實(shí)用的貓教案模板集合6篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的貓教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

貓教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1. 初讀課文，了解課文內容。

　　2.學(xué)習生字，新詞。

　　教學(xué)流程

　　一、 談話(huà)導入

　　結合自己的生活實(shí)際談?wù)剬ω埖恼J識。

　　學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書(shū)，也可以介紹貓的生活習性等方面知識。

　　二、 初讀課文，讀準字音

　　三、再讀課文，學(xué)習字、詞，了解段意。

　　1.指名讀，說(shuō)出段意。

　　2.交流自己詞語(yǔ)的理解，提出易讀錯、寫(xiě)錯的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。

　　根據各段段意試著(zhù)概括文章的主要內容，并了解貓的幾方面的特點(diǎn)。

　　四、 自讀課文，主要內容

　　引導學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格古怪：既老實(shí)又貪玩還盡責;高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。

　　五、 瀏覽課文，提出問(wèn)題

　　六、 課堂練習

　　1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備

　　2.多音字組詞。

　　折 屏

　　五、總結全文

　　通過(guò)本文的學(xué)習，你有哪些收獲?

貓教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。

　　2、給課文分段，練習用課文中的一句話(huà)概括段意并歸納主要內容。

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。

　　4、學(xué)會(huì )生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓練，培養學(xué)生邏輯思維能力。

　　教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　—、揭示課題，介紹作者：

　　1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習的課文是——《貓》。

　　2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師，學(xué)習他的文章就是一種美的享受。

　　二、初讀課文，理解文意：

　　1、請同學(xué)打開(kāi)課本，帶著(zhù)兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第4題的詞語(yǔ)，我們更應該掌握好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)

　　盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 性格古怪 粗細各異

　　溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)

　　2、檢查課后習題4，學(xué)習詞語(yǔ)：(幻燈投影)

　　下面我們先來(lái)檢查第 部分的詞語(yǔ)，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語(yǔ)。

　　請你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習紙上抄寫(xiě)兩遍�！�—同桌交換檢查、修改。

　　接下來(lái)請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。

　　折：讀sheé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞?

　　你能用上劃橫線(xiàn)的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎?

　　3、理解課文內容

　　、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓?(板書(shū)：大、小)

　　、誰(shuí)能在括號中加一個(gè)數量詞，說(shuō)說(shuō)課文計了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。

　　“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過(guò)仔細觀(guān)察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。

　　“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)

　　、想一想，我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)

　　那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)

　　、齊讀：(古怪的)(一只)(大)

　　(淘氣的)(一群)(小) 貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。

　　A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分?

　　生交流，作“||”記號。

　　B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

　　第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。

　　請你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?

　　——劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。

　　這一句在第一段中是什么句?根據這句話(huà)，你怎么概括段意?

　　第二段又講了什么?(——小貓淘氣)

　　你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?

　　——也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。

　　C、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話(huà)，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎?

　　(生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō))

　　三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。

　　(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?

　　1、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。

　　2、交流：老實(shí)、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)

　　3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?

　　4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?

　　、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。

　　、大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。

　　、大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

　　5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話(huà)加在這些句子開(kāi)頭或結尾嗎?

　　同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，(擦去問(wèn)號)

　　6、課文第二、三兩節也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

　　練習：用“雖然……但是……”的句式練說(shuō)，體會(huì )大貓的古怪。

　　(二)

　　1、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習第二段，找出寫(xiě)小貓淘氣的重點(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。

　　2、交流：沒(méi)完沒(méi)了。

　　3、你能不能在其他寫(xiě)小貓淘氣的句子中也加上“沒(méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。

　　它們的頭撞在門(mén)上;……不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。

　　它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。

　　你看，這真是一群淘氣調皮的小貓啊!對“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號了。

　　第二教時(shí)

　　一、復習引入，明確目標

　　1、上節課的學(xué)習，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎?——為什么?

　　理解“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。(板書(shū)：)

　　2、明目標

　　所以這節課我們的學(xué)習目標是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的?、體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。

　　二、體會(huì )大貓之可愛(ài)。

　　1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請同學(xué)們帶著(zhù)這些要求自由朗讀第一段。

　　幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái);、找這句話(huà)中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。

　　2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習一句話(huà)：(幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！�)老師對這一句是這樣理解的：

　　A、我們已完成了第一步挑出句子。

　　B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確，乖)。

　　C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話(huà)。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛(ài)之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)

　　D、初步體會(huì )：這一句雖然不長(cháng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強烈地表現出作者的喜愛(ài)之情?——指導朗讀這句話(huà)。

　　誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習過(guò)程具體地說(shuō)一遍。

　　請同學(xué)們拿出練習紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：(見(jiàn)后面練習紙練習二)

　　3、自主學(xué)習：

　　如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最?lèi)?ài)讀的一句話(huà)，細細體會(huì )、學(xué)習課文。

　　(準備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習情況)

　　4、交流：

　　例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。

　　重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。

　　、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢�！�

　　重點(diǎn)詞：蹭：摩擦 (你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)

　　用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。

　　、跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　重點(diǎn)詞：小梅花。

　　把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對貓的寵愛(ài)喜歡。

　　(生交流一處，朗讀體會(huì )一處)——課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。

　　三、體會(huì )小貓之更可愛(ài)。

　　1、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡?

　　2、交流：

　　3、是啊，滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)——齊。

　　4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)啊!祖國的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?——請同學(xué)們拿出練習紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話(huà)。

　　5、交流。

　　四：課文總結：

　　這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì )更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎?

　　板書(shū)

　　(古怪的)(一只)(大) 可愛(ài)

　　老實(shí)、貪玩、盡職 貓

　　(淘氣的)(一群)(小) 更可愛(ài)

　　沒(méi)完沒(méi)了

貓教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　幼兒會(huì )將圓圈填滿(mǎn)畫(huà)面的空白處，并按同一個(gè)方向把顏色填滿(mǎn)。幼兒能耐心，細致的進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　畫(huà)好小熊貓的繪畫(huà)紙，蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示范畫(huà)一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入活動(dòng)，引起幼兒蠶參加活動(dòng)的興趣。

　　教師出示吹泡泡的工具，并提問(wèn)：“小朋友，你們看這是什么？”“你們想玩嗎？”“我們來(lái)一起玩一會(huì )兒吧！”幼兒每人拿一個(gè)吹泡泡的玩具玩一會(huì )兒。

　　2、幼兒認識吹出的泡泡，學(xué)會(huì )用線(xiàn)條來(lái)畫(huà)泡泡。

　　教師提問(wèn)，讓幼兒了解泡泡的外形特征。

　　教師提問(wèn)：“小朋友，吹出的.泡泡好看嗎？”“泡泡是什么樣子的？”總結：“泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的�！�

　　教師拿出示范畫(huà)，講解示范泡泡的畫(huà)法。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。

　　4、展覽作品，體念成功。

　　教師小結：“小熊貓今天真高興，小朋友給它畫(huà)肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡�！�

　　延伸活動(dòng)

　　做吹泡泡的游戲

貓教案 篇4

　　【活動(dòng)前評析】

　　這是一節小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內容。目標是“培養孩子們對音樂(lè )的興趣，喜歡聽(tīng)音樂(lè )；養成安靜欣賞音樂(lè )的良好習慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受�！被顒�(dòng)結束之后，我們發(fā)現音樂(lè )本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè )結構、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對音樂(lè )的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂(lè )旋律、節奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創(chuàng )新，重新確定目標，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽(tīng)結合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，把抽象的音樂(lè )變?yōu)榫唧w的展現。在了解音樂(lè )內涵的基礎上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè )素質(zhì)。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)會(huì )安靜地傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )詼諧有趣的特點(diǎn)；

　　2、初步感知ABA三段式（第一段音樂(lè )、第三段音樂(lè )與第二段音樂(lè )不同）結構的特點(diǎn)，會(huì )看圖譜來(lái)感受音樂(lè )，并用動(dòng)作加以表現。

　　【活動(dòng)準備】

　　為了更好地完成教學(xué)目標，我重點(diǎn)做以下準備：

　　1、教師準備：

　�。�1）制作多媒體課件：一只會(huì )跳舞的小貓一定會(huì )引起孩子的興趣，也符合他們的學(xué)習特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂(lè )變得更具體直觀(guān)，從而更好地理解音樂(lè )。

　�。�2）設計適宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導孩子通過(guò)邊看邊聽(tīng)，理解音樂(lè )的性質(zhì)、結構。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂(lè )ABA三段式結構。

　　2、幼兒準備：

　　預先熟悉教學(xué)內容：在音樂(lè )活動(dòng)中，孩子的緊張很多時(shí)候來(lái)源于對音樂(lè )作品的不熟悉，因此要讓孩子預先熟悉教學(xué)內容。比如利用過(guò)渡環(huán)節，（來(lái)園時(shí)間、午餐前后）播放樂(lè )曲，在寬松的氛圍下以談話(huà)的形式，讓大家說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完音樂(lè )的感受。

　　3、場(chǎng)地準備：

　　在活動(dòng)空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽(tīng)時(shí)席地而坐，活動(dòng)時(shí)則放在活動(dòng)室兩邊，然后讓每個(gè)孩子自然伸開(kāi)手臂原地轉個(gè)圈，劃出適合自己活動(dòng)的空間大小。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、完整欣賞音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲的ABA三段式結構。

　　師：今天，我們一起來(lái)認真聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，看誰(shuí)能聽(tīng)得出這首音樂(lè )一共有幾段，每段音樂(lè )有什么不同呢？

　　小結：這首音樂(lè )一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它們不同。

　　師：在這三段音樂(lè )里都藏著(zhù)一只可愛(ài)的小動(dòng)物，你聽(tīng)出它是誰(shuí)了嗎？（孩子回答）

　　師：小朋友猜出那么多的動(dòng)物，一起來(lái)看到底是誰(shuí)呢？（放幻燈片，出示小貓跳舞圖片）

　�。ㄒ龑в變涸诎察o傾聽(tīng)整首樂(lè )曲的基礎上能夠感受并說(shuō)出“這首音樂(lè )前面和后面的部分聽(tīng)起來(lái)比較緩慢，感覺(jué)優(yōu)美，而中間部分比較歡快�！比缓蠼處熃o予小結。）

　�。òl(fā)揮孩子的想象，讓他們盡可能地說(shuō)出與音樂(lè )有關(guān)的動(dòng)物，教師不急于做出評價(jià)。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點(diǎn)轉移到活動(dòng)的主題上來(lái)。）

　　小結：這是一首小貓跳舞的音樂(lè )，名字叫——跳圓舞曲的貓。

　　二、分段欣賞音樂(lè )，視聽(tīng)結合，大膽嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現。

　　1、游戲：誰(shuí)的耳朵靈

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè )，如果你聽(tīng)到了音樂(lè )中有像貓叫聲的地方，就馬上用這個(gè)動(dòng)作（教師示范小貓叫的動(dòng)作和聲音）來(lái)表示，我們來(lái)比比，誰(shuí)的耳朵最靈，好嗎？

　�。úシ臕段音樂(lè )，尋找小貓的叫聲，并用動(dòng)作加以表現。在孩子的傾聽(tīng)與模仿過(guò)程中，教師可以隨機暗示出此段音樂(lè )的節奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情。）

　　師：小朋友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓跳舞時(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著(zhù)小貓跳舞吧！

　　附圖譜（一）：

　�。ㄒ龑Ш⒆痈鶕�圖譜比較準確地把握音樂(lè )的節奏，同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )作和表現）

　　小結：這段音樂(lè )里我看到了許多只小貓都在跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，現在我們再來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)和第一段有什么不一樣的地方呢？

　　2、游戲：誰(shuí)的舞姿妙

　�。úシ臖段音樂(lè )，教師觀(guān)察孩子對音樂(lè )的自主表現，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，音樂(lè )結束后鼓勵孩子表達出自己的感受。）

　　師：這段音樂(lè )和前一段相比，變得歡快了很多，讓人聽(tīng)了有一種跳躍的感覺(jué)。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎？（停頓片刻）讓我們一起來(lái)看看吧。（出示第二段音樂(lè )圖譜并欣賞）

　　附圖譜（二）：

　　師：這么歡快的音樂(lè )，小貓又會(huì )怎樣跳舞呢？讓我們都來(lái)扮演一只跳舞的小貓比一比，誰(shuí)的舞姿最妙？（發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用，學(xué)習腳尖跳、旋轉跳）

　�。ㄔ贐段圖譜中，跳動(dòng)的線(xiàn)條讓幼兒能夠感受到音樂(lè )的跳躍，上滑線(xiàn)和圓圈則勾勒出了一個(gè)活靈活現地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實(shí)著(zhù)孩子們的想法）（A段與B段不同）。

　　3、游戲：誰(shuí)藏得最好

　　師：我們接著(zhù)往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )和哪一段很像？你還聽(tīng)到了什么？（播放A1音樂(lè )）

　�。ㄔ俅涡蕾pA1音樂(lè )時(shí)，孩子們會(huì )很容易發(fā)現它與A段音樂(lè )的相似。從而完成了對ABA三段式音樂(lè )結構的理解�！耙宦暪方小睅�來(lái)的躲藏，使孩子們又一次地感受到了音樂(lè )的詼諧有趣。）

　　小結：這段音樂(lè )和第一段很相像，還聽(tīng)到了狗叫的聲音。

　　師：想一想，發(fā)生了什么事情？（孩子討論）

　　小結：你們想得都很好，小狗的確來(lái)?yè)v亂，小貓嚇得藏了起來(lái)。

　　師：小貓跳累了，舞步放慢了，想一想，這一次小貓會(huì )給我們留下什么樣的腳印呢？（聽(tīng)第二遍，用圖譜來(lái)表現音樂(lè )。）

　　附圖譜（三）：

　　小結：我發(fā)現有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟著(zhù)圖譜創(chuàng )編出了新的動(dòng)作。

　�。ü膭詈⒆犹剿鞫喾N跳舞的方法，利用即興地表演，強化、發(fā)展他們對音樂(lè )的感覺(jué)，增加對音樂(lè )欣賞的熱情。）

　　三、再次完整欣賞音樂(lè )。

　　師：讓我們跟著(zhù)小貓的腳印，再聽(tīng)一聽(tīng)這段美妙的音樂(lè )吧。（完整播放樂(lè )曲）

　�。ㄔ诼�(tīng)的同時(shí)，結合圖譜和肢體動(dòng)作能夠自如地表現出每一段音樂(lè )的不同）

　�。ǖ诙�次傾聽(tīng)，體驗ABA結構的完整性。運用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂(lè )進(jìn)行搭建，對音樂(lè )有一個(gè)完整的框架。同時(shí)，孩子們會(huì )通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現每一段音樂(lè )的不同。）

　　師：聽(tīng)了這首音樂(lè )你有什么感覺(jué)？

　　小結：這是一首非常有趣、好玩的音樂(lè )。

　　四、創(chuàng )編音樂(lè )游戲，讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)行表現。

　　師：孩子們，現在我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。

　�。ㄒ魳�(lè )開(kāi)始時(shí)，孩子們會(huì )把泡沫墊輕輕放在活動(dòng)室兩旁，教師有意識地張開(kāi)雙臂，自轉一圈說(shuō)：“這就是我的舞場(chǎng)，你的呢？”孩子們會(huì )自由站開(kāi)，找到自己的活動(dòng)空間。）

　�。ㄇ懊嬖O計的三個(gè)小游戲由淺入深，每個(gè)小游戲解決著(zhù)一個(gè)難題，也正是因為有了這三個(gè)游戲，使得孩子在這個(gè)環(huán)節中能夠更加自主地去創(chuàng )編，發(fā)揮孩子的想象，對音樂(lè )充滿(mǎn)了熱情。）

　�。ㄒ魳�(lè )是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè )，幫助幼兒分辨音樂(lè )。教師不必過(guò)多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )形象的表現，從而提升孩子們的藝術(shù)表現能力。）

　　五、小結：

　　師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂(lè )，其實(shí)，音樂(lè )就像一本書(shū)一樣，里面藏著(zhù)許許多多的故事；音樂(lè )又像一支神奇的畫(huà)筆，能夠讓小朋友畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。老師也希望你們能用自己的畫(huà)筆畫(huà)出這只可愛(ài)的小貓，好嗎？

貓教案 篇5

　　活動(dòng)名稱(chēng)：幸福的貓

　　目標：

　　1.激發(fā)幼兒創(chuàng )作和想象的興趣，體會(huì )合作的快樂(lè )。

　　2.發(fā)展幼兒表達與表現的能力。

　　3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，畫(huà)出不同形態(tài)的貓。

　　準備：

　　1.“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。

　　2.長(cháng)卷畫(huà)紙、彩筆、雙面膠。

　　進(jìn)程：

　　1.故事導入，引發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開(kāi)頭：“有一只貓，過(guò)著(zhù)幸福的生活，早上起床，貓先伸個(gè)大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門(mén)找快樂(lè )了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚]

　　(2)教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續創(chuàng )編“發(fā)生了什么事?它看見(jiàn)了誰(shuí)?它說(shuō)什么?”并請1～2名說(shuō)得好的幼兒來(lái)邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。

　　2.幼兒創(chuàng )造性拼擺操作并講述。

　　(1)教師啟發(fā)：后來(lái)又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?

　　(2)[請每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請你來(lái)擺一擺、講一講。

　　3.幼兒分組合作繪畫(huà)。

　　(1)教師鼓勵幼兒將貓的故事畫(huà)下來(lái)，“貓的故事太有趣了，我們把它畫(huà)出來(lái)好不好?”

　　(2)嘗試合作畫(huà)長(cháng)卷畫(huà)。[出示長(cháng)卷畫(huà)紙]“我們一起合作，畫(huà)一幅長(cháng)長(cháng)的畫(huà)，再一起編一個(gè)長(cháng)長(cháng)的、有趣的故事吧�！�

　　(3)請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫(huà)。

　　(4)教師巡回指導。給與幼兒適時(shí)適當地幫助。

　　(5)鼓勵先畫(huà)完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當地添畫(huà)。。

　　4.作品展示，講評。

　　(1)過(guò)程講評，幼兒繪畫(huà)中進(jìn)行隨機講評與鼓勵。

　　(2)請幼兒合作將畫(huà)紙粘貼到展示墻上。

　　(3)自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。

　　(4)鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。

　　(5)幼兒自由編講故事。

　　5.延伸活動(dòng)：繼續編講故事，并邀請小班幼兒參觀(guān)，把故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

貓教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　�。�、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。

　�。�、給課文分段，練習用課文中的一句話(huà)概括段意并歸納主要內容。

　�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。

　�。�、學(xué)會(huì )生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓練，培養學(xué)生邏輯思維能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　�。步虝r(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、揭示課題，介紹作者：

　�。�、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習的課文是--《貓》。

　�。�、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師，學(xué)習他的文章就是一種美的享受。

　　二、初讀課文，理解文意：

　�。�、請同學(xué)打開(kāi)課本，帶著(zhù)兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第４題的詞語(yǔ)，我們更應該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）

　　盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂(yōu)無(wú)慮性格古怪粗細各異

　　溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)

　�。�、檢查課后習題第4題：學(xué)習詞語(yǔ)：（幻燈投影）

　　下面我們先來(lái)檢查第部分的詞語(yǔ)，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，--請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍--齊讀詞語(yǔ)。

　　請你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習紙上抄寫(xiě)兩遍。--同桌交換檢查、修改。

　　接下來(lái)請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。

　　折：讀sheé是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？

　　你能用上劃橫線(xiàn)的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎？

　�。�、理解課文內容

　　1、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓？（板書(shū)：大、�。�

　　2、誰(shuí)能在括號中加一個(gè)數量詞，說(shuō)說(shuō)課文計了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。

　　“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通過(guò)仔細觀(guān)察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。

　　“（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）

　　3、想一想，我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。（古怪的）

　　那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）

　　4、齊讀：（古怪的）（一只）（大）

　�。ㄌ詺獾模�（一群）（�。┴�，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做３件事。

　�。�、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分？

　　生交流，作“｜｜”記號。

　�。�、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

　　第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。

　　請你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎？

　　--劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。

　　這一句在第一段中是什么句？根據這句話(huà)，你怎么概括段意？

　　第二段又講了什么？（--小貓淘氣）

　　你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎？

　　--也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。

　�。�、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話(huà)，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎？

　�。ㄉ鷤�(gè)別練說(shuō)--生自己站起來(lái)自由說(shuō)）

　　三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。

　�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？

　�。�、默讀課文第一自然段，請你用“--”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。

　�。�、交流：老實(shí)、貪玩、盡職（什么叫盡職？）

　�。�、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？

　�。�、你能用“雖然......但是......”這個(gè)轉折關(guān)聯(lián)詞或“不但......而且......”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎？

　　大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。

　　大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。

　　大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

　�。�、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話(huà)加在這些句子開(kāi)頭或結尾嗎？

　　同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語(yǔ)言文字是多么豐富��！同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？--解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，（擦去問(wèn)號）

　�。�、課文第二、三兩節也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

　　練習：用“雖然......但是......”的句式練說(shuō)，體會(huì )大貓的古怪。

　�。ǘ�）

　�。�、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習第二段，找出寫(xiě)小貓淘氣的重點(diǎn)詞語(yǔ)--默讀、找。

　�。�、交流：沒(méi)完沒(méi)了。

　�。�、你能不能在其他寫(xiě)小貓淘氣的句子中也加上“沒(méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭......再跑再跌（沒(méi)完沒(méi)了）地玩。

　　它們的頭撞在門(mén)上；......不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。

　　它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。

　　你看，這真是一群淘氣調皮的小貓��！對“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號了。

　　第二教時(shí)

　　一、復習引入，明確目標

　�。�、上節課的學(xué)習，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎？--為什么？

　　理解“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。（板書(shū)：）

　�。�、明目標

　　所以這節課我們的學(xué)習目標是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的？、體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。

　　二、體會(huì )大貓之可愛(ài)。

　�。�、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請同學(xué)們帶著(zhù)這些要求自由朗讀第一段。

　　幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái)；、找這句話(huà)中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。

　�。�、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習一句話(huà)：（幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！保├蠋煂�這一句是這樣理解的：

　�。�、我們已完成了第一步挑出句子。

　�。�、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。

　�。�、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話(huà)。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對貓多親昵�。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對貓的喜愛(ài)之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來(lái)說(shuō)一遍。）

　�。�、初步體會(huì )：這一句雖然不長(cháng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強烈地表現出作者的喜愛(ài)之情？--指導朗讀這句話(huà)。

　　誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習過(guò)程具體地說(shuō)一遍。

　　請同學(xué)們拿出練習紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：（見(jiàn)后面練習紙練習二）

　�。�、自主學(xué)習：

　　如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最?lèi)?ài)讀的一句話(huà)，細細體會(huì )、學(xué)習課文。

　�。�準備好）。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習情況）

　�。�、交流：

　　例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。

　　重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。

　　“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢�！�

　　重點(diǎn)詞：蹭：摩擦（你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下？）

　　用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。

　　跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　重點(diǎn)詞：小梅花。

　　把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對貓的寵愛(ài)喜歡。

　�。ㄉ�交流一處，朗讀體會(huì )一處）--課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。

　　三、體會(huì )小貓之更可愛(ài)。

　�。�、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡？

　�。�、交流：

　�。�、是啊，滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)--齊。

　�。�、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)��！祖國的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人��！同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？--請同學(xué)們拿出練習紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話(huà)。

　�。�、交流。

　　四：課文總結：

　　這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物--貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現、享受這種美。今天，金教師大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì )更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎？

　　板書(shū)

　�。ü殴值模�（一只）（大）可愛(ài)

　　老實(shí)、貪玩、盡職貓

　�。ㄌ詺獾模�（一群）（�。└�可愛(ài)

　　沒(méi)完沒(méi)了

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