我是一只小蟲(chóng)子教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的我是一只小蟲(chóng)子教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我是一只小蟲(chóng)子教案 篇1
一、教材分析：
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內容生動(dòng)、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著(zhù)的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析：
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀(guān)察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫(xiě)到的內容，學(xué)生會(huì )感同身受，容易接受、體會(huì )。教學(xué)中應用溫情、親切的話(huà)語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達；用提示、點(diǎn)撥的方法引導學(xué)生有所發(fā)現、有所感悟。
三、教學(xué)目標：
【知識與技能】
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。
【過(guò)程與方法】
1、放手讓學(xué)生發(fā)現漢字的特點(diǎn)，自主識字。
2、注重培養學(xué)生的表達交流能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1、培養學(xué)生的想象力。
2、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現。
難點(diǎn)
1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
五、教學(xué)準備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：預習課文。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“股”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現。
重點(diǎn)
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“股”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點(diǎn)：
讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現。
一、播放歌曲，導入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》。
2、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡當一只小鳥(niǎo)嗎？為什么？
3、那你喜歡當一只小蟲(chóng)子嗎？為什么？
二、多種方式，識字學(xué)詞
1、自讀課文，圈出本課要求會(huì )認的生字。
2、和同桌對一對，讀一讀。
3、指名認讀。
4、強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
6、齊讀詞語(yǔ)。
7、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察這兩個(gè)字，想想結構。
�。�2）看看老師在田字格中的示范書(shū)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中的位置。
�。�3）在田字格中描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)。
三、思考交流，發(fā)現規律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認一認。
3、不會(huì )認的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認讀。
5、想想加點(diǎn)字的意思。
6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？
�。ǘ紟в小霸隆弊�。）
7、你明白了什么？
�。ê小霸隆钡淖侄急硎旧眢w的一部分。）
四、初讀課文，學(xué)習第1、2自然段
1、初讀課文，為自然段標上序號。
2、想一想，這篇課文主要講了什么？
3、學(xué)習第1自然段。
�。�1）學(xué)生自讀第1自然段。
�。�2）這一自然段中的哪個(gè)字表現了大家不想當蟲(chóng)子？（都）
4、學(xué)習第2自然段。
�。�1）聽(tīng)老師讀課文，數一數這段話(huà)共有幾句。
�。�2）和同學(xué)交流下，文中寫(xiě)當一只小蟲(chóng)子會(huì )遇到什么困難？
�。�3）交流討論。
�。�4）理解“昏頭昏腦”的意思。
�。�5）你覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子還會(huì )遇到什么困難？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。�6）指導學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈；讀出不喜歡小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
一、復習導入
1、“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
�。�1）問(wèn)：你認為這句話(huà)在文中有什么作用？
�。�2）提示：這句話(huà)之前的內容在寫(xiě)當小蟲(chóng)子不好，這句話(huà)之后的內容會(huì )寫(xiě)什么呢？
�。�3）教師小結：這句話(huà)在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫(xiě)的是當小蟲(chóng)子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽(tīng)。
3、交流第4自然段。
�。�1）（出示相關(guān)動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們，現在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車(chē)上，去周游世界了。
�。�2）邊想象邊讀課文。
�。�3）現在，你們覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
�。�1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說(shuō)）
�。�2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì )遇上誰(shuí)？會(huì )怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導學(xué)生認識這些小昆蟲(chóng)。
�。�4）在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中，小蟲(chóng)子要做好什么準備？
�。ú灰驳绞簹だ�；碰上螳螂時(shí)要跳著(zhù)逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
�。�5）讀了這兩段話(huà)，你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子？（小心、樂(lè )觀(guān)、講禮貌）
5、交流第7自然段。
�。�1）齊讀第7自然段。
�。�2）小蟲(chóng)子快樂(lè )的時(shí)候會(huì )做什么呢？
�。�3）“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
三、勇于表達，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導寫(xiě)字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀(guān)察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
5、在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師提醒書(shū)寫(xiě)習慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
五、課堂小結，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶(hù)就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。
我是一只小蟲(chóng)子教案 篇2
[教學(xué)目標]
1.會(huì )認“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。
2.體會(huì )想象中蘊含的童趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.能夠用“一會(huì )兒”造句。
2.體會(huì )想象中蘊含的童趣。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
達標檢測
一、圖片導入
討論有關(guān)蟲(chóng)子的話(huà)題，引入主題。
二、合作探究，學(xué)習生字
1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些生字的。
2.組長(cháng)考查生字認讀，邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導小組學(xué)習情況。
�。�1）出示課件詞語(yǔ)。
�。�2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。
�。�3）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識字。
�。�4）組詞學(xué)習多音字“泡”。
1.讀一讀，連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主學(xué)習，整體感知
1.再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。
2.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3.教師提問(wèn)：
哪幾個(gè)自然段講“當一只小蟲(chóng)子不好”？（1~2自然段）
哪幾個(gè)自然段講“當一只小蟲(chóng)子還真不錯”？（3~4自然段）
哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什么？（我喜歡當一只小蟲(chóng)子）
3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
我是一只小蟲(chóng)子教案 篇3
�。ㄕf(shuō)教材）
我說(shuō)的是義務(wù)教育課程二年級語(yǔ)文下冊，第11課《我是一只小蟲(chóng)子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè )，表達了“我”對生活的熱愛(ài)。全文共7個(gè)自然段，課文結構清晰，可分為當一只小蟲(chóng)子“不好”和“真不錯”兩個(gè)部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫(xiě)覺(jué)得不好的理由；第二部分是寫(xiě)的當一只小蟲(chóng)子還真不錯的感受，兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的；兩部分都是以先概括再具體地說(shuō)，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當一只小蟲(chóng)子”總結全文，照應開(kāi)頭。
�。ㄕf(shuō)目標）
基于該學(xué)段在本冊書(shū)中認識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)漢字250個(gè)；繼續學(xué)習默讀；在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達不同語(yǔ)氣，學(xué)習獨立識字，繼續學(xué)習用部首查字典的課程標準，我制定如下教學(xué)目標。
一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認識“屁、股”等16個(gè)生字；讀準多音字“泡”，會(huì )寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語(yǔ)。
二、能發(fā)現月字旁的表義特點(diǎn)，不認識的字能借助查字典認讀。
三、能借助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。
其中根據教學(xué)實(shí)際，第一課時(shí)教學(xué)目標細化如下：一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認識“屁、股”等16個(gè)生字，讀準多音字“泡”，通過(guò)范寫(xiě)觀(guān)察指導把“屁、尿、屎”書(shū)寫(xiě)正確。
二、學(xué)習課文第一二自然段，繼續學(xué)習默讀課文，指導學(xué)生朗讀第二自然段，引導學(xué)生說(shuō)出當一只小蟲(chóng)子不好的原因。
�。ㄕf(shuō)教法學(xué)法及評價(jià)任務(wù)）
根據教學(xué)實(shí)際，我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法，以達到完成學(xué)習目標。
目標一：識字
通過(guò)完成預習單，圈出本課帶生字的詞語(yǔ)。
通過(guò)看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫(huà)入手，將詞語(yǔ)置于圖畫(huà)中，圖文結合，直觀(guān)形象的識字。
出示第一組淺顯易懂的詞語(yǔ)進(jìn)行集中識字，帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀，指導學(xué)習多音字“泡”。
讀一讀老師出示的句子，回顧加一加識字方法，聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下，寓識字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機械的識記。
隨堂檢測鞏固識記，我是將生字編入順口溜中復現，讓學(xué)生2通過(guò)讀順口溜，提高識字效率，檢測識字效果。
寫(xiě)字
根據第一課時(shí)實(shí)際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān)，同時(shí)通過(guò)回顧語(yǔ)文園地一左半包圍結構的字書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行鞏固左半包圍結構的字寫(xiě)字要點(diǎn)，范寫(xiě)“屁”字，以一帶二，由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫(huà)占格，旨在鞏固這類(lèi)字的寫(xiě)法。
目標二：默讀
根據新課標要求，在本堂課中帶著(zhù)“當一只小蟲(chóng)子好不好”的問(wèn)題去默讀，有助于學(xué)生思考，初步感知課文層次結構。
指導朗讀第二自然段
明確學(xué)習任務(wù)：找出當一只小蟲(chóng)子不好的原因。由默讀的問(wèn)題引出所出示的幾個(gè)句子，進(jìn)行恰當的停頓指導，引導學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過(guò)想象和總結小蟲(chóng)子遇到危險時(shí)候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。
�。ㄕf(shuō)教學(xué)過(guò)程）
根據該學(xué)段的特點(diǎn)，我設計了如下教學(xué)過(guò)程。
一、看圖讀蟲(chóng)名，導入新課。
出示關(guān)于本課小蟲(chóng)子的圖片，同時(shí)識記“屎”字，從圖畫(huà)入手，將詞語(yǔ)置于圖畫(huà)中，圖文結合，直觀(guān)形象的識字，并初步感受課文中提到的幾種昆蟲(chóng)的形象。
二、初讀課文，識記生字。
學(xué)生通過(guò)預習圈出本課帶有生字的詞，在通過(guò)多種識字方法進(jìn)行識字，避免孤立、機械的識字，最后以復現字順口溜進(jìn)行生字檢測，可以提高學(xué)生的識字效率。
三、書(shū)寫(xiě)生字“屁、尿、屎”
把形近字歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)，可順勢引導學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫(xiě)指導“屁”，回顧之前學(xué)過(guò)的相同結構的字，交流書(shū)寫(xiě)注意的筆畫(huà)，以提高課堂質(zhì)量和效率。
四、默讀課文，學(xué)習課文第一、二自然段。
明確學(xué)習任務(wù)：默讀課文，找出當一只小蟲(chóng)子不好的原因。由默讀的問(wèn)題引出所出示的幾個(gè)句子，進(jìn)行分解指導，引導學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過(guò)想象和總結小蟲(chóng)子遇到危險時(shí)候的心情，引導學(xué)生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗，想象小蟲(chóng)子遭遇的危險，讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。
五、教師總結：
其實(shí)當一只小蟲(chóng)子也非常有意思，下節課我們一起學(xué)習吧！以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，體現以學(xué)定教、順學(xué)而導的教育思想。
六、分層布置作業(yè)：
1、把“屁尿屎”各寫(xiě)2遍并組兩個(gè)詞，進(jìn)行鞏固。
2、有余力有興趣的`同學(xué)，認真讀讀課文，猜猜“我這只小蟲(chóng)子”是誰(shuí)？旨在根據學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。
我是一只小蟲(chóng)子教案 篇4
【教材分析】
評委們好！今天我說(shuō)課的內容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲(chóng)子》。本文以小蟲(chóng)子的視角描述了生活中的苦與樂(lè )，想象豐富，語(yǔ)言充滿(mǎn)童趣。
【學(xué)情分析】
二年級識字、寫(xiě)字是重點(diǎn)。學(xué)生天真活潑，充滿(mǎn)想象力。
【教學(xué)目標】
基于以上，我將本課的目標設定為：
1.認識文中的15個(gè)生字，讀準多音字“泡”，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字詞；
2.能發(fā)現“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)；
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
【教學(xué)過(guò)程】
在教學(xué)中，我將用…
第一板塊：字詞入詩(shī)，復現生字
上課伊始，我采用“蟲(chóng)子啃樹(shù)葉”的游戲，引入兩組詞語(yǔ)
第一組：屁股 屎殼郎 一泡尿
�。ㄗ⒁猓浩ü�、屎殼郎讀準輕聲；泡，多音字，在這里表量詞；）
其中，“屁、屎、尿”三個(gè)字偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關(guān)。
在寫(xiě)法上，引導學(xué)生觀(guān)察：三個(gè)字結構相同，都是左上包右下，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇畫(huà)要伸展。教師示范書(shū)寫(xiě)“屁”，學(xué)生書(shū)空后在書(shū)上練寫(xiě)一遍。
第二組：脾氣 伸懶腰 昏頭昏腦
讀一讀加點(diǎn)的三個(gè)字“脾、腰、腦”，引導學(xué)生發(fā)現都有 “月”旁，與人的身體有關(guān)，做偏旁時(shí)表義。
教師隨機出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉�！霸隆迸赃�有哪些？請學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀，課后查一查。
接下來(lái)，我用一首小兒歌，復現生字，回顧課文內容：
屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥(niǎo)。
早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費列車(chē)到處跑。
螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲(chóng)子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。
學(xué)生齊讀兒歌，隨后進(jìn)入
第二板塊：整體感知，理清線(xiàn)索
“噓，你聽(tīng)…”（此時(shí)，傳來(lái)一陣蟲(chóng)的鳴叫），這是誰(shuí)在叫？（根據學(xué)生回答，板書(shū)“小蟲(chóng)子”）
“當一只小蟲(chóng)子好不好？”呢？
課文中有不同的回答，請你快速默讀課文，找到相關(guān)語(yǔ)句用“——”畫(huà)下來(lái)。（默讀：讓我們試著(zhù)不動(dòng)嘴巴，不出聲音，看清每一個(gè)字，邊讀邊思考）
2分鐘后，根據學(xué)生回答，屏幕出示這三句話(huà)：
當一只小蟲(chóng)子好不好？
當一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。（板書(shū)）
不過(guò)，我覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子還真不錯。（板書(shū)）
此時(shí)，課文的層次結構就很清晰了。
那么當一只小蟲(chóng)子到底好不好呢？你們想不想變成一只小蟲(chóng)子，去體驗一番？”隨機進(jìn)入
第三板塊：入情入境，體會(huì )苦樂(lè )
運用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~變！太好了，你們都變成小蟲(chóng)子了，快跟我一起走進(jìn)森林吧�！� 接下來(lái)，我們將通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)體會(huì )小蟲(chóng)子的苦與樂(lè )。
活動(dòng)1：想象說(shuō)話(huà)，體會(huì )幽默
“當一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好�！边@是為什么呢？讓學(xué)生找一找，讀一讀。
小蟲(chóng)子遭遇了危險，真是讓人捏把汗�？墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時(shí)，卻忍不住笑了，這是因為作者俏皮、童趣的語(yǔ)言。我將通過(guò)指導學(xué)生朗讀，想象“小蟲(chóng)子”還有可能遇到的危險進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，來(lái)體會(huì )這一語(yǔ)言特點(diǎn)。
活動(dòng)2：角色體驗，走進(jìn)內心
我打算和學(xué)生通過(guò)演一演的方式，走進(jìn)小蟲(chóng)子的內心。
伴隨著(zhù)一陣輕快的音樂(lè )，教師入戲，帶領(lǐng)學(xué)生一起做：小蟲(chóng)子們，早上啦，該起床啦！讓我們伸個(gè)懶腰...哎呦，草葉在搖晃，小心掉下來(lái)...哇，一顆露珠，我們用它把臉洗干凈...來(lái)，把觸須擦得亮亮的...哇，一只小狗，看準，把握時(shí)機——跳...你們跳上來(lái)了嗎？...現在就讓我們做上這免費的特快列車(chē)去旅行吧！
師：“小蟲(chóng)子們，你們現在的感受如何？”
根據學(xué)生回答，教師追問(wèn)：“哪里讓你感受最深？”引導學(xué)生帶著(zhù)自己的感受朗讀相關(guān)語(yǔ)句。（請兩位學(xué)生）接著(zhù)，全班一起有感情地朗讀。
教師總結：哇，“當一只小蟲(chóng)子還真不錯！” （屏幕顯示）其實(shí)，我們還有許多特別有意思的小伙伴呢。你們瞧！進(jìn)入
活動(dòng)3：“猜猜我是誰(shuí)”
屏幕上出現了一個(gè)黑影，還有一個(gè)關(guān)鍵詞：從來(lái)不看路。
猜猜它是誰(shuí)？
�。▽W(xué)生答對后，圖片變亮，關(guān)鍵詞鑲嵌在語(yǔ)句中，請學(xué)生朗讀）。
相同的方法，屏幕上先后出現
屎殼郎（關(guān)鍵詞：從來(lái)不看路）
螳螂（關(guān)鍵詞：很貪吃、不會(huì )跳）
天牛（關(guān)鍵詞：脾氣不好、總想頂我）
學(xué)生通過(guò)猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語(yǔ)句的方式，不僅在游戲中認識了三位小伙伴，還將自己的感受讀入了語(yǔ)句中。
到了第4位，屏幕上出現小蟲(chóng)子的黑影形象，關(guān)鍵詞：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來(lái)，這就是“我”，快樂(lè )的小蟲(chóng)子。（板書(shū)：我是）此時(shí)學(xué)生情緒很快樂(lè )，老師引讀“我喜歡當一只小蟲(chóng)子。當我很快樂(lè )的時(shí)候——（會(huì )使勁叫哇叫），所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——（你就一定能找到我�。保ò鍟�(shū)：真快樂(lè )）
“噓，你聽(tīng)…”（此時(shí)，傳來(lái)又一陣蟲(chóng)鳴……）
首尾呼應，蟲(chóng)鳴裊裊。
我是一只小蟲(chóng)子教案 篇5
教學(xué)內容：
《我是一只小蟲(chóng)子》第二課時(shí)
教學(xué)理念：
在引導學(xué)生理解課文內容的基礎上，體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(cháng)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標：
理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛(ài)上讀書(shū)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn)：體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、談話(huà)導入：“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，‘書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書(shū)。
2、復習本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；
�。�2）小組開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子好不好？文中有幾種觀(guān)點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請用上“因為小蟲(chóng)子————，所以我認為當一只小蟲(chóng)子——————�！�)
預設：當學(xué)生普遍覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子好時(shí)，老師適時(shí)引導說(shuō)：“大家都覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的學(xué)習。
2、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子，有哪些不好呢？
�。�1）出示課文第二自然段；
�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來(lái)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
�。�3）請用上“因為小蟲(chóng)子會(huì )被————，所以伙伴們認為——————�！�
3、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子真不錯，又體現在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機引導學(xué)生體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )、自在。
�。�2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎？
B、學(xué)習第六自然段：
�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評價(jià)，相機指導朗讀，并引導說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。
�。A設：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )：
1、老師引領(lǐng)著(zhù)“一只小蟲(chóng)子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！�，引導表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流：
你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲(chóng)子是如此滿(mǎn)足自己現有的生活、并且快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天，它多么喜歡當一只小蟲(chóng)子�！薄鍪镜�7自然段。
四、學(xué)習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）學(xué)生發(fā)現其書(shū)寫(xiě)規律；
�。�2）師范寫(xiě)，并作補充講解，生隨師書(shū)空；
�。�3）生練寫(xiě)，自評。
3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)？
五、課外閱讀，由課內走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì )本課生字。
2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
板書(shū)設計：
被刺痛
一點(diǎn)都不好 被淹
被吃
11、我是一只小蟲(chóng)子
�。� 快樂(lè )、有禮貌、知足 ） 生活美好
真不錯 伙伴有意思
我是一只小蟲(chóng)子教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒體驗合作的快樂(lè )，并愿意與別人分享快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒積極參與蟲(chóng)子制作的設計和準備工作，并用自己喜歡的方式和材料來(lái)表征。
3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
【活動(dòng)準備】
1、將已認識的各種蟲(chóng)子的圖片、標本布置在活動(dòng)室里。
2、師生共同搜集、準備各種材料和工具：橡皮泥、布、掛歷紙、毛線(xiàn)、細鐵絲、海綿、果汁瓶、樹(shù)葉、水果等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲(chóng)子？現在請小朋友們看看我們的活動(dòng)室里有哪些你認識的蟲(chóng)子。由此引出課題。
二、基本部分：
1、組織幼兒討論，如何把這一些材料布置在活動(dòng)室。
老師和孩子們一起把準備好的標本、圖片等分類(lèi)擺放好。
并請孩子們討論：還要邀請哪些蟲(chóng)子來(lái)參加呢？給它們準備什么食物呢？該怎樣布置呢？
2、幼兒商量分組，蟲(chóng)子制作小組正式成立。讓孩子體驗成功的第一步。
3、各小組觀(guān)察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。
4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫(huà)、剪貼、折紙、泥工等方式開(kāi)展“工作”，老師必須以合作的方式對孩子工作中出現的問(wèn)題進(jìn)行指導、幫助。
幼兒自由制作，老師來(lái)回觀(guān)察。
5、分組說(shuō)出：
你們是用什么方法做的？用的是什么材料？
你還能用什么材料來(lái)制作蟲(chóng)子？
6、將制作的蟲(chóng)子擺放到布置好的舞臺上，幼兒相互介紹和評價(jià)。
三、結束部分：
老師播放動(dòng)感強的音樂(lè )，幼兒扮演各種蟲(chóng)子自由跳舞、找食物吃。
四、活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，繼續嘗試用多種材料制作蟲(chóng)子及它們的食物。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對于教師提問(wèn)如“這是什么？”，“有什么不同？”，“蟲(chóng)子是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數幼兒，在語(yǔ)言表達生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現個(gè)別幼兒送錯地方的現象。教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗的積累。通過(guò)鼓勵讓幼兒大膽的表達自己的想法，大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。
我是一只小蟲(chóng)子教案 篇7
教學(xué)目標：
1、讀懂課文內容，了解當一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。
2、培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、激起引入
1、師：如果你就是一只蟲(chóng)子，你會(huì )做些什么?
2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。
3、師：提示課題：我是一只蟲(chóng)子。
二、品讀感悟識童趣
1、當蟲(chóng)子的壞處
(1)學(xué)生自由讀課文，找出當蟲(chóng)子有哪些不好的地方，并用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。
(2)和同桌交流自己勾畫(huà)的句子，看看勾畫(huà)得是否正確?
(3)讓學(xué)生自由反饋。
(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準地方，不然屁股會(huì )被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì )蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀，把它讀通順。
(6)讀得好的老師表?yè)P，讀得不好的老師引導著(zhù)讀。
(7)從同學(xué)們的讀中，你體會(huì )到了什么?
(8)指導學(xué)生讀出倒霉的語(yǔ)氣。
(9)指導學(xué)生用倒霉的語(yǔ)氣齊讀。
2、當蟲(chóng)子的樂(lè )趣
(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認為當蟲(chóng)子也不錯的句子，用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。
(2)自由讀一讀，體會(huì )當蟲(chóng)子的樂(lè )趣。
(3)學(xué)生自由匯報反饋：
A早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長(cháng)的觸須擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。
D我喜歡當一只蟲(chóng)子。當我很快樂(lè )的時(shí)候，會(huì )使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學(xué)生自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀出什么語(yǔ)氣?
(5)請同學(xué)讀一讀。
(6)請同學(xué)們讀出歡快、有趣的語(yǔ)氣。
三、細品課文，升華主題
1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲(chóng)子的生活�，F在你覺(jué)得蟲(chóng)子的生活怎樣呢?
4、師小結。蟲(chóng)子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲(chóng)子也能熱愛(ài)自己的生活，我們的生活比蟲(chóng)子的生活好了太多太多，我們更應該熱愛(ài)我們的生活。
四、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)當一只蟲(chóng)子的好處和壞處。
2、你想當什么動(dòng)物，也照樣子說(shuō)說(shuō)你一天的生活。
五、作業(yè)
1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文
2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
我是一只小蟲(chóng)子教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒手、腳協(xié)調向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。。
【活動(dòng)準備】
1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。
2、錄音機，節奏輕快、活潑的樂(lè )曲帶。
3、蟲(chóng)子頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )做熱身運動(dòng)。
2、自己選擇頭飾戴上，并互相探討動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作，看誰(shuí)模仿的逼真。
二、基本部分：
1、音樂(lè )起，老師和小朋友戴頭飾分散在運動(dòng)場(chǎng)地，隨著(zhù)音樂(lè )走跑交替，做動(dòng)物模仿操。
2、出示布袋，請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，討論布袋有什么用？
幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋，看誰(shuí)玩的花樣多。
3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法象扭扭蟲(chóng)爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細觀(guān)察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。（站在袋內，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習扭扭蟲(chóng)爬行。）
4、幼兒自由練習扭扭蟲(chóng)爬行。老師隨時(shí)注意孩子的安全。
5、游戲：扭扭蟲(chóng)吃餅干。
玩法：場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場(chǎng)地中間。請孩子作扭扭蟲(chóng)爬到場(chǎng)地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場(chǎng)地中間。
�。�1）老師先做示范，請幼兒原地模仿。
�。�2）幼兒自由練習，找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。
�。�3）分組聽(tīng)口令進(jìn)行活動(dòng)。
6、游戲：扭扭蟲(chóng)運餅干。
玩法：要求幼兒做扭扭蟲(chóng)排成十字隊形，分四隊爬向四角取餅干，然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來(lái)，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運得快。
老師介紹玩法后，請每隊的幼兒出來(lái)一個(gè)，進(jìn)行演示，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作，讓幼兒觀(guān)察怎樣的動(dòng)作才是規范的。
7、集體聽(tīng)音樂(lè )自由進(jìn)行爬行活動(dòng)。
8、老師把兩個(gè)游戲結合起來(lái)，集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。
三、結束部分：
1、在音樂(lè )的伴奏下，自由地做布袋放松活動(dòng)。
2、整理活動(dòng)場(chǎng)地和用具，下課休息！
我是一只小蟲(chóng)子教案 篇9
一、圖片導入。
1.自我介紹。
今天老師給大家帶來(lái)一只小蟲(chóng)子，和大家一起上課。誰(shuí)來(lái)幫它做自我介紹？
2.課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀圖片。你知道他們都有什么特點(diǎn)嗎？
3.認識了這些小伙伴，就讓我們一起來(lái)學(xué)習第11課《我是一只小蟲(chóng)子》。
4.當一只小蟲(chóng)子有意思嗎？讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。
二、初讀課文，識記生字。
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)51頁(yè)。借助拼音把生字讀準，把課文讀正確，讀通順。
1.本課一共有幾個(gè)自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。
2.下面讓我們來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習識記生字。讀一讀要求。
3.同學(xué)們，任務(wù)完成了嗎？小蟲(chóng)子要來(lái)考考你們。順利通關(guān)的話(huà)，我們就可以進(jìn)入昆蟲(chóng)世界了。第一關(guān)出示帶拼音的詞語(yǔ)。
�、僮杂勺x，②開(kāi)火車(chē)讀，③講解多音字。第二關(guān)去拼音讀。第三關(guān)，分享識字方法。剛才我們進(jìn)行了小組分享識記，有哪些字小組內不能解決的，提出來(lái)我們共同解決？
�、倨詺w類(lèi)識記。（屁、尿、屎）
通過(guò)觀(guān)察甲骨文的“尸”字，了解到尸在古代是指代身體，本課尸字旁的字與身體排泄物有關(guān)。 ②指導書(shū)寫(xiě)�！捌�、尿、屎”
“屁”左上包圍結構，整體呈三角形，豎中線(xiàn)到左右兩邊距離相等，利用模具讓孩子們清楚認識到這個(gè)字的形態(tài)，與“尿、屎”進(jìn)行比較。
�、蹌偛盼覀兪褂玫氖瞧詺w類(lèi)識字法，那同學(xué)們來(lái)看一下，今天的生字里頭還有哪些字可以用偏旁歸類(lèi)識字法？“股、脾”。
�、茉伦峙缘淖峙c身體器官有關(guān)，你還能說(shuō)出哪些月字旁帶有月字旁，并且與身體器官有關(guān)的字嗎？恭喜同學(xué)們連過(guò)三關(guān)，我們來(lái)到了最后一關(guān)，
第四關(guān)，追氣球。
大屏幕上將會(huì )出現很多彩色的氣球，你要快速讀出氣球上的生字，就可以追到氣球了。恭喜同學(xué)們順利通關(guān)，讓我們一起進(jìn)入空昆蟲(chóng)世界吧。
三、再讀課文，學(xué)習1.2自然段。
請你再次打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，默讀課文，思考：當一只小蟲(chóng)子好不好？
1.小伙伴們覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，而我卻覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子還真不錯。
2.小伙伴們覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，課文哪些地方寫(xiě)到了？
3.而我覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子還真不錯呢，在課文什么地方？
4.那五六自然段又寫(xiě)了什么呢？
5.今天我們就來(lái)重點(diǎn)學(xué)習一下，為什么小伙伴們覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，誰(shuí)來(lái)為大家讀一下第一自然段，你注意到這里有一個(gè)問(wèn)號了嗎？誰(shuí)能把這一個(gè)問(wèn)號給他讀好了。
6.師生合作讀。當一只小蟲(chóng)子究竟哪里不好呢？請四位同學(xué)來(lái)讀第二自然段，每一位同學(xué)來(lái)讀一句話(huà)。
7.當一只小蟲(chóng)子容易被蒼耳刺痛，如果跳的時(shí)候不看準地方的話(huà)，會(huì )發(fā)生什么事情呢？
8.一不留神我們就會(huì )蹦進(jìn)很深很深的水里被淹得昏頭昏腦，小蟲(chóng)子一不小心掉進(jìn)了很深很深的水里，他會(huì )說(shuō)些什么呢？他又會(huì )怎么樣呢？對于小蟲(chóng)子來(lái)說(shuō)，很深很深的，水其實(shí)就是小狗撒的一泡尿。
9.孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì )喜歡小鳥(niǎo)，為什么我們小蟲(chóng)子不喜歡小鳥(niǎo)呢？
10.那當一只小蟲(chóng)子還有哪些不好呢？請你大膽想象。
四、總結。
當一只小蟲(chóng)子會(huì )被蒼耳刺痛，會(huì )掉進(jìn)很深很深水里，淹得昏頭昏腦，還會(huì )被小鳥(niǎo)襲擊，那為什么我覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子還真不錯呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
我是一只小蟲(chóng)子教案 篇10
教學(xué)意圖
孩子的攀爬能力一般很容易被大人忽視，攀爬可以從多個(gè)方面給孩子的全面發(fā)展提供幫助，攀爬活動(dòng)需要孩子調動(dòng)全身的各個(gè)部分協(xié)調運作，需耍手、腳、眼及身體的綜合配合。為了幼兒體能訓練，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調性，使他們身體更靈活，反應更敏捷。開(kāi)展此次活動(dòng)，進(jìn)行幼兒能力地訓練，使幼兒的柔韌性與攀爬能力有所提高。
教學(xué)目標
1．訓練敏捷的攀爬取物能力。
2．體驗參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準備
1．學(xué)會(huì )會(huì )攀爬技能。
2．攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲(chóng)，墊子鋪成草地，椅子排成小橋。
3．錄音機、音樂(lè )磁帶。
教學(xué)過(guò)程
1．引出主題。
教師當壁虎媽媽?zhuān)∨笥旬斝”诨�，戴上頭飾，一起去捉害蟲(chóng)。
2．熱身活動(dòng)，做準備操。
3．動(dòng)作練習。
小昆蟲(chóng)停在了墻壁上，小壁虎該怎么辦呢？
�。�1）個(gè)別幼兒示范練習（重點(diǎn)引導幼兒討論怎樣能很快向上爬，往下落）
�。�2）幼兒自由練習。（重點(diǎn)）
4．游戲：《壁虎捉蟲(chóng)子》
�。�1）小壁虎爬小草地，爬小木橋，爬上墻壁，取到小蟲(chóng)子，往回放到筐內。幼兒練習。
�。�2）游戲比賽若干次。
教學(xué)結束
1．幼兒跟著(zhù)老師做放松運動(dòng)操。
2．收拾場(chǎng)地，回教室休息。
教學(xué)反思
活動(dòng)效果非常好，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使我懂得怎樣對待難以引導的孩子：
1、耐心引導，以鼓勵為主；
2、多與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)幫助；
3、單獨訓練，慢慢教，使他們跟上全班節奏。
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