大班語(yǔ)言教案：微笑
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案：微笑，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案：微笑1
活動(dòng)目的：
1、理解故事內容，懂得微笑能讓人歡樂(lè )。
2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗微笑給人們帶來(lái)的歡樂(lè )。
活動(dòng)預備：
1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞歡樂(lè )》。
2、白板、投影儀和電腦。
3、圓形卡紙片片每人兩張，記號筆人手1支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力。
出現畫(huà)面
一，哭和笑兩個(gè)表情娃娃。
師：“小伴侶，今日表情娃娃來(lái)做客了，看一看他們是誰(shuí)呢？““你喜愛(ài)哪一個(gè)表情娃娃？為什么？“鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
師：“微笑讓人看著(zhù)舒適，今日讓我們一起來(lái)當微笑娃娃吧！“
2、分段觀(guān)賞故事，懂得微笑能讓別人歡樂(lè )。
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師：“森林里有一群小動(dòng)物想把歡樂(lè )帶給別人，他們用的是什么方法呢？我們一起來(lái)觀(guān)賞故事《微笑》�！�
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出現畫(huà)面二，點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事第一段，依據故事內容點(diǎn)擊小動(dòng)物。
師：“小動(dòng)物在為伴侶們做什么呢？他們?yōu)槭裁催@么做？“
漸漸拖動(dòng)小蝸牛的表情圖。師：“小蝸牛為什么很焦急？““大家幫小蝸牛想一想，它可以為伴侶們做什么呢？“
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出現畫(huà)面三，點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事其次段，依據故事內容點(diǎn)擊小動(dòng)物。
師：我們看看小蝸牛想的是什么方法？（小兔走過(guò)……小蝸牛想，對呀，我可以對伴侶們微笑�。�
師：“小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給伴侶們呢？我們幫小蝸牛想想方法吧！“
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出現畫(huà)面四，點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事第三段，依據故事內容點(diǎn)擊小動(dòng)物、信。
師：小蝸牛自己是怎么做的？看到小蝸牛的微笑，伴侶們怎么樣？小蝸�？吹桨閭H們歡樂(lè )，心里怎么樣？
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相互微笑，體驗微笑帶來(lái)的歡樂(lè )。
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小結：“小蝸牛雖然力量很小，但它有一顆愛(ài)心，把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不得�！�
3、講解并描述生活中看到過(guò)的微笑，理解微笑的重要意義。
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師：“大家都喜愛(ài)微笑的表情，你們在生活中見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢?“
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幼兒自由闡述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。
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出現畫(huà)面五，依據幼兒回答點(diǎn)擊出現四幅圖片（幼兒嬉戲、老師上課、乘務(wù)員端茶等）。
師：“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著(zhù)。小伴侶看看，圖片上的這些人為什么會(huì )微笑呢？“請幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的緣由。
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“看到大家都在微笑，你心里覺(jué)得怎么樣？“
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老師小結：微笑真好，微笑讓人看著(zhù)舒適，能使人歡樂(lè )起來(lái)，能讓我們交到更多的伴侶。
4、制作“微笑“標記，在舞蹈中將歡樂(lè )傳遞。
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出現畫(huà)面六，點(diǎn)擊音頻。
幼兒每人制作兩枚“微笑“標記，其中一枚送給自己的伴侶，一枚貼在自己胸前。
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師幼舞蹈，共享歡樂(lè )。
點(diǎn)擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問(wèn)候等方式配以微笑的表情進(jìn)行舞蹈，體驗歡樂(lè )。
附：故事《微笑》
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我情愿為伴侶們唱歌，讓他們歡樂(lè )�！按笙笳f(shuō)：“我情愿為伴侶們干活，讓他們歡樂(lè )�！靶⊥谜f(shuō)：“我情愿為伴侶們送信，讓他們歡樂(lè )�！靶∥伵：芙辜�，它只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。
小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛對小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜�！靶∥伵Ｏ耄骸皩ρ�，我可以對伴侶微笑�！靶∥伵Ｓ窒�，怎么讓伴侶們看到我的微笑呢？
其次天，他把許多信交給了小兔，小兔把信送給了森林里的伴侶們。小動(dòng)物們打開(kāi)信，信里是一張畫(huà)，畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動(dòng)物們也微笑起來(lái)。伴侶們說(shuō)：“小蝸牛真了不得！它把微笑送給了大家�！�
中班.活動(dòng)《傳遞微笑，傳遞歡樂(lè )》
畫(huà)面一：哭和笑兩個(gè)表情娃娃，點(diǎn)擊哭臉娃娃會(huì )變成微笑娃娃。
畫(huà)面二：點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事第一段。依據故事內容依次點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫(huà)太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、大象、小兔，拖動(dòng)小蝸牛圖片。
畫(huà)面三：點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事其次段。依據故事內容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫(huà)小兔，點(diǎn)擊焦急蝸牛變成微笑蝸牛。
畫(huà)面四：點(diǎn)擊音頻，講解并描述故事第三段。依據故事內容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫(huà)太陽(yáng)、小兔、小鳥(niǎo)、大象，點(diǎn)擊房子上方，出現小蝸牛的信。
畫(huà)面五：點(diǎn)擊四個(gè)笑臉，依次出現幼兒嬉戲、老師上課、乘務(wù)員端茶、醫生為幼兒檢查的圖片。
畫(huà)面六：點(diǎn)擊左音頻，幼兒操作。點(diǎn)擊右音頻，師幼舞蹈。
大班語(yǔ)言教案：微笑2
教學(xué)目標：
1、理解故事內容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
2、探索多種使大家快樂(lè )的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
教學(xué)準備：
信封一個(gè)（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì )寫(xiě)些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì )寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì )知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一起朗讀故事名稱(chēng)"微笑"。
二、基本部分
�。ㄒ唬�、教師講述故事一遍。
�。ǘ�、故事后提問(wèn)：
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？
2、小鳥(niǎo)為朋友們——？（唱歌）
3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）
4、小兔子為朋友們——？（送信）
5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
�。ㄈ�、微笑傳遞快樂(lè )，探索多種帶來(lái)快樂(lè )的方法。
�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀(guān)看）
1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師：微笑能使人快樂(lè )，現在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè )呢？（幼兒討論讓朋友快樂(lè )的方法）
三、結束部分
1、幼兒繪畫(huà)師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè )的辦法，現在請小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè )，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
2、教師小結今天小朋友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很快樂(lè )的事情，而且我覺(jué)得今天小朋友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì )有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì )非�？鞓�(lè )的，好嗎？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀(guān)察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導過(guò)程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè )，就能提高幼兒的學(xué)習效率了。
大班語(yǔ)言教案：微笑3
【活動(dòng)目標】
1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學(xué)習制作微笑卡片，體驗關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè )。
【活動(dòng)預備】
1、教學(xué)掛圖四幅，內容分別為：
�。�1）小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急
�。�2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；
�。�3）小蝸牛把信交給小兔；
�。�4）伴侶們興奮的看信
2、微笑的表情圖
3、舒緩美麗的背景音樂(lè )
3、圓形卡片、彩筆、剪刀
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè )磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀(guān)看：
�。�1）小伴侶，請你觀(guān)看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個(gè)小伴侶的微笑，心里感覺(jué)怎么樣？（興奮、歡樂(lè )、舒適、愉悅、快樂(lè )）原來(lái)微笑還能帶給別人歡樂(lè )，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè )的？
2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。
�。�1）出示圖一：提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物?他們在做什么？為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么焦急？
�。�2）出示圖二：提問(wèn)：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會(huì )怎樣夸獎它？
�。�3）出示圖三、四，提問(wèn)：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣？
3、播放舒緩的背景音樂(lè )，老師完整一遍講解并描述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結：原來(lái)微笑能給人帶去歡樂(lè )，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的伴侶歡樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不得。
4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì )不會(huì )微笑？請小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？
�。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽?zhuān)屗龤g樂(lè )：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）
5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂(lè )《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長(cháng)等，并說(shuō)一句祝愿的話(huà))
【活動(dòng)延長(cháng)】
請幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑，還有什么方法也能給大家帶來(lái)歡樂(lè )。
大班語(yǔ)言教案：微笑4
活動(dòng)目標
1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學(xué)習制作微笑卡片，體驗關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè )。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現出來(lái)。
5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達自己的想法。
活動(dòng)預備
1、教學(xué)掛圖四幅，內容分別為：
�。�1）小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急
�。�2）小蝸牛把信交給小兔；
�。�3）伴侶們興奮的看信
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè )磁帶
5、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀(guān)看：
�。�1）小伴侶，請你觀(guān)看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個(gè)小伴侶的微笑，心里感覺(jué)怎么樣？（興奮、歡樂(lè )、舒適、愉悅、快樂(lè )）原來(lái)微笑還能帶給別人歡樂(lè )，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè )的？
2、出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。
�。�1）提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物?他們在做什么？小蝸牛的心里為什么焦急？
�。�2）提問(wèn)：假如你是小兔子，你會(huì )怎樣夸獎它？
�。�3）提問(wèn)：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣？
3、老師完整一遍講解并描述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結：原來(lái)微笑能給人帶去歡樂(lè )，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的伴侶歡樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不得。
4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì )不會(huì )微笑？請小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？
�。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽?zhuān)屗龤g樂(lè )：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）
5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂(lè )《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長(cháng)等，并說(shuō)一句祝愿的話(huà))
【活動(dòng)延長(cháng)】
請幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑，還有什么方法也能給大家帶來(lái)歡樂(lè )。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)快樂(lè )。在幼兒的性進(jìn)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來(lái)對待每件事。
大班語(yǔ)言教案：微笑5
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節，知道只要真心幫助別人，就一定會(huì )擁有朋友。
2、嘗試帶著(zhù)線(xiàn)索進(jìn)行合理想象，并能大膽用語(yǔ)言表達自己的想法。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒在學(xué)習故事的過(guò)程中明白只要真心幫助別人，就一定會(huì )擁有朋友。
2、難點(diǎn)：體驗故事中笑笑的情感波動(dòng)，帶著(zhù)線(xiàn)索進(jìn)行合理想象。
教學(xué)準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：
●認識熟悉各種海洋動(dòng)物，了解各種動(dòng)物自我保護的方式。
●體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經(jīng)驗。
2、環(huán)境材料創(chuàng )設：
●《微笑的力量》課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)（30分鐘）
設計意圖與思路：
一、選材的依據：
1、源自"新教材"的創(chuàng )新實(shí)施大班《學(xué)習》教材中"快樂(lè )你我他"是一個(gè)內容豐富的主題，這個(gè)主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內容是大班幼兒非常需要獲得的社會(huì )性經(jīng)驗。由此根據教材中的交朋友這一主題線(xiàn)索，結合繪本《微笑的力量》對幼兒進(jìn)行集體教學(xué)，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個(gè)"交往"的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會(huì )被他人接受。這個(gè)題材非常好，對孩子的世界觀(guān)，和人生觀(guān)都會(huì )有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過(guò)這則故事知道：凡事不能光看外表，無(wú)論美丑，我們都要以?xún)刃牡纳屏�、真誠來(lái)定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動(dòng)中發(fā)現孩子們的兩個(gè)傾向：
其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當提到"鯊魚(yú)"的時(shí)候，給孩子的第一反應就是"毛骨悚然"并敬而遠之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚(yú)的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛(ài)笑的鯊魚(yú)。為了改變孩子傳統意義上對鯊魚(yú)兇狠形象的認知，我通過(guò)作品解讀，讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界"，去認識這條獨特的鯊魚(yú)"笑笑"。
其二，大班幼兒的社會(huì )性交往、認知能力大大增強，對身邊的世界充滿(mǎn)了好奇和熱情，他們渴望認識動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友，思維能力也呈現出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，認知特點(diǎn)，結合多媒體ppt的早期閱讀形式，來(lái)和孩子共同走進(jìn)這條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，并讓他們通過(guò)故事了解到"只要時(shí)刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結交好朋友"的道理。
二、活動(dòng)價(jià)值分析
●感受故事中情感的變化，理解故事內容
●學(xué)會(huì )不要以貌取人，引發(fā)應該跟什么樣的人做朋友的思考
●理解堅持的含義，做任何事情都要堅持
三、活動(dòng)目標的內涵
●情感與態(tài)度：在理解故事的過(guò)程中，能夠融入故事情境，體會(huì )鯊魚(yú)笑笑的內心情感變化。
●社會(huì )與語(yǔ)言：根據自己的生活經(jīng)驗大膽表達自己內心的想法，能夠認真傾聽(tīng)后清楚地表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
●能力與認知：了解交朋友的多種方式，敢于去結交新的朋友。
四、活動(dòng)環(huán)節與教學(xué)法的設計本次活動(dòng)環(huán)節的設計力圖體現層次感和邏輯性，主要預設以下四個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)：
●環(huán)節一：導入部分教師通過(guò)談話(huà)引出有朋友很快樂(lè )，從而將鯊魚(yú)笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。
●環(huán)節二：理解部分通過(guò)閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過(guò)程，感受當"笑笑"想用真誠微笑去贏(yíng)得朋友的時(shí)候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過(guò)程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚(yú)兒朋友之間的對話(huà)和動(dòng)作。通過(guò)肢體語(yǔ)言的形式讓孩子更深刻的理解魚(yú)兒們當時(shí)的害怕心理，和笑笑的失落。
●環(huán)節三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時(shí)候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚(yú)。從此以后笑笑博得了所有魚(yú)兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時(shí)，笑笑成了魚(yú)兒們心目中的英雄。
故事情節跌宕起伏，我通過(guò)畫(huà)面的刪減，重難點(diǎn)突出，讓孩子感受到鯊魚(yú)笑笑雖然貌似可怕，但是內心的善良和愛(ài)笑的樂(lè )觀(guān)精神，是值得小朋友們學(xué)習的。
●環(huán)節四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎上，結合我園禮儀教育特色中社會(huì )性交往能力對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行提升，請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述交朋友的方式，并且給予時(shí)間請幼兒現場(chǎng)交朋友，驗證自己的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？
小結：有朋友真是一件非�？鞓�(lè )的事情。
�。ㄕf(shuō)明：孩子們事先有過(guò)和朋友分享、交流的經(jīng)歷）
2、出示鯊魚(yú)，問(wèn)：這是誰(shuí)？它也很想有自己的朋友，你們覺(jué)得它能找到朋友嗎？為什么？
3、小結：（懸疑過(guò)渡）這是一條非常善良的鯊魚(yú)，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一起來(lái)看一看吧。
二、欣賞故事，理解故事主要內容（一）分段欣賞。
活動(dòng)反思：
葉圣陶先生曾強調：“要充分調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習課文、理解課文�！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習應與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習更需要回歸生活。這節課我充分發(fā)揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng )設情境，展開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再現生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補充資料深化感悟，既實(shí)現了課內與課外、學(xué)習與生活的有效結合，又促進(jìn)了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”，鼓勵他們無(wú)拘無(wú)束地表達真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓練。
大班語(yǔ)言教案：微笑6
設計背景
通過(guò)“朋友多，快樂(lè )多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗到與朋友互相交往的樂(lè )趣，初步萌發(fā)了樂(lè )于助人的意識。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)挛锏那楦�，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè )的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力；啟發(fā)幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的句式表達自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標
1.體驗關(guān)愛(ài)他人的情感。
2.學(xué)習運用“我愿意……讓……高興”的句式。
3.積極參與表演，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習運用“我愿意……讓……高興”的句式。
2.體驗關(guān)愛(ài)他人的情感。
活動(dòng)準備
1背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
2.音樂(lè )磁帶、錄音機各1
3.寫(xiě)有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)談話(huà)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：剛才小朋友和客人打招呼的時(shí)候，表情是怎樣的？
2.欣賞配樂(lè )散文，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，教師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。
3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內容。
4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運用“我愿意……讓……高興”的句式說(shuō)一句完整的話(huà)。
�。�1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。
�。�2）教師：小動(dòng)物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？
�。�3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？
5.伴隨優(yōu)美的音樂(lè )，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。
6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話(huà)。
7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，把散文的內容完整地表演一遍。
8.活動(dòng)延伸
�。�1）把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區域中，鼓勵幼兒繼續進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。
�。�2）把散文表演帶到福利院去，開(kāi)展獻愛(ài)心、送溫暖活動(dòng)。
教學(xué)反思
《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有愛(ài)互助的童話(huà)世界，表現了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。
我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì )到為別人著(zhù)想、助人為樂(lè )的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng )造想象的能力及語(yǔ)言表達能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著(zhù)一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動(dòng)中，因為幼兒已有充足的情感經(jīng)驗，又有較好的個(gè)人經(jīng)驗，能將自己的經(jīng)驗用“我愿意……讓……高興”來(lái)進(jìn)行表達，仿照原來(lái)作品的結構組成新的語(yǔ)句。針對《綱要》中提出的“培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節中使用了簡(jiǎn)單的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的前閱讀能力。
這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識地編入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節，為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復習了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng)，體驗到了關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè )。
不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價(jià)不夠具體，沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿(mǎn)足于第一次表演的結果。第二次表演效果沒(méi)有得到提升。我應在評價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng )編豐富的動(dòng)作去表現散文的內容，還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動(dòng)物的對話(huà)，讓幼兒的創(chuàng )造表演能力得到更大的提高。
大班語(yǔ)言教案：微笑7
【活動(dòng)目標】
1、理解并掌握故事情節，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的基礎上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設想出各種能帶給別人快樂(lè )的辦法。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生談話(huà)。引出課題
1、師生間相互問(wèn)候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè )。
提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？
哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè )呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎？請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問(wèn)：
1、大象會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？幼：給干不動(dòng)活的人幫忙。
2、小鳥(niǎo)會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？幼：唱好聽(tīng)的歌。
3、小白兔會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？幼：給朋友送信傳消息。
4、當大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法）
他為幫不上別人而難過(guò)，最后還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫(huà)到畫(huà)上去帶給別人。
�。ㄟ@里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開(kāi)豐富的想象，設想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問(wèn)題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導幼兒討論、交流
提問(wèn)：
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？
2、你們想把快樂(lè )帶給別人嗎？
3、你想把快樂(lè )帶給誰(shuí)？
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè )帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
�。ㄕf(shuō)明：隨著(zhù)提問(wèn)的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂(lè )和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節，適當的請個(gè)別幼兒上來(lái)表演節目給大家帶來(lái)快樂(lè )，將活動(dòng)推向高潮）
五：邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè )帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂(lè )帶給外面的教師和小朋友）。
大班語(yǔ)言教案：微笑8
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛(ài)伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學(xué)習制作微笑卡片，體驗關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè )。
活動(dòng)預備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哭、微笑的表情圖，引導幼兒觀(guān)看：
�。�1）出示哭臉小伴侶，請你觀(guān)看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出圖上的小伴侶正在哭），你什么時(shí)候會(huì )有這種表情？
�。�2）出示笑臉表情，請你觀(guān)看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出圖上的小伴侶正在哭），你什么時(shí)候會(huì )有這種表情？（興奮、歡樂(lè )、舒適、愉悅、快樂(lè )）你喜愛(ài)哪一種表情，為什么？原來(lái)微笑還能帶給別人歡樂(lè )，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè )的＇？
2、分別出示ppt，引發(fā)幼兒分段理解故事。
�。�1）提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物？他們在做什么？為什么要這樣做？小蝸牛的心里為什么焦急？
�。�2）提問(wèn)：小兔子是怎樣夸獎小蝸牛的？
�。�3）提問(wèn)：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣？
3、老師完整一遍講解并描述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結：原來(lái)微笑能給人帶去歡樂(lè )，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的伴侶歡樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不得。
4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì )不會(huì )微笑？請小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？
�。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽?zhuān)屗龤g樂(lè )：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）
5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂(lè )《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人（如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長(cháng)等，并說(shuō)一句祝愿的話(huà)）
大班語(yǔ)言教案：微笑9
活動(dòng)目標
1、愿意給別人帶去快樂(lè )。
2、通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子體驗毛毛蟲(chóng)濃濃的友愛(ài)之情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備
空白圓形卡片蠟筆一封信。
活動(dòng)過(guò)程
一、體驗生活中的快樂(lè )，感受微笑。
導語(yǔ)：小朋友怎樣對老師打招呼他們會(huì )很開(kāi)心？（笑瞇瞇的打招呼）
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開(kāi)心，我們也會(huì )很高興的。是不是��？
看表情圖。
出示2個(gè)表情（微笑~哭泣）先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么開(kāi)心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂(lè )的事再說(shuō)哭泣的表情。
�。ㄗ尪鄠�(gè)小朋友回答老師可以通過(guò)小朋友的回答重復給別的小朋友聽(tīng)讓別的小朋友更加的明白）
小朋友們更加喜歡哪個(gè)表情呢？（大多數小朋友都會(huì )喜歡微笑這個(gè)表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個(gè)給老師看好嗎？
引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開(kāi)心真高興可是有一只毛毛蟲(chóng)，他心里有心事，這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？
森林里住著(zhù)一群動(dòng)物老虎最有威嚴所以被稱(chēng)為老大。
有一天他召集所以的動(dòng)物們開(kāi)會(huì )出了一個(gè)題目（怎樣才可以給大家帶來(lái)快樂(lè )呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì )唱歌我可以用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給大家帶來(lái)快樂(lè )。
小螞蟻最小也在大聲的說(shuō)下大雨了我會(huì )提醒大家回家的。
這個(gè)時(shí)候毛毛蟲(chóng)偷偷的爬走了，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得自己很沒(méi)用，什么事情也幫不了大家，很難過(guò)很難過(guò)的爬走了。
后來(lái)毛毛蟲(chóng)遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說(shuō)：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了后，很開(kāi)心。她決定給沒(méi)風(fēng)小動(dòng)物寫(xiě)一封信，她就用最快的速度去郵局買(mǎi)了信封和信紙。
第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開(kāi)信，里面是什么呀？哦，原來(lái)里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲(chóng)，畫(huà)下還有一行字<當你覺(jué)的不開(kāi)心的時(shí)候請記住我最美麗的微笑>
毛毛蟲(chóng)你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說(shuō)……
故事講完了現在有一個(gè)問(wèn)題：小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂(lè )的？（用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂(lè )的）
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂(lè )的？（下雨了小螞蟻會(huì )提醒大家回家的）
那毛毛蟲(chóng)是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習毛毛蟲(chóng)一直保持微笑這樣才會(huì )每天都開(kāi)開(kāi)心心的好嗎？）
小結：原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心，快樂(lè )的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？（我會(huì )很開(kāi)心很快樂(lè )）
三、制作微笑卡，傳播微笑
導語(yǔ)：原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè )，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）
你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？自己的好朋友。
送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？
最后，回到位子上開(kāi)始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫(huà)在這個(gè)圓形圖片上，畫(huà)好了送給朋友別在胸口。
教學(xué)反思
《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有愛(ài)互助的童話(huà)世界，表現了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。
我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì )到為別人著(zhù)想、助人為樂(lè )的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興”的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng )造想象的能力及語(yǔ)言表達能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著(zhù)一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標都完成得很好，特別是在仿編句式的`活動(dòng)中，因為幼兒已有充足的情感經(jīng)驗，又有較好的個(gè)人經(jīng)驗，能將自己的經(jīng)驗用“我愿意……讓……高興”來(lái)進(jìn)行表達，仿照原來(lái)作品的結構組成新的語(yǔ)句。針對《綱要》中提出的“培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節中使用了簡(jiǎn)單的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的前閱讀能力。
這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識地編入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節，為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復習了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng)，體驗到了關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè )。
不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價(jià)不夠具體，沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿(mǎn)足于第一次表演的結果。第二次表演效果沒(méi)有得到提升。我應在評價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng )編豐富的動(dòng)作去表現散文的內容，還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動(dòng)物的對話(huà)，讓幼兒的創(chuàng )造表演能力得到更大的提高。
大班語(yǔ)言教案：微笑10
一、活動(dòng)目標：
1、懂的微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )，知道關(guān)心他人。
2、探索多種使大家快樂(lè )的方法，萌發(fā)孩子的愛(ài)心。
二、活動(dòng)準備：微笑字卡和卡片，愛(ài)心記錄卡，小兔等動(dòng)物形象，音樂(lè )磁帶等
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏醪礁惺芪⑿�
1、出示小蝸牛微笑的卡片，講講卡片上有什么？
2、說(shuō)說(shuō)小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。
�。ǘw驗微笑能帶來(lái)的快樂(lè )
1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？
2、欣賞故事“微笑”。
3、理解故事：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？
4、師小結：原來(lái)微笑能帶給大家快樂(lè )。
�。ㄈ┯梦⑿鬟f快樂(lè )
1、體驗微笑：你會(huì )微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。老師給幼兒拍照。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？
背景音樂(lè )《歌聲和微笑》響起。
�。ㄋ模┨剿鞫喾N帶來(lái)快樂(lè )的方法
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè )的方法：除了微笑，還有什么辦法也能給大家帶來(lái)快樂(lè )？故事里的小動(dòng)物使用什么辦法讓別人快樂(lè )的？
2、討論
3、把自己的帶給別人的快樂(lè )的辦法記錄在心形卡上。
�。ㄎ澹┱故窘涣骱⒆幼龅膼�(ài)心卡
小結：你們的想法能讓別人幸�？鞓�(lè )，你們都是有愛(ài)心的孩子。
大班語(yǔ)言教案：微笑11
設計意圖
微笑是每個(gè)人都會(huì )有的表情，在孩子們學(xué)習、交往的過(guò)程中需要學(xué)會(huì )微笑，由于微笑是人與人交往時(shí)相互敬重的一種表示，能營(yíng)造一種溫馨、歡樂(lè )的溝通氣氛。因此，我細心選擇了“微笑”作為活動(dòng)的著(zhù)力點(diǎn)，并設計制作了相應的課件，綜合運用多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達等來(lái)了解微笑無(wú)處不在，懂得微笑能給大家帶來(lái)歡樂(lè )，理解微笑的重要意義。萌發(fā)孩子的愛(ài)心，學(xué)會(huì )關(guān)懷他人。
活動(dòng)目標
1．理解故事內容，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎上綻開(kāi)主動(dòng)的想象，懂得微笑能讓別人歡樂(lè )。
2．學(xué)會(huì )關(guān)懷四周的人，初步體驗當把歡樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè )。
3．知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
活動(dòng)預備
1．PPT課件：微笑。
2．圓形卡紙片(直徑8厘米)，數量為幼兒人數的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力
1．出示兩個(gè)表情娃娃圖片，提問(wèn)：“小伴侶，老師今日請了表情娃娃來(lái)做客，你喜愛(ài)哪一個(gè)娃娃呢?”
請幼兒站到自己喜愛(ài)的表情娃娃面前。
“看到笑臉娃娃心里感覺(jué)怎么樣?”鼓舞幼兒大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
2．師：“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧�！边呎f(shuō)“變變變”邊點(diǎn)擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。
“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現在的心情怎樣呢?”(興奮、歡樂(lè ))
“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)
(評析：開(kāi)頭環(huán)節以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的奇怪心，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習、探究的欲望。)
二、猜想故事內容．懂得微笑能讓別人歡樂(lè )
1．師：“原來(lái)微笑能給別人帶來(lái)歡樂(lè )，小伴侶，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè )的嗎?我們一起來(lái)觀(guān)賞故事《微笑》�！�
2．用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內容。
�、俪鍪镜谝粋�(gè)場(chǎng)景圖引導幼兒觀(guān)看，提問(wèn)：
你們看到了什么?小動(dòng)物們都在為自己的伴侶做什么?小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?
�、诔鍪拘∥伵５谋砬閳D：小蝸牛怎么了?(不興奮)它為什么不興奮?(只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了)我們一起來(lái)關(guān)心小蝸牛，幫它想想還可以為伴侶們做什么呢?
�、畚覀兛纯葱∥伵Ｏ氲氖鞘裁捶椒ò�。(觀(guān)看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給伴侶們讓他們興奮呀!)
�、茉鯓硬拍馨盐⑿λ徒o伴侶們呢?請小伴侶幫小蝸牛想想方法。小蝸牛自己是怎么做的?大家喜愛(ài)小蝸牛的微笑嗎?小蝸�？吹桨閭H們歡樂(lè )它自己心里怎么樣?
�、蒹w驗微笑帶來(lái)的歡樂(lè )�！拔⑿φ娴哪苁勾蠹覛g樂(lè )嗎?我們也笑一笑�！睅熡紫嗷ノ⑿�，幼兒相互微笑，體驗微笑帶來(lái)的歡樂(lè )。
3．小結：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤獨的人帶去歡樂(lè )，讓難受的人興奮起來(lái)。小蝸牛雖然力量很小，只會(huì )爬，但是它有一顆愛(ài)心，它想到了讓伴侶歡樂(lè )，把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不得�！�
(評析：在猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎上，關(guān)心幼兒理解作品所表達的情感，從而進(jìn)一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家帶來(lái)歡樂(lè )。)
三、講解并描述生活中看到過(guò)的微笑，理解微笑的重要意義
1．師：我們都喜愛(ài)微笑的表情，你們在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢?誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)。
2．幼兒自由表述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。(老師依據幼兒講解并描述的內容，出示相應的圖片)
�、偃藗兿嗷�(wèn)好時(shí)的微笑。
�、谏痰昀餇I(yíng)業(yè)員的微笑。
�、坩t院里醫生護士的微笑。
�、茱埖昀锓⻊�(wù)員的微笑。
3．師小結：“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著(zhù)，微笑是人與人之間的一種敬重，體現了人們相互友善的看法，它能在人們之間傳遞一種歡樂(lè )的心情�！�
4．拓展思維空間，講解并描述怎樣關(guān)心需要關(guān)心的人。
提問(wèn)：“我們都喜愛(ài)看微笑著(zhù)的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊說(shuō)邊出示貧困山區孩子的圖片、地震后的圖片等，引導幼兒發(fā)覺(jué)這些人的臉上沒(méi)有微笑)
“他們臉上為什么沒(méi)有微笑?我們可以怎樣關(guān)心他們呢?”
(評析：在這一環(huán)節中，老師設置了開(kāi)放性的提問(wèn)，有效拓展了孩子的思維，并在相互溝通中共享閱歷。使活動(dòng)有了深度、有了思索，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思索。)
四、微笑舞蹈，傳遞歡樂(lè )
1．制作“微笑”標記�！拔覀兿嗷バσ恍�，看看微笑的時(shí)候眼睛、嘴巴是怎樣的。來(lái)，我們在這兩張卡片上畫(huà)上微笑的表情吧!”
每個(gè)幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號筆在卡片上畫(huà)上微笑的表情。
2．“小伴侶，小蝸牛把微笑送給自己的伴侶，我們也把微笑送給自己的好伴侶吧!”啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標記別在自己胸前，另一枚送給自己的好伴侶。
3．師幼舞蹈，共享歡樂(lè )。師：“笑一笑，真歡樂(lè )。把‘微笑’送給伴侶，伴侶就能和我們一樣歡樂(lè )，讓我們一起跳舞慶祝歡樂(lè )吧!”
播放音樂(lè )《歌聲與微笑》，幼兒跟著(zhù)老師邊唱邊跳，活動(dòng)在歡樂(lè )、溫馨的氣氛中自然結束。
(評析：在這個(gè)環(huán)節中，老師為幼兒創(chuàng )設溝通表達的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受歡樂(lè )的愿望達到.。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了改善和升華。)
附：故事：微笑
森林里的動(dòng)物們都是好伴侶。小鳥(niǎo)為伴侶唱歌，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信……小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。
小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜�！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ�，我可以對伴侶微笑�！�
小蝸牛請小兔把許多信交給森林里的伴侶們。信里是一張畫(huà)，畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。伴侶們說(shuō)：“小蝸牛真了不得!它把微笑送給了大家�！�
大班語(yǔ)言教案：微笑12
【設計意圖】
微笑，在人與人之間，表達著(zhù)愉悅、快樂(lè )、美好，樂(lè )趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無(wú)聲語(yǔ)言�！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節教學(xué)活動(dòng)，微笑，一個(gè)既熟知又抽象的詞語(yǔ)，在活動(dòng)中，把握關(guān)注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段，將教學(xué)回來(lái)生活，引導幼兒以綜合的、真實(shí)的方式學(xué)習，調動(dòng)幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習進(jìn)入或還原為生活境界。讓孩子回來(lái)生活是活動(dòng)設計和實(shí)施的起點(diǎn)，讓活動(dòng)具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切學(xué)問(wèn)和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會(huì )變得更加生動(dòng)好玩。
【教學(xué)策略】
在《傳遞微笑》這節活動(dòng)中，以“微笑”為主線(xiàn)，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動(dòng)的互動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的參加，樂(lè )于思索、擅長(cháng)發(fā)覺(jué)，懂得道理。
1、深挖故事情境，奇妙解決重點(diǎn)。
故事《微笑》情節簡(jiǎn)潔，但映射出的道理不簡(jiǎn)潔，深挖故事的情境，觀(guān)看小動(dòng)物為伴侶做了什么——爭論一起關(guān)心小蝸牛想方法——猜想小動(dòng)物會(huì )對蝸牛說(shuō)什么，引導幼兒認真讀圖、大膽猜想，激發(fā)了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推動(dòng)了活動(dòng)的順當開(kāi)展，奇妙解決活動(dòng)重點(diǎn)。
2、借助信息手段，豐富幼兒情感。
活動(dòng)中，適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動(dòng)畫(huà)視頻及公益廣告視頻，通過(guò)多變的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、聲音的協(xié)作，孩子們將自己的已有閱歷進(jìn)行二次篩選和準時(shí)添加，增加了訓練環(huán)境的真實(shí)感，從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進(jìn)了活動(dòng)目標的達成。在其中的互動(dòng)環(huán)節中，更深化的了解活動(dòng)的意義，豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒為主體，主動(dòng)參加歡樂(lè )多。
活動(dòng)方式敏捷多變，運用個(gè)別表達、集體爭論、多種互動(dòng)等方式，到處以幼兒為主體;活動(dòng)中，既提升幼兒在活動(dòng)中的自信表達，又準時(shí)歸納總結，幼兒主動(dòng)參加、樂(lè )在其中。
【活動(dòng)目標】
1.理解故事內容，懂得微笑能讓別人歡樂(lè )。
2.學(xué)會(huì )關(guān)注四周人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時(shí)，自己也能得到歡樂(lè )的感覺(jué)。
3.喜愛(ài)與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與歡樂(lè )。
4.培育幼兒不怕困難、頑強、英勇、主動(dòng)向上的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)預備】
故事《微笑》ppt課件及動(dòng)畫(huà)、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機可以投屏至大屏幕、音樂(lè )《歌聲與微笑》。
【活動(dòng)流程】
1.展現幼兒笑臉，溝通“看到他們的微笑心里感覺(jué)怎么樣?””你在什么時(shí)候會(huì )有這樣的表情?”知道笑是一種歡樂(lè )心情的體現。
2.觀(guān)賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人歡樂(lè )。
(1)請幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們?yōu)樽约旱陌閭H做了什么?小鳥(niǎo)和小兔的表情是什么樣?
小結：為別人送去歡樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )得到歡樂(lè )。
溝通：幫小蝸牛想想他可以為伴侶們做什么?怎么做?
爭論：大家收到信，心里感覺(jué)怎樣?他們會(huì )對小蝸牛說(shuō)什么?蝸牛自己心里感覺(jué)怎么樣?
師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗微笑帶來(lái)的歡樂(lè )。
觀(guān)賞故事動(dòng)畫(huà)《微笑》。
3.和幼兒一起講解并描述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。
(1)談?wù)動(dòng)H人的微笑：他們遇到了什么事情這么興奮?
(2)說(shuō)說(shuō)幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看歡樂(lè )的生活、嬉戲，你在幼兒園見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑?
(3)講講生活中見(jiàn)過(guò)的不同人的微笑，如營(yíng)業(yè)員、醫生護士、服務(wù)員等人的微笑，你的心情怎么樣?
小結：生活中處處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種歡樂(lè )的心情。
4.觀(guān)看中心電視臺公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。
與幼兒爭論：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說(shuō)的?
小結：微笑真的很重要，一個(gè)小小的微笑，就可以化解許多不開(kāi)心，微笑真的有無(wú)窮的力氣!
5.現場(chǎng)連線(xiàn)班內老師，體會(huì )微笑，感受情意。
6.播放音樂(lè )《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標記，傳遞歡樂(lè )。
【活動(dòng)延長(cháng)】
引導幼兒在日常生活中學(xué)會(huì )微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。
【活動(dòng)反思】
葉圣陶先生曾強調：“要充分調動(dòng)同學(xué)的生活閱歷來(lái)學(xué)習課文、理解課文�！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習應與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習更需要回來(lái)生活。這節課我充分發(fā)揮老師的主導性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng )設情境，綻開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活連接起來(lái)，再現生動(dòng)詳細的生活場(chǎng)景，并準時(shí)補充資料深化感悟，既實(shí)現了課內與課外、學(xué)習與生活的有效結合，又促進(jìn)了同學(xué)對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視同學(xué)的“獨特體驗”，鼓舞他們自由自在地表達真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓同學(xué)受到情感的熏陶，思維的訓練。
大班語(yǔ)言教案：微笑13
【活動(dòng)目標】
1、理解并掌握故事情節，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設想出各種能帶給別人快樂(lè )的辦法。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生談話(huà)。引出課題
1、師生間相互問(wèn)候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè )。提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè )呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎？請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》插問(wèn)：
1、大象會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
2、小刺猬會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
3、小白兔會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
4、當大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開(kāi)豐富的想象，設想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問(wèn)題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導幼兒討論、交流提問(wèn)：
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？
2、你們想把快樂(lè )帶給別人嗎？
3、你想把快樂(lè )帶給誰(shuí)？
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè )帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？（說(shuō)明：隨著(zhù)提問(wèn)的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂(lè )和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節，適當的請個(gè)別幼兒上來(lái)表演節目給大家帶來(lái)快樂(lè )，將活動(dòng)推向高潮）
五：邀請舞《歌聲與微笑》小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè )帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂(lè )帶給外面的教師和小朋友）。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀(guān)察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導過(guò)程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè )，就能提高幼兒的學(xué)習效率了。
大班語(yǔ)言教案：微笑14
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，大膽表述自己的理解和想法。
2、體驗微笑給人帶來(lái)的快樂(lè )情緒，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
3、探索多種使大家快樂(lè )的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
活動(dòng)準備
1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信。
2、故事課件《微笑》。
3、音樂(lè )《歌聲與微笑》。
4。繪畫(huà)工具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導幼兒觀(guān)察信封，看看信是寫(xiě)給誰(shuí)的？又是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的？
2、猜猜小蝸牛會(huì )在信里對我們說(shuō)些什么？（幼兒猜測）
二、分段欣賞故事，體驗微笑帶來(lái)的快樂(lè )，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。
畫(huà)面一：
小鳥(niǎo)說(shuō)了什么，大象說(shuō)了什么，小兔又是怎么說(shuō)的呢？
畫(huà)面二：
�。�1）小蝸牛為什么會(huì )那么著(zhù)急呢？
�。�2）請幼兒猜想：小蝸牛會(huì )用什么好辦法來(lái)幫助別人呢？
畫(huà)面三：
�。�1）幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。（微笑）
�。�2）分析小蝸牛是怎么想到這個(gè)好辦法的。
畫(huà)面四：
幼兒理解：為什么小蝸牛覺(jué)得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢？
三、完整地欣賞故事，理解故事內容，感知微笑帶來(lái)的好心情。
1、小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？
2、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X(jué)得小蝸牛了不起？
四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂(lè )。
1、幼兒體驗微笑，感受微笑帶來(lái)的快樂(lè )。
2、探索多種帶來(lái)快樂(lè )的方法。請幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣給大家帶來(lái)快樂(lè )？把微笑送給誰(shuí)？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現在請你們把自己甜甜的微笑畫(huà)下來(lái)吧！
3、將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂(lè )傳遞下去！
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒將微笑帶到家庭、社會(huì )、讓更多的人學(xué)會(huì )微笑、傳遞微笑。
大班語(yǔ)言教案：微笑15
【教材分析】
微笑，是世界通用的語(yǔ)言，傳遞了溫暖、平和、友好、真誠等情感，是情緒表達、社會(huì )交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道，引導幼兒理解只要有愛(ài)心總會(huì )有辦法傳播快樂(lè )的道理。
在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折，終于找到了給大家帶來(lái)快樂(lè )并讓自己也快樂(lè )起來(lái)的方法。故事角色多且個(gè)性鮮明，如有學(xué)問(wèn)的大力大象、性急的歌唱家小鳥(niǎo)、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥(niǎo)、小白兔、小螞蟻傳播快樂(lè )的方法外顯，幼兒容易理解、表現，而小蝸牛傳播快樂(lè )的方法內隱，幼兒理解起來(lái)相對困難。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可通過(guò)微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀(guān)感受微笑的力量。
故事中，主要角色小蝸牛的情結變化較大，教師可引導幼兒通過(guò)對小蝸牛動(dòng)作、情緒的描述，如“低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉，很不好意思”、“高興”、“難為情”等，挖據小解牛情結變化的原因，了解小蝸牛的內心活動(dòng)，從而理解“只要有愛(ài)心就可以給別人帶來(lái)快樂(lè )”的道理
【活動(dòng)目標】
1.理解故事內容，知道小動(dòng)物給大家帶來(lái)快樂(lè )的方法。理解詞語(yǔ)“孤單”、“了不起”的含義
2.能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表現小動(dòng)物為他人帶去快樂(lè )的急切愿望。
3懂得只要有愛(ài)心不管能力大小都可以給別人帶來(lái)快樂(lè )的道理。
【活動(dòng)準備】
1．班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包）課件15，班級幼兒給他人帶來(lái)快樂(lè )的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD。
2．幼兒有給朋友帶來(lái)快樂(lè )的經(jīng)驗。
【活動(dòng)建議】
1．請幼兒觀(guān)看課件“微笑墻”，感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑墻”，請幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導幼兒初步了解微笑的力量。
提問(wèn)：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？ 小結：微笑能讓人感到快樂(lè )、溫暖和幸福。
2．分段講述故事，引導幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來(lái)快樂(lè )的方法。
�。�1）講述故事第1、2段，引導幼兒通過(guò)角色對話(huà)和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結。
提問(wèn)：小動(dòng)物用什么方法給朋友們帶來(lái)了快樂(lè )？它們的心情怎樣？聽(tīng)了大家的話(huà)，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？
�。�2）講述故事第3、4段，引導幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家寫(xiě)信？把快樂(lè )帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？
3．請幼兒完整傾聽(tīng)故事并觀(guān)看課件《微笑》，理解“只要有愛(ài)心就能給別人帶來(lái)快樂(lè )”的道理。
提問(wèn)：信上說(shuō)了什么？什么時(shí)候會(huì )孤單？為什么要在孤單不快樂(lè )的時(shí)候記住小蝸牛？ 小蝸牛什么本領(lǐng)也沒(méi)有，為什么大家會(huì )夸它了不起？
小結：微笑是能給大家帶來(lái)力量和快樂(lè )的，只要有愛(ài)心，就可以給別人帶來(lái)
4．扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現小動(dòng)物們想給他人帶去快樂(lè )的急切心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰(shuí)？它說(shuō)了什么？它的心里會(huì )怎么想？
啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)
5．請幼兒觀(guān)看視頻片段，感受給他人帶去快樂(lè )的良好體驗。
�。�1）組織幼兒交流，了解多種給他人帶去快樂(lè )的方法。提問(wèn)：怎么做才能給別人帶去快樂(lè )？
�。�2）觀(guān)看視頻，感受幫助他人的快樂(lè )。
小結：快樂(lè )是可以分享的，把快樂(lè )送給別人，自己更快樂(lè )。
�。�3）播放公益廣告《微笑）》，引導幼兒感受微笑的傳遞與溫暖，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。
【活動(dòng)延伸】
請幼兒在日常生活中，注意觀(guān)察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂(lè )的，將自已的發(fā)現與大家分享。
附
微笑
在樹(shù)林里，住著(zhù)一群大大小小的動(dòng)物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無(wú)論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛(ài)。
大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的，長(cháng)得也是最高，而且大伙兒都覺(jué)得它挺有學(xué)
，因此都很樂(lè )意聽(tīng)它的話(huà)。有一天，大象召集大伙兒來(lái)開(kāi)會(huì )，討論怎樣把快樂(lè )帶給伙伴。大伙兒覺(jué)得這個(gè)主意挺好，于是各自開(kāi)動(dòng)腦，想著(zhù)自己該怎樣才能把快樂(lè )帶給朋友們。小鳥(niǎo)最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著(zhù)，我愿意為期友們唱好聽(tīng)的歌！”大象接著(zhù)說(shuō)：
“可可！只要我著(zhù)，誰(shuí)有千不動(dòng)的活，我意幫助它！”刺的個(gè)ル雖然小，但它也提是購昂起了頭：“只要我著(zhù)哪兒有垃圾，我愿意為朋友們清掃道路�！毙“淄靡裁φf(shuō)：“只要我醒著(zhù)，我愿意為朋友們送信傳消息�！毙屜伳�，它也說(shuō)：“只要我醒著(zhù)，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家�！贝蠹艺f(shuō)得正熱，可誰(shuí)也沒(méi)注意到這時(shí)小牛的心里可著(zhù)急了。是何！它除了整天背著(zhù)個(gè)沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低著(zhù)頭、紅著(zhù)臉，很不好意思，輕輕地爬走了。
一天，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也連忙微笑著(zhù)向小牛打招呼。一只小螞蟻說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀�！靶∥伵Ｂ�(tīng)了高興極了，心想：“對呀，我雖然沒(méi)有什么本領(lǐng)但可以對友們微笑呀，讓大家感到快樂(lè )！”然后又一想，也不對呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著(zhù)呢，總不能讓大家放下手中的活，專(zhuān)門(mén)跑來(lái)看我微笑吧！”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想，突然有了一個(gè)好主意。它慢慢地往家
第二天，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹(shù)林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開(kāi)信，信的內容是一張畫(huà)。畫(huà)得是一只正在甜甜微笑著(zhù)的小蝸牛畫(huà)下面還有一行字：“當你覺(jué)得孤單或不快活的時(shí)候，請記住你的朋友小蝸牛正在對著(zhù)你微笑呢！”朋友們都說(shuō)：“小蝸牛真了不起！”因為它把微笑送給了整個(gè)樹(shù)林。小蝸牛難為情地說(shuō)：“當我把快樂(lè )帶給朋友們的時(shí)候，我自己也很快樂(lè )呢
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