《我設計的廣告》教案
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《我設計的廣告》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我設計的廣告》教案1
設計意圖：
現在的家庭孩子都是小公主、小皇帝，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子。有的自私、狹隘、霸道、不容人、不講道理，缺乏愛(ài)心。得到家里人的全部寵愛(ài)，他們都會(huì )覺(jué)得這是理所當然的。但是，父母是孩子的第一任教師，引導孩子學(xué)會(huì )向父母感恩是感恩其他社會(huì )成員的前提和基礎，我們有義務(wù)要讓幼兒知道：自己也要對長(cháng)輩付出同樣的愛(ài)來(lái)回報他們。其實(shí)在日常生活中對孩子進(jìn)行感恩愛(ài)心方面的教育有很多，愛(ài)心公益廣告就是其中最好的素材。
活動(dòng)目標：
1、用語(yǔ)言、繪畫(huà)、各種材料裝飾等表現手法想象表達對父母的感恩之情。
2、知道愛(ài)是雙向的，愛(ài)心使人幸福、快樂(lè )、溫暖。
活動(dòng)準備：
1、幼兒手工剪刀、操作材料、水彩筆人手一套
2、愛(ài)心公益廣告三篇
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看愛(ài)心廣告設計視頻：我兒子就愛(ài)吃這個(gè)餃子。提問(wèn)：
師：這是一個(gè)愛(ài)心公益廣告的視屏，剛才視屏里的老爺爺他的頭腦是否清醒？（幼：不清醒，老爺爺的年紀已經(jīng)很大了，老糊涂了。）
師：你從哪個(gè)地方看出來(lái)老爺爺的大腦有點(diǎn)糊涂的？（自己的兒子也認不出來(lái)，家里的冰箱在哪？廁所在哪？都不記得，甚至連自己的家門(mén)都找不到）
師：但是老爺爺再糊涂也沒(méi)忘記一件事，是什么事？（他兒子愛(ài)吃餃子）這是為什么？（……）
師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)你的爸媽是怎樣愛(ài)你的？
�。ū经h(huán)節讓幼兒了解，人們不管年齡有多大，他們都愛(ài)自己的孩子，再老再糊涂，他們對孩子的愛(ài)心永遠都不會(huì )變。孩子的喜好他們一輩子都不會(huì )忘記。激起幼兒思考怎樣去回報他們，感謝他們，學(xué)會(huì )用自己的愛(ài)心去感恩他們。）
二、觀(guān)看公益廣告視屏：媽媽洗腳
師：剛才這段視屏里的的媽媽在干什么？（給孩子洗腳之后，又在給奶奶洗腳）媽媽在給奶奶洗腳的時(shí)候奶奶說(shuō)了一句什么話(huà)：（媽媽忙了一天了，太辛苦了）奶奶雖然老了，媽媽是她的孩子，奶奶她仍然很疼愛(ài)孩子。師：孩子看見(jiàn)媽媽這么辛苦又是怎樣做的呢？看到這些你感覺(jué)還能幫爸媽做哪些事情呢？
師：媽媽雖然辛苦、奶奶雖然年紀大了、孩子雖然年齡很小，但是，你們從他們的表情上看你感覺(jué)他們的心情是什么樣子的？（心情是高興的、快樂(lè )的、幸福的、溫暖的……）
小結：剛才這段愛(ài)心廣告視頻告訴我們要把愛(ài)心永遠的傳下去，不管對爸媽?zhuān)瑺敔斈棠�，只要對我們有恩的人，我們都要學(xué)會(huì )感恩，用我們的愛(ài)心把愛(ài)傳下去。小朋友都知道有愛(ài)心的人是高興的、快樂(lè )的、幸福的、溫暖的……小朋友從小到大，在成長(cháng)、學(xué)習、生活上爸媽都要付出許多艱辛的勞動(dòng)。用他們的愛(ài)心呵護關(guān)愛(ài)著(zhù)我們，請小朋友看下一個(gè)愛(ài)心廣告。
�。ū经h(huán)節讓幼兒知道，愛(ài)心需要不斷的傳下去，不管是愛(ài)別人還是被別人愛(ài)都是幸福的、快樂(lè )的、溫暖的）
三、觀(guān)看愛(ài)心公益廣告視屏：當爸媽年老的時(shí)候
師：剛才老師播放的是愛(ài)心公益廣告的上半部分。在這里你看到了爸媽為孩子做了那些事情？（……）
師：下半部分是當爸媽年老的時(shí)候，我們在慢慢的長(cháng)大，我們又能為爸媽做些什么呢？（……請小朋友續編設計我們自己的愛(ài)心廣告。）
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)看前半部分的視屏，讓幼兒知道在自己成長(cháng)的道路上，不管是學(xué)習還是生活，爸媽都要付出極大的愛(ài)心和艱辛的勞動(dòng)）
四、幼兒續編設計愛(ài)心廣告。當爸媽年老的時(shí)候，我們應該怎樣做？
師：老師這里有一張愛(ài)心卡片，請小朋友在這顆愛(ài)心上面，設計一件當爸媽年老的時(shí)候，要為爸媽做的事情，以此來(lái)感謝我們的爸媽對我們的養育之恩，最后把我們這些做好的愛(ài)心卡片放在一起，成為我們的第三部愛(ài)心廣告設計下半部分好不好？
教師提出要求，巡回指導：老師這里準備了許多圖案，小朋友都可以用，如果你覺(jué)得不滿(mǎn)意，還可以涂上各種溫暖好看的顏色，也可以自己畫(huà)上自己想表達的愛(ài)心。
�。ㄒ龑в變航柚鷱V告的前半部分，爸媽為孩子所做的事情，把它想象成爸媽年老的時(shí)候我要為爸媽做的事情，可進(jìn)行剪貼、描繪、裝飾，鼓勵幼兒大膽選擇各種材料與各種表現手法，動(dòng)手創(chuàng )作表達自己的愛(ài)心）
五、幼兒展示自己的作品，表達自己的愛(ài)心感言
幼兒拿著(zhù)自己的愛(ài)心廣告設計，說(shuō)一句表達自己愛(ài)心（愛(ài)意、敬意）的話(huà)。
完整地播放愛(ài)心廣告，當爸媽年老的時(shí)候。（讓幼兒驗證自己的愛(ài)心廣告設計是否與視屏里的愛(ài)心設計相一致。在這一過(guò)程中，幼兒把自己的愛(ài)心表達的淋漓盡致，所說(shuō)的話(huà)感人至深。）
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)屬于生成活動(dòng)，在設計本活動(dòng)之初，首先想到的是作為大班的手工活動(dòng)進(jìn)行設計定位的。但隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)一步深入，感覺(jué)對幼兒的情感教育成分比較厚重，其中還摻雜著(zhù)一些社會(huì )和語(yǔ)言的成分，所以在最后把活動(dòng)定位成綜合活動(dòng)。
《指南》對培養幼兒“關(guān)愛(ài)”品德做出了具體的描述，幼兒期是情感培養的重要時(shí)期，處于這個(gè)年齡階段的幼兒，知識經(jīng)驗貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強。本活動(dòng)正是利用幼兒的這些特點(diǎn)，通過(guò)聲像、提問(wèn)、親自動(dòng)手制作、發(fā)表感言等不失時(shí)機地有目的有意識地對幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)情感的教育，使幼兒形成比較穩定的良好的情感品質(zhì)。
《綱要》指出：藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng )造性的活動(dòng)，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應有愉悅感和個(gè)性化的表現。本活動(dòng)的第四部分，教師積極鼓勵幼兒與眾不同的愛(ài)心表達表現方式，不僅在愛(ài)心廣告設計的過(guò)程中發(fā)展幼兒的精細動(dòng)作，而且使對幼兒在對愛(ài)心的情感教育的理解、感悟方面使其達到了頂峰。此次教學(xué)活動(dòng)，幼兒的積極性很高，幼兒設計好之后，他們拿著(zhù)自己的作品都有自己的很多想法告訴他人，都學(xué)會(huì )了用不同的表達方式去發(fā)現愛(ài)心、表達愛(ài)心。
本活動(dòng)如果放在主題活動(dòng)或者節日親子活動(dòng)中進(jìn)行，對幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人情感的培養，寄希望以“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛(ài)精神培養幼兒盡情、盡性、盡意、盡心地去愛(ài)，使他們成為一個(gè)富有愛(ài)心，至情至性的孩子。這樣主體將更加鮮明，活動(dòng)將更加生動(dòng)，節日的氛圍將更加濃郁。
《我設計的廣告》教案2
活動(dòng)目標
1、知道廣告為我們生活帶來(lái)的便利，進(jìn)一步喜歡廣告。
2、了解廣告的各種形式，知道不同的廣告適合不同的人。
活動(dòng)準備
廣告采訪(fǎng)短片、不同的廣告、廣告的記錄表和統計表、記號筆
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)廣告
提問(wèn)：我們在哪里見(jiàn)過(guò)廣告？是什么廣告？
小結：我們生活中有許多不同的廣告，有在電視上的、傳單上的，也有在報紙上或者百貨商店和超市門(mén)口的廣告等。
提問(wèn)：為什么要有廣告？廣告有什么作用？
小結：廣告會(huì )給我們傳遞很多我們不知道的信息，讓我們喜歡廣告上的東西，然后去購買(mǎi)它們。
2、觀(guān)看廣告采訪(fǎng)短片
�。�1）昨天，老師做了回記者采訪(fǎng)了幾個(gè)不同的人，看看他們喜歡怎樣的廣告呢？
�。�2）觀(guān)看PPT
�。�3）剛才我們采訪(fǎng)了哪些人？他們分別喜歡什么樣的廣告呢？（讓幼兒學(xué)學(xué)其中的廣告語(yǔ)）
小結：原來(lái)不一樣的人他們喜歡的廣告也是不一樣的。
3、統計廣告
�。�1）廣告公司的老板拍了很多的廣告，想讓小朋友們幫忙統計一下男人、女人、老人、小孩都喜歡哪些廣告？把他們喜歡的廣告記錄在紙上。
�。�2）幼兒統計
�。�3）討論交流
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記錄的？（說(shuō)出理由）
小結：不同的廣告適合不同的人，他們都各有所需。
4、延伸活動(dòng)
剛才，我們都把他們喜歡的廣告找出來(lái)了，其實(shí)我們生活中還有許多廣告，我們可以回去再找一找，下次來(lái)告訴你的朋友。
活動(dòng)生成及建議
1、此活動(dòng)可以和社會(huì )領(lǐng)域結合，可以讓幼兒做采訪(fǎng)，設計一張表格讓幼兒去采訪(fǎng)“不同的人喜歡什么樣的廣告”，從而讓幼兒了解不同年齡的人喜歡不同的廣告。
2、此活動(dòng)還可和美術(shù)領(lǐng)域結合，讓幼兒從自身出發(fā)，設計自己喜歡的廣告。
《我設計的廣告》教案3
一、設計意圖：
隨著(zhù)傳播手段、內容的豐富，各種各樣的宣傳廣告從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )、報刊、雜志等媒體傳播出來(lái)。孩子們對這些形象、生動(dòng)、富有創(chuàng )造力的廣告十分感興趣。洗手時(shí)孩子們會(huì )說(shuō)：“舒膚佳，愛(ài)心媽媽?zhuān)亲o全家”；午睡時(shí)孩子們會(huì )說(shuō)：“腦白金，讓你擁有嬰兒般的睡眠”……形形色色的廣告是幼兒的興趣所在，同時(shí)它還蘊涵著(zhù)可持續的探索教育價(jià)值，因此，我們開(kāi)展了“廣告上說(shuō)了啥”的主題活動(dòng)。
二、主題目標：
1、通過(guò)收集、交流、設計廣告，讓幼兒知道廣告與人們生活的密切關(guān)系，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、培養幼兒關(guān)注事物、熱愛(ài)生活的態(tài)度、情感。
3、通過(guò)設計廣告，培養幼兒求異創(chuàng )新的精神和表現、表達的能力。
三、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：收集各類(lèi)廣告
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒通過(guò)各種手段收集各類(lèi)廣告，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對廣告的興趣。
2、通過(guò)制作親子報，增進(jìn)親子之情。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、紙、水彩筆、剪刀、各種報刊、雜志、廣告宣傳材料；
2、與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解活動(dòng)的意圖、內容，取得家長(cháng)的支持與合作。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、由于廣告的涉及面很廣，所以我們先請孩子們從廣播、電視、報紙、雜志、公共場(chǎng)所等地方收聽(tīng)、收看、查閱各種廣告，并對感興趣的廣告進(jìn)行模仿，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對廣告的興趣。孩子們對此活動(dòng)的積極性很高，回家后不顧看自己最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，而一門(mén)心思研究起廣告；有的孩子還把爸爸媽媽叫來(lái)一起表演電視上的廣告。
2、請家長(cháng)和孩子們一起收集生活中各式各樣的廣告圖畫(huà)、標志、廣告語(yǔ)，一起制作一份“廣告上說(shuō)了啥”的信息報。雖然是和爸爸媽媽一起制作，但孩子們卻不放過(guò)表現自己的機會(huì )，從收集各種廣告到版面的設計，再到裝飾畫(huà)面，你都能從報上找到孩子們自己的創(chuàng )意。在設計制作的過(guò)程中，家長(cháng)們充分感受到活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的發(fā)展，在主動(dòng)配合中進(jìn)一步走進(jìn)了我們的課程，了解了我們的課程，成為課程實(shí)施的支持者。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)反思：
此活動(dòng)從幼兒的興趣入手，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性，讓孩子們在收聽(tīng)、收看廣告的同時(shí)學(xué)會(huì )了關(guān)注周?chē)氖挛�，培養了其良好的學(xué)習習慣。孩子們在收集廣告的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到他們將自己新近知道的廣告說(shuō)給自己的小伙伴聽(tīng)。孩子們這種自發(fā)的交流行為，也促使了我們下一步活動(dòng)的形成。家長(cháng)們作為活動(dòng)的合作者、支持者，在了解到我們的活動(dòng)意圖之后，能主動(dòng)的配合我們活動(dòng)的開(kāi)展，為我們下一步活動(dòng)的實(shí)施提供了有利的保證。
活動(dòng)二：廣告交流會(huì )
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、能夠自信、大方的與同伴交流收集的廣告信息。
2、培養幼兒對周?chē)挛锏年P(guān)注意識及語(yǔ)言表達能力、模仿表演能力。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：親子信息報、麥克風(fēng)等表演廣告的道具
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、報紙展覽會(huì )：
在家長(cháng)的幫助、支持下，孩子們收集的廣告范圍進(jìn)一步擴大，吃、穿、用以及公益廣告全都能設計到。我們專(zhuān)門(mén)設計了一塊信息報專(zhuān)欄，將爸爸媽媽和孩子們一起制作的廣告信息報張貼出來(lái)。孩子們對此非常感興趣，每到自由活動(dòng)時(shí)間便會(huì )看到有孩子圍在那里，我看看你的，你說(shuō)說(shuō)我的，好不熱鬧。在這種自發(fā)的交流中，孩子們互相傳遞信息，對廣告的興趣更加濃厚。
2、廣告表演會(huì )：
通過(guò)收聽(tīng)、觀(guān)看各種廣告，善于模仿的幼兒便禁不住在不同的活動(dòng)環(huán)節說(shuō)上兩句，如：盥洗時(shí)會(huì )說(shuō)：“舒膚佳，愛(ài)心媽媽?zhuān)亲o全家”；午睡時(shí)會(huì )說(shuō)：“腦白金，讓你擁有嬰兒般的睡眠”……于是我們便利用“小喜鵲廣播站”的形式開(kāi)展了一次廣告模仿、交流、表演會(huì )。表演會(huì )上，孩子們爭先恐后，手舞足蹈，有的還沒(méi)有說(shuō)完其他小朋友便不約而同的齊聲附和：“牙好，胃口就好，您瞅準了，藍天六必治”；“黃金搭檔，乖乖，真的有效”；“水嫩肌膚，就像撥了殼的雞蛋”；“用高露潔，我們的目標是——沒(méi)有蛀牙！”……他們一唱一和的樣子還真有點(diǎn)表演廣告的架勢。孩子們在模仿、表演中充分的展示著(zhù)自己，在信息的分享中，對信息的關(guān)注意識不斷增強。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)反思：
我們都知道，從孩子的興趣入手培養孩子的良好習慣，往往會(huì )取得較好的效果。在此活動(dòng)制作信息報的環(huán)節中，讓孩子們帶著(zhù)任務(wù)回家搜集、尋找答案，由于家長(cháng)們的介入，幫助孩子們解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)，在培養孩子們的任務(wù)意識的同時(shí)，激發(fā)了幼兒對此活動(dòng)的興趣延續。
幼兒天生愛(ài)模仿，只要是喜歡的東西都會(huì )禁不住學(xué)一學(xué)�！皬V告表演會(huì )”有效針對幼兒的這一興趣點(diǎn)進(jìn)行，滿(mǎn)足幼兒表演欲望的同時(shí)，為下一步給廣告分類(lèi)、整理做好了準備。
活動(dòng)三：給廣告分類(lèi)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、在分析的基礎上了解廣告的種類(lèi)，并初步學(xué)習為廣告分類(lèi)
2、培養幼兒的分析、歸類(lèi)能力。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：幼兒已收集的廣告畫(huà)、廣告語(yǔ)等資料
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
為了讓幼兒更加深入的認識廣告，了解廣告的特點(diǎn)，我們開(kāi)始組織幼兒討論廣告的類(lèi)別，給廣告找朋友。孩子們在反復討論中將廣告分為日常用品類(lèi)、電器類(lèi)、食品類(lèi)、藥品類(lèi)、服裝類(lèi)、公益廣告類(lèi)等等幾大類(lèi)別，孩子們在分享整理中初步了解到廣告的特點(diǎn)，知道廣告要靠語(yǔ)言、畫(huà)面去吸引人們關(guān)注。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)反思：
活動(dòng)中教師要充分發(fā)揮自己的主導地位，從一位引導者的角度參與到活動(dòng)中去，可以更大程度的拓展幼兒的思維。在給廣告分類(lèi)中，我沒(méi)有急于將答案告訴幼兒，而是引導幼兒從廣告的內容進(jìn)行分類(lèi)。從表面看，中班孩子給廣告進(jìn)行分類(lèi)似乎有點(diǎn)難度，但如果仔細分析一下，孩子的已知經(jīng)驗和對它的興趣都可以讓他們在“翹翹腳”尋找到答案。在分析廣告的過(guò)程中幫助幼兒進(jìn)一步認識廣告的特點(diǎn)，為下一步設計廣告作好鋪墊。
活動(dòng)四：我設計的廣告
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、在分析廣告的基礎上，學(xué)習用形象的語(yǔ)言、生動(dòng)的畫(huà)面設計廣告語(yǔ)、廣告畫(huà)。
2、培養幼兒的語(yǔ)言表述能力，色彩的搭配能力及求異思維。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：幼兒的已有生活經(jīng)驗，筆、紙
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
隨著(zhù)幼兒對廣告的進(jìn)一步了解，設計廣告的想法也油然而生。于是在幫幼兒分析廣告的基礎上，我請幼兒為他們喜歡和經(jīng)常接觸的物品設計廣告。
1、為我喜歡的東西設計廣告：
孩子們特別愛(ài)吃草莓，加餐時(shí)便請幼兒為美味香甜的草莓做個(gè)廣告。在品嘗了草莓之后，孩子們還真產(chǎn)生了不少靈感。愷愷設計的.是：“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，真的好吃！”金豆子設計的是：“我愛(ài)草莓的新鮮，每天來(lái)一口！”雪兒設計的是：“草莓好吃，吃了一口放不下”……聽(tīng)著(zhù)小家伙們設計的廣告還真有點(diǎn)出口成章的架勢。
結構游戲中，孩子們?yōu)樾∥伵４罱恕拔伵Ｖ摇�，我也不放過(guò)這個(gè)機會(huì )，又引導孩子為自己的作品作廣告�！疤旌�，地好，‘蝸牛之家’最好！”“想住好房子嗎？請到‘蝸牛之家’！”“擋雨、擋風(fēng)、擋敵人，保護蝸�？扉L(cháng)大！”……聽(tīng)著(zhù)這些可愛(ài)的廣告語(yǔ)，孩子們對游戲的興趣有了進(jìn)一步的提升，活動(dòng)的教育價(jià)值面得到了擴展。
2、我為幼兒園設計廣告：
通過(guò)為自己喜歡的東西設計廣告，孩子們的興趣一下子被提了起來(lái)，由教師引導。變?yōu)槠渥园l(fā)的主動(dòng)行為，在設計廣告語(yǔ)時(shí)也似乎找到了竅門(mén)。
自選活動(dòng)中，我帶孩子們去科學(xué)發(fā)現室玩，萌萌突然說(shuō)道：“科學(xué)發(fā)現室，真是一個(gè)神奇的地方�！遍_(kāi)始大家還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，可幾秒鐘之后便傳來(lái)了幾個(gè)孩子的掌聲。東東說(shuō)：“老師，萌萌說(shuō)得太好了，我也想為科學(xué)發(fā)現室設計一條廣告：科學(xué)發(fā)現室——聰明寶寶喜歡的地方�！睎|東這么一說(shuō)，立刻得到了孩子們的響應，又設計出：“科學(xué)發(fā)現室里真有趣！”“你有新發(fā)現嗎？請到科學(xué)發(fā)現室里試一試吧！”等生動(dòng)形象的廣告語(yǔ)。
孩子們愛(ài)自己的班級，在一次“我愛(ài)我班”的談話(huà)活動(dòng)中，孩子們又自發(fā)為班級設計了宣傳廣告：“想變更聰明嗎？請到中一班來(lái)！”“溫馨、快樂(lè )中一班！”“這里有老師對你的愛(ài)，有小伙伴和你玩！”……聽(tīng)到這些廣告語(yǔ)我們大家都感覺(jué)很振奮，因為孩子們已深深的愛(ài)上了我們中一班！
3、我設計的廣告畫(huà)
除了語(yǔ)言廣告之外，我們還努力挖掘幼兒的想象力，引導幼兒自由發(fā)揮創(chuàng )造力，利用精美的畫(huà)面來(lái)輔助設計廣告。起先孩子們的設計比較單一，內容不夠突出，我從畫(huà)面的構思、安排，色彩的使用等方面對幼兒進(jìn)行進(jìn)一步啟發(fā)，讓其知道了物品造型的重要性。宋雪瑩設計的有關(guān)裙子的廣告畫(huà)面上，幾個(gè)漂亮的小姑娘，穿著(zhù)色彩鮮艷的各式裙子在開(kāi)心的跳舞，并給它配上了廣告語(yǔ)：“穿上裙子真漂亮，跳跳芭蕾舞，心理美滋滋！”泡泡設計的草莓的廣告上，一個(gè)和他樣子差不多的可愛(ài)小男孩，周?chē)鷩?zhù)許多紅通通，可愛(ài)的草莓寶寶，并設計了廣告語(yǔ)：“草莓時(shí)間到，大家快來(lái)買(mǎi)呀！”……作品設計出來(lái)了，孩子們迫不及待的想向同伴介紹自己的作品，介紹作品的過(guò)程中，有的孩子聲情并貌，有的孩子激動(dòng)的還添加上一些動(dòng)作�？吹胶⒆觽兊呐d趣這么高，我又組織孩子們舉行了一次“廣告發(fā)布會(huì )”，請他們將自己設計的廣告加以包裝、表演，既是對他們能力的一次展示，同時(shí)也可使他們相互分享、交流經(jīng)驗。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)反思：
從這兩個(gè)活動(dòng)來(lái)看，孩子們還是比較習慣于借助語(yǔ)言來(lái)設計廣告，而語(yǔ)言的設計從開(kāi)始的模仿電視廣告逐漸到自己發(fā)自?xún)刃牡脑O計，我們可以感覺(jué)到孩子們在這當中得到的發(fā)展。雖然孩子們設計的廣告還較為稚嫩，但他們力求與他人不一樣。細細品味一下孩子們設計的這些廣告，我們不難感覺(jué)出，孩子們對幼兒園的喜愛(ài)已在潛移默化中自然的顯現出來(lái)，已形成了一種將幼兒園、班級當成自己家的主人翁意識。
四、活動(dòng)總反思：
1、此活動(dòng)從啟發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)氖挛锶胧�，引導幼兒運用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖示等多種形式了解、設計廣告，以成功的體驗來(lái)讓幼兒感受活動(dòng)所帶來(lái)得知識與快樂(lè )。
2、不管是教師生成的活動(dòng)還是幼兒生成的活動(dòng)，教師都應結合幼兒已有經(jīng)驗水平設計活動(dòng)。象在讓幼兒以繪畫(huà)形式設計廣告的活動(dòng)時(shí)，由于對幼兒已有經(jīng)驗、能力掌握不夠準確，使得最初的設計結果不夠理想，在仔細的摸底與分析后，設計了幼兒較易理解、接受的形式，加強了幼兒的表現興趣，使得表現結果較為理想。
3、課程的最終目的是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因此教師要密切關(guān)注幼兒的興趣與做法，抓住契機為幼兒營(yíng)造深入學(xué)習的機會(huì )，讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐能獲得新得知識和經(jīng)驗。在這次活動(dòng)中，我們始終將自己放在一個(gè)引導者的位置上，根據幼兒的興趣引導活動(dòng)的開(kāi)展�；顒�(dòng)中一定要鼓勵幼兒大膽表達表現，及時(shí)了解幼兒思維落腳點(diǎn)，避免只注重活動(dòng)的形式，而應更多的關(guān)注孩子通過(guò)活動(dòng)到底得到了多少發(fā)展。象在設計廣告的過(guò)程中，能力較弱的孩子設計的肯定不及能力強的幼兒設計的生動(dòng)、形象，但就其自身而言，由于興趣所在也能促使其得到縱向的發(fā)展。廣告是社會(huì )發(fā)展、宣傳中不斷發(fā)展、演變的產(chǎn)物，因此它具有比較強的延續教育性，在今后的活動(dòng)中可根據孩子的新興趣不斷進(jìn)行調整，發(fā)揮社會(huì )環(huán)境中所賦予教育價(jià)值。
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