四年級語(yǔ)文教案模板
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的四年級語(yǔ)文教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習本課，要讓學(xué)生認識本課的14個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的12個(gè)。能正確讀寫(xiě)“平坦、所謂、階梯、蔥蘢、游覽、機械、慚愧、辛勞”等詞語(yǔ)。學(xué)生要有感情地朗讀課文，能背誦最后兩個(gè)自然段。學(xué)習課文時(shí)，要引導學(xué)生運用從內容中體會(huì )思想的方法，加深對課文的理解。通過(guò)理解課文內容，了解峨眉道上鋪路人不畏艱險、默默奉獻的精神，教育學(xué)生要尊重普通勞動(dòng)者和它們的勞動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讀懂課文，了解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的，認識到鋪路人“是真正的無(wú)名英雄”。
教學(xué)構想
本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，感情充沛，便于進(jìn)行朗讀，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )課文表達的思想感情，并從中受到啟發(fā)教育。
教學(xué)準備
課前布置學(xué)生留意影視中或身邊的普通勞動(dòng)者，關(guān)注他們的勞動(dòng)；查找有關(guān)峨眉山的資料。制作課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容
初讀課文，了解課文大意，抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì )表達的思想感情，并從中受到啟發(fā)教育。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，名山大川數不勝數，大家游覽過(guò)哪些名山大川？今天老師要帶你們一起去我國的風(fēng)景區峨眉山游覽一下，你們愿意嗎？（出示課題）
2、峨眉山在四川省峨眉縣城西南7公里，有山峰相對如峨眉，故名。
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生自由小聲讀課文，讀準字音。
2、指名分段朗讀課文，想想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？哪些自然段的內容是看到、聽(tīng)到的，哪些是想到的，做上記號。
3、指名回答。
三、學(xué)習課文，體會(huì )感情。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1、自由小聲讀第1段，思考：你讀懂了什么？
2、讀了第一句“前面沒(méi)有平坦的路了”你知道了什么？
3、作者在峨眉道上攀登的路是什么樣的？有什么特點(diǎn)？你從哪里讀懂的？（理解“豎”“天梯”）
4、走在這樣的路上，我們的感覺(jué)是什么？
5、指導朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習二——六段。
1、自由讀2—6段，思考：我們在途中遇到了十幾個(gè)人，他們有什么特點(diǎn)？是干什么的？
2、路是怎樣鋪成的？指名說(shuō)，誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？
3、讀了這幾段，你知道了什么？有什么體會(huì )？
4、指導朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習七、八段。
1、作者由峨眉道上的鋪路人想到了什么？默讀7、8段邊讀邊畫(huà)：表現鋪路人辛勞的詞語(yǔ)。
2、指名讀。
3、出示多媒體課件，讓學(xué)生認真讀課文，根據課文內容進(jìn)行想象和體會(huì )，引導學(xué)生歸納鋪路人的辛勞：
游覽路線(xiàn)：二百多里
石板數量：數不清
鋪路方式：不能用機械，只能用人工。
鋪路時(shí)間：日復一日，年復一年。
4、想到這里，我內心感到一陣愧疚。理解“愧疚”（慚愧不安）我為什么感到愧疚？
5、鋪路工人為什么這樣做，為什么稱(chēng)他們是“真正的無(wú)名英雄”？鋪路人有哪些貢獻？
6、齊讀本段最后一句，你怎么理解這句話(huà)。
7、指導朗讀。
四、總結課文。學(xué)了這篇課文，你想對峨眉道上的鋪路人說(shuō)點(diǎn)什么？
五、朗讀課文、指導背誦最后兩個(gè)自然段。
作業(yè)設計
1、學(xué)了這篇課文，你想對峨眉道上的鋪路人說(shuō)點(diǎn)什么？把你的想法寫(xiě)下來(lái)。
2、背誦最后兩個(gè)自然段。
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內容
進(jìn)一步學(xué)習課文，用邊讀邊想的方法領(lǐng)會(huì )作者是怎樣表達對鋪路人的艱辛勞動(dòng)的敬佩。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、檢查背誦最后兩個(gè)自然段。
1、臉對臉齊背，互相檢查。
2、開(kāi)火車(chē)輪流背。
二、復習課文內容。
1、自由讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（“我”在峨眉道上遇見(jiàn)鋪路人，知道了他們工作的艱辛）
2、表達了作者怎樣的思想感情？
3、為什么說(shuō)鋪路人是真正的無(wú)名英雄。（從作者的“所見(jiàn)、所聞、所感”找答案。）
三、進(jìn)一步體會(huì )感情，學(xué)習表達。
1、出示句子，進(jìn)行比較。停步仰望……豎在前面樹(shù)木蔥蘢的陡坡上。停步望去，只見(jiàn)石階出現在前面的坡上。
�。�1）邊讀邊想，兩句話(huà)有什么不同？哪一句寫(xiě)的好？為什么？
�。�2）你體會(huì )到山勢怎樣？（陡峭）從哪些詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)的？鋪起路來(lái)呢？（艱辛）
�。�3）范讀、指導朗讀。
�。�4）小結：我們邊讀邊想，找出兩組句子有何不同，通過(guò)比較，知道哪些詞用得好，為什么好，再有感情地朗讀，現在我們就用這種方法繼續學(xué)習作者的'表達方法。
2、出示句子：
他們在十多里外開(kāi)山取石……沖毀的路。
他們開(kāi)山取石，做成石板，運上山去重鋪沖毀的路。
�。�1）邊讀邊想，兩句話(huà)有什么不同？哪一句寫(xiě)的好？為什么？
�。�2）你體會(huì )到鋪路人怎樣？（艱辛）從哪些詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)的？
�。�3）范讀、指導朗讀，邊讀邊想象鋪路時(shí)的情景。
3、自學(xué)：
�。�1）出示自學(xué)方法
A.一邊讀，一邊想，兩組句子有什么不同
B.從哪里看出鋪路人的艱辛，為什么？
C.邊讀、邊想象
這數不清……背上山來(lái)的嗎？
這些石板，不都是背上山來(lái)的嗎？
這么長(cháng)時(shí)間，他們吃了很多苦，流了很多汗
這樣日復一日……多少汗
�。�2）學(xué)生交流，集體訂正。
3、按內容填空
如果沒(méi)有（），沒(méi)有（），就沒(méi)有（），就沒(méi)有（），也就沒(méi)有（）。
四、學(xué)了這篇課文，你想對峨眉道上的鋪路人說(shuō)點(diǎn)什么？
1、學(xué)生分小組進(jìn)行討論，充分發(fā)表自己的想法。
2、指名回答，互相交流。
作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文。
2、根據課文的描述，把你想象的峨眉道上的路畫(huà)下來(lái)。
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