大班建構游戲家鄉的水庫教案（通用5篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班建構游戲家鄉的水庫教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班建構游戲家鄉的水庫教案 1

　　設計意圖：

　　在開(kāi)展 "我愛(ài)家鄉"的主題活動(dòng)中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時(shí)，幼兒更是激動(dòng)不已，大膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞以及自己的一些設想。有了這些經(jīng)驗的積累，在結構游戲中，我發(fā)現孩子們對"家鄉的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設計了這一活動(dòng)，期望孩子們通過(guò)親身的創(chuàng )建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng )作、合作的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。

　　游戲目標：

　　1、在參觀(guān)水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀(guān)和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學(xué)習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

　　2、培養幼兒動(dòng)手能力、想象創(chuàng )新能力和審美情趣。

　　3、養成幼兒合作交流協(xié)商的習慣。

　　4、積極參與搭建活動(dòng)，體驗創(chuàng )建的樂(lè )趣。

　　游戲準備：

　　1、經(jīng)驗準備：組織幼兒參觀(guān)汀溪水庫。

　　2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門(mén)、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹(shù)枝等輔助材料。

　　3、場(chǎng)地準備：大操場(chǎng)。

　　游戲過(guò)程：

　　一：提出命題，激發(fā)幼兒建構的興趣。

　　1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

　　師：小朋友，你們在參觀(guān)汀溪水庫的時(shí)候看到哪些景色?

　　幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!

　　幼兒：有大閘門(mén)。庫區有很多水，水中有塔。

　　幼兒：有山、樹(shù)，還有別墅、高樓、亭子。

　　幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。

　　(孩子們講到家鄉水庫的景色時(shí)，激動(dòng)不已，能大膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞，對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)

　　2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點(diǎn)。

　　師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來(lái)。

　　(孩子們在小組中激烈的討論著(zhù)，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最后達成共識確定下來(lái)。

　　師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。

　　A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門(mén)，大壩的上面是庫區，庫區四周?chē)��?zhù)山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門(mén)下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

　　B組幼兒：庫區是由幾座大山圍起來(lái)，庫區前面是大壩、閘門(mén)，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門(mén)下是一條小溪直通同安城。

　　……師：現在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。

　　(孩子們七嘴八舌的討論著(zhù)先從哪里擺，最后老師選定從庫區開(kāi)始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿(mǎn)意的布局。)

　　二：創(chuàng )建汀溪水庫。

　　1：指導幼兒運用已有的知識，經(jīng)驗、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。

　　師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來(lái)創(chuàng )建一個(gè)美麗的汀溪水庫，我們一起來(lái)看看有什么材料?

　　(教師引導幼兒認識這些材料。)幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。

　　幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。

　　……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等?

　　幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

　　幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來(lái)建大壩。

　　幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門(mén)�！�…(孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。)

　　2、根據游戲需要進(jìn)行合理分工合作。

　　(1)首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。

　　師：現在我們都來(lái)當當設計師，一起來(lái)安排場(chǎng)地的布局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪里?

　　幼兒：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來(lái)是大壩閘門(mén)，再接下來(lái)是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。

　　幼兒：先在場(chǎng)地中間定大壩閘門(mén)的位置，大壩的上面是庫區，下面是水池、小溪、發(fā)電站�！�…師：小朋友真厲害，現在你們指揮老師用粉筆把整個(gè)水庫的場(chǎng)地布局畫(huà)出來(lái)。

　　(師在場(chǎng)地上畫(huà)時(shí)，孩子們在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，真像一群設計師在旁指導。)

　　(2)商定材料的取放及人員的安排。

　　師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來(lái)搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個(gè)組長(cháng)來(lái)負責吧，請小朋友推薦一下。

　　(先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個(gè)組長(cháng)，由組長(cháng)擔任總設計師。)師：我們分成四組進(jìn)行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時(shí)該怎么取放材料呢?

　　幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。

　　幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場(chǎng)地旁。

　　幼兒：我覺(jué)得應該小組討論好要用什么材料，然后由組長(cháng)去領(lǐng)。

　　師：可是有些材料大家都要用，該怎么辦?

　　幼兒：一組分一點(diǎn)。

　　幼兒：把這些材料放在一個(gè)地方，需要的人去那邊做。

　　(孩子們激烈的發(fā)表自己的看法，在積極的討論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個(gè)地方，需要的人去領(lǐng)，做剩的要放回原地，各自的材料可以領(lǐng)到自己搭建的'場(chǎng)地旁。)

　　(3)分組創(chuàng )建水庫。

　　孩子們忙開(kāi)了，有的三下兩下迅速地去挑選材料，有的和同伴商量著(zhù)要怎樣搭建，用什么材料?有的組長(cháng)在一旁大膽的指揮著(zhù)。

　　A組：(搭建庫區)組長(cháng)：我們用泡沫塊堆起來(lái)做山。

　　幼兒：我覺(jué)得還可以加上椅子，使山更高些。

　　師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想辦法把它變成山。

　　幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。

　　幼兒：我們要建好幾座山，一座連著(zhù)一座，把庫區圍起來(lái)。(幼兒邊說(shuō)邊在場(chǎng)地上比劃著(zhù)，)幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹(shù)、草、花、動(dòng)物。

　　幼兒：庫區的水我們來(lái)用藍色皺紙鋪一鋪，并做些魚(yú)，塔做好趕快放到水里。

　　(孩子們邊討論，邊挑選材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫區的景物就展示出來(lái)了。)B組：(搭建大壩)組長(cháng)：大壩是用鵝卵石砌成的，我們先去挑選材料，看哪種適合。

　　幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來(lái)建大壩吧。

　　幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢?

　　幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。

　　幼兒：壩上的大閘門(mén)我們用圓紙筒和硬紙板搭建。

　　師：有幾個(gè)閘門(mén)，想想辦法怎樣使閘門(mén)可以開(kāi)關(guān)。

　　幼兒：有四個(gè)閘門(mén)，閘門(mén)旁的每根柱子用兩個(gè)大紙筒搭建，用紙板做大閘門(mén)插在兩個(gè)紙筒中間，這樣閘門(mén)就可以開(kāi)關(guān)了。

　　幼兒：壩上還要建燈和圍墻。

　　(孩子們自己討論，自己試驗，大膽創(chuàng )建，由于在棍子上擺蛋架較困難，容易掉下來(lái)，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調整，最后一座像模像樣的大壩建好了，真可謂"壯觀(guān)"。)C組：(搭建小溪、水池、發(fā)電站)組長(cháng)：我們要在閘門(mén)下建一條小溪，在壩下建水池、發(fā)電站。

　　幼兒：我們用鵝卵石堆建水池和小溪。

　　幼兒：我用泡沫、積塑搭建發(fā)電站。

　　幼兒：水池、小溪建好了，我們來(lái)做許多魚(yú)、蝦、烏龜、放在水里。

　　組長(cháng)：小溪、水池、發(fā)電站快好了，我們再做許多樹(shù)、草、花來(lái)打扮小溪的兩岸，水池的四周。

　　D組：(搭建別墅、高樓、亭子)幼兒：組長(cháng)，我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。

　　幼兒：我用泡沫、盒子、瓶子來(lái)建亭子。

　　幼兒：我建的高樓有八層。

　　幼兒：我用積塑建長(cháng)長(cháng)的圍墻。

　　師：小朋友別忘了美化環(huán)境喲。

　　幼兒：知道了，我們要在房子、亭子周?chē)�種上許多花、樹(shù)、草。

　　(孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長(cháng)積木，只見(jiàn)一會(huì )兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們開(kāi)心極了。)

　　三：組織幼兒參觀(guān)，拍照。

　　師：大家創(chuàng )建了這么漂亮的水庫，我們一起來(lái)參觀(guān)，請各組派一個(gè)解說(shuō)員來(lái)介紹。

　　(孩子們都想當講解員向大家介紹，教師在一旁幫小朋友拍照，在自由寬松的氛圍中，孩子們充滿(mǎn)著(zhù)成功的喜悅。最后老師提出要求：下次請小朋友發(fā)揮想象，把水庫創(chuàng )建得更先進(jìn)，更美麗。)

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)充分利用農村富有的自然資源，以孩子的經(jīng)驗為基礎，從孩子的生活中取材，充分利用能讓孩子直接感知和親身經(jīng)驗的各種教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的，幼兒建構的積極性很高，能運用已有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮自己的想像，選擇利用各種不同的材料大膽嘗試，創(chuàng )造性的建構，充分體現幼兒的自主性�；顒�(dòng)的整合性較強，不僅讓幼兒獲得了愉快的情感體驗，而且促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力、審美能力、合作能力和語(yǔ)言交往能力的發(fā)展。

　　大班建構游戲家鄉的水庫教案 2

　　一、教學(xué)目標

　　認知目標：讓幼兒了解水庫的基本構造及其在生活中的重要作用。

　　技能目標：提高幼兒使用不同材料進(jìn)行創(chuàng )造性構建的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　培養孩子愛(ài)護水資源、保護自然環(huán)境的意識。

　　促進(jìn)團隊合作精神。

　　二、適用對象

　　大班幼兒（5-6歲）

　　三、所需材料

　　各種形狀和大小的積木或樂(lè )高塊

　　沙子、小石子等自然材料

　　藍色紙張或者布料模擬水體

　　圖片資料：關(guān)于真實(shí)水庫的照片或視頻

　　繪畫(huà)工具如彩筆、蠟筆等

　　安全剪刀、膠水等輔助用品

　　四、活動(dòng)流程

　　導入環(huán)節（約10分鐘）

　　展示一些有關(guān)家鄉附近實(shí)際存在的水庫圖片或播放簡(jiǎn)短視頻。

　　引導孩子們討論他們所知道的關(guān)于水庫的信息，并簡(jiǎn)單介紹水庫的功能作用。

　　講解示范（約15分鐘）

　　使用實(shí)物模型向學(xué)生展示如何利用提供的材料搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的水庫模型。

　　討論并確定每個(gè)小組將要建造的部分（例如壩體、蓄水區等）。

　　分組實(shí)踐活動(dòng)（約40分鐘）

　　將班級分成幾個(gè)小組，每組負責制作水庫的一部分。

　　鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，在遵循基本結構的前提下自由創(chuàng )作。

　　教師巡回指導，幫助解決遇到的問(wèn)題。

　　成果展示與分享（約15分鐘）

　　各小組依次展示自己的作品，并簡(jiǎn)述其設計理念及特點(diǎn)。

　　其他同學(xué)可以提問(wèn)或給出建議。

　　最后，老師總結評價(jià)，表?yè)P所有參與者的努力與創(chuàng )意。

　　延伸活動(dòng)

　　可以組織一次戶(hù)外實(shí)地考察，參觀(guān)附近的水庫或其他水利工程設施。

　　或者邀請相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校講座，深入講解水資源管理和環(huán)境保護的重要性。

　　五、注意事項

　　確保所有使用的.材料都是安全無(wú)毒的。

　　在活動(dòng)中注意觀(guān)察孩子的表現，適時(shí)給予鼓勵和支持。

　　強調團隊合作的重要性，培養良好的溝通技巧。

　　大班建構游戲家鄉的水庫教案 3

　　設計意圖

　　在“我愛(ài)家鄉”主題活動(dòng)中，幼兒對家鄉水庫表現出濃厚興趣。通過(guò)參觀(guān)汀溪水庫的實(shí)地經(jīng)驗，結合結構游戲特點(diǎn)，設計以“家鄉的水庫”為主題的建構活動(dòng)，旨在培養幼兒動(dòng)手能力、空間想象力及合作意識，同時(shí)激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)。

　　游戲目標

　　知識技能：運用多種材料搭建水庫核心建筑（大壩、閘門(mén)、庫區、高山），掌握壘高、平鋪、架空等建構技巧。

　　能力發(fā)展：提升空間布局能力、問(wèn)題解決能力及審美能力。

　　情感態(tài)度：體驗合作創(chuàng )作的'樂(lè )趣，培養耐心與探索精神。

　　游戲準備

　　經(jīng)驗準備：參觀(guān)汀溪水庫，觀(guān)察大壩、閘門(mén)、庫區等結構。

　　材料投放：

　　主體材料：廢舊紙箱、泡沫板、塑料積木、蛋架、鵝卵石、木棍、紙筒。

　　輔助材料：藍色皺紋紙（模擬水面）、綠色卡紙（樹(shù)木）、塑料花葉、小旗（裝飾）。

　　場(chǎng)地布置：操場(chǎng)劃分四區域（庫區、大壩、附屬設施、周邊環(huán)境）。

　　游戲過(guò)程

　　情境導入

　　展示水庫照片，引導幼兒回憶參觀(guān)細節：“大壩是用什么建的？閘門(mén)怎么開(kāi)關(guān)？”

　　分組拼擺圖片，明確建筑布局：庫區居中，大壩在前，閘門(mén)連接水池與小溪。

　　分組建構

　　鼓勵幼兒嘗試材料組合（如用毯子覆蓋泡沫山增加真實(shí)感）。

　　引導解決結構問(wèn)題（如閘門(mén)開(kāi)關(guān)：用圓紙筒插銷(xiāo)設計）。

　　大壩組：紙箱疊高模擬壩體，蛋架鋪表面模擬鵝卵石，紙筒+硬紙板搭建可開(kāi)關(guān)閘門(mén)。

　　庫區組：泡沫板堆砌高山，藍色皺紋紙鋪水面，塑料花葉裝飾植被。

　　任務(wù)分配：四組分別負責庫區、大壩、水池小溪、周邊建筑（亭子、別墅）。

　　材料選擇：

　　教師指導：

　　成果展示與評價(jià)

　　每組選代表介紹作品，重點(diǎn)分享合作策略與創(chuàng )意點(diǎn)。

　　點(diǎn)評：肯定大壩組的閘門(mén)設計、庫區組的生態(tài)細節，提出改進(jìn)建議（如增加發(fā)電站模型）。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒在分工中初步形成任務(wù)意識，但部分組出現材料爭搶現象。后續可引入“材料管理員”角色，強化規則意識。

　　大班建構游戲家鄉的水庫教案 4

　　設計意圖

　　基于幼兒對水庫結構的初步認知，引入非常規材料（如礦泉水瓶、樹(shù)枝），激發(fā)創(chuàng )新思維，同時(shí)通過(guò)動(dòng)態(tài)建構（如可移動(dòng)閘門(mén)）增強互動(dòng)性。

　　游戲目標

　　知識技能：探索非常規材料的建構可能性，設計功能性結構（如可開(kāi)關(guān)閘門(mén)）。

　　能力發(fā)展：提升創(chuàng )造性思維與工程實(shí)踐能力。

　　情感態(tài)度：培養勇于嘗試、不怕失敗的品質(zhì)。

　　游戲準備

　　新增材料：礦泉水瓶（模擬水流）、樹(shù)枝（樹(shù)木）、細鐵絲（固定結構）、小電機（可選，用于動(dòng)態(tài)閘門(mén)）。

　　場(chǎng)地調整：增設“材料實(shí)驗區”，供幼兒測試材料穩定性。

　　游戲過(guò)程

　　材料探索

　　提問(wèn)引導：“礦泉水瓶能變成水庫的`什么部分？樹(shù)枝如何裝飾高山？”

　　實(shí)驗任務(wù)：用礦泉水瓶+藍色卡紙制作“水流”，測試不同傾斜角度的流動(dòng)效果。

　　動(dòng)態(tài)建構挑戰

　　示范鐵絲固定樹(shù)枝的方法，確�！皹�(shù)木”穩固。

　　協(xié)助大壩組用硬紙板+鉸鏈制作簡(jiǎn)易閘門(mén)，連接小電機（如有條件）。

　　任務(wù)升級：大壩組需設計可開(kāi)關(guān)閘門(mén)，庫區組需用礦泉水瓶排列模擬水流方向。

　　教師支持：

　　游戲化評價(jià)

　　開(kāi)展“水庫功能測試”：用小球模擬水流，檢驗閘門(mén)密封性、水流路徑合理性。

　　幼兒投票選出“最佳工程獎”“創(chuàng )意材料獎”，教師頒發(fā)自制獎狀。

　　活動(dòng)反思

　　礦泉水瓶的流動(dòng)性設計引發(fā)幼兒持續探索，但部分結構因材料輕飄易倒。后續可增加重物（如鵝卵石）作為基底，提升穩定性。

　　大班建構游戲家鄉的水庫教案 5

　　設計意圖

　　結合科學(xué)（水的流動(dòng)）、藝術(shù)（環(huán)境美化）、社會(huì )（家鄉文化）領(lǐng)域，設計跨學(xué)科建構活動(dòng)，并邀請家長(cháng)參與，深化家園共育。

　　游戲目標

　　知識技能：理解水庫的'生態(tài)功能（如蓄水、發(fā)電），用藝術(shù)手法表現自然景觀(guān)。

　　能力發(fā)展：提升綜合運用多學(xué)科知識解決問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度：增強對家鄉文化的認同感，促進(jìn)親子互動(dòng)。

　　游戲準備

　　跨學(xué)科資源：

　　科學(xué)：簡(jiǎn)易水流實(shí)驗套裝（塑料槽、小球）。

　　藝術(shù)：水彩顏料、樹(shù)葉拓印工具。

　　社會(huì )：家鄉水庫歷史圖片、村民訪(fǎng)談視頻。

　　家長(cháng)任務(wù)：協(xié)助收集廢舊材料（如舊衣物剪裁“植被”）、參與作品拍照記錄。

　　游戲過(guò)程

　　跨學(xué)科導入

　　科學(xué)角：演示“水流實(shí)驗”，引導幼兒觀(guān)察閘門(mén)開(kāi)合對水流的影響。

　　藝術(shù)角：用樹(shù)葉拓印裝飾“高山”，水彩顏料繪制“藍天白云”。

　　社會(huì )角：觀(guān)看村民訪(fǎng)談視頻，了解水庫對農業(yè)灌溉的作用。

　　親子建構日

　　用舊衣物碎布縫制“草叢”，粘貼于泡沫山表面。

　　家長(cháng)用手機拍攝建構過(guò)程，制作成電子相冊。

　　任務(wù)分工：幼兒主導建構，家長(cháng)協(xié)助材料運輸與安全監護。

　　特色建構：

　　成果展覽與文化延伸

　　舉辦“家鄉的水庫”主題展，邀請其他班級參觀(guān)，幼兒擔任講解員。

　　延伸活動(dòng)：開(kāi)展“保護水庫”繪畫(huà)比賽，優(yōu)秀作品張貼于幼兒園宣傳欄。

　　活動(dòng)反思

　　家長(cháng)參與顯著(zhù)提升了幼兒的建構熱情，但部分家庭因工作原因未能到場(chǎng)。后續可設計“線(xiàn)上共建”環(huán)節，如家長(cháng)通過(guò)視頻指導幼兒調整結構。

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