口語(yǔ)交際《自我介紹》教案
當到達一個(gè)新的環(huán)境后，需要我們進(jìn)行自我介紹，自我介紹是一種認識自我的手段。但是自我介紹有什么要求呢？下面是小編為大家整理的口語(yǔ)交際《自我介紹》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
口語(yǔ)交際《自我介紹》教案1
一、教學(xué)內容
這節課的教學(xué)內容是語(yǔ)文出版社基礎模塊上冊口語(yǔ)交際部分《自我介紹》。與不相識的人打交道或來(lái)到一個(gè)新的學(xué)習、工作環(huán)境，少不了要作自我介紹，以便讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。自我介紹恰當與否關(guān)系到能否給人一個(gè)良好的“第一印象”。通過(guò)這節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我介紹的技巧。并通過(guò)具體情境訓練讓學(xué)生能靈活運用這些技巧，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、指導思想
以《語(yǔ)文課程標準》為指導，引導學(xué)生習練“在恰當的場(chǎng)合說(shuō)恰當的話(huà)”的語(yǔ)言交際能力，培養以一定的文化底蘊和思想修養為基礎的文明禮貌、幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)風(fēng)格，為專(zhuān)業(yè)的學(xué)習和職業(yè)技能的培養奠定基礎，以適應就業(yè)和創(chuàng )業(yè)的需要。
三、設計思路
為了達到更好的教學(xué)效果，切實(shí)提高學(xué)生自我介紹這方面的口語(yǔ)交際能力，我設計了這樣的教學(xué)思路。課堂第一步我用“亮出我自己”環(huán)節，分組推薦一名同學(xué)上臺做1分鐘的自我介紹，老師做點(diǎn)評，幫助學(xué)生克服心理障礙。然后用一個(gè)典型案例，讓學(xué)生拓展思維，活躍氣氛。第三步講解相關(guān)知識，讓學(xué)生明確自我介紹的基本要求和基本原則，以及如何保證自我介紹的最佳效果等問(wèn)題，有了前面的三個(gè)環(huán)節，我帶學(xué)生進(jìn)入本課最關(guān)鍵的環(huán)節—————情境訓練，在本課中我設計了四個(gè)情境訓練。設計教學(xué)思路時(shí)我本著(zhù)由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，由知識到能力，以提高能力為教學(xué)目的。
四、教學(xué)目標
1、了解自我介紹的重要性，掌握自我介紹的相關(guān)知識。
2、培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
3、樹(shù)立學(xué)生的自信心；將所學(xué)知識運用到生活中，營(yíng)造更加和諧的人際交往空間
4、掌握自我介紹的方法和技巧，并能靈活運用。
五、重點(diǎn)
1、掌握自我介紹的相關(guān)知識
2、口語(yǔ)表達能力的訓練
六、難點(diǎn)：
1、口語(yǔ)表達能力的訓練
2、如何在介紹時(shí)取得最佳效果
七、課時(shí)安排
一課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
同學(xué)們，有位作家曾說(shuō)過(guò)：“在廣瀚的宇宙中，只有一個(gè)你，以前不曾出現，以后也不會(huì )重復，你絕對是唯一的、獨特的�！笔前�，每個(gè)人都是特別的，每個(gè)人都有自己的閃光之處。今天，我們的口語(yǔ)交際課就請大家勇敢地亮出你自己吧！
�。ǘ�、亮出我自己
相識、相交，始于介紹，介紹把陌生引向熟悉，讓陌路變成知己，所以，人們把介紹稱(chēng)為“交際之橋”。
四個(gè)小組每組推薦一名同學(xué)上臺做1分鐘自我介紹。其他同學(xué)認真聆聽(tīng)并思考：四位同學(xué)的自我介紹各有什么特點(diǎn)、什么問(wèn)題。
�。ㄈ�、范例引路
速讀教材【案例】孫陽(yáng)同學(xué)的自我介紹，分組討論：
1、孫陽(yáng)的自我介紹為什么獲得大家熱烈的掌聲，你覺(jué)得哪些方面比較好，好在哪里？
2、你喜歡剛才哪位同學(xué)的自我介紹，為什么？
3、相比之下，剛才的自我介紹還有哪些可以改進(jìn)的地方。
小組討論后組長(cháng)歸納、發(fā)言。
�。ㄋ模�、相關(guān)知識
除了課本上學(xué)生已自學(xué)的面對不同場(chǎng)合、不同對象時(shí)自我介紹的不同要求外，還應明確以下幾點(diǎn)——
�。�、自我介紹的基本要求：
�。�1）、內容：客觀(guān)真實(shí)
�。�2）、語(yǔ)言：簡(jiǎn)潔明白
�。�3）、態(tài)度：落落大方
學(xué)生可根據上述要求再次審視剛才四位同學(xué)的自我介紹，看看是否達到了基本要求。
2、自我介紹的基本原則：
兩個(gè)不認識的人見(jiàn)面，都有一個(gè)自我介紹的問(wèn)題，那么，誰(shuí)該先做自我介紹呢？一個(gè)基本原則是：位低者先行。
現代社交的基本規則：
�。�1）、主人向客人先介紹
�。�2）、晚輩向長(cháng)輩先介紹
�。�3）、下級向上級先介紹
�。�4）、男士向女士先介紹
搶答
�。�1）判斷正誤：在交際中，你想了解對方，應客氣地要求對方做自我介紹。
�。�2）劉夏女士的公司有一個(gè)大型宴會(huì )，她作為公司經(jīng)理，在宴會(huì )廳門(mén)前迎賓，見(jiàn)到來(lái)賓時(shí)，應由誰(shuí)先做自我介紹？
�。�3）第二天，她參加朋友的生日聚會(huì )，晚會(huì )上遇見(jiàn)一位男士，此時(shí)應由誰(shuí)先介紹自己？
�。ㄎ澹�、學(xué)習提高
自我介紹的最佳效果是：通過(guò)自我介紹，給對方留下很好的第一印象，激發(fā)對方與你進(jìn)一步交往的的動(dòng)機，為可能的深入交往拉響前奏。那么，如何保證自我介紹的最佳效果呢？
學(xué)生思考后作答，教師總結：
1、要對對方有所了解
2、要確認時(shí)機。
3、要講究態(tài)度。
4、要掌握時(shí)間。
�。�、情境模擬
給出四個(gè)情境，每小組選取一個(gè)進(jìn)行情境模擬練習。
1、開(kāi)學(xué)伊始，職高新生舉行以“趣說(shuō)自己”為主題的班會(huì )，請你做一番自我介紹。
2、校學(xué)生會(huì )干部競聘會(huì )上，為競選學(xué)生會(huì )干部（職務(wù)自擬）做一番自我介紹。
3、你的宿舍與103宿舍結成了聯(lián)誼宿舍，在舍友首次聯(lián)誼會(huì )上，你做了自我介紹。
4、你來(lái)到某公司（商場(chǎng)、銀行、賓館、幼兒園……）參加實(shí)習，在該單位舉行的小型歡迎會(huì )上做自我介紹。
要求：介紹的內容和語(yǔ)言要符合特定的情境，恰當運用本節課所學(xué)的知識，力求達到最佳效果。
�。ㄆ撸�、作業(yè)：
1、繼續完成情境模擬練習，下節課進(jìn)行展示與評價(jià)。
2、每人設計并制作一張“我的名片”，在班內交流展示。
�。ò耍┙Y語(yǔ)：得體的介紹，就像一座無(wú)形的橋，讓互不相識的你我他，輕盈地跨越陌生的鴻溝，愉快地靠近對方。本節課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節課的展示活動(dòng)中會(huì )有更精彩的表現。學(xué)會(huì )自我介紹，你口語(yǔ)交際的天空一定會(huì )更廣、更藍！
九、教學(xué)反思：
成功之處在于：教學(xué)設計合理、層次清楚，在設計課堂教學(xué)的時(shí)候，先讓學(xué)生結合實(shí)例說(shuō)話(huà)，在評議的基礎上明確自我介紹的原則和要求，這樣學(xué)生印象會(huì )更深刻，也為后面的情境訓練做好了鋪墊。具體情境設計貼近生活，形式靈活，創(chuàng )設了生動(dòng)的`交際情境，讓學(xué)生們感覺(jué)到口語(yǔ)交際是生活情境再現，就是自己的生活經(jīng)歷，因此學(xué)生的熱情很高。
在小組上臺展示的時(shí)候，有的同學(xué)可能因為生活經(jīng)歷、語(yǔ)言表達能力等方面的原因，表演還很不到位，還需要教師進(jìn)一步指導。以后教學(xué)中我會(huì )更加注重交際方法和技巧的點(diǎn)撥。
口語(yǔ)交際《自我介紹》教案2
教學(xué)進(jìn)程：
一、范例激趣，明確要求
1、小朋友，今天有一位大學(xué)問(wèn)家想和你們見(jiàn)個(gè)面，想認識他嗎
�。襟w映示錢(qián)鐘書(shū)照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽(tīng)清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認識我吧？其實(shí)，我是你們的老鄉��！我叫錢(qián)鐘書(shū)，1910年出生在無(wú)錫，算算看我有幾歲了？說(shuō)起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時(shí)候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書(shū)。我別的都不要，伸手就拿了一本書(shū)。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個(gè)名字，叫“鐘書(shū)”，“鐘”就是喜愛(ài)的意思。還真巧，我一生愛(ài)書(shū)，還寫(xiě)了好多書(shū)。記住我了嗎？我也想認識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰(shuí)幫著(zhù)起的名？為什么取這個(gè)名字呢？能說(shuō)說(shuō)嗎？
交流并顯示說(shuō)話(huà)要求：
自己叫什么名字？今年幾歲？
自己的名字誰(shuí)給起的？
為什么給起這個(gè)名字？
2、老師先向錢(qián)爺爺作個(gè)自我介紹好嗎？（媒體配音評價(jià)：很高興認識你�。�
3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說(shuō)話(huà)要完整通順，可以跟別的小朋友說(shuō)得不一樣；聽(tīng)的時(shí)候更要虛心認真。這樣你才會(huì )給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽(tīng)獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰(shuí)得到的獎最多。
二、合作交流，嘗試交際
1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，互相提問(wèn)，進(jìn)行補充。（生同桌互說(shuō)，師巡回幫助說(shuō)話(huà)有困難的學(xué)生）
2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)幔?人小組內挨著(zhù)順序交流一下，取長(cháng)補短。
3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。
三、創(chuàng )設情境，活化交際
1、按8人一組自由組合，根據給定的不同場(chǎng)合，學(xué)生分組輪換角色練習交際。
�。�1）向錢(qián)鐘書(shū)爺爺作自我介紹
�。�2）向實(shí)習老師介紹自己
�。�3）在父母同事面前介紹自己
�。�4）和轉來(lái)的小朋友作自我介紹
四、評獎激勵，養成習慣
自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？
2、動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案
口語(yǔ)交際《自我介紹》教案3
教學(xué)目標：
1、知識與能力：了解的基本常識，學(xué)會(huì )在同學(xué)面前主動(dòng)介紹，大膽表現。
2、方法與過(guò)程：在中學(xué)習。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：樂(lè )于交往，勇于表達，喜歡上語(yǔ)文課。
教學(xué)策略：
1、 方法設計：采用活動(dòng)教學(xué)，根據兩個(gè)原理、三主模式組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在中學(xué)習。
2、 媒體設計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價(jià)。
3、 時(shí)間設計：大約2課時(shí)完成，第2課時(shí)可從提問(wèn)3+1=？導入。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)主線(xiàn) 教師主導 學(xué)生主體 預期效果
一、 教師 （按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛(ài)好、希望和聯(lián)系方式） 專(zhuān)注地聽(tīng)會(huì )心地笑 吸引注意，做好示范。
二、 怎樣介紹自己 （提問(wèn)）剛才老師的，大家覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)、評一評？ 評議老師的：1、全面（姓名、愛(ài)好、希望和聯(lián)系方式）2、真誠 由學(xué)生自己分析出來(lái)，培養聽(tīng)說(shuō)能力和分析能力。
三、 學(xué)生 要求每位同學(xué)在2分鐘內真誠地介紹自己的姓名、愛(ài)好、希望（聯(lián)系方式可以不說(shuō)），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風(fēng)采。 蠢蠢欲動(dòng)接二連三上臺介紹或者表演 激發(fā)動(dòng)機，主動(dòng)介紹，大膽表現。
四、評選最受歡迎的 （提問(wèn)）3+1=？請大家把你們認識的同班同學(xué)寫(xiě)在紙上，并在你喜歡的同學(xué)上打“√”，交給小組長(cháng)統計，再由科代表唱票。（提問(wèn)）現在3+1=？發(fā)獎，前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫(xiě)名字打“√”統計唱票答案豐富多彩獲獎學(xué)生領(lǐng)獎其他學(xué)生鼓掌學(xué)生鼓掌 激發(fā)學(xué)生興趣，培養民主意識，發(fā)揮激勵作用。增長(cháng)見(jiàn)識，感染學(xué)生。
五、教師最后總結，通過(guò)這次活動(dòng)，我們學(xué)會(huì )了，加深了我們的了解，增進(jìn)了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學(xué)習進(jìn)步。 學(xué)生鼓掌 引起學(xué)生共鳴，喜歡上語(yǔ)文課。
六、布置家庭作業(yè)，我的自畫(huà)像，要求300字以上，寫(xiě)在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說(shuō)說(shuō)我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡，課后讀寫(xiě)。以聽(tīng)說(shuō)促進(jìn)讀寫(xiě)。
口語(yǔ)交際《自我介紹》教案4
教學(xué)目標
1.懂得什么是自我介紹。
2.能認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),記下別人說(shuō)話(huà)的要點(diǎn)。
3.能夠有條理、流利地進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹,敢于和別人交流。
4.能根據對象和目的的不同,適當調整介紹的內容。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入,范例引領(lǐng)。
1.同學(xué)們,今天我們的課堂上來(lái)了一位新朋友,他是誰(shuí)呢?(出示視頻:小豬亥亥的自我介紹。)
小豬亥亥和大家初次見(jiàn)面,跟大家打了招呼,介紹了自己,從他的介紹中你了解到了哪些信息?對,聽(tīng)別人講話(huà)時(shí),要注意認真傾聽(tīng),把握主要信息,必要時(shí)還要做要點(diǎn)記錄。
師:把自己的情況介紹給大家,讓大家認識、了解自己,這就是自我介紹。
2.來(lái)到新環(huán)境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。我們應該怎樣進(jìn)行自我介紹?如何讓自己的表達給人留下深刻的印象呢?今天的口語(yǔ)交際課我們就來(lái)學(xué)習一下吧。
3.出示亥亥的自我介紹文字。討論:你覺(jué)得他的自我介紹哪些方面好?好在哪里?
(落落大方,語(yǔ)氣親切、幽默,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,介紹了自己的姓名、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好……)
二、明確要求,嘗試交際。
1.我們平時(shí)什么時(shí)候要進(jìn)行自我介紹呢?
(認識新朋友,轉學(xué)到新班級,應聘小記者,參加節目……)
2.面對這些不同的情況,我們的自我介紹應該注意什么呢?
師生討論、歸納:
(1)對象和目的不同,自我介紹的內容也應該有所不同。
(2)自我介紹要客觀(guān)真實(shí)。
(3)自我介紹的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。
(4)自我介紹時(shí)要注意禮儀,落落大方。
3.補充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長(cháng)輩介紹,下級先向上級介紹。
三、創(chuàng )設情境,活化交際。
小組模擬嘗試:出示幾種情境,選擇不同情境進(jìn)行模擬。
1.給出四個(gè)情境。
(1)新班級的班會(huì )上,做個(gè)人的自我介紹。
(2)參加班級干部的競選,做自我介紹。
(3)作為學(xué)校代表參加市級的演講比賽,做自我介紹。
(4)轉學(xué)到其他學(xué)校,在新同學(xué)面前做自我介紹。
介紹前,想一想是要向誰(shuí)介紹自己,介紹自己的目的是什么,介紹時(shí)要注意些什么。
2.小組選擇情境進(jìn)行模擬練習,人人參與,積極交流,同伴之間互相提意見(jiàn),看看有什么需要改進(jìn)的地方。教師巡視,參與,適時(shí)指導。
3.踴躍展示,根據要求評星激勵。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
1.制作一張名片,把自我介紹的內容寫(xiě)在上面。
2.在生活中,向陌生人進(jìn)行一次自我介紹,認識一位新朋友。
板書(shū)設計
自我介紹
介紹內容
教學(xué)反思
1.本課“自我介紹”是生活中的常見(jiàn)交際,設計層次清楚,引導學(xué)生立足于生活實(shí)際進(jìn)行積極交流。先明確要求,再選擇情境進(jìn)行模擬練習,模擬時(shí)要貼近生活,形式靈活,讓學(xué)生感覺(jué)是生活再現,參與熱情會(huì )更高。
2.這種范例激趣導入,給學(xué)生做出了示范引領(lǐng),但一定程度上也限制了學(xué)生的思維發(fā)散,如果從讓學(xué)生認識與眾不同的自己的角度出發(fā),使其亮出自己的自我介紹,然后評價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn),再進(jìn)行范例展示,效果會(huì )更好。
口語(yǔ)交際《自我介紹》教案5
【教學(xué)目標】
1．功參與交朋友的游戲，有主動(dòng)交際欲望和信心。
2．學(xué)會(huì )在瓦動(dòng)交際中使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度自然趕方
3．積極參加角色表演．能從一兩個(gè)方面較為具體地介紹H己，表達有一定的條理。
一點(diǎn)評：一年級小朋友剮剛進(jìn)入小學(xué)，認識了很多同學(xué)．對交上自己的新朋友有著(zhù)迫切的需要。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動(dòng)交際“樂(lè )于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標。充分考慮低段學(xué)生的心理特點(diǎn)和交際需求，就最熟悉的自我開(kāi)始，從小培養孩子主動(dòng)交際的意識和自然大方的交際習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：自主選擇重點(diǎn)內容，比較有條理地介紹自己，
難點(diǎn)：有交往的自信，主動(dòng)交際，文明交際。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話(huà)，融洽師生關(guān)系
1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語(yǔ)文老師，很高興和大家見(jiàn)面！你們對我有什么了解？請三位學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)我的了解�！髨探蹋赫憬×x烏市青口小學(xué)金曉芳
點(diǎn)評：浙江省教育廳教研室柯孔標
2．帥生互相打招呼：誰(shuí)能大膽地叫·叫老師的名字？誰(shuí)能有禮貌地和老師打個(gè)招呼？
點(diǎn)評：簡(jiǎn)短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學(xué)生了解教師的欲望，同時(shí)滲透“用心聽(tīng)、大方說(shuō)”的交際意識］
二、再現生活情境，引出課題
1．開(kāi)始上課，師生互相問(wèn)好。
��！，銜接課前談話(huà)，引入正題：愿意讓老師也進(jìn)一步丁解你們嗎？不過(guò)．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實(shí)的事。
故事梗概：去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛(ài)中華”讀書(shū)征文活動(dòng)．結果，小華獲得了一等獎！他將和另外獲得一等獎的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營(yíng)活動(dòng)。大家聽(tīng)說(shuō)這件事時(shí)一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當場(chǎng)哭了起來(lái)。老師不明白小華是怎么回事．請他走出會(huì )場(chǎng)后問(wèn)：“你哭什幺呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們說(shuō)說(shuō)他為什么要哭呀？誰(shuí)來(lái)猜一猜？先讓學(xué)生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒(méi)有零花錢(qián)、沒(méi)有好的衣服、沒(méi)有大人陪、怕出遠門(mén)、怕坐車(chē)等，只要言之成理教師都要表?yè)P然后老師和盤(pán)托出真實(shí)的答案：
小華流著(zhù)淚說(shuō)：“我不想去．嗚嗚！那么多人我一個(gè)也不認識，都是陌生的，我沒(méi)玩伴幾，我不去！”
1．即時(shí)追問(wèn)：你們有什么好辦法嗎？誰(shuí)愿意幫幫他？學(xué)生在驚訝和惋惜過(guò)后，紛紛想辦法。教師做總結，引出課題。板書(shū)：自我介紹。
�。埸c(diǎn)評：先讓學(xué)生面對真實(shí)的事件自由猜想，多元表達，多思路解決問(wèn)題，然后教師總結．聚焦本課目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識并主動(dòng)交際的欲望。這一過(guò)程體現了建構主義的學(xué)習思路：任務(wù)驅動(dòng)，在真實(shí)的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習任務(wù)：做一個(gè)恰當的自我介紹，然后開(kāi)始學(xué)習交際。］
三、抓住重點(diǎn)，有條理地介紹自己
1．自由介紹，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰(shuí)先來(lái)試一試？（指生，）你第—個(gè)站起來(lái)，真是個(gè)大方的孩子�。ㄉ�，介紹，互動(dòng)交際。）老師給大家提個(gè)醒（順勢板書(shū)）：“見(jiàn)而問(wèn)個(gè)好，大方有禮貌�！�
�。�2）聽(tīng)了這位同學(xué)的介紹．如果你是第一次認識他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學(xué)生自由說(shuō)．教師總結梳理。隨機板書(shū)：
姓名年齡生肖星座
學(xué)校班級老師朋友
愛(ài)好本領(lǐng)理想…
�。�3）看來(lái)介紹自己還挺有學(xué)問(wèn)呢。同學(xué)們自己先說(shuō)一說(shuō)，如果想和陌生人交往，你會(huì )怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。
�。�4）誰(shuí)想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己？（生：上臺介紹。）你愿意和他交朋友嗎？為什么？教師還是要提醒大家：“見(jiàn)面先問(wèn)好，大方有禮貌�！�
�。埸c(diǎn)評：這是一個(gè)自由嘗試交際的過(guò)程。教師讓學(xué)生面對任務(wù)學(xué)會(huì )大方地介紹自己．破除說(shuō)話(huà)的恐懼心理，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)論怎么說(shuō)都是對的，說(shuō)了比不說(shuō)好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方，有禮貌。教師的及時(shí)板書(shū)對學(xué)生的說(shuō)話(huà)起到“腳手架”的作用。］
2．自主選擇重點(diǎn)，介紹得清楚、明白。
�。�1）典型示范，及時(shí)點(diǎn)撥：這么多內容，全攪在一塊兒介紹，會(huì )讓人覺(jué)得怎么樣？你能說(shuō)得更清楚、更明白嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）
示范介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛(ài)好是唱歌。不管什么時(shí)候什么地方，只要聽(tīng)到音樂(lè )．我都會(huì )跟著(zhù)唱起來(lái)。每天早上．我都是唱著(zhù)歌起床的，無(wú)聊的時(shí)候，也會(huì )唱唱歌。我覺(jué)得自己好像是在歌聲中長(cháng)大的.我希望將來(lái)能成為一名很棒的歌唱家！
�。�2）駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么？在引導學(xué)生仔細聆聽(tīng)的基礎上．教師小結方法：nT以先說(shuō)一說(shuō)姓名啊、年齡啊、學(xué)校啊，再說(shuō)一說(shuō)你特別要介紹的愛(ài)好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點(diǎn)？那么，如果是你介紹自己，準備主動(dòng)向新朋友介紹哪一點(diǎn)呢？學(xué)生紛紛思考自己的主要特點(diǎn)、愛(ài)好、理想等，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。
�。�3）取出資料卡，請你拿出筆來(lái)選一選，想一想你準備介紹什么，重點(diǎn)介紹哪一點(diǎn)？
�。�4）反饋交流。你選的是什么？為什么呀？相機引導學(xué)生抓住一點(diǎn)介紹清楚、明白。
�。�5）重點(diǎn)輔導說(shuō)話(huà)有困難的學(xué)生。 教師可采用一問(wèn)一答的形式，與學(xué)生對話(huà)：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么學(xué)校哪個(gè)班級的學(xué)生？你最喜歡做什么事情？你長(cháng)大準備做什么？
然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師點(diǎn)擊課件，“資料卡”上的連接語(yǔ)（“我先介紹”“我再介紹”）。
�。�6）自愿上臺介紹，互動(dòng)評價(jià)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你了解到r什么？評價(jià)標準：完整，有條理，突出一點(diǎn)。教師適時(shí)板書(shū)：“分步來(lái)介紹，突f}{講一點(diǎn)”。
�。埸c(diǎn)評：有條理有重點(diǎn)地介紹自己，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教師給了孩子充足的時(shí)間和機會(huì )，先出示范例，再提供說(shuō)話(huà)的憑借——資料卡．輔導“差生”，最后是互動(dòng)評價(jià)，目的只有一個(gè)：幫助孩子把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)清楚。特別欣賞對院話(huà)有困難學(xué)生的輔導策略，充分體現了面向全體的教學(xué)原則。］
3．轉換語(yǔ)言，介紹得更有意思。
�。�1）教師身臨其境，現身說(shuō)法，引向深入：這么多朋友主動(dòng)來(lái)介紹．我都不記得該先記住誰(shuí)r。怎么辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小朋友介紹得有什么不一樣？
示范介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長(cháng)得很像美國人！我的脾氣時(shí)好時(shí)壞。要是有人來(lái)欺負，我就兩眼冒火。心情好的時(shí)候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來(lái)，就來(lái)找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！
�。�2）比賽激趣，獎品激勵：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)男女擂臺賽！規則足：兩人為一小組，每個(gè)人輪流介紹，推薦你認為介紹有意思的同學(xué)和其他小組比一比，看誰(shuí)介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發(fā)送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎品！
教師邊說(shuō)邊晃動(dòng)手中形式各樣的友情卡．學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了。
�。�3）評一評：你覺(jué)得誰(shuí)的介紹更有意思？你記住什么了？教師總結閂我介紹的方法，隨機板書(shū)：“說(shuō)得有意思，大家記得牢�！�
�。�1）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見(jiàn)面先問(wèn)好．大方有禮貌；分步來(lái)介紹．突I}{講一點(diǎn)；說(shuō)得有意思，大家記得牢�！�
�。埸c(diǎn)評：這個(gè)環(huán)節語(yǔ)言要求比較高，可作為機動(dòng)訓練項目，對語(yǔ)言能力較強的孩子進(jìn)行訓練，不可怍為對全班學(xué)生的普遍要求。］
四、角色置換，表達運用
1．前后銜接，增進(jìn)角色體驗。你掌握自我介紹的好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營(yíng)活動(dòng)馬上就要出發(fā)了。雄偉的泰山、著(zhù)名的南天門(mén)、迷人的青島、好玩的大海在等著(zhù)我們呢（出示泰山、青島風(fēng)光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶著(zhù)小華來(lái)了（老師拿起女士手挎包）。我們來(lái)演一演吧。下面，老師請一個(gè)小朋友上來(lái)演小華．我來(lái)演小華媽媽?zhuān)銈儊?lái)當夏令營(yíng)的營(yíng)員．我們都來(lái)幫幫小華。
媽媽?zhuān)很?chē)馬上要開(kāi)了，快走吧？我的寶貝！
小華：媽媽?zhuān)艺娴牟幌肴�！我，我不去嘛�?/p>
媽媽?zhuān)ōh(huán)視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游機會(huì )��！誰(shuí)來(lái)幫幫忙，主動(dòng)和小華交朋友？
�。▽W(xué)生紛紛主動(dòng)上臺用自己的辦法和小華互動(dòng)交際，）
媽媽?zhuān)盒∪A，你一下子有了這幺多新朋友，快上車(chē)吧！
小華（點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽?zhuān)僖?jiàn)！
2．鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經(jīng)常會(huì )碰到陌生的同伴，比如“家里來(lái)了小客人”，比如“班里來(lái)了新同學(xué)”，我們耍勇敢地、主動(dòng)地去交朋友。
3．課堂總結。生活中不能沒(méi)有好朋友。我們要主動(dòng)介紹自己，主動(dòng)交朋友。師生一起律動(dòng)，在<好朋友》歌聲中結束上課。
�。埸c(diǎn)評：在幫助小華的過(guò)程中應用所學(xué)的本領(lǐng)，既是對學(xué)習成果的檢驗，也是一次很好的教育機會(huì ).面對有困難的人，我們要主動(dòng)幫忙，力所能及地幫他解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節把語(yǔ)言訓練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現了口語(yǔ)交際訓練的I具性和人文性的統一。］
【總評】這是一節精心設計的一年級口語(yǔ)交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡(jiǎn)潔的自我介紹開(kāi)始引入新課，然后創(chuàng )設生活化的情境，并將這一情境貫穿始終，學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行交際，在解決交際問(wèn)題中完成學(xué)習任務(wù)。本課沒(méi)有提出特別的句式和段式訓練要求，怛學(xué)生在自由嘗試、多元言說(shuō)、自主領(lǐng)悟的過(guò)程中，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規范的交際語(yǔ)言和有教的交際技能都得到了充分的訓練。本課的第二大特色是過(guò)程性。教師目標意識十分明確，整個(gè)過(guò)程十分注重激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣，培養學(xué)生文明的交際習慣。教師的角色意識非常恰當．在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是說(shuō)話(huà)和交際的主體，多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了人人參與交際的機會(huì )，教師在其中只起到引導、幫助、調控和總結的作用。整節課學(xué)生總是在不斷地嘗試，說(shuō)好了受到鼓勵，說(shuō)得不好也沒(méi)關(guān)系，交際變得輕松了，課堂上洋溢著(zhù)師生之間的愛(ài)意和溫暖．很好地{奉現了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際過(guò)程。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當使用。低段教學(xué)應體現幼小銜接，在教學(xué)中適時(shí)、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動(dòng)”顯然是教師的預設，但與本課的語(yǔ)言學(xué)習和人文教育融為一體，學(xué)生參與其中，樂(lè )在其中而渾然不覺(jué)。讓孩子在決樂(lè )的游戲氛圍中展開(kāi)有效的學(xué)習，這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎？
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