實(shí)用的小班兒歌教案合集八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班兒歌教案8篇，希望對大家有所幫助。
小班兒歌教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡這首兒歌，感受春天來(lái)到萬(wàn)物生長(cháng)的美。
2、理解兒歌內容，能用肢體動(dòng)作表達兒歌。
3、學(xué)習有節奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感受春天的沒(méi)，理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。
2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
三、活動(dòng)準備：
1、視頻：《花兒開(kāi)，草兒長(cháng)》；
2、活動(dòng)課件：《可愛(ài)的春天》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)看視頻，感受春天萬(wàn)物生長(cháng)的美。
——春天來(lái)了，花兒草兒睡醒了，他們開(kāi)始慢慢長(cháng)大。
�。ǘ┏醪叫蕾p兒歌以及圖片，理解兒歌內容。
1、教師完整朗誦兒歌，初步理解兒歌內容。
——這首可愛(ài)的春天里，來(lái)了許多好朋友，它們都是誰(shuí)呢？
2、觀(guān)看課件《可愛(ài)的春天》，進(jìn)一步理解兒歌內容。
——春姑娘請來(lái)了哪些好朋友？（依次出現花兒、草兒、青蛙、鳥(niǎo)兒、蜜蜂）
3、嘗試加入動(dòng)作，肢體表現兒歌內容。
——春天里的花兒（草兒……）是什么樣的？現在你們就是可愛(ài)的花兒，加入動(dòng)作來(lái)念兒歌吧。
�。ㄈ⿲W(xué)習有節奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、觀(guān)看課件，集體完整念兒歌。
2、師幼分組，學(xué)念兒歌。
——老師和你們合作，誰(shuí)先念誰(shuí)后念？
3、加入動(dòng)作，集體完整念兒歌。
小班兒歌教案 篇2
小班兒歌教案《大家來(lái)運動(dòng)》
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習有表情的朗誦兒歌。
2、運用做動(dòng)作和念兒歌相結合的方式，讓幼兒體會(huì )運動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
兒歌《大家來(lái)運動(dòng)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入：
�。�1）身體各個(gè)部位的名稱(chēng)是什么？
如：教師手指著(zhù)膝蓋，請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
�。�2）身體該部位可以做些什么動(dòng)作？（如果幼兒能說(shuō)出兒歌內容之外的動(dòng)作，教師也應予以肯定）
2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)念兒歌中的句子，并學(xué)習關(guān)鍵詞。
3、邊做動(dòng)作邊念兒歌。
附兒歌《大家來(lái)運動(dòng)》
手腕搖一搖，頸部轉一轉；
肩膀聳一聳，手臂來(lái)伸展；
手肘抬一抬，臀部撅一撅；
小腿踢一踢，腰部扭一扭；
膝蓋彎一彎，腳踝轉一轉。
小班兒歌教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、愿意參加語(yǔ)言活動(dòng)，感受與同伴合作的快樂(lè )。
2、學(xué)習兒歌《拉大鋸》，發(fā)準“j”和“x”的音。
3、能用相應的形體動(dòng)作表達出兒歌內容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。
活動(dòng)準備：
1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥家看戲，我們一起開(kāi)著(zhù)火車(chē)出發(fā)吧！一邊開(kāi)火車(chē)一邊說(shuō)“你也去，我也去，大家一起去看戲！
2、教師表演，引導幼兒整體感知兒歌。
�。�1）兩位教師邊手拉手表演“拉大鋸”，邊隨著(zhù)節奏朗誦兒歌2-3遍，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言講述發(fā)生的事情。
教師：老師剛玩了什么游戲？好玩嗎？他們在姥姥家門(mén)前干什么呀？
�。�2）鼓勵幼兒邊拍手邊自然的模仿老師朗誦兒歌，
3、引導幼兒通過(guò)自然模仿學(xué)習兒歌。
�。�1）引導幼兒學(xué)讀兒歌，注意“鋸”和“戲”的發(fā)音。
�。�2）引導幼兒模仿教師動(dòng)作，邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。第一句和第二句前后晃動(dòng)身體，第三句用手指著(zhù)對方，第四句拍手。
教師：小朋友們兒歌有趣嗎？老師在讀兒歌時(shí)還做了什么動(dòng)作呀？我們一起來(lái)學(xué)習動(dòng)作？
�。�3）請幼兒與自己身邊的同伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。（兩人一組）
�。�4）請學(xué)會(huì )的幼兒上臺和老師組合表演。
4、引導幼兒嘗試以換詞的方式仿編兒歌。
�。�1）引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛(ài)的“爺爺或奶奶”等詞，再次邊念兒歌邊游戲。
教師：小朋友們，你們還想去誰(shuí)家看大戲呀？
�。�2）幼兒學(xué)念創(chuàng )編的兒歌。
�。�3）共同念兒歌玩游戲。
延伸活動(dòng)：
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒坐在草地上，兩人邊雙手拉著(zhù)、搖著(zhù)做游戲邊念兒歌。
小班兒歌教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)感知圓形實(shí)物，結合觀(guān)察圖片內容，學(xué)習兒歌內容。
2、采用多種形式有節奏地朗誦兒歌，體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
皮球、鈴鼓、盤(pán)子、鏡子、桔子、箱子。
知識準備：
讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1. 出示“神奇的箱子”，讓幼兒取物，說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)及形狀。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子，箱子里裝著(zhù)什么，我請坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。
請個(gè)別幼兒在集體面前取物，說(shuō)出名稱(chēng)及形狀。
2.運用圖片展示實(shí)物的形象，講述圖片內容。
師：老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)。
出示實(shí)物圖片，引導幼兒講述用句式XX圓圓。
二、學(xué)習兒歌內容。
1.介紹兒歌的名字。
師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。
2. 教師有節奏、有感情的朗誦兒歌。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
三、多種形式有節奏地朗誦兒歌，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
1.拍腿念兒歌。
2.拍肩念兒歌。
3.拍手念兒歌。
教學(xué)反思：
這周我們的主題活動(dòng)是認識圓形，小朋友們通過(guò)上周認識水果學(xué)到了很多關(guān)于圓形的東西，并且圓形是小班小朋友在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案。從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，而小班語(yǔ)言《圓、圓、圓》是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在這次教研課我選擇了這首兒歌，作為一名新老師，第一次上課心情緊張萬(wàn)分，幸好有各位老師的幫忙和指導，讓我有了充分的認識，而本課的目的是通過(guò)感知圓形實(shí)物，結合觀(guān)察圖片內容，學(xué)習兒歌內容。采用多種形式有節奏地朗誦兒歌，體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。希望每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中結束后則側重于讓幼兒感知其它各種圓形形狀，進(jìn)行嘗試性地仿編，帶入兒歌。
在課剛開(kāi)始時(shí)我先用“神奇的箱子”來(lái)吸引幼兒注意，隨機喊幼兒來(lái)猜箱子里的物品，用猜的方式引導幼兒用動(dòng)口，動(dòng)手動(dòng)腦，使幼兒在整個(gè)課堂中保持著(zhù)，積極，主動(dòng)，穩定的學(xué)習情緒。平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的小朋友也高舉小手說(shuō)：“老師，我知道!”，更讓人欣慰的是小朋友們通過(guò)前幾天對圓形的物品的認識都很準確地說(shuō)出物品的名字和形狀。
小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，于是我使用了形象鮮明的圖畫(huà)貼在黑板上，讓幼兒在圖畫(huà)的暗示下熟練地掌握了兒歌的內容。甚至我還沒(méi)有開(kāi)口孩子們已經(jīng)根據黑板上的提示說(shuō)出了xx圓圓，而通過(guò)多種形式有節奏地朗讀兒歌，讓幼兒加深記憶，和身體一起說(shuō)話(huà)。但是畢竟幼兒年齡較小，打節拍等有些難度，所以我特意放慢動(dòng)作，造成了課堂進(jìn)度緩慢等不足，雖然課結束了，但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去思考去改進(jìn)，如如何準備教具?如何調動(dòng)課堂氣氛?如何演示每一動(dòng)作等等都必須要考慮清楚，對于怎樣上好一課，實(shí)在需要更多的學(xué)習與思考。一節雖然結束了但另一節課才剛剛起步。今后我會(huì )更加努力，向老師們多多學(xué)習，多多交流溝通，多多分析不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。
小班兒歌教案 篇5
活動(dòng)由來(lái)： 寶貝們情緒穩定下來(lái)了，愿意參與班級活動(dòng)。但是，還不會(huì )將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對，拖著(zhù)椅子走，推著(zhù)椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對這種情況，設計了本次活動(dòng)。讓孩子們在游戲中學(xué)會(huì )了搬椅子的本領(lǐng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：生活游戲：我會(huì )搬椅子
活動(dòng)目標： 1、學(xué)會(huì )搬、擺小椅子的`方法，會(huì )一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
活動(dòng)準備： 1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè )、大灰狼的音樂(lè )。
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì )幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》
活動(dòng)過(guò)程： 一、 師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥米�，跳進(jìn)活動(dòng)室。
師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽?zhuān)骸鞍パ�，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應該怎么辦呢？”引導幼兒說(shuō)出把椅子擺好。 二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據兒歌內容，引導幼兒模仿搬椅子的方法。 三、引導幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎？來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請林老師來(lái)當大灰狼，待會(huì )大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。 四、請幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家
吧。記住怎么搬椅子了嗎？
小結： 兔寶寶們都學(xué)會(huì )了搬擺小椅子，長(cháng)了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì )的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家，好嗎？
附兒歌《搬椅子》
小椅子，我會(huì )搬，兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)放，整整齊齊真好看。
活動(dòng)后反思： 因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設計了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì )了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設計教學(xué)活動(dòng)內容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè )意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì )的活動(dòng)。
小班兒歌教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習朗誦兒歌，能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對兒歌內容的理解。
2、引導幼兒在角色扮演中，大膽表現自己的想法，提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達能力。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養幼兒對小金魚(yú)的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、若干盆小金魚(yú)。
2、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾。
3、快樂(lè )的游水音樂(lè )，《春天》伴奏曲。
4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片若干、布置“池塘”游戲區。
5、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《春天》，引起幼兒對學(xué)習活動(dòng)的興趣。
1、師：小朋友，現在是什么季節呀？（春天）春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎？（喜歡）來(lái)，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)春天的音樂(lè )跳個(gè)舞吧！
2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。
二、在自由觀(guān)察中對金魚(yú)的特征有個(gè)初步的感觀(guān)了解。
1、師：春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢，它呀會(huì )在水里游來(lái)游去，猜猜看，是什么呢？（幼兒自由發(fā)表想法）
2、（出示多個(gè)金魚(yú)缸）看！是什么呀？（小金魚(yú)）大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。
3、幼兒自由參觀(guān)各個(gè)桌子上的小金魚(yú)，引導幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的？
三、觀(guān)察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述金魚(yú)的主要特征，學(xué)說(shuō)兒歌的第一、二句“小金魚(yú)，眼睛大，游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)�！�
1、師：說(shuō)說(shuō)看，你看到的小金魚(yú)長(cháng)得是什么樣子呀？
2、（打開(kāi)實(shí)物投影儀）師：我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的眼睛在哪里？你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢？（引導幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作，并跟老師說(shuō)：“小金魚(yú)，眼睛大�！保�
3、師：小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們在水里游來(lái)游去多快樂(lè )呀�。ɡ蠋熍拇蚪痿~(yú)缸，幼兒觀(guān)察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。）
4、師：小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩，如果你是小金魚(yú)，會(huì )怎樣在水里游來(lái)游去呢？（鼓勵幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”，一邊表演不同的游水姿勢，提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng )編能力。）
5、師：小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看，連小金魚(yú)都在表?yè)P我們呢！哎呀！小金魚(yú)來(lái)了這么長(cháng)的時(shí)間，小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話(huà)呢，來(lái)，你想跟它說(shuō)什么呢？（幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)，鼓勵幼兒隨意說(shuō)什么都可以，只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。）游戲完后，教師提問(wèn)：“小朋友都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話(huà)了，那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話(huà)了嗎？（沒(méi)有）原來(lái)，小金魚(yú)是不會(huì )說(shuō)話(huà)的。（教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結“游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)�！惫膭钣變焊f(shuō)。）
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
四、討論：小金魚(yú)喜歡吃什么？
1、師：小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩，我們要用好吃的東西來(lái)招待他們呀，誰(shuí)知道小金魚(yú)喜歡吃什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
2、（出示小圖片“小魚(yú)蟲(chóng)”）師：看，這是什么？（告訴幼兒這是“小魚(yú)蟲(chóng)”）是小金魚(yú)最喜歡吃的。
3、師：小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，會(huì )怎么樣來(lái)吃呢？請你用動(dòng)作來(lái)告訴我。
4、幼兒想象、表現小金魚(yú)吃小魚(yú)蟲(chóng)的樣子。
5、老師表演、小結“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它！”請你做做“啊嗚一口”是什么樣子的？
6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它！”
五、學(xué)習朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴�！�
1、師：現在，小金魚(yú)的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢？（高興、快樂(lè )、笑了）
2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開(kāi)心，叫“歡歡喜喜”。（幼兒跟說(shuō)）
3、師：小金魚(yú)歡歡喜喜吃飽了肚子，會(huì )干什么呢？（幼兒自由猜測）
4、老師表演動(dòng)作，幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達老師表演的動(dòng)作，老師小結：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴�！庇變涸趧�(dòng)作中跟老師朗誦這一句話(huà)。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。
七、幼兒佩戴小金魚(yú)的頭飾，隨著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，采用不同的形式跟老師學(xué)習朗誦兒歌：
1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚(yú)、小魚(yú)蟲(chóng)”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。
4、把兒歌朗誦給小金魚(yú)聽(tīng)，完后問(wèn)問(wèn)小金魚(yú)：“小金魚(yú)，我念得好聽(tīng)嗎？”
5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。
七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰(shuí)的肚子吃得飽、吃得大？表現出可愛(ài)的模樣。引導幼兒去喂食小金魚(yú)，活動(dòng)結束。（結束后，教師可以隨意播放《小金魚(yú)》的歌曲錄音，激勵幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)的興趣。）
附兒歌：
小金魚(yú)
小金魚(yú)，眼睛大，
游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。
看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，
啊嗚一口吃掉它，
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
小班兒歌教案 篇7
活動(dòng)目的：
1.了解理發(fā)的過(guò)程。
2.學(xué)會(huì )《理發(fā)》兒歌，并跟著(zhù)兒歌做動(dòng)作。
3.體會(huì )理發(fā)的快樂(lè )，勤于理發(fā)。
活動(dòng)準備：理發(fā)過(guò)程圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )兒歌和動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聊天導入。
小朋友們，你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個(gè)小朋友來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)。
2.引入理發(fā)師理發(fā)過(guò)程。
那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來(lái)當一當小理發(fā)師，學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。
3.邊學(xué)動(dòng)作，邊念兒歌。
4.小朋友們互相理發(fā)。
小朋友們，我們都成為了一個(gè)小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，互相給對方理理發(fā)吧。
5.復習兒歌。
小朋友們，都學(xué)會(huì )理發(fā)了嗎？讓我們一起來(lái)唱一唱理發(fā)的兒歌吧。
6.教師消減幼兒對理發(fā)店的恐懼心理。
小朋友們，我們現在也變成了一個(gè)小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有機會(huì )要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是，我們也不要害怕理發(fā)，因為我們也是一個(gè)理發(fā)師啦。
7.結束課程。
各位小理發(fā)師，今天大家都學(xué)會(huì )了一項新本領(lǐng)，我們今天回到家，用我們新學(xué)會(huì )的本領(lǐng)，給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。
小班兒歌教案 篇8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。
2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊、下樓梯、守紀律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習兒歌。
1、出示動(dòng)物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說(shuō)：“今天我請來(lái)了幾個(gè)朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？”出示的小動(dòng)物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說(shuō)“哦！原來(lái)是大白鵝�！币龑в變褐缸x字卡。
教師說(shuō)：“看看我請的朋友還有誰(shuí)？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡(jiǎn)單的自我介紹。
2、引導幼兒觀(guān)看圖片。
老師：“今天，看小動(dòng)物們來(lái)和我們玩一個(gè)什么游戲？”觀(guān)看圖片，并引出詞“小動(dòng)物、排隊、下樓梯、守紀律”。
3、請幼兒先聽(tīng)兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲：跟著(zhù)字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動(dòng)。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )的情緒。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。