大班數學(xué)大嘴魚(yú)和小嘴魚(yú)教案
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)大嘴魚(yú)和小嘴魚(yú)教案，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
如何讓枯燥抽象的數學(xué)知識變得生動(dòng)形象是我們數學(xué)老師一直思考的問(wèn)題。對于幼兒來(lái)說(shuō), ">"和"<"看起來(lái)很抽象,而實(shí)際上，我覺(jué)得只要讓孩子記住它們的開(kāi)口方向,學(xué)起來(lái)就很容易了。在本次活動(dòng)中，我的設計有兩大特點(diǎn):1、運用兒歌、肢體動(dòng)作、生動(dòng)化的語(yǔ)言來(lái)感知、認識大于、小于號,理解其含義;2、在活動(dòng)內容中穿插幼兒感興趣的游戲，從而充分激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
在此活動(dòng)中，我還大膽運用了數學(xué)嘗試教學(xué)法，讓幼兒在初步認識、理解">"和"<"的基礎上就嘗試選擇運用新符號，從幼兒的交流討論中和同伴共同分享成功的知識經(jīng)驗。在最后的操作練習中又一次大膽嘗試，讓幼兒運用逆向思維解決難題，從而培養他們思維的靈活性，真正讓幼兒在數學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識經(jīng)驗，獲得提升。
活動(dòng)目標：
1、認識">"和"<"，理解它們所表示的含義，并能正確選擇。
2、嘗試修改不等式的'某一部分使其成立，培養思維的靈活性、可逆性。
3、在操作中培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，以及運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
教具：">"和"<"大符號，放大作業(yè)紙，數卡。
學(xué)具：作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，初步認識">"和"<"。
1、故事導入，激發(fā)興趣。
在一個(gè)美麗的數字符號海洋里，生活著(zhù)一條快樂(lè )的小嘴魚(yú)，它有個(gè)習慣，只喜歡和小的朋友玩，因此每當它外出，看見(jiàn)比別人小的朋友時(shí)，它就會(huì )熱情地親一下它們，把尾巴沖向比它大的朋友。在這個(gè)美麗的海洋里，還有一條快樂(lè )的大嘴魚(yú)，它常常哈哈大笑，特別是看到比自己大的朋友就高興地控制不住，張著(zhù)嘴巴向比它大的朋友表示友好。(教師邊講故事邊出示形象的大嘴魚(yú)、小嘴魚(yú)圖片)2、出示符號，初步感知。
大嘴魚(yú)、小嘴魚(yú)長(cháng)得真可愛(ài)，其實(shí)它們還有個(gè)名字"大于號"和"小于號"，我們可以用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們。
二、游戲互動(dòng)，認識理解">"和"<"。
1、講述游戲要求。
我們來(lái)玩個(gè)游戲:擊鼓傳包。鼓聲停止后,包落在哪個(gè)小朋友的手里,就請他左右兩邊的小朋友從包里各拿出一張數字卡片,請中間的小朋友用自己的動(dòng)作來(lái)演示大于號或小于號。
2、初次嘗試，合理選擇">"和"<"。
(1)、提出要求。
數字寶寶也想和">""<"做游戲，請小朋友先看看卡片上的數字誰(shuí)大誰(shuí)小，然后在兩個(gè)數字寶寶之間選擇一個(gè)正確的符號，并讀一讀。
(2)、幼兒操作。
3、交流討論，加深認識">"和"<"。
(1)、幼兒交流分享。
請個(gè)別幼兒講述操作過(guò)程。
(2)、教師總結提升。
不管是大于號還是小于號，開(kāi)口方向都朝著(zhù)大數，尖尖的尾巴朝著(zhù)小數。我們可以記這樣一首兒歌："大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑;小于號，尾巴撅給小數瞧。"三、再次嘗試，提升運用">"和"<"。
1、講述操作要求。
我這里還有一些練習題，不過(guò)是錯誤的，請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋把它改過(guò)來(lái)。
2、幼兒再次嘗試練習。
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