大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜1
一、活動(dòng)目標
1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，能夠隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地說(shuō)唱。
2.體驗演唱兒歌的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，認識一些常見(jiàn)蔬菜。
2.材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂(lè )《買(mǎi)菜》。
3.環(huán)境創(chuàng )設：用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮浴肮洳耸袌�(chǎng)”的形式導入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1.引導語(yǔ)：小朋友，看！太陽(yáng)升起來(lái)了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧！
2.引導語(yǔ)：菜市場(chǎng)里的東西可真多��！這些菜是什么樣的呢？
�。ǘ┙Y合圖譜，引導幼兒理解歌詞
1.根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導，幫助幼兒記住歌詞并小結。
�。ㄈ┬蕾p歌曲，學(xué)習歌詞
1.引導語(yǔ)：紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了，她還把買(mǎi)菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.播放歌曲《買(mǎi)菜》，引導幼兒在音樂(lè )中再次熟悉歌詞內容。
3.引導語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀？它們是什么？它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?（不一樣）這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。
4.教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說(shuō)行部分。
�。ㄋ模┒喾N方式學(xué)唱歌曲
1.引導幼兒根據圖譜嘗試著(zhù)學(xué)唱歌曲。
2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創(chuàng )編歌曲。
五、課程實(shí)施效果
兒歌《買(mǎi)菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱(chēng)比較多，幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過(guò)程中，我創(chuàng )設了買(mǎi)菜的情境，通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點(diǎn)練習歌曲的說(shuō)唱部分。最后，通過(guò)多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂(lè )地學(xué)唱歌曲，從而達到活動(dòng)目的。
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜2
活動(dòng)目標：
1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準歌詞。
3、在輕松歡快的律動(dòng)中，能根據音樂(lè )特點(diǎn)，大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
4、感受勞動(dòng)的樂(lè )趣，樂(lè )意為爸爸媽 媽分擔家務(wù)活。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在節奏感訓練與發(fā)聲練習中熟悉旋律
師： “孩子們，今天老師帶你們去逛超市，好嗎？汽車(chē)來(lái)了，讓我們出發(fā)吧，�！狈配浺�，在《買(mǎi)菜》旋律伴奏下，師生做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)：1、教師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對話(huà)來(lái)對幼兒進(jìn)行節奏感訓練：
師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”
師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”
師：“汽車(chē) 到了 站 呀，我們 怎么 做？” 幼：“汽車(chē) 到了 站 呀，一個(gè) 挨一 個(gè) ”
師“到了 超市 門(mén) 口，心情 怎么 樣？
幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”
2、進(jìn)行發(fā)聲練習：師：“剛才小朋友都說(shuō)很高興，我們高興地時(shí)候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現在，讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)�！碧岢霭l(fā)聲練習的要求，利用結尾句進(jìn)行發(fā)聲練習。
二、學(xué)唱歌曲
師：“平時(shí)小朋友有沒(méi)有跟爸爸媽 媽一起去買(mǎi)菜？買(mǎi)過(guò)什么菜？”幼兒自由表達。出示“買(mǎi)菜”字卡，引入課題。
1、教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖譜并提煉歌詞：
圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜”
圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游”
圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”
圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
�。ń處熃柚w語(yǔ)言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞）
2、教師范唱歌曲，提問(wèn)：“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽(tīng)聽(tīng)是
.哪里，說(shuō)的是什么？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽(tīng)我唱，圖上有兩個(gè)相同的標記分別表示什么？（重點(diǎn)引導幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導幼兒發(fā)現“哎呀呀”的圖譜標記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節奏特點(diǎn)。）
3、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）帶領(lǐng)幼兒按節奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著(zhù)琴聲、看著(zhù)圖譜學(xué)唱。
4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。
�。�1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲
�。�2）“現在老師把2—3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）
�。�3）“現在沒(méi)有菜了，你們還能唱出來(lái)嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)
�。�4）以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表達結尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習方法
教師：今天我們是怎樣學(xué)會(huì )這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來(lái)，這是為什么呢？說(shuō)明圖片的內容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。
三、復習律動(dòng)，大膽創(chuàng )編“包餃子”的各種造型動(dòng)作
老師“今天，我們在超市買(mǎi)了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì )幫忙干家務(wù)活了。那買(mǎi)了這么多的菜，今天中午我們來(lái)包餃子�，F在跟老師一起來(lái)包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂(lè )，全體一起復習“包餃子”律動(dòng)。
2、小朋友就坐，教師談話(huà)貫穿感恩教育
3、引導幼兒大膽創(chuàng )編“餃子”熟了的造型動(dòng)作，在雙圓形中兩兩結伴進(jìn)行律動(dòng)。
4、小結，在歡樂(lè )的“包餃子”律動(dòng)中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂(lè )與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng )設充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè )環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè )中感悟勞動(dòng)的樂(lè )趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng )編部分，未能激發(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語(yǔ)言盡情表現自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng )造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會(huì )去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。
小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜3
活動(dòng)目標：
1、體驗歌曲買(mǎi)菜的優(yōu)美旋律。
2、嘗試自己創(chuàng )編舞蹈樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
VCD買(mǎi)菜、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友們，你們好，我叫王老師，很高興認識你們，請你們和我一起跟隨音樂(lè )進(jìn)教室吧。播放春曉音樂(lè )
一、激發(fā)幼兒興趣導入。
師：你們剛剛跳的很不錯，今天我給小朋友們帶了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧？播放買(mǎi)菜的音樂(lè )
師：好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)這首歌曲的名字叫買(mǎi)菜、你們能不能告訴我剛剛聽(tīng)到了些什么？幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖片
師：我還想問(wèn)問(wèn)你們，發(fā)現這首歌曲里面有什么不一樣，你們發(fā)現到里面是不是有一句話(huà)不是唱出來(lái)的，而是說(shuō)出來(lái)的，是嗎？這句話(huà)在我們歌曲里面就叫做說(shuō)唱。
師：這么好聽(tīng)的音樂(lè )，我想請你們用小手兒跟老師一起來(lái)練練歌詞。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜，雞蛋圓溜溜呀。青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀。魚(yú)兒水中游呀。蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀裝也裝不下，哎呀呀愛(ài)呀呀裝也裝不下。嘿。
師：練的真好聽(tīng)，現在我們把他唱出來(lái)好嗎？一起來(lái)試試。師和幼兒一起輕唱
師：感嘆語(yǔ)氣夸張哇。好棒呀老師面帶微笑我問(wèn)你們，平時(shí)你們去買(mǎi)菜的時(shí)候，心情是怎么呢？很高興，會(huì )買(mǎi)許許多多的菜，很滿(mǎn)足，也很開(kāi)心
師：咦，你們心里都這么開(kāi)心，這首歌曲也這么好聽(tīng)，我們臉上要有表情的，感覺(jué)很高興的再把這首歌唱一次，好嗎？
二、創(chuàng )編舞蹈。
師：這么好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想不想加上一些好看的動(dòng)作把它表現出來(lái)呢？我們一起來(lái)試試吧？請幼兒站到中間
師：你們跳的真漂亮，老師剛剛發(fā)現XX小朋友的這個(gè)動(dòng)作很漂亮，教師示范，還發(fā)現這位小朋友的這個(gè)動(dòng)作很漂亮哦。
師：王老師現在把你們做的這么多好看的動(dòng)作連在一起來(lái)，編成了一個(gè)好看的舞蹈。跟我一起學(xué)習吧？邊輕唱，邊動(dòng)作
師：你們真像小小舞蹈家�？梢詮娬{一下拍手的時(shí)候可以互相拍我們在拍手動(dòng)作的時(shí)候，還可以和旁邊的小朋友一起來(lái)拍拍。我們合上音樂(lè )來(lái)一次，好嗎？教師帶幼兒一起跳
師：現在我們換一種方式，自己去找一個(gè)好朋友，一個(gè)當奶奶，一個(gè)當小朋友。你們可以手挽手一起跳，看老師找到以為好朋友咯，一起來(lái)吧？教師找到一個(gè)好朋友和幼兒一起互動(dòng)
師：高興嗎？我們去把下面的客人老師請上來(lái)當奶奶，你們當小朋友，和他們一起表演好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒去請老師一起互動(dòng)帶出教室
三、結束。
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內容。
2、培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
1、 場(chǎng)景布置“菜場(chǎng)”(雞蛋、青菜、公雞、魚(yú)、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)
2、 小樂(lè )器每人一個(gè)。
3、 每人一只小籃子。
4、 錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 感受歌曲旋律
1、導入：小朋友，今天王老師要你們去看一看菜場(chǎng)，你們愿意嗎?請小朋友閉上自己的小眼睛，老師數到“3”，你們再睜開(kāi)。
2、蛙!菜場(chǎng)上的菜真豐富啊，(幼兒和老師一起介紹菜名)聽(tīng)說(shuō)，大班的小朋友來(lái)了，菜場(chǎng)上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準備了一首動(dòng)聽(tīng)的曲子呢!小朋友聽(tīng)---(伴奏樂(lè ))
3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?這么好聽(tīng)的音樂(lè )把小樂(lè )器也吸引來(lái)了，下面請你們來(lái)當一回小小演奏家，把它的節奏拍打出來(lái)，好嗎?輕輕地請出小樂(lè )器(幼兒聽(tīng)音樂(lè )演奏曲子)
二、 理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、我會(huì )變魔術(shù)，把菜場(chǎng)里的菜都請到歌里去了，聽(tīng)，他們還跟我們說(shuō)起了悄悄話(huà)呢!(放歌曲)
2、剛才，你聽(tīng)到他們都在說(shuō)些什么呀?(引導幼兒說(shuō)出雞蛋圓溜溜、
青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游)
3、他們說(shuō)了這么多的悄悄話(huà)，老師也想說(shuō)一說(shuō)。(老師清唱歌曲)
4、小朋友們聽(tīng)得很認真!把你們聽(tīng)到的悄悄話(huà)用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧!(放歌曲)
三、 學(xué)習表演
1、恩!你們唱得真棒!這么好聽(tīng)、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂(lè )的節奏一起動(dòng)起來(lái)。(放歌曲，老師表演)
2、引導幼兒學(xué)習表演：“哪個(gè)動(dòng)作最有趣?哪個(gè)動(dòng)作最好看?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)該動(dòng)作的意思。
3、集體表演一遍。(放歌曲)
4、小朋友們真能干!一會(huì )兒就學(xué)會(huì )了。讓我們把今天的快樂(lè )與客人老師一起來(lái)分享吧!向后轉，一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動(dòng)作表演給大家。(放歌曲)
四、 結束部分
輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現都不錯，菜場(chǎng)上的叔叔阿姨還給我們一個(gè)獎勵呢!今天菜場(chǎng)上的菜全部免費供應，你們愛(ài)吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時(shí)分享這一快樂(lè )。(放歌曲)
活動(dòng)反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂(lè )與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng )設充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè )環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè )中感悟勞動(dòng)的樂(lè )趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng )編部分，未能激發(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語(yǔ)言盡情表現自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng )造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會(huì )去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內容。
2、培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
1、 場(chǎng)景布置“菜場(chǎng)”(雞蛋、青菜、公雞、魚(yú)、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)
2、 小樂(lè )器每人一個(gè)。
3、 每人一只小籃子。
4、 錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 感受歌曲旋律
1、導入：小朋友，今天王老師要你們去看一看菜場(chǎng)，你們愿意嗎?請小朋友閉上自己的小眼睛，老師數到“3”，你們再睜開(kāi)。
2、蛙!菜場(chǎng)上的菜真豐富啊，(幼兒和老師一起介紹菜名)聽(tīng)說(shuō)，大班的小朋友來(lái)了，菜場(chǎng)上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準備了一首動(dòng)聽(tīng)的曲子呢!小朋友聽(tīng)---(伴奏樂(lè ))
3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?這么好聽(tīng)的音樂(lè )把小樂(lè )器也吸引來(lái)了，下面請你們來(lái)當一回小小演奏家，把它的節奏拍打出來(lái)，好嗎?輕輕地請出小樂(lè )器(幼兒聽(tīng)音樂(lè )演奏曲子)
二、 理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、我會(huì )變魔術(shù)，把菜場(chǎng)里的菜都請到歌里去了，聽(tīng)，他們還跟我們說(shuō)起了悄悄話(huà)呢!(放歌曲)
2、剛才，你聽(tīng)到他們都在說(shuō)些什么呀?(引導幼兒說(shuō)出雞蛋圓溜溜、
青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游)
3、他們說(shuō)了這么多的悄悄話(huà)，老師也想說(shuō)一說(shuō)。(老師清唱歌曲)
4、小朋友們聽(tīng)得很認真!把你們聽(tīng)到的悄悄話(huà)用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧!(放歌曲)
三、 學(xué)習表演
1、恩!你們唱得真棒!這么好聽(tīng)、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂(lè )的節奏一起動(dòng)起來(lái)。(放歌曲，老師表演)
2、引導幼兒學(xué)習表演：“哪個(gè)動(dòng)作最有趣?哪個(gè)動(dòng)作最好看?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)該動(dòng)作的意思。
3、集體表演一遍。(放歌曲)
4、小朋友們真能干!一會(huì )兒就學(xué)會(huì )了。讓我們把今天的快樂(lè )與客人老師一起來(lái)分享吧!向后轉，一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動(dòng)作表演給大家。(放歌曲)
四、 結束部分
輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現都不錯，菜場(chǎng)上的叔叔阿姨還給我們一個(gè)獎勵呢!今天菜場(chǎng)上的菜全部免費供應，你們愛(ài)吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時(shí)分享這一快樂(lè )。(放歌曲)
活動(dòng)反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂(lè )與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng )設充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè )環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè )中感悟勞動(dòng)的樂(lè )趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng )編部分，未能激發(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語(yǔ)言盡情表現自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng )造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會(huì )去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜6
活動(dòng)目的
1.在熟悉兒歌《買(mǎi)菜》的基礎上學(xué)唱歌曲，藝術(shù)地表現自己的生活體驗。
2.用歡快的情緒表現歌曲，旋律重復的部分能用不同的唱法來(lái)表現。
3.體驗互相交往的樂(lè )趣，發(fā)展社會(huì )性情感。
活動(dòng)準備
1.錄音機，《爺爺奶奶》的律動(dòng)曲。
2.已會(huì )朗誦兒歌《買(mǎi)菜》，并能結合兒歌進(jìn)行表演，有較好的倆倆結伴經(jīng)驗。
3.參觀(guān)過(guò)農貿市場(chǎng)。
4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程
1.復習律動(dòng)《爺爺奶奶》
師：老爺爺�。杏變捍稹鞍ァ保├夏棠蹋。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈兟撸。ㄓ變杭w應答“噢”）在音樂(lè )伴奏下，“爺爺”、“奶奶”們邊走邊互相結伴。樂(lè )曲第二段時(shí)，“爺爺”、“奶奶”互相說(shuō)悄悄話(huà)，最后雙雙在座位上坐下。
〔評：在詼諧的樂(lè )曲聲中，幼兒扮演爺爺奶奶進(jìn)入活動(dòng)室。由于這是復習模仿動(dòng)作，因此幼兒比較輕松地進(jìn)入了游戲情境。此時(shí)幼兒的情緒已處于積極的準備狀態(tài)之中，他們在互相合作和自我表現方面也獲得了一些有益的體驗�！�
2.復習表演唱《辦家家》
師：爺爺奶奶到娃娃家來(lái)做客了，大家一起來(lái)辦家家吧！
與鄰座幼兒倆倆結伴，以小家庭生活為內容進(jìn)行表演唱。
〔評：隨著(zhù)活動(dòng)情節的展開(kāi)，幼兒轉換了角色，他們從爺爺奶奶轉換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過(guò)邊唱邊做動(dòng)作的方式體驗濃濃的家庭親情，進(jìn)一步積累倆倆合作的經(jīng)驗�！�
3.學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》
朗誦兒歌《買(mǎi)菜》，并進(jìn)行兒歌表演。
師：菜吃完了，快和奶奶一塊兒去買(mǎi)菜吧！請大家把《買(mǎi)菜》的兒歌念一遍，念完后用動(dòng)作來(lái)表演自己是怎樣去買(mǎi)菜的。
〔評：此時(shí)幼兒的角色轉換為孩子和奶奶，由于買(mǎi)菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事，所以朗誦時(shí)氣氛活躍，這為幼兒用歡快的情緒表現歌曲打下了基礎�！�
熟悉歌曲旋律。
師：《買(mǎi)菜》不但是一首兒歌，還是一首很好聽(tīng)的歌曲，請大家聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。
跟著(zhù)音樂(lè )念兒歌，并進(jìn)行兒歌表演。
師，第一遍音樂(lè )時(shí)，請大家一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊輕輕地念兒歌。第二遍音樂(lè )時(shí)，請大家跟著(zhù)音樂(lè )把兒歌表演一遍。
〔評：教唱新歌前讓幼兒學(xué)會(huì )歌詞，既能減輕幼兒的心理負擔，也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現歌曲。在這一環(huán)節中，雖然是同一內容的反復，但形成不同，靜中有動(dòng)，使幼兒的心理得到了較好的調節�！�
邊聽(tīng)音樂(lè )邊默唱。
師：我們來(lái)試著(zhù)唱這首歌，這次我們在心里默默地唱。
完整地唱歌曲兩遍。
〔評：唱第一遍時(shí)將速度略微放慢，目的.是給幼兒一個(gè)思考的余地，減輕幼兒注意分配方面的困難。由于幼兒對這首歌曲的內容感興趣，因此他們唱得很投入、很愉快，不知不覺(jué)學(xué)會(huì )了這首歌�！�
學(xué)習第～(16)小節的不同唱法。
師：我們怎樣來(lái)唱“雞蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚(yú)兒”，才能使聽(tīng)歌的人就像親眼看到這些東西呢？
〔評：第～(16)小節的不同唱法的學(xué)習是這次教學(xué)的重點(diǎn)，需要反復練習。幼兒根據實(shí)物的特征、動(dòng)作表演的特點(diǎn)以及教師的手勢，一致認為：輕聲地唱“雞蛋”，較響地唱“青菜”，跳躍地唱“母雞”，優(yōu)美地唱“魚(yú)兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時(shí)，他們的唱歌技能得到了提高�！�
引導幼兒唱好歌曲的第(21)～(29)小節，并重點(diǎn)練習。
師：我和奶奶在菜場(chǎng)看到這么多菜裝也裝不下，真讓人著(zhù)急，應該怎樣唱？但心里真高興，又應該怎樣唱？最后一段歌詞要反復唱兩遍。第一遍要多表現一些焦急的心情，第二遍應表現出焦急中的喜悅，而且應以喜悅的心情為主。大家一起來(lái)唱一唱。
完整地學(xué)唱一遍歌曲。
4.復習音樂(lè )游戲《接娃娃》
師：天不早了，爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。
該游戲以“滾雪球”的形式進(jìn)行，全體幼兒相繼被接走�；顒�(dòng)結束
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜7
活動(dòng)目標：
1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì )自我控制，不大聲喊叫，體驗創(chuàng )編歌曲的快樂(lè )。
2.能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創(chuàng )編說(shuō)唱部分。
3.借助圖譜理解歌詞。
活動(dòng)準備：
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）
活動(dòng)流程：
1、談話(huà)導入：
你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？
3、教師教唱歌曲�，F在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1）、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）
2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買(mǎi)了……...小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？
3）、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習2遍）同時(shí)教師出示節奏譜。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.
5、歌曲仿編。
1）、教師出示蔬菜圖片。
師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
2）、幼兒集體選圖仿編。
3）、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
活動(dòng)反思：
這是一節有趣的音樂(lè )課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求�！顿I(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì )這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。
以談話(huà)的方式導入，“小朋友你們去過(guò)菜市場(chǎng)嗎？”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著(zhù)圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。
都爭搶著(zhù)不甘落后，生怕自己幼兒自己續編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的'編唱。這節課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機會(huì )，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì )提高很多，對這節課的效果會(huì )更佳。
在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節都要考慮清楚。
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜8
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗幫助老人的快樂(lè )。
2、培養幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力。
3、學(xué)習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風(fēng)趣。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。
2、難點(diǎn)是要求幼兒合作演奏。
活動(dòng)準備：
1、老奶奶頭飾一個(gè)，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。
2、節奏樂(lè )譜：
3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè )器若干。
4、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買(mǎi)菜》
教材分析：
本活動(dòng)對中班孩子來(lái)說(shuō)，一課時(shí)難以完成。針對中班孩子的年齡特點(diǎn)和智力發(fā)展水平，我把此活動(dòng)分為2次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。
活動(dòng)一
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗幫助老人的快樂(lè )。
2、學(xué)習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風(fēng)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。
2、難點(diǎn)：詼諧、風(fēng)趣的演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、老奶奶頭飾一個(gè)，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。
2、節奏樂(lè )譜：
3、超市一角區角布置。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：歌曲《好娃娃》
�。ǘ┯螒驅牖顒�(dòng)：教師和幼兒玩游戲《誰(shuí)來(lái)幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說(shuō)出自己的困難，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法，激發(fā)幼兒幫助別人的愿望。
師：剛才歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個(gè)好娃娃。
師帶老奶奶頭飾后對幼兒說(shuō)：今天的天氣真好，我想到超市里去買(mǎi)些菜，可是我拿不了，應該怎么辦呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？（教師鼓勵幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法）
幼兒大膽回答出自己的做法：（）教師帶幼兒做游戲：《我幫奶奶去買(mǎi)菜》（此環(huán)節幫幼兒熟悉了歌詞內容）
�。ㄈ┬率冢�
1、出示節奏圖譜，引導幼兒打出節奏
2、教師有節奏的教讀歌詞。
3、提問(wèn)：（引導幼兒用歌詞內容回答）
�。�1）今天的天氣好不好？
�。�2）誰(shuí)和奶奶去買(mǎi)菜？
�。�3）你幫奶奶都賣(mài)了什么菜？讓我們一起看一看。（教師根據幼兒的回答出示圖片或實(shí)物模型和形影的字寶寶。）
�。�4）雞蛋怎么樣？
�。�5）青菜怎么樣？？
�。�6）母雞怎么樣
�。�7）魚(yú)兒怎么樣？
�。�8）還賣(mài)了什么菜？（引導幼兒有節奏的說(shuō)出）
4、教師示范演唱歌曲：（教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我幫奶奶去買(mǎi)菜》）。
5、教師清唱逐句教唱歌曲。（教師注意強調反復記號的唱法。）
6、教師彈琴逐句教唱。
7、教師和幼兒共同表演唱。
8、科學(xué)滲透教育：教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類(lèi)、肉類(lèi)、蛋類(lèi)等食物，對身體有好處。
鞏固練習：
放音樂(lè )《我幫奶奶去買(mǎi)菜》，讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找幾名幼兒當棒老奶奶買(mǎi)菜的小朋友。
延伸活動(dòng)：
繪畫(huà)：《我喜歡的菜》。
活動(dòng)二
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè )打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、培養幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力。
3、引導幼兒學(xué)看樂(lè )譜打節奏。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力。
2、難點(diǎn)：幼兒合作演奏、學(xué)看樂(lè )譜打節奏。
活動(dòng)準備：
1、節奏樂(lè )譜：
2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè )器若干。
3、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買(mǎi)菜》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：唱歌曲《我幫奶奶去買(mǎi)菜》
�。ǘ┬蕾p打擊樂(lè )《我幫奶奶去買(mǎi)菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣。（教師播放歌曲《我幫奶奶去買(mǎi)菜》教師隨音樂(lè )進(jìn)行一種樂(lè )器打擊。）注意：教師極力表現出歌曲的歡快情緒。
�。ㄈ┏鍪敬驌魳�(lè )圖譜，師幼共同分析節奏特點(diǎn)，嘗試正確的打擊節奏。
�。ㄋ模┱堄變鹤杂蛇x擇樂(lè )器，分組學(xué)習用樂(lè )器打擊節奏，逐漸到四種樂(lè )器合奏演奏。
鞏固練習：
師幼輪流做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂(lè )曲的情緒。
活動(dòng)延伸：
把樂(lè )器投放在表演區，讓幼兒自由演奏。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)只要是讓幼兒懂得體驗幫助老人的 快樂(lè )及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血，回家的時(shí)候讓他們自己去做一些力所能及的事情， 還讓他們從小養成助人為樂(lè )的好習慣。
小百科：奶奶是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為nǎi n
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜9
設計意圖：
幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養"。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設計中，師幼互動(dòng)強調以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，設計了大班歌唱活動(dòng)"買(mǎi)菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維，運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索，引導幼兒初步的學(xué)習推理歌詞及符號，學(xué)會(huì )認知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運用。滿(mǎn)足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情，在實(shí)踐中體驗到成功，獲得滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。
2、根據自己的生活經(jīng)驗仿編歌詞。
3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
活動(dòng)準備：
相關(guān)PPT、歌曲《買(mǎi)菜》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室〈〈幸福拍手歌〉〉，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
二、新授
1、談話(huà)：師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了兩位客人，你們看他們是誰(shuí)��？（出示老奶奶和小朋友的圖片）你們看老奶奶手里拿的是什么��？（籃子）請你們猜猜，奶奶拿著(zhù)籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）師：老師告訴你們，奶奶拿著(zhù)籃子要去市場(chǎng)買(mǎi)菜�。ǔ鍪咎�(yáng)）師：今天的天氣怎么樣��？（好）師：今天的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉轉（出示市場(chǎng)場(chǎng)景）師：小朋友們，你們看市場(chǎng)多熱鬧��！說(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣(mài)什么的？（請幼兒自由發(fā)言）師：小朋友們，市場(chǎng)的菜可真多啊，一會(huì )兒的功夫奶奶就買(mǎi)了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你們想不想知道奶奶都買(mǎi)了什么菜��？
今天老師就和小朋友們學(xué)習一首新的歌曲名字叫"買(mǎi)菜"。請你仔細聽(tīng)聽(tīng)奶奶都買(mǎi)什么菜了？
2、播放歌曲買(mǎi)菜
�。�1）聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？請幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)感受。
教師：這首歌有三部分，有唱的，有說(shuō)的。第一部分是唱的，中間是說(shuō)的，最后又是唱的。
�。�2）歌詞捉迷藏，請幼兒根據自己聽(tīng)到的，猜歌詞�？芍貜驮俾�(tīng)一遍音樂(lè )。
3、學(xué)習歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞，并能加入動(dòng)作表現歌詞。
4、學(xué)習歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演唱
三、仿編歌詞
1、談話(huà)：小朋友們，你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)？（幼兒自由回答）請你試著(zhù)唱唱！
幼兒嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買(mǎi)菜。
2、仿編中間說(shuō)唱部分，請幼兒大膽表現。
談話(huà)：當東西很重的時(shí)候，我們除了可以說(shuō)"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說(shuō)呢？（幼兒自由回答并試著(zhù)演唱）2幼兒完整演唱歌曲�？梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。
四、結束活動(dòng)請幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買(mǎi)菜師：我們去買(mǎi)菜吧，兩位小朋友合作站好，請一個(gè)小朋友扮演奶奶，一個(gè)小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。
活動(dòng)反思：
這是一節有趣的音樂(lè )課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求�！顿I(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì )這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。
以談話(huà)的方式導入，“小朋友你們去過(guò)菜市場(chǎng)嗎?”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著(zhù)圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。
都爭搶著(zhù)不甘落后，生怕自己幼兒自己續編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的'編唱。這節課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機會(huì )，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì )提高很多，對這節課的效果會(huì )更佳。
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜10
設計意圖：
幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養"。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設計中，師幼互動(dòng)強調以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，設計了大班歌唱活動(dòng)"買(mǎi)菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維，運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索，引導幼兒初步的學(xué)習推理歌詞及符號，學(xué)會(huì )認知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運用。滿(mǎn)足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情，在實(shí)踐中體驗到成功，獲得滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。
2、根據自己的生活經(jīng)驗仿編歌詞。
活動(dòng)準備：
相關(guān)PPT、歌曲《買(mǎi)菜》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室《幸福拍手歌》，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
二、新授
1、談話(huà)：
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了兩位客人，你們看他們是誰(shuí)��？（出示老奶奶和小朋友的圖片）你們看老奶奶手里拿的是什么��？（籃子）請你們猜猜，奶奶拿著(zhù)籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）
師：老師告訴你們，奶奶拿著(zhù)籃子要去市場(chǎng)買(mǎi)菜�。ǔ鍪咎�(yáng)）
師：今天的天氣怎么樣��？（好）
師：今天的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉轉（出示市場(chǎng)場(chǎng)景）
師：小朋友們，你們看市場(chǎng)多熱鬧��！說(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣(mài)什么的？（請幼兒自由發(fā)言）
師：小朋友們，市場(chǎng)的菜可真多啊，一會(huì )兒的功夫奶奶就買(mǎi)了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你們想不想知道奶奶都買(mǎi)了什么菜��？
今天老師就和小朋友們學(xué)習一首新的歌曲名字叫"買(mǎi)菜"。請你仔細聽(tīng)聽(tīng)奶奶都買(mǎi)什么菜了？
2、播放歌曲買(mǎi)菜
�。�1）聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？請幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)感受。
教師：這首歌有三部分，有唱的，有說(shuō)的。第一部分是唱的，中間是說(shuō)的，最后又是唱的。
�。�2）歌詞捉迷藏，請幼兒根據自己聽(tīng)到的，猜歌詞�？芍貜驮俾�(tīng)一遍音樂(lè )。
3、學(xué)習歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞，并能加入動(dòng)作表現歌詞。
4、學(xué)習歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演唱
三、仿編歌詞
1、談話(huà)：小朋友們，你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)？（幼兒自由回答）請你試著(zhù)唱唱！
幼兒嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買(mǎi)菜。
2、仿編中間說(shuō)唱部分，請幼兒大膽表現。
談話(huà)：當東西很重的時(shí)候，我們除了可以說(shuō)"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說(shuō)呢？（幼兒自由回答并試著(zhù)演唱）2幼兒完整演唱歌曲�？梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。
四、結束活動(dòng)
請幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買(mǎi)菜師：我們去買(mǎi)菜吧，兩位小朋友合作站好，請一個(gè)小朋友扮演奶奶，一個(gè)小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜11
設計意圖：
《買(mǎi)菜》這首歌是一首旋律重復、歡快的兩拍子的歌曲，主要表現了“我”和奶奶去買(mǎi)菜的場(chǎng)景，通過(guò)既有趣又押韻的歌詞，表現了祖孫二人快樂(lè )的買(mǎi)菜過(guò)程，非常符合幼兒的生活經(jīng)驗，也深受幼兒的喜歡。另外，現在很多孩子都存在偏食、挑食的現象，而本歌曲中還蘊含著(zhù)營(yíng)養配餐、不偏食挑食的教育價(jià)值，值得我們教師挖掘。還有就是在本次設計的過(guò)程中，我更加注重在發(fā)展幼兒唱歌能力的同時(shí)，培養幼兒的創(chuàng )造力、感受力和表現力。為幼兒自由表現的機會(huì ),尊重和肯定幼兒獨特的審美感受和表現形式,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲歡快的旋律以及說(shuō)唱這種歌唱方式的詼諧，理解歌詞內容，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的說(shuō)唱。
2.喜歡音樂(lè )活動(dòng)，嘗試結合自己的生活經(jīng)驗有節奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現。
3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體健康成長(cháng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞內容，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的說(shuō)唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結合自己的生活經(jīng)驗有節奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場(chǎng)的經(jīng)驗，初步認識各種菜的名稱(chēng)。
物質(zhì)準備：
1.歌曲圖譜（PPT）；
2.各種菜的圖片PPT（歌曲內沒(méi)唱到的）；
3.音樂(lè )《買(mǎi)菜》、播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)音練習：《小星星》
二、談話(huà)導入，引發(fā)幼兒興趣。（注：根據幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數）
三、欣賞歌曲，學(xué)習歌詞。
1.播放完整歌曲，幼兒欣賞。（注：根據幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數，假如幼兒還未聽(tīng)清楚的話(huà)，可適當多放幾遍音樂(lè )。）
2.結合歌曲圖譜（PPT），引導幼兒理解記憶、歌詞。
�。�1）師：歌里面說(shuō)今天天氣怎么樣？“我”和誰(shuí)去買(mǎi)菜？
�。�2）我們都買(mǎi)了哪些菜？歌里面是怎么說(shuō)的？最后怎么樣了？（啟發(fā)幼兒回憶歌詞內容。）
�。�3）玩“找歌詞”的游戲。（教師一頁(yè)一頁(yè)展示圖譜，引導幼兒觀(guān)察，學(xué)習每一頁(yè)圖片代表的歌詞。）
�。�4）學(xué)習完整歌詞。（引導幼兒看著(zhù)圖譜跟隨音樂(lè )節奏完整朗誦歌詞。）
四、學(xué)習演唱歌曲。
1.重點(diǎn)學(xué)習歌曲說(shuō)的部分。
�。�1）引導幼兒說(shuō)出歌曲的特點(diǎn)：說(shuō)唱結合。
�。�2）學(xué)習按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節奏說(shuō)出蘿卜 黃瓜︱西紅 柿︱，蠶豆 毛豆︱小豌 豆︱。（引導幼兒邊念邊拍手。）
�。�3）引導幼兒發(fā)現說(shuō)的部分歌詞的秘密：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個(gè)字，后面一樣蔬菜的菜名是三個(gè)字。
2.引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗和圖譜有節奏的進(jìn)行歌詞創(chuàng )編并大膽的在同伴面前表現。
�。�1）出示各種菜的圖片PPT（歌曲內沒(méi)唱到的，老師有意識的按“說(shuō)”的規律圖譜），引導幼兒觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）嘗試創(chuàng )編歌曲“說(shuō)”的部分。（引導幼兒大膽嘗試。）
3.引導幼兒逐句學(xué)習演唱歌曲。（鋼琴伴奏）
4.嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提醒幼兒說(shuō)和唱銜接自然。）
5.播放音樂(lè )，結合創(chuàng )編圖譜，幼兒再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創(chuàng )編的歌詞。）
五、師幼共同探討營(yíng)養配餐問(wèn)題。
1.師：小朋友們今天表現非常的棒，可老師這還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友們。為什么“我”和奶奶除了買(mǎi)雞蛋、魚(yú)、母雞之外，還要買(mǎi)了青菜呢？（幼兒自由討論回答。）
2.師。
活動(dòng)延伸：
1.請家長(cháng)們配合，在日常生活中引導幼兒養成不偏食挑食的好習慣。
2.在表演區中投放《買(mǎi)菜》音樂(lè )及相關(guān)道具，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜12
一、活動(dòng)目標
1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準歌詞。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)：《買(mǎi)菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖，引導幼兒觀(guān)察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導幼兒觀(guān)察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師：出了什么事啦？（教師用幼兒說(shuō)的內容提煉歌詞）
2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內容。
教師范唱歌曲。
師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽(tīng)聽(tīng)看，是哪里？
教師再次演唱歌曲。
師：這次請你們聽(tīng)我唱，聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什么？
3、教師引導幼兒學(xué)唱歌曲。
教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時(shí)候能不能記住。
師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀？你準備藏哪一種菜？
師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？
師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎？
4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習策略。
師：今天我們是怎么學(xué)會(huì )這首歌的？有的小朋友是看圖片的�？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢？說(shuō)明圖片內容已經(jīng)印到你們的腦子里了。
活動(dòng)反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂(lè )與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng )設充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè )環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè )中感悟勞動(dòng)的樂(lè )趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng )編部分，未能激發(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語(yǔ)言盡情表現自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng )造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會(huì )去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜13
活動(dòng)目標
1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準歌詞。
3、游戲時(shí)學(xué)會(huì )自我控制，不大聲喊叫。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)：《買(mǎi)菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖，引導幼兒觀(guān)察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導幼兒觀(guān)察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師：出了什么事啦?(教師用幼兒說(shuō)的內容提煉歌詞)
2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內容。
教師范唱歌曲。
師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯。。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽(tīng)聽(tīng)看，是哪里?
教師再次演唱歌曲。
師：這次請你們聽(tīng)我唱，聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什么?
3、教師引導幼兒學(xué)唱歌曲。
教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時(shí)候能不能記住。
師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀?你準備藏哪一種菜?
師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎?
師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎?
4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習策略。
師：今天我們是怎么學(xué)會(huì )這首歌的?有的小朋友是看圖片的�？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢?說(shuō)明圖片內容已經(jīng)印到你們的腦子里了。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜14
活動(dòng)目標：
1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì )自我控制，不大聲喊叫，體驗創(chuàng )編歌曲的快樂(lè )。
2.能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創(chuàng )編說(shuō)唱部分。
3.借助圖譜理解歌詞。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準備：
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）
活動(dòng)流程：
1、談話(huà)導入：
你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？
3、教師教唱歌曲�，F在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）
�。�2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買(mǎi)了……...小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？
�。�3）、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習2遍）同時(shí)教師出示節奏譜。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）
�。�2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.
5、歌曲仿編。
�。�1）、教師出示蔬菜圖片。
師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
�。�2）、幼兒集體選圖仿編。
�。�3）、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開(kāi)展 “逛菜市”的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì )更好。
【大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜】相關(guān)文章：
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜01-05
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜01-07
大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《買(mǎi)菜》10-26
買(mǎi)菜（大班音樂(lè )）01-07
大班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《買(mǎi)菜》09-22
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案《買(mǎi)菜》08-23
《買(mǎi)菜》大班教案11-07
買(mǎi)菜大班教案11-05
大班《買(mǎi)菜》教案10-02