小班主題公開(kāi)課有趣的手套教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小班主題公開(kāi)課有趣的手套教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班主題公開(kāi)課有趣的手套教案1
設計思路
最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續續開(kāi)始戴手套了。來(lái)園的時(shí)候，我們會(huì )在一起談?wù)撌痔�，幼兒很開(kāi)心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結合托班時(shí)我們曾開(kāi)展過(guò)的“襪子找朋友”活動(dòng)，幼兒已積累了初步的配對經(jīng)驗，我預設了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。 本次活動(dòng)凸現一個(gè)“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說(shuō)說(shuō)、戴戴手套的“樂(lè )趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂(lè )學(xué)習的“興趣”，從而挑戰并豐富幼兒的生活經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1.喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。
2.知道手套可以保暖，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1.創(chuàng )設手套商店場(chǎng)景，其中包括各種不同種類(lèi)的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。
2.事先帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)過(guò)手套商店。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，引起興趣
呈現“手套商店”場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
1.這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“手套商店”。)
2.手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧!
二、看看說(shuō)說(shuō)，感知手套的不同
1.參觀(guān)手套商店，引導幼兒發(fā)現手套的不同。
(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。)
(2)這只手套有什么特別?
(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。)
2.根據幼兒的描述，教師簡(jiǎn)單小結手套的不同。
三、找找戴戴，體驗手套能保暖
1.幼兒自由挑選手套，鼓勵他們自己學(xué)戴手套。
(1)每個(gè)人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)
(2)請你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。(重點(diǎn)幫助戴“分指手套”的幼兒。)
2.教師巡回指導，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺(jué)?
(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵同伴之間互相交流。)
(2)帶上手套后你的小手有什么感覺(jué)?(豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……)
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。 一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。
4.幼兒為教師挑選手套。
(1)你們戴上了手套都覺(jué)得很暖和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動(dòng)為教師挑選手套的愿望。)
(2)今天來(lái)了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請你們挑選一副手套送給他們。
活動(dòng)延伸
1.讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。
2.在區域活動(dòng)中開(kāi)設手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對游戲。
3.在生活區中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng )設“小陽(yáng)臺”，鼓勵幼兒每天將自己帶來(lái)的一副手套夾在一起擺放。
活動(dòng)反思
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我注重創(chuàng )設“手套商店”的場(chǎng)景，讓幼兒在情境中進(jìn)行操作，以增加活動(dòng)的趣味性�；顒�(dòng)時(shí)幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參與，并樂(lè )意仔細觀(guān)察，大膽地說(shuō)出自己的想法。我較好地處理了以下幾對關(guān)系，并提升了現場(chǎng)教學(xué)的靈活調控能力：
1.預設問(wèn)題與生成問(wèn)題的關(guān)系
圍繞目標，我預設了“手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?這只手套有什么特別?”以及“這兩只手套有什么不一樣?”等比較開(kāi)放的問(wèn)題，試圖通過(guò)這些問(wèn)題引發(fā)幼兒主動(dòng)地觀(guān)察與比較。在現場(chǎng)教學(xué)中，我能根據幼兒的表達，有意識地引導他們說(shuō)出每副手套的主要特點(diǎn)，如有兩個(gè)幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮)，我馬上引導幼兒發(fā)現其中的不同，自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中：又如當一個(gè)幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時(shí)，我通過(guò)追問(wèn)“這根繩子有什么用呀?”引導幼兒發(fā)現有掛繩手套的方便之處，并及時(shí)地將幼兒的個(gè)別經(jīng)驗提升為共同經(jīng)驗。
2.個(gè)別互動(dòng)與多向互動(dòng)的關(guān)系
活動(dòng)中，我進(jìn)一步認識到教師應該及時(shí)將個(gè)別幼兒的發(fā)現“回歸”到集體中，讓大家分享經(jīng)驗、拓展思維。如當一個(gè)幼兒選擇了羊毛手套，并表示“自己最喜歡這副手套”時(shí)，我馬上就請每個(gè)幼兒都通過(guò)觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點(diǎn)，同時(shí)引起同伴間的經(jīng)驗交流。這不僅加強了師幼間的個(gè)別互動(dòng)，也增進(jìn)了生生間的同伴互動(dòng)。
3.關(guān)注差異和適時(shí)指導的關(guān)系
現場(chǎng)教學(xué)中，我還發(fā)現對一些幼兒來(lái)說(shuō)很容易的操作行為對另一些幼兒來(lái)說(shuō)卻很難。這就需要教師關(guān)注并把握幼兒發(fā)展中的差異，因人而異，及時(shí)指導。如活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節“找找戴戴，體驗手套能保暖”，幼兒在戴手套的過(guò)程中，同樣是一副五指手套，有的幼兒很快就自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進(jìn)了同一個(gè)指洞……這時(shí)教師要及時(shí)作出反應，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等輔助，讓不同能力的幼兒都能及時(shí)戴上手套，獲得成功快樂(lè )的體驗。
小班主題公開(kāi)課有趣的手套教案2
活動(dòng)設計背景
有一次在幼兒園時(shí)，我發(fā)現有很多小朋友都在為怎么戴手套而發(fā)愁，所以，我就想，可不可以通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)，讓小朋友們在輕松、愉快的情境下學(xué)會(huì )自己 戴手套，并且了解各種手套的用途呢?為此，我特別設計了這一有關(guān)于手套的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.認識各種手套。
2.學(xué)會(huì )自己動(dòng)手戴手套。
3.通過(guò)活動(dòng)，了解媽媽對孩子的愛(ài)，并試著(zhù)去關(guān)心、去愛(ài)媽媽。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
對各種手套的認知及情感教育。
活動(dòng)準備
橡膠手套、紗手套、毛線(xiàn)保曖手套、隔熱手套。(注：各種手套的數量根據班上小朋友的人數而定)。
活動(dòng)過(guò)程
導入：以有趣的童話(huà)故事導入，引出手套。
一、說(shuō)一說(shuō)。
向小朋友們展示各種手套，然后每個(gè)小朋友各找一個(gè)手套，并和身邊的小朋友們說(shuō)說(shuō)自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺(jué)。
請兩至三個(gè)小朋友向大家展示自己的發(fā)現。
二、玩一玩�？茨膫�(gè)小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來(lái)呢?(讓小朋友自己試著(zhù)戴自己所選的手套)
三、分一分。
找朋友。(小朋友舉起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套)
說(shuō)說(shuō)為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類(lèi)整理。
五、解決問(wèn)題
六、延伸。
教學(xué)反思
由于我是剛從小學(xué)轉型過(guò)來(lái)的幼兒教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓練，所以對幼兒的發(fā)展特點(diǎn)了解的不夠，導致了我在設計教學(xué)活動(dòng)方案及施展活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能好好把握住幼兒的相關(guān)特性,面對孩子們表現出現出來(lái)的`小問(wèn)題所采取的措施不夠到位，讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達的教意。今后再設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)， 我想，我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪，他們的水平如何，再來(lái)相應的設計活動(dòng)方案了。
小班主題公開(kāi)課有趣的手套教案3
教學(xué)背景：
我們都知道，托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習就是在生活中學(xué)習。我國著(zhù)名的教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：一日生活皆課程。而手套對于寶寶來(lái)說(shuō)，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設計了本次活動(dòng)多彩的手套，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無(wú)意識到有意識地去關(guān)注手套，關(guān)注自己周?chē)氖挛�，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和探索的欲望。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察讓幼兒感知了解手套的多樣性。
2、初步引導幼兒學(xué)習配對。
3、在操作活動(dòng)中體驗到學(xué)知識的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
各種各樣的手套 音樂(lè )：捏攏放開(kāi)，開(kāi)火車(chē)
教材分析：
手套對于孩子來(lái)說(shuō)是很熟悉的事物，冬天的時(shí)候孩子們每天戴著(zhù)手套來(lái)上學(xué)，在課間的時(shí)候發(fā)現女孩子之間會(huì )比較誰(shuí)的手套好看，誰(shuí)的手套暖和，這給我一個(gè)啟示，用手套上一節課，會(huì )讓孩子們的好奇心得到很大的滿(mǎn)足，激發(fā)他們對事物觀(guān)察的興趣。我通過(guò)在百度搜集資料，將課堂的環(huán)節設計的吸引幼兒的興趣，在快樂(lè )中學(xué)到知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《捏攏放開(kāi)》
師：寶貝們，我們的小手本領(lǐng)可大啦，能做好多的事情。(師邊說(shuō)邊做洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作)現在讓我們的小手一起動(dòng)起來(lái)吧!(師幼共同隨音樂(lè )做律動(dòng))
二、 學(xué)習新內容
師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢?幼兒：可以搓一搓;用嘴巴吹一吹;烤烤火;戴手套。
師：小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。(師邊說(shuō)邊戴上手套)那你有手套嗎?你的手套是什么樣子的?幼兒：這個(gè)手套有花邊;有紅顏色的，有綠顏色的;還有媽媽戴的手套;有大的有小的。
師：可是寶貝們看看我手上有幾個(gè)手套啊(一個(gè))另一個(gè)我找不到了，哪個(gè)小朋友幫我找一找啊?請幼兒來(lái)幫忙找一找?提問(wèn)幼兒為什么是這個(gè)啊?引導幼兒說(shuō)出要配對，他們是一對。
三、 幼兒操作
師：現在請寶寶們從這邊選一個(gè)手套，然后到桌子上去選一個(gè)和她長(cháng)得一樣的手套，拿過(guò)來(lái)坐到座位上，看誰(shuí)找到了。
四、 游戲活動(dòng)
師：我們是不是都找到了啊?我們把手套帶上吧，好暖和啊!冬天冷了，我們帶著(zhù)小手套小手就不會(huì )冷了，我們一起玩個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲吧。仔細聽(tīng)音樂(lè )哦!播放百度搜索的音樂(lè )：開(kāi)火車(chē)。
教學(xué)反思：
有趣的手套是根據幼兒的實(shí)際生活而設計的一節課，在活動(dòng)中，孩子們玩的不亦樂(lè )乎，在課堂上發(fā)現一個(gè)細節是，我將手套放在教室的角落里，還沒(méi)等我說(shuō)完規則孩子們就拿著(zhù)一只手套去教室里找另一個(gè)，一會(huì )就找到了，孩子的操作時(shí)間很快就結束了，這個(gè)出乎我的意料，說(shuō)明孩子對教室很了解，對手套的配套也清楚了，但是有的孩子在戴手套的時(shí)候分不清左右手，這點(diǎn)是我沒(méi)有提前想到的問(wèn)題，所以以后設計教案的時(shí)候要多站在孩子的角度思考問(wèn)題，這樣才不會(huì )出現一些意外情況。
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