《小燕子》教案（精選20篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《小燕子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《小燕子》教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。

　　能根據歌詞的內容，創(chuàng )編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。

　　能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。

　　嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。

　　活動(dòng)準備

　　知識準備：之前活動(dòng)中對春天和燕子的初步認識

　　物質(zhì)準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜謎，導入

　　教師：小朋友，開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼，我們大家都愛(ài)他？

　　2、教師出示小燕子的圖片

　　小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)��？春天到了，小燕子飛到了�。ǘ�）班來(lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂(lè )，請幼兒仔細聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么？歌詞里都出現了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。

　　3、學(xué)唱歌曲，并可適當的加上創(chuàng )編的動(dòng)作

　�。�1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。

　�。�2）幼兒跟著(zhù)伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞�？梢耘渖现�前想好的動(dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。

　　4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。

　�。�1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng )編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。

　�。�2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè )的柔美。

　　5、結束部分

　　小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè )的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）

　　教學(xué)反思：

　　幼兒預期表現

　　能跟隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。

　　能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

　　仔細觀(guān)察圖片。

　　《小燕子》教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2學(xué)習傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試感受音樂(lè )的段落，并用ABA的樂(lè )曲結構編制一個(gè)完整的情節，提高幼兒表達表現美的能力。

　　3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1磁帶及錄音機。

　　2自備《小燕子》圖譜小燕子活動(dòng)教具一份，幼兒沒(méi)人一份紙和筆，沒(méi)人自己制作的“鳥(niǎo)衣”。

　　3電子鋼琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　猜小燕子謎語(yǔ)。

　　謎語(yǔ)：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。

　　二、學(xué)習歌曲《小燕子》

　　1欣賞歌曲

　　1引導幼兒思考：整首樂(lè )曲可以分成幾段你為什么這樣分

　　2幼兒一起討論對三段樂(lè )曲的感受。

　　3引導幼兒說(shuō)出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫(huà)下來(lái)。

　　2展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》

　　三、根據樂(lè )曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節。

　　四、幼兒穿上“鳥(niǎo)衣”，聽(tīng)音樂(lè )和著(zhù)樂(lè )曲的旋律進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現把教學(xué)情況做一下總結。

　　第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節拍的教學(xué)。對于智障孩子來(lái)說(shuō)，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，因為如果歌詞記不住的話(huà)，唱歌就無(wú)從說(shuō)起了。歌詞很長(cháng)的歌曲，對于這些孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是有點(diǎn)難度的�！缎⊙嘧印愤@首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因為學(xué)生以前也經(jīng)常聽(tīng)到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)說(shuō)唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習第二段歌詞時(shí)，問(wèn)題出現了，他們在唱時(shí)，唱起第一句后，總是不自覺(jué)的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。

　　在學(xué)習了演唱歌曲后，我對學(xué)生進(jìn)行了節拍的訓練。訓練節拍也很麻煩，有韻律、節奏感的孩子訓練起來(lái)比較省事，帶著(zhù)學(xué)生打上幾遍節拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復訓練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅持長(cháng)期的訓練。

　　《小燕子》教案 篇3

　　活動(dòng)背景：

　　春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)都競相開(kāi)放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著(zhù)淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星�；▍仓忻鄯湔�在忙著(zhù)采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來(lái)，它們自由自在地飛著(zhù)、唱著(zhù)，是那么地歡快，那么地動(dòng)聽(tīng)！

　　《小燕子》這首歌曲是一首傳統經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂，很多幼兒都聽(tīng)過(guò)也會(huì )演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達的是春的美，抒發(fā)的是對春天的熱愛(ài)。如何透過(guò)這優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)單的歌詞，來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我帶領(lǐng)幼兒跟隨著(zhù)可愛(ài)的小燕子一起去尋找、發(fā)現和感受美麗的春天。

　　一研后的研討：

　　1、在欣賞幻燈時(shí)，要加強引導幼兒講述景物的色彩、形態(tài)，運用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。教師可以加以小結，讓幼兒充分的感受到春天里各種景色的多彩和美。

　　2、幼兒的動(dòng)作創(chuàng )編過(guò)程要配以音樂(lè )，尤其是在請個(gè)別幼兒介紹動(dòng)作師，教師可哼唱旋律，使幼兒的動(dòng)作表演與旋律特點(diǎn)相匹配，能夠在感受音樂(lè )的基礎上表現動(dòng)作，突出輕盈、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　3、教師的引導要注意語(yǔ)境的營(yíng)造，用語(yǔ)氣、語(yǔ)調來(lái)帶動(dòng)幼兒，加深他們對美的感受，體驗發(fā)現美景后燕子愉悅的心情。

　　二研后的研討：

　　1、在欣賞幻燈時(shí)播放純音樂(lè )，不要有歌詞，將幼兒的注意力轉向對春天美的感受，為理解歌曲的意境做準備。

　　2、引導幼兒至始至終以燕子的身份參與活動(dòng)，投入到尋找春天美景的情境中。

　　3、幼兒在交流自己的表演動(dòng)作時(shí)，教師要哼唱歌曲，創(chuàng )設情境，突出優(yōu)美的特點(diǎn)，來(lái)體現歌曲的旋律特點(diǎn)。對于幼兒的動(dòng)作，教師要給予及時(shí)地提升，增加動(dòng)作的美感，豐富動(dòng)作的表演性，并在情感上引導，進(jìn)而深化喜歡春天的情感。

　　4、在欣賞和講解每張春天畫(huà)面時(shí)，要有側重點(diǎn)，從不同側面體現春天的美。（如色彩、春風(fēng)輕拂下柳條樹(shù)枝的舞動(dòng)）結合小班幼兒語(yǔ)言表達尚欠缺的特點(diǎn)，可適當配以動(dòng)作，來(lái)體驗、感受。

　　附：《小燕子》三研案例

　　活動(dòng)反思：

　　1、我們都知道，活動(dòng)目標的制定要結合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗，并在活動(dòng)中分解和細化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標制定的還是比較恰當合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目標滲透在各個(gè)環(huán)節中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。

　　2、活動(dòng)中創(chuàng )設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿�；顒�(dòng)中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。

　　3、在幼兒用動(dòng)作表現春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒(méi)有提升�？梢栽龠M(jìn)一步地引導，用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。

　　4、在后面的表演環(huán)節，幼兒的動(dòng)作比較隨意，沒(méi)能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演。在這里老師可以提醒幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)做動(dòng)作，而不是丟棄音樂(lè )，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。

　　《小燕子》教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1.認真傾聽(tīng)伴奏，能用自然、好聽(tīng)的聲音正確演唱歌曲

　　2、學(xué)習用填唱和打響舌的方法，演唱二聲部。

　　3、學(xué)試看指揮進(jìn)行二聲部合唱、體驗二聲部合唱的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：鋼琴

　　經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲《小燕子》并有合唱的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.律動(dòng)《小燕子》

　　2．練聲《問(wèn)好》教師注重引導幼兒認真傾聽(tīng)琴聲，用自然好聽(tīng)的聲音正確演唱。

　　3．復習歌曲。教師注重引導幼兒用自然的聲音正確演唱歌曲。

　　4．幼兒分段學(xué)唱二聲部

　�。�1）幼兒學(xué)唱第一部分合唱。用對話(huà)的形式為第一部分填詞并練習歌唱。

　�。�2）幼兒學(xué)習第二部分合唱。用打響舌的方式為歌曲伴唱。

　�。�3）幼兒學(xué)習第三部分合唱。區分與第一部分的不同唱法。

　　5．幼兒分聲部合唱

　�。�1）幼兒練習分聲部演唱。

　�。�2）互換聲部演唱。

　�。�3）邀請客人老師們一起合唱。

　　《小燕子》教案 篇5

　　教材分析：

　　每年春天，燕子從南方飛回北方，飛來(lái)飛去忙著(zhù)筑窩、捉蟲(chóng)，乳燕嘰嘰喳喳叫著(zhù)吃蟲(chóng)、學(xué)飛……中班幼兒對小動(dòng)物有著(zhù)天生的親近感和好奇心。本次活動(dòng)通過(guò)尋找觀(guān)察等方法，引導幼兒認識小燕子的外形特征，在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中了解小燕子的生活習性。同時(shí)，將幼兒的注意力轉移到人與動(dòng)物和睦相處之上，把幼兒的探索興趣引向深人，激發(fā)幼兒愛(ài)護小燕子的情感。

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步了解小燕子的外形特征及生活習性，知道燕子是益鳥(niǎo)。

　　2、能用清楚、完整的語(yǔ)言講述觀(guān)察到的小燕子的樣子和特點(diǎn)。

　　3、知道燕子是人類(lèi)的朋友，要和燕子和睦相處。

　　活動(dòng)準備：

　　1、請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒在自己家周?chē)�找找燕子窩，觀(guān)察燕子的活動(dòng)。

　　2、“幼兒學(xué)習材料”—《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14

　　活動(dòng)建議：

　　1、組織談話(huà)活動(dòng)，播放課件，引發(fā)幼兒對小燕子的興趣，引導幼兒初步感知燕子的基本特征。

　�。�1）組織談話(huà)活動(dòng)，調動(dòng)幼兒對燕子的已有經(jīng)驗。

　　提問(wèn)：你認識小燕子嗎？你見(jiàn)過(guò)的小燕子是什么樣子的？小燕子喜歡住在哪里？它喜歡吃什么？

　　引導幼兒結合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。

　�。�2）播放課件，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小燕子的主要特征。提問(wèn)：小燕子在干什么？它長(cháng)什么樣子？

　　引導幼兒觀(guān)察小燕子自由飛翔及停留在樹(shù)枝上、屋檐上的姿態(tài)，學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)小燕子的大概特征。

　　2、請幼兒觀(guān)察圖片聽(tīng)故事，了解小燕子的外形特征和生活習性。

　�。�1）請幼兒閱讀《春天你好》第14頁(yè)，按照頭、身體、尾巴的順序觀(guān)察小燕子的外形特征。小結：小燕子的頭上有眼睛和嘴巴，身體上有一對翅膀，身體的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。

　�。�2）播放課件，請幼兒觀(guān)察小燕子捉蟲(chóng)的片段。提問(wèn)：小燕子在吃什么？我們應該怎樣保護它？

　　小結：小燕子幫農民伯伯消滅害蟲(chóng)，是保護莊稼的益鳥(niǎo)。

　�。�3）播放故事《燕子和老爺爺》，引導幼兒了解小燕子的生活習性。提問(wèn)：小燕子住在哪里？它為什么要南飛？春天小燕子回來(lái)了嗎？

　　小結：燕子銜來(lái)樹(shù)枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽會(huì )生蛋，孵出小燕子，每天捉害蟲(chóng)喂它們。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛去溫暖的南方過(guò)冬，等到第二年春天再飛回來(lái)。

　�。�4）組織幼兒交流、討論，啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。

　　請幼兒互相討論：老爺爺是怎樣對待小燕子的？為什么每年小燕子都要在老爺爺家住下？如果小燕子每年來(lái)到我們的屋檐下筑巢，你會(huì )怎么做？

　　引導幼兒感受人與動(dòng)物和睦相處的美妙，樹(shù)立保護小燕子的意識。

　　3、組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲(chóng)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。

　　教師與幼兒共同扮演小燕子，隨音樂(lè )做小燕子捉害蟲(chóng)的不同形態(tài)體驗小燕子捉害蟲(chóng)的快樂(lè )。

　　《小燕子》教案 篇6

　　【活動(dòng)目標】

　　1、理解歌詞內容，學(xué)會(huì )用好聽(tīng)的聲音進(jìn)行演唱。

　　2、嘗試用身體的動(dòng)作表演歌曲。

　　3、喜歡歌唱活動(dòng)，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　【活動(dòng)準備】

　　材料準備：圖片8張

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、歌曲導入

　　1、春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，小燕子們對著(zhù)我們微微笑，找個(gè)座位坐下下來(lái)，眼睛看過(guò)來(lái)。你呀我呀他呀全都看過(guò)來(lái)。

　　2、練聲：教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著(zhù)歌曲的旋律做動(dòng)作并跟唱旋律開(kāi)嗓子。

　　二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1、春天來(lái)了，小燕子來(lái)了瞧小燕子飛到了我們的身邊好像要和我們說(shuō)一件事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第一遍清唱）

　　2、學(xué)唱歌曲

　　歌曲好聽(tīng)嗎？小燕子說(shuō)了什么？說(shuō)到什么就貼出那張圖片（熟悉歌詞，情感教育，送回窩里）

　　3、小燕子是這么說(shuō)的嗎？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，幼兒欣賞歌曲一遍。

　　4、介紹歌曲名稱(chēng)，歌名就叫《有只小燕子》，輕輕跟著(zhù)老師唱一遍，引導幼兒跟圖節演唱歌曲一遍。

　　5、我聽(tīng)到了女孩子們的聲音，男孩子們加油哦。

　　6、鼓勵幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱，“你們唱歌的時(shí)候有沒(méi)有覺(jué)得哪一句比較難唱？”挑出難句一起唱一唱。

　　7、再來(lái)唱一唱，這一遍可以用你的身體動(dòng)作進(jìn)行表演哦。

　　8、男生唱第一段，女生唱第二段。

　　三、結束

　　結束常規：全班幼兒手拉手，去戶(hù)外看看小燕子們有沒(méi)有飛來(lái)了。

　　《小燕子》教案 篇7

　　一、活動(dòng)內容：藝術(shù)活動(dòng)——《小燕子》（欣賞）

　　二、活動(dòng)目標：

　　1.感受3/4拍音樂(lè )的節奏特點(diǎn),初步分辨音樂(lè )旋律的連貫與跳躍；

　　2.嘗試運用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對小燕子的喜愛(ài)；

　　三、活動(dòng)準備：

　　1.經(jīng)驗準備:活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗；

　　2.材料準備:音樂(lè )《小燕子》；

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┎轮i游戲，在猜謎游戲中導入主題，加深幼兒對燕子的認識。

　　師：今天，我們的教室里來(lái)了一位小客人，你們猜猜是誰(shuí)？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼,我們大家都愛(ài)它。

　�。ǘ�）完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導幼兒感受音樂(lè )的優(yōu)美、熱情以及對小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛(ài)之情。

　�。ㄈ�）完整播放歌曲,引導幼兒感受并初步表現3/4拍音樂(lè )“強弱弱”的節奏特點(diǎn)。

　　1.引導語(yǔ):這首歌曲是幾拍子的?請聽(tīng)音樂(lè )輕輕地拍節奏。

　　2.教師示范拍節奏,用眼神提示幼兒模仿。

　�。ㄋ模┓侄螐椬嘁魳�(lè )，引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現。

　　1.提問(wèn)：哪一段是表現燕子在輕柔地飛？哪一段是表現燕子在愉快地捉蟲(chóng)？

　　2.完整播放音樂(lè )，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )并用動(dòng)作完整表現音樂(lè )的變化。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.游戲活動(dòng):在音樂(lè )區中引導幼兒自選喜愛(ài)的方式表現《小燕子》,例如根據音樂(lè )的節奏特點(diǎn)設計各種動(dòng)作表現音樂(lè )的變化或通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現音樂(lè ),邊聽(tīng)音樂(lè )邊用舞蹈表現音樂(lè )的變化。

　　2.家園共育:請家長(cháng)與幼兒收集燕子的資料,培養幼兒對燕子的喜愛(ài)之情,還可聽(tīng)音樂(lè )一起設計節奏及表演方案。

　　六、活動(dòng)內容：區域活動(dòng)

　　《小燕子》教案 篇8

　　教案名稱(chēng)：你知道小燕子長(cháng)什么樣兒?jiǎn)�？（幼兒園春天教案）

　　教案前言：今天是植樹(shù)節，我看到小燕子飛回來(lái)了，小燕子從南方飛回來(lái)了，和我們小朋友們一起植樹(shù)，小燕子在頭頂不停地盤(pán)旋，我仔細的觀(guān)察著(zhù)小燕子的樣子，原來(lái)小燕子是一個(gè)紳士呀？黑色的禮服，白色的襯衣，加上微紅的小嘴，真是的漂亮極了。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解環(huán)保的重要性，并觀(guān)察認識小燕子的樣子。

　　教案目標：

　　1、說(shuō)說(shuō)春天里燕子的故事，感受春天的美。

　　2、嘗試用側鋒、中鋒表現出燕子的外型特征，并想象添畫(huà)春天的背景。

　　教案準備：大小羊毫、宣紙、墨、音樂(lè )、范畫(huà)等

　　教案過(guò)程：

　　一、音樂(lè )導入

　　1．師：“老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，請你們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里講的是誰(shuí)？”

　　2．老師播放音樂(lè )。

　　3．師：“你們知道燕子長(cháng)什么樣？”

　　二、學(xué)畫(huà)燕子

　　1．教師出示燕子

　　2．師：“你們知道這只燕子是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？”

　　3．幼兒自由討論后回答

　　4．教師示范畫(huà)燕子：側鋒濃墨畫(huà)頭背，側鋒中鋒畫(huà)翅尾。

　　淡墨勾出鳥(niǎo)胸部，紅頸黑眼濃墨嘴。

　　5．師：“我是怎樣畫(huà)燕子的？”

　　6．請個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)燕子。

　　三、想象春天的美景

　　1．師：“春天來(lái)了，除了有燕子，春天還有哪些也發(fā)生著(zhù)變化？”

　　2．老師根據幼兒回答小結，并出示相應的范畫(huà)。

　　春風(fēng)長(cháng)著(zhù)手， 那手像媽媽?zhuān)?摸了摸小草， 小草綠了。

　　春風(fēng)長(cháng)著(zhù)嘴， 會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)， 在樹(shù)梢上說(shuō)了說(shuō)， 柳樹(shù)綠了。

　　春風(fēng)長(cháng)著(zhù)腿， 一溜煙跑來(lái)了， 親了親桃樹(shù)， 桃樹(shù)開(kāi)了！

　　春風(fēng)發(fā)請柬， 請來(lái)了小燕子， 小燕子銜著(zhù)春光， 快活地飛來(lái)了……

　　3．師：“猜猜小燕子在這么美麗的春天里會(huì )做些什么事？”

　　4．師：今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)春天里的燕子。

　　四、幼兒畫(huà)畫(huà)

　　教師巡回指導：指導幼兒注意水分的控制

　　五、展示交流

　　請幼兒說(shuō)說(shuō)春天里燕子的故事。

　　教案反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的繪畫(huà)興趣很高，而且想象力也比較豐富。大多孩子都沒(méi)有參照老師的范例，畫(huà)出了自己心中的燕子和春天的美景。但活動(dòng)中還有很多不足之處需要改進(jìn)。

　　1．活動(dòng)一開(kāi)始，為了給孩子們一點(diǎn)神秘感，我把范例遮了起來(lái)。其實(shí)這樣做是不太恰當的。因為在欣賞國畫(huà)時(shí)應該給孩子一個(gè)整體的視覺(jué)感受。而且范例可以大一點(diǎn)，顏色也可以再鮮艷一點(diǎn)，突顯出春天的感覺(jué)。

　　2．第二部分中個(gè)別孩子示范可以省略，因為一是時(shí)間上來(lái)不及，二是畫(huà)同一只燕子時(shí)請了兩位幼兒示范，當中有銜接。

　　3．展示交流是整個(gè)活動(dòng)的最后一環(huán)，也是重要的一環(huán)。在這一個(gè)環(huán)節中老師應該抓住重點(diǎn)，挑有價(jià)值的講。而不應該只重視孩子的想象力方面一直擴散出去。

　　《小燕子》教案 篇9

　　活動(dòng)目標

　　1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。

　　2.感受音區域中低的位置，分辨音的高低。

　　3.能按音樂(lè )的節拍協(xié)調地做動(dòng)作，學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做跑跳步。

　　4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖—張。

　　活動(dòng)與指導：

　　1.在音樂(lè )的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè )合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。

　　2.感知音的高中低。

　　(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著(zhù)：

　　大公雞真勤快!請幼兒學(xué)會(huì )公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。

　　(2)老師彈奏一首樂(lè )曲，分別在高、中、低三個(gè)音區彈奏，讓幼兒隨音樂(lè )合拍的拍手。當聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。

　　3.歌曲：《小燕子》

　　(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習的興趣。

　　(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著(zhù)小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

　　(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說(shuō)白：

　�、诤团�的太陽(yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。

　　(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。

　　(5)復習歌曲：《多愉快》。

　　提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結束，唱叫要合音樂(lè )的節拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱�？衫�用領(lǐng)唱，分組唱的形式練習。

　　4.律動(dòng)：《翹翹板》

　　(1)幼兒聽(tīng)樂(lè )曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。

　　(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂(lè )的節奏上下的動(dòng)。

　　(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節屈伸運動(dòng)，體驗身體升起降落的感受。

　　5.舞蹈：《快樂(lè )舞》

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )信號迅速成圓圈站好。

　　“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非�？鞓�(lè )”“好，那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè )舞吧!”音樂(lè )響起幼兒隨之舞蹈。

　　提示幼兒按音樂(lè )合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。

　　結束部分：在音樂(lè )聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

　　6、幼兒園音樂(lè )區角活動(dòng)

　　教案反思

　　幼兒預期表現能跟隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

　　《小燕子》教案 篇10

　　活動(dòng)背景

　　燕子是季節性很強的候鳥(niǎo)。人們稱(chēng)它為“報春歸來(lái)的春燕”，它又是幼兒喜歡的動(dòng)物之一。它有一個(gè)標志性的特征——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象�！缎⊙嘧印愤@首兒歌剛好抓住了這個(gè)特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。大班的幼兒對燕子有一定的了解。為他們學(xué)習這首兒歌奠定了基礎。

　　活動(dòng)目標

　　1、感受兒歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境，理解兒歌的內容。

　　2、學(xué)習有感情朗誦兒歌。

　　3、萌發(fā)對燕子和大自然的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是： 感受兒歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：理解兒歌的內容。

　　活動(dòng)準備

　　1、有關(guān)燕子的圖片

　　2、帶幼兒觀(guān)察小燕子筑巢、銜泥巴的過(guò)程

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)

　�、佟靶∨笥褌�，你們見(jiàn)過(guò)的燕子是什么樣子的?”（有一個(gè)剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）

　�、凇八鼈儠�(huì )干些什么？”(會(huì )銜泥巴和小樹(shù)枝來(lái)筑巢、會(huì )飛、會(huì )找蟲(chóng)子、喂食)

　　二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀�！�

　　三、提問(wèn)“它們上天干什么？下河又干什么？知道嗎？”（不知道。）“好，我們現在來(lái)學(xué)習后面的”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩”

　　四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動(dòng)作

　　教學(xué)反思

　　在第四步中，如果有家長(cháng)參與，可以培養親子間的親密度。在老師和家長(cháng)的共同努力下，會(huì )給孩子營(yíng)造健康的成長(cháng)環(huán)境。

　　《小燕子》教案 篇11

　　活動(dòng)目標：

　　1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節特征，感受詩(shī)歌的意境。

　　2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì )有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　3.培養幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。

　　4.學(xué)習詞語(yǔ)：一溜煙、請柬、銜著(zhù)、快活。

　　5.引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌的結構及語(yǔ)言運用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1.音樂(lè )伴奏帶。

　　2.電腦圖片。

　　3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.感受環(huán)境和生活

　　讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了，樹(shù)綠了，花開(kāi)了，草地綠了。

　　請幼兒觀(guān)察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么？

　　例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

　　2.出示電腦圖片

　　師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化？

　　3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》

　　教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。

　　想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。

　　圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容：

　　春風(fēng)長(cháng)著(zhù)什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(cháng)著(zhù)手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(cháng)著(zhù)嘴？這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(cháng)著(zhù)腿？它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請柬？小燕子銜著(zhù)什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習詞語(yǔ)。

　　幼兒在音樂(lè )的伴奏下學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)結束：

　　引導幼兒知道詩(shī)歌的結構，教師示范仿編一段詩(shī)歌，請幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

　　原詩(shī)歌：

　　春天的故事

　　春風(fēng)長(cháng)著(zhù)手，

　　那手像媽媽?zhuān)?/p>

　　摸了摸小草，

　　小草綠了。

　　春風(fēng)長(cháng)著(zhù)嘴，

　　會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)，

　　在樹(shù)梢上說(shuō)了說(shuō)，

　　柳樹(shù)綠了。

　　春風(fēng)長(cháng)著(zhù)腿，

　　一溜煙跑來(lái)了，

　　親了親桃樹(shù)，

　　桃樹(shù)開(kāi)了！

　　春風(fēng)發(fā)請柬，

　　請來(lái)了小燕子，

　　小燕子銜著(zhù)春光，

　　快活地飛來(lái)了……

　　《小燕子》教案 篇12

　　教學(xué)目標：

　　1、體會(huì )學(xué)習只有認真刻苦，塌實(shí)的練好基本功，才能有所收獲的道理。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識9個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道學(xué)習要認真刻苦，要塌實(shí)地練好基本功。

　　教學(xué)準備：

　　人物頭飾

　　教學(xué)流程：

　　一、了解故事內容

　　1、自讀課文，讀準字音。

　　2、再讀課文，讀不通順的地方和含有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　　3、默讀思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　引導學(xué)生體會(huì )小燕子很愿意學(xué)飛行，第一次成功了，第二次卻失敗了的'心情。

　　二、體會(huì )角色

　　1、讀燕子媽媽的話(huà)，要引導學(xué)生讀出親切、和藹、焦急、擔心和鼓勵的語(yǔ)氣。

　　2、讀小燕子的話(huà)，要引導學(xué)生讀出急切、焦躁、任性的語(yǔ)氣。

　　三、閱讀中識字

　　出示生字卡片學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認字。

　　四、擴展延伸

　　本課結尾只寫(xiě)了燕子媽媽一句鼓勵小燕子的話(huà)。引導學(xué)生大膽想象，小燕子筋疲力盡的是后可能說(shuō)些什么。

　　板書(shū)設計：

　　第一次成功了

　　小燕子學(xué)飛行{

　　第二次失敗了

　　教學(xué)反思：

　　《小燕子》教案 篇13

　　教學(xué)要求

　　1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內容，知道媽媽為什么滿(mǎn)意地笑了，從中受到啟發(fā)，養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣。

　　4.語(yǔ)文實(shí)踐，會(huì )用“滿(mǎn)意”說(shuō)句子。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì )本課生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3.從中受到啟發(fā)，養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣。

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.認識12個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，了解冬瓜和茄子的異同，知道媽媽為什么滿(mǎn)意地笑了。

　　教具準備

　　菜園掛圖，燕子圖、冬瓜、茄子實(shí)物，生字詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入，揭題質(zhì)疑

　　1.教師根據學(xué)生課前準備的情況，適當地表?yè)P進(jìn)步的學(xué)生。

　　2.學(xué)生夸一夸，這一段時(shí)間以來(lái)，你們覺(jué)得我們班進(jìn)步了。

　　3.教師板書(shū)課題，導入：不僅你們進(jìn)步了，小燕子也進(jìn)步了！

　　4.指題。

　　5.學(xué)生根據題目，提問(wèn)題，教師歸納。

　　二、初讀課文

　　1.教師范讀，學(xué)生跟著(zhù)輕聲讀。

　　2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

　　3.學(xué)生小組內互相幫助讀好課文。

　　4.指名讀課文，其他學(xué)生評議。

　　5.全班齊讀，教師。

　　三、認識生字

　　1.學(xué)生自由讀課文，找出生字，自己拼一拼，讀一讀。

　　2.小組成員互相讀，幫助認讀生字。

　　3.集體反饋，指名認讀并組詞。

　　4.開(kāi)火車(chē)檢查讀。

　　5.鞏固生字的認讀情況。

　　四、圖文結合，理解內容

　　1.教師出示菜園圖，學(xué)生觀(guān)察，菜園里有什么？

　　2.文中，媽媽讓燕子到菜園里干什么？

　　3.教師將燕子圖貼到菜園里。第一次燕子發(fā)現了什么？

　　4.教師出示茄子和冬瓜，讓學(xué)生感知一大一小。

　　5.指這一句。

　　6.第二次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現？

　　7.教師出示冬瓜和茄子，讓學(xué)生感知一青一紫。

　　8.指這一句子。

　　9.第三次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現呢？

　　10.教師出示冬瓜和茄子，讓學(xué)生感知。

　　11.指這一句子。

　　12.教師。

　　13.交流討論：燕子媽媽為什么滿(mǎn)意地笑了。

　　14.學(xué)生反饋，教師。

　　五、流利地朗讀課文。

　　六、布置作業(yè)

　　1.認讀生字。

　　2.朗讀課文。

　　教后感

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2.分角色朗讀課文。

　　3.全文，從中受到啟發(fā)，養成留心周?chē)�事物的習慣。

　　4.語(yǔ)文實(shí)踐，會(huì )用“滿(mǎn)意”說(shuō)句子。

　　教具準備

　　生字詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鞏固復習

　　1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀。

　　2.說(shuō)說(shuō)燕子三次到菜園觀(guān)察冬瓜和茄子，得到的不同結果。

　　二、延伸，教育孩子

　　1.小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢？

　　2.學(xué)生集體反饋。

　　3.教師引導學(xué)生體會(huì )燕子每次觀(guān)察都更認真了。

　　4.從中你們受到了什么啟發(fā)？

　　5.教師：小朋友們，觀(guān)察事物的時(shí)候要仔細，要學(xué)會(huì )從不同的角度觀(guān)察事物，這樣才能把事物看清楚。

　　三、分角色朗讀課文

　　1.學(xué)生自由讀課文。

　　2.指名讀課文，學(xué)生互相語(yǔ)文。

　　3.學(xué)生自讀，討論該如何讀好課文。

　　4.學(xué)生反饋后，再讀課文。

　　5.小組分角色朗讀課文。

　　6.檢查學(xué)生小組合作讀課文的情況。

　　四、語(yǔ)文實(shí)踐

　　1.出示課后讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　2.學(xué)生讀句子，體會(huì )“滿(mǎn)意”在句中所表達的作用。

　　3.學(xué)生互相以“滿(mǎn)意”說(shuō)一句話(huà)。

　　4.指名用“滿(mǎn)意”說(shuō)一句話(huà)。

　　五、指導寫(xiě)字

　　1.出示本次寫(xiě)字的內容，學(xué)生看生字卡片認讀并組詞。

　　2.教師重點(diǎn)指導。

　　3.學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別輔導。

　　4.交流、反饋自己寫(xiě)字時(shí)的新發(fā)現。

　　5.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導。

　　6.作業(yè)點(diǎn)評。

　　六、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　《小燕子》教案 篇14

　　活動(dòng)目標：

　　1．感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受樂(lè )曲所表現的春天情景，并能用歌聲表達內心的感受。

　　2、鼓勵幼兒根據音樂(lè )節奏大膽地用肢體表現燕子各種動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　燕子手偶、春燕圖、歌曲音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�入情景，示范演唱歌曲。

　　1、"美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了"出示手偶小燕子， "它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習的興趣。

　　2、出示"小燕子"圖片，引導孩子仔細觀(guān)察圖面。說(shuō)一說(shuō)是什么季節到了，誰(shuí)飛來(lái)了?

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲

　　1、教師播放音樂(lè )，幼兒仔細利息聆聽(tīng)并熟悉歌詞。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，用領(lǐng)唱、合唱等方法幫助幼兒聯(lián)系演唱。

　�。ㄈ�）律動(dòng)《我是小燕子》

　　1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)如果你是一只小燕子你會(huì )怎么做？會(huì )想到那里去看看？

　　2、教師引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )把小燕子表演出來(lái)。

　　3、教師關(guān)注幼兒對音樂(lè )節奏的感受和不同的動(dòng)作。

　　4、教師請幼兒相互交流，你表演的小燕子在干什么。

　　《小燕子》教案 篇15

　　設計思路：

　　春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來(lái)了……孩子們關(guān)注著(zhù)周?chē)�的變化，享受�?zhù)春天的美好！在我們的“春天有約”活動(dòng)中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗了春天帶來(lái)的歡樂(lè )。

　　小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動(dòng)物。它也是春天來(lái)臨的一個(gè)象征�！缎⊙嘧幽眉舻丁愤@首歌曲，把春天的畫(huà)面描述得如此美麗，孩子們在歌唱時(shí)一定能感受到春天的詩(shī)意與韻律美。這樣好聽(tīng)的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時(shí)，這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊，從小燕子帶來(lái)的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物，進(jìn)一步體驗春天的美好！

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受歌曲歡快的節奏，樂(lè )意表達、表現。

　　2、感受歌曲中春天的詩(shī)意與韻律美，體驗春天的美好。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準備：

　　柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂(lè )、錄音機、禮物、小燕子一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導入

　　◇ 春天悄悄地來(lái)了，有個(gè)朋友唱著(zhù)歌兒，也飛回來(lái)了，你們聽(tīng)！

　　二、欣賞活動(dòng)

　　第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律

　　◇ 呀！誰(shuí)來(lái)了��？（小燕子）

　　◇ 原來(lái)是小燕子飛來(lái)了��？小燕子從哪來(lái)的？

　　◇ 小燕子為什么從南方飛回來(lái)了��？

　　第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會(huì )小燕子愉悅的心情。

　�。ㄟ呅蕾p，教師邊用手演示：小燕子唱著(zhù)輕快的歌曲，在天空中飛舞……）

　　◇ 小燕子的心情到底怎么樣？

　　◇ 你是怎么知道的？

　　◇ 小燕子多高興啊，它從南方飛回來(lái)，發(fā)現我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗。）

　　第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。

　　◇ 你們瞧，小燕子在天空中多快樂(lè )啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

　　◇ 教師一遍做手勢，一遍用語(yǔ)言引導：

　　小燕子快樂(lè )地從南方飛回來(lái)啦。它一會(huì )飛向高處，看到柳樹(shù)姐姐在梳辮子；一會(huì )兒飛過(guò)水面，層層浪花跳著(zhù)春天的舞；它飛上桃樹(shù)，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著(zhù)春天的歌謠……

　　◇ 和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣��？

　　第四遍欣賞：小燕子的禮物

　　◇小燕子飛胡來(lái)了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小燕子，它送了些什么禮物？

　　◇ 出示圖片，豐富歌詞。

　　剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚(yú)鉤；

　　剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；

　　剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；

　　剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風(fēng)鈴。

　　三、送春天的禮物

　　◇小燕子多熱心啊，它準備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來(lái)了那么多客人老師，讓我們也學(xué)學(xué)小燕子，把春天的快樂(lè )傳遞給我們周?chē)�的人，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。

　　活動(dòng)反思：

　　1.創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象、生動(dòng)的情境，對于這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)來(lái)說(shuō)，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩(shī)意、美好，效果更好。

　　2.對孩子的經(jīng)驗把握不夠：

　�。�1）幼兒的前期經(jīng)驗不足，所以他們不能通過(guò)今天這個(gè)活動(dòng)來(lái)充分地感受春天的詩(shī)意。

　�。�2）在歌詞的理解上，教師對幼兒的經(jīng)驗未了解充分。這首歌的歌詞很美，又壓韻，可以像兒歌一樣來(lái)念，但對幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象，難理解的。

　　3.教具的配合與生動(dòng)形象：教具在一個(gè)活動(dòng)中也是起著(zhù)非常重要的作用。一個(gè)出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個(gè)活動(dòng)中，若是教師準備了很多的小燕子頭飾，讓孩子們都來(lái)體驗當一只可愛(ài)的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。

　　4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間：活動(dòng)中，教師太過(guò)注重孩子經(jīng)驗的表達表現，而牽制了孩子們對這個(gè)音樂(lè )作品真切的感受與流露。這個(gè)活動(dòng)后，我讓孩子們又一次感受音樂(lè )作品，這次我給了他們一個(gè)寬敞空間，讓他們自由地表現，孩子們很開(kāi)心，很真切，感覺(jué)自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飛翔，特別生動(dòng)（身體俯下來(lái)，手在背上架起剪刀似的尾巴，神氣極了）。

　　5.傾聽(tīng)習慣的培養：音樂(lè )欣賞活動(dòng)，需要孩子們有良好的傾聽(tīng)習慣，顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開(kāi)始外界因素的干擾，使一些孩子未進(jìn)入狀態(tài)。所以，平時(shí)應當注重經(jīng)驗的積累，注重常規的培養。

　　小百科：剪刀（jiǎn dāo）是切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線(xiàn)狀物體的雙刃工具，兩刃交錯，可以開(kāi)合。

　　《小燕子》教案 篇16

　　一、設計意圖：

　　在孩子的童年時(shí)期有一首的《小燕子》歌曲是幼兒十分熟悉的，在平時(shí)的活動(dòng)中我發(fā)現只要《小燕子》的旋律一響起孩子們就會(huì )不由自主的哼起歌來(lái)。

　　《綱要》中指出，幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗�？梢�(jiàn)生活已有經(jīng)驗對幼兒學(xué)習的重要性。

　　而在幼兒的現實(shí)生活中孩子對小燕子是有一定經(jīng)驗與需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡(jiǎn)單，十分符合小班幼兒的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。

　　但由于小班的幼兒對音樂(lè )的理解力不強，因此在活動(dòng)中為幼兒設計了多媒體的教學(xué)環(huán)節及不同的游戲形式，力求使幼兒在老師的引導下，幼兒更能理解音樂(lè )、樂(lè )意表現音樂(lè )。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、教歌曲《小燕子》，初步學(xué)會(huì )歌曲，理解歌曲內容。

　　2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表達對音樂(lè )的感受。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、多媒體

　　2、錄音機、音樂(lè )（磁帶）《走路》

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：動(dòng)物新村到了，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些動(dòng)物朋友？并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。

　�。ň毩暵�(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作），幼兒在《走路》的音樂(lè )聲中自信地跳入活動(dòng)室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂(lè )節奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，初步體驗用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè )趣。

　�。ǘ�）、基本部分：

　�。�1）還有一位朋友沒(méi)去看呢，小朋友猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？（我們一起去看看小燕子吧）反復感受音樂(lè )：天暖了，花開(kāi)了，小燕子，回來(lái)了，燕兒飛得快，燕兒飛得高，飛來(lái)飛去吃蟲(chóng)蟲(chóng)，吃了蟲(chóng)蟲(chóng)莊稼好。

　�。�隨音樂(lè )伴奏動(dòng)作，伴奏音樂(lè )2——3遍）

　�。�2）在音樂(lè )聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問(wèn)：

　　a、它是怎樣飛的？

　　b、小燕子飛回來(lái)做了件什么事情？

　　c、小燕子吃了蟲(chóng)子后誰(shuí)就長(cháng)得好了？

　�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、森林里有一只百靈鳥(niǎo)，唱的歌可好聽(tīng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)百靈鳥(niǎo)唱歌吧（欣賞歌曲一遍）

　　2、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)百靈鳥(niǎo)唱歌吧（跟唱1——2遍）

　　五、結束部分：

　　小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè )的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）。

　　《小燕子》教案 篇17

　　活動(dòng)目標：

　　1、在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動(dòng)的形式參與欣賞。

　　2、對自己熟悉的歌曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng )編動(dòng)作;初步學(xué)習使用表演道具表達自己的感受。

　　活動(dòng)準備：

　　1.經(jīng)驗準備：

　　1)請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察春天。

　　2)幼兒一起討論可以代替翅膀的道具。

　　2.物質(zhì)準備：請幼兒帶來(lái)可以代替翅膀的道具，如：頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )的美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　使用道具表現對美的感受。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：聽(tīng)《小燕子》進(jìn)教室感受音樂(lè )的快慢。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、第一次聽(tīng)音樂(lè )。提問(wèn)：聽(tīng)完音樂(lè )有什么感受?

　　2、通過(guò)對比進(jìn)一步感受音樂(lè )的優(yōu)美。

　　3、再次欣賞音樂(lè )，通過(guò)歌詞幫助幼兒理解歌曲的內容和情感，激發(fā)幼兒感知歌曲的美。

　　4、聽(tīng)音樂(lè )鼓勵幼兒自由律動(dòng)表現美。

　　三、結束部分：鼓勵幼兒使用道具大膽地表現自己的感受。

　　活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒在表演區進(jìn)行表演。

　　《小燕子》教案 篇18

　　一．活動(dòng)背景：

　　《小燕子》由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957年，是電影《護士日記》中的一首插曲。歌曲抒發(fā)了劇中人對新生活的熱愛(ài)和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實(shí)，毫無(wú)斧鑿之痕�，F在傳唱時(shí)，一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經(jīng)典歌曲。

　　二．活動(dòng)目標：

　�。�1）引導幼兒進(jìn)一步學(xué)習了解速度，力度表情對比在音樂(lè )表現中的作用，并進(jìn)一步學(xué)習在歌唱時(shí)運用速度，力度表情變化進(jìn)行表現。

　�。�2）引導幼兒唱好連音和休止，進(jìn)一步加強幼兒對拍子長(cháng)短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領(lǐng)唱的方式表現歌曲，培養幼兒探索歌唱中人員分配的問(wèn)題。

　�。�3）教幼兒學(xué)習在歌唱中不同的情緒和動(dòng)作，用有表情的歌聲和身體動(dòng)作體現音樂(lè )。

　　三．活動(dòng)準備：

　　簡(jiǎn)易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂(lè )原唱及伴奏

　　四．活動(dòng)程序：

　�。�1）對小燕子進(jìn)行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。

　�。�2）教幼兒學(xué)會(huì )唱這首曲，引導幼兒處理好連音和休止的節拍長(cháng)短。

　�。�3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。

　　1．教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應該有怎樣的不同感情。

　　2．告知幼兒這首歌演唱的感情線(xiàn)索為喜愛(ài)溫柔——活潑愉快——喜愛(ài)溫柔，分別體現了對小燕在的喜愛(ài)贊頌之情和表現小燕子在辛勤愉快地勞動(dòng)的形象。

　　3．教師用鋼琴彈奏一次，引導幼兒根據感情和基調探索歌曲的速度變化對比。

　　4．教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時(shí)候配以模仿小燕子飛翔的動(dòng)作擺手晃腦，在快的時(shí)候隨著(zhù)音樂(lè )擊掌。

　�。�4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調過(guò)來(lái)進(jìn)行演唱，同時(shí)教師引導幼兒在歌唱時(shí)注意身體面部情緒表情的變化。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒預期表現能跟隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

　　《小燕子》教案 篇19

　　一、教學(xué)目標：

　　1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和某些工具的相似之處，并用恰當的語(yǔ)言表達。

　　2.通過(guò)閱讀繪本，初步了解鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習性的關(guān)系。

　　3.激發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣。

　　二、教學(xué)準備：

　　PPT課件，大圖書(shū)一本，幼兒人手一本小圖書(shū)，《小燕子》音樂(lè )

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)欣賞歌曲，引發(fā)興趣

　　1.幼兒欣賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。

　　2.說(shuō)說(shuō)小燕子。

　　(二)觀(guān)看視頻，引出繪本。

　　1.觀(guān)看視頻(2-4頁(yè))，視聽(tīng)結合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習性。

　　2.引出繪本，觀(guān)察封面，了解書(shū)名。

　　(三)閱讀繪本，認識小燕子和它的朋友。

　　1.提出閱讀要求。

　　2.幼兒自主閱讀。

　　3.幼兒集體閱讀，提升經(jīng)驗。

　　●將各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片放在同一畫(huà)面，引導幼兒從自己認識的、感興趣的說(shuō)起。

　　●關(guān)鍵問(wèn)題：你想介紹小燕子的哪個(gè)朋友?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?(追問(wèn)：它生活在哪里?喜歡吃什么?)

　　●可以將生活在樹(shù)林里的啄木鳥(niǎo)和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥(niǎo)和鴨子，放在一起觀(guān)察、比較、講述。

　　4.幼兒翻閱圖書(shū)，完整欣賞故事。

　　(四)激發(fā)了解更多的動(dòng)物朋友的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒預期表現

　　能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

　　仔細觀(guān)察圖片。

　　《小燕子》教案 篇20

　　功效：

　　1、生長(cháng)直線(xiàn)跑的本領(lǐng)；

　　2、滿(mǎn)意活動(dòng)、審美、娛樂(lè )和模擬須要，生長(cháng)審美和模擬本領(lǐng)，愉悅情感；

　　3、牢固和富厚對燕子的熟悉，加強愛(ài)燕情緒；

　　4、造就情誼感；

　　5、生長(cháng)舉動(dòng)目標性和留意本領(lǐng)。

　　弄法：

　　畫(huà)兩條相距15-20米平行線(xiàn)，一邊為家，放一排健身圈當燕巢；另一邊為草場(chǎng)，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內當小燕，一人一個(gè)窩。游戲開(kāi)端時(shí)，灌音機播放樂(lè )曲，同時(shí)媽媽(由當)說(shuō)：“天亮了!小燕快起來(lái)跟媽媽去練飛、學(xué)捉蟲(chóng)!”幼兒一起跑出隨著(zhù)跑向草場(chǎng)先跟燕媽媽學(xué)小燕舞，然后自由玩耍。聽(tīng)到雞媽媽高聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可配置小花貓腳色，小燕外出時(shí)小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可約請沒(méi)找到窩的小燕到本身窩來(lái)。

　　法則：

　　1、燕媽媽說(shuō)完“學(xué)捉蟲(chóng)”和“快回家”時(shí)才氣跑出和跑回。

　　2、別人不約請禁絕進(jìn)到人家的窩里去。

　　引導發(fā)起：

　　1、此游戲由搭窩、外出、進(jìn)修、返窩、助友五個(gè)運動(dòng)組成，外出和返窩是主體運動(dòng)。這五個(gè)運動(dòng)都是由操縱運動(dòng)、念頭和目標、工具、自控和情況與效果等要素組成。六個(gè)要素是互相接洽和互相影響的。六個(gè)要素都有各自的生長(cháng)功效。它們也都是可以轉變的。要深刻研討和施展它們的功效，要充實(shí)操縱它們的可變性創(chuàng )編新弄法，在創(chuàng )編游戲中施展和生長(cháng)幼兒的締造潛能。

　　2、此游戲的行動(dòng)包羅跑、取放健身圈、跳舞和一些模擬運動(dòng)。跑的行動(dòng)是實(shí)現游戲目標重要行動(dòng)。跑的行動(dòng)可所以天然跑，幼兒園教育隨筆也可用模擬跑、跳舞步；可以疏散跑，也可2人結對跑、列隊跑；可同一跑的行動(dòng)，也可由幼兒自由選擇。跑法是憑據教誨目標來(lái)選擇的。跳舞行動(dòng)可由教，也可引誘幼兒自由選擇或創(chuàng )編。其內容可所以反應小燕運動(dòng)的，也可由種種跑的行動(dòng)組合而成的。

　　3、幼兒返窩時(shí)有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨各人跑回，抵家后再找窩，這反應幼兒的舉措目標性的差別。應引誘幼兒聽(tīng)到返復書(shū)號后就找窩，使跑有目的，進(jìn)步舉措的目標性。

　　4、有些幼兒見(jiàn)身前的窩已有人時(shí)不克不及立刻往別處找空窩，這反應幼兒缺少運動(dòng)履歷和頭腦機動(dòng)性差�？商嵝选八闹芨C里都有人奈何辦?”讓幼兒思索或評論辯論，也可以在運動(dòng)中實(shí)時(shí)提醒幼兒快往別處找窩。

　　5、可勉勵幼兒本身找好窩后，要資助沒(méi)找到窩的搭檔找窩，或請他到本身的窩里來(lái)，以造就相互體貼、樂(lè )于助人的好品行。

　　6、“家”與“草場(chǎng)”的間隔不宜少于10米，并應漸漸加大間隔。

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