實(shí)用的小熊住山洞教案4篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小熊住山洞教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小熊住山洞教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識１０個(gè)生字，認識１個(gè)偏旁。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、了解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德，是一種責任。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、本課的重點(diǎn)是識字。

　�。�、難點(diǎn)是朗讀課文，理解第三個(gè)教學(xué)目標。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)教學(xué)行為

　　學(xué)生教學(xué)行為

　　一、激趣導入新課

　�。�、小朋友們好！今天張老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，小朋友們想不想聽(tīng)？（課件展示：有關(guān)課文內容的一副副畫(huà)面。）

　�。�、小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎？這個(gè)小故事就是咱們今天要學(xué)習的新課文──《小熊住山洞》（板書(shū)課題。）

　�。�、學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)故事。

　�。�、學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　�。�、小朋友們想不想自己來(lái)讀一讀新課文？那遇到不不認識的字怎么辦？（引導總結識字方法）

　�。�、教師巡視指導學(xué)生讀書(shū)。

　�。�、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生讀書(shū)時(shí)，教師注意正音。）

　�。�、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)當小老師評價(jià)一下？

　�。�、小朋友們讀的真好，評價(jià)的也非常好！看來(lái)小朋友們在讀課文的過(guò)程中一定認識了不少的生字。你看，大屏幕上有許多新字朋友，你有什么好方法讓大家記住它？（大屏幕上展示本篇課文中的生字。）

　�。�、小朋友們有這么多的好方法，相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來(lái)，咱們一起讀一讀。

　�。�、做識字小游戲：

　　師：小熊送給咱們班的小朋友許多美麗的樹(shù)葉，喜歡嗎？（出示樹(shù)葉形狀的生字卡片）不過(guò)，你得讀出樹(shù)葉上的新字才能得到他。 １、學(xué)生交流識字方法。（聽(tīng)讀識字、看拼音識字等）

　�。�、學(xué)生自己讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法來(lái)認識。

　�。�、請２～３名小朋友讀課文。

　�。�、請學(xué)生評價(jià)朗讀情況。

　�。�、學(xué)生用自己的方法來(lái)記住生字。（如：我能記住“雞”，因為我認識“鳥(niǎo)”字。）

　�。�、齊讀生字。

　�。�、做識字小游戲。

　　三、再讀課文，領(lǐng)悟課文內容

　�。�、小朋友得到了小熊送給我們的樹(shù)葉，高興嗎？那你知道小熊喜歡樹(shù)葉嗎？它還喜歡什么？想不想再來(lái)讀課文？

　�。�、讀了課文，你知道小熊喜歡什么？（鮮花、樹(shù)葉、果子、小鳥(niǎo)）那就讓我們和小熊一起欣賞美麗的森林景色吧�。ㄕn件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。）

　�。�、看了這些美麗的圖片，你想說(shuō)什么？（引導學(xué)生體會(huì )到大自然的美，注意保護我們美麗的環(huán)境。）

　�。�、大自然這么美，我們也要像小熊那樣愛(ài)護大自然，做一個(gè)環(huán)保小衛士，好嗎？

　　那讓我們懷著(zhù)對小熊的尊敬，再來(lái)讀一遍課文，好嗎？（指導有感情的朗讀）

　�。�、學(xué)生再讀課文。

　�。�、賞美麗的森林景色，體會(huì )小熊的心情。

　�。�、學(xué)生自由談自己的感想。

　�。�、請學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)生間進(jìn)行評價(jià)。

　　四、寫(xiě)字

　�。�、（大屏幕上出示要寫(xiě)的新字）這是我們要寫(xiě)的字，你覺(jué)得哪個(gè)字你最有信心寫(xiě)好？有什么好方法？

　�。�、書(shū)空生字。

　�。�、教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。

　�。�、小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮，把你寫(xiě)的字帶回家讓爸爸媽媽也來(lái)評一評，好嗎？

　�。�、學(xué)生仔細觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候怎么樣能把字寫(xiě)好。

　�。�、書(shū)空生字。

　�。�、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。

　�。�、學(xué)生間進(jìn)行評價(jià)。

　　五、拓展延伸

　�。�、森林里的小動(dòng)物送了許多的鮮花給小熊，如果你是這些小動(dòng)物，你想對小熊說(shuō)什么？

　�。�、喜歡小熊和這些小動(dòng)物嗎？那就讓我們和小動(dòng)物一起愛(ài)護我們的大自然，為我們大家創(chuàng )造一個(gè)更美的家園。學(xué)生交流自己的想法。

小熊住山洞教案 篇2

　　一、教材分析：

　　1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊第20課。這是一個(gè)童話(huà)故事，以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子�？僧斔麄冏哌M(jìn)森林，卻始終舍不得砍樹(shù)。許多年過(guò)去了，他們仍然住在山洞里，表達了人類(lèi)保護大自然的愿望，最后以動(dòng)物對小熊一家的感激結尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境是一種美德。

　　2、本課是不注拼音的，可以鼓勵學(xué)生用“猜讀”，看生字表，請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、能正確認讀10個(gè)生字，理解“一直”、“感激”等詞語(yǔ)。

　　2、正確流利讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。

　　3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房的原因。

　　4、理解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識生字，懂得要愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。

　　四、教學(xué)準備：

　　森林四季景色的圖片或.課件；文中小動(dòng)物的頭飾；輕快音樂(lè )音樂(lè )磁帶。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1、播放.課件：畫(huà)面出現美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹(shù)，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，快樂(lè )的小鹿，他們都生活在這里�！边@時(shí)，小熊從山洞里走來(lái)高興地對大家說(shuō)：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時(shí)候，請你們都到我家來(lái)作客，好嗎？”

　　2、板書(shū)課題，讀一讀。

　　3、你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊嗎？自由說(shuō)一說(shuō)。

　　二、自主識字，整體感知

　　1、帶著(zhù)你的問(wèn)題，自由讀第20課，如果有不認識的字，圈出來(lái)；同時(shí)標好自然段。

　　2、課文沒(méi)注拼音，遇到不認識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問(wèn)老師，問(wèn)學(xué)習伙伴，根據上下文猜讀都可以。

　　3、檢查：聽(tīng)讀課文，識字。

　�。�1）指名分段讀課文，播放.課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

　�。�2）齊讀全部生字（帶拼音）。

　�。�3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

　�。�4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。

　�。�5）師問(wèn)：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它？

　　4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評議，看誰(shuí)讀得又準確又流利。

　　三、入情入境，讀懂課文

　　引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

　　1、學(xué)習第7自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）理解“一直”這個(gè)詞的意思。

　�。�3）指導有感情朗讀。

　　2、看圖學(xué)習第1-2自然段。

　　小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？

　�。�1）指名讀。

　�。�2）指導讀出熊爸爸的語(yǔ)氣。小熊聽(tīng)爸爸說(shuō)要造房子，高興嗎？從哪兒看出來(lái)的？

　　3、通過(guò)看圖說(shuō)、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹(shù)造房的原因。學(xué)習3-6自然段。

　�。�1）“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）

　�。�2）.課件播放，小熊邊走邊說(shuō)：“小朋友們，我們一直沒(méi)有砍樹(shù)造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（.課件播放森林四季的美景）。

　　森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說(shuō)話(huà)，自由發(fā)表意見(jiàn)。

　�。�3）練習讀：

　　春天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

　　用同樣的方法，讀讀下面的三句話(huà)：

　　夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。

　　秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。

　�。�4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。

　�。�5）配樂(lè )讀3-6自然段，評議。

　�。�6）看四個(gè)季節的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì )說(shuō)些什么？結合課文內容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。

　　春天，如果砍掉了小樹(shù)。

　　夏天，如果砍掉了小樹(shù)。

　　秋天，如果砍掉了小樹(shù)。

　　冬天，如果砍掉了小樹(shù)。

　　教師小結：正是因為森林里的景色太美了，為了小動(dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。

　　4、學(xué)習第8自然段。

　�。�1）這段中有兩個(gè)生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)——“感激”，有人認識嗎？你是怎么認識的？你知道“感激”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？

　�。�2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？

　�。�3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

　�。�4）指導朗讀。（重點(diǎn)是長(cháng)句的朗讀指導）

　�。�5）變一變，說(shuō)一說(shuō)：假如現在你就是這些動(dòng)物中的一員，那么，你在送花時(shí)，會(huì )對小熊一家說(shuō)什么呢？

　�。�6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現，播放音樂(lè )，戴上頭飾，以小組為單位練習表演。

　　四、以情激情，升華主題。

　　1、課件播放：小熊有些不好意思地說(shuō)：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒(méi)有邀請你們，你們會(huì )怪我嗎？”

　　2、你們有什么話(huà)要對小熊說(shuō)呢？

　　3、最后，再播放.課件：小熊說(shuō)：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來(lái)愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境吧！”

　　五、指導書(shū)寫(xiě)生字

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、完成課后練習“讀讀說(shuō)說(shuō)”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

　　2、請你為小熊設計新房子，可以試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)�？梢元毩⑼瓿�，也可以與他人合作完成。

　　七、設計理念：

　　1、開(kāi)頭的導入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”，通過(guò).課件中的圖畫(huà)、音樂(lè )、教師的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。

　　2、在識字這一重要環(huán)節中，提倡讓學(xué)生自主識字，在語(yǔ)言環(huán)境中識字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識記體現梯度。最后的一個(gè)提問(wèn)增強了學(xué)生課外識字、自主識字的意識。

　　3、課堂是學(xué)生的，我們應該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng )設情境，使學(xué)生自然抒發(fā)。如：你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊��？你看了森林的美景有什么想法嗎？你們有什么話(huà)要對這只可愛(ài)的小熊說(shuō)呢？由此，也可培養學(xué)生的口頭表達能力。

　　4、通過(guò)指導美美地讀、配樂(lè )朗讀來(lái)抒發(fā)情感，讓學(xué)生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。

　　5、環(huán)保的主題是永遠的主題，在最后讓學(xué)生變成其中獻花的一名小動(dòng)物對小熊一家說(shuō)些什么話(huà)的時(shí)候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情。

小熊住山洞教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1. 理解故事，感受春夏秋冬季節的輪換和特征。

　　2. 欣賞故事，體驗小熊愛(ài)護樹(shù)木的美好情感。

　　活動(dòng)準備：

　　四季背景圖片，小熊圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 直接導入，通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化

　　提問(wèn)：1.今天陳老師帶來(lái)了四幅圖片，請你們仔細看看，分別是什么季節？

　　2. 這是什么季節？你是怎么看出來(lái)的？

　　3.你喜歡哪個(gè)季節？為什么？

　　小結：你們說(shuō)得真好，一年四季真美��！

　　二、 講述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換

　　1. 出示小熊

　　有一只可愛(ài)的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這好聽(tīng)的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。

　　2. 教師完整講述故事，理解故事內容

　　提問(wèn)：（1）這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？

　�。�2）小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？

　�。�3）小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒(méi)有砍樹(shù)？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題仔細地聽(tīng)一聽(tīng)！

　　三、根據活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季輪換，體驗故事的語(yǔ)言美

　　1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？

　　2、第一次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言，它是怎么說(shuō)的？

　　3、第二次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)！

　　4、第三次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話(huà)來(lái)表達）

　　5、第四次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？

　　6、小熊沒(méi)有造新房，為什么還是高高興興地？

　　小結：小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護了大樹(shù)林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿(mǎn)樹(shù)的果子，冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。

　　7、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？ www.

　　幼兒：小松鼠也需要樹(shù)，小鳥(niǎo)都需要樹(shù)。

　　……

　　老師：你們真愛(ài)動(dòng)腦筋，說(shuō)得很有道理。想想要是樹(shù)林里得樹(shù)都砍光了，會(huì )發(fā)生什么事呢？

　　幼兒：土地會(huì )變成沙漠。

　　幼兒：許多小動(dòng)物無(wú)家可歸。

　　幼兒：再也看不到美麗得樹(shù)林了。

　　小結：那這樣真可怕，所以小熊沒(méi)有砍樹(shù)是對的，他保護了大樹(shù)林，保護了小動(dòng)物美麗的家。

　　四、 拓展延伸：

　　我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢？（種樹(shù)、不砍樹(shù)、做宣傳……）

　　總結：你們都說(shuō)得很好！謝謝你們。那讓我們從我做起來(lái)保護我們的森林、我們的家園！

小熊住山洞教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、在理解故事內容的基礎上，產(chǎn)生保護大自然的情感。

　　2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對應起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。

　　活動(dòng)準備：圖書(shū)一本、童話(huà)內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示巨型圖書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀興趣

　　師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣？

　　幼：這本書(shū)很大；這本書(shū)是老師自己做的；

　　師：這是一本老師自己做的巨型圖書(shū)，書(shū)的名字叫什么？（引導幼兒觀(guān)察封面）

　　幼：小熊住山洞

　　師：你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎？我們一起來(lái)看。

　　[評析：以老師自己制作的圖書(shū)引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書(shū)閱讀的興趣]

　　二、集體看圖書(shū)，理解內容

　　1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）

　　師：如果你一直住在山洞里，你會(huì )覺(jué)得怎么樣？

　　幼1：很沒(méi)勁；

　　幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì )生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我會(huì )害怕的

　　師：你愿意住在山洞里嗎？

　　幼：不愿意。

　　師：小熊一家也不愿意，它們會(huì )有什么愿望？

　　幼1：他們想搬家；

　　幼2：他們想蓋新房了。

　　[評析：幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗來(lái)想象住山洞的種種不便之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

　　2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì )對小熊說(shuō)什么？（出示字卡：砍）

　　幼1：小熊，我們一起造新房吧；

　　幼2：小熊，我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧；

　　師：聽(tīng)，熊爺爺到底說(shuō)了什么？[聽(tīng)錄音]

　　師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺的話(huà)會(huì )怎么做？

　　幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹(shù)，樹(shù)砍掉了，會(huì )發(fā)大水的。

　　幼2：小熊沒(méi)有去砍樹(shù)，去找朋友借房子住。

　　幼3：我認為他會(huì )去砍樹(shù)的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。

　　[評析：幼兒各抒己見(jiàn)，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識較強。]

　　3、師：你們猜對了嗎？我們接著(zhù)往下看：聽(tīng)了爺爺的話(huà)，小熊走進(jìn)樹(shù)林，它看到什么季節的樹(shù)林？（出示字卡：春天）春天的樹(shù)林是怎么樣的？請你用好聽(tīng)得話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　幼1：春天，樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。

　　幼2：小樹(shù)在春天長(cháng)出了嫩綠的葉子。

　　幼3：春天的`樹(shù)林真美，小樹(shù)長(cháng)出了綠綠的嫩牙，象小樹(shù)的兩只小眼睛。

　　師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì )有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）

　　幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼；夏天的樹(shù)林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。

　　幼2：秋天，樹(shù)上會(huì )結果，紅的黃的真好看；秋天，樹(shù)上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

　　幼3：冬天，樹(shù)上的葉子都落光了。

　　師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)錄音機里是怎么講述這四幅圖的。

　　我們也來(lái)學(xué)著(zhù)用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化，好嗎？

　　師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景，它最后會(huì )怎么做？（出示字卡：舍不得）

　　幼：小熊舍不得砍樹(shù)。

　　[評析：幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來(lái)完整講述了四季的景色，又通過(guò)錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)一步提高了口語(yǔ)表達能力。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞]

　　4、師：這副圖告訴你，小熊扔住在哪里？

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現在還高興地住在山洞里？

　　幼1：小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。

　　幼2：小熊沒(méi)砍掉樹(shù)，留住了樹(shù)林，他心里很高興。

　　師：那，小動(dòng)物們對小熊的做法會(huì )有什么表示呢？

　　幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。

　　幼2：小動(dòng)物們請小熊住到他們家去。

　　幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

　　5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。

　　幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。

　　師：它們?yōu)槭裁催@么做？

　　幼1：因為樹(shù)林也是小動(dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。

　　師：它們會(huì )對小熊說(shuō)什么？（聽(tīng)錄音）（出示字卡：感激）

　　[評析：在看書(shū)閱讀理解過(guò)程中，老師所設計的問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊涵的深意，活躍了幼兒的思維。]

　　三、拼字卡，全文閱讀

　　1、師：我們一起看懂了這本書(shū)，現在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書(shū)講了什么？看懂了嗎？再請小朋友根據剛才講的故事以及認識的字寶寶(寶寶食品)，來(lái)試著(zhù)把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

　　2、（幼兒操作，老師觀(guān)察指導）

　　[評析：這一部分結合了本班幼兒的特點(diǎn)，在已有的閱讀能力的基礎上進(jìn)行。幼兒對文字的敏感度較高，因此效果較好。]

　　3、集體閱讀

　　4、重點(diǎn)閱讀最后一段

　　四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？

　　幼1：多種樹(shù)，多種花草，我們的家園會(huì )更美。

　　幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。

　　幼3：垃圾要歸類(lèi)，河水要保持清潔，蚊子就少了。

　　師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園，那我們的地球一定會(huì )變得更加美好。

　　[評析：加強了幼兒的環(huán)保意識，強化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來(lái)保護。]

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