《鯨》教案（通用20篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《鯨》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《鯨》教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識和能力：

　�、� 學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　�、� 朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　�、� 初步具有捕捉、搜集和處理信息的能力。

　　2、過(guò)程和方法：學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，并利用多種學(xué)習方法解決問(wèn)題，品嘗資源共享的快樂(lè )。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：學(xué)生樂(lè )于參與、敢于探究，對動(dòng)物及科學(xué)感興趣，有繼續學(xué)習的愿望。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：了解鯨的知識，體會(huì )多種說(shuō)明方法。

　　2、難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　【過(guò)程設計】

　　一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)探究興趣

　　(多媒體出示鯨字。)

　　1、有誰(shuí)認識這個(gè)字，你是怎么認識的?

　　生1：這個(gè)字讀jing，我是在預習時(shí)，通過(guò)認識的。

　　生2：我是根據這個(gè)字是形聲字，通過(guò)右邊的聲旁京知道這個(gè)字讀jing。

　　2、再來(lái)觀(guān)察這個(gè)形聲字，還有什么新的發(fā)現?

　　(閃動(dòng)魚(yú)字旁。)

　　生1：鯨應該屬于魚(yú)類(lèi)。

　　生2：我在《大百科全書(shū)》中曾看到過(guò)鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。

　　師：那么鯨到底是不是魚(yú)呢?下面就讓我們跟隨課文，一起去走進(jìn)神秘的鯨的世界。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：人的內心有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要更為強烈。本課教學(xué)從課題入手，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，并帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

　　二、初步感知文本，選擇探究策略

　　1、用自己喜歡的方式初讀課文，思考：鯨到底是不是魚(yú)?

　　(鯨不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。)

　　2、光有結論還不行，這節課我們要做研究鯨的小專(zhuān)家，要讓我們的結論有理有據才行。那么，你想用什么方式進(jìn)行研究呢?

　　(學(xué)生們選擇探究策略，如：讀一讀，講一講;在電腦上畫(huà)一畫(huà);利用課外書(shū);通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源庫或上網(wǎng)查找資料等。)

　　3、細讀課文，選擇自己喜歡的方式在小組內進(jìn)行研究，也可以研究自己感興趣的問(wèn)題。

　　三、利用網(wǎng)絡(luò )資源，廣泛探究文本

　　1、合作學(xué)習：

　�、� 點(diǎn)擊課文欣賞。

　�、� 通過(guò)多種學(xué)習方式對搜集的資料進(jìn)行整理、分析、重構、創(chuàng )造。

　�、� 網(wǎng)上交流，學(xué)生通過(guò)我要發(fā)言、我會(huì )畫(huà)和展示臺來(lái)展示小組的研究成果，并達到了資源共享。

　　學(xué)生從文本出發(fā)，利用網(wǎng)上相關(guān)資源進(jìn)行超文本閱讀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮的狀態(tài)中，變要我學(xué)為我要學(xué)。教師適時(shí)監控學(xué)生機上屏幕，針對性地進(jìn)行輔學(xué)，引導學(xué)生研讀相關(guān)內容，在析文品詞中培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2、匯報交流：

　�、� 鯨是哺乳動(dòng)物：

　　從課文中鯨的進(jìn)化、鯨用肺呼吸，以及是胎生來(lái)證明鯨是哺乳動(dòng)物;從網(wǎng)絡(luò )資源庫中找到了更為充分的理由，如：鯨進(jìn)化的文字資料和錄像等，從而很直觀(guān)形象地了解了鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　�、� 圍繞課文的第一自然段學(xué)習，在認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法的同時(shí)，更好地理解鯨形體大、重的特點(diǎn)。

　�、� 利用展示臺繪制鯨睡覺(jué)、呼吸時(shí)的樣子。

　�、� 展現其它有關(guān)鯨的資料：

　　如：各種各樣的鯨、鯨的歌聲、怎樣知道鯨的年齡以及鯨自殺之謎等，在圖文資料中，學(xué)生潛移默化地受到了保護鯨的教育。

　　由于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境給學(xué)生提供了更多、更廣泛的時(shí)空，充分拓展了學(xué)生的思維空間，從而讓學(xué)生共享資源，更深入地進(jìn)行探究。

　　四、課外拓展延伸，發(fā)展學(xué)生個(gè)性自主選擇完成下面的一項作業(yè)

　　1、體會(huì )文中的說(shuō)明方法，寫(xiě)自己熟悉的一種小動(dòng)物。

　　2、繼續上網(wǎng)查閱資料，選擇一個(gè)專(zhuān)題，寫(xiě)一篇有關(guān)鯨的小論文。

　　正是在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，學(xué)生廣泛地占有信息，從而對鯨產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生繼續探索的熱望，也正是語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合有效地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生走進(jìn)了科學(xué)的世界，實(shí)現了本課的教學(xué)目標。

　　【課后反思】

　　1、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)一片廣闊的天空網(wǎng)絡(luò )資源具有信息量大，更新快等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境為學(xué)生提供了豐富的知識庫，資源庫。這些豐富多彩的知識無(wú)不吸引著(zhù)孩子們，于是課上你就看到他們不停地點(diǎn)擊鼠標，神情專(zhuān)注地搜集他們感興趣的信息。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境也為他們提供了展示自我的舞臺，他們可以把搜集到的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò )展示給每個(gè)同學(xué)，培養了他們學(xué)習的自信心，同時(shí)達到了資源共享，在匯報交流中獲取新的信息，這些遠遠是傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)可望而不可及的，他們自然而然地走進(jìn)了學(xué)習的天地，更有繼續學(xué)習的愿望，真可謂：鼠標在手，縱橫世界。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)要多種學(xué)習方法并存。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，有著(zhù)它得天獨厚的優(yōu)勢，但它決不是語(yǔ)文教學(xué)的全部，語(yǔ)文教學(xué)要培養學(xué)生朗讀、語(yǔ)言表達、審美等多種能力，為此教學(xué)時(shí)也要指導學(xué)生采用多種的學(xué)習方法，如：讀一讀、講一講;畫(huà)一畫(huà);利用課外書(shū)等等。而決不僅限于網(wǎng)上找資料，只有這樣才能更好地實(shí)現信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。

　　3、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)面臨的問(wèn)題網(wǎng)絡(luò )環(huán)境在給語(yǔ)文教學(xué)提供廣闊天空的同時(shí)，也給我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的思考，那就是如何讓學(xué)生在有效的時(shí)間內、盡快地對知識庫、資源庫中的信息進(jìn)行搜集、處理，進(jìn)行重組、整合，真正地讓每個(gè)學(xué)生都有所獲，從而在拓展知識的同時(shí)，更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

　　《鯨》教案 篇2

　　【學(xué)習目標】

　　1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過(guò)濾、又粗又矮。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程，種類(lèi)和生活習性等方面的知識，培養學(xué)生愛(ài)自然愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4、認識列數字、舉例子作比較、打比方等說(shuō)明方法。掌握說(shuō)明、學(xué)習方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習并運用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　弄明白鯨為什么不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、學(xué)習提綱

　　1、說(shuō)說(shuō)印象中鯨的特點(diǎn)。

　　2、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞。

　�、� 書(shū)寫(xiě)難字：腭、哺、濾、肺、矮

　�、� 賽讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　3、默讀課文，給每個(gè)自然段加小標題；按鯨的特點(diǎn)→進(jìn)化→種類(lèi)→生活習性把課文分成四段。

　　4、用連接段意的方法說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。

　　5、寫(xiě)說(shuō)明文最常用的說(shuō)明方法有列舉數字、打比方、作比較、舉例子等方法。默讀第一自然段，勾畫(huà)批注說(shuō)明方法。

　　6、討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？

　　7、自讀4～6自然段，填表：

　　習性

　　特點(diǎn)

　　說(shuō)明方法

　　食物 呼吸 睡覺(jué) 生長(cháng)

　　8、交流鯨的課外資料，運用學(xué)到的說(shuō)明方法，以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話(huà)。

　　二、初讀課文，掌握字詞，理清寫(xiě)作思路

　　1、自學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)難字。

　　2、讀通讀順課文。

　　3、自讀，理解寫(xiě)作思路。

　　特點(diǎn)

　　進(jìn)化

　　種類(lèi)

　　習慣

　　食物

　　呼吸

　　睡覺(jué)

　　生長(cháng)

　　4、指導歸納主要內容。

　　三、研讀第一段，掌握說(shuō)明方法

　　1、第一句：其實(shí)還有比象大（作比較）

　　第二、三句：十六萬(wàn)斤四萬(wàn)公斤十七米長(cháng)（列舉數字）（舉例子）

　　第四句：人站在它嘴里（假設）

　　2、指導讀出感情。

　　四、指導遷移學(xué)習4、5、6、7自然段，自讀自悟鯨的生活習性

　　五、課外拓展，交流資料，仿說(shuō)仿寫(xiě)《鯨的自述》

　　六、轉換遷移，訓練運用

　　七、練習提綱

　　1、聽(tīng)寫(xiě)字詞。

　　2、閱讀遷移練習《貓頭鷹》。

　　《鯨》教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。

　　2、了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，了解列數字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。

　　3、培養學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認識鯨是哺乳動(dòng)物。

　　教學(xué)準備

　　1、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導入

　　同學(xué)們，你們養過(guò)小動(dòng)物嗎？養過(guò)什么？老師也非常喜歡養魚(yú)，養過(guò)小鯉魚(yú)，小金魚(yú)。這幾天，我不想養小魚(yú)了，我想和朋友一起養條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣？

　　看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認可，同學(xué)們還找出了各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據。

　　二、自讀課文

　　1、初讀課文，讀準字音

　　老師要求在說(shuō)依據的時(shí)候不可以說(shuō)錯字音，因此大家在讀文時(shí)可一定要讀準字音，把文章讀通讀順呀�。ㄉ�初讀文）

　　2、再讀課文，讀懂內容

　　大家找到依據了嗎？只讀一遍就想說(shuō)服老師可太不容易了。只有條理清楚，有理有據的語(yǔ)言才具有說(shuō)服力，所以請你再讀課文：想一想你準備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養鯨這種魚(yú)。（生再讀文）

　　三、全班交流，學(xué)習課文

　　現在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎？重申一遍，我準備養一條大魚(yú)──大鯨魚(yú)，你準備怎么說(shuō)服我？（板書(shū)鯨魚(yú)）

　　根據學(xué)生找到的依據，靈活指導學(xué)習相關(guān)內容：

　　●認識鯨的大：

　　1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？

　　2、為了說(shuō)明鯨的大，作者運用了哪些說(shuō)明方法？

　　作比較：

　　文章是寫(xiě)鯨，為什么要寫(xiě)象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對于我們來(lái)說(shuō)；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說(shuō)明方法。

　　列數字：

　　假設我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長(cháng)你有概念嗎？用具體的數據來(lái)說(shuō)明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來(lái)寫(xiě)事物。

　　舉例子：

　　3、誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導朗讀。

　�。ㄟ^(guò)渡：鯨是很大，你看這句話(huà)。最大的十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤。我不養十六萬(wàn)公斤的，我養個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧。）

　　●認識鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：

　　△學(xué)習第二自然段（鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物）

　　1、自由讀，看看鯨是怎樣進(jìn)化的?角色轉換，老師是養鯨人，你們是鯨魚(yú)，把第三人稱(chēng)轉換為第一人稱(chēng)說(shuō)服養鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。

　　2、學(xué)生匯報：（突出鯨漫長(cháng)的演化）

　　我們鯨在很遠古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。.所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。

　　△學(xué)習第五自然段（鯨用肺呼吸）

　　1、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)？

　　鯨用肺呼吸，不像魚(yú)用腮呼吸。

　　鯨每隔一定的時(shí)間必須浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。

　　鯨的鼻孔長(cháng)在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會(huì )形成水柱。

　　不同種類(lèi)的鯨噴出來(lái)的氣形成的水柱不一樣。

　　2、作者正是從鯨呼吸的器官、時(shí)間、特征這幾個(gè)方面來(lái)介紹的。你們能不能根據課文的描述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)？（學(xué)生自由組合，討論演示。）

　�。ū硌莺徒榻B、畫(huà)水柱、朗讀等形式）

　　3、課文中說(shuō)鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說(shuō)明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。

　　△學(xué)習第七自然段（鯨是胎生的）

　　1、鯨生長(cháng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(cháng)大；生長(cháng)快；壽命長(cháng)。

　　2、列數字：長(cháng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(cháng)，7千公斤重，一天能長(cháng)30公斤，兩三年就可以長(cháng)成大鯨，鯨的壽命很長(cháng)，一般可以活幾十年到一百年。

　�。ㄟ^(guò)渡：這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀�？磥�(lái)呀，鯨的確是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。但是它非常地有趣。盡管不是魚(yú)，我還是考慮要養。所以，你們還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。）

　　●認識鯨的生活習性：

　　△吃食：

　　1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

　　2、說(shuō)明方法：

　　列數字一頓就可以吃?xún)汕Ф喙��?/p>

　　舉例子有一種號稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(cháng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。

　　3、找找有幾個(gè)“主要吃”？說(shuō)明了什么？說(shuō)明文語(yǔ)言準確

　　4、指導把鯨的大飯量給讀出來(lái)。

　　△睡覺(jué)：

　　1、鯨怎么睡覺(jué)的？（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。）

　　2、師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養一條還行，養多了可真養成不起了。那好吧，大家說(shuō)服了老師。這鯨啊，老師就不養了。

　　四、總結歸納

　　1、師：現在，讓我們一起來(lái)回顧一下同學(xué)們說(shuō)服老師不養鯨魚(yú)的過(guò)程。

　　首先，大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物，接著(zhù)又從鯨的體積太大養起來(lái)不方便來(lái)勸說(shuō)老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨睡覺(jué)等生活習性方面的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明鯨不容易養。大家正是這樣，把老師說(shuō)服了。大家能夠說(shuō)服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺(jué)得作者都采用了什么方法將他的資料展現給大家的？

　�。�列數字、打比方、做比較、舉例子。）

　　2、師：是啊，數字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說(shuō)明方法，今后我們要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著(zhù)他們。

　　五、拓展知識，提升情感。

　　1、這幾天啊，老師為了養鯨，搜集了不少的資料，現在展示給大家看一下，好嗎？隨著(zhù)人們對海洋的不斷探索和了解，對鯨的認識也愈來(lái)愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現了更多種類(lèi)的鯨，有抹香鯨、藍鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。

　　2、我這兒也有一份資料，請大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　聽(tīng)了這一段話(huà)，你想說(shuō)些什么？

　　3、再請大家聽(tīng)一聽(tīng)下面一段話(huà)。

　　聽(tīng)了這段話(huà)，你們有何感受？

　�。ㄈ祟�(lèi)是在自取滅亡；傷害動(dòng)物就是傷害人類(lèi)自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它��；人啊，住手吧！別再做自掘墳墓的'蠢事了�。�

　　4、是啊，鯨是人類(lèi)的好朋友，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)只有保護它們，才能挽救我們人類(lèi)自己。

　　六、動(dòng)筆練習，深化認識。

　　1、因此，鯨這種動(dòng)物，就算養得起老師也不能自私地把鯨圈養起來(lái)��！那老師養點(diǎn)什么好呢？

　　2、小貓也好，小狗也好，老師都沒(méi)有養過(guò)，也不太了解他們。課后，就請你幫老師個(gè)忙，查查這些小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。誰(shuí)介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見(jiàn)。謝謝大家。

　　《鯨》教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)剪紙活動(dòng)幼兒初步掌握平剪的方法，根據鯨魚(yú)的輪廓，保持線(xiàn)條光滑；

　　2、初步培養幼兒良好的剪紙習慣，保持地面干凈，及時(shí)收拾剪刀，小心保管作品。

　　3、能創(chuàng )造性地進(jìn)行主題剪紙，培養學(xué)生對民間美術(shù)的興趣。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

　　5、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、背景音樂(lè )

　　2、范例一副

　　3、藍色卡紙若干

　　4、藍色A4卡紙若干

　　5、剪刀

　　6、膠棒

　　7、水彩筆

　　8、圓形氣球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　出示謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

　　二、欣賞示范作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。

　　1、請幼兒說(shuō)出的鯨魚(yú)的外形特征。

　　2、教師小結并示范用平剪的方法剪鯨魚(yú)，通過(guò)手的控制使鯨魚(yú)的線(xiàn)條飽滿(mǎn)光滑。

　　三、實(shí)踐操作

　　1、發(fā)放作品材料，要求幼兒：保持地面干凈，及時(shí)收拾剪刀，小心保管作品

　　2、幼兒剪紙，教師巡回指導。

　　3、把剪好的鯨魚(yú)用膠棒粘貼到A4藍色紙上。

　　四、幼兒討論如何裝飾海底世界

　　五、結束部分

　　拍照留念，并發(fā)放圓形氣球進(jìn)行獎勵。

　　《鯨》教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　2、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識，體會(huì )所運用的多種說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前播放音樂(lè )《神秘園》

　　二、在影音欣賞中回憶舊知

　　師：同學(xué)們，剛才大家在電視節目《動(dòng)物世界》看到了什么（鯨）？是呀，在無(wú)邊無(wú)際的藍色的大海里，生活著(zhù)世界上最大的動(dòng)物——鯨，今天，我們繼續學(xué)習《鯨》（板書(shū)：22 鯨）。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎？老師也很喜歡，平時(shí)也經(jīng)常畫(huà)鯨，想看看嗎？（在黑板上畫(huà)一只鯨），既然大家都這么喜歡鯨，這節課，老師帶大家乘著(zhù)“藍鯨”探索號，一起去海洋里欣賞鯨，好不好？

　　生：欣賞圖片。

　　師：這些好看嗎？（好看。）通過(guò)上節課的學(xué)習，你對剛才哪幅圖的印象最深？可惜沒(méi)有解說(shuō)呀？有了解說(shuō)文字，會(huì )讓我們了解到鯨的更多知識，體會(huì )作者的表達方法。誰(shuí)愿意來(lái)當一回小小的解說(shuō)員，對鯨的形體特點(diǎn)為大家解說(shuō)解說(shuō)？

　　生：（解說(shuō)。）

　　師：哇，這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單，靈活地運用了舉例子、列數字、作比較的方法，把鯨的“大、重、長(cháng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家，的確做得很好，謝謝你�。ò鍟�(shū)：特點(diǎn)：大、重、長(cháng)）

　　三、在通讀課文中質(zhì)疑問(wèn)難

　　師：對于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外，還寫(xiě)了有關(guān)于鯨的哪方面知識？

　　生：學(xué)生回答。

　　可以把它們歸納為

　�、龠M(jìn)化過(guò)程；

　�、邛L有哪些種類(lèi)；

　�、埚L具有哪些生活習性；

　�、茏髡哌\用什么方法寫(xiě)清楚？（教師把學(xué)生回答的寫(xiě)在黑板上。）

　　四、在合作學(xué)習中轉換角色

　　師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來(lái)源，就像人類(lèi)一樣，是由類(lèi)人猿逐漸演變?yōu)楫斀竦娜�，那鯨是如何演變的呢？

　　師：請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。

　　師：（邊板書(shū)：演變過(guò)程：陸地 淺海 深海）想不想看看鯨的進(jìn)化圖?(課件展示)

　　師：假如上午你回到家，當你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí)，她纏著(zhù)你，要你扮演鯨講述你的演變過(guò)程，我當成你的弟弟，你打算怎樣講？

　�。ㄓ嗅槍π缘貙�學(xué)生講述的情況進(jìn)行調控，如隨機進(jìn)行提問(wèn)等。）

　　師：剛才，我們運用了什么方法學(xué)習了鯨的演變過(guò)程？（自述法）

　　師：學(xué)習課文，理解課文，除了運用這種方法外，還有哪些學(xué)習方法？（表格法、畫(huà)圖法、朗讀法）是呀，學(xué)習方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習。

　　師：（教師指著(zhù)黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書(shū)）我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過(guò)程，還有哪些問(wèn)題還未解決？

　　師：嗯，這些問(wèn)題，請大家注意看。（出示自學(xué)提示）

　　生：學(xué)生自學(xué)。

　　師：看到同學(xué)們學(xué)習得這么認真，老師想給大家講個(gè)故事，你們愿意聽(tīng)嗎？

　　故事講著(zhù)，有一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)最重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，各色各樣的魚(yú)都順利通過(guò)了蟹將軍的查驗進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機溜進(jìn)去拿個(gè)大獎。當他正準備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說(shuō)出不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　　師：通過(guò)剛才自學(xué)，你知道蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎？

　　學(xué)生匯報

　　師：教師小結。（哦，原來(lái)是因為鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)類(lèi)，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了。）

　　師：講到這里，老師打算在家里養一頭鯨，你們贊同嗎？

　　生：不贊同。

　　師：為什么？你能結合課內外的資料，來(lái)勸說(shuō)老師改變計劃嗎？要求：說(shuō)話(huà)要有禮有節，有根有據，有說(shuō)服力。主要原因有：

　　1、淡水無(wú)法飼養

　　2、食量驚人

　　3、睡覺(jué)時(shí)喜歡圍在一起，一頭鯨不想自個(gè)兒睡

　　4、虎鯨、藍鯨太兇猛

　　五、在讀寫(xiě)拓展中延伸課外

　　1、教師總結課文。

　　2、布置課外作業(yè)。

　　師：同學(xué)們，短短的四十分鐘就在謝老師與我們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習聲中過(guò)去了，剛才，我們一起學(xué)習了鯨的進(jìn)化過(guò)程、類(lèi)屬、種類(lèi)及生活習性，你們還有哪些問(wèn)題未解決嗎？因為時(shí)間關(guān)系，暫時(shí)不能解決了。不過(guò)，老師告訴你們一些方法，比如可以在《動(dòng)物百科全書(shū)》《海洋世界》等書(shū)籍上找答案。

　　雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節課時(shí)間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們在學(xué)習上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺(jué)得挺適合你們的，便把它下載了下來(lái)，你們想讀讀嗎？（出示“招聘啟事”）大家課后設計解說(shuō)形式及解說(shuō)詞。最后，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類(lèi)的關(guān)系密切的資料，做成手抄報，全班交流。

　　《鯨》教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1. 認識三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“目前，哺乳，上顎，退化，垂直，胎生，經(jīng)驗，特征，壽命等詞語(yǔ)。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3. 朗讀課文，了解鯨的形體，種類(lèi)，進(jìn)化過(guò)程和生活習性。學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現事物，并用列數字，舉例子，打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法

　　1. 初讀課文，抓住要點(diǎn)，可采用找中心句和例提綱的方法。

　　2. 進(jìn)行小組合作學(xué)習，細讀課文，體會(huì )特點(diǎn)�？勺寣W(xué)生根據自己的興趣特長(cháng)選擇朗誦家，小畫(huà)家，演說(shuō)家，表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報對課文內容的理解和感悟。

　　3. 研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。練習運用學(xué)到的說(shuō)明方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，特愛(ài)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在理解課文內容的基礎上，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。

　　突破方法

　　對于說(shuō)明方法，要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來(lái)體會(huì )認識，老師要讓學(xué)生去尋找，發(fā)現課文中的不同的說(shuō)明方法。

　　教法與學(xué)法

　　教法：

　　1.展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認識。

　　2.引導學(xué)生從鯨的形體，捕食，呼吸，睡覺(jué)等方面全面地認識鯨的特點(diǎn)。

　　學(xué)法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習性。抓住自然段中的中心句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，選自己喜歡的方式理解課文的主要內容。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生：搜集有關(guān)鯨的文字，圖片資料

　　教師：準備一些有關(guān)鯨的圖片，生字，新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內容的課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1. 認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗，胎生，特征，壽命等詞語(yǔ)。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀。

　　3. 初步感知課文內容，學(xué)習列數字的表達方法。

　　一.激發(fā)興趣，導入新課

　　1. 逐個(gè)出示鯨的圖片：請同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物?你所知道的鯨是怎樣的?請和同學(xué)交流自己搜集的資料，自由發(fā)言。

　　2. 今天，我們一起來(lái)學(xué)習《鯨》這篇課文，通過(guò)學(xué)習你一定會(huì )對鯨有更深入的了解。

　　二.學(xué)習生字，讀順課文

　　1. 自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可以解決。有些字的音容易讀錯，要多注意。出示要求會(huì )寫(xiě)的10個(gè)字，注意重點(diǎn)指導容易寫(xiě)錯的字。

　　2. 認識生子后再讀一遍課文�？纯茨切┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，之后提出來(lái)讓大家說(shuō)說(shuō)。老師可以根據學(xué)生討論的情況，再根據講課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　　3. 自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段，每段主要講了什么?指明逐段朗讀課文，檢查讀的是否正確、流利，重點(diǎn)指導難讀的句子。

　　三.整體感知，了解內容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨又有哪些了解?

　　四.精讀課文，體會(huì )寫(xiě)法

　　1. 自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指明匯報，大家補充，讀出體會(huì )。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　2. 從這兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)是太大了，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎?

　　出示句子：我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著(zhù)讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會(huì )用列數字的方法加以說(shuō)明的好處。

　　3. 你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，說(shuō)出自己的體會(huì )。

　　4. 小結寫(xiě)作方法：作者運用了作比較和列數字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。

　　五.課堂小結

　　由學(xué)生總結自己本節課的收獲。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　朗讀課文，了解鯨的形體，種類(lèi)，進(jìn)化過(guò)程和生活習性，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現事物的方法，并學(xué)習用列數字，舉例子，作比較，打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　一.圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　1. 自由讀課文第二自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的，把你自己當做鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的凈化過(guò)程。

　　(學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時(shí)代和牛羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，我們就生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活，所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物)

　　2. 快速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3. 鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)啊?默讀第四到第七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。課文從吃食，呼吸，睡覺(jué)，生長(cháng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。

　　4. 鯨分為兩類(lèi)，他們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段，用“——”畫(huà)出鯨的生活習性，用“~~~~~~~”畫(huà)出須鯨的生活習性。讀一讀，填好表后在小組內交流。

　　5. 鯨在睡覺(jué)的時(shí)候是什么樣子的?自主學(xué)習第6自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把他畫(huà)下來(lái)。

　　6. 輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道什么。

　　二.回顧內容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把這自己喜歡的內容背下來(lái)。

　　三.出示資料，延伸擴展

　　1. 出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2. 通過(guò)學(xué)習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解，其實(shí)，我們人類(lèi)對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著(zhù)同學(xué)們去探索。布置學(xué)生搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內容寫(xiě)一篇短文。

　　板書(shū)設計

　　非常大 鯨 是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)

　　種類(lèi)

　　生活習性

　　作業(yè)設計：

　　一.填寫(xiě)反義詞組成詞語(yǔ)

　　積 ( ) 成( ) 深( )淺( ) ( )舊( )新

　　半( )半( ) 轉 ( )為( ) ( )盡( )來(lái)

　　出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )驚( )怪

　　二.選詞填空

　　寬敞 寬闊 寬大

　　1.每個(gè)人都應該有( )的胸懷。

　　2.( )的窗簾上有許多美麗的圖案。

　　3.搬入新居以后，我家的房子( )多了。

　　兇猛 兇惡 兇狠

　　1.狼在小羊面前露出( )的面目。

　　2.獅子是( )的野獸。

　　3.( )的敵人，殺害了“小蘿卜頭”。

　　《鯨》教案 篇7

　　教材分析：

　　這是一篇精讀課文。課文圍繞著(zhù)鯨的種類(lèi)、形態(tài)特點(diǎn)和生活習性，介紹了一些有關(guān)鯨的知識。

　　課文可分四部分：

　　第一部分：（1）主要講鯨非常大。

　　第二部分：（2）講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。

　　第三部分：（3）講鯨的種類(lèi)。

　　第四部分：（4——結尾）講鯨的生活習性。

　　教學(xué)目標：

　　了解鯨的體形、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。

　　學(xué)習抓住鯨的特點(diǎn)介紹說(shuō)明方法

　　通過(guò)對課文的學(xué)習，增強學(xué)生保護動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習用打比方、列數字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教具、學(xué)具：與課文內容相關(guān)的幻燈片。

　　學(xué)情分析：

　　對說(shuō)明文這種體裁，學(xué)生并不陌生，但對說(shuō)明文的要求及說(shuō)明方法認識模糊，因此要通過(guò)本課的學(xué)習進(jìn)一步明確，學(xué)生對動(dòng)物有天生的喜愛(ài)之情，學(xué)生會(huì )很有興趣。

　　教法學(xué)法：

　　學(xué)生討論，交流，展示，教師點(diǎn)撥。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1.講故事。

　　“一天，在太平洋地區舉行規模盛大的運動(dòng)會(huì )，各式各樣的魚(yú)都游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當鯨到達賽場(chǎng)門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在了門(mén)外，鯨和蝦發(fā)生了激烈的爭吵，蝦將軍說(shuō)出了不準鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就回去了�！蓖瑢W(xué)們，你能解開(kāi)這個(gè)謎嗎？

　　2.回憶文章介紹了鯨的哪些方面？

　　二.出示教學(xué)目標：

　　1、了解鯨的體形、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。

　　2、學(xué)習抓住鯨的特點(diǎn)介紹說(shuō)明方法

　　3、通過(guò)對課文的學(xué)習，增強學(xué)生保護動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的意識。

　　三、展示預習成果。

　　1、介紹你搜集到的有關(guān)鯨的資料。

　　2、你都知道哪些說(shuō)明方法，文章哪些地方運用了說(shuō)明方法？

　　學(xué)習說(shuō)明文，既要了解說(shuō)明方法，又要了解說(shuō)明對象的特征，那么作者介紹鯨的這四個(gè)方面各有什么特征？

　　3、找學(xué)生展示鯨的形體特征（大），從那些語(yǔ)句可以看出來(lái)？這些數字的列舉讓我們對陌生的鯨有了更清醒的認識，出示幻燈片，讓我們一起領(lǐng)略被稱(chēng)為“海中之王”的鯨的雄姿。帶著(zhù)驚訝齊讀第一段。

　　4、找學(xué)生展示鯨的進(jìn)化過(guò)程（哺乳動(dòng)物），看誰(shuí)能快速完成以下兩道題？

　　《鯨》教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2、朗讀課文，初步了解鯨的特點(diǎn)和生活習性。

　　3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　海洋里有一種動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動(dòng)物？——對，就是鯨。（板書(shū)課題）

　　二、下面誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料？

　�。▽W(xué)生通過(guò)預習時(shí)查找的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹）

　　三、檢查生字的預習

　　1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）

　　2、學(xué)生互相提示易書(shū)寫(xiě)錯的字：濾肺（最后一筆是豎）

　　3、學(xué)生互相解詞：

　　上腭：口腔的上頂部，也稱(chēng)上頜。

　　退化：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構造簡(jiǎn)化，機能減退甚至完全消失。

　　壽命：生存的年限。

　　四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？

　　1、畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

　　2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面來(lái)認識鯨的特點(diǎn)。

　　教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：四方面：（1）大（2）不是魚(yú)（3）種類(lèi)（4—7）習性

　　3、讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結合有關(guān)內容，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地介紹這些特點(diǎn)。

　　附：板書(shū)設計

　　22鯨

　　四方面：

　�。�1）大

　�。�2）不是魚(yú)

　�。�3）種類(lèi)

　�。�4—7）習性

　　《鯨》教案 篇9

　　教學(xué)內容與目標：

　　學(xué)習課文4-7自然段，了解鯨的生活習性；初步認識列數字、舉例子、比較、比喻等說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習。

　　1、教師創(chuàng )設故事情境，生續說(shuō)故事：

　　元旦到了，海洋魚(yú)俱樂(lè )部準備慶祝節日，邀請所有的魚(yú)類(lèi)到海底隧道參加活動(dòng)。鯨魚(yú)也興致勃勃地去參加活動(dòng)，卻被紅鯽魚(yú)拒之門(mén)外，鯨魚(yú)很生氣……

　　教師啟發(fā)：鯨和紅鯽魚(yú)會(huì )有怎樣的對話(huà)？結果如何？

　　2、通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么？課文用了哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨“大”的特點(diǎn)？

　　二、新授。

　　1、你還想知道些什么？

　　教師歸納學(xué)生問(wèn)題，明確教學(xué)目標：

　�。�1）了解鯨的生活習性。

　�。�2）看看作者是怎樣來(lái)寫(xiě)這些特點(diǎn)的。

　　2、自學(xué)課文4-7自然段：

　�。�1）邊讀邊思考：

　　課文介紹了鯨的哪些生活習性？

　�。�2）學(xué)生回答，師板書(shū)：

　　吃食

　　生活 呼吸

　　習性 睡覺(jué)

　　生長(cháng)

　　3、選擇最感興趣的一至二個(gè)段落認真讀一讀，并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習性講清楚的，然后用自己喜歡的方式（如朗讀、畫(huà)圖、鯨的自述等）把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識介紹給大家。

　　4、交流匯報，你想向大家介紹什么？用什么方式介紹？注意運用適當的說(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細。

　　學(xué)生評議：他（她）介紹得怎么樣？教師根據學(xué)生的表述相機指導：

　　第四自然段：

　　書(shū)中怎樣描寫(xiě)鯨吃食？（張、吸、閉、濾、吞、撲），注意突出重點(diǎn)詞。

　　算一算鯨的食量20xx多公斤有多重？（相當于40多個(gè)成年人）30多噸有多重？（可以裝6輛卡車(chē)）

　　師引讀，生分角色朗讀。

　　第五自然段：

　　生說(shuō)鯨呼吸的特點(diǎn)；做一個(gè)有經(jīng)驗的漁民，根據水柱來(lái)判斷鯨的種類(lèi)。

　　第六自然段：畫(huà)示意圖。

　　第七自然段：

　　師介紹：鯨長(cháng)得很快，壽命很長(cháng)；生說(shuō)這樣介紹好不好，為什么？體會(huì )運用列數字、舉例子說(shuō)明的好處。

　　三、延伸：

　　1、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識？

　　2、（演示課件：各種各樣的鯨）

　　3、小結：還有很多知識有待同學(xué)們去探索，你會(huì )發(fā)現大自然是個(gè)奇妙的世界！

　　四、作業(yè)。

　　以下四道題目大家任選一道完成：

　　1、熟讀課文，了解鯨的有關(guān)知識。

　　2、收集資料，進(jìn)一步了解鯨。

　　3、以《鯨的自述》為題改寫(xiě)課文（也可用課文外的內容）。

　　4、學(xué)習課文說(shuō)明事物的方法，介紹一種你喜歡的動(dòng)物。

　　《鯨》教案 篇10

　　一、 教學(xué)目的：

　　1、 了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性， 培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　2、 學(xué)習抓住鯨的特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。

　　3、 培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　4、 培養學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性這四方面知識，初步學(xué)習抓住事物特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　四、 教學(xué)用具：

　　計算機、實(shí)物投影儀

　　五、 教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，復習導入

　　1、 同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第17課《鯨》。（板書(shū)課題）上節課，通過(guò)初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？（板書(shū)：形體、進(jìn)化、種類(lèi)、生活習性）

　　2、 在這四部分知識當中你最感興趣的是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）

　�。ǘ�）強化訓練，體現“雙主”

　　教學(xué)設計如下：

　　第一段：鯨的形體（自由讀）

　　1、 現在請同學(xué)們自由讀課文，看誰(shuí)能準確地概括出鯨的形體特點(diǎn)？（大）文中哪些語(yǔ)句體現了這一特點(diǎn)呢？請同學(xué)們把它們畫(huà)下來(lái)體會(huì )體會(huì )，然后我們再互相交流。

　　2、 學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著(zhù)桌子看書(shū)與鯨的嘴做比較）引導學(xué)生體會(huì )“比較”這種說(shuō)明方法的好處。

　　3、 通過(guò)作者的描述使我們感覺(jué)到鯨確實(shí)很大，那么有誰(shuí)見(jiàn)到過(guò)鯨嗎？好，老師專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們準備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧�。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受？

　　4、 指導感情朗讀。

　　第二段：鯨的進(jìn)化（指名讀）

　　1、 （指名讀課文）請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊找出本段的中心句，并把它畫(huà)下來(lái)。

　　2、 能不能談?wù)勀銓�這句話(huà)的理解？那么，你怎么理解這句話(huà)和后面內容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內容之間的因果關(guān)系）誰(shuí)能用“因為……所以……”的句式，把本段內容復述一下？

　　3、 想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？【教師用微機演示課件2（鯨的進(jìn)化過(guò)程）】請同學(xué)們在課文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長(cháng)”的詞語(yǔ)，并把它們畫(huà)下來(lái)，再互相交流一下。

　　4、 趣味游戲：通過(guò)“鯨的自述”體會(huì )鯨的特點(diǎn)。

　　第三段：鯨的種類(lèi)（齊讀）

　　1、 由“鯨的自述”自然過(guò)渡到本段內容。

　　2、 學(xué)生齊讀第三段。體會(huì )鯨的種類(lèi)的主要特征。

　　第四段：鯨的生活習性（默讀）

　　1、 請同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習題2（微機出示）并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、 現在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表，請同學(xué)們根據課文內容填空�！荆▽W(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習性）填完表格后，教師將一組學(xué)生所填表格用實(shí)物投影出示，共同訂正補充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進(jìn)食過(guò)程，教師用微機演示課件3（動(dòng)畫(huà)——須鯨的進(jìn)食）】

　　3、 同學(xué)們填得挺好。下面，請同學(xué)們看畫(huà)面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說(shuō)明理由�！窘處熡梦�機演示課件4（動(dòng)畫(huà)——鯨的呼吸）】

　　4、 【利用實(shí)物投影，讓學(xué)生親自動(dòng)手用教具擺出 鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，體會(huì )鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)�！空埻瑢W(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺(jué)呢？

　�。ㄈ�） 總結學(xué)習情況并引導質(zhì)疑。

　　同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)�，學(xué)習本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問(wèn)題？（引導學(xué)生質(zhì)疑）

　�。ㄋ模┩卣顾季S，延伸課外。

　　1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁�好地學(xué)習本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識，現在誰(shuí)愿意把你的知識介紹給大家聽(tīng)？

　　2、總結：同學(xué)們，通過(guò)本節課的學(xué)習，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說(shuō)明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識，鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續保持這種積極的學(xué)習態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無(wú)窮無(wú)盡的奧秘吧！這節課就上到這兒，下課！

　　《鯨》教案 篇11

　　【學(xué)習目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解鯨的體形、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣。

　　3.了解列數字、打比方等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，并學(xué)習運用到自己的習作中去。

　　【學(xué)習重難點(diǎn)】

　　在理解課文內容的基礎上，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。

　　【學(xué)習方法】

　　小組討論，合作探究。

　　【自主學(xué)習】

　　1、通讀課文，我能把加點(diǎn)字的讀音標注在( )里，并且會(huì )讀準字音，記住字形。

　　須鯨( ) 上腭 ( ) 魚(yú)鰭 ( ) 濾出來(lái) ( ) 哺乳 ( )

　　肺部( ) 判斷 ( ) 胎生 ( ) 肥豬 ( )又粗又矮 ( )

　　2、比一比再組詞。

　　驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 捕( )

　　鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 哺( )

　　組長(cháng)評價(jià)：☆☆☆☆☆

　　3、借助工具書(shū)等理解“上腭、胎生、退化”等詞語(yǔ)的意思。

　　4、 這篇文章多有趣呀!我要把它多讀幾遍，并思考課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫(xiě)下來(lái)。

　　5、 搜集有關(guān)鯨的圖片或資料。

　　【合作探究】

　　1、 課文第1自然段介紹了鯨的體形龐大，我能找出具體的句子與大家一起分享。

　　2、我們能通過(guò)小組合作，自學(xué)課文第四至七自然段，找到描寫(xiě)須鯨和齒鯨生活習性的語(yǔ)句，并能比較不同。

　　【拓展訓練】

　　根據課文內容及自己搜集到的資料，運用所學(xué)到的說(shuō)明方法，以“我不是魚(yú)”為題寫(xiě)一篇短文。

　　【課堂成功之處及給你的啟發(fā)】

　　1.以學(xué)生為學(xué)習活動(dòng)的主體，以課堂學(xué)情分析為教學(xué)依據，實(shí)現學(xué)習任務(wù)，以小組為單位，符合課程標準理念。

　　2.“教”是為了不教，教師的“教”其實(shí)是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，通過(guò)老師的“教”最終讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。顏老師以第一自然段為例教給學(xué)生方法，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習第4-7自然段，將學(xué)習活動(dòng)確定在最近發(fā)展區，學(xué)生學(xué)有所得。

　　3.《鯨》的教學(xué)改變以往語(yǔ)文教學(xué)那種傳統的組織形態(tài)，而是采用任務(wù)單的形式明確呈現本課的學(xué)習目標，課堂上多次組織小組合作學(xué)習，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多，學(xué)生產(chǎn)生與積極性高，語(yǔ)言訓練切切實(shí)實(shí)得到訓練，很好體現“學(xué)為中心”這一主題。

　　4.作業(yè)設計“我不是魚(yú)”，通過(guò)課堂學(xué)到的鯨的知識，及運用課外了解到的知識介紹鯨，這種作業(yè)實(shí)現在體驗中轉換，拓展后重構，促進(jìn)語(yǔ)言和知識的共構共生，在潛移默化中讓學(xué)生得到語(yǔ)言訓練。

　　5.《鯨》導學(xué)案實(shí)用，有助于學(xué)生更好的預習課文。

　　6.課堂上多次采取合作學(xué)習，小組交流，效果不錯，老師還采用加分制激勵學(xué)生參與合作。

　　7導學(xué)單準備非常充分，起到了很好的作用。

　　8.從課堂呈現角度來(lái)看，各個(gè)小組之間展開(kāi)的學(xué)習匯報，讓我們看到了學(xué)生學(xué)的有效，小組的訓練有序、有效。

　　9.這樣的導學(xué)案，人手一份的話(huà)，有別于我們平常的課堂，每個(gè)人都要參與，每個(gè)人都要完成，這樣與我們的平時(shí)課堂上很多學(xué)生都是聽(tīng)眾有別。

　　10.讓組長(cháng)談?wù)勵A習中出現的錯誤，充分發(fā)揮了導學(xué)案的作用，教師教學(xué)時(shí)有重點(diǎn)。

　　11.圍繞說(shuō)明方法，語(yǔ)言生動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，體現了說(shuō)明文的文體特征。

　　12.借助導學(xué)案，學(xué)生邊讀書(shū)邊思考，培養了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生提煉出有用的信息。

　　13.化內容分析為學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能自學(xué)讀懂的，教師不讀一句，學(xué)生在自學(xué)中提高了能力，這叫“學(xué)為中心”。

　　14.教師把語(yǔ)言表達的感悟放在了課堂上，通過(guò)相互交流的方式，由學(xué)生感悟、體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言精確性，“以學(xué)習為中心”。

　　15.激勵法：預習分、展示分，課堂變得簡(jiǎn)約，只關(guān)注方法和語(yǔ)言表達的精確性，從指導自我學(xué)導，學(xué)生習得頗多，避免了把說(shuō)明文上成科學(xué)課的尷尬。

　　16.教者內涵豐富，課堂駕馭能力強，課堂呈現的預習檢查，體現了以學(xué)生為主導，讓學(xué)生自學(xué)文本，搜集有關(guān)鯨的資料，了解課文內容。

　　17.引導學(xué)生掌握文本用詞的準確性，為今后的遣詞造句、習作打基礎。

　　18.以“學(xué)為中心”體現得淋漓盡致，如：小組合作、默讀課文第4-7自然段，找出描寫(xiě)須鯨和齒鯨生活習性的語(yǔ)句，師只作點(diǎn)撥、引導。

　　19高段采取加分的形式，也有很好的效果。

　　20.課堂上及時(shí)打分，及時(shí)總結小組合作學(xué)習，既強化了小組合作學(xué)習的重要性，又激發(fā)了小組合作的興趣。

　　21.教師研究重心的改變，突出“學(xué)為中心”。

　　22.教師角色的改變，學(xué)生在課堂上時(shí)間書(shū)寫(xiě)效率明顯增多。

　　23.課堂教學(xué)直擊重點(diǎn)，環(huán)節簡(jiǎn)約，反復訓練提高能力，課堂教學(xué)不一定精彩，但一定要體現教學(xué)思想，上的不是課，是思想。

　　《鯨》教案 篇12

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　3．培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習用打比方、列數字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課

　　1．有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動(dòng)物就是鯨，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對鯨的了解？

　　2．今天我們就學(xué)習有關(guān)鯨的知識，板書(shū)課題。

　　二、預習課文

　　1．學(xué)習生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)和記憶時(shí)應該注意的問(wèn)題。

　　2．認真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習性。

　　3．把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

　　4．質(zhì)疑。

　　三、檢查預習

　　1．指名按自然段讀課文。

　　2．讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)學(xué)習生字中要注意的問(wèn)題。

　　注意“肺”字右半部與“市”字的區別。

　　3．形近字、同音字組詞

　　鯨（）肢（）濾（）噸（）

　　驚（）技（）慮（）頓（）

　　肺（）判（）胎（）苔（）

　　痱（）叛（）抬（）�。ǎ�

　　4．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。

　　四、理清課文脈絡(luò )

　　1．默讀課文，思考并討論：

　�。�1）鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？

　�。�2）根據鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段？

　　2．學(xué)生討論交流

　�。�1）鯨很大，用肺呼吸；種類(lèi)多，一般分為兩大類(lèi)；吃得多，睡覺(jué)特別，長(cháng)得快。

　　教師邊聽(tīng)邊總結性板書(shū)：很大，哺乳動(dòng)物，種類(lèi)，生活習性）

　�。�2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，依據這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段？

　　第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。

　　第二段（第2自然段）：說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。

　　第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類(lèi)。

　　第四段（第4自然段到結尾）：描寫(xiě)鯨的生活習性。

　　五、學(xué)習第一段

　　1．指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨很大的句子勾畫(huà)下來(lái)，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)。

　　教師結合學(xué)生自己談的內容板書(shū)。

　　2．作者在說(shuō)明時(shí)列舉了很多數字，這種用具體數字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數字，板書(shū)：列數字；在說(shuō)明鯨很大時(shí)，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書(shū)：作比較。這樣使說(shuō)明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今后我們在寫(xiě)作時(shí)應用這種方法，會(huì )使文章更加清楚、明白。

　　3．朗讀第一段。

　　4．小結：讓學(xué)生對照板書(shū)總結這節課主要內容。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　《鯨》教案 篇13

　　教學(xué)目標：

　　1．繼續學(xué)習課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　2．培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2．分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)？

　　二、學(xué)習第二段

　　1．指名讀。

　　2．哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　　3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？

　　重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。

　　三、學(xué)習第三段

　　1．默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據什么來(lái)分的？

　　2．播放視頻資料。

　　四、學(xué)習第四段

　　1．指名讀第四段，思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習性的？

　　2．舉例說(shuō)說(shuō)應用到了哪種說(shuō)明方法？

　　3．播放視頻資料。

　　五、小結

　　1．朗讀全文。

　　2．觀(guān)看電視教材。

　　3．從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習本課的收獲。

　　《鯨》教案 篇14

　　教學(xué)目標：

　　1、初讀課文，了解課文的內容。

　　2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)，學(xué)習用打比方、列數字、做比較等說(shuō)明事物的方法。

　　3、使學(xué)生明白：人和動(dòng)物要和平相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習用打比方、列數字等說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是胎生的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 揭示課題

　　1、你知道鯨的哪些方面的知識？ 用一句話(huà)介紹自己 （檢查預習情況） 對鯨的了解。

　　2、過(guò)渡：同學(xué)們知道的真不少。

　　今天，我們就學(xué)習22課《鯨》

　　3、齊讀課題 齊讀

　　二、 學(xué)習課文

　　1、 結合本單元的訓練重點(diǎn)，歸納總結本課的問(wèn)題？

　�。�1）作者介紹了鯨的哪些知識？

　�。�3）用了什么樣的方法？

　　2、組織自學(xué)：選擇你喜歡的一段 先自學(xué)后小組交流

　　具體分析。

　　3、師生交流并板書(shū)。 交流：

　�。�1）鯨的知識：樣子大、是哺乳動(dòng)物、種類(lèi)、食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。

　�。�2）采用方法：列數字、做比較、分類(lèi)別、舉例子、打比方法作用：準確、直觀(guān)、形象。

　�。�3）交流方法：畫(huà)畫(huà)、朗讀、表演

　　三、 練習

　　快速讀課文從課本中或課外搜集到 快速讀課文的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的 練習形式給大家講一講。 交流

　　四、 作業(yè)

　　選擇；

　　1、 把你知道的有關(guān)鯨的知識制成小報。

　　2、 根據這篇課文的表達方法，你也寫(xiě)一篇你喜歡的小動(dòng)物。

　　五、 板書(shū)：

　　樣子大 列數字、做比較

　　哺乳動(dòng)物

　　種類(lèi) 分類(lèi)別

　　食物 分類(lèi)別、列數字、舉例子

　　生活習性 呼吸 打比方

　　睡覺(jué) （準確、直觀(guān)、形象）

　　《鯨》教案 篇15

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　4．學(xué)習作者通過(guò)細致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達感情的方法，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。

　　5、通過(guò)小組合作學(xué)習，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生準備：查閱有關(guān)鯨的資料。

　　教師準備：有關(guān)鯨的圖像資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、提出學(xué)習目標

　　1、教師講故事導入：一天太平洋地區舉行了規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當鯨到達賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課，你們會(huì )有滿(mǎn)意的答案的。（板書(shū)課題）

　　2、交流有關(guān)鯨的資料。

　　師：課前讓同學(xué)們去搜集有關(guān)鯨的資料，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

　　(1)生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。（師獎勵"小調查員"激勵卡一張）

　　(2)師：感謝小調查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師出示有關(guān)鯨文字資料）

　　3、提出學(xué)習目標

　�。�1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長(cháng)的句子多讀幾遍。

　�。�2）課文介紹了鯨的哪些情況?這些內容可分為幾個(gè)部分?

　�。�3）課外資料收集展示

　�。�4）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果

　　二、展示學(xué)習成果

　�。▽W(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題）要求：小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。

　�。ㄒ唬┗�礎知識展示。（小組內——抽查情況）

　　1、小組內學(xué)習展示。

　�。�1）、這節課，我會(huì )讀寫(xiě)了“ 目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗判斷胎生壽命”等詞語(yǔ).理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應的意思。

　�。�2）、我會(huì )用其中的一些詞語(yǔ)造句。

　�。�3）、我能夠流利地讀通讀順課文。

　�。�4）、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的哪些內容.解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。

　　2、抽查學(xué)習情況。

　　抽查生字的讀，說(shuō)或寫(xiě)的情況。（主要是針對中差生）

　�。ǘ�）、學(xué)文悟情展示。

　�。�1）了解課文的主要內容。

　　我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和主要生活習性。

　�。�2）從重點(diǎn)詞句的學(xué)習中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作方法.

　　生：我通過(guò)反復朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大.

　　生：我抓住了描寫(xiě)鯨大的句子展開(kāi)學(xué)習，知道鯨比大象大很多，最大的有十六萬(wàn)公斤，最小的也有兩千公斤.四萬(wàn)公斤重的鯨就有十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重.

　　生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上腭…..

　　生：課文運用了列數字，作比較的說(shuō)明方法把鯨是世界上最大的動(dòng)物寫(xiě)得具體，讓我們下子就有深刻的印象.

　　生：我還能用列數字，作比較的方法說(shuō)一句話(huà).

　�。ㄈ�）激發(fā)知識沖突（與學(xué)習成果展示合為一體）

　　(四)知識拓展延伸.

　　1、展示自主收集的資料.

　　(1)學(xué)生補充介紹課前收集的有關(guān)鯨的資料.

　　(2)老師為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)鯨的圖片.

　　2、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞.

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，提出更高的學(xué)習目標

　　1、上節課，我們學(xué)習了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動(dòng)物。

　　2、提出學(xué)習目標。

　�。�1）課文還介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

　�。�2）用了哪些說(shuō)明方法介紹介紹鯨的特點(diǎn)

　�。�3）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果

　　二、展示學(xué)習成果

　　1、針對學(xué)習目標，小組內互相交流、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導。

　　2、展示朗讀。

　�。�1）小組內共同來(lái)練讀，個(gè)人讀；把自己找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)；可以邀請其他同學(xué)和你一起讀。

　�。�2）從重點(diǎn)詞句的學(xué)習中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作方法.

　　生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，來(lái)向大家作自我介紹。

　　生2：我們小組選擇的是鯨的睡覺(jué)。這是我們小組畫(huà)的鯨魚(yú)睡覺(jué)的樣子。（學(xué)生上臺展示圖畫(huà)）

　　生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）

　　師：課文中說(shuō)鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎？

　　生A：鯨的種類(lèi)、大小不同，噴出的水柱也各不相同。

　　生B：鯨不是固定的，它會(huì )不斷移動(dòng)。

　　師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧！

　　生C：文章多次運用了列數字打比方作比較的方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn).

　　三、激發(fā)知識沖突

　　鯨是怎樣退化的?

　　四、知識拓展延伸

　　(1)根據課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。

　　(2)利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護鯨的倡議書(shū).

　　(3) 現在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？

　�。ㄉ�自由發(fā)言：因為鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，它用肺呼吸……）

　　《鯨》教案 篇16

　　教學(xué)目標：

　　了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習慣，培養學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

　　學(xué)習“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫(xiě)具體”的方法，并領(lǐng)會(huì )“用具體數字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教具準備：

　　電腦軟件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　設置懸念，喚起求知欲。

　　軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn)：你們知道這是什么嗎?

　　按鼠標，課題出。生齊讀：鯨。

　　設問(wèn)激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢?看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來(lái)解謎。

　　創(chuàng )設情境，講授新課。

　　1、學(xué)習第一段

　　(1)讓學(xué)生看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫(huà)下來(lái)。

　　(2)出示習題一

　　最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過(guò)一頭的鯨，有長(cháng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。

　　要求學(xué)生口答，隨著(zhù)學(xué)生的回答，用鼠標按出答案，并引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。

　　(3)學(xué)生朗讀以上的句子。

　　(4)小結。

　　作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　2、學(xué)習第二段

　　(1)設問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢?

　　(2)學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。

　　(3)指名生回答。

　　(4)鯨是魚(yú)類(lèi)還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì )在海洋里生活?

　　告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明

　　請看鯨的進(jìn)化過(guò)程——(軟件顯示)。

　　抓住“陸地”——“淺�！薄�—“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應這個(gè)變化的環(huán)境，隨著(zhù)生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。

　　(出示習題二)

　　在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應了的生活。

　　學(xué)生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(cháng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(cháng)的。

　　(5)把習題齊讀一次。

　　(6)學(xué)生看軟件提示練習復述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復述。

　　3、學(xué)習第三段

　　(1)指名讀第三段。

　　(2)說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據什么來(lái)分的?

　　4、學(xué)習第四段

　　(1)自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習性的，并給段落分層。

　　(2)學(xué)生回答。(從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(cháng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。)

　　(3)齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導學(xué)生體會(huì )兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。

　　(4)前面課文提到，鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物，哪些習性可以說(shuō)明?請認真看書(shū)找一找。

　�、儆梅魏粑��？窜浖�認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　�、谔ド�。這一節在寫(xiě)法上有什么特色?(作者運用了具體數字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(cháng)。)認真讀讀有關(guān)句子。

　　(5)鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并畫(huà)下來(lái)。

　　挑選畫(huà)得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。

　　指導朗讀。

　　想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點(diǎn)。

　　板書(shū)設計：

　　體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(cháng)

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺�！�—海洋

　　須鯨

　　種類(lèi)

　　齒鯨

　　吃食

　　《鯨》教案 篇17

　　學(xué)習目標：

　　1、了解鯨的特點(diǎn)，豐富科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

　　2、領(lǐng)會(huì )作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì )作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教具準備：

　　電腦、投影、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　這節課，我們繼續學(xué)習第一課《鯨》（板書(shū)課題），通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了鯨是海洋中的動(dòng)物，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識？（學(xué)生答、老師板書(shū)）下面請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，這節課我們來(lái)學(xué)習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

　　二、學(xué)習課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一段

　　1、報名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點(diǎn)，從哪可以看出？

　　2、在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，報名答。

　　3、看投影：書(shū)本84頁(yè)（2）小題。

　　4、為了寫(xiě)出鯨的特點(diǎn)，作者運用了什么說(shuō)明方法？（列數字，舉例子，作比較）

　　5、看大屏幕：結合圖總結。

　　6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。

　　7、總結學(xué)習方法：讀—思—畫(huà)—讀

　�。ǘ�）學(xué)習第二段

　　1、課文緊接著(zhù)告訴我們鯨的演變和種類(lèi)：鯨是怎樣演變的呢？它分為幾類(lèi)呢？請你用剛才的方法來(lái)自學(xué)。比一比，看誰(shuí)學(xué)得又快又好？

　�、僦该�答。

　�、谕瓿蓵�(shū)84頁(yè)第2題，體會(huì )用詞的準確性。

　�、劢處熜〗Y。

　�、芾首x。

　　2、鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)，為什么？

　�、賹W(xué)生回答。

　�、谕队俺鍪举Y料。

　�、劢處熀�(jiǎn)介哺乳動(dòng)物。

　�。ㄈ�）學(xué)習第三段

　　下面我們來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題：鯨的生活習性。請看自學(xué)提示，請大家根據自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習（一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺(jué)”，四組學(xué)“生長(cháng)”）

　　自學(xué)提示：

　　1）課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的生活習性的？

　　2）須鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動(dòng)詞。該怎樣讀？

　　3）鯨怎樣呼吸？課文用什么方法說(shuō)明的？把什么比作什么？須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同？這是什么說(shuō)明方法？

　　4）鯨睡覺(jué)和生長(cháng)各有什么特點(diǎn)？用筆畫(huà)出來(lái)。作者描寫(xiě)時(shí)運用了什么說(shuō)明方法？

　　教學(xué)時(shí)，分小組指名答，教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。

　　三、 總結

　　《鯨》教案 篇18

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住要點(diǎn)，了解鯨的生活習性。

　　3、在感受作者語(yǔ)言通俗、生動(dòng)和準確的同時(shí)學(xué)習列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法。

　　4、嘗試著(zhù)運用恰當的說(shuō)明方法說(shuō)明一事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習性。

　　2、學(xué)習運用一些說(shuō)明方法說(shuō)明事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使用說(shuō)明方法說(shuō)明事物。

　　教學(xué)準備：生字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生互動(dòng)，交流動(dòng)物常識。

　　1、教師可以先進(jìn)行示范引導

　　我說(shuō)一句“哈羅”，你說(shuō)一句“哈羅”， 只會(huì )模仿別人講話(huà)，這是什么動(dòng)物？

　　有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會(huì )斷尾逃生，它是誰(shuí)？

　　2、再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，答一答。

　　3、教師出個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜

　　一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來(lái)客不捎。(打一水種生物)

　　二、揭示課題，介紹鯨魚(yú)。

　　1、根據學(xué)生猜出的答案，隨機板書(shū)課題“鯨”

　　2、朗讀課文，抓住要點(diǎn)了解鯨。

　　提示：反復朗讀課文，看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解？

　　3、在學(xué)生回答的過(guò)程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導

　　一方面要引導學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括，如

　�。�1）鯨特別大

　�。�2）鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)

　�。�3）鯨的種類(lèi)

　�。�4）鯨的生活習性

　　另一方面在歸納要點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)習相關(guān)生字，如：哺、肺、胎等

　　三、細讀要點(diǎn)，學(xué)習說(shuō)明方法。

　　1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。

　　2、在反復品讀的過(guò)程中，點(diǎn)撥說(shuō)明方法。

　　如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比列數字，以我國捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數字打比方，用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱。

　　四、說(shuō)話(huà)指導，拓展延伸。

　　選擇自己熟悉的事物，用你學(xué)到的一種或多種方法來(lái)說(shuō)明一下。

　　關(guān)注動(dòng)物，交流一些動(dòng)物常識，引導學(xué)生親近自然，親近動(dòng)物。

　　互動(dòng)起來(lái)，活躍氣氛，互相學(xué)習。

　　為順利過(guò)渡到本節課作準備。

　　這里教師要做到心中有數，在學(xué)生說(shuō)到要點(diǎn)的時(shí)候，教師適時(shí)點(diǎn)撥，有預設但要因學(xué)生的生成而定。

　　這里教師引導學(xué)生先把作者的描寫(xiě)的準確、生動(dòng)讀出來(lái)，然后在點(diǎn)撥方法。

　　《鯨》教案 篇19

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習掌握有關(guān)字詞，把握課文的主要意思。

　　2.重點(diǎn)學(xué)習第一自然段，認識列數字、舉例子、作比較、作假設等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導課激趣

　　1.板畫(huà)“鯨”，問(wèn)：這是什么？

　　2.板書(shū)“鯨”，問(wèn)：“鯨”是魚(yú)嗎？請用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)鯨。

　　3.設問(wèn)：既然鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)，那古人為何把“鯨”字造成魚(yú)字旁呢？猜猜看。

　　4.師點(diǎn)明：由于鯨的樣子很像魚(yú)，對生活在海洋里，古人在科學(xué)還不發(fā)達的情況下，就認為“鯨”也是一種魚(yú)，于是就造出了“鯨”這個(gè)字。

　　二、初讀感知

　　1.快速瀏覽課文，搜索（劃出）證明鯨是哺乳動(dòng)物的句子。交流。

　　2.放聲朗讀課文，要求讀準生字，讀通課文，特別要關(guān)注容易寫(xiě)錯的生字�！鴻z查生字：腭、肚、肺、胎（板書(shū)）

　�。�1）指名讀四個(gè)生字，談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現。猜猜看，這里的“月”字表示什么?討論之后，師告知學(xué)生：“月”字在左邊時(shí)，一般是“肉”的變體，表示身體的一部分，如“腰”“腿”等；而“月”字在右邊時(shí)，跟月亮有關(guān)，如“明”、“朗”等。

　�。�2）指導書(shū)寫(xiě)“肺”

　�。�3）游戲：將4個(gè)生字寫(xiě)到簡(jiǎn)筆畫(huà)“鯨”的相關(guān)部位。

　　3.默讀課文，思考課文是從哪幾方面介紹鯨的。討論，板書(shū)：

　　形體、進(jìn)化、種類(lèi)、進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)

　�。ㄒ龑�學(xué)生將其中的進(jìn)食、呼吸和睡覺(jué)歸結為生活習性）

　　連起來(lái)說(shuō)說(shuō)主要內容。

　　三、研讀“鯨”大

　　1.指名讀第1自然段，用一個(gè)字概括鯨的特點(diǎn)。交流，板書(shū)：大

　　2.探究專(zhuān)題：《鯨》是一篇說(shuō)明文，如果讓我們去介紹鯨的話(huà)，可能會(huì )說(shuō)鯨真大啊，鯨真是太大了，鯨好大好大��！那作者是這樣寫(xiě)的嗎?高明的作者究竟用了哪些說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)鯨的大呢？生默讀思考，圈劃批注。

　　3.反饋交流，隨機點(diǎn)撥、板書(shū)、感情朗讀。

　�。�1）作比較：第1、2句；追問(wèn)：怎么不跟貓、豬比？

　�。�2）列數字：第3句；追問(wèn)：16萬(wàn)公斤是什么概念？（160000千克，相當于2000個(gè)顏老師的體重，我們全校兩千多名師生的體重加起來(lái)還沒(méi)有它重）

　�。�3）舉例子：第4句；抓“我國”體會(huì )舉例說(shuō)明的真實(shí)性和指向性。（本句話(huà)中又包含了列數字、作比較的說(shuō)明方法。）

　�。�4）作假設：第5句；抓“要是”體會(huì )作假設說(shuō)明的虛擬性。

　　4、感情朗讀第1自然段。

　　關(guān)鍵要讀出鯨的“大”。

　　四、小結遷移

　　模仿寫(xiě)“鯨”大的方法，介紹某一物品的“長(cháng)”、“高”“多”等。

　　《鯨》教案 篇20

　　教材分析：

　　《鯨》是一篇介紹科普知識的說(shuō)明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。另外，課文在表達上運用列數字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準確地對鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明。

　　本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)四方面的特點(diǎn)，恰當地運用了比較、打比方、列數字等方法來(lái)具體說(shuō)明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫(xiě)，使讀者清楚地了解鯨這種獨特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。通過(guò)學(xué)習本文使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。同時(shí)，培養學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　學(xué)習目標：

　　1.認識本課3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濾”“肺”。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性等方面的知識，復習、學(xué)習有關(guān)說(shuō)明方法，并學(xué)習運用。

　　學(xué)習重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓要點(diǎn)了解內容，初步認識課文所運用的分類(lèi)別、作假設的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，學(xué)習作者用多種說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法，并學(xué)習運用。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、單元導語(yǔ)，導入新課

　　1.明確導語(yǔ)學(xué)習內容及方法 勾畫(huà)形態(tài)特征和生活習性

　　2.今天，我們就來(lái)一起學(xué)習《鯨》這篇課文，看看作者怎樣介紹“鯨”的？

　　二、自由讀文

　　整體感知

　　1.自由讀讀課文，讀通句子，讀準詞語(yǔ)，也可以做上標記。試著(zhù)把課文讀通順。

　�。�1）檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺字，及時(shí)指出注意右半部分不要寫(xiě)成“市”。

　�。�2）理解“上腭”和“卵生”等詞語(yǔ)。

　　2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的哪些知識？勾畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。

　　3.請學(xué)生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報，教師板書(shū)。大家集體補充，理清文章的脈絡(luò )。 給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫(xiě)鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫(xiě)鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。第三段（第3自然段）：寫(xiě)鯨的種類(lèi)。第四段：（第4一7自然段），寫(xiě)鯨的生活習性。

　　4.再請學(xué)生結合著(zhù)板書(shū)，概括文章的主要內容，指導學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。

　　三、精讀課文，體會(huì )寫(xiě)法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀，指名匯報，大家補充，讀出體會(huì )。

　　1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？

　　請同學(xué)們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說(shuō)明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！痹僬f(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話(huà)，體會(huì )一下鯨的大。

　　2.找到課文中描寫(xiě)鯨的重量和長(cháng)度的語(yǔ)句讀一讀。體會(huì )用數字說(shuō)明的好處。

　�。�1）比較句子，體會(huì )表達效果的不同，體會(huì )作者用詞的準確性：

　　“鯨是一種龐大的動(dòng)物�！�

　　“最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有2000公斤�！� （將具體數字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會(huì )表達效果的不同。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現：用上具體數字，能更清楚、更準確地了解鯨的特點(diǎn)。）

　�。�2）試著(zhù)用作比較的方法說(shuō)明鯨。

　　3.出示句子：“我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞�！保ㄟ@里使學(xué)生體會(huì )舉例說(shuō)明法及作者用詞的準確性。）

　　小結寫(xiě)作方法：作者運用了列數字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì )運用這些說(shuō)明方法。

　　4.進(jìn)行朗讀指導。

　　四、作業(yè)布置

　　1、找說(shuō)明方法填表

　　2、收集有關(guān)鯨的資料 板書(shū)設計：

　　9、鯨

　　形體特點(diǎn)-----大、重、長(cháng) 進(jìn)化過(guò)程-----哺乳動(dòng)物 種 類(lèi) -----須鯨和齒鯨

　　生活習性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)