大班音樂(lè )游戲淘氣的小音符教案

　　作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè )游戲淘氣的小音符教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　設計背景

　　在幼兒的成長(cháng)過(guò)程中，許許多多的能力都是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而增長(cháng)的，但有一種能力卻是與之相反的，這就是音樂(lè )能力，年齡越大，學(xué)習音樂(lè )的能力就越低。在我們小時(shí)候的音樂(lè )課堂里總會(huì )出現同一個(gè)單調乏味的模式：固定不變的教材、固定不變的教室、固定不變的教與學(xué)……如今，在幼兒教育的領(lǐng)域里，雖然在教學(xué)上有了很大的改變與創(chuàng )新，但還會(huì )因為地方文化不同、人文文化理解不同而存在教育誤區問(wèn)題，有的還要迎合家長(cháng)小學(xué)化的要求違背孩子身心健康的不合理不科學(xué)的教學(xué)，導致孩子全面發(fā)展產(chǎn)生極端化等。而音樂(lè )可以給孩子們一個(gè)自由想象和創(chuàng )造空間的一門(mén)課程，也是孩子們最具童真與快樂(lè )的表現，同時(shí)也是我給孩子們上得最輕松最開(kāi)心的課程。

　　我希望通過(guò)老師親和活躍的教學(xué)體態(tài)和本土化教育資源的'利用改變我們曾經(jīng)沉悶單調的音樂(lè )教學(xué)，給孩子們帶來(lái)生機勃勃的理念和形式，帶來(lái)更多的歡笑與放松!

　　活動(dòng)目標

　　1、認識并感受do re mi fa sol la si七個(gè)音符。

　　2、激發(fā)孩子參與音符游戲的興趣。

　　3、發(fā)展孩子用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的能力。

　　4、培養孩子的樂(lè )感，使他們感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )與遐想。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　會(huì )唱并掌握節奏通過(guò)身體的協(xié)調性展示七個(gè)音符的魅力。

　　活動(dòng)準備

　　1、音樂(lè )律動(dòng)CD：《淘氣的小音符》《身體音階》

　　2、延伸活動(dòng)：

　　(1)、水和水杯

　　(2)、小棍條

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛(ài)的角色唱歌進(jìn)場(chǎng)：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂(lè )呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂(lè )呼啦圈�！�

　　2、播放音樂(lè )《身體音階》并隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)讓小朋友提前熟悉。

　　3、音樂(lè )游戲：(1)老師一邊做動(dòng)作一邊唱節奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，

　　摸摸我的膝蓋re re re ,拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa ,拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si，高舉我的雙手do do do……”

　　(2)“聽(tīng)說(shuō)我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做游戲的吧!”

　　(3)播放音樂(lè )《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂(lè )，音樂(lè )旋律出現不同的時(shí)，引導孩子用不同的肢體動(dòng)作(如原蹲一蹲)來(lái)感受mi的音;音樂(lè )旋律出現sol時(shí)，引導孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作(如插腰跳一跳)來(lái)感受sol音等。但sol的動(dòng)作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀(guān)地通過(guò)不同的動(dòng)作來(lái)感知音符的音高。

　　4、肢體游戲：

　　(1)老師引導孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請你也來(lái)和小貓咪玩這個(gè)游戲吧。

　　(2)老師數1 2 3，變變變，請孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作，老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分別變的是什么音符。

　　5、活動(dòng)結束：老師請模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。

　　延伸活動(dòng)：

　　(1)用do re mi fa sol la si七個(gè)音符創(chuàng )編不同的兒歌并用肢體表演出來(lái);

　　(2)用同一種水杯裝著(zhù)不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si七個(gè)音。

　　教學(xué)反思

　　農村幼兒園的音樂(lè )教育狀況，發(fā)現藝術(shù)教育舉步艱難�！队變簣@教育指導綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成�！钡�農村音樂(lè )教育改革始終得不到健康協(xié)調發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

　　我園現有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距;二是教學(xué)觀(guān)念的差距;三是園內文化底蘊的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對音樂(lè )也比較敏感，但由于社會(huì )環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對音樂(lè )的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統地組織音樂(lè )活動(dòng)，對音樂(lè )藝術(shù)教育缺少研究，幾無(wú)心得。所以我們還應從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

　　1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫(xiě)和分析記錄，要有計劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評價(jià)、自我調整、自我總結。

　　2、結合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng )新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

　　3、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家長(cháng)工作，對幼兒家長(cháng)進(jìn)行加強藝術(shù)教育的理解和認可，加強音樂(lè )教育方法的指導，從而真正讓音樂(lè )陪伴孩子成長(cháng)、讓音樂(lè )塑造真、善、美的健全人格。

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