語(yǔ)文三年級下冊教案（精選20篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文三年級下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇1
一、教學(xué)目標：
(一)、知識與技能：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2、理解課文內容。
3、繼續培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
(二)、過(guò)程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感
二、課前準備：
錄音機、舒緩的音樂(lè )磁帶、字詞卡片
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
激趣引入：
1、配著(zhù)舒緩的音樂(lè )進(jìn)入新一課的學(xué)習?板書(shū)課題。配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
2、聽(tīng)完詩(shī)歌，師問(wèn)學(xué)生配著(zhù)這么美妙的音樂(lè )你們想讀嗎?
評：上課伊始是學(xué)生充分感受到詩(shī)歌的意境美，音樂(lè )的美，配樂(lè )的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。
初讀課文：
學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。
1、自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。
2、把詩(shī)歌讀熟。
3、小組合作，組長(cháng)讀字，成員找卡片。
4、認讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)
5、老師檢查認字情況(開(kāi)火車(chē)讀生字)
評：把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣。
理解課文：
1、請同學(xué)們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。
2、把你自己的想法先在小組內說(shuō)一說(shuō)。
3、派代表說(shuō)一說(shuō)。(教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥)
教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)：
1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長(cháng)的地方)
2、“我”想到了什么?提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)�！罢�、掏、跑、看、逗、采、捉、逮�！弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì )祖先生活的快樂(lè )。感受文中“我”的美好追想。
3、帶著(zhù)你對課文的理解，有感情地朗讀課文。
4-再次細讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。
評：小組內交流想法，會(huì )讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內匯報中提高孩子的表達能力。
鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維，盡量肯定他們有價(jià)值的意見(jiàn)，給予表?yè)P。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的方式。
拓展延伸：
1、讓我們也展開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì )干些什么?畫(huà)一畫(huà)吧!
如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì )有哪些問(wèn)題?
評：想象，和發(fā)問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生探索人類(lèi)祖先奧秘的興趣。
指導書(shū)寫(xiě)：
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3、指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生獨立描紅書(shū)寫(xiě)。
評:交流記字方法，相互學(xué)習，相互補充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹(shù)冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2、按課文的不同的內容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì )對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、了解有關(guān)年輪、樹(shù)冠的形成和作用知識，熱愛(ài)樹(shù)木激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
了解樹(shù)冠、年輪的形成和作用，學(xué)習按課文不同內容理清寫(xiě)作思路的方法。
【教具準備】
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題
同學(xué)們你們喜歡旅游么？（喜歡）假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì )怎么辦（自由說(shuō)）有的同學(xué)提到可以用樹(shù)木辨別方向，今天我們共同來(lái)學(xué)習有關(guān)樹(shù)木的文章《院子里的悄悄話(huà)》，板書(shū)課題，齊讀課文。
�。ㄒ哉勗�(huà)形式導入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習課文的興趣）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自己提出讀書(shū)要求，自由讀課文。（姿勢端正，讀準字音）
2、遇到不認識的字應該如何處理？（學(xué)生邊說(shuō)教師及評價(jià)）
3、找自己認為難讀的段落，同桌互讀。
4、回答：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)？你都知道了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內容的基礎上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話(huà)，為繼續學(xué)文奠定基礎）
三、細讀課文理解內容
1、默讀課文，用自己喜歡的符號畫(huà)出文中辨別方向的方法。
2、出示句式，練習說(shuō)話(huà)條理性。
我用（ ）方法來(lái)辨別方向的方法。
3、匯報學(xué)習情況，辨別方向的方法。
�。�1）年輪（出示實(shí)物）觀(guān)察年輪是怎樣辨別方向？（貼圖）
�。�2）樹(shù)冠（出示圖片）指名到板前哪部分是樹(shù)冠？樹(shù)冠的形成（板書(shū)：南北）
4、自學(xué)年輪的作用。
�。▎�(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的培養，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習的平臺，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習自主性，培養學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認真感悟，研讀，討論的基礎上進(jìn)行匯報，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導，并結合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓練和感情朗讀的練習，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)之情。）
四、指導朗讀，感悟課文
1、（出示課件）理解老槐樹(shù)是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹(shù)說(shuō)的話(huà)，（指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀）互相評價(jià)，認為讀的好為同桌畫(huà)一個(gè)笑臉。
2、指導讀小槐樹(shù)說(shuō)的話(huà)（嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀）采用自評方式，讀好的為自己畫(huà)個(gè)笑臉。
3、分角色朗讀，要求：讀對話(huà)部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。
�。ú捎枚喾N形式朗讀，適時(shí)評價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內容）
五、課外延伸，擴展知識
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快��！我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)的悄悄話(huà)呢？你們呢？假如你是老槐樹(shù)爺爺你還對小槐樹(shù)說(shuō)些什么？請在課下查找一下有關(guān)數目的其他知識，同學(xué)之間互相交流一下。
�。ㄍㄟ^(guò)擴展延伸，讓學(xué)生知道樹(shù)木的其他知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的興趣。）
【板書(shū)設計】
院子里的悄悄話(huà)
干旱低溫
溫暖多雨
南年輪圖樹(shù)冠圖北
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇3
一、談話(huà)式引入
你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)？（跳繩、踢毽子、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）其中，賽跑誰(shuí)跑得最快？（請這位同學(xué)起立）大家都說(shuō)你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行嗎？（不行�。槭裁茨�？今天，我們一起來(lái)學(xué)習《和時(shí)間賽跑》。（板書(shū)課文題目）
二、初讀課文，自學(xué)生字、新詞
1、自讀課文，畫(huà)出生字、新詞。
2、小組合作，自學(xué)生字、新詞。
要求：讀準字音，認清字形，理解生字、新詞。
提示：查找工具書(shū)；跟同學(xué)討論；聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，展開(kāi)想象。
3、讀通順課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。
三、檢查自學(xué)
1、讓學(xué)生當“小老師”，交流自學(xué)生字、新詞的情況；老師指導書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)生自由選擇段落參加班內的朗讀，老師檢查學(xué)生朗讀情況。
3、用最明了的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你都讀懂了文中什么內容，不懂的還有哪些。
四、學(xué)習課文第1—7自然段
1、讀了這幾個(gè)自然段，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了，我們應該抓緊時(shí)間；時(shí)間太無(wú)情了，一去不復返……）
2、哪些地方給了你這樣的感受？找出來(lái)讀一讀。
3、提出你認為最難理解的地方。
4、根據學(xué)生的回答及質(zhì)疑問(wèn)題，重點(diǎn)理解下面的兩個(gè)句子。
昨天過(guò)去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天。
雖然明天還會(huì )有新的太陽(yáng)，但永遠不會(huì )有今天的太陽(yáng)了。
可引導學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論、交流，還可以從父親的話(huà)中理解上面的兩句話(huà)。
�。�1）默讀父親的話(huà)。
�。�2）結合生活實(shí)際，小組討論交流，理解父親的話(huà)。昨天過(guò)去了，你再也不能回到昨天。小孩兒長(cháng)大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是“時(shí)間過(guò)去了，就永遠不會(huì )回來(lái)了”的意思。
�。�3）指導學(xué)生有感情地朗讀課文，引導學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)評價(jià)他人的朗讀。
五、小結
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習后的收獲。
2、交流搜集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
六、布置作業(yè)
當一名小記者，采訪(fǎng)周?chē)娜�，請他們談�(wù)剬r(shí)間的看法。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。
3、有感情地朗讀課文，培養熱愛(ài)和平、關(guān)注人類(lèi)命運的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標123
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：同學(xué)們，大家好，今天我們一塊兒學(xué)習第33課，首先跟著(zhù)老師讀一讀課題：33和平鴿（PPT出示鴿子圖片）孩子們，你對和平鴿有什么了解呢？生交流自己收集的和平鴿資料（是呀，好多同學(xué)通過(guò)預習了解到了：在遙遠的過(guò)去，鴿子曾被人們看成是愛(ài)情的使者。后來(lái)，鴿子才被當做和平的象征。）師補充介紹和平鴿過(guò)渡到新課師：說(shuō)得真好，和平鴿是和平、友誼、團結、圣潔的象征，然而把鴿子作為世界和平的象征，并讓世界公認，卻始于畢加索，（PPT出示畢加索照片）畢加索是西班牙畫(huà)家，他思想進(jìn)步，熱愛(ài)和平，他的作品對現代西方藝術(shù)流派有很大影響。這篇課文講的就是關(guān)于畢加索畫(huà)和平鴿的故事。首先讓我們齊讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（PPT出示要求）讀課文
二、生字學(xué)習
1。讀準字音師：首先我們來(lái)認識一下這篇課文里的生字（PPT出示生字：畢bì、索suǒ、攻gōng、占zhàn、首shǒu、敘xù、述shù、犧xī、牲shēng、念niàn）跟著(zhù)老師讀一讀這些生字，你讀對了嗎？在這些字中，你認為哪幾個(gè)字是需要提醒同學(xué)們注意他的筆畫(huà)的呢？哦有的同學(xué)說(shuō)到了到“念”字我們來(lái)看看他的寫(xiě)法（PPT出示筆順）大家要注意，念字上面是“今”下面是“心”中間只有一個(gè)點(diǎn)接下來(lái)我們一塊兒讀一讀帶有生字的詞語(yǔ)（出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)）
三、學(xué)習課文，體會(huì )情感
1、學(xué)完生字，相信你一定能把課文讀得更流利，讓我們一塊兒來(lái)試試，一邊讀，一邊想，你從課文你知道了什么？還有什么不明白的？（PPT讀課文）
2、哦，有的同學(xué)從課文里知道了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，課文的第一自然段就為我們交代了（PPT出示第一自然段師讀第一自然段）
3、也有同學(xué)通過(guò)讀課文知道了小柳辛的故事，是的，這在課文的2——4自然段
4、還有的同學(xué)讀了課文提出了這樣的問(wèn)題：（畢加索為什么要畫(huà)鴿子呢？）就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文的重點(diǎn)段落，請同學(xué)們自讀2——4自然段找一找問(wèn)題的答案（PPT出示提示：：自讀2——4短想一想畢加索為什么要畫(huà)鴿子？）
5、讀了課文，你一定知道了，畢加索畫(huà)鴿子最開(kāi)始是為了紀念一個(gè)叫柳辛的孩子（PPT出示：柳辛）
6讓我們來(lái)看一看關(guān)于小柳辛的故事吧（PPT出示老人的話(huà)：“我有個(gè)孫子？一定要替父親報仇”）看到這里，你能用句中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)戰爭給人們帶來(lái)了什么嗎？
7、是呀，殘酷的戰爭讓柳辛失去了最親的人，父親的犧牲讓小柳辛非常悲痛，同時(shí)也讓他對法西斯匪徒十分憎恨（PPT出示第二句：小柳辛非常悲痛，同時(shí)也對法西斯十分憎恨，他下定決心，一定要要替父親報仇）戰爭是如此的殘酷，如此的血腥，而小柳辛面對父親的犧牲也下定決心要為父親報仇，這一天，機會(huì )到了（PPT出示“昨天，他正在房頂上放鴿子？與匪徒廝打起來(lái)”）師：你能從這一句中的哪些詞語(yǔ)感受到柳辛對敵人的憎恨，請你把這些詞語(yǔ)勾出來(lái)（PPT拉紅：沖、斯達）對，我們從他的動(dòng)作中可以看出他的心理感受，正是對敵人的憎恨讓他有了沖向敵人的勇氣，正是對敵人的憎恨讓他有了和敵人廝打的動(dòng)力，可是，小小的柳辛那里是這么多敵人的對手�。。≒PT出示后面一句：可是？一只一只地掐死了。）你能找出這一部分中描寫(xiě)敵人動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎（PPT拉紅：打昏、扔下去、摔死、掐死）師：從這些詞語(yǔ)中你能體會(huì )到什么？是呀，敵人連小孩都要殘害，連一只小小的鴿子也不放過(guò)，法西斯是多么殘忍，多么慘絕人寰那，所以，聽(tīng)完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖，讓我們齊讀第2——4自然段，共同去體會(huì )那悲憤的情感吧�。ㄗx2——4段）讀到這里，讓我們再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：戰爭還給人們帶來(lái)了什么？是呀，戰爭帶給人們的不僅是悲痛，不僅是憎恨，還有恐怖的死亡和抹不掉的淚水。
請你快速瀏覽2——4自然段勾出這三段中描寫(xiě)眼淚的詞語(yǔ)（PPT：滿(mǎn)臉淚痕、泣不成聲、血淚控訴）從老人的眼淚中你能感受什么？是呀，滿(mǎn)臉淚痕的老人讓我們看到了他面對戰爭的無(wú)助，泣不成聲的老人讓我們看到了他對孫子離去的悲痛，血淚控訴的老人讓我們感受了他對法西斯的憎恨，其實(shí)老人的眼淚里也包含了眾多深陷戰爭的人民的共同愿望——渴望和平而此時(shí)的畢加索心里也充滿(mǎn)了對和平的向往，所以當老人請求畢加索畫(huà)一只鴿子來(lái)紀念小柳辛時(shí)，（PPT出示課文句子：畢加索馬上動(dòng)筆畫(huà)起來(lái)，寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。）你能從這句話(huà)中的哪些詞感受到畢加索心里的仇恨和對和平的向往？（PPT拉紅：馬上、展翅翱翔）是的從馬上和展翅翱翔就能看出畢加索心里的仇恨和對和平的向往
8、（PPT出示畢加索當時(shí)畫(huà)的鴿子）這就是畢加索當時(shí)畫(huà)的那只鴿子。這只鴿子圖和我們平�？吹降镍澴訄D有很大的差別，聰明的你能想一想為什么會(huì )有這樣大的差別的嗎？對了，因為畢加索畫(huà)鴿子的心情不一樣，請你在課文里找出描寫(xiě)畢加索心情變化的句子，看看同學(xué)們勾了哪些句子（PPT出示句子：1、一天，畢加索坐在桌前，聽(tīng)見(jiàn)遠處隆隆的炮聲，心情非常沉重。2、聽(tīng)完老人的血淚控訴，畢加索的心里在顫抖。3、他心里充滿(mǎn)了對法西斯的仇恨，充滿(mǎn)了對和平的向往。）從這些句子中，我們看到了畢加索心情的變化，你們喜歡這樣的描寫(xiě)嗎？那就請你們把它們抄在課后的自主積累中。
9、你能在句子中勾出表現畢加索心情的詞語(yǔ)嗎？（PPT出示沉重，顫抖，仇恨和向往）孩子們，你知道畢加索的心情為什么一開(kāi)始就很沉重嗎？讓我們來(lái)看一段關(guān)于這場(chǎng)戰爭的視頻（PPT播放關(guān)于德國法西斯的罪行）面對著(zhù)自己的家園被侵占，眼見(jiàn)著(zhù)自己的同胞被殘害，心里是多么的難受呀，這樣的心理感受就叫沉重。孩子們，你還能用“沉重”來(lái)造個(gè)句子嗎？（PPT用“沉重”造句）戰爭的殘酷讓人們每時(shí)每刻都處在沉重的陰影之中（PPT出示和平鴿圖片和詞語(yǔ)：沉重），然而，當畢加索聽(tīng)到老人血淚控訴了法西斯的暴行以后，更是為之震驚，讓心靈為之震撼（PPT：顫動(dòng)）你能體會(huì )到，此時(shí)畢加索的心情和剛才的“沉重”相比起來(lái)又多了些怎樣的感受？正如大家所說(shuō)，此刻畢加索的心里更多了對小柳辛離去的悲痛和對戰爭的憎恨。所以，他滿(mǎn)懷對法西斯的仇恨和對和平的向往畫(huà)下了這一幅震撼人心的畫(huà)（PPT：仇恨和向往），孩子們這不僅僅是一幅紀念柳辛的畫(huà)作，這更是畢加索以及身處戰爭的人民情感的宣泄呀。孩子們請你根據你的體會(huì )填一填下面的空：（PPT：看著(zhù)這只展翅翱翔的鴿子，我仿佛看（聽(tīng)）到了xx。）
10、帶著(zhù)對和平的向往，后來(lái)畢加索又畫(huà)了一幅鴿子圖——《和平鴿》獻給巴黎世界和平大會(huì )。從此，鴿子就成了世界和平的象征。（PPT出示圖片《和平鴿》）
四、回顧課文內容
學(xué)了課文我們知道了關(guān)于和平鴿的故事，也感受到了廣大人民對戰爭的仇恨和對和平的渴望，現在讓我們在一起齊讀課文，共同再次去體會(huì )故事中的點(diǎn)滴情感（PPT課文朗讀）請你根據課文內容完成填空（PPT課文主要內容填空）
五、延伸拓展
從那以后，和平鴿作為和平的使者，出現在了世界上各個(gè)愛(ài)好和平，渴望和平的地方，她也成了世界重大盛世中必不可少的角色之一（PPT播放和平鴿的圖片），孩子們，讓我們伸開(kāi)手掌放飛一對年輕的潔白的鴿子，她將載著(zhù)我們對和平的熱愛(ài)飛向四面八方（PPT會(huì )飛的鴿子）。
六、這節課我們不僅知道了關(guān)于和平鴿的故事，更感受到了人們對和平的熱愛(ài)和向往，課后請你把這個(gè)故事講給你的父母或朋友聽(tīng)吧
這節課就上到這里下課。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇5
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、借助批語(yǔ)理解課文內容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現美。
3、學(xué)習抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述文章的方法，培養學(xué)生的口頭表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
2、繪聲繪色講故事。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、指導學(xué)生閱讀，理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
教具準備：
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣
1、(板書(shū)：故事)同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢?今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題，生齊讀。
2、看到了這個(gè)題目，你們會(huì )有哪些問(wèn)題?讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決，再看看我們在讀中又會(huì )產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。
二、初讀整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2、引入競賽機制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。
3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結
由教師對本節課的學(xué)習作小結，布置預習內容。
四、布置作業(yè)
1、寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復習鞏固上節課學(xué)習的內容。
2、學(xué)會(huì )繪聲繪色地講故事。
3、體會(huì )課文所蘊含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
繪聲繪色講故事。
教學(xué)過(guò)程
一、查檢復習
1、指名認讀生字。
2、朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事
1、引導學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。
比如“臟兮兮”“協(xié)調”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：“街道為什么會(huì )出現那么大的變化?”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?”
2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。
3、學(xué)生匯報自己的體會(huì )。
4、都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調一致的話(huà)，我們就能創(chuàng )造美，我們的本身就是美了。
5、教方法指導學(xué)生講故事。
(1)指導學(xué)生抓住三“不協(xié)調”和三“不對勁”來(lái)記住這個(gè)故事。
(2)指導學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。
(3)學(xué)生小組內講故事，互相評議，比一比誰(shuí)講得好。
(4)自愿者講給全班聽(tīng)。
6、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇6
教學(xué)目標：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 認識本課的10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 初步感知課文內容和情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習生字詞。
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、激情導入：
同學(xué)們，老師今天要考一考大家。請問(wèn)：我國著(zhù)名的三大石窟分別是什么？（敦煌石窟、龍門(mén)石窟、云岡石窟）。三大石窟中最負盛名的是敦煌的莫高窟，它是我國現存石窟藝術(shù)寶庫中規模最大、內容最豐富的一座。是我國當代最有魅力的旅游景點(diǎn)之一。不少外國友人，為了一睹它的風(fēng)采，不遠萬(wàn)里，來(lái)到。同學(xué)們，你們想不想去欣賞，了解這座偉大的藝術(shù)寶庫呢？那么就讓我們一起來(lái)學(xué)習第11課吧。
二、初讀課文，認識生字：
1、請大家輕聲自讀課文，邊讀邊標記自然段序號和自己不認識的生字。
2、老師發(fā)現有不少的小朋友遇到了生字攔路虎，你們有什么好處辦法解決這些困難呢？“問(wèn)、查、拼……”
3、下面請大家選自己最喜歡的辦法認識這些生字。要求讀準讀通。
4、評議，隨機正音。
5、游戲檢查識字
三、再讀課文，整體感知：
4、交流。
四、練習寫(xiě)字：
學(xué)寫(xiě)“創(chuàng )、佛、樓、捕、割、衫、仿”。
1、 自主觀(guān)察這6個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、 再仔細觀(guān)察這6個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的。
3、 全班交流。
4、 實(shí)踐作業(yè)：選擇合適的方式搜集、查找一些有關(guān)莫高窟的圖片或資料。
學(xué)生輕聲讀文，標畫(huà)自然段序號，解決不認識的字。
開(kāi)火車(chē)鞏固識字。
1、自讀課文，要求做到“四不”（不可加一字，不可少一字，不可倒一字，不可誤一字）
2、讀給同桌聽(tīng)、互評
3、齊讀課文，想一想：課文主要介紹了什么？你有什么問(wèn)題？
指名說(shuō)一說(shuō)。
仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你要提醒同學(xué)們在寫(xiě)字時(shí)該注意的事宜。
練習寫(xiě)字，寫(xiě)字比賽。要求寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀(guān)，注意寫(xiě)鋼筆字的要求。
5、 同桌互評。
6、 小老師范寫(xiě)。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇7
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準備
字詞卡片
導學(xué)過(guò)程
二次備課
預習提綱
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語(yǔ)。
讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。
一、談話(huà)導入課題
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?
喜歡誰(shuí)啊?他有什么本領(lǐng)呀?
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀
4、提問(wèn)：什么叫絕招?
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
(師小結：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。)
二、初讀課文，讀準字音
過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡
攥餃子攥得快尷尬撇到
下巴頦咧開(kāi)羨慕握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文，了解課文大意
1、請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒(méi)有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)
三、學(xué)習課文1-5自然段
1、第一次，小柱子為什么會(huì )這么尷尬呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學(xué)習6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見(jiàn)奶奶正在包餃子，只見(jiàn)奶奶()，他非常佩服，就問(wèn)奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶()，奶奶說(shuō)()。
2、聽(tīng)了奶奶的話(huà)，小柱子明白了()。于是，
3、讀12自然段。
五、學(xué)習13-17自然段
1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫(xiě)小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。
2 、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)
3、不就是口算嗎?你們會(huì )嗎?我來(lái)考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21?算不出來(lái)了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示：
清晨，當東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子( )。
夜深人靜，只有星星在眨著(zhù)眼睛時(shí)，小柱子( )。
每當別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子( )。
小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要( )，就( )。
當他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就( )。
5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
六、小結本課
同學(xué)們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、巧設導語(yǔ)，激發(fā)興趣。
(板書(shū)課題)敦煌莫高窟是古代無(wú)數無(wú)名的工匠創(chuàng )造的藝術(shù)寶庫。敦煌的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品，每一幅壁畫(huà)都是那么精美動(dòng)人。因此，敦煌莫高窟吸引著(zhù)許多中外游客。你們有誰(shuí)去過(guò)嗎?能給大家談?wù)劯惺軉?其他同學(xué)想不想飽覽一下莫高窟的塑像和壁畫(huà)呢?(學(xué)生談內心的想法)
同學(xué)們都盼望一睹敦煌莫高窟的風(fēng)采，老師今天就帶你們去。
二、教師范讀課文，初步感知課文內容。
1、教師范讀，學(xué)生思考：課文主要講了什么內容?
2、敘述概括課文的主要內容。(課文具體介紹了敦煌莫高窟的塑像和壁畫(huà))
三、自瀆課文，檢查預習。
1、指名讀課文，糾正讀音。
2、出示生字詞卡片，讓學(xué)生自讀、識記、交流。
3、引導敘述借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
四、理清課文層次。
1、默讀或自由輕聲讀課文，按自然段邊讀邊畫(huà)出自然段中概括性的詞語(yǔ)和句子，然后歸納各自然段段薏。
第1自然段：介紹了敦煌莫高窟是浩瀚沙漠里的一顆閃光的珍珠。
第2自然段：介紹了莫高窟中彩色塑像和壁畫(huà)的數量多。
第3自然段：介紹了敦煌的虛象和壁畫(huà)的精美。
第4自然段：具體描寫(xiě)了敦煌的壁畫(huà)。
第5自然段：贊美了敦煌的壁畫(huà)。
2、給課文分部分，概括段意。
課文可分三部分。
第一部分(第1自然段)：總體介紹了敦煌莫高窟是浩瀚少摸里的一顆閃光的珍珠。
第二部分(第2——4自然段)：具體介紹了敦煌的塑像。
第三部分(第5自然段)：贊美了敦煌的壁畫(huà)。
五、朗讀課文，加深對課文內容的理解。
1、自由讀課文。
2、小組內談?wù)勎闹心男┱Z(yǔ)句寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)美。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查，聽(tīng)寫(xiě)生詞。
二、學(xué)習課文第一部分。
1、指名學(xué)生讀第一部分。
2、質(zhì)疑、合作探究。
作者把莫高窟比作什么?
這一段寫(xiě)了什么內容?用簡(jiǎn)單的話(huà)概括這一段的主要內容。
三、學(xué)習課文第二部分。
1、自由讀課文，體會(huì )課文內容。
2、學(xué)生匯報對課文的理解。
3、抓重點(diǎn)句子進(jìn)行理解。
A、“在保留下來(lái)的492個(gè)洞窟中，共有彩色塑像20xx多尊，各種壁畫(huà)45000多平方米�！薄霸诒Ａ粝聛�(lái)”說(shuō)明還有很多洞窟沒(méi)有被保存下來(lái)，這個(gè)句子從數量方面介紹了敦煌的洞窟多，彩色塑像多，壁畫(huà)多。
B、“的佛像有九層樓那么高，最小的菩薩還沒(méi)有一個(gè)手掌大�！边@個(gè)句子介紹了敦煌的和最小的菩薩，是從大小兩個(gè)方面介紹的。把“的佛像”和“九層樓”進(jìn)行比較，“最小的菩薩”和“一個(gè)手掌”進(jìn)行比較，分別表現了佛像的大和菩薩的小，表現了敦煌塑像的精美。
C、“在萬(wàn)紫千紅懂得鮮花叢中，有些描繪的是古代勞動(dòng)人民打獵、捕魚(yú)、耕田、收割的情景，有表現的是人們奏樂(lè )、舞蹈、演雜技的場(chǎng)面，還有許多講述的是佛教故事�！薄叭f(wàn)紫千紅”，是說(shuō)敦煌的壁畫(huà)非常多、精美。這個(gè)句子具體介紹了敦煌壁畫(huà)的內容，敦煌的壁畫(huà)不但十分精美，而且內容豐富，題材廣泛，藝術(shù)成就很高，充分體現了古代勞動(dòng)人民的非凡智慧和創(chuàng )造力。
D、“站在壁畫(huà)前，眼前的一切仿佛都活了起來(lái)，能聽(tīng)到流水淙淙和琴聲丁冬，能看到奇妙的舞姿和會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛�！边@句話(huà)寫(xiě)了敦煌壁畫(huà)栩栩如生，精美動(dòng)人的特點(diǎn)。
4、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生齊聲朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。
5、討論交流。
你認為課文中描寫(xiě)敦煌壁畫(huà)的句子，哪些最生動(dòng)?哪些詞語(yǔ)用得好?說(shuō)說(shuō)他們的意思。
6、學(xué)生匯報，讀中品位、感悟。
四、學(xué)習課文第三部分。
1、教師范讀，學(xué)生齊讀。
2、思考：最后一段寫(xiě)了什么內容?(贊美了敦煌的壁畫(huà))
找出概括敦煌壁畫(huà)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(精美動(dòng)人)
最后一段說(shuō)明了什么?(敦煌壁畫(huà)精美動(dòng)人，藝術(shù)成就高)
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)訓練掌握約請的基本方法和要求。
2、在交際中不斷提高交際能力。
教學(xué)設計：
一、解題出題，激發(fā)興趣
1、板題解題：約請，就是預先說(shuō)定邀請。在學(xué)習、生活中我們學(xué)會(huì )“約請”的本領(lǐng)，可以鍛煉自己的膽量，做一個(gè)文明人。
2、出題激趣：三（1）中隊將舉辦一次對全校開(kāi)放的主題隊會(huì )，準備由中隊長(cháng)約請教音樂(lè )的顧老師輔導同學(xué)們排練文藝節目。假如你是中隊長(cháng)，見(jiàn)到顧老師應該怎么說(shuō)？
二、例文示范
中隊長(cháng)：顧老師，您好！打擾您了！我們三（1）中隊將舉辦一次主題隊會(huì )，想請您抽空去輔導一下我們排練文藝節目，好嗎？
顧老師：好！我安排一下，明天下午放學(xué)就去輔導你們，行嗎？
中隊長(cháng)：行，謝謝顧老師！
三、方法點(diǎn)撥
1、約請時(shí)要有禮貌；
2、約請的原因要講清；
3、約請的內容和要求要講具體
4、結束時(shí)要表示感謝。
四、按題同桌訓練：×月×日是你的生日，你約請你的同學(xué)參加你的生日會(huì )，你該怎么約請他們。
五、小組自選提問(wèn)評議考核：先在小組內約請，評出選手再進(jìn)行全班表演約請。并請同學(xué)給你打分，全班交流評議。
六、實(shí)踐訓練：在平時(shí)學(xué)習生活中向老師、同學(xué)約請，學(xué)會(huì )約請。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇10
�。劢虒W(xué)目標］
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。
3、能結合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的含義。
4、能仿照例句，寫(xiě)自己發(fā)現的普通而美的事物。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、體會(huì )作者的思想感情，了解課文是從哪些方面來(lái)表現天空和大地的奇妙之處。
2、能仿照例句，寫(xiě)自己發(fā)現的普通而美的事物。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
師：課前，我讓大家收集了你眼中的世界的圖片，下面大家一起來(lái)分享、交流你的發(fā)現與感受吧！
師：（課件播放自然風(fēng)光的圖片）老師也收集了一些我眼中的世界的圖片，大家看看，你們會(huì )有怎樣的感受呢？今天，我們一起跟隨著(zhù)彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎樣的吧�。ò鍟�(shū)課題，講解“奇妙”的含義）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字詞讀音。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）
3、默讀課文，思考：
�。�1）課文是按什么順序寫(xiě)的？課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹世界的奇妙的？
�。�2）畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)或者不懂的地方。
4、分組匯報，全班交流。
�。�1）全文是按總分總的順序寫(xiě)的。（2）從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。
5。再讀課文，說(shuō)說(shuō)第2—8自然段中作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空的奇妙之處。
�。�1）奇妙一：日出，天空顏色發(fā)生變化
�、僬n件出示：天空呈粉紅色……太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。
�、谡n件出示相對應的圖片，指名有感情地朗讀。
�。�2）奇妙二：云彩，千姿百態(tài)
�、俪鍪静煌螤畹脑撇实膱D片。
�、谟谩坝械南瘛本毩暱陬^造句，想象云彩形狀的多變。
�。�3）奇妙三：日落，五彩的晚霞
�、偬炜沼殖霈F了哪些顏色？
�、冢ㄕn件出示相關(guān)圖片）誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢？
�。�4）奇妙四：夜幕，群星閃爍
�、俪鍪拘强請D片，誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢？
�、谧髡哌\用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的情感呢？
師小結：作者通過(guò)從早到晚的時(shí)間順序觀(guān)察到天空的奇妙變化，讓我們再次伴隨著(zhù)美景讀一讀第2—8自然段吧�。ㄟ呑x邊播放相對應的圖片，配樂(lè )）
三、記憶生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識字。
2、師范寫(xiě)“幻、通、乘”字，并講解書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項。
3、生先書(shū)空，再練習書(shū)寫(xiě)，師巡視、評價(jià)作品并展示。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
上節課我們感受到天空的奇妙變化，這節課我們來(lái)看看大地又有怎樣的變化。
二、細讀課文，感受奇妙
�。ㄒ唬└惺艽蟮氐钠婷�。
1、用自己喜歡的方式朗讀第9—16自然段，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面體現出大地的奇妙之處。（春、夏、秋、冬）
2、重點(diǎn)品析。
�。�1）春天的世界——植物生長(cháng)的奇跡
�、倜鑼�(xiě)了春天里的哪些植物？它們有什么特點(diǎn)？
�、谥该首x。（讀出春天的美麗、誘人、生機勃勃）
�。�2）夏天的世界——綠蔭、乘涼
�、傧奶旖o你什么感覺(jué)，你喜歡嗎？
�、谀阕钕矚g在夏天干些什么呢？
�。�3）秋天的世界——神奇
�、僦该x。
�、诮涣髯髡哐壑姓J為奇妙的地方。
�。�4）冬天的世界——冰雪、寒冷
�、僬n件出示：第16自然段課文片段。
�、谥该首x，感受冬天的美。
�。ǘ⿲W(xué)習最后兩個(gè)自然段。
1、指名讀課文最后兩個(gè)自然段，提出以下問(wèn)題，要學(xué)生分析、理解。
�。�1）“極普通的事物”指什么？（經(jīng)常見(jiàn)到的事物）你是如何理解這兩個(gè)自然段的含義的？（要善于觀(guān)察、尋找）
�。�2）課文最后一段與第1自然段是什么關(guān)系？（首尾連貫）這樣安排有什么好處？（使文章內容完整，結構嚴謹，增強文章的真實(shí)感和感染力，更好地表達文章的中心）
2、聯(lián)系全文及生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)你對第1自然段中“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的理解。（表現了大自然充滿(mǎn)生機，表現了作者對大自然的尊重和熱愛(ài)）
3、學(xué)生齊讀最后兩個(gè)自然段，用心感受這個(gè)世界的奇妙。
二、課堂總結
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。只要我們在生活中留心觀(guān)察、善于發(fā)現，就能從極普通的事物中找到美，就能發(fā)現這個(gè)世界無(wú)窮無(wú)盡的奇妙的事物。
�。劢虒W(xué)反思］
本課是一篇寫(xiě)景的文章。文中描寫(xiě)的事物都是大自然中常見(jiàn)的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀(guān)察了這些事物的特點(diǎn)，因而我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟。并引導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、詞句品讀，在讀中想象、體會(huì )、品味，感受世界的奇妙。最后，我進(jìn)行拓展練習，讓學(xué)生結合生活實(shí)際談自己在生活中發(fā)現的奇妙的事物，努力創(chuàng )設愉悅、輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生升華對課文的理解。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇11
教學(xué)目標：
1、能準確讀寫(xiě)“暴、壁、餓”等生字，理解“準備、偶爾”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，把握故事主要情節。
3、能有根據地預測故事情節，培養閱讀興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握本課生字詞，準確理解課文內容。
2、把握故事內容，能有根據地預測故事情節。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
課件、掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、師出示老屋掛圖，引生說(shuō)感受。
是啊，這是一幢破舊老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎?今天，我們就一起走進(jìn)課文，《總也倒不了老屋》，去找一找原因吧!
板書(shū)課題。
2、生齊讀課題，提出質(zhì)疑。
為什么總也倒不了?老屋倒底有多老?
3、生自由讀課文，讀準文中字音，讀通句子，注音體會(huì )文中感情。
二、初探課文，把握大意
1、檢查預習情況。
(1)我會(huì )讀：
暴湊喵孵嘰餓偶爾
(2)我會(huì )寫(xiě)：
洞準備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬
(3)我理解
準備偶爾使勁
2、講讀課文。
(1)指生讀課文第1—2段，結合文段中詞句，說(shuō)說(shuō)老屋到底有多老?
師出示相關(guān)文字：
老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它窗戶(hù)變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。
(2)讀這段話(huà)，你從哪些地方看出老屋很老了?
(“黑窟窿”“破了洞”“沒(méi)人住”可以看出老屋很破舊了。)
(3)出示第2段：
“好了，我到了倒下時(shí)候了!”它這樣想，便準備往旁邊倒去。
(思考：它為什么覺(jué)得自己“到了倒下時(shí)候了”?
“準備”是什么意思?你想到了什么?
3、我來(lái)猜猜看：
破舊老屋想要倒下去，它真倒下去了嗎?你猜老屋后來(lái)會(huì )怎么樣呢?
生說(shuō)自己猜測。
引生自己讀課文，了解課文內容。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、出示生字卡片，指生認讀。
2、出示老屋圖片，引生觀(guān)察評價(jià)。
指生說(shuō)話(huà)：
這是一個(gè)老屋;
這是一個(gè)老屋;
這是一個(gè)老屋……
(3)師：同學(xué)們說(shuō)得真好，圖中老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥……它想倒下去，卻總也倒不了，這到底是因為什么呢?在它身上發(fā)生了怎樣故事?今天我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習課文。板書(shū)課題。
二、細讀課文
1、生帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，理清課文內容。
2、老屋總也倒不了，是因為——
(1)小花貓要來(lái)避雨
指生讀第3自然段。
注意“暴風(fēng)雨“中暴字法，理解“老花”含義，感受老屋“老”。
指導學(xué)生讀出小貓可憐語(yǔ)氣。
如果你是老屋，你會(huì )怎么回答呢?
指生讀第4段。你覺(jué)得老屋是個(gè)怎樣人?
指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段，感受老屋熱心助人品質(zhì)。
師：小貓走了，它們認真道了別，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)!好了，我到了倒下時(shí)候了!”這時(shí)又來(lái)了一個(gè)不速之客，它是——
(2)老母雞要在這里孵小雞
�、僦干x第7段，了解老母雞困難。你們猜一猜，老屋聽(tīng)了老母雞請求，它會(huì )怎樣回答呢?
�、谏f(shuō)自己猜測，并說(shuō)出依據。
�、蹘熂皶r(shí)評價(jià)，肯定學(xué)生思考。
�、苤干x第8段，
“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：‘哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天�！�
結合旁批，想想此時(shí)老屋心情。
�、蒹w會(huì )“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來(lái)疲憊感。
�、拗干纸巧首x第7—10段，注意讀出老母雞請求和老屋體弱卻平靜語(yǔ)氣。
師：二十一天過(guò)去了，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著(zhù)鉆了出來(lái)，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)!好了，我到了倒下時(shí)候了!”你覺(jué)得老屋會(huì )倒下去嗎?會(huì )不會(huì )又有誰(shuí)來(lái)請老屋幫忙呢?
(3)小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食
�、偕米约合矚g方式讀課文第11—17段。
�、谥干卮穑�
A、誰(shuí)又來(lái)找老屋了?它提出了什么請求呢?
B、老屋會(huì )怎樣回答它呢?
C、老屋最終倒下去了沒(méi)有呢?
�、圩x了這一部分，你覺(jué)得老屋具有哪些品質(zhì)?
�、軒熜〗Y：破舊老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)小動(dòng)物度過(guò)難關(guān)，它那舍己為人精神讓我們感動(dòng)萬(wàn)分�？墒窃絹�(lái)越老老屋最終會(huì )怎么樣呢?
三、想象情節
1、師：老屋聽(tīng)著(zhù)小蜘蛛故事，過(guò)了一天又一天，老屋越來(lái)越老了，它會(huì )一直站在那里，聽(tīng)小蜘蛛給它講故事嗎?
2、仔細閱讀課文，并發(fā)揮你想象，老屋還可能會(huì )遇到其他需要幫助小動(dòng)物嗎?它們又會(huì )有怎樣對話(huà)?和你同桌交流交流。
3、組內交流，推薦優(yōu)秀同學(xué)展示。
4、師：老屋不斷幫助別小動(dòng)物，估計它不會(huì )倒了吧?你能來(lái)猜一猜老屋結局嗎?
5、學(xué)生續寫(xiě)故事結尾，師巡視指導學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng )造故事結尾依據是什么。
6、班級展示，評出創(chuàng )意故事結局。
四、小結
1、學(xué)生談自己在本節課收獲。
2、師：預測故事發(fā)展，要有一定依據，文章題目、插圖，文章內容里一些線(xiàn)索，都可以幫助我們預測。當然，預測內容可能跟故事實(shí)際內容一樣，也可能不一樣。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇12
教學(xué)目標
1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì )按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
3、學(xué)會(huì )本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內容。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì )燕子的可愛(ài)和生機勃勃的春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話(huà)的意思。
教具學(xué)具：
教學(xué)掛圖、字詞卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、默讀“導讀”部分，了解本組教材的內容和要求。
二、指導學(xué)生看圖
1、出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀。
2、出示插圖，看圖并引導敘述圖意。
�、侔从山竭h的順序觀(guān)察春天的景色。
�、谟^(guān)察近處空中的燕子。
�、塾^(guān)察遠處落在電線(xiàn)上的燕子。
四、檢查預習：
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的，燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。
2、指名分段朗讀課文。
五、圖文結合理解課文內容
1、理解第一自然段
(1)、默讀思考：用不同符號分別劃出描寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)和燕子的性情特點(diǎn)的句子。
(2)、討論解答。
(3)、練習背誦。
2、理解第二自然段
(1)看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征
春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)
理解“聚攏”、“像趕集似的”，體會(huì )寫(xiě)法。
想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。
(2)理解“生機”和最后一句話(huà)的意思。
感情朗讀，想象畫(huà)面。
練習背誦
3、圖文對照理解3-4自然段
出示畫(huà)面
�、�、理解第3自然段
觀(guān)察飛行中的燕子
指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫(xiě)的。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。
看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。
�、�、理解第4自然段
觀(guān)察落在電線(xiàn)上的燕子，讀讀第自然段。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線(xiàn)譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話(huà)的意思。
指名讀比喻句，體會(huì )這樣寫(xiě)有什么好處。
�、�、練習背誦
六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文。
教學(xué)后記：
1、學(xué)生對燕子外形描寫(xiě)接受較快。
2、對課文學(xué)習感情濃厚，掌握了描寫(xiě)燕子外形的詞語(yǔ)。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇13
課時(shí)目標：
1、完成詞語(yǔ)超市、連連續續、加標點(diǎn)、寫(xiě)字板這四個(gè)板塊的練習。
2、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當搭配。
3、運用標點(diǎn)符號，練習寫(xiě)好鋼筆字。
重點(diǎn)：
字、詞的積累。
難點(diǎn)：
疊詞的仿寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)超市。
1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2、仿說(shuō)疊詞，并寫(xiě)一寫(xiě)。
3、選擇一個(gè)詞造句。
4、再讀詞語(yǔ)，識記。
二、連連續續。
1、出示“連連續續”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。
2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？
4、師生配合朗讀。
三、加標點(diǎn)。
1、復習逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。
2、讀書(shū)上的句子，自己填寫(xiě)。
3、交流匯報，評價(jià)填寫(xiě)情況。
4、板書(shū)答案，齊讀句子。
四、寫(xiě)字板。
1、出示寫(xiě)字板中的6個(gè)字。
2、觀(guān)察字的結構，發(fā)現規律。
3、重點(diǎn)指導“罰”和“壽”字的寫(xiě)法。
4、學(xué)生完成寫(xiě)字板，教師個(gè)別指導。
五、課堂小結。
這節課學(xué)習了疊詞，完成了連線(xiàn)題、給句子加標點(diǎn)，并做好了寫(xiě)字板，同學(xué)們的收獲不少。
六、作業(yè)設計。
學(xué)生觀(guān)察、匯報
分組仿寫(xiě)，看哪一組仿寫(xiě)的最多。
3、連線(xiàn)，和同學(xué)交流。
回憶標點(diǎn)符號的用法，匯報交流
觀(guān)察字的結構和規律，學(xué)生完成寫(xiě)字板。
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫(xiě)在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫(xiě)兩遍并聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇14
教學(xué)目標：
1．知識與技能：了解松鼠的習性，學(xué)習抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習，體會(huì )文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的'方法。
3．態(tài)度情感、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )用準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1．猜謎語(yǔ)：樣子像老鼠，爬在樹(shù)枝上，生活像猴子，忙著(zhù)摘果子。謎底：松鼠（板書(shū)課題）
2．你了解松鼠嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生交流自己了解到的內容）
3．你還想了解哪些方面呢？（根據學(xué)生的回答板書(shū)）下面我們來(lái)讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、朗讀課文，整體感知
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2．說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下整體的印象是什么？
�。ㄆ�、馴良、乖巧，很討人喜歡。）
三、自讀課文、合作探究
1．松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應的段落，理清文章的結構層次。
明確
第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第二部分：（2～5）具體說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)
第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的馴良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）補充說(shuō)明松鼠的其他特征及它的用途。
順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補充說(shuō)明
2．討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？
明確：第二段至第五段的安排是根據第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序寫(xiě)的，先說(shuō)明松鼠漂亮的形體，再說(shuō)明其習性由表及里，符合人們認識事物的規律。
四、精讀品悟
圍繞“小松鼠那么可愛(ài)，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話(huà)。隨著(zhù)學(xué)生的交流，教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。
�。ㄒ唬┩庑蔚拿利�
你覺(jué)得松鼠哪兒最美？引導學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì )松鼠的美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語(yǔ)言，了解文章的寫(xiě)作順序。
�。ǘ﹦�(dòng)作的機敏
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì )松鼠的機靈。
引導學(xué)生讀出小松鼠的機靈勁兒。
�。ㄈ┐罡C時(shí)的聰明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。
讓學(xué)生上臺展示，教師指導學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō)，會(huì )讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。
小結：看來(lái)，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。
集體讀這部分，進(jìn)一步認識連詞的作用。
�。ㄋ模┏允硶r(shí)的有趣
要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
五、揣摩運用，體味語(yǔ)言
說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應的例句來(lái)分別說(shuō)明。
1．語(yǔ)言準確
例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
用“只要……就……”這一句式來(lái)表現松鼠靈敏的反應與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強調它的“乖巧”。
2．語(yǔ)言生動(dòng)
例： “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。
六、課堂小結
課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫(xiě)出了松鼠的特點(diǎn)，表現出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認真看看，學(xué)習課文的結構思路。
七、布置作業(yè)
寫(xiě)一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動(dòng)物
要求：仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。
板書(shū)設計：
松鼠
布豐
松鼠的特點(diǎn)：（總說(shuō)） 漂亮，馴良，乖巧
�。ǚ终f(shuō)） 漂亮：面容，肢體
尾巴
吃食的樣子
馴良：活動(dòng)范圍
活動(dòng)時(shí)間
食物
乖巧：過(guò)水動(dòng)作
警覺(jué)
筑窩
其他習性用途（補充說(shuō)明）
教學(xué)反思：
《松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說(shuō)明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習性、性格。文中準確、生動(dòng)的語(yǔ)言滲透著(zhù)作者對說(shuō)明對象——松鼠的細致觀(guān)察，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)作者對這小生靈的摯愛(ài)。生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言激發(fā)起讀者內心珍愛(ài)生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說(shuō)明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手讓學(xué)生不僅了解松鼠的特點(diǎn)，更學(xué)習作者的表達方法。
其一：引入部分，我出示謎語(yǔ)樣子像老鼠，爬在樹(shù)枝上，生活像猴子，忙著(zhù)摘果子． 學(xué)生很容易猜出謎底是松鼠，但要利用謎語(yǔ)讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，說(shuō)出理由，同時(shí)獲得猜謎語(yǔ)方法，抓住特點(diǎn)，得出謎底后引出新課。
其二：在學(xué)生讀文之后，研究課文分為幾部分，抓住主要內容對課文進(jìn)行概括，說(shuō)出每部分內容，并講出自己這樣分的理由，鍛煉學(xué)生的概括能力，教師加以總結，得出寫(xiě)了松鼠的外形和它的生活習性，具體到生活習性又可發(fā)分細分為：它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內容后進(jìn)行課文分析。
其三：抓住本文重點(diǎn)部分，了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛(ài)，如何的討人喜歡的，通過(guò)讀，讓學(xué)生知道該段由幾句話(huà)構成，并圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，勾畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，并說(shuō)出理由，這樣學(xué)生便會(huì )感到由總到分或是由整體到局部的寫(xiě)法，加上教師加以引導，讓學(xué)生在寫(xiě)作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法，由總到分。
在這樣的環(huán)節下教學(xué)，學(xué)生上的很輕松，對松鼠的喜愛(ài)之情皆能表達出來(lái)。我感不足的是，由于學(xué)生大多數沒(méi)有看過(guò)松鼠，加之課前沒(méi)有找資料，因此個(gè)別學(xué)生不發(fā)言。因此以后，布置學(xué)生充分預習特別重要。只有預習充分，才能上課積極發(fā)言。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )再接再厲，認真吸取經(jīng)驗教訓，爭取上好每一節語(yǔ)文課。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇15
教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，理解內容，明白高斯的算法。
3、通過(guò)學(xué)習本課，懂得要用科學(xué)的頭腦解決問(wèn)題，從小養成遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，明白高斯的算法，思考他為什么算得這么快。
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，介紹一下你搜集的有關(guān)高斯的資料。
今天我們要學(xué)習的這篇課文就與高斯有關(guān)，板書(shū)課題。
二、初讀課題，整體感知
請大家自由出聲讀課文，思考課文講了一件什么事?
三、自學(xué)生字，匯報交流
1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認識生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。
2、請學(xué)生逐段讀課文，師生正音。
四、學(xué)習生字新詞
德國驚訝按照鼓勵繼續努力次序
五、鞏固練習
讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
六、作業(yè)設計熟讀課文
第二課時(shí)
一、自然導入
這節課我們繼續學(xué)習《聰明的小高斯》，板書(shū)課題。
二、指名讀文，簡(jiǎn)述大意
這篇課文講的是一件什么事呢?老師指名逐段讀課文，其他同學(xué)認真思考。
三、細讀對話(huà)，指導朗讀
1、文中出現了哪兩個(gè)人物的幾次對話(huà)?學(xué)生默讀課文。
2、品讀第一次對話(huà)。
(1)通過(guò)讀第一次對話(huà)，你知道了什么?
(2)老師是怎么說(shuō)的?小高斯又是怎么回答的?
(3)指導朗讀第一次對話(huà)。
3、聽(tīng)到這樣的回答，老師有什么反應?
4、找出老師和高斯的第二次對話(huà)。
(1)指名讀第二次對話(huà)。
(2)通過(guò)讀第二次對話(huà)，你讀懂了什么?
(3)指導朗讀第二次對話(huà)。
(4)學(xué)生練讀。
四、深化拓展
為什么小高斯長(cháng)大后成了的科學(xué)家?
五、作業(yè)設計搜集科學(xué)家的故事。
幾分鐘
聰明的小高斯 8歲 老師連連夸獎
計算準確
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇16
課時(shí)目標：
1、完成詞語(yǔ)超市、連連續續、加標點(diǎn)、寫(xiě)字板這四個(gè)板塊的練習。
2、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當搭配。
3、運用標點(diǎn)符號，練習寫(xiě)好鋼筆字。
重點(diǎn)：
字、詞的積累。
難點(diǎn)：
疊詞的仿寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)超市。
1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2、仿說(shuō)疊詞，并寫(xiě)一寫(xiě)。
3、選擇一個(gè)詞造句。
4、再讀詞語(yǔ)，識記。
二、連連續續。
1、出示“連連續續”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。
2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？
4、師生配合朗讀。
三、加標點(diǎn)。
1、復習逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。
2、讀書(shū)上的句子，自己填寫(xiě)。
3、交流匯報，評價(jià)填寫(xiě)情況。
4、板書(shū)答案，齊讀句子。
四、寫(xiě)字板。
1、出示寫(xiě)字板中的6個(gè)字。
2、觀(guān)察字的結構，發(fā)現規律。
3、重點(diǎn)指導“罰”和“壽”字的寫(xiě)法。
4、學(xué)生完成寫(xiě)字板，教師個(gè)別指導。
五、課堂小結。
這節課學(xué)習了疊詞，完成了連線(xiàn)題、給句子加標點(diǎn)，并做好了寫(xiě)字板，同學(xué)們的收獲不少。
六、作業(yè)設計。
學(xué)生觀(guān)察、匯報
分組仿寫(xiě)，看哪一組仿寫(xiě)的最多。
3、連線(xiàn)，和同學(xué)交流。
回憶標點(diǎn)符號的用法，匯報交流
觀(guān)察字的結構和規律，學(xué)生完成寫(xiě)字板。
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫(xiě)在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫(xiě)兩遍并聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇17
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，體會(huì )機器人導游的有趣。
2、滲透一些寫(xiě)作方法，為作文打好基礎。
3、培養想象能力，能展開(kāi)想象感受機器人導游的有趣
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀指定的句子，并能夠說(shuō)出自己的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：聽(tīng)說(shuō)上節課你們認識了幾位新朋友，看！它們又來(lái)到了我們身邊，就是這些機器人導游，（板書(shū)：機器人導游）你還記得它們嗎？那就請你大聲地喊出它們的名字吧�。ò鍟�(shū)：靈靈瑩瑩童童哈力）
二、感悟“有趣”
�。ㄒ唬�、快速瀏覽課文，回憶一下這些機器人導游給你留下了怎樣的印象？（板書(shū)：有趣的）文中哪些自然段主要描寫(xiě)它們是有趣的呢？（3、4自然段）
�。ǘ�、第三自然段。
先跟老師一起到中國科學(xué)技術(shù)館看看靈靈吧！
1、快點(diǎn)讀讀第3自然段，看看你是從哪些語(yǔ)句感受到靈靈十分有趣的？
2、反饋預設：重點(diǎn)感悟。
�。�1）“……可以隨著(zhù)場(chǎng)景的變化為大家講解，還能夠與參觀(guān)的人們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流�！�
�、僮杂烧劯惺堍谕ㄟ^(guò)圖片演示，理解“場(chǎng)景的變化”
�。�2）一有人走近，它就會(huì )沖你微笑。
�、僮杂烧劯惺�。
�、谖襾�(lái)當參觀(guān)者，你們就是靈靈，準備好了，我可走近你們了，你們應該……好，我看到了你的微笑！
�、蹌傄蛔呓`靈，它就沖我微笑，你們能體會(huì )到我此時(shí)的心情嗎？
�。ǜ吲d舒服舒暢）
�。�3）如果你擋了它的道，它會(huì )說(shuō)“勞駕”。
�、僮杂烧劯惺�。
�、谌绻腥藫趿四愕穆�，你會(huì )怎么說(shuō)？
�、垤`靈是怎樣說(shuō)的呢？
機器人說(shuō)話(huà)可和我們人不大一樣，誰(shuí)聽(tīng)過(guò)機器人說(shuō)話(huà)？能給大家學(xué)學(xué)嗎？（情況1：讀一聲情況2：一字一頓）自己試試
�。�4）如果你觸摸它的頭部，它就會(huì )詼諧地說(shuō)：“哦，好癢�！�
�、僮杂烧劯惺埽ǹ梢月�(lián)系生活實(shí)際談）
�、谀阒涝溨C是什么意思嗎？（說(shuō)話(huà)有趣，引人發(fā)笑，這就叫幽默；你能用找近義詞的方法解詞，真了不起�。�
�、勰茏x出它的有趣嗎？
�、茏约鹤x。
�、菸颐愕念^了，你要是靈靈，會(huì )詼諧地說(shuō)……
你呢，會(huì )幽默地說(shuō)……
你這個(gè)機器人也說(shuō)癢，可真有意思！
�。�5）看到你穿得漂亮，它甚至會(huì )溫柔地說(shuō)：“我喜歡你漂亮的衣服�！�
�、僮杂烧劯惺埽ǹ梢月�(lián)系生活實(shí)際談）
�、谡l(shuí)曾經(jīng)溫柔地對你說(shuō)過(guò)話(huà)？哦，想一想他們溫柔地對你說(shuō)話(huà)時(shí)是什么語(yǔ)氣？
�、壅l(shuí)來(lái)讀讀這句。
�。�6）“……它也會(huì )皺起眉頭并發(fā)出求救的信號�！�
�、僮杂烧劯惺�。
�、趯W(xué)學(xué)它皺起眉頭的樣子（補充：你們知道嗎？靈靈的紅嘴唇和黑眉毛是可以隨自己的情緒而變化的）
3、小結寫(xiě)法：多么有趣的機器人導游呀！讓我們再次走近它吧！
�。�1）出示：它是個(gè)快樂(lè )的機器人。一有人走近，它就會(huì )沖你微笑。如果你擋了它的道，它會(huì )說(shuō)：“勞駕”。如果你觸摸它的頭部，它就會(huì )詼諧地說(shuō)：“哦，好癢”�？吹侥愦┑闷�，它甚至會(huì )溫柔地說(shuō)：“我喜歡你漂亮的衣服�！�
�。�2）默讀，看看這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
是啊，靈靈不僅充滿(mǎn)熱情，懂禮貌，還很幽默，溫柔，從這方方面面都讓我們充分感受到它是個(gè)快樂(lè )的機器人。
這段話(huà)就是先概括地說(shuō)靈靈是個(gè)快樂(lè )的機器人，然后具體地進(jìn)行介紹。
�。�3）變換人稱(chēng)讀，感受“快樂(lè )”：靈靈帶給我們這么多快樂(lè )，你們想當當它嗎？這里的“它”指（靈靈），如果把“它”換成“我”，你就是靈靈了！后面怎么讀呢？自己趕快試一試吧！
4、想象。
想想遇到下面的情況，快樂(lè )的靈靈會(huì )怎么說(shuō)、怎么做呢？
�、偃绻悴恍⌒牟鹊搅怂哪_，它會(huì )（）地說(shuō)：“……”（想象語(yǔ)言）
�、谌绻{皮的你悄悄地捂住它的眼睛，它會(huì )……（想象語(yǔ)言、動(dòng)作）
�、墼囍�(zhù)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)（自己組織語(yǔ)言同桌交流指名說(shuō)）
5、朗讀。
正像你們所想象的，靈靈就是這樣一個(gè)快樂(lè )的機器人導游，在游客眼里，它是多么的有趣��！能把它的有趣讀出來(lái)嗎？請你繪聲繪色地讀讀第三自然段，看誰(shuí)讀得最投入！
�。ㄈ┑谒淖匀欢�。
靈靈是個(gè)有趣的機器人導游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的機器人導游，它們是（）。在這三個(gè)惹人喜愛(ài)的小家伙里，你最喜歡誰(shuí)呢？
1、默讀第四自然段，別忘了把喜歡它的理由畫(huà)下來(lái)。
2、反饋（隨機）。
�。�1）“冰雪天使”瑩瑩：（比較句子，感受“熱情”）
�、俦容^句子。
出示：“您好。我是‘冰雪天使’瑩瑩，歡迎前來(lái)參觀(guān)�！�
“您好！我是‘冰雪天使’瑩瑩，歡迎前來(lái)參觀(guān)！”
看看這兩句話(huà)意思一樣嗎？（意思一樣）
分別讀一讀，感受一下有什么不同？
你有什么感受？
把你的感受讀出來(lái)好嗎？
指名讀。
�、陔m然冰雪大世界里冷極了，可聽(tīng)到機器人導游這么熱情的招呼時(shí)，你有什么感覺(jué)？
�。�2）“冰雪精靈”童童：（自我介紹，感受“多才多藝”）
�、僬f(shuō)理由。
�、谌绻憔褪峭�，能向大家介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>
�。憧梢院腿宋帐�，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，還會(huì )唱歌、跳舞、背唐詩(shī)，你的本領(lǐng)多大��！該怎樣介紹自己呢？特別驕傲、自豪、充滿(mǎn)自信）
�、勐�(tīng)了童童的介紹，你知道它有什么特點(diǎn)嗎？
�。〞�(huì )這個(gè)，會(huì )那個(gè)，用一個(gè)四字詞語(yǔ)形容就是“多才多藝”）
�。�3）“冰雪王子”哈力（讀中想象，感受有趣）
�、僬f(shuō)理由。
�、诿烂畹囊魳�(lè )能使人精神放松，你們的朗讀也能讓我們入情入境，自己讀讀描寫(xiě)哈力的語(yǔ)句吧，邊讀邊想象當時(shí)的情景。
�、壅f(shuō)說(shuō)你剛剛看到了什么？（腦海里出現了怎樣的畫(huà)面？）
3、寫(xiě)法。
�。�1）如果課文先介紹哈力，再介紹其他兩位機器人導游好不好？為什么？（可以把描寫(xiě)哈力的語(yǔ)句放到前面讀一讀）
�。ǹ磥�(lái)我們在寫(xiě)東西的時(shí)候還要有一定的順序）
�。�2）這三位機器人導游都在冰城哈爾濱工作，它們三個(gè)有什么不同？
�。ㄔ诮榻B時(shí)要抓住各自的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)）
4、以讀整合。
這三個(gè)小家伙兒雖然各有分工，卻是一樣的熱情、一樣的有趣，讓咱們再來(lái)讀讀描寫(xiě)它們的語(yǔ)句吧！
�。◣熒肿x）
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)和大家的學(xué)習，我也不禁發(fā)出這樣的感嘆：“這些機器人導游多么有趣��！”你們的感受呢？再來(lái)看看作者的感受吧�。R讀）
三、課外延伸
現在，機器人越來(lái)越有趣了，我在網(wǎng)上還收集了一些關(guān)于它們的圖片，咱們一起來(lái)欣賞�。ǔ鍪緢D片）
課下，你也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等途徑收集關(guān)于機器人的資料，別忘了把你的收獲和我們大家一起分享！
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇18
教學(xué)目標：
知識與能力：學(xué)會(huì )十二個(gè)生字；
能夠按要求積累指定句子，寫(xiě)句子；
能夠結合課內外知識，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。
過(guò)程與方法：
聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結合。
態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)：
讀課文，了解課文內容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，能夠結合課內外知識，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)；正確熟練的書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠結合課內外知識，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。
查閱資料：有關(guān)科技館的資料以及科技知識。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )十一個(gè)生字，認讀一個(gè)字。
默讀課文，初步了解課文的大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，激起孩子們的學(xué)習興趣。
師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎？
好，咱們就一起走進(jìn)我想發(fā)明……
板書(shū)：我想發(fā)明……
學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，掃除字詞的障礙。
1、銜接語(yǔ)：請你自讀課文，讀準每個(gè)字的音節。
2、提示：請把你讀的不準的字音向你的小伙伴請教。
3、引導：這些朋友誰(shuí)能讀準他們的名字？
出示：減少設計美觀(guān)污染
景觀(guān)摩托車(chē)垃圾箱所見(jiàn)所聞私家汽車(chē)塵土飛揚
4、提示學(xué)生讀書(shū)達到流利正確。
5、提示：誰(shuí)愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文？
三、識字記字。
引導：下面請你用你的方法記住生字朋友。
誰(shuí)愿意介紹給大家？
師隨生展示，指導難字：摩、染。
四、作業(yè)。
抄寫(xiě)字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)句子、一段話(huà)的練習。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能夠結合課內外知識，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。
2、讀課文，了解課文內容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：孩子們，你們看，這是哪？（課件出示科技館的圖片）
引導：你去過(guò)科技館嗎？當時(shí)心情如何？
師：有一家人他們也去參觀(guān)了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進(jìn)行了一段奇妙的對話(huà)呢！想知道嗎？就讓我們走進(jìn)我想發(fā)明……，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……
二、讀書(shū)感悟，從整體把握課文內容。
1、自己讀課文，思考：誰(shuí)想發(fā)明什么？
師：你知道了誰(shuí)想發(fā)明什么？課件出示：————想發(fā)明———————。
師隨生匯報板書(shū)：
表哥自動(dòng)化人行道
表妹電動(dòng)垃圾箱
我科學(xué)樹(shù)
三、細讀感知，體會(huì )語(yǔ)言文字。
�。ㄒ唬┧麄兿氚l(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎？為了你更好地了解他們，我們先來(lái)看看自學(xué)提示：（可見(jiàn)出是自學(xué)提示。）
�。ǘ﹨R報，向大家介紹一下。
1、自動(dòng)化人行橫道。
�。�1）生分段匯報：
學(xué)生匯報
�、偃藗冎灰ど狭巳诵袡M道，它就很快地把你送到你想去的地方。
課件出示：
�、偃藗冎灰ど狭巳诵袡M道，它就很快地把你送到你想去的地方。
師：噢！那你覺(jué)得這個(gè)人行橫道怎么樣？（方便快捷）
師：再讀讀這句（好像不太快吧）
學(xué)生匯報
�、谀菚r(shí)候，自行車(chē)、摩托車(chē)和私家汽車(chē)都大大減少了，路上也就不會(huì )到處塵土飛揚了。
師：是��！有了這樣方便的人行橫道，誰(shuí)還會(huì )再開(kāi)自己家車(chē)了呢？
讓我們再來(lái)感受一下。
�。�2）生全段匯報：
只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時(shí)候，自行車(chē)、摩托車(chē)和私家汽車(chē)都大大減少了，路上也就不會(huì )到處塵土飛揚了。
學(xué)生自讀本句。
引導：你覺(jué)得這個(gè)人行道怎們樣？（生自由談體會(huì )。）
師：自動(dòng)化的人行橫道這么厲害，咱們都來(lái)讀讀。（學(xué)生自己讀。）
師：你知道了什么？它有這么多優(yōu)點(diǎn)，試著(zhù)讀出來(lái)……指名讀。
�。ㄗ杂烧f(shuō)一說(shuō)。自己讀讀。后齊讀。）
2、自動(dòng)垃圾箱。
學(xué)生匯報，全段。
師：你喜歡它什么？
�。�1）人們只要喊一聲“開(kāi)！”，它就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)蓋子。
師：為什么？那你能把你喜歡的讀出來(lái)嗎？
學(xué)生說(shuō)原因后……指名讀。
師：還有嗎？
�。�2）發(fā)出淡淡的香味。
師：為什么？嗯，有道理，真是細心的孩子�！趺醋x呢？大家都試試。
學(xué)生說(shuō)原因后……指名讀。
師：還有嗎？
�。�3）把垃圾丟進(jìn)去，然后說(shuō)“謝謝你”。
師：這么懂禮貌！該怎么讀？
學(xué)生練讀再齊讀。
3、科學(xué)樹(shù)。
�。�1）句子比較：
在空氣不清潔的時(shí)候，它的葉子會(huì )清除空氣中的污染物。當污染嚴重時(shí)，它還會(huì )出現白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。
當污染嚴重時(shí)，它的葉子會(huì )清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時(shí)候，它還會(huì )出現白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。
師：行不行，為什么？再讀讀。
師：還有嗎？
生：到了晚上，它還會(huì )發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。
�。�2）師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。
引導：因此，我們說(shuō)課件出示：
科學(xué)樹(shù)不但可以減少空氣中，而且還會(huì )給市區增加了新的景觀(guān)。
師：讀讀，觀(guān)察這句話(huà)里有一對反義詞，你能找到他們嗎？
�。ㄉ艺�，是減少和增加。）
師：減少的是空氣中的污染，（師：那些壞的東西。）增加的是新景觀(guān)，（師：那些好的東西。）。
好，下面這對反義詞兄弟要來(lái)考考你了，看看你能勝利嗎？
四、創(chuàng )作。
1、提示：這么多的想法多棒��！其實(shí)咱們也有很多的想法呢！看，這就是咱們同學(xué)的作品，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng )意！
2、你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng )意嗎？用你的筆寫(xiě)一寫(xiě)！
3、讀讀你的大作好嗎？
五、小結。
咱們的發(fā)明多好��！其實(shí)發(fā)明就在我們身邊，只要善于發(fā)現，勤于思考，你一定會(huì )成為生活中的小發(fā)明家！
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇19
教學(xué)目標：
1、通過(guò)檢查預習，了解學(xué)生對字詞的掌握情況，理解詞語(yǔ)。
2、重點(diǎn)指導朗讀指定句子，并能說(shuō)出自己的感受，引導學(xué)生體會(huì )重點(diǎn)句的寫(xiě)法。
3、學(xué)習課文“總—分”的寫(xiě)法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學(xué)交流。
4、通過(guò)學(xué)習課文，引導學(xué)生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說(shuō)出自己的感受。對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習課文，能夠體會(huì )到重點(diǎn)段落的寫(xiě)法以及全篇文章的脈絡(luò )。
教具準備：
課件，查閱的資料。
一、情境引入
誰(shuí)搜集了有關(guān)機器人的資料了？在你們了解到的這些機器人中，有沒(méi)有特別有趣的，給同學(xué)們介紹一下。
你們了解到的這些機器人真的很有意思。今天我們還要認識幾個(gè)更有趣的機器人。（板書(shū)：30有趣的機器人導游）
二、檢查預習
1、檢查詞語(yǔ)：你們搜集資料做得這么好，我想你們預習的也一定很充分，看看這些詞語(yǔ)你會(huì )不會(huì )讀。（課件演示，逐個(gè)出示詞語(yǔ)）
需要講解游覽求救介紹指揮
簡(jiǎn)單甚至歷屆勞駕沖
指導個(gè)別詞的讀音、寫(xiě)法和意思。
2、檢查讀課文：通過(guò)預習，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字詞，那誰(shuí)愿意讀讀課文？其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)他的字音讀得準不準句子讀的通順不通順。誰(shuí)評一評，他讀得怎么樣？
三、學(xué)習課文
1、師：下面請同學(xué)們默讀課文，注意看默讀提示：（課件出示默讀提示）
�。�1）第一自然段中“如果為你導游的是機器人，那可就別有一番情趣了”加點(diǎn)的詞是什么意思？
�。�2）文中介紹了哪幾個(gè)機器人導游？哪個(gè)介紹的最詳細？
師：“別”就是“另外”的意思。用機器人當導游，還會(huì )增加另外的情趣。文中又介紹了哪幾個(gè)有趣的機器人呢？
�。◣煟喊鍟�(shū)：靈靈、瑩瑩、童童、哈力）
2、師：請同學(xué)們默讀第三自然段，找一找你從哪兒感受到了靈靈的有趣？（生：先讀句子，再說(shuō)出自己的感受。）
第1句：隨著(zhù)場(chǎng)景的變化為大家講解就是到哪個(gè)場(chǎng)景就講哪個(gè)場(chǎng)景的情況，還有哪兒寫(xiě)了它的有趣？
第2—6句：哪幾句話(huà)寫(xiě)了它的快樂(lè )。帶著(zhù)你的感受再讀一讀。出示（2—6句）看看這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？師：那你們知道這幾句話(huà)是用什么方法把靈靈的快樂(lè )寫(xiě)具體的嗎？讓我們再讀讀這幾句話(huà)，體會(huì )這種總分的寫(xiě)法。（齊讀第一句，分4組，讀后面4句）
第7句：機器人也能像人一樣既有快樂(lè )又有煩惱，真是太有趣了。就讓我們帶著(zhù)這種感受來(lái)齊讀第三自然段吧！
3、師：在讀第3自然段的過(guò)程中，我們感受到了靈靈的有趣，那哈爾濱的機器人導游也像靈靈這么有趣嗎？
請同學(xué)們結合書(shū)中插圖默讀第四自然段，讀后想一想，你最喜歡哪個(gè)機器人導游，為什么喜歡它？做好批注。
師：先說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么喜歡它，再讀讀描寫(xiě)它的句子。（師板書(shū)：熱情多才多藝音樂(lè )家）
師：這三個(gè)機器人導游，各有各的本領(lǐng)，但它們給我們留下了一個(gè)共同的印象，那就是（有趣）
就讓我們帶著(zhù)這種感受再去讀讀第四自然段。
師：從你們的朗讀中，我聽(tīng)出了這幾個(gè)機器人導游真是太有趣了。那你們知道這段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的嗎？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么？
師：讓我們合作再來(lái)讀讀第四自然段，體會(huì )一下這種寫(xiě)法。
老師讀第1句，后面同學(xué)們齊讀。
四、回歸整體
師：今天認識的這4位機器人導游你們覺(jué)得怎么樣？
讓我們讀讀課文最后一句話(huà)。
生齊讀：這些機器人導游多么有趣呀�。ò鍟�(shū)：有趣）
請你們再讀讀課文的第一自然段。課文開(kāi)始寫(xiě)了什么？結尾寫(xiě)了什么？中間寫(xiě)四個(gè)機器人導游又是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的呢？全文都在圍繞著(zhù)“有趣”寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫“總—分—總”的寫(xiě)法。（板書(shū)：“總—分—總”）
作者用這種寫(xiě)法把這幾個(gè)機器人導游寫(xiě)得多清楚呀，我們在寫(xiě)作文的時(shí)候，也可以嘗試著(zhù)用這種寫(xiě)法。
今天認識的四個(gè)機器人導游，一定給你留下了深刻著(zhù)你的感受再去讀讀課文，體會(huì )機器人導游的有趣和課文“總—分—總”的寫(xiě)法。
五、拓展延伸
師：了解了這么多有趣的機器人，你們想知道世界上第一個(gè)機器人是誰(shuí)研制出來(lái)的嗎？
1、世界上第一個(gè)機器人是一個(gè)電動(dòng)機器人，是美國一位名叫溫茲利的工程師，在1927年研制出的。它可以回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是還不會(huì )走動(dòng)。
2、老師還有一個(gè)更有趣的機器人想介紹給大家。（出示圖片）這是目前研制出的最小的機器人。它只有一個(gè)紐扣那么大，重量還不到5克，已經(jīng)創(chuàng )造了吉尼斯世界紀錄。
你能像老師這樣用“總—分”的方法來(lái)介紹一下你覺(jué)得有趣的機器人嗎？
六、小結
這節課，通過(guò)課文的學(xué)習和資料的交流，使我們感受到了機器人帶給我們的無(wú)窮樂(lè )趣，也許在不久的將來(lái)，有一個(gè)有趣的機器人會(huì )是你研制出來(lái)的呢！
課下請同學(xué)們學(xué)習課文中“總—分”的寫(xiě)法，把你覺(jué)得有趣的機器人寫(xiě)成一段話(huà)。板書(shū)：有趣的，也可以寫(xiě)一件玩具或一種小動(dòng)物，下節課我們再一起交流。
語(yǔ)文三年級下冊教案 篇20
教學(xué)目標：
知識與能力
1.認讀9個(gè)字。
2.分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。
3.能夠結合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫院后情感的變化。
過(guò)程與方法
聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。能夠結合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫院后情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1.有哪位同學(xué)住過(guò)醫院，談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。
2.師：住院確實(shí)不是一件好事。誰(shuí)也不愿意住院。一只老山羊因為有病，很不情愿地住進(jìn)了醫院，可是后來(lái)他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課，你就會(huì )知道的。
3.齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀課文，注意讀準字音。
學(xué)生自由讀課文，試著(zhù)讀準字音。
提示：看看誰(shuí)來(lái)考你了?
2.看投影認讀生字并試著(zhù)組詞
引導：把課文再讀一遍，看看誰(shuí)能讀通順、流利。
3.試著(zhù)把課文讀通順、流利。
4.你認為哪一段不好讀，請同學(xué)教教你。
自己指名請同學(xué)教難讀句子。
三、精讀課文，理解內容。
1.請你再讀課文，想一想：老山羊剛住進(jìn)音樂(lè )醫院時(shí)是什么態(tài)度?后來(lái)又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。
2.匯報。
老師板書(shū)
很不情愿贊不絕口
3.請你再認真地默讀課文，結合上下文想一想：老山羊剛住進(jìn)醫院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?
4.提示：自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
5.匯報交流：老山羊剛住進(jìn)醫院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?
匯報交流。
(1)百靈鳥(niǎo)護士態(tài)度好;
(2)只聽(tīng)音樂(lè )，沒(méi)有痛苦;
(3)療效好;
(4)百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè )在醫學(xué)上具有輔助療效的道理。
6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內展示。
四、作業(yè)。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。
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