一年級語(yǔ)文《家》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的一年級語(yǔ)文《家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語(yǔ)文《家》教案1
【教學(xué)目標】
1．讀懂課文內容，初步懂得應該愛(ài)護人類(lèi)和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。
2．練習用“（）是（）的家”句式說(shuō)話(huà)。
3．朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在讀中理解課文內容；朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。
【教學(xué)思路】
第一，我根據教材特點(diǎn)（句勢相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文第一句“藍天是白云的家”。即引導學(xué)生觀(guān)圖說(shuō)話(huà)，讀句子提問(wèn)題，再讀句子體會(huì )情感。然后師生一起學(xué)習第二句，鞏固學(xué)習方法。
第二，放手讓學(xué)生學(xué)習“土地是禾苗的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家，”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習的權利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習最后一句，突破難點(diǎn)。并且練習用“（）是（）的家”句勢說(shuō)話(huà)，分組討論作詩(shī)，延伸了課文內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書(shū)：家）多好呀！我們人人都有一個(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們人類(lèi)之外，還有什么？它們的家在哪呀？
師：今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌。（板書(shū)：共同的家）
師：誰(shuí)能讀題目？
二、學(xué)習課文內容
1．自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀(guān)察，并用一句話(huà)表示圖上的意思。學(xué)生說(shuō)時(shí)，老師再隨機出示圖畫(huà)“藍天是白云的家�！�
�。�1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？
�。�2）體會(huì )情感。再看大屏幕，體會(huì )其中的美，用語(yǔ)言表達出來(lái)。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。
�。�3）進(jìn)一步討論體會(huì )藍天還是誰(shuí)的家。
2．師生一起學(xué)習“土地是禾苗的家”。
�。�1）指名讀這句話(huà)。此文轉自。網(wǎng)
�。�2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問(wèn)題。
�。�3）集體交流，自愿讀這句話(huà)，提出問(wèn)題并指名回答。
�。�4）出示圖畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì )。
�。�5）朗讀這句話(huà)。
3．自學(xué)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家”。
�。�1）師生一起總結學(xué)法。一讀，二提問(wèn)題，三指名回答，四有語(yǔ)氣朗讀。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會(huì )可在小組交流。
�。�3）集體交流，從以下幾方面：
第一，“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，可出圖畫(huà)考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書(shū)上的一句話(huà)表示圖意，然后互提問(wèn)題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。
第二，“大海是魚(yú)兒的家”，可引導學(xué)生抓魚(yú)兒的家在哪兒？大海為什么是魚(yú)兒的家？大海還是誰(shuí)的家？幾個(gè)問(wèn)題。
4．集體學(xué)習“地球是我們共同的家”。
�。�1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。
�。�2）討論為什么說(shuō)地球是我們共同的家？
學(xué)生討論后，師小結順勢引導學(xué)生熱愛(ài)地球，保護地球。
�。�3）體會(huì )情感，朗讀指導。
5．自由讀全文。
三、鞏固課文內容。
1．游戲：“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自�、小鳥(niǎo)、禾苗、小魚(yú)找家（把白云、小鳥(niǎo)、種子、小魚(yú)的圖片貼到黑板上的地球簡(jiǎn)筆畫(huà)中）。
2．指導背誦課文內容。
引導學(xué)生先找規律，再背誦。如，詩(shī)中每句最后都是“家”；有5句話(huà)句式相同；前4句按從上到下順序寫(xiě)等等。
3．照樣子說(shuō)一說(shuō)。（考考你）
�。�1）土地是禾苗的家。藍天是（）的家。大海是（）的家，大山是（）的家。
�。�2）（）是（）的家。
學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說(shuō)一句，試者連起來(lái)，看看是不是一首兒童詩(shī)。
四、總結全文。
1．學(xué)生匯報，學(xué)了課文你知道了什么。
2．師生一起背誦課文。（可自愿加動(dòng)作）。
【課堂板書(shū)】
共同的家——地球
藍天是白云的家，土地是禾苗的家，
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家。
一年級語(yǔ)文《家》教案2
教學(xué)目標：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、進(jìn)行句子練習，體會(huì )“愛(ài)”的廣泛含義。
2、學(xué)習3個(gè)漢字，掌握音、形、義。
教學(xué)準備：小黑板，字卡、
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、有感情朗讀課文。
二、句子練習：
1、出示例句：1 爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
反復朗讀，體會(huì )語(yǔ)法。
2、出示第一句：老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài) 。
�。�1）你能把句子填完整嗎？試一試
�。�2）老師和同學(xué)怎么愛(ài)你？你怎么愛(ài)老師、同學(xué)？
3出示第二句： 愛(ài)我， 愛(ài)我，我也愛(ài) 。
�。�1） 還有誰(shuí)關(guān)心、疼愛(ài)你呢？
�。�2） 小組討論句子怎樣填。
�。�3） 全班交流，選較好句子全班朗讀。
3、小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……這么多的人關(guān)心、疼愛(ài)這我們，我們也要懂得去愛(ài)他們，這樣我們的生活才會(huì )更加美好、快樂(lè )！
三、 學(xué)習生字：
1、你能讀準生字的音節嗎？
2、你有好的記字方法嗎？
3、比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)多？
4、怎樣寫(xiě)字呢？指名書(shū)空，糾正。
5、指導在田字格里寫(xiě)字。
四，達標訓練:
1、練習在田字格里寫(xiě)字
2、有感情的朗讀課文。
一年級語(yǔ)文《家》教案3
教材分析：
《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫(xiě)出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛(ài)，向人們勾畫(huà)出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛(ài)。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩(shī)歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì )自由展現、升華，讓學(xué)生無(wú)形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂(lè )、長(cháng)、大。寫(xiě)3個(gè)字：人、個(gè)、大。
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家，有奉獻愛(ài)的愿望，體會(huì )幸福的核心是愛(ài)。
2、識字：認識12個(gè)字，在生活中識字。寫(xiě)字：會(huì )寫(xiě)3個(gè)字；注意筆順：先撇后捺。
3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
4、口語(yǔ)交際：按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
5、學(xué)法和習慣：繼續學(xué)習聽(tīng)讀識字的方法，開(kāi)始培養每天閱讀的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì )親人的愛(ài)，也準備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的教育。
2、用聽(tīng)讀法識字。
教學(xué)準備：
掛圖、錄音機（相關(guān)磁帶）、生字卡、
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛(ài)，充滿(mǎn)溫馨。出示卡片“家”，誰(shuí)認識這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。（創(chuàng )設情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）
2、能介紹一下你的家嗎？（指導學(xué)生完整的句子說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說(shuō)的好的，給予表?yè)P，說(shuō)地不夠完整的，給予適當的補充、激勵，調動(dòng)他們的積極性。）
3、揭題，板書(shū)《我的家》。
二、多種形式讀課文，讀中感悟
1、聽(tīng)錄音讀。
2、老師配樂(lè )范讀，學(xué)生找出自己認識的字，在下面劃上橫線(xiàn)。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰(shuí)？（這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
5、認識詞語(yǔ)：爸爸、媽媽?zhuān)ㄖ笇Ш笠粋�(gè)字讀輕聲）
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家？（用課文中的語(yǔ)言說(shuō)）
7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。
三、結合實(shí)際，展開(kāi)想象
小朋友們，爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們？你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)吭趺磹?ài)的呢？請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己實(shí)際的例子，再結合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)她的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫(huà)面情景，注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話(huà)。）
四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據自己的理解，結合自己的想象，加上適當的動(dòng)作。）
五、記憶生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片，指名說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字？是怎么記住的？
2、誰(shuí)能誠實(shí)地說(shuō)，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。（讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。）
2、認識筆畫(huà)：撇和捺。
3、以“人”為例，認識書(shū)寫(xiě)筆順：先撇后捺。
4、指導書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，同時(shí)注意觀(guān)察各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
六、總結升華
小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習，教給你們做人的道理，你們愛(ài)他們嗎？你們應該怎樣做呢？
一年級語(yǔ)文《家》教案4
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )5個(gè)生字。認識6個(gè)字。
2．理解課文內容。朗讀課文。背誦課文。
3．練習用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話(huà)。
4．初步懂得應該保護人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話(huà)。
教具準備：自制電腦課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容。朗讀課文。背誦課文。
2、練習用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話(huà)。
3、初步懂得應該保護人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話(huà)。
教具準備：自制電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1．誰(shuí)能告訴老師，你的家在哪兒？
2．閉上眼睛猜一猜這是哪種小動(dòng)物的家。（電腦放小動(dòng)物的叫聲音樂(lè )。）
3．無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論是什么，都有自身的家，同時(shí)，我們還有一個(gè)一起的家。讓我們來(lái)一起學(xué)習第七課《一起的家》。（電腦出示課題：一起的家）
二、新授：
1．初讀課文。
�、判÷曌x課文，不認識的字看看拼音，要讀準字音。
�、瓢颜n文多讀幾遍，看誰(shuí)先能讀通順。
2．范讀課文。
聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)老師是怎樣讀的。
3．評讀課文。
�、抛陨矸抡绽蠋熢僮x兩遍課文，準備一會(huì )兒向大家展示你的朗讀才氣。
�、浦该故咀x；其他同學(xué)評讀；教師適機范讀。
4．小組學(xué)習課文。
組內的每個(gè)同學(xué)都讀一遍課文。推薦：通過(guò)讀課文，你知道了什么？
5．班內推薦匯報。
�、庞尚〗M內推薦代表說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，知道了什么。
根據學(xué)生回答，教師適機用電腦出示動(dòng)畫(huà)：白云在藍天上漂浮，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中唱歌，魚(yú)兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著(zhù)萬(wàn)物。
�、莆覀儜撛鯓幼霾鸥墒刮覀內撕蛣�(dòng)物、植物永遠幸福地擁有自身的家呢？
6．句式練習。
�、牛ㄕn件出示）：
白云的家是（藍天）。小鳥(niǎo)的家是（樹(shù)林）。
魚(yú)兒的家是（小河）。種子的家是（泥土）。
我們一起的家是（地球）。
�。ūM可能面向全體。學(xué)生答對了，課件上就出現小動(dòng)物對其進(jìn)行褒揚。）
�、扑{天是（）的家。樹(shù)林是（）的家。
小河是（）的家。泥土是（）的家。
大山是（）的家。（）是（）的家。
�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說(shuō)一說(shuō)將來(lái)哪兒是誰(shuí)或什么的家。）
7．美讀課文。
�、盼覀儾坏珡恼n文中知道了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家和地球是我們一起的家，而且通過(guò)聯(lián)想還知道了更多的`家，大家學(xué)的很棒！讓我們帶著(zhù)你的體會(huì )，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動(dòng)作，看誰(shuí)讀得好。（自讀）
�、浦该錁�(lè )美讀課文。
8．背誦課文。
�、耪l(shuí)能像老師一樣，不看書(shū)，給電腦上的畫(huà)面配上課文中的解說(shuō)詞？（電腦出示課文內容的畫(huà)面，老師朗誦課文。）自身先練一練。（練習背誦）
�、疲娔X出示配樂(lè )的課文內容動(dòng)畫(huà)）指名配解說(shuō)詞。（背誦）
三、課后延伸：“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，有些小鳥(niǎo)就把自身的巢建在大樹(shù)上，樹(shù)婆婆用自身的身體為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨。小鳥(niǎo)多高興呀！它會(huì )對樹(shù)婆婆說(shuō)些什么呢？請大家課下讀讀121頁(yè)的選讀課文《樹(shù)婆婆》。
一年級語(yǔ)文《家》教案5
【教學(xué)理念】
憑借文本，科學(xué)地展開(kāi)訓練，做到設計有目標，落實(shí)有途徑，切實(shí)培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教師在教學(xué)中應超越文本，開(kāi)發(fā)資源，利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文學(xué)習資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的空間;創(chuàng )設語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識，增強主動(dòng)學(xué)習的欲望，培養良好的學(xué)習習慣。
閱讀教學(xué)還應培養學(xué)生學(xué)習的自主性和獨特性。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式;重視對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價(jià)，把競爭機制引入課堂，激發(fā)主體參與和競爭意識。在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力把《課程計劃標準》中的理念適應孩子的學(xué)習方式，生動(dòng)、活潑地表現在教學(xué)各環(huán)節中。
【教學(xué)特色】
通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養，給學(xué)生創(chuàng )設活動(dòng)的情境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而培養學(xué)生的語(yǔ)感。
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，認識1種筆畫(huà)。
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、讀準兒話(huà)音(“魚(yú)兒”)和讀好輕聲(“種子”、“我們”、“的”)。
2、理解課文內容，體會(huì )“家”的含義，讓學(xué)生懂得祖國是我們的家。讓學(xué)生感受生活在祖國的懷抱里，是多么快樂(lè )，多么幸福。
【教學(xué)流程及設計意圖】
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、(多媒體演示：房頂下一戶(hù)人家養了一兩只小豬的圖片，點(diǎn)擊房頂演變成寶蓋頭，點(diǎn)擊小豬演變成。合在一起變成“家”字。
2、小朋友們，你們都有自己的家，能告訴老師，你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣?
【從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生充分地體會(huì )到生活在爸爸媽媽的身邊是多么的溫暖，多么的幸福，感受到“家”的溫馨;從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。把學(xué)生自覺(jué)地引入到課題中去，從而激起學(xué)生閱讀的能動(dòng)性�！�
2、師：家是愛(ài)的港灣，是最溫暖的地方。今天，我們也一起來(lái)學(xué)習一首優(yōu)美的兒歌——《家》，(板書(shū)課題：5家，在板書(shū)的過(guò)程中學(xué)習新筆畫(huà)“彎鉤”)
3、指名讀、齊讀
二、初讀課文，感知文意
1、出示多媒體(動(dòng)畫(huà)課件)老師配樂(lè )范背課文
【“以情傳聲，以聲帶情”，運用聲音的藝術(shù)，將學(xué)生帶入文中的意境，進(jìn)入藝術(shù)的天地，使學(xué)生如臨其境。這樣使學(xué)生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧�！�
2、學(xué)生自讀，老師提出要求：
�、沤柚匆糇x準字音。
�、谱⒁庠~兒連讀。
3、檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。
4、再讀課文，老師提高要求：
(1)把這首兒歌讀正確、讀流利。
(2)邊讀邊想：這首兒歌有幾句話(huà)?
【葉圣陶說(shuō)過(guò)：“我們讀一篇東西，無(wú)論詩(shī)歌詞曲，總要像吃東西一樣，細細咀嚼……把它的滋味辨出來(lái)�！边@種細細咀嚼、辨別滋味的過(guò)程，就是訓練朗讀、培養語(yǔ)感的過(guò)程。在教學(xué)中應該給學(xué)生充分讀的時(shí)間，讓學(xué)生細細地去品味，感悟語(yǔ)言的意蘊�！�
三、精讀感悟，整體感知
檢查學(xué)生自讀情況后提問(wèn)：這首兒歌有幾句話(huà)?
1、學(xué)習第一句。
(1)電腦屏幕出示：“藍天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家�！�
�、僮杂勺x，邊讀邊想：你讀懂了什么?
�、谌嘟涣�。
【《語(yǔ)文課程標準》指出：“培養自學(xué)能力要引導學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，要教給學(xué)生一些學(xué)習方法，鼓勵學(xué)生采用適合于自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習�！币虼�，在教學(xué)中，我們應該多為學(xué)生創(chuàng )設質(zhì)疑活動(dòng)，捕捉疑點(diǎn)鼓勵學(xué)生積極思考，你一言，他一語(yǔ)，甚至是爭辯，讓學(xué)生暢所欲言。這樣，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力又培養了學(xué)生認真讀書(shū)的好習慣�！�
(2)過(guò)渡：白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒和種子它們都有自己的家，那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢?
�、俣嗝襟w配樂(lè )動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生邊看邊想。
�、诳春蠼涣�。
【在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要重視朗讀，更要重視給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的情境，讓他們通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和歡快的音樂(lè )親身地去感受白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒和種子各自在自己的家中生活得自由、快樂(lè )的情景�！�
(3)過(guò)渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂(lè )呀!假如你現在就是快樂(lè )的白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒或者種子，你能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè )的心情讀出來(lái)嗎?
�、傩∨笥褌冏约涸囍�(zhù)讀一讀。
�、诮涣�、總結方法：讀——評——讀——評——讀
一年級語(yǔ)文《家》教案6
一、教材分析：
《共同的家》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材第一冊第六單元的一首兒童詩(shī)歌。本單元的重點(diǎn)仍是學(xué)習生字和培養學(xué)生朗讀課文，通過(guò)讀，理解課文意思及良好的閱讀習慣，擴大語(yǔ)言積累，在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力”的重要任務(wù)。
本課是一首兒童詩(shī)，通過(guò)用學(xué)生熟悉的事物作比，形象地寫(xiě)出了世界上的事物都有自己的家，讓學(xué)生體會(huì )為什么說(shuō)地球是我們共同的家，滲透了熱愛(ài)地球就是熱愛(ài)自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍天、樹(shù)林、小河、泥土”是“白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子”的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的家。第6句是總結，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。
二、學(xué)生分析：
在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)兩首兒童詩(shī)，對詩(shī)的結構和誦讀已有初步的了解。從本課內容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過(guò)多讀多體會(huì )來(lái)突破難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )一個(gè)生字，認識新筆畫(huà)“撇折”。
2、讀懂課文內容，初步懂得應該愛(ài)護人類(lèi)和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。
3、練習用“xx是xx的家”句式說(shuō)話(huà)。
4、能朗讀課文，試背課文。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：在讀中理解課文內容;能朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。
五、教學(xué)準備：
課件生字卡片
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、同學(xué)們，你們每天在自己的家里都能做些什么？你們在家里有什么感覺(jué)？
不僅我們有家，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)都有自己的家，你們想知道它們的家在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2、今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習一首關(guān)于家的兒歌。(齊讀課題)
(二)初讀課文，感知文意
1、自己借助拼音讀課文，讀準字音，不多字，不少字。
剛才同學(xué)們讀得非常認真，下面老師來(lái)檢查一下同學(xué)們，看看你們記住字詞朋友了嗎？
出示生字卡片，帶拼音讀，去拼音讀。
出示有生字和認讀字的詞：白云種子每個(gè)共同小鳥(niǎo)魚(yú)兒泥土孩子
指名讀，大家跟讀
2、把字詞放回課文，再讀課文，把句子讀通順，指名讀。
(三)理解感悟，指導朗讀
1、讀完課文，你從課文中知道了什么？
2、交流。
過(guò)渡：白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒和種子它們都有自己的家。
誰(shuí)愿意和老師進(jìn)行對話(huà)練習(用第一句)，老師問(wèn)，你用朗讀來(lái)回答老師的問(wèn)題。
師：哪里是白云的家？生對答
師：藍天是誰(shuí)的家？生對答
老師聽(tīng)出來(lái)了，藍天是白云的家。
哪里是誰(shuí)的家？你回答的時(shí)候要讓別人聽(tīng)出誰(shuí)和他的家在哪里。
指名讀(藍天)是(白云)的家
(1)“藍天是白云的家”
白云在這么大這么美的藍天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂(lè )呀！讀一讀。
藍天是白云美麗的家，藍天是白云自由的家。
(2)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”
白云的家真美,那為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家呢？
(課件出示圖片)對呀,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè )呀!樹(shù)林真是小鳥(niǎo)離不開(kāi)的家!
指名讀句子
聽(tīng)出來(lái)了你真是只快樂(lè )的小鳥(niǎo)!你是一只活潑的小鳥(niǎo)。
(3)“小河是魚(yú)兒的家”
假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚(yú)兒，你會(huì )在可愛(ài)的家里干些什么呢?”假如小魚(yú)離開(kāi)了小河,會(huì )怎樣呢?是呀,魚(yú)兒一離開(kāi)水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在小河里,魚(yú)兒才能自由自在地生活成長(cháng)。小河是魚(yú)兒離不開(kāi)的家呀!
(課件出示圖片)請你帶著(zhù)自由的感覺(jué)和高興的心情讀句子。
(4)“泥土是種子的家”
小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!
種子的成長(cháng)離不開(kāi)泥土這個(gè)家。指名說(shuō)
誰(shuí)來(lái)讀讀?
3、小結：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著(zhù)一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì )發(fā)現這美。
4、過(guò)渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂(lè )呀！假如你現在就是快樂(lè )的白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒或者種子，你能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè )的心情讀出來(lái)嗎？
(1)小朋友們自己試著(zhù)讀一讀前四句話(huà)。
(2)齊讀。
5、集體學(xué)習“地球是我們共同的家”。
(1)藍天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家，為什么作者又說(shuō)“地球是我們共同的家”呢？
(2)“我們”指的是誰(shuí)？
我們不僅僅指人類(lèi)，還包括藍天上的白云，樹(shù)林中的小鳥(niǎo)，小河中的魚(yú)兒，泥土中的種子以及世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物。
同學(xué)們看，這就是地球，它是一個(gè)藍色的美麗星球。在我們的地球上，有蔚藍的海洋，美麗的高山，廣闊的草原，茂密的樹(shù)林，藍色的湖泊，和白雪皚皚的大雪山�？�，我們的地球多美呀，它是屬于我們每個(gè)人的。(課件)同學(xué)們你們看，世界只有一個(gè)地球，地球才是我們共同的家，它給我們帶來(lái)了溫馨，帶來(lái)了快樂(lè )，我們應該怎樣關(guān)心愛(ài)護我們的地球呢？
同學(xué)們說(shuō)得真好，希望你們說(shuō)得能夠落實(shí)到你們的實(shí)際行動(dòng)當中，共同來(lái)愛(ài)護我們的地球，共同來(lái)保護我們的家園。
6、同學(xué)們看,藍藍的天空飄浮著(zhù)朵朵白云，小鳥(niǎo)在茂密的樹(shù)林里自由自在地飛翔，魚(yú)兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽、成長(cháng)。這首詩(shī)寫(xiě)得多美呀!下面,讓我們再讀讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最美，老師給你們配上音樂(lè )。
(四)句式遷移，拓展延伸
1、藍天是xx的家。樹(shù)林是xx的家。
小河是xx的家。泥土是xx的家。
大山是xx的家。xx是xx的家。
(五)學(xué)習生字“云”：
1、這個(gè)生字朋友你還認識嗎？(出示：云)這里面，有我們今天要學(xué)的一個(gè)新筆畫(huà)，你認識它嗎？叫“撇折”，看，這就是“撇折”，一起寫(xiě)寫(xiě)，“撇折”是幾筆寫(xiě)成的？“云”的第三筆是什么？
2、仔細看書(shū)中田格里的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么。
3、描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè) 重點(diǎn)看第三筆
4、給“云”組詞
(六)總結：說(shuō)說(shuō)你有什么收獲。
(七)作業(yè)：
1、把這首兒歌美美的背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、學(xué)著(zhù)用“xx是xx的家”做一首詩(shī)。
一年級語(yǔ)文《家》教案7
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文
2．理解課文內容，讓同學(xué)懂得祖國撫育我們生長(cháng)，我們是祖國的未來(lái)，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國的情感
3．練說(shuō)一句話(huà)，培養同學(xué)口頭表達能力
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，知道萬(wàn)事萬(wàn)物都有聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)懂得祖國撫育培養了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)同學(xué)愛(ài)國情感
一．揭示課題
1．談話(huà)導人：我們每個(gè)小朋友都有自身的家，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文（板書(shū)：家）
2．請小朋友想想自身的家，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得家怎么樣？請讀好它
二．指導看圖
說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？（指導同學(xué)由遠和近，由上而下說(shuō)說(shuō)圖上有什么）
三．初讀課文
“這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的家，它們的家分別在哪里呢？”
1．輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字）
2．指名試讀相機正音
四．細讀課文
“課文向我們介紹了誰(shuí)的家，它們的家分別在哪里呢？”
要求同學(xué)用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答
根據同學(xué)回答，逐一出示相應語(yǔ)句
�。ㄒ唬┧{天
1．出示：藍天是白云的家
2．朗讀
3．師講述：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著(zhù)白云，白云離不開(kāi)藍天，所以說(shuō)藍天是白云的家
�。ǘ�(shù)林
1．出示：樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家
2．朗讀
3．為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？（小鳥(niǎo)在樹(shù)林會(huì )做些什么？）
�。ㄐ▲B(niǎo)在樹(shù)林里搭窩，自由自在的飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)林，所以說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家）
�。ㄈ┬『�
1．出示：小河是魚(yú)兒的家
2．朗讀
3．你能用上“離不開(kāi)”說(shuō)說(shuō)為什么“小河是魚(yú)兒的家”
�。~(yú)兒離不開(kāi)河水，假如沒(méi)有河水，魚(yú)兒就無(wú)法生存，所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家）
�。ㄋ模┠嗤�
1．出示：泥土是種子的家
2．朗讀
3．為什么說(shuō)“泥土是種子的家”？
�。ǚN子生根、發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花都離不開(kāi)泥土，泥土中有許多營(yíng)養可以讓種子吸收，所以說(shuō)泥土是種子的家）
�。ㄋ模┳鎳�
1．出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
2．朗讀
3．你是怎樣理解這句話(huà)的？
4．師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)俏覀冏孀孑呡吷畹牡胤�，是我們自身的國家�?/p>
我們的國家象個(gè)大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的生長(cháng)離不開(kāi)祖國的撫育、培養，所以說(shuō)祖國就是我們的家。
5．歌唱《娃哈哈》
五．齊讀全文
六．說(shuō)話(huà)練習
1．除課文里說(shuō)的這些，你還知道（什么）是（誰(shuí)）的家嗎？
2．黑板出示：（什么）是（誰(shuí)）的家。
3．啟發(fā)同學(xué)：小河里有什么？森林、大海里有什么？
4．黑板出示：（什么）是（誰(shuí)）、（誰(shuí)）、（誰(shuí)）的家。
5．根據此句式說(shuō)話(huà)
七．畫(huà)——寓教于樂(lè )妙在其中
請生繪畫(huà)出自身心目中的家
設計意圖：
本教學(xué)設計主要通過(guò)同學(xué)議一議、讀一讀，讓同學(xué)體會(huì )到白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子這些事物與大自然密不可分；通過(guò)唱一唱突破課文的難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國的情感；通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，加深對課文的印象，實(shí)現課內與課外有機聯(lián)系。
一年級語(yǔ)文《家》教案8
教學(xué)目標：
知識：學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)間的生字只識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
能力：能正確、流利、有感情得地朗讀課文、背誦課文。
情感：理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。識字、寫(xiě)字。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)孩子從“小家”到“大家”的感悟、體會(huì )，聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)自然、愛(ài)祖國的教育。
教學(xué)方法：
1、教法選擇：
a 、指導看圖，訓練觀(guān)察。
b 、啟發(fā)想象，訓練思維。
c 、引導賞析兒歌，培養初步的閱讀能力
2、學(xué)法引導：
a 、看懂圖意，并結合圖理解字詞。
b 、通過(guò)反復誦讀，體會(huì )詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
c 、小組合作，發(fā)揮想象，培養熱愛(ài)生活的意識。
3 。課堂組織形式：自主學(xué)習，小組合作；師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
教具準備：配套光盤(pán)、課件、田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、師：小朋友們，今天我們繼續學(xué)習《家》這首優(yōu)美的詩(shī)歌。瞧！它來(lái)了。（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？（指名讀，有感情地齊讀課題。）
2、多媒體出示配套光盤(pán)里的生字卡。在上課之前我們先來(lái)復習一下這一課的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，看看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又穩。（正音，齊讀）
過(guò)渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來(lái)嗎？讓我們先來(lái)欣賞這首優(yōu)美的兒歌吧！
二、精讀訓練
1、多媒體配合，讓學(xué)生圖文并茂地朗讀課文。
2、學(xué)習第一句。
�。�1）出示：藍天是白云的家。
�。�2）多媒體動(dòng)畫(huà)演示：藍天、白云圖
�。�3）你們瞧！藍天是——，這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示“云”
�。ㄉx）讓我們一起來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
�。�4）描述：一朵朵白云在藍天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見(jiàn)過(guò)什么樣的白云呢？（生討論）
�。�5）藍天襯著(zhù)白云，白云依偎著(zhù)藍天，所以說(shuō)藍天是白云的家。誰(shuí)來(lái)美美地讀這一句話(huà)。（生讀）
3、學(xué)習“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”。
�。�1）多媒體演示：鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里飛行、覓食、筑巢的情境。
�。�2）瞧！樹(shù)林是——這一行誰(shuí)愿意讀？
�。�3）想象練說(shuō)：小鳥(niǎo)會(huì )在樹(shù)林里干什么呢？（小鳥(niǎo)在歡快地唱歌……）
小鳥(niǎo)在樹(shù)林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。（生讀）
小結：同學(xué)們，因為我們人類(lèi)和動(dòng)物是朋友，所以我們要保護樹(shù)林，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè )的家。
4、自學(xué)三、四兩行。
�。�1）我們一起到小河邊去看一看，魚(yú)兒們都在干什么呀？
�、亵~(yú)兒游得怎么樣？（生回答魚(yú)兒游的很快樂(lè )）
是啊，這條魚(yú)還沖著(zhù)我們笑呢，那就請你來(lái)給我們讀一讀吧。（生讀）
�、谒鼈冞�在做什么？播放動(dòng)畫(huà)：魚(yú)兒水里游。（生答吐泡泡）
�、坌『永锍俗≈�(zhù)小魚(yú)，還住著(zhù)誰(shuí)？（生展開(kāi)想象回答，龍蝦、蝌蚪、水草……）
小結：同學(xué)們想象力真豐富，因為小河里住著(zhù)這么多的好朋友，所以我們要保護小河，不讓臟水去污染小河。
�。�2）好，下面老師帶大家來(lái)看一個(gè)神奇的景象，你們看（多媒體再現種子從地里剛剛冒出來(lái)的情景。）同學(xué)們想到了詩(shī)中的哪句話(huà)？（生異口同聲回答———泥土是種子的家。）
�、傧旅娴倪@個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀？（出示“泥土”）
�、谛》N子睡在地底下是泥土給了它營(yíng)養，給了它溫暖，春天它才可以發(fā)芽，長(cháng)葉呢！
小結：所以我們要保護土地，讓肥沃的土地長(cháng)出更多的莊稼、更多的水果、樹(shù)林……
�。�3）小朋友們，白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有了自己的家，它們該多么幸福呀！讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。（分組賽讀，男女生讀，齊讀）
5、學(xué)習“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”。
�。�1）過(guò)渡：我們小朋友也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪里呢？
�。�2）出示這句話(huà)。
�。�3）我們的祖國叫什么名字呢？（生答）
�。�4）多媒體動(dòng)畫(huà)演示中華人民共和國地形圖，地形輪廓里依次出現雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后空格為開(kāi)滿(mǎn)鮮花的中國地形圖。小朋友們，看了以后，你想說(shuō)什么？（讓生充分說(shuō)）
�。�5）是啊，我們的祖國是中華人民共和國，他像一只昂首挺立的大公雞，又像一座美麗的大花園，同學(xué)們就是朵朵鮮花，在花園里幸福的成長(cháng)。
a、交流自己的感受：祖國是一個(gè)巨大的花園，我們就是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
b、我們來(lái)聽(tīng)一首歌來(lái)輕松一下好嗎？（生開(kāi)心的回答“好”）
c、播放歌曲《娃哈哈》并多媒體演示：許多穿著(zhù)鮮艷服飾的兒童跑到開(kāi)滿(mǎn)鮮花的中國地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。
現在就讓我們一起帶著(zhù)無(wú)比幸福之情再次讀最后一句話(huà)。
小結：祖國大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，我們生活在祖國這塊土地上，所以祖國就是我們的家。
過(guò)渡：生活在美麗、可愛(ài)的家里，多么幸福呀！讓我們帶著(zhù)這種感情練習讀課文。
一年級語(yǔ)文《家》教案9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )8個(gè)生字，"藍、祖"只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認識一種筆畫(huà)。
3、理解課文內容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長(cháng)，我們是祖國的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀課文，理解字詞
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家"
課前準備：
1、課文錄音帶
2、詞語(yǔ)卡片
3、實(shí)物投影
4、投影課文內容
5、幫每個(gè)學(xué)生準備一張卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、談話(huà)導入。
2、板書(shū)課題：家
3、聽(tīng)課文錄音。提問(wèn)：課文向我們介紹了誰(shuí)的家？它（他）們的家分別在哪里呢？
二、初讀課文
1、聽(tīng)后談話(huà)，結合學(xué)習詞語(yǔ)
2、看圖，指導說(shuō)話(huà)
3、自由讀課文。要求：看清音節，讀準字音；帶著(zhù)愉快的心情讀。
4、指名讀，師正音
三、細讀課文
1、學(xué)習第一句
�。�1）指名朗讀
�。�2）師問(wèn)：為什么說(shuō)藍天是白云的家？樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？小河是魚(yú)兒的家？泥土是種子的家？
�。�3）小組討論
�。�4）交流
�。�5）教師相機指導朗讀
�。�6）齊讀
�。�7）小結：這句話(huà)打了比方，把藍天，樹(shù)林，小河，泥土當成了白云，小鳥(niǎo)，魚(yú)兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福��！我們有家嗎？
2、學(xué)習第二句
�。�1）指名朗讀
�。�2）師述：這也是一個(gè)打比方的句子，把"我們"比作了"祖國的花朵"，想想看，如果沒(méi)有祖國，我們會(huì )怎么樣？我們生活在祖國的懷抱里，感覺(jué)怎樣？
�。�3）指導朗讀
�。�4）自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀
3、游戲：找家
4、練習背誦
5、發(fā)散思維練習
�。�1）小朋友，除了剛才你們背的內容，想一想，"藍天"除了是"白云"的家，還是誰(shuí)的家呢？
�。�2）那么樹(shù)林呢？對了，我們要保護樹(shù)林，還要植樹(shù)造林，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè )的家。
�。�3）小河里除了住著(zhù)小魚(yú)，還住著(zhù)誰(shuí)？你們想的真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它！[
�。�4）那么泥土呢？說(shuō)的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長(cháng)出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹(shù)林。小朋友們，請你們課后再仔細觀(guān)察，去尋找更多的家。
四、再次有感情的朗讀課文
一年級語(yǔ)文《家》教案10
教學(xué)目標：
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動(dòng)，體驗家庭的可愛(ài)。
初步形成對加的歸屬感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗家庭的可愛(ài)，初步形成對家的歸屬感。
教學(xué)準備：
錄像、課件、“全家�！闭掌�、歌曲《可愛(ài)的家》、圖畫(huà)紙、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一看看聽(tīng)聽(tīng)激發(fā)情感
1．（多媒體演示）配樂(lè )故事《七色光》
2．小鳥(niǎo)、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3．學(xué)生回答，教師：因為小鳥(niǎo)倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因為天黑了，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當我們結束了一天的工作和學(xué)習，感覺(jué)到倦了和累了的時(shí)候，我們都會(huì )想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么寫(xiě)嗎？（媒體演示書(shū)寫(xiě)“家”，教師結合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
1．為了適應自己的生活習慣，每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥(niǎo)的家筑在樹(shù)上，螞蟻的家在樹(shù)下，小雞的加搭在雞窩，小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的家，我們小朋友的家在那兒呢？
2．介紹自己的家庭地址。
�。�1）（媒體出示）我住在
�。�2）指名學(xué)生介紹。
�。�3）小組內交流。
�。�4）自由組對，邀請伙伴來(lái)家做客
�。�5）游戲：打電話(huà)
3．聽(tīng)了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀(guān)，請你告訴他去你家的路線(xiàn)，好嗎？
4、學(xué)生介紹回家路線(xiàn)
5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨自回家，請你幫他設計路線(xiàn)。
�。ㄐ〗M討論）
5、生述，老師操作演示。
6、小朋友真聰明，選擇了不同的路線(xiàn)。那你想想，一般情況下，我們會(huì )選擇哪一條路線(xiàn)呢？為什么？
三、看看議議感知“可愛(ài)”
1、如果這一天，丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會(huì )怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會(huì )相互關(guān)心，相互照顧，每個(gè)人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請你說(shuō)說(shuō)你自己的家。（結合展示“全家�！保�
5、：有快樂(lè )，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔；這樣的家體多么可愛(ài)�。。ń沂就暾n題）
四、說(shuō)說(shuō)演演體驗“可愛(ài)”
1、請小朋友把自己心目中可愛(ài)的家畫(huà)出來(lái)。（音樂(lè )伴奏）
2、可愛(ài)的家造好了，現在，我們要在這個(gè)可愛(ài)的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱(chēng)號。（游戲：臨時(shí)家庭）
一年級語(yǔ)文《家》教案11
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課文《我的家》
2、認識生字，會(huì )寫(xiě)人、個(gè)、大三個(gè)生字。
3、使學(xué)生籠統地認識：能夠享受別人給予的愛(ài)，自己也愛(ài)別人，就是幸福、溫暖。
教學(xué)流程：
一、激趣導入
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家，在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛(ài)，充滿(mǎn)溫馨。出示卡片家，誰(shuí)認識這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。(創(chuàng )設情景，讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導學(xué)生用完整的句子說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說(shuō)得好的，給予表?yè)P，說(shuō)得不夠完整的，給予適當的補充、激勵。調動(dòng)他們的積極性。)
3、揭題，板書(shū)《我的家》
二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟
1、聽(tīng)錄音讀
2、老師范讀，找出你認識的字，在下面劃--線(xiàn)，邊聽(tīng)邊思考：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰(shuí)?
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。
4、大聲看書(shū)指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
《語(yǔ)文課程標準》強調，閱讀是個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我采用多讀少講的策略，引導學(xué)生隨文識字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美，結合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫(huà)面，從而形成語(yǔ)感。
三、結合實(shí)際，展開(kāi)想象
小朋友們，爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢?你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?怎樣愛(ài)的呢?請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己身上的實(shí)際例子，再結合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸**的，爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)他的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫(huà)面情景，注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話(huà)。)
四、識字部分
本課要求認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，我采用隨文識字的方法，讓學(xué)生在課文中識詞，再在識詞中學(xué)字，以學(xué)生自主學(xué)習為主要方式，從小培養學(xué)生的自主、合作、探究的精神。
`1、識字
(1)出示要求會(huì )讀的字
小組合作學(xué)習，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認字欄下打勾。
(2)以小組為單位進(jìn)行比賽。
(3)較難的字拿到班上來(lái)，全班同學(xué)討論：怎樣記住它?
2、寫(xiě)字
本課要求會(huì )寫(xiě)兩種筆劃及三個(gè)字人、個(gè)、大。寫(xiě)的時(shí)候，應注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書(shū)寫(xiě)姿勢，注意培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
一年級語(yǔ)文《家》教案12
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）正確流利，有感情的朗讀課文、背誦課文；
�。�2）復習鞏固漢語(yǔ)拼音，認識本課生字、詞語(yǔ)，能結合圖文認識詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）創(chuàng )設寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；
�。�2）結合圖片、動(dòng)畫(huà)，體驗學(xué)習的快樂(lè )；
�。�3）通過(guò)形象的圖片讓學(xué)生更好認識生字詞，通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生思維。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�。�1）理解課文內容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長(cháng)，我們是祖國的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的熱情；
�。�2）滲透環(huán)境保護的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）理解課文內容，激發(fā)情感，有感情的誦讀課文；
�。�2）看懂圖文，結合圖理解字詞，體會(huì )詩(shī)的第二句所包含的意思。
教法、學(xué)法：
感情朗讀法、質(zhì)疑法。
教學(xué)思路：
《家》是一篇生動(dòng)活潑，富有兒童情趣的課文，縱觀(guān)整篇課文，它又是一篇十分簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)，共六行十二句，但真正要學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解則有一定的難度，因此本課在設計上體現寬松和諧的氛圍，體現“讀的進(jìn)輸的出”�！白x的進(jìn)”即讓學(xué)生結合平時(shí)的觀(guān)察，激情生趣，讀得出自己的感受。在教學(xué)中讓學(xué)生當愛(ài)心小使者，去尋扎，發(fā)現畫(huà)面中的“家”，然后讓他們來(lái)當小老師。這樣的設計是構建在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上的，通過(guò)形象的圖片讓他們更好地認識生字詞，通過(guò)活潑有趣的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)讓他們銘記自己的發(fā)現�！拜數某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎上用自己的語(yǔ)言表達。因此，在教學(xué)中，設計了讓學(xué)生當小詩(shī)人，自己創(chuàng )作小詩(shī)歌兩個(gè)相對來(lái)說(shuō)比較有難度的環(huán)節，旨在讓學(xué)生在創(chuàng )造中提高表達能力，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)設計全解：
一、創(chuàng )設寬松和諧的氣氛
1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了幾張照片，想看嗎？（分四組）
2、小朋友，你們想知道這是哪兒？這都是誰(shuí)嗎？（這就是老師的家，老師家里有八口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛(ài)人和可愛(ài)的小女兒）看！照片上我們笑得多開(kāi)心呀！歡迎小朋友們有空來(lái)我家玩兒。
3、小朋友，能告訴老師，你們的家是什么樣的嗎？（欣賞幾組家的圖片，課件1、2、3）
4、老師小結：家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂(lè )的地方。（揭題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)“家”的一首小詩(shī)）
5、老師領(lǐng)讀課題：家jia (拼音)
二、初讀感知
1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。（課件4）
2、指生朗讀反饋。
3、聽(tīng)讀課文。要求：認真聽(tīng)，輕輕的跟老師讀，讀準字音，認清字形。
4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。
三、學(xué)習課文
1、借助拼音，認讀生字。
2、逐句學(xué)習課文。
(1)第一行：老師范讀（出示課件）
學(xué)生思考：為什么說(shuō)藍天是白云的家呢？
小朋友再想一想，藍天還可以是誰(shuí)的家呢？
�。ㄋ{天）是（ ）的家。
(2)第二行：男生讀（出示課件）
思考：你知道了什么？為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家呢？
請開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，樹(shù)林還可以是誰(shuí)的家？
(3)第三行：女生讀（出示課件）
思考：你聽(tīng)明白了什么？為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家呢？
請再想一想，小河還可以是誰(shuí)的家？
(4)第四行：指小組讀（出示課件）
思考：你又知道了什么？為什么說(shuō)泥土是種子的家呢？
請再想一想，泥土還可以是誰(shuí)的家？
(5)請同學(xué)們看黑板：齊讀前四句詩(shī)。
(6)小朋友，我們的祖國孕育了萬(wàn)物，我們的祖國就像大花園，我們就像祖國大花園里的花朵，祖國大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。（齊讀最后一句）
思考：為什么說(shuō)祖國是我們的花朵呢？
老師小結：沒(méi)有祖國的哺育和培養，我們就不可能健康地成長(cháng)，就沒(méi)有美好的未來(lái)。
�。�7）再朗讀小詩(shī)。
�。�8）聽(tīng)歌《娃哈哈》。
四、拓展聯(lián)系
1、找家：
2、做一名小詩(shī)人：學(xué)完了課文，我想小朋友也一定能創(chuàng )造一首小詩(shī)，
填一填：
�。� ）是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。
一年級語(yǔ)文《家》教案13
教學(xué)目標：
1、知識與技能：認讀16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，能自主積累詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，懂得要愛(ài)護學(xué)習用品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：指導學(xué)生把對課文的感悟轉化為自己日常的學(xué)習習慣，逐步培養孩子養成愛(ài)護學(xué)習用具的好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導學(xué)生把對課文的感悟轉化為自己日常的學(xué)習習慣。
教學(xué)準備：
撿到的學(xué)習用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入
1、小朋友的文具盒里都擺著(zhù)鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習上的好伙伴哪�。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫(huà)出自己不認識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、師范讀課文，生認真聽(tīng)記自己不認識的字。
三、學(xué)習生字
1、小組交流識字方法。
2、“我當小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開(kāi)火車(chē)認讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號在文中畫(huà)出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
1、開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價(jià)。
3、教師指導朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫(xiě)了什么。
5、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
7、交流匯報，教師總結。
三、口語(yǔ)交際訓練
想象訓練。
1、創(chuàng )設情境，在講臺上擺放著(zhù)被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì )說(shuō)些什么？
2、鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評價(jià)、表?yè)P鼓勵。
4、“失物招領(lǐng)”會(huì )。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛(ài)它們的。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結愛(ài)惜學(xué)習用品的好辦法：包書(shū)皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習用品、定期整理書(shū)包等。
四、拓展延伸
1、剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護學(xué)習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好。
2、學(xué)生整理書(shū)包。
3、評出優(yōu)勝者，獎勵、鼓勵其他同學(xué)。
一年級語(yǔ)文《家》教案14
教學(xué)目標：
1、認讀16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，能自主積累詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得要愛(ài)護學(xué)習用品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識16個(gè)生字。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。
教學(xué)準備：
撿到的學(xué)習用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排：
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入。
1、小朋友的文具盒里都擺著(zhù)鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習上的好伙伴哪�。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫(huà)出自己不認識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、師范讀課文，生認真聽(tīng)記自己不認識的字。
三、學(xué)習生字。
1、小組交流識字方法。
2、我當小老師。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
4、齊讀生字開(kāi)火車(chē)認讀生字火眼金睛游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號在文中畫(huà)出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字。
1、開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片。
2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、找字寶寶游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據正確、流利的要求組織學(xué)生評價(jià)。
3、教師指導朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫(xiě)了什么。
5、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
交流匯報，教師總結。
三、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護學(xué)習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好。
2、學(xué)生整理書(shū)包。
3、評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學(xué)。
第三課時(shí)
一、復習。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語(yǔ)。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？
2、你能選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？
三、寫(xiě)字指導。
1、（出示8個(gè)要寫(xiě)的字）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
2、教師邊指導邊示范。
具，三，一長(cháng)橫，一共8畫(huà)。
丟，先寫(xiě)一撇，再寫(xiě)一個(gè)去字。
皮，第一筆是橫鉤。
已，區分己和已。
3、學(xué)生在田字格里練寫(xiě)，教師巡視指導。
4、表?yè)P字寫(xiě)得好的同學(xué)。
第四課時(shí)
一、口語(yǔ)交際訓練。
�。ㄒ唬┫胂笥柧�。
1、創(chuàng )設情境，在講臺上擺放著(zhù)被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì )說(shuō)些什么？
3、評價(jià)、表?yè)P鼓勵。
4、失物招領(lǐng)會(huì )。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)你書(shū)包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛(ài)它們的？
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結愛(ài)惜學(xué)習用品的好辦法：包書(shū)皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習用品、定期整理書(shū)包等。
二、練習。
它們長(cháng)得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個(gè)詞。
丟（）已（）辦（）支（）
去（）己（）力（）皮（）
一年級語(yǔ)文《家》教案15
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)父母的純真情感。
2、繼續關(guān)注和培養學(xué)生認真聽(tīng)的習慣和指讀讀書(shū)的習慣。、
3、指導學(xué)生認識11個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)“個(gè)，大”
教學(xué)重難點(diǎn)：認識漢字11個(gè)
教學(xué)準備：字卡、ppt
課前熱身：
同學(xué)們我早就聽(tīng)說(shuō)我們（香城）小學(xué)的小朋友特別不錯，我想和大家交個(gè)朋友可以嗎？我叫董世美，你們知道怎么稱(chēng)呼我嗎？大聲的喊怎么喊，小聲的喊怎么喊，親切的喊怎么喊？真有禮貌！
老師還給大家帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看他是誰(shuí)呀？（出示會(huì )聽(tīng)娃娃，播放錄音）
一、課前導入（隨文識字：“家，的，有，）
想和會(huì )聽(tīng)娃娃成為好朋友嗎？我們的課堂比賽又開(kāi)始了，看看哪個(gè)組的孩子能得到會(huì )聽(tīng)娃娃送出的四顆星星，就能和它交上朋友。挑戰開(kāi)始，你們看，它給大家帶來(lái)了一個(gè)字寶寶，它想聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì )讀？
出示字卡——“家”
指名讀。會(huì )聽(tīng)孩子認真聽(tīng)（1個(gè)孩子讀，你的音發(fā)得真準啊，請你教讀，）
幫“家”找三個(gè)詞語(yǔ)朋友（老師的靈耳朵一聽(tīng)到組對的詞，就情不自禁的會(huì )跟讀，大家也可以像我一樣）
過(guò)渡：我們每個(gè)人都有家，在家里有愛(ài)自己的爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔�，奶奶，…�?/p>
有家人的地方就有我的家
出示課題：——我的家
誰(shuí)的家？我的什么？（這個(gè)“的”字是輕聲，大家輕輕的讀，讀得真好聽(tīng)，讓老師再聽(tīng)聽(tīng)你們那動(dòng)聽(tīng)的聲音。像這樣要輕輕讀的字還有——出示爸爸，媽媽?zhuān)@樣叫起來(lái)才特別的甜）
過(guò)渡：冬冬用了一首兒歌來(lái)介紹自己的家，這首兒歌就藏著(zhù)我們語(yǔ)文書(shū)的，翻開(kāi)書(shū)，小手輕輕得指著(zhù)，聽(tīng)冬冬是怎樣介紹自己的家的。
二、初讀課文，正字音。
1、聽(tīng)錄音讀課文（孩子聽(tīng)讀課文時(shí)，不發(fā)聲音，小手指著(zhù)，背打直，聽(tīng)的姿勢真美，恭喜四個(gè)大組都得到會(huì )聽(tīng)娃娃的贊美，一個(gè)聽(tīng)講星送給大家）
2、跟老師讀課文（會(huì )聽(tīng)的孩子也會(huì )讀，跟老師讀課文，小手指著(zhù)，我讀一句，你讀一句）
3、自己讀文（讀得真好聽(tīng)，自己讀讀課文，遇到不認識的字寶寶可以問(wèn)同學(xué)，也可以舉手問(wèn)老師）
4、同桌共用一本書(shū)讀文，交換指讀（相信你也能像他們讀得這么好，和你的同桌共用一本書(shū)，注意聽(tīng)清老師的要求，請左邊的同學(xué)美美讀課文，右邊同學(xué)幫他指著(zhù)，認真聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音。交換讀。反饋：覺(jué)得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進(jìn)步了。）
5、請生讀文，反饋字音（老師聽(tīng)到你把“快樂(lè )地”音發(fā)得很準，請你當小老師教大家讀這個(gè)詞語(yǔ)，老師再請小朋友，老師最喜歡你讀“幸�！睍r(shí)的表情，你領(lǐng)著(zhù)大家讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，在請小朋友老師最喜歡你讀“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我的那種驕傲勁，你領(lǐng)著(zhù)大家驕傲的讀讀這兩句）
6、過(guò)渡：你們能讀準課文字音，聽(tīng)清老師要求，會(huì )聽(tīng)娃娃又要表?yè)P大家了，兩種聽(tīng)講星送給大家。得到聽(tīng)講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀(guān)她的家。
7、出示插圖
三、精讀課文，悟幸福
1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說(shuō)話(huà)完整。他們的臉上都洋溢著(zhù)微笑，說(shuō)明他們很——（高興、快樂(lè )、幸福）
2、過(guò)渡：是的和家人在一起有很多快樂(lè )的事發(fā)生。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讓自己感到快樂(lè )的事
3、讀詞卡“快樂(lè )”
4、過(guò)渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂(lè )的事是——“我有一個(gè)幸福的家”（齊讀。讀出自豪感，幸福感）
5、創(chuàng )設情境：
我們都有一個(gè)幸福的家。家里——（讀句子：爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我播放音樂(lè )，）
過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽精心的為你準備飯菜，悄悄買(mǎi)好你最喜歡的禮物，接過(guò)這個(gè)禮物，你會(huì )快樂(lè )的說(shuō)：出示句子“爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我�！保ㄔu：你真幸福��！禮物是父母對孩子的愛(ài)）
你生病時(shí)，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時(shí)間照顧你，當你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會(huì )感動(dòng)的說(shuō)：（出句子“爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我”）（評價(jià)：你真幸福呀，父母無(wú)私的付出那也是愛(ài)）
爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我，你想對你的爸爸媽媽說(shuō)什么：謝謝爸爸媽媽?zhuān)。◣熢u：懂得感謝，是孩子對父母的愛(ài)，把這份感激帶給你的爸爸媽媽?zhuān)嬖V他們出示：我也愛(ài)爸爸媽媽
你們互相愛(ài)著(zhù)，關(guān)心著(zhù)對方，這就是“幸�！弊屛覀兇舐暤尿湴恋母嬖V大家“我有一個(gè)幸福的家”。
帶著(zhù)你的幸福，帶著(zhù)你的微笑，讓我們讀讀課文。（會(huì )聽(tīng)娃娃聽(tīng)到了你們幸福的聲音，看到同學(xué)們快樂(lè )的表情，他說(shuō)他也很幸福，獎勵大家第四課聽(tīng)講星，他表?yè)P大家說(shuō)：聽(tīng)出幸福棒）
四、鞏固識字，寫(xiě)字。
1、哎呀，我們光顧著(zhù)做操，你看一些調皮的生字寶寶從課文里跑出來(lái)了
2、我們來(lái)看看都有哪些調皮的寶寶跑出來(lái)了。
3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎？字寶寶請大家叫兩遍他們的名字，在為他們找一個(gè)詞語(yǔ)朋友，他就回家。誰(shuí)來(lái)送第一個(gè)字寶寶回家
4、這兩個(gè)字寶寶的家在哪里呢？（田字格，好吧讓我們把他們送到田字格里吧！右手舉起來(lái)，跟老師一起書(shū)空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫(xiě)這些字的。
5、你發(fā)現老師在寫(xiě)撇捺時(shí)的小秘密了嗎？
6、拿出你的鉛筆，在書(shū)上的田字格中找到這兩個(gè)字描一描。注意我們寫(xiě)撇捺的小秘密呀！
7、終于把他們都找回家樂(lè )，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢？
8、讓我們再來(lái)美美讀課文。
五、拓展總結
孩子們，在家里爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)倚腋５拈L(cháng)大，在學(xué)校里，——愛(ài)你，我也愛(ài)——
孩子們不管在哪里，都有愛(ài)著(zhù)你的人，好好的愛(ài)你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿(mǎn)了愛(ài)，連聽(tīng)講星也對著(zhù)大家幸福的笑了。
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