幼兒園大班美術(shù)教案《中國民居建筑》含反思
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班美術(shù)教案《中國民居建筑》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1.欣賞各地區的民居建筑，感受中國民居建筑的多樣性。
2.了解民居與當地地理氣候、風(fēng)俗習慣之間的關(guān)系。
3.能有序地觀(guān)察各地的民居，并在比較、討論、交流的過(guò)程中發(fā)現不同民居的建筑風(fēng)格。
4.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞各地區的民居建筑，感受中國民居建筑的多樣性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解民居與當地地理氣候、風(fēng)俗習慣之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.世界各地的民居圖片。請幼兒事先手機民居圖片。
2.幼兒用書(shū)：《中國民居建筑》PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗。
1.師：你家住在哪兒?
(幼：住在老街的小區里/樓房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等)
2.你家的房子是什么樣的?
(幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個(gè)小花園很漂亮，等)
3.你見(jiàn)過(guò)什么樣的房屋?
(幼：我見(jiàn)過(guò)北京的故宮/我見(jiàn)過(guò)海南的用草做的屋子，等)
二、教師出示不同地域特色的民居圖片(幼兒用書(shū)里的圖片)，引導幼兒欣賞。
1.播放PPT，圖2、3、4，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是江南水鄉的民居，民居就是老百姓住的的地方。那這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?窗戶(hù)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?門(mén)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
2.播放PPT5、6、7，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是徽州民居，請小朋友們兩個(gè)兩個(gè)來(lái)討論一下
(1)這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(2)窗戶(hù)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(3)門(mén)是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
3.播放PPT圖8、9，師：請小朋友們看一下這個(gè)北京四合院有什么特別的地方?
4.播放PPT圖11、12，老師介紹廈門(mén)的客家土樓，讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的感興趣的地方。
師：土樓，也稱(chēng)客家土圍樓、客家圍屋，主要分布在福建省的龍巖，漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣�？图矣蓝ㄍ翗亲湓诟＝ㄊ↓垘r市永定縣內。有的人叫他們“客家圍屋”，距離廈門(mén)有170多公里，車(chē)程是二個(gè)半小時(shí)左右。地域廣闊、歷史悠久的中國，民居豐富多彩，四合院、圍龍屋、石庫門(mén)、蒙古包、窯洞、竹屋等等，早已為人世所知曉，而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓，卻鮮為人知。在我國的傳統住宅中，永定的客家土樓獨具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000余座，規模之大，造型之美，既科學(xué)實(shí)用，又有特色、構成了一個(gè)奇妙的世界，直到20xx年成為世界遺產(chǎn)，土樓才慢慢的被世人知曉。
5.播放PPT圖13、14、15，師：你知道這個(gè)房子是用什么做成的嗎?
師：這就是傣族竹樓。觀(guān)看PPT并且介紹。
6.誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下這個(gè)房子呢?你認識嗎?
播放PPT圖16、17、18，師：請小朋友來(lái)介紹一下吧!誰(shuí)來(lái)?
幼兒介紹。
7.你覺(jué)得哪個(gè)房子最特別?為什么?
三、師幼共同討論民居的外形與地理環(huán)境的關(guān)系。
1.師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?
他們生活在什么地方?他們有哪些生活習慣?
這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有什么其他的作用嗎?
2.教師小結：這些房子都是各地的人們根據不同的`天氣情況、生活習慣設計的，它們的外形不同、顏色不同、門(mén)窗不同，修建時(shí)用的材料不同，都很有特色。
四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼兒的視野。
師：看看這些民居是什么樣的?你知道這是哪個(gè)國家的民居嗎?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過(guò)美術(shù)欣賞的形式，學(xué)會(huì )合作，感受發(fā)現的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚了民族傳統文化，抵制了不良文化的影響。同時(shí)多樣的自主研究活動(dòng)，促使孩子們更好地吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀(guān)念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
隨著(zhù)現代化的文化浪潮進(jìn)入鄉村的每一個(gè)角落，相當多的年輕人，對本民族優(yōu)秀的傳統文化藝術(shù)相當漠視，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠為民族藝術(shù)培養新的土壤和新的支持者，使全社會(huì )共同關(guān)注民族藝術(shù)的生存環(huán)境，以促進(jìn)民族藝術(shù)的可持續發(fā)展，感受民族文化內涵。
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