大班傻小熊進(jìn)城教案范文（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的大班傻小熊進(jìn)城教案范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班傻小熊進(jìn)城教案1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，初步認識各顏色房子的特征及所表示的意義。
2、借助故事情景加以想象，大膽講述自己的觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
ppt課件、動(dòng)物、各種顏色的房子
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
請小熊來(lái)做客。
二、ppt課件幼兒初步認識各顏色房子的特征及所表示的意義。
1、幼兒傾聽(tīng)故事，幼兒去發(fā)現黑房子后面是哪個(gè)小動(dòng)物？觀(guān)看圖片，幼兒猜想是什么公共設施？（出示照相館）
2、傾聽(tīng)故事，幼兒通過(guò)圖片結合自己的生活經(jīng)驗猜想綠房子是什么公共設施？（出示郵局圖片）
3、傾聽(tīng)故事，幼兒去發(fā)現藍房子后面是哪個(gè)小動(dòng)物？結合海獅的生活環(huán)境猜想藍房子是什么公共設施？（出示游泳館圖片）
4、傾聽(tīng)故事，幼兒去發(fā)現紅房子后面會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物住在里面，教師提示與火有關(guān)。（出示消防局的圖片）
5、傾聽(tīng)故事，幼兒去發(fā)現白房子是什么小動(dòng)物？結合故事中的情景猜想是什么公共設施。
6、最后傾聽(tīng)故事，觀(guān)看小熊奶奶的家到底是什么房子。
三、回顧故事，總結各色房子的特征以及所表示的意義。（觀(guān)看ppt課件）
四、游戲：去郊游：
根據生活中發(fā)生的現象應選擇什么公共設施，鞏固各種房子的用途及顏色所代表的意義。
五、活動(dòng)延伸：
讓我們一起去看看我們幼兒園的房子是什么顏色的吧？
活動(dòng)結束
大班傻小熊進(jìn)城教案2
目標：
1、欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。
2、通過(guò)圖片匹配等方式感知故事結構，積極想像，并用不同符號表示故事中各類(lèi)不同的房子。
3、激發(fā)認識所居住房子、社區不同功能房子的興趣，培養符號意識。
準備：
1、幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標志和特點(diǎn)的感性認識。
2、黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍色游泳館房子、紅色消防隊房子、白色醫院房子的圖片。
3、小熊手偶1個(gè)，自制桌面教具。
4、語(yǔ)言錄音。
過(guò)程：
一、教師創(chuàng )設情境，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識經(jīng)驗。
1、教師出示小熊手偶：有一只小熊，他從來(lái)沒(méi)進(jìn)過(guò)城，如果他到了城里會(huì )發(fā)生什么事呢？
2、教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰(shuí)愿意來(lái)告訴小熊，城里有些什么房子？這些房子是做什么的？
3、教師根據幼兒談話(huà)內容，出示相應的房子圖片。
二、教師講述故事后針對故事情節提問(wèn)，引導幼兒初步理解故事。
1、教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。
2、教師：媽媽告訴小熊城市里有哪些房子？小熊先跑到什么房子里去了？小熊為什么要跑出來(lái)？
3、教師：小熊沒(méi)帶錢(qián)，趕緊跑出照相館。他又跑到什么房子里去了呢？他請求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來(lái)呢？出來(lái)后到哪里了？
4、教師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來(lái)，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢？然后他走進(jìn)了什么房子？是誰(shuí)把他送到了白房子醫院里？
5、教師：最后是誰(shuí)幫助他想了什么辦法才找到奶奶的？
6、教師根據幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應的房子圖片。
三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導幼兒設計表示房子的符號。
1、教師幫助幼兒再次指認貼好的房子圖片，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)房子的特征，如照相館、郵局、游泳館、消防隊以及醫院。
2、幼兒分組，小組內分工，分別設計代表照相館、郵局、消防隊等不同房子的符號。
3、引導幼兒把房子符號粘貼在桌面教具上相應的房子旁邊，學(xué)習正確匹配。
四、教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內容。
1、教師：為什么大家說(shuō)他是傻小熊呢？故事中傻小熊到哪些房子里了？
2、教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據故事發(fā)生順序排列圖片。
3、引導幼兒根據房子的順序設計序號，然后師幼一起講述故事。
五、拓展幼兒經(jīng)驗，引導幼兒大膽想像，用不同符號表示不同功能的房子。
1、教師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？這些房子有什么特殊的作用？用什么符號來(lái)表示？
2、幼兒介紹自己的符號設計并一起展覽。
活動(dòng)反思：
情況分析：
本節活動(dòng)的重難點(diǎn)是欣賞故事，初步了解城市中各種不同對用途的房子。激發(fā)認識所居住城市、社區不同功能房子的興趣，培養符號意識。在第一環(huán)節中我讓幼兒先想象一下什么顏色的？第二環(huán)節中傻小熊把媽媽說(shuō)的話(huà)忘記了后來(lái)發(fā)生了什么事？后來(lái)是誰(shuí)幫助了傻小熊。最后讓幼兒根據房子的圖片再講述故事。在活動(dòng)中幼兒對于各種不同顏色的房子是什么地方通過(guò)我的講解和故事的學(xué)習還是有一定的了解的，能說(shuō)出什么顏色的房子是什么地方�？偟膩�(lái)說(shuō)這節語(yǔ)言課幼兒很喜歡，聽(tīng)的很認真。
調整策略：
在本次的活動(dòng)中我們還有一個(gè)目標，那就是為各種不同的房子設計自己的符號，培養幼兒的符號意識，但是在設計環(huán)節，我們也遇到了問(wèn)題，由于孩子們的各種知識準備不夠，并沒(méi)有如我想象中那樣設計出各種各樣的符號，最后整理出幾個(gè)比較讓幼兒認可的符號就是：趙炫設計一個(gè)信封代表郵局，盛佳璐設計的一個(gè)游泳的小人代表游泳館，黃以安設計的照相機代表照相館，還有大家一起設計消防隊標記是一團火，當然醫院的標記大家還是用十字標記�？傮w來(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間有些長(cháng)（設計符號用時(shí)過(guò)長(cháng)），但教學(xué)目標基本達到，幼兒也比較喜歡，
大班傻小熊進(jìn)城教案3
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解故事內容，認識各種色彩的房子的特征及所表示的'意義。
2、激發(fā)幼兒大膽想象并表達自己的理解和觀(guān)點(diǎn)。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動(dòng)準備：
紅房子，白房子，黑房子等、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小熊玩具
1、看看李老師請來(lái)的小熊是一只怎么樣的小熊。
2、這只小熊呆頭呆腦，容易忘事，所以我們叫它傻小熊？傻小熊從來(lái)都沒(méi)出過(guò)城里，想想它走到城里可能發(fā)生什么事？
3、對��！熊媽媽也是這樣想，所以熊媽媽再三叮囑，城里有好多房子，紅房子，白房子，黑房子，花房子，綠房子，藍房子，奶奶家是開(kāi)花店的，那奶奶會(huì )住在什么房子里面？
二、講述故事
1、奶奶家的房子小熊不記得了，那該怎么辦？
2、小熊闖進(jìn)了黑房子，黑房子里可能是干什么的？為什么？
3、只聽(tīng)見(jiàn)“卡嚓”一聲，小熊來(lái)到了哪里？口袋里沒(méi)錢(qián)怎么辦？
4、小熊又走進(jìn)了綠房子，綠房子又是什么地方？為什么？
5、小熊闖進(jìn)了藍房子，想想藍房子里會(huì )是什么？為什么？
6、小熊走進(jìn)紅房子，大家一起告訴我紅房子是哪里？為什么？
7、最后想想小熊會(huì )去什么顏色的房子？
三、討論
1、小熊最后找到奶奶家了嗎？你喜歡小熊嗎？為什么？你會(huì )和小熊說(shuō)什么話(huà)？
2、小熊去過(guò)什么顏色的房子？這些房子的顏色為什么都不一樣？
3、想想除了這些房子，馬路上還有哪些房子？
4、如果你是一個(gè)設計師，你會(huì )設計什么樣的房子？
大班傻小熊進(jìn)城教案4
一、活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的交通標志，知道標志是社會(huì )生活環(huán)境中不可缺少的一種符號。
2、通過(guò)電教手段的運用，幼兒討論與交流，了解標志的作用和特征。
3、學(xué)會(huì )遵守交通規則，養成良好的規則意識。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：教幼兒認識部分安全標志，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。
2、難點(diǎn)：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發(fā)事件，注意安全。
三、活動(dòng)準備：
1、材料準備：PPT課件一份；小熊手偶一個(gè)；掏寶箱兩個(gè)；自制交通標志牌若干；安全小衛士獎?wù)氯舾�；汽�?chē)轉盤(pán)一個(gè)。
2、經(jīng)驗準備：大班幼兒對常見(jiàn)的交通標志有一定的認知。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入：
故事導入：
師：小朋友們大家好，今天早上有個(gè)小動(dòng)物來(lái)找我，說(shuō)需要我們幫他一個(gè)忙。這個(gè)小動(dòng)物到底是誰(shuí)呢？它又遇到了什么困難呢？我們一起來(lái)看一看吧�。◣煶鍪静寂急硌萸榫皠。ㄐ薷模赫Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直奔主題）師：小朋友們大家好，我是小熊，我前幾天新買(mǎi)了一輛小汽車(chē)，所以我想開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)到樂(lè )山去玩，但是一進(jìn)城，我發(fā)現我們的馬路上到處有很多我不認識的標志，這些標志我從來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，以我就不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城，只好向你們求救，希望你們能幫幫我�。ㄌ釂�(wèn)：1、小熊遇到了什么困難？ 2、如果是你們會(huì )怎么做？）
�。ǘ┗顒�(dòng)實(shí)施過(guò)程：
�。�1）認識交通標志（播放課件，引起幼兒興趣）師：小熊把自己遇到的交通標志都在地圖上用小紅旗標記了下來(lái)，那現在我們一起來(lái)看一看他都遇到了哪些標志？這些標志都是什么意思？（課件出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著(zhù)說(shuō)出這些分別是什么標志，分別代表著(zhù)什么意思；然后老師再分別詳細講解每個(gè)標志的名稱(chēng)和意義。）（一定要設置具體的生活情境，并注意每次提問(wèn)和呈現的方式要有變化。）
�。�2）游戲環(huán)節：
游戲一："我指你說(shuō)"：教師出示自制的交通標志牌，讓幼兒說(shuō)出標志名稱(chēng)及含義。
游戲二："山洞掏寶"：教師事先將部分安全標志的卡片放入紅黃兩個(gè)箱里，然后將幼兒分成紅黃兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說(shuō)出標志的名稱(chēng)，遇到這種標志應怎樣做。
�。ㄒ圆煌挠螒蛐问絹�(lái)鞏固幼兒對標志的理解和認識。）
�。�3）交通標志作用大：
a、師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標志，那會(huì )變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答）
b、播放缺乏交通標志造成的交通混亂的圖片。（讓幼兒觀(guān)察圖片并回答問(wèn)題。）
c、教師小結：交通標志在我們的生活中起著(zhù)重要的作用，如果沒(méi)有了交通標志，那馬路上的車(chē)就會(huì )隨意亂行，沒(méi)有規則，互不謙讓?zhuān)苋菀滓疖?chē)禍，也會(huì )造成交通擁擠，這樣我們爸爸媽媽上班就會(huì )遲到，或者是小朋友上學(xué)也會(huì )遲到。所以我們可以看出交通標志是社會(huì )生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
�。�4）學(xué)以致用：設置情境：
1、老師先戴著(zhù)"安全小衛士"的牌子，當司機，請部分小朋友當乘客，邊開(kāi)車(chē)邊設置交通標志，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)該怎么做。
2、請一個(gè)小朋友當司機，部分小朋友當乘客，老師設置標志，讓幼兒說(shuō)說(shuō)該怎么做。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束：
a、師：剛剛我們幫助小熊認識了各種交通標志，小熊現在一定特別開(kāi)心，我們來(lái)看一看他有什么話(huà)要對大家說(shuō)。
b、師模擬小熊：小朋友們好，我們又見(jiàn)面了。謝謝你們幫助我認識了各種交通標志，現在我就可以放心的開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去樂(lè )山玩啦。謝謝你們！小朋友們再見(jiàn)。
五、活動(dòng)延伸：
師：今天我們認識了很多的交通標志，知道了各種標志的作用。所以希望大家以后在路上遇到這些標志，一定要遵守交通規則，并且要提醒家長(cháng)也要遵守這些規則，做一個(gè)文明的小朋友。
大班傻小熊進(jìn)城教案5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
2、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
�。ㄒ唬�、教材分析：
"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀(guān)看建筑物的時(shí)候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一，現在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會(huì )發(fā)現許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。
我想通過(guò)此次活動(dòng)，一方面讓孩子初步了解它們的用處，感受各種色彩的房子所表示的意義，一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用，從而激發(fā)他們對周?chē)Ｒ?jiàn)現象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動(dòng)的方式中，積極思考，大膽想象，嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法，提高觀(guān)察分析問(wèn)題的能力，并對各種色彩房子形成較為準確的感知。
�。ǘ�、教與學(xué)方法分析：
1、說(shuō)教法：遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng )造的閱讀規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習閱讀的基本技巧，初步培養幼兒自主閱讀能力；所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀(guān)法、示范法。
為什么要采用以上方法？
�、�、猜測討論法。
討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標。
�、�、直觀(guān)法。
直觀(guān)法具體形象，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀(guān)的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。
�、�、示范法幼兒的思維是直觀(guān)形象為主的，他們的模仿能力很強，根據Blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中，針對本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語(yǔ)言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)的。
2、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒早期閱讀學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運用了多種感受官，在觀(guān)察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習的。
�。ㄈ�、說(shuō)活動(dòng)程序。
根據《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動(dòng)設四個(gè)環(huán)節完成目標。第一環(huán)節是猜猜說(shuō)說(shuō)，引起興趣。第二環(huán)節是看看說(shuō)說(shuō)，探索畫(huà)面基本意思。第三環(huán)節是想想說(shuō)說(shuō)，運用自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行拓展。第四環(huán)節是延伸活動(dòng)強化鞏固。
為什么要這樣安排四個(gè)環(huán)節呢？
第一環(huán)節：猜猜說(shuō)說(shuō)：幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗猜測小熊是否找到奶奶家？
猜猜說(shuō)說(shuō)，目的在于引發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的興趣，這也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵之一。。教案來(lái)、自：屈；老師教、案網(wǎng)，在開(kāi)始部分，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn)，出示封畫(huà)圖片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎？？"這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫(huà)面內容做準備。
第二環(huán)節：看看說(shuō)說(shuō)：幼兒看圖片進(jìn)一步表述自己的觀(guān)點(diǎn)小熊是什么原因沒(méi)有找到奶奶家？。
這個(gè)環(huán)節是為解決重點(diǎn)計置的，我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導"的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：運用觀(guān)察法，讓幼兒閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀多幅畫(huà)的方法。第二步驟：運用直觀(guān)法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn)，指導幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節線(xiàn)索，理解故事擬人化人物小小熊闖進(jìn)各個(gè)地方后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動(dòng)交流。運用了師生互動(dòng)策略，除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外，還著(zhù)重讓幼兒參與提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)為什么小熊會(huì )找不到奶奶家，借此了解幼兒的生活經(jīng)驗的積累和閱讀現狀，提高幼兒觀(guān)察分析問(wèn)題的能力，為下一環(huán)節做輔墊。
第三環(huán)節：想想說(shuō)說(shuō)：幼兒結合本次活動(dòng)、自己原先積累的經(jīng)驗告訴小熊怎么做就能找到奶奶家？
這一環(huán)節是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據幼兒以直觀(guān)體驗為主的學(xué)習特點(diǎn)，為解決難點(diǎn)，我按故事的發(fā)展情節，運用直觀(guān)法、提問(wèn)法，幫助幼兒仔細觀(guān)察小熊這一角色的動(dòng)態(tài)、表情，想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言，最后，主要通過(guò)生活實(shí)踐結合法，引導幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品，，給幼兒充分想象和體驗的機會(huì )，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習難點(diǎn)。這一環(huán)節是分以下二步驟進(jìn)行的：
1、小熊終于找到奶奶了，你對小熊想說(shuō)些什么呢？為什么？
2、完整欣賞故事，并讓幼兒跟著(zhù)錄音講述以及給故事起個(gè)名字。
第四個(gè)環(huán)節為延伸活動(dòng)：強化和鞏固幼兒對于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀(guān)看建筑物的時(shí)候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一，現在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會(huì )發(fā)現許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。
活動(dòng)反思：
情況分析：
本節活動(dòng)的重難點(diǎn)是欣賞故事，初步了解城市中各種不同對用途的房子。激發(fā)認識所居住城市、社區不同功能房子的興趣，培養符號意識。在第一環(huán)節中我讓幼兒先想象一下什么顏色的？第二環(huán)節中傻小熊把媽媽說(shuō)的話(huà)忘記了后來(lái)發(fā)生了什么事？后來(lái)是誰(shuí)幫助了傻小熊。最后讓幼兒根據房子的圖片再講述故事。在活動(dòng)中幼兒對于各種不同顏色的房子是什么地方通過(guò)我的講解和故事的學(xué)習還是有一定的了解的，能說(shuō)出什么顏色的房子是什么地方�？偟腵來(lái)說(shuō)這節語(yǔ)言課幼兒很喜歡，聽(tīng)的很認真。
調整策略：
在本次的活動(dòng)中我們還有一個(gè)目標，那就是為各種不同的房子設計自己的符號，培養幼兒的符號意識，但是在設計環(huán)節，我們也遇到了問(wèn)題，由于孩子們的各種知識準備不夠，并沒(méi)有如我想象中那樣設計出各種各樣的符號，最后整理出幾個(gè)比較讓幼兒認可的符號就是：趙炫設計一個(gè)信封代表郵局，盛佳璐設計的一個(gè)游泳的小人代表游泳館，黃以安設計的照相機代表照相館，還有大家一起設計消防隊標記是一團火，當然醫院的標記大家還是用十字標記�？傮w來(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間有些長(cháng)（設計符號用時(shí)過(guò)長(cháng)），但教學(xué)目標基本達到，幼兒也比較喜歡。
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