�2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　�。�3）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢和執筆的方法。

　　四、小結：

　　這節課我們又認識了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節課我們接著(zhù)學(xué)習這３個(gè)字母與“a e u”組成的音節和整體認讀音節，好嗎？

　　附：板書(shū)

　　篇二：漢語(yǔ)拼音教案示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、 學(xué)會(huì )“z c s”三個(gè)聲母，讀準字音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　�。�、 學(xué)會(huì )“zi ci si” 三個(gè)整體認讀音節，能讀它們的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區別聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激發(fā)學(xué)習興趣

　　我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會(huì )兒它們帶我們去整體認讀家族。

　　二、借助插圖學(xué)習聲母“z c s”的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習聲母z的音形

　　1、出示“z”的圖，學(xué)習字母的音

　�。ǎ保﹩�(wèn)：圖上畫(huà)的'是誰(shuí)在干什么？

　�。ǎ玻┠隳茉囍�(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　�。ǎ常┲v：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

　�。ǎ矗┙處煼蹲x“z” 。

　�。ǎ担�學(xué)生練讀“z”，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶“z” 的形

　�。�1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

　�。�2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)�。� z z z。

　�。ǘ�）學(xué)習聲母“c”的音形

　　1、出示“c”的圖，學(xué)習字母的音

　�。ǎ保﹩�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？

　�。ǎ玻┠隳茉囍�(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　�。ǎ常┲v：你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？

　�。ǎ矗┙處煼蹲x“c” 。

　�。ǎ担�學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶“c”的形

　�。�1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

　�。�2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。

　�。�3）學(xué)生讀記憶兒歌。

　�。ㄈ�）學(xué)習聲母“s”的音形

　　1、出示“s”的圖，學(xué)習字母的音

　�。�1）問(wèn)：你們看這是什么呀？

　�。�2）你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

　�。�3）講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？

　�。�4）教師范讀“s”。

　�。�5）學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

　　2、記 憶“s”的形

　�。�1）問(wèn)：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?

　�。�2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s。

　�。�3）學(xué)生讀記憶兒歌。

　　三、電腦博士指導書(shū)寫(xiě)

　�。�1）大家看大屏幕：出示四線(xiàn)三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的？比比誰(shuí)觀(guān)察得最認真？仔細看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線(xiàn)三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？

　�。�2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　�。�3）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢和執筆的方法。

　　四、小結：這節課我們又認識了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節課我們接著(zhù)學(xué)習這３個(gè)字母與“a e u”組成的音節和整體認讀音節，好嗎？

　　附：板書(shū)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

　　2、抽讀帶聲調的單韻母卡片。

　　二、學(xué)習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節。

　　1、出示書(shū)中“z c s”與“a e u”組成的音節，讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。

　　2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。

　　3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準？

　　三、創(chuàng )設活動(dòng)情景學(xué)習整體認讀音節

　�。ㄒ唬�學(xué)習音節“zi”

　　1、請一個(gè)學(xué)生拿著(zhù)水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà)。

　　比如：z z同學(xué)在滋水。

　　2、 問(wèn)：“滋”的音節是什么呢？帶著(zhù)“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節就是我”。說(shuō)完，教師帶著(zhù)“i”的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節，要想給‘滋’注音，必須要我這個(gè)單韻母 i 來(lái)幫忙，就成為了音節zi ”。教師板書(shū)：“zi”

　　3、教師范讀：聲母“z ”和音節“zi”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區別？

　　4、教師強調：只要把聲母“z”的音讀長(cháng)些、響亮些就是音節“zi”的音，這叫整體認讀音節，不用拼直接讀。

　　5、學(xué)生練習讀，體會(huì )它們的區別。

　　6、教師板書(shū)“zi”的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現了什么？

　　7、教師強調：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調時(shí)要去點(diǎn)。

　　8、學(xué)生練習讀“zi”的四聲。

　　9、用“zi”的四聲調組詞或說(shuō)句子。

　�。ǘ�）學(xué)習音節“ci si ”

　　1、師說(shuō)：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

　　2、師板書(shū)：“ci si ”。

　　3、能用學(xué)習 “zi”的讀音方法試著(zhù)讀讀“ci si”嗎 ？

　　4、學(xué)生練習讀，教師糾正。

　　5、同桌互讀，互相糾正。

　　6、指名讀。

　　7、學(xué)習“ci si”的四個(gè)聲調，通過(guò)組詞鞏固音節的發(fā)音。

　　四、學(xué)說(shuō)兒歌

　�。�1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

　�。�2）把你會(huì )讀的音節畫(huà)下來(lái)讀一讀。

　�。�3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節。

　�。�4）結合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。

　�。�5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　　五、小結

　　今天我們又認識了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習了整體認讀音節并能讀準它們的四個(gè)聲調，真棒！

　　附：板書(shū)

漢語(yǔ)拼音教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，讀準它們的四聲。

　　2.能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節。體會(huì )前后鼻韻母發(fā)音的不同。

　　3.在教師的幫助下試著(zhù)自己拼讀音節，感受拼讀的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讀準和ɑn、ɑnɡ相應的音節。

　　教學(xué)準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習(7)

　　1.抽讀的聲母、韻母卡片。

　　2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節。

　　二、拼讀練習(28)

　　1.兩拼音節。

　　(1)出示音節。（板書(shū)）

　　bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs

　　ɑnɑnɡ

　　(2)學(xué)生自主學(xué)習。

　　(3)抽讀，小老師教讀，齊讀，分組讀。

　　2.三拼音。

　�。�1）出示三拼音節。（板書(shū)）

　　ddiɑndduɑn

　　ttiɑnttuɑn

　　i-ɑnu-ɑn

　　nniɑnnnuɑn

　　lliɑnlluɑn

　　jjuɑnjjiɑnɡ

　　qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ

　　xxuɑnxxiɑnɡ

　　zhzhuɑnɡ

　　chu-ɑnɡchuɑnɡ

　　shshuɑnɡ

　　(2)以dian為例演示兩拼音節變成三拼音節的過(guò)程。

　　(3)學(xué)生教讀、領(lǐng)讀。

　　(4)進(jìn)行比賽，分組讀。

　　3.拼讀帶調音節。

　　qiánmiàn，lántiān，piāoyánɡ，yuǎnfānɡ

　　三、布置作業(yè)(5)

　　抄寫(xiě)音節。

　　教后感

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。

　　2、會(huì )拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認清形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。

　　2、會(huì )拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查。

　　1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認讀帶調單韻母ɑ、o、e、i，強調口形要正確。

　　2、復習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們都有一個(gè)韻尾“n”，發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。

　　二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出ɑnɡ。

　　圖上畫(huà)著(zhù)一只水缸�！八�缸”的“缸”，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。

　　2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認清字形。

　�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著(zhù)舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

　　告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

　�、壑笇�學(xué)生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠著(zhù)左手掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當右手掌的掌心往上靠著(zhù)左手掌的掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

　　3、ɑnɡ的四聲練習。

　　4、ɑnɡ的拼音練習。

　　ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。

　　指導拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出enɡ。

　　圖上畫(huà)著(zhù)一盞電燈。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

　　2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認清字形。

　�、俳處煼蹲x、領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖Ρ萫n和enɡ的發(fā)音。

　　3、enɡ的四聲練習。

　　4、enɡ的拼音練習。

　　dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風(fēng)）。

　　指導拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。

　　2、會(huì )拼讀帶有inɡ、onɡ的音節。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查�？ㄆ�認讀。

　　二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認讀音節yinɡ。

　　1、看圖引yinɡ和inɡ。

　　圖上畫(huà)著(zhù)一只老鷹�！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

　　2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認清字形。

　�、俳處煼蹲x，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著(zhù)發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖Ρ萯n和inɡ的發(fā)音。

　　3、inɡ和yinɡ的四聲練習。

　　yīnɡ：應該、老鷹、英雄。

　　yínɡ：蒼蠅、螢火蟲(chóng)、歡迎。

　　yǐnɡ：電影、影子。

　　yìnɡ：答應、軟硬。

　　4、inɡ的拼音練習。

　　wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。

　　指導拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出onɡ。

　　圖上畫(huà)著(zhù)一只鬧鐘�！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

　　2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著(zhù)發(fā)后鼻音nɡ。 I

　�。�3）onɡ的四聲練習。

　�。�4）onɡ的拼音練習。

　　zhōnɡ（鐘）、hān dnɡ（山洞）。

　　指導拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　德育目標:

　　教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)護小動(dòng)物。

　　重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。

　　教學(xué)準備：教學(xué)課件，拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。

　　我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)單韻母。

　　二、 學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　�。╨）演示課件，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調

　　a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

　　�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要

　　往上揚，記�。憾�聲揚。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名

　　讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四

　　聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學(xué)單韻母o

　�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的喔喔聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o地四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現了什么？

　　鵝地音讀平了就是e地音，這是我們要學(xué)習地第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學(xué)習a、o四聲地基礎上自學(xué)e地四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　1．出示a、o、e地卡片，復習發(fā)音。

　　2．出示a、o、e地四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結

　　今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音地第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲